寫生日的日記優(yōu)選

寫好作文是我們最基本的素質(zhì)，寫作文是發(fā)展和提高自身寫作能力的學習活動。平時多積累，寫作文就會越通順，語言就會有文采。你應該也在為寫作文而犯愁吧？推薦你看看以下的寫生日的日記優(yōu)選，歡迎分享給你的朋友！

寫生日的日記(篇1)

今天是我來公司的第三天，負責人李哥決定讓我參與到具體的工作中來，真是倍感激動!今天我負責的工作是重新處理一塊區(qū)域的數(shù)據(jù)，我平時對SQL和ARCGIS都比較了解，這也是對我自己的一次考驗。一天的時間我首先分析了在數(shù)據(jù)處理過程中需要什么，感覺還是缺了一些什么，而且自己學到的東西內(nèi)容古板，對此我決定進行改進。在工作快要結束的時候，我終于處理好了一部分數(shù)據(jù)信息，明天可以正式開工了。三天的工作使我漸漸融入到了這個集體之中，對于工作也更加得心應手。

寫生日的日記(篇2)

現(xiàn)在想想，小學教育與心理學是聯(lián)系緊密的，尤其體現(xiàn)在行為的矯正方面。

行為矯正是涉及對人類行為進行分析和矯正的心理學領域。學生身上暴露出來的問題行為，需要運用到行為矯正中的一些重要的基本原則：強化、消退、懲罰等，使得不良行為得到矯正，良好品行得到塑造。

一、問題行為

（一）上課紀律差，胡亂發(fā)言，坐沒坐相。

三年級的這個班上課時有很多不良習慣。他們發(fā)言不舉手，未得老師允許就你一句我一句，盡管積極回答問題，但是課堂亂哄哄的，總是逼得老師加大音量。而且學生比較依賴老師，如我要求他們記筆記時，總會有人問，“老師我要用哪支筆寫？”“老師我要寫在哪里？”等等有些幼稚的問題。上課的時候大家還很喜歡告狀，雖然起了監(jiān)督功能，不過我的講課思路常會被打亂。有幾個孩子很喜歡站著上課，可能是長椅坐的不舒服，于是聽著課也不知不覺地站起來，或者坐在那里把腿翹的很難看，坐沒坐相。

午休時，老師休息學生在班里自習。我們班的紀律非常差，下午我過來總是從班長和管紀律的值日生那里收到一串長長的亂講話的名單。全班就十幾人，就三四個人幸免。課堂紀律是我首要頭疼問題。

（二） 不按時、獨立完成作業(yè)。

不按時交作業(yè)的問題應該是比較普遍的，每個老師應該都會面臨。另外，還有不獨立完成作業(yè)現(xiàn)象，如作文抄襲。三年級由于是作文起步階段，從看圖作文到命題作文的過渡。個別同學對于作文很吃力，因此在寫周記時會有抄襲的現(xiàn)象，盡管抄作文也是一種學習，有利于仿寫，但是抄襲問題涉及誠信教育，不可忽視。

（三） 不懂禮貌，不尊重老師。打架、欺侮幼小，同學間不團結。

這個班的孩子的禮貌意識還不是很強，如見老師不問好；上課時隨意發(fā)言，打斷老師說話；上課進教室或者平時進老師辦公室直接闖進，不喊報告；與老師說話不懂禮貌用語等。班上的幾個調(diào)皮的男生還隔三差五地有打架事件，盡管大多時候是鬧著玩引起的，有時是欺負低年級的小朋友。同學之間很不團結，常常到我那里打小報告，取笑成績不好的同學等。顯然，有效的德育迫在眉睫。

（四） 不遵守校規(guī)校紀，如帶玩具帶入教室。

我們不允許學生帶玩具進學校，以防止他們上課時候玩。個別家里稍微富裕些的孩子，家長會給他們些零花錢，這些學生就會買零食買玩具帶到班里來。

二、 問題行為的矯正策略及效果分析

（一）課堂紀律的維護：從訓斥到獎勵

關于課堂紀律的維護，像所有新來的實習老師一樣，開始我總是當堂大聲訓斥，甚至大發(fā)雷霆，但是盡管當時安靜下來，很快我發(fā)現(xiàn)學生靜下來的時間越來越短，而且這樣老師很疲憊，情緒也易受影響。胡亂發(fā)言、坐沒坐相的現(xiàn)象亦是如此，老師說了但是學生屢教不改。

后來我開始嘗試獎勵，每周由我選五名“紀律之星”，上課胡亂發(fā)言、午休紀律差者，不按時交作業(yè)者不能入選，入選者有小獎品。結果，幾個星期后，低成本的小獎品的確起了一定的作用，上課舉手發(fā)言的行為多了起來，“長長的名單”終于從十多個人變?yōu)槿膫€人。

這里運用到了心理學中的強化原理。強化是指行為被緊隨其出現(xiàn)的直接結果加強的過程，也就是說，行為更有可能在將來再次發(fā)生。強化包括正性強化與負性強化[1]。例如，對于遵守課堂紀律的學生，“紀律之星”起了正性強化的作用；對于上次獲得了“紀律之星”，而后又胡亂發(fā)言或以其他方式違反了紀律，則不能入選，因而增加這些學生遵守紀律的行為，起了負性強化的作用。

（二）減少不交作業(yè)的現(xiàn)象：懲罰也要“對人下藥”

對于不交作業(yè)現(xiàn)象，老師當然深惡痛疾，然后有時也束手無策。我班上就有一位胖胖的男生，他人不笨，但是有一段時間成績持續(xù)下降，后來幾次考試語、數(shù)、外三科均停留在40、50多分，且作業(yè)常不完成，早上遲到。他被我和數(shù)學老師叫來辦公室訓過無數(shù)次。責備成了無效的懲罰了嗎？

這里涉及人們對與懲罰的一個普遍誤解。事實上，心理學中懲罰的定義是功能性的，也就是說，你不能以行為的結果是否顯得令人不快或令人厭惡來對懲罰進行定義——只有將來的行為確實減少了，你才能得出這是懲罰的結論[1]。因此懲罰是基于效果的，如上文提到的那位男生，訓斥實際上對他是不構成懲罰的。

寫生日的日記(篇3)

今年國慶長假，爸爸媽媽帶我去了傳說中的“魔都”上海玩。從溫州到上海長達四個小時的動車車程，對于急性子的我來說，真是一種煎熬。

經(jīng)過層層安檢，我和爸爸媽媽順利地登上了從溫州開往上海的動車。坐在舒適的位置上，我問媽媽，“老媽，溫州南到上海虹橋，要坐多久？”“大概四個小時十五分鐘吧！”我的心“咯噔”一下，媽呀，四個小時！我的天哪。媽媽似乎看穿了我的心思，說：“沒事，很快的。如果無聊就看會課外書吧，媽媽幫你帶了本《徐向前傳》，在你的背包里?！辈挪灰兀貌蝗菀壮鰜硗?，還看這種無聊的書，我心里想著，又不敢明說，就輕輕“嗯”了一聲，但始終沒有動手去找書。

我趴在車窗邊，看著外面飛馳而過的風景，剛上車時的那股興奮勁早過了。我無聊地數(shù)著旁邊呼嘯而過的動車，或是慢慢悠悠的綠皮火車的數(shù)量，然后對著長長的鐵軌發(fā)呆，腳有一下沒一下地踢打著前座，接著就聽到了坐在前面的乘客對我的投訴。媽媽一邊向她道歉，一邊嚴厲制止了我的無聊的行徑。我嘆了口氣，拿出手機一看，我的天，才過了一個小時，還有三個小時，太煎熬了！

“媽媽，我可不可以玩會手機？”我終于忍不住向媽媽提出了要求。媽媽瞪了我一眼，無奈地說：“好吧，給你調(diào)好時間，只能玩一小時，玩太久傷眼睛?！薄耙?！”我的心跳躍起來了。有了手機的陪伴，時間應該會過的快點吧。說也奇怪，平時玩手機幾個小時都不愿意停下來的我，今天卻像是中了邪一樣。我刷了會微信朋友圈，玩了會游戲，突然就不想玩了?！鞍Α蔽议L嘆一聲扔了手機。媽媽看了我一眼，說：“包包里有零食，你吃點吧。”于是，我又開始吃東西，偶而站起來，去別的車廂串門，真的好無聊??！

“下一站是本次列車終點站：上海虹橋站?！彪S著列車播音員字正腔圓的聲音傳來，我的心突然解脫了，終于不用再煎熬下去了。當車門打開，我就如“猛獸”一般沖了出去，到站的感覺真好。

寫生日的日記(篇4)

20xx年x月x日??星期x??晴

今天終于正式接待了一個客戶，雖然后面還是李經(jīng)理跟他做了交流，但李經(jīng)理對我之前做的鋪墊很滿意?，F(xiàn)在感覺自己跟客戶交談，要能夠很好的領會客戶的意圖，同時準確的向客戶傳達公司，以及公司產(chǎn)品相關的信息。這就要求我對公司本身的一些業(yè)務流程和產(chǎn)品特點有相當?shù)氖煜?。于是每天上班我都會比同事去的早一些，翻閱我所記錄的筆記，當然如果這次信息能夠放在腦子里那就更好了，于是我一有空就多看幾遍，慢慢的熟記在心里。

寫生日的日記(篇5)

今天對于大家來說可能同樣是普普通通的一天，而對于我來說卻是特殊的一天，因為12年前的今天，我來到了這個世界上?！綣T56W.COm 檢討書大全】

9月25日，我的生日。從今天起，我就跨進了12歲的大門。呵，12歲，是走進初中的金鑰匙，要經(jīng)歷人生的第一個轉折點――小考。12歲，是即將步入青春期的“引線”。我又長大了一歲，應該更加懂事了。今年的生日我告別了蛋糕，因為蛋糕只能滿足一時的胃口，塞塞牙縫，只是作為一種形生日的式上罷了，并沒有什么實際的意義，吃完就完了，況且年年買蛋糕，年年的蛋糕差不多都是一個味的，有什么意思呢？還不如將買蛋糕的錢買一本書，一本有用的書將使人終身受益，終身受用，那真理是不會受年歲的限制，更不會有過期的時間，一本好書，能把你帶入知識的海洋，甚至能改變你的一生。

生日買玩具？玩具只能滿足一時的新鮮感，新鮮感一過，喜歡之情便會拋到九霄云外，隨著歲月的流逝，它也將成為塵封的舊物。

今天是我的生日，我祝自己在新的一歲中：笑口常開、健康成長、學習成績步步高升！全家人健健康康，幸福和睦！

寫生日的日記(篇6)

今天是我的姐姐過10歲生日，一早爸爸就讓一個我并不認識的大媽，送來了很多很多喜羊羊和美羊羊的氣球，氣球飄在空中晚宴六色的非常的漂亮，爸爸為什么買這么多的氣球呢？都是給姐姐玩的么？當我用非常好奇的神看著爸爸時，爸爸似乎猜到了我的疑問，就告訴我說：這些氣球是放在姐姐生日晚宴的餐桌上的，到時候你要要膠布幫忙把它們一起沾上去哦！我愉快的答應了，晚上在爸爸媽媽的幫助下，我們一起把40個氣球分別貼在了20桌的餐桌上，宴會大廳頓時變了樣，漂亮極了，原來氣球不僅可以用來玩，還有著這么大的魅力?。?/p>

寫生日的日記(篇7)

秋天到了，秋高氣爽。果園里的葡萄熟了。小明的爸爸說：“走，我?guī)銈內(nèi)フ咸选?。小明和小麗高高興興地來到果園。

爸爸看著成熟的葡萄高興極了，他捋起袖子一邊摘葡萄一邊說：“今年的葡萄又大又紫，一定會很好吃”。小麗對小明說：“看吶！晶瑩剔透的葡萄像寶石一樣漂亮。咱們一定要小心翼翼的把葡萄放進框里”！

父子仨人看著豐收的葡萄開心的笑了起來。遠處的小朋友有的在捉迷藏、有的在砸沙包、還有的在大樹下看書，也為豐收的季節(jié)增加了喜悅的氣氛。

寫生日的日記(篇8)

叮鈴鈴上課鈴響了，同學們陸續(xù)走進教室，等數(shù)學老師，數(shù)學老師進教室后，在黑板上寫了一道數(shù)學難題，說：請大家做這道題。說完就走了。

同學們都緊張地思索著，特別是小明，雙手抵著下巴，眼睛盯著黑板，緊鎖眉頭，嘴里叨念著什么，忽然，他好像想到了什么，連忙拿出草稿紙計算，驗算，可算不會去，急得他抓耳撓腮，仔細一看，原來他吧96看成了69，怪不得算錯了，只見他迅速拿起筆改了起來，不一會兒，多云轉晴了，小明做出了這道思考題，欣慰地笑了。

寫生日的日記(篇9)

今天是我的生日，也是我過得最開心的生日，聽我給你娓娓道來吧!

今天我邀請了好朋友李姝璇和香香小朋友一起喝我過生日，我們先在你樓下玩游戲，正玩得又累又渴呢，聽到媽媽在樓上喊：‘寶貝們，上來吃飯啦!”我們?nèi)齻€爭先恐后的往樓上沖，進門就直接跑到餐桌旁。哇!可真豐盛啊!有我最愛的可樂雞翅，千里飄香的牛排，金燦燦的大蝦，還有綠油油的青菜。這時，爸爸把蛋糕買回來了，要切蛋糕了!媽媽過來說，你們?nèi)齻€看著蛋糕每個人說句話，誰說的好誰就可以先切。第一個說的是李姝璇，她說：“這蛋糕上的斑點狗就像園丁一樣看護著這些玫瑰花”。輪到我了，我說：“玫瑰花上的銀色糖豆一閃一閃的，莫非是玫瑰花的眼睛嗎?”最后說的是香香，她甜美的說：“這些閃閃發(fā)光的珠子就像珍珠，我想把它穿起來送給媽媽，感謝她給了我生命!”我們都覺得香香說的太好了，蛋糕就給香香切吧!

這就是我今年的生日，雖然我沒切成蛋糕，但是香香的話讓我知道了，要感恩父母!

寫生日的日記(篇10)

（假裝這是20xx年12月27日寫的日記）

今天是我的生日，我上完上午的輔導班后我就買了我的生日禮物——一個耳機。我拿著耳機，高興的回家，回到家，爸爸還沒回來，等爸爸回來的時候，已經(jīng)12點半了。我看著手機，吃著爆米花，很是悠閑。

雖然今天是我的生日，但關于學習的事一刻也不能停。也就是說，我還得上輔導班⊙_⊙，下午的輔導班度日往年，在經(jīng)歷了38天的輔導班后，我終于被解放出來了?；氐郊乙呀?jīng)7：40了，parents也已經(jīng)回啦了，我一進家門，鞋柜子上就放著蛋糕看起來不大，差不多對角線是一扎半，高差不多是一扎（已知一扎是16厘米，假設這個蛋糕的直徑等于正方形的邊長，問，圓的體積是多少立方厘米？π取3）

我爸爸做了一桌子的菜，其中就有我愛吃的小雞燉蘑菇。還有炸春卷。我們很快干完了一桌子的菜。我弟弟迫不及待的拿過來了蛋糕，我把蛋糕打開，蛋糕周圍都是巧克力碎，蛋糕上也都是水果，但，我基本上沒法亂吃水果，吃啥水果嘴都癢癢。經(jīng)過了一系列的程序后，我吃上了蛋糕。還挺好吃的，但是沒吃完，還剩了差不多3/8.

真不戳

寫生日的日記(篇11)

晚上，為了慶祝新的周末的到來，我和老媽去街上吃鍋蓋面。

到了店里，我們便要了一碗青椒肉絲面，不一會兒，一碗熱氣騰騰的面就做好端了上來。 我貪婪地深聞了一口氣，哇，真香！再吃一嘴面條，湯的清香，配上面條的筋道，與青嫩爽辣的青椒遙相呼應，美呀！我吃一口，嘖一嘴，心滿意足地吃完了這碗美味的面。

寫生日的日記(篇12)

作文需要早起步。對低年級同學來說，日記不失為一種有產(chǎn)的訓練形式。

1.寫好一句話

一年級同學學完漢語拼音后，就可以開始有意識地教給他們一些簡單句式，如：“什么時候，誰在什么地方干什么”、“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自身在一天里的點滴見聞，記載自身在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內(nèi)容應該每天都是新鮮的。

2.寫好幾句話

隨著小朋友眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內(nèi)容豐富了。這時要指導小朋友掌握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給他們一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成?？梢园聪群箜樞?，也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序。

3. 交流日記

剛上小學的小朋友常會感到疑惑：我天天早上背書包上學，下午背書包放學回家，哪有這么多東西好寫？這就要求我們注意讓小朋友去挖掘生活，積累生活，把小朋友的目光引向家庭、學校、社會生活，指導同學處處做有心人?？梢詫⒁恍┢渌∨笥褜懙纳钊沼涀x給他聽，或上網(wǎng)看一些小朋友的文章，讓小朋友在互相欣賞中發(fā)生新的靈感：原來這事也可以寫啊！于是生活中的點點滴滴，都成為他們筆下跳動的音符。在家里聽到的大人的一些有趣的話；課堂上同學鬧的一個笑話；走在路上突然冒出的一個想法等，都成為同學筆下的好資料。小朋友寫得稍好的，或有進步的幫他傳到網(wǎng)上，讓網(wǎng)民評價也能促進小朋友寫日記的興趣。

4. 復述一段話

有一些小朋友這方面能力可能稍差，家長不能急躁，可采用反復讀一段話后，要小朋友復述出來，再讓他寫出來，有的詞語也可以提供給他。讀的遍數(shù)越來越少，復述要求越來越完整，提供的詞語可以逐步減少，這樣，經(jīng)過一兩個月訓練后，再改為看一段電視或錄像后讓其講解，在寫下來，訓練一段時間后，再要求把參與的活動說出來，寫下來……

從學完漢語拼音到二年級結束這段時間，堅持讓小朋友寫日記，其實就是不知不覺把小朋友領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，小朋友就不會感到突然和困難了。