歲月流轉,驀然回首。這一階段的工作即將過去,這時候就要去做一份上階段工作的總結??偨Y能夠讓自己清楚的知道自己干了什么,要干什么。有沒有好的方法來進行回顧寫出工作總結呢?小編特地為你收集整理“教師師德師風個人總結”,供您參考,并請收藏本頁!
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,愛崗敬業(yè),熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。作為一名教師只有熱愛自己的崗位,才會全身心地投入,認真?zhèn)湔n,精心組織每一次講稿,認真對待每一次講課,把盡可能多的知識傳授給學生,完成古人對教師的教書方面的職責要求:傳道、授業(yè)、解惑。任何事情都是雙向的,學生如果看到老師這么努力、這么認真,付出這么多來教他們,我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑,這樣對學生的學習顯然是很有利的。
“一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關心愛護學生,尊重學生,對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。教師應該熱愛教育事業(yè),熱愛學生,主動經(jīng)常與學生溝通交流,了解學生的思想,想學生所想,從心里愿意與學生成為朋友,建立起平等和諧的師生關系。這樣,學生平時會主動和老師交流思想,遇到問題,也會主動征求老師的意見。老師遇事要冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學生一視同仁,樹立較高的威信。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女,生活條件也好了,父母的期望,社會競爭的越來越激烈,使現(xiàn)在一些學生負擔很重,形成了很大的心理壓力,他們容易形成孤僻、霸道的個性,使部分學生進入大學后就出現(xiàn)了許多的不適應。優(yōu)越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育)。雖然我們無法象太陽一樣,將自己的'光輝撒遍世界的每個角落,但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣,關愛自己的每一個學生。
在過去的一段時間里,我作為教師,在職業(yè)成長和個人發(fā)展方面取得了一些進步。在此,我想對自己的工作進行一個全面的總結,分享我的成長經(jīng)歷和心得體會。
在師德方面,我始終堅持以學生為中心,全心全意為學生服務。我深知作為一名教師,不僅要傳授知識,更要關注學生的成長和發(fā)展。我努力做到尊重每一個學生,關注他們的個性化需求,盡力為他們提供有針對性的指導和幫助。同時,我也注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神,鼓勵他們勇于嘗試、敢于探索。
在師風方面,我注重營造積極向上的學習氛圍,努力提升課堂效率。我不斷探索教學方法和手段的改進,力求讓課堂更加生動有趣,激發(fā)學生的學習興趣。同時,我也注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力,讓他們在互幫互助中共同成長。為了更好地為學生服務,我積極參加各種培訓和學習活動,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。
在個人發(fā)展方面,我始終保持積極進取的態(tài)度,不斷拓展自己的知識和技能。我不僅關注本學科的發(fā)展動態(tài),還主動學習其他相關領域的知識,力求為學生提供更廣泛、更深入的指導。同時,我也注重反思和總結自己的工作,不斷改進自己的教學方法和策略。
在過去的這段時間里,我取得了一些明顯的進步。我更加熟悉和掌握教學大綱和教材,能夠更好地把握教學的重點和難點。同時,我也更加善于引導學生思考和解決問題,讓他們在實踐中學習和成長。我也更加注重與家長的溝通和合作,共同關注學生的成長和發(fā)展。
當然,我也深知自己還有許多不足之處。例如,在某些時候,我對學生的個性化需求關注不夠,需要進一步加強與學生的溝通和交流。同時,我也需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。為了改進自己的工作,我將繼續(xù)努力學習和探索新的教學方法和手段,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。同時,我也將更加注重與同事和家長的溝通和合作,共同關注學生的成長和發(fā)展。
展望未來,我將繼續(xù)保持積極進取的態(tài)度,不斷拓展自己的知識和技能。我將繼續(xù)關注學生的個性化需求和發(fā)展,為他們提供更好的指導和幫助。同時,我也將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,讓他們在未來的學習和生活中更加出色。我相信在不斷努力和學習中,我會成為一名更加優(yōu)秀的教師。
作為一名教師,我將始終堅持以學生為中心的理念,不斷提升自己的師德師風和個人素養(yǎng)。我將繼續(xù)努力學習和探索新的教學方法和手段,為學生提供更好的指導和幫助。同時,我也將更加注重與同事和家長的溝通和合作,共同關注學生的成長和發(fā)展。我相信在不斷努力和學習中,我會成為一名更加優(yōu)秀的教師。
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量。因此,加強師德建設工作是時代的需要,是全面推進素質教育,深化隊伍建設的總樞紐,也是搞好教育系統(tǒng)行風建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
當前,由于受市場經(jīng)濟的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:超度違規(guī)帶生,體罰或變相體罰學生,不公平地看待學生,功利主義思想嚴重,追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費等。
導致各種師德違規(guī)的現(xiàn)象因素很多,筆者在聽了幾天的后認為主要有以下幾個方面的原因造成:
一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學生的智育發(fā)展,忽視了學生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通,沒有把真正的做人教育理解到位,落實到位。
二是教師缺乏良好的心理品質。教育學生需要良好的心理品質,心理品質的不健全輕者對學生惡語中傷,重者會對學生實施體罰。
三是在利益的驅使下急功近利,缺少愛心,不會關愛學生。屢禁不止的違規(guī)超度帶生問題,就是在利益的驅動之下的產(chǎn)物。
四是教育評估機制,仍以應試成績?yōu)楹诵?,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對新的情況,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,我認為需要從以下幾個方面努力。
一、調整教師心態(tài),樹立正確的價值觀念
要做好現(xiàn)在社會的教師,擁有一個良好的心態(tài)至關重要。在我們義烏這樣一個物欲橫流的社會環(huán)境背景下,教師的價值觀顯得尤為重要。任小艾老師說了,幸福是要自己心平氣和的去體會的,我說,幸福是要靠自己感受的,就是說老師要知道滿足,錢是永遠都賺不完的。有了這么一個理念為基礎的話,那么我們現(xiàn)在的超度帶生問題,歧視學生問題,體罰等各種有礙于師德形象的問題都會得到根本好轉。所以,在老師當中首先要解決價值觀的問題,教師要調整好自己的心態(tài),做一個時常會感恩的人,學會滿足,學會體驗幸福,感受幸福。
二、轉變教育理念,實施差異教育
學生是學習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。比如現(xiàn)在我們義烏的初中教育就存在這樣的傾向。因為習慣了應試的學生,以后面對大學的開放式教學環(huán)境,不能適應,成績會下降,還會不同程度的患上心理障礙。
眾所周知,愛迪生七歲上學,因成績差退學,愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍,德國詩人海涅是盡人皆知的后進生,普京上小學時學習成績一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明,學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出,個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異。實施有差異的教育,實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
三、以身示范,情感育人
搞教育不能搞一陣風式的形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,因為,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)?,F(xiàn)在的問題
學生很多,教師不能一時、一個模式、一種方法就能解決全體學生的諸多問題,一定要根據(jù)不同學生出現(xiàn)的不同問題有針對性的解決。要讓學生喜歡老師,不訓斥學生,發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的“責任”為豐富的“情感”,去面對學生之間出現(xiàn)的各種問題。
教師師德師風個人總結
作為一名教師,擁有良好的師德師風是非常重要的。師德師風包含了教師職業(yè)道德和教師專業(yè)風范,是教師從事教育工作的基本要求和指導原則。在過去的幾年里,我一直秉持“教書育人,為人師表”的信念,努力培養(yǎng)良好的師德師風,以下是我個人對自己師德師風的總結。
作為一名教師,我始終堅守教育者的職責和使命。我明確自己的角色是為學生的成長和發(fā)展負責,我不僅要教他們知識,更要引導他們的思維、塑造他們的品格。我始終以身作則,做到言傳身教,用自己的言行影響學生。我注重自身的修養(yǎng),不斷學習新知識,不斷提高自己的專業(yè)水平,以便更好地指導學生。同時,我也注重與學生的情感溝通,關心他們的成長和需求,積極與他們建立師生關系,幫助他們解決困難,激發(fā)他們的學習熱情。
我遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。我明白作為一名教師,我要始終堅守道德底線,嚴守紀律規(guī)定。我嚴格遵守學校的教育教學方針和學生管理規(guī)定,積極參加各類培訓和研修,不斷提升自己的教育教學素養(yǎng)。我尊重學生的人格尊嚴,不歧視任何學生,不對學生進行體罰和精神壓迫。我注重公平公正,對待每個學生一視同仁,不偏袒,不歧視。
我注重與同事和家長的良好合作關系。教師的工作不僅僅是與學生打交道,還需要與同事和家長密切合作。我努力與同事建立團隊合作精神,共同分享教學經(jīng)驗,相互支持,共同促進學校的發(fā)展。我與家長保持密切聯(lián)系,及時向他們反饋學生的學習情況和行為表現(xiàn),并與他們共同關注學生的成長。我尊重家長的意見和建議,積極與他們溝通,形成家校合力,共同培養(yǎng)學生。
我注重個人素質的提升。教師師德師風的提升需要教師不斷完善自己,提高自己的素質。這不僅包括學科知識的學習,還包括語言表達能力、教育技巧、溝通能力等方面的提升。我定期參加各類教育培訓和研討會,關注教育前沿理論和新的教學方法,不斷探索創(chuàng)新。同時,我善于學習借鑒別人的優(yōu)點和經(jīng)驗,不斷改正自己的不足,提高自身素質。
教師師德師風對于一名教師的重要性不言而喻。我會始終堅守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范,用自己的言行影響學生,發(fā)揮教師的職責和使命。同時,我也會與同事和家長保持良好的合作關系,不斷提升自己的素質,為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信,只有不斷努力,才能成為一名真正合格的教師。
我校以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容;以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手;切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高?,F(xiàn)對我校開展師德師風建設活動作以下總結:
一、統(tǒng)一思想,提高認識
認真領會本年度師德師風自查自糾活動是文教局的重要工作舉措,是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段,是促進依法執(zhí)教、文明施教、創(chuàng)滿意教育的重要保證。是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養(yǎng)接班人的使命。
二、加強領導,落實責任
我校對師德師風建設工作高度重視,把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為踐行社會主義榮辱觀,堅持教育為人民服務,推進依法行政,從嚴治教,維護教育形象,創(chuàng)建文明行業(yè),改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領導,建立工作機制,按“誰主管,誰負責”和“分級負責,條塊結合”的原則,實施師德師風建設責任制。經(jīng)過行政班子和全體教職工大會反復研究決定,我校成立了以校長為組長,副校長為副組長,工會主席、校務成員為組員的師德師風工作領導小組,做到“一把手掛帥親自抓,副職領導具體抓”,把責任目標落實到各有關崗位及責任人;并結合學校工作實際,制定了切實可行的師德師風工作,確定了具體的實施步驟及工作措施。同時,為推進各項工作措施的具體實施,按計劃落實好每一項工作。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設,樹立為人師表良好形象
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵?!鞍倌甏笥?,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養(yǎng),立德為本”。幾年來,我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得響,過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng),樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面:一是熱愛學生,建立平等、民主,和諧的新型師生關系;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著定位”,讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養(yǎng)性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生,切實貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
四、創(chuàng)設有效載體,深入開展師德師風建設活動
為了結合市縣教育局“師德師風集中整頓學習活動”,進一步提高我校教師的師德師風建設,我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據(jù)我校師德師風建設活動計劃,開展了豐富的整治活動,通過活動,每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。
組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、“十要十不準”等法律法規(guī)和規(guī)范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的要求嚴格要求自己,并開展互
學互比,逐步提高自己的認識。開展“講文明,樹新風,學習師德標兵”一系列活動,組織教師學習先進的人和事,鞭策激勵自己。
一、抓認識。以制度建設為把手,努力構建師德教育新機制
師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上,我校要求每一位教師時刻做好表率,在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象,在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群體形象”,展示坦誠向上、整潔的精神風貌。
在提高認識的基礎上,我們制定了《碑埡中學師德師風建設實施方案》,制定師德師風檢查方案,制定教師一日規(guī)范要求,建立評比獎勵制度,建立教師忌事忌語,靠正面教育,靠榜樣引導,靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。
又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任,視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式,主動出擊,爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學生采取問卷調查,隨機調查。
二、抓領導。以班子建設為核心,努力開創(chuàng)以德治校新路子
成立了師德師風活動領導小組,校長負責,做到三落實:組織機構落實。制度落實?;顒咏?jīng)費落實。全體教師參與,以德治校。學校領導班子成員,堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關系,發(fā)揮實干的工作作風。在學校領導班子中,兩個副校長,兩個班主任都擔任了主課,工作量比較大,但還要深入課堂聽課。
在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天,師德師風的學習,使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者,又是文明之樹的培育者,既是人類靈魂的塑造者,又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。
我就自己在教學中的不足總結如下:
一、對學生的了解不充足。
二、對學生的訓斥,責怪過多。
三、師道尊嚴過于嚴重。
四、沒有做到第一時間接近學生,解決學生問題。
我決定從以下幾方面改進我的教育教學行為:
一、熱愛學生,做到了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內心世界,關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展,同情學生的痛苦與不幸,與學生建立起和諧、友愛的師生關系
二、用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生??鬃尤眨骸捌渖碚涣疃?其身不正,雖令不從?!边@句話,肯定了教師的重要性,作為教師,身教的重要性顯得尤為重要。因為教師是學生心目中最崇高,最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德,以及態(tài)度,儀表和行為等方面,在班級管理和教育教學過程中,對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多,能達到無聲勝有聲的教育境界,特別是在培養(yǎng)學生非智力因素方面具有深遠的影響。
三、好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
四、做一位學生愿意接近的老師。作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。除了道德,教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。作為學生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加更大的影響。
五、深挖知識精髓,提高學生獨立思考的能力。全面理解知識,運用知識。如此以來才能做到教書育人的保障。
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