最新幼兒園放風箏教案十五篇

幼兒教師教育網編輯為大家推薦一篇題目為“幼兒園放風箏教案”的精品文章。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現，而現在又到了寫課件的時候了。?教案和課件是實現教學目標的基礎。希望我所寫的能為您的學習和進步帶來幫助！

幼兒園放風箏教案 篇1

1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。(重點)

2、學會按一定的規(guī)則放風箏。

3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學習協(xié)調與他人的距離。(難點)

三組幼兒、斜坡跑道、自制風箏六只、獎品。

一、準備活動

1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎

2、練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。

二、基本部分

1、請六名

幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎

幼兒放風箏

2、就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。

提問：他們六個人誰的風箏放得好

幼兒園放風箏教案 篇2

活動目標：

1、體驗動手操作的樂趣

2、喜歡與他人合作制作風箏，并分享喜悅，交流經驗

活動準備：

1、竹條，細繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等

2、各種風箏模型

活動過程：

1、拿出幾只不同造型的風箏，與幼兒討論分析“風箏為什么能飛起來”

(1) 發(fā)現關鍵在于骨架重量適宜，左右對稱

(2) 風箏有尾巴保持平衡

2、分析出原理后，鼓勵幼兒自由分組(3-5人/組)，互相協(xié)作準備制作風箏。

3、首先鼓勵幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風箏面，再用竹條和繩子做出風箏架

(1) 在畫紙上畫出風箏的`圖案，剪下。

(2) 涂上自己喜歡的顏色

(3) 互相交流討論并適當剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。

(4) 風箏骨架應左右對稱，大小適合風箏面。

(5) 骨架捆綁結實，并與風箏面粘合緊密。

4、制作過程中，教師應及時給予指導協(xié)助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。

5、試飛風箏，并做一定修改。

幼兒園放風箏教案 篇3

設計思路： 中國有句古話：“鳶者長壽”。意思就是說，經常放風箏的人壽命長。制作一只絢麗多彩、新穎別致的風箏也是一種創(chuàng)造。當人們眺望自己的作品搖曳萬里晴空時，專注、欣慰、恬靜，這種精神狀態(tài)強化了高級神經活動的調節(jié)功能，促進了機體組織、臟器生理功能的調整和健全。雙目凝視于藍天白云之上的飛鳶，榮辱皆忘，雜念俱無，與保健氣功的作用異曲同工。其效應符合傳統(tǒng)醫(yī)學的修身養(yǎng)性之道。在風和日麗的大自然中放風箏是最好的日光浴、空氣浴。跑跑停停的肢體運動可增強心肺功能，增強新陳代謝，增強體質。此外，放風箏的群體性很強。箏友相聚，妙語連珠，破悶解難，精神愉快?！靶σ恍?，十年少”，也是鳶者長壽的重要因素。 活動目的：1、讓幼兒了解風箏的種類及結構。2、培養(yǎng)幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。 活動準備：各種類型的風箏各一個。 活動過程：1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。2、教師啟發(fā)提問：①小朋友放過風箏沒有?你的風箏是什么樣的?②除了自己的風箏外，你見過的風箏有哪些?(老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等) 3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴;蟲形風箏：蝴蝶;水族風箏：金魚;人物風箏：孫悟空 ;器物風箏：宮燈;變形幾何圖形風箏：五角星等。①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。②讓幼兒了解風箏的制作材料(紙、竹等)和制作方法(扎、糊、繪畫)，并自制一個風箏。 4、游戲“放風箏”，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛煉跑的能力。 玩法：[幼兒園教案網 ] 幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風箏線 往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線后接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒 都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進行。

幼兒園放風箏教案 篇4

活動目標

1、學習歌曲，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

2、通過表演唱，增強自信心，喜歡參加音樂活動。

活動準備：

1、對風箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

2、兩種不同符號的條形卡紙。

3、打擊樂器若干。

活動過程：

1、律動導入

幼兒在音樂伴奏下做律動。

2、學習歌曲

（1）春天里有一種最有趣的活動，知道是什么活動嗎？（放風箏）

（2）今天我們就來學習“放風箏”的歌曲。

（3）教師范唱。

（4）提問歌詞內容。

（5）幼兒跟唱。

（6）幼兒演唱歌曲。

（7）提醒幼兒有表情的演唱歌曲。

活動延伸

在美工區(qū)投向相關材料，讓幼兒制作風箏，并嘗試在幼兒園放風箏。

幼兒園放風箏教案 篇5

活動目的：

通過風箏放飛記錄卡的交流和統(tǒng)計，讓孩子們了解放風箏與風、材料和技能的關系

前期準備：

1、與家人一起放風箏2次(一次有風的時候放一次沒有風的時候放)并作記錄

2、實物風箏若干

活動準備：每人一張小記錄卡，一張大記錄卡和幾只實物風箏

活動過程：

1、 孩子們拿著小唱片卡交流放風箏的感受

1、幼兒介紹自己的記錄卡

2.根據孩子們的介紹，老師在大記錄卡上做了總結。 成功的一個用紅色的筆標記，而另一個失敗的用綠色的筆標記

2，交流討論風箏放飛的三個因素

1觀察大記錄卡，統(tǒng)計班上成功放飛風箏的次數，以及風箏解放與風的關系

(1)討論：有風的日子里和沒有風的日子里放風箏成功和失敗有什么不同?

(2)用數數方法驗證有風時成功機會多沒風時成功機會少

(3)師生共同小結：有風的時候成功的機會多沒有風的時候成功的機會比較少原來風箏飛上天與什么有關?(風)

2風箏飛行與結構材料的關系

(1)討論：沒有風為什么***的風箏也飛上天了?

(2)出示兩只風箏：觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處

(3)師生共同小結：原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關與長長的尾巴有關與制作用的材料有關……

3、放風箏與放飛技能的關系

(1)討論：為什么有的風箏用的材料很好尾巴也又輕又長風也有但沒有飛上天呢?

(2)觀察大記錄卡：比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少(驗證大人放風箏的技術高)

(3)師生共同小結：原來想要風箏飛上天不僅和風有關、和選擇的風箏有關還要掌握一定的放風箏技術這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好

3、 延伸拐角，為下一次戶外放風箏作準備

1展示孩子們收集的放風箏的信息和尾巴材料，告訴他們可以在角落里學習和調整風箏的結構

2再去戶外放風箏，做個記錄

幼兒園放風箏教案 篇6

《放風箏》是幼兒園語言教學中一篇重要的教材。本教案旨在通過教授這篇童話故事，引導幼兒了解和表達放風箏的樂趣，培養(yǎng)幼兒的情感交流和語言表達能力。為了提高教學效果，我在教學過程中采用了多種教學方法和手段，并且根據教學實際情況針對幼兒群體進行了合理的調整。下面我將對本教案進行反思和總結。

首先，本教案的目標明確。通過本教案，我旨在幫助幼兒了解放風箏的樂趣，并培養(yǎng)他們的情感交流和語言表達能力。在教學過程中，我引導幼兒通過閱讀、討論和角色扮演等活動，積極參與學習，學會用簡單句子表達自己的想法和感受。同時，在提高聽說能力的同時，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作精神。

其次，我在教學過程中采用了多種教學方法和手段。在引入課文時，我使用了圖片和實物等多媒體教具，激發(fā)幼兒的學習興趣。在閱讀課文時，我采用了分角色朗讀的方式，讓幼兒模仿角色的語音語調，提高他們的語音語調感知和模仿能力。在討論環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓幼兒自由交流，培養(yǎng)他們的思辨和表達能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組表演故事情節(jié)，提高他們的合作意識和表演能力。

另外，我在教學過程中根據幼兒群體的特點進行了合理的調整。由于幼兒的認知能力和注意力都有限，我在教學過程中采用了簡單、生動的語言表達，避免使用過于復雜的詞匯和語句。在教學材料中，我使用了大量的動畫圖片和插圖，以幫助幼兒理解故事的情節(jié)和意義。同時，我還注重每個幼兒的個體差異，根據他們的實際情況給予個別指導和鼓勵。

然而，本教案還存在一些不足之處。首先，教案中的評估部分較少，未充分評估幼兒對教學內容的掌握程度。為了更好地了解幼兒的學習情況，我應加強對幼兒學習成果的評估，如通過觀察、問答等方式進行個別檢測和集體總結。其次，在教學活動的設置上，我較少采用小組合作的方式，幼兒的合作意識和團隊合作精神培養(yǎng)不夠充分。下一次教學中，我將設計更多小組活動，鼓勵幼兒共同討論和合作，提高他們的社交能力。

總之，本教案在教學過程中的目標明確，教學方法和手段多樣，針對幼兒群體進行了合理的調整。同時，我也意識到教案中存在的不足之處，如評估環(huán)節(jié)和小組合作的設置不足。通過這次反思，我將更加關注幼兒的學習情況和需求，提高教學效果，促進幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園放風箏教案 篇7

大班美術優(yōu)秀教案《放風箏》

活動目標：

1.回憶、交流、模仿自己與他人放風箏的精彩片段，體驗活動所帶來的快樂。

2.嘗試表現放風箏的動態(tài)和情景，會借用參照物來表現高飛的風箏。

3.在創(chuàng)作的過程中進一步體驗成功放風箏的喜悅。

活動準備：

1.教具準備：制作的美麗的風箏的圖片。

2.學具準備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。

活動過程：

（一）談話活動，引起興趣。

1.回憶與他人放風箏的生動片段。

教師：你見過哪些風箏？它是什么樣子的？

教師：放風箏的時候，你的心情是怎么樣的呀？

（二）觀察風箏的圖片，引導幼兒欣賞和表達。

1.出示風箏的圖片，引導幼兒欣賞。

教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀？

教師小結：風箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。

2.共同探討表現風箏高飛的方法。

教師：怎樣來表現抬起頭來的人呢？怎樣來表現高飛的風箏呢？

教師：示范畫。

（三）指導幼兒繪畫。

1.幼兒指導創(chuàng)作。

教師：放風箏的時候最開心的事是什么？

教師重點指導幼兒幼兒借用參照物（如云朵、樹梢、樓房）等來表現高飛的風箏。

2.幼兒繪畫。

（四）展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。

1.師幼共同評價。

教師：你覺得哪幅作品能表現我們放風箏時的愉快心情？

教師：說說你喜歡的理由。

2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。

活動延伸：

1.區(qū)角活動：在美工區(qū)，可以引導幼兒學習運用活動中的方法表現自己的生活，如看星星、升國旗等。

2.家園共育：家長外出游玩時可以和孩子一起放風箏。

幼兒園放風箏教案 篇8

中班健康活動教學計劃《放風箏》適用于中班健康活動主題教學活動，培養(yǎng)孩子的觀察能力，發(fā)展孩子的聽力和理解能力，培養(yǎng)孩子的觀察能力，發(fā)展孩子的聽力和理解能力，并有助于老師。讓我們一起放風箏，體驗放風箏的樂趣?？靵砜从變簣@中班健康活動《放風箏》。

活動目標：

1知識目標：引導幼兒了解風箏的特點，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。

2能力目標：培養(yǎng)兒童的觀察能力，發(fā)展兒童的聽力和理解能力。

三。情感目標：在老師的幫助下放低風箏，體驗放風箏的樂趣。

4.體驗創(chuàng)建協(xié)作游戲的樂趣。

5.了解游戲玩法和游戲規(guī)則。

活動準備：

一些物理風箏，多**課件《放風箏》

活動程序：

首先，導入。

老師：現在是哪個季節(jié)？有所有有趣的活動嗎？ （兒童自由交流并表達意見）

老師：今天老師帶了很多孩子們春天喜歡玩的東西，但是如果你想問，你必須先猜一個謎語。如果你是對的，它會和孩子們一起玩。

現在請孩子們直立。仔細聽耳朵。天空中的鳥被線束縛。

不怕風吹，恐怕雨會漂流。孩子們猜這是什么？ （老師放風箏）

第二，教學過程。

老師：孩子們都很棒。他們猜是風箏。孩子們，除了老師的風箏，你還看到什么樣的風箏？（請孩子們思考，舉手回答，并盡可能仔細地描述他們看到的風箏）

老師：老師這里還有很多風箏。孩子們想看嗎？ （查看多****）

老師：你剛才看到的風箏不漂亮嗎？它們都有一個共同的特點。孩子們能告訴老師什么？（顯示* *，請注意孩子的話，最后老師會顯示答案）

老師：春天有一個孩子在放風箏。

演奏結束后，他寫了一篇小文章，制作了一個小動畫。孩子們想一起聽嗎？ （****）聽完后，孩子們怎么看？

孩子和他的朋友玩什么樣的風箏？他們是什么顏色？ （再次****，聽聽問題）

5，畫畫

請讓孩子們在腦海里畫風箏。畫完后，他們將被固定在展板上，所有的孩子都會被邀請去欣賞。

第三，活動總結。

1.引導孩子背誦《放風箏》這篇文章，感受語言的美感，理解色彩鮮艷，色彩鮮艷等單詞的含義。

2.欣賞自己和他人的風箏。誰比為什么更好？為什么？

活動額外資訊：

組織一次戶外活動，要求孩子們把自己喜歡的風箏帶到一起，放風箏，教孩子們如何放風箏，指導孩子們學習放風箏，并發(fā)展孩子奔跑和跳躍的能力。

肖克：據說漢朝將軍韓欣曾用風箏量過尺。梁武帝用風箏送信，但失敗了。

南北朝時期，有的人拿著風箏從高處跳下來，沒有摔下來。唐朝張煒被圍困時，他用風箏給營救人員寫了一封信，成功了。這些解釋表明，中國風箏的歷史至少有2000年的歷史。

自唐代以來，風箏逐漸成為玩具。在唐末，風箏有一個用絲綢或竹笛制成的發(fā)聲器，風吹起，因此得名“風箏”。也有人說“風箏”這個名字起源于五個朝代。

李偉用一個紙風箏，在上面裝了竹笛。

幼兒園放風箏教案 篇9

教案名稱：清明節(jié)放風箏吧?。ㄓ變簣@清明節(jié)教案）

教案前言：清明節(jié)除了插柳，祭祖，掃墓外，還有一件小朋友們很喜歡的活動，那就是放風箏，聽說清明節(jié)放風箏有著特殊的意義：古人認為放風箏可以放走自己的穢氣。所以很多人在清明節(jié)放風箏時，將自己知道的所有災病都寫在紙鳶上，等風箏放高時，就剪斷風箏線，讓紙鳶隨風飄逝，象征著自己的疾病、穢氣都讓風箏帶走了。通過本次教案讓孩子們又更多的了解了清明節(jié)的風俗習慣。

教案目標：

1、培養(yǎng)幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。

2、讓幼兒了解風箏的種類及結構。

教案準備：各種類型的風箏各一個。

教案過程：

1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。

2、教師啟發(fā)提問：

①小朋友放過風箏沒有？你的風箏是什么樣的？

②除了自己的風箏外，你見過的風箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）

3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴；蟲形風箏：蝴蝶；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空；器物風箏：宮燈；變形幾何圖形風箏：五角星等。

①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。

②讓幼兒了解風箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個風箏。

4、游戲“放風箏”，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛煉跑的能力。玩法：

幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風箏線往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線后接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進行。

幼兒園放風箏教案 篇10

【活動目標】

1.根據A段音樂歡快、B段音樂悠揚的特點，表現做、放風箏。

2.嘗試與同伴合作放風箏，體驗活動的快樂。

【活動準備】

課件、幼兒有做、放風箏的經驗、音樂。

【活動過程】

一、導入

和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。

二、隨A段音樂“做風箏”

1.出示圖片，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風箏”。

3.提問：風箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼一起隨音樂“剪扎風箏”。

三、隨B段音樂“放風箏”

1.觀看動畫，提問：風箏在天上是怎么飛的？

2.學小風箏飛一飛。

3.老師當放風箏的人，幼兒當風箏，師生共放風箏。

四、隨AB段音樂做、放風箏，創(chuàng)編風箏造型

1.隨AB段音樂做、放風箏。

2.觀看課件，自選內容創(chuàng)編風箏造型。

3.師生合作做、放風箏。

五、改變放飛方向，合作放風箏

1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。

2.生生合作：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏

老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂游戲。

幼兒園放風箏教案 篇11

活動目標：

1、學習用裝飾畫及卡通化的手法，自主的裝飾風箏面。

2、欣賞各種美麗的風箏，通過觀察看示意圖，了解制作風箏的簡單方法。

3、體驗放飛風箏，獲得成功的自豪感。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，油畫棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長方形白紙，細線；

2、師生收集各種風箏展示在教室里。

活動過程：

一、有故事《49只風箏和49只紙船》導入情景，引起幼兒的興趣。

1、教師：49只風箏在天上飄，49只紙船在水里漂，啊，多么美好！你們教室里飄的是什么風箏呢？

二、通過觀察，師生共同探索了解風箏的結構及風箏面的裝飾方法。

1、請帶風箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風箏，說說：風箏上有什么圖案？風箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風箏。

2、教師：你們還見過哪些風箏？他們是什么樣子的？

4、探索：風箏是由哪幾部分組成的？

5、打開幼兒用書，引導幼兒觀察制作簡易風箏的示意圖，請幼兒說說：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風箏的基本方法和步驟。

二、明確繪畫要求，教師交待要求。

1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;

2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風箏上做飄帶。

3、系繩是要細心，不要將風箏拉斷。

三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

教師及時將幼兒遇到的問題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實際問題。

四、幼兒去戶外放風箏，體驗成功放飛的快樂。

幼兒園放風箏教案 篇12

幼兒園大班安全放風箏教案及反思

一、教案

1. 教學目標：

- 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

- 幫助幼兒了解放風箏的危險性，并掌握安全放風箏的方法。

- 增強幼兒的團隊合作意識和溝通能力。

2. 教學準備：

- 放風箏的材料：紙、竹竿、線、彩色紙帶等。

- 安全指導：危險提示牌、安全宣傳海報等。

- 課堂環(huán)境準備：放風箏的場地、課件、教具等。

3. 教學過程：

第一步：引入活動

- 準備一幅放風箏的圖片，用于引起幼兒的興趣。

- 觀看圖片，讓幼兒表達對放風箏的感受和想法。

第二步：安全知識教育

- 準備安全指導卡，介紹放風箏的危險性，并強調安全注意事項。

- 通過多媒體展示，圖文并茂地向幼兒展示如何安全放風箏的方法。

第三步：實踐操作

- 分小組為幼兒準備放風箏的材料。

- 每個小組隨教師引領到放風箏的場地，開始安全放風箏活動。

- 學生們在教師的指導下，依次操作材料，學會如何正確放風箏。

第四步：團隊合作

- 倡導幼兒分工合作，共同完成放風箏的準備。

- 引導幼兒在活動過程中互相幫助，增強團隊意識。

4. 教學評價：

- 對學生在放風箏活動中的參與度、自主性和合作意識進行綜合評估。

- 向學生反饋他們的表現，鼓勵優(yōu)點，指出不足，并提供改進建議。

二、反思

在本次活動中，采用了引導幼兒觀看圖片、引入安全知識、實踐操作和團隊合作等方式進行教學。通過這些教學環(huán)節(jié)，幼兒既能了解放風箏的樂趣，又能掌握安全放風箏的方法?？傮w而言，本次活動取得了較好的效果，但還有一些需要改進的地方。

一是在教學目標的設定上，可以多考慮幼兒個性發(fā)展的需求。在規(guī)劃教學目標時，應該重視幼兒的興趣和需求，使幼兒的參與度更高，更有積極性。

二是在實踐操作環(huán)節(jié)，對教師的引導和輔助需要進一步加強。放風箏的過程中，一些幼兒可能會有困難。教師應該更加耐心地引導幼兒，幫助他們克服困難，確保放風箏活動順利進行。

三是在團隊合作方面，幼兒之間的協(xié)作能力還需提高。在小組合作過程中，有的幼兒可能存在協(xié)作障礙，需要及時發(fā)現并引導其進行合作?？梢酝ㄟ^多組織團隊合作的活動，提高幼兒的互動和溝通能力。

通過本次活動的教學，我意識到了在幼兒園大班教學中，應該注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力，并通過實踐操作來加強幼兒的團隊合作意識。同時，也要了解和尊重每個幼兒的個體差異，因材施教，讓每個幼兒都能在活動中積極參與，獲得滿足感和成就感。

幼兒園放風箏教案 篇13

設計意圖：

小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時?？匆姾⒆釉邳c數仍然存在于唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數、計數。《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分，而計數能力的形成和發(fā)展是幼兒數概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點數時經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由于他們不理解數的實際意義而造成的。小班幼兒的學習具有具體形象的特點，因此，5以內的基數是符合小班下學期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內的數，接著有風箏的線斷了增加難度感知5以內的數，在活動過程中手口一致的點數。

活動目標：

1、引導幼兒學習手口一致點數數量為4的物體，并能說出總數。

2、學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學習和操作習慣。

活動準備：

1、教學掛圖

2、4的數字卡一張

活動過程：

一、引導幼兒學習手口一致地點數數量為4的物體，并能說出總數(出示教學掛圖，引導幼兒看圖)老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數學的世界進行探索吧!春天來了，草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數數有幾朵花?

(引導幼兒點數)老師：來，我們一起來數吧，1,2,3,4，5我們數到幾了呢?對!數到5了!廣場上有5朵花!

老師：我們再來數一遍吧!

(引導幼兒再次集體點數并說出總數)老師：剛剛我們是大家一起來數的，現在哪個小朋友自己到前面來數一數呢?

(請個別幼兒到黑板前點數，注意引導幼兒要手口一致地點數)老師：現在我們再來看看草地上還有什么呀?哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀?我們一起來數一數吧!哦，廣場上有四個小朋友。

老師：還有什么呢?

(引導幼兒觀察掛圖找出風箏。)老師：有風箏!有幾只風箏呢?我們一起來數一數吧!原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數字1來表示，兩根香蕉可以用數字2來表示，那四朵花用數字幾表示呢?對啦用數字4來表示，小朋友們看一看數字4，跟它打個招呼吧。

二、引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑。

1、引導幼兒學習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。

老師：瞧，他們在放風箏呢?不好了，他們的風箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風箏吧!我們先來找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢?

(引導幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的?并幫助幼兒總結)老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風箏的顏色，跟著線的顏色找到的!還有一些別的風箏也繞在了一起，請小朋友們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎?

三、活動結束。

老師：這節(jié)課我們學習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!

活動反思：

本次活動我從幼兒喜歡的活動--放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。從目標來看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質的準備，材料投放有階梯性，體現了"尊重幼兒發(fā)展的個體差異"這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術等領域，注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現了"關注幼兒學習與發(fā)展的整體性"這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導幼兒操作，充分調動了幼兒的參與興趣。

幼兒園放風箏教案 篇14

活動目標

1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。

2.在游戲中認識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

活動準備

1.紅、黃蘋果胸飾各20個

2.兩棵大蘋果樹。

活動過程

一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）

究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？

2.出示紅蘋果娃娃

教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”

教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。

紅蘋果娃娃你好！

教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！

（出示黃蘋果）

3.看誰說得快

老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，

誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

二、游戲：我是蘋果娃娃

1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！

你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！

現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？

2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

老師說：紅蘋果娃娃站起來！

顏色相同的蘋果娃娃站起來。

提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）

來來來，紅蘋果娃娃跳起來。

好啦，紅蘋果娃娃請休息。

黃蘋果娃娃同上

三、送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽

教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？

他們的家在哪里？

紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。

黃蘋果娃娃回哪里呢？

黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。

2.教師示范送蘋果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？

指一指它的家在哪？小朋友真聰明！

四、結束

你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！

幼兒園放風箏教案 篇15

幼兒園小班放風箏教案反思

在幼兒園教學中，放風箏是一個富有趣味性和教育意義的活動。通過放風箏，幼兒可以感受到自然的力量，培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和團隊合作意識。然而，我在小班放風箏教案的實施中，也遇到了一些問題，并對此進行了反思和總結。

首先，我意識到在教案設計中，應該更加注重幼兒的實際操作能力。我之前的教案，大多強調了理論知識的講解和教師示范，而忽略了幼兒自己動手的機會。這次放風箏活動中，我在設計教案時，增加了一些幼兒參與的環(huán)節(jié)。例如，我引導幼兒們一起制作風箏，讓他們親自選擇紙張、剪裁形狀并貼上裝飾，這樣不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，還提升了他們的手眼協(xié)調能力。在實際操作中，我也發(fā)現幼兒的表現更加積極主動，他們更加享受制作風箏的過程，并且在完成后拿著自己的風箏非常自豪。

其次，我反思到在教案的執(zhí)行過程中，我應該更加注重細節(jié)的把握。原本我只關注于放風箏這一主題，但忽略了教學環(huán)境的安排。在這次活動中，我根據放風箏的主題，將教室布置成一片草地的視覺效果，并增加了一些小道具，例如風箏的圖片、傳統(tǒng)的風箏模型等，這樣可以為幼兒創(chuàng)造一個仿佛置身于戶外的環(huán)境。同時，我也增加了音樂的播放，如《放風箏》等兒童歌曲，讓幼兒在放風箏的同時，能夠通過聽和看來更好地理解這個活動的樂趣和意義。這樣的環(huán)境設計和音樂選擇，有效地激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。

最后，我反思到在活動中，我也應該更加注重團隊合作和交流的培養(yǎng)。在之前的教案中，我沒有給幼兒創(chuàng)造一個共同交流的機會，導致他們普遍缺乏合作和交流的能力。針對這一問題，我在這次活動中，組織了幼兒們分組制作風箏，并在制作過程中鼓勵他們相互幫助和交流意見。同時，我在風箏放飛的環(huán)節(jié)，也鼓勵幼兒互相觀察和交流，分享自己的觀察和感受。通過這樣的設計，幼兒們能夠更好地學會傾聽他人、表達自己，并培養(yǎng)了團隊合作的意識。

總結來說，小班放風箏活動是一個具有教育意義和趣味性的教學活動。在教案設計和執(zhí)行中，我反思到需要更加注重幼兒的實際操作能力、細節(jié)的把握和團隊合作交流的培養(yǎng)。通過這次反思和總結，我相信我會在今后的教學中，更好地開展這樣有趣又有意義的活動，為幼兒們創(chuàng)造更多的學習機會和成長空間。

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