大班認識水教案

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大班認識水教案【篇1】

教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。下面是小編收集整理的大班美術《認識球體》教案，希望對您有所幫助!

活動目標

1. 通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特征。

2. 在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3. 培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手操作能力。

4. 發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

活動準備

1. 布置自選商場場景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

2. 人手一套小筐。

3. 泥土、橡皮泥。

活動過程

一、 請幼兒進入自選商場先購商品，激發(fā)幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興?在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的'東西都放到自己的小筐里面。

二、 幼兒第一次嘗試

1. 找出能滾動的物體。

師：現在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2. 請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

3. 請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

三、 幼兒第二次嘗試

1. 觀察比較，認識球體。

師：(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?

2. 教師小結：皮球、乒乓球都是球體。

四、 鞏固對球體的認識

1. 請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經知道了什么叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

2. 讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。

五、 結束活動

在復習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

師：電話鈴響，教師接(經理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產品嗎?在加工之前

先要知道怎樣的做球體，(教師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動，小朋友會做了嗎?

大班認識水教案【篇2】

活動目的:

1、在游戲活動中讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關系，使幼兒知道“許多”可以分成1個1個，1個1個合起來就是“許多”。

2，認識數字1，理解1的實際意義。

語言導入：“今天老師給小朋友講一個新故事，小朋友要認真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認真。”

二、基本部分：

1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示教具，幫助幼兒認知“1”和“許多”。

教師：“在很遠很遠的地方有一座小房子，房子里面有一位小主人，你們看它是誰？（出示教具小白兔）。

2、讓幼兒《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個1個。

教師：“小白兔很愛勞動，它在地里種了許多蘿卜。蘿卜一天天長大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎？”

教師總結：“原來地里有許多蘿卜，小朋友你一個，我一個，一個一個拔走了，地里還有多少蘿卜？”

教師：“對！許多能分成一個一個……，一個一個拔走了就沒有了?！庇變赫f：“一個也沒有了”

3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個1個合起來就是“許多”。

教師：“小朋友幫小白兔拔完蘿卜，現在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好？”

4、（教師出示1）請小朋友來看看1象什么？1可以表示1只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說）

三、結束部分：

1、涂一涂，給像鉛筆的數字1穿上好看的衣服。

2、小朋友們真棒，那我們繼續(xù)探索教室內“1”個和“許多”個的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

大班認識水教案【篇3】

活動目標：

1.能夠以自己為中心，正確判斷左右。

2.訓練快速反應能力。

3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

PPT、音樂。

活動過程：

一、感知左右

1.師生互動，引出“左、右”。(小朋友，把我們的雙手伸出來，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

二、認識左右

1.看圖片，猜一猜。提問：老師這里有一張圖片，你們猜猜這是左手還是有右手?請你仔細觀察比較。(把手伸出來擺一擺，比較一下)

引導幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

提問：我們的右手會做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

小結：原來，左右手是一對好朋友，我們做任何事都要它們相互配合，一定要保護好它們。

你們都能分清左右手吧?來，試試看。(舉右手、舉左手，記住了拿筷子的手是右手)

除了手，我們的身體有哪些部位也分左右?

1)耳朵。(請一名幼兒)指一指哪個是右耳?(右手找右耳)對，右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

2)腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

小結：是的，我們的身體就分為左右兩部分。

2.游戲《手指點點》。

鼓勵孩子聽口令，用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關系。

提問：現在，老師考考你們，我說口令，你們找相應的部位，我們先來試試。準備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么?看左邊，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

教師注意糾錯。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

小結：游戲中，小朋友們都能分清“左”和“右”，真棒!是的，剛剛我們借助我們的身體知道了：左手這邊就是我們的左邊，右手這邊就是我們的右邊。

三、區(qū)分左右。

引導幼兒以自身為中心，區(qū)分左右。

1.發(fā)現問題

提問：現在我邀請幾個小朋友面朝大家，試一試，看看能不能找到左右?請幼兒集體評價方向是否正確，從中發(fā)現左右會隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對嗎，你們把右手伸出來試試)(再請全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

提問：為什么老師說的是右邊，而你們指的方向不一樣?

小結：我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，因為我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

2.換方向體驗

提問：我們一起來試一試，把自己的身體轉一轉，指指哪個是左邊?哪個是右邊?

小結：不管我們的身體方向發(fā)生什么變化，我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…，對，我們換一個方向，再來試一試。

聽口令：向右轉、向左轉(右邊有什么，左邊有什么?)

小結：你們不光能區(qū)分左右，還能聽指令，向左向右轉，非常棒!

師：現在請男生把椅子端到左邊，女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

四、快樂機器人

檢驗幼兒能否以自身為中心快速分清左右

游戲規(guī)則：等會兒我們來扮演機器人。找一個空地站好，音樂響起，所有的`機器人可以四處走動，音樂一停，聽指令擺好動作，試一試聽口令：抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

五、活動延伸

生活中，我們在哪些地方需要區(qū)分左右?根據幼兒回答出示圖片(上下樓梯時我們要靠右走、交通標志告訴我們向左轉還是向右轉……)

小結：是的，只有分清了左右，我們的生活才會更有序、更安全。

教學反思

“認識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構新知。

第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數學。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達能力和反應能力。

第二，在教學左、右相對性時，我巧妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉身結論得到了驗證。通過總結幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。

認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

大班認識水教案【篇4】

教案教學活動目標

1、理解昨天、今天、明天的時間概念，知道昨天、今天、明天在時間上的順序，并能在日常生活中運用，形成初步的時間概念。

2、愿意與同伴交流記錄結果。

活動準備

1經驗準備：有日常生活中觀察天氣的經驗，了解一天的時間概念。

2、 材料準備：故事《想生病的小狗》，寫有昨天，今天和明天日期的三張卡片，草片若干，幼兒用書。

活動過程：

1、 故事導入。

對昨天、今天、明天時間概念的初步認識。

教師講述故事《想生病的小狗》。

故事《想生病的小狗》

今天早上，小狗起床發(fā)現天在下雨。在雨中去跳舞很高興。因為它想生病，為什么呢？原來那只小狗昨天病了。狗媽媽給小黃狗買了很多食物，她整天陪著小黃狗。

獅子狗非常嫉妒，所以它也想生病。晚上，狗媽媽看著兩個生病的嬰兒。她很傷心。她希望今晚過后，狗寶寶們明天會好起來。

（1）師：昨天發(fā)生了什么事？

（2）師：今天呢？小花狗做了一件什么事情？它有什么心愿？

（3）師：明天到了嗎？狗媽媽希望怎樣呢？

（孩子們根據老師的問題回答故事）

2**值班輪換表，幫助孩子們理解昨天、今天和昨天的時間概念。

師：請小朋友們回憶一下，昨天是誰值日？今天是誰？明天又該輪到誰？

三。了解昨天、今天和明天的時間順序。

（1） 教師一次出示寫有昨天、今天、明天日期的三張卡片，請幼兒觀察并說出它們在時間順序上有什么不同。

總結：過去的一天是昨天，正在度過的一天是今天，明天是明天。

（2） 請為昨天、今天和明天排隊。告訴我你的理由。

（3） 討論、驗證。

老師：現在老師來談談。你想看看老師說的對嗎？為什么？

（1）“昨天可能下雨了！”

（2）“今天我很高興！”

（3）“明天我吃了一塊大大的蛋糕！”

4、鞏固練習。

（1）完成幼兒用書第13頁。

（2）兒童展示自己的作品并說明理由。

大班認識水教案【篇5】

一、活動目標：

1、認識1元和10元的幣值與數字對應；

2、幣值的換算；

3、書記符號與錢幣的對應；

4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

6、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

二、活動準備：

10紙幣、1元硬幣（打印多份硬幣）、存錢罐、蠟筆、操作冊。

三、活動過程：

（一）引起動機1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西——出示盒子（用口令變出來）我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。（是一個漂亮的存錢罐）那我們一起來聽一聽（存錢罐）里面裝著什么！（硬幣或紙幣）老師要把它給變出來（搖出1元硬幣）看看這是什么呢？（1元硬幣）；老師現在要把1元硬幣給變大"變、變、變"（出示硬幣正反面的打印圖）幼兒認知1元的幣值和外觀。

小結：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案（出示10元紙幣）小朋友觀察這是幾元錢？（10元）、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變"；你是怎么看出它是10元的？（幼兒討論回答）小結：10元紙幣的紙面上有個數字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

（二）情境海報討論1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣？（10個）（幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元）2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢？（10元）你能拿出和他一樣多的錢嗎？

3、那穿藍色衣服的'松鼠有多少錢？（兩張10合起來就是20元）4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢？（1元硬幣）5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢？（6元）6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元？（11元）你能拿出和他一樣多的錢嗎？

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

（10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元）小結：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢！我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

（三）師幼互動、幼兒操作認識關于錢幣符號。

1、（出示1元錢幣符號）小朋友見過這個符號？這個符號叫錢幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢？（兩元）。三元錢要用幾個錢幣符號表示……

3、購買此物品需要多少錢？（幼兒逐一觀察）然后在左邊方框里數一數有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。（以下題目同樣方法操作）小結：操作中幼兒的情況。

（四）延伸活動：《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數量，幼兒根據自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應價格的物品，看誰又快又準確完成任務。

四、教學反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節(jié)或個別指導。

大班認識水教案【篇6】

活動目標：

1、認識人民幣，嘗試在生活中運用人民幣.

2、教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

活動重點：培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，體驗數學與我們生活之間的密切關系。

活動難點：初步掌握用貨幣購物的基本常識；

活動準備：

1、教具準備：“仿真人民幣”；小猴子的果樹園場景布置；若干附有錢幣的果子；文具店、圖書店等商店布景；愛心捐款箱;各類標有價格的文具、圖書等貨物；災區(qū)錄像。

2、學具準備：“仿真人民幣”。幼兒自制的小存錢包；小果筐。

活動過程：

一、預備活動。

1、導入語。

教師：親愛的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書呢？這些東西都是誰買來送給你們的？用什么買的呢？（提出問題，引導幼兒進入主題）

教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢又是從那來的呢？（引導幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關系）

教師：你們想不想自己學著去商店買東西呢？

幼兒：想。

教師：要想去買東西就必須有人民幣，那我們要怎么辦呢？

幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。（引導幼兒知道只有靠勞動和付出才能獲得回報。）

教師：好吧，今天我剛好在路上遇到小猴子它說它的果園里想請一些園丁去幫忙摘果子，那讓我們一起去幫他吧！你們愿意嗎？

幼兒：愿意。

教師：去小猴子的果園要經過一座很窄很窄的獨木橋，大家排好隊，都跟著我一個跟著一個的走。（教師帶領幼兒走線）

二、集體活動。

1、采果子，激發(fā)幼兒興趣。

教師：啊，我們終于到了小猴子的果園了，你們看小猴子在等我們呢！

小猴子（教師扮）：小朋友你們終于來啦，快來幫我摘果子吧。每一個果子里都有一個小秘密哦！

幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。2、認識人民幣。

教師：小朋友，剛剛我們大家?guī)椭『镒硬烧四敲炊喙?，工作了這么久辛苦啦現在要給小園丁們發(fā)工資了。

教師：那你們都認識他們的面值嗎？（出示仿真人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導幼兒認讀。）

3、幼兒操作認讀。

請幼兒認讀自己手中的人民幣。

4、感知人民幣的兌換關系。

出示100元人民幣，提問幼兒可以兌換幾個50元（幾個20元、幾個10元）？

請幼兒用學具擺一擺。（引導幼兒按群計數）（出示課件）

教師小結：100元可以兌換成2個50元，5個20元，10個10元。

3、游戲：小小銀行家。

請幼兒清點自己的仿真人民幣，并按面值分類記錄數量，記錄在記錄表里。（記錄表見附圖）

4、觀看災區(qū)錄像。

教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災區(qū)還有很多小朋友沒有家，沒有學校沒有書讀。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學唱歌跳舞學知識??！我們應該幫助他們。（引導幼兒關心他人，愿意將自己的愛心奉獻）

教師：小朋友你們想怎么幫助這些受災的小伙伴呢？

幼兒：我要送她禮物……

幼兒討論自己要送給災區(qū)小朋友的禮物。

5、獻愛心活動。

請幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛心的方式。

①、文具店、圖書店、玩具店，教師選幼兒扮演營業(yè)員，請幼兒按購物規(guī)則進行購物。

②、愛心捐款箱，請幼兒將自己的善款捐進愛心箱內。在與幼兒一起統(tǒng)計“愛心捐款箱”里的捐款數目。

三、結束活動“送愛心”。

教師：小朋友讓我們把我們的愛心禮物送到災區(qū)的小朋友那里吧！

教師帶領幼兒開上“幸?；疖嚒鼻巴鶠膮^(qū)送愛心。

四、延伸活動：

帶幼兒去超市購物，體驗生活中的數學運用。

點評建議：

人民幣在我們的生活中是隨處可見，它與我們密切相關。在幼兒的生活中，一個玩具、一個蛋糕、……，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要》將幼兒數學教育的目標定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。”依據這一理念，我設計此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，使數學教育更加生活化、游戲化、綜合化。

大班認識水教案【篇7】

2、了解數字“1”表示的意義，引導幼兒理解“1”和“許多”之間的關系。

教學準備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個，有的是又許多。如：一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子、許多書、許多積木、許多彩色筆（散的），可以實物。

教師數字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教師報數字幼兒作出反應。

1、玩娃娃家的'游戲，感知1和許多都是表示數量的。

———請幼兒說說娃娃家有些什么？

———找數量：請幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有許多

———教師小結：像書，積木、彩色筆有許多，出示準備好的圖片。一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子只有一個的，想想可以用什么數字來表示呢？

（1） 分析字形，字意。1像什么。

1、1還可以表示什么。教師提醒它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。

2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來表示。

3、認識許多，感知1和許多的關系。

———出示許多書。

師：哇，老師手里有許多書，那現在呀就讓小朋友們和我一起分享分享。

師：那我把許多書分成了1本1本1本。（邊說邊指著自己和幼兒的書）

師：可是現在已經分享好了，那怎么樣才能變成許多本書呢？

師：許多書放在一起就是一疊書，我們現在可以直接說它現在是（一疊書），那這里我們可以用數字什么來表示呢？（1）只是這個1是表示一疊書。分開來就是（許多書）。許多書可以組成（一疊書）。

小結：許多可以分成一個一個……，一個一個……合起來是就是許多。許多也可以組成1，這個1表示更大的東西。

1、游戲拍手，教師說1幼兒拍一下，教師說許多，幼兒快速拍手知道老師說停幼兒才停，重復。（或者跺腳，拍肩）

2、送卡片（準備1和許多數量實物圖片），出示字卡1和許多，請幼兒將卡片送到相應的數量。

師：原來1這個數字這么厲害，現在我們來學學它應該怎么寫。

師：看看梁老師現在把1寫進了什么里面？格子里。

2、布置課堂作業(yè)：1寫一行。教師提醒幼兒的寫作業(yè)的姿勢和握筆方法。

大班認識水教案【篇8】

一、認識面粉

1.看一看，摸一摸。

師：看，這是什么？什么顏色？摸起來什么感覺？

小結：面粉是白色的，摸起來滑滑的、細細的、輕輕的粉狀物體。

2.面粉哪里來？

師：面粉是什么東西做成的？

小結：我們一般說的面粉都是指小麥粉，如果有特別指出，如玉米粉，是用玉米磨成的；再如糯米粉，是用糯米磨成的。

3.認識小麥。

出示小麥圖片，老師介紹麥穗有像針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊的排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時呈金黃色。

二、生活中無處不在的面粉。

1.談論：哪些食物是用面粉做的？

2.老師出示圖片，豐富幼兒生活經驗。

三、面粉如何變食物。

1.提問：面粉如何變成這些可以吃的食物呢？

2.和面團，教師示范如何和面團。

3.幼兒動手操作，試一試把面粉變成面團，進一步感受面粉的粘性。

四、為什么要吃面食。

常吃面食有三大好處：

1.面中含有抗癌物質。

2.面食能夠養(yǎng)心氣。

3.健脾養(yǎng)胃。

五、哪些面食不能多吃。

油條、麻花等油炸食品不宜多吃。

面粉對于孩子來說既陌生又熟悉，在生活中常常吃到面食，但是對于面粉本身來說很多孩子還是不認識。在導入環(huán)節(jié)，大部分的孩子對于出示的面粉不是很確定。在揉面團的環(huán)節(jié)中，孩子非常感興趣，由于老師之前控制好水量，所以大部分的孩子都能成功將面粉揉成團。在區(qū)別健康的面食時，很多孩子都知道不能多食油炸食品。

本活動旨在認識面粉以及它與人們的關系，了解面粉對人體健康的好處，在動手中學習和面的基本方法和技巧，培養(yǎng)愛吃面食的習慣及進食禮儀，初步學習辨別健康的面食食品，產生對周圍生活的關心以及對自身健康的重視。

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