為了梳理自身的工作內(nèi)容我們常常需要一份工作計(jì)劃來約束自己。寫工作計(jì)劃要求簡(jiǎn)明扼要、具體明確,用詞造句必須準(zhǔn)確,不能含糊,那么,關(guān)于工作計(jì)劃你了解多少呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園園長(zhǎng)在崗研修工作計(jì)劃5篇,請(qǐng)閱讀,或許對(duì)你有所幫助!
這次園長(zhǎng)研修,給我?guī)砹怂枷氲呐鲎布肮芾淼氖痉?,讓我大開眼界,受到了很大的觸動(dòng)。在聆聽了張向奎、黃寶國(guó)等幾位教育專家的講座和在下名園觀摩學(xué)習(xí)中,我開始對(duì)自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念及幼兒園的管理等進(jìn)行全面的反思。
一、理清辦學(xué)思路,創(chuàng)建辦學(xué)理念。
辦園指導(dǎo)思想是指揮、引導(dǎo)幼兒園的思想觀念,包括把幼兒園辦成什么樣的幼兒園,辦幼兒園的目的、目標(biāo)是什么?如何實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)等。辦園指導(dǎo)思想是幼兒園發(fā)展的指揮塔和終極目標(biāo),是衡量幼兒園辦園水平的依據(jù),是提升社會(huì)識(shí)別度的標(biāo)識(shí)。因此,作用一名幼兒園園長(zhǎng)必須要理清辦學(xué)思路,形成自己的辦學(xué)理念。東北師范大學(xué)附屬學(xué)園的“三性并茂,陽光生命”,“以高尚的師德影響孩子,以卓越的目標(biāo)引導(dǎo)孩子,以優(yōu)質(zhì)的游戲愉悅孩子,以良好的習(xí)慣要求孩子,以安全的設(shè)施保護(hù)孩子,以科學(xué)的配餐哺養(yǎng)孩子,以優(yōu)美的環(huán)境服務(wù)孩子”,這些言簡(jiǎn)意賅的辦學(xué)理念與特色,一看就令人印象深刻,難以忘懷,并引人深思,充分體現(xiàn)了園長(zhǎng)的辦學(xué)思想,正是我要努力學(xué)習(xí)和達(dá)到的目標(biāo)。
二、改進(jìn)管理策略,提高管理效率。
我作為管理者,在資質(zhì)和能力上都比較欠缺,通過研修,使我從理論到實(shí)踐都有了很大的提升,尤其是聽了房國(guó)忠教授的《幼兒園園長(zhǎng)的人力開發(fā)視野》的講座后,提出的“園長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者,不是管理者”的理念,領(lǐng)導(dǎo)與管理兩者間的關(guān)系,對(duì)我產(chǎn)生重大的影響。聽了吉林省政府第一機(jī)關(guān)幼兒園崔哲園長(zhǎng)的講座,以及對(duì)她們園的初步觀察與了解,著實(shí)讓我感悟,她們管理的精細(xì),反思自己是一所農(nóng)村中心幼兒園,下屬還有五個(gè)村點(diǎn)班,在其規(guī)模小,人員配備不足的情況下,怎樣的管理才是適合幼兒園的發(fā)展。所以,對(duì)于以后幼兒園的管理,我要敢于放權(quán),權(quán)利和責(zé)任同時(shí)下放,讓下面每位老師放手去做,有自己的自主權(quán),同時(shí)也要明確每個(gè)老師所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,同時(shí),在放權(quán)的前提下,我要做到精細(xì)化的管理。
三、加強(qiáng)園本教研,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
園本教研,是教師專業(yè)發(fā)展最好的平臺(tái),也是園長(zhǎng)要積極面對(duì)的一個(gè)重大課題。通過研修后,使我有了新的認(rèn)識(shí),思考以后該怎么做:首先,園長(zhǎng)要提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力,以自身的專業(yè)素養(yǎng)去感染教師,幫助轉(zhuǎn)變教師觀念,讓教師明白:“研修是教師最好的福利”。要加強(qiáng)園本研修,或者“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”,讓教師得到更多的研修機(jī)會(huì),并利用這些研修的機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變觀念,提高能力,使教師專業(yè)水平得到更好的提高。其次,讓教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,使教師可持續(xù)發(fā)展。讓每一個(gè)教師都制定三年發(fā)展規(guī)劃,通過分析自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域,制定自己的發(fā)展目標(biāo)和相關(guān)措施,并借助幼兒園的力量,使自己得到一個(gè)有力的發(fā)展。
再者,建立評(píng)價(jià)機(jī)制,讓評(píng)價(jià)助推教師成長(zhǎng)。把每學(xué)期的考核和教師年終的評(píng)優(yōu)、評(píng)先和職務(wù)掛鉤。并且,樹立先進(jìn),以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)其他教師,達(dá)到共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
四、發(fā)展教育科研,以教研促發(fā)展。
教育科研是幼兒園、教師發(fā)展的一個(gè)重要途徑。東北師范大學(xué)附屬學(xué)園成功的經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)很好的例子。要想學(xué)校辦得好,科研必須先導(dǎo),根據(jù)我園的實(shí)際情況,讓人人都有研究課題。鼓勵(lì)教師主動(dòng)負(fù)責(zé)課題研究,積極申報(bào)個(gè)人小專題研究,我們也清楚的明白,要加強(qiáng)課題過程性的管理,加強(qiáng)課題實(shí)施的指導(dǎo)。有了課題如何開展研究、如何讓教科研涉足到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐,我們把起點(diǎn)放在了課題的過程管理上,一方面指導(dǎo)課題負(fù)責(zé)人分階段有計(jì)劃地實(shí)施課題,一方面幫助教師尋疑解惑,提升課題研究的實(shí)際價(jià)值。我想,只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地做好課題實(shí)踐研究,把東幼的教育科研精神學(xué)以致用,我園的科研質(zhì)量肯定會(huì)提高,定能確保我園的保教質(zhì)量進(jìn)一步的提升。
這次研修班雖然結(jié)束了,但留下的深思與啟迪,震撼與觸動(dòng),會(huì)像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我的心田,我將以此為契機(jī),反思自己在幼教管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,銘記海爾集團(tuán)張慧敏總裁富有哲理的教誨:把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。注意工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),使幼兒園的發(fā)展更上一層樓。
在20xx年xx月xx日,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座;學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論;參觀了貴陽花溪幼兒園和省級(jí)示范幼兒園,聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。回來后我又不斷地自主研修學(xué)習(xí),使‘、我對(duì)幼兒園的管理與教學(xué)有了更深的感受和心得:
一、首先作為一名領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)與人和諧相處,提高自己的品位。
與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。作為一名園長(zhǎng),始終牢記:尊重上級(jí)是天職,尊重下級(jí)是美德,尊重對(duì)手是風(fēng)度,尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo),我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié),在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟,在成功中也能和大家共享歡樂。把握好分寸,掌握好尺度。
孟子有句話:權(quán),然后知輕重;度,然后知其長(zhǎng)短;物亦然,心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園,一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界,在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾,這是女性的天性所至。
有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火,鬧到園長(zhǎng)這里,而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣,我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為,所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng),不管是出于什么原因,一陣嚴(yán)厲的批評(píng)過后老師們不再做聲,但以后和我卻再也沒有親近的語言……培訓(xùn)教師告訴我,“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事,更不要在小事上下功夫,要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣,她拍桌我不拍,她高聲我低聲,讓她產(chǎn)生疑惑……”這,是一種策略,如果我們能和老師吵起來,能和老師一起生氣,那只能說明一種現(xiàn)象:不成熟!我希望自己能快快成熟起來!同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問題,在幼兒園,每一種活動(dòng)的開展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解,甚至有的惡言相向,老師們經(jīng)常會(huì)感到做幼兒教師很累、很難。
對(duì)待這樣的問題我走過不少?gòu)澛罚院蟛粫?huì)了,遇事冷處理,先禮后兵,曉之以理,動(dòng)之以情,而后抓住重點(diǎn),關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒,保護(hù)好自己,保護(hù)好老師。
“管理是硬科學(xué),領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”,這句話我深深印在了腦海。對(duì)待思想比較落后的教師,不能硬碰硬,不能隨便批評(píng),最好還是冷處理,個(gè)別交流和談話;對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待,要耐心等待這個(gè)過程。
二、堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。
堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。要堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。
當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,新教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來,已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登,切實(shí)打造我園的教師團(tuán)隊(duì)。
三、家園共育對(duì)幼兒園發(fā)展的重要性。
處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系,讓家長(zhǎng)知道配合幼兒園的工作是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù),教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用,家長(zhǎng)則起主導(dǎo)作用。我們可以通過多種渠道給家長(zhǎng)做工作,要開好每個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。開好家長(zhǎng)會(huì)——實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長(zhǎng)會(huì)更為重要,讓信任從第一次家長(zhǎng)會(huì)開始,通過新生家長(zhǎng)會(huì),增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任和理解,從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長(zhǎng)——家長(zhǎng)會(huì)立足于求誠(chéng)、求專、求實(shí)、求新的觀點(diǎn),“求誠(chéng)”即視家長(zhǎng)為朋友,用誠(chéng)心誠(chéng)意打動(dòng)家長(zhǎng)?!扒髮!奔醇议L(zhǎng)會(huì)要有專業(yè)內(nèi)涵,用專業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長(zhǎng)?!扒髮?shí)”即家長(zhǎng)會(huì)力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是,貼近幼兒和家長(zhǎng)實(shí)際。“求新”就是每次家長(zhǎng)會(huì)都要讓家長(zhǎng)感覺到有新的信息,新的內(nèi)容,新的收獲,會(huì)后有新的效果。這樣對(duì)家園共育才有更好的幫助。
四、互動(dòng)交流是學(xué)好知識(shí)的重要手段。
在培訓(xùn)中,我將自己的疑惑提在“發(fā)起話題”中,一時(shí)間,解疑答惑的同仁的真知灼見,讓我茅塞頓開!看來,互動(dòng)交流在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡,不能讓我們的課堂成為“一言堂”,不能讓我們成為學(xué)習(xí)的“孤獨(dú)者”。讓我深深體會(huì)到互動(dòng)交流的重要性。在教學(xué)中總是以自己為中心,以自己對(duì)教材的理解,傳授知識(shí),雖然不會(huì)出什么差錯(cuò),但通過學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真是“學(xué)無止境,學(xué)海無涯”呀!當(dāng)前,隨著信息傳播速度加快,我們教師也應(yīng)該緊跟形勢(shì),充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源,讓其成為我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的得力助手與必要補(bǔ)充。
五、用愛心去教學(xué),用真心去愛孩子。
作為教師教書育人是其職責(zé),但做得好與不好,這完全在于每個(gè)人良心,“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開的。只有做到用愛心去教學(xué),用真心去愛孩子,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”。
在20xx年xx月xx日,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座;學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論;參觀了貴陽花溪幼兒園和省級(jí)示范幼兒園,聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。回來后我又不斷地自主研修學(xué)習(xí),使‘、我對(duì)幼兒園的管理與教學(xué)有了更深的感受和心得:
一、首先作為一名領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)與人和諧相處,提高自己的品位。
與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。作為一名園長(zhǎng),始終牢記:尊重上級(jí)是天職,尊重下級(jí)是美德,尊重對(duì)手是風(fēng)度,尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo),我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié),在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟,在成功中也能和大家共享歡樂。把握好分寸,掌握好尺度。孟子有句話:權(quán),然后知輕重;度,然后知其長(zhǎng)短;物亦然,心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園,一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界,在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾,這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火,鬧到園長(zhǎng)這里,而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣,我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為,所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng),不管是出于什么原因,一陣嚴(yán)厲的批評(píng)過后老師們不再做聲,但以后和我卻再也沒有親近的語言……培訓(xùn)教師告訴我,“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事,更不要在小事上下功夫,要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣,她拍桌我不拍,她高聲我低聲,讓她產(chǎn)生疑惑……”這,是一種策略,如果我們能和老師吵起來,能和老師一起生氣,那只能說明一種現(xiàn)象:不成熟!我希望自己能快快成熟起來!同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問題,在幼兒園,每一種活動(dòng)的開展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解,甚至有的惡言相向,老師們經(jīng)常會(huì)感到做幼兒教師很累、很難。對(duì)待這樣的問題我走過不少?gòu)澛?,但以后不?huì)了,遇事冷處理,先禮后兵,曉之以理,動(dòng)之以情,而后抓住重點(diǎn),關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒,保護(hù)好自己,保護(hù)好老師。
“管理是硬科學(xué),領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”,這句話我深深印在了腦海。對(duì)待思想比較落后的教師,不能硬碰硬,不能隨便批評(píng),最好還是冷處理,個(gè)別交流和談話;對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待,要耐心等待這個(gè)過程。
二、堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。
堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的`關(guān)鍵在師資。要堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,新教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來,已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登,切實(shí)打造我園的教師團(tuán)隊(duì)。
三、家園共育對(duì)幼兒園發(fā)展的重要性。
處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系,讓家長(zhǎng)知道配合幼兒園的工作是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù),教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用,家長(zhǎng)則起主導(dǎo)作用。我們可以通過多種渠道給家長(zhǎng)做工作,要開好每個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。開好家長(zhǎng)會(huì)——實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長(zhǎng)會(huì)更為重要,讓信任從第一次家長(zhǎng)會(huì)開始,通過新生家長(zhǎng)會(huì),增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任和理解,從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長(zhǎng)——家長(zhǎng)會(huì)立足于求誠(chéng)、求專、求實(shí)、求新的觀點(diǎn),“求誠(chéng)”即視家長(zhǎng)為朋友,用誠(chéng)心誠(chéng)意打動(dòng)家長(zhǎng)?!扒髮!奔醇议L(zhǎng)會(huì)要有專業(yè)內(nèi)涵,用專業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長(zhǎng)?!扒髮?shí)”即家長(zhǎng)會(huì)力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是,貼近幼兒和家長(zhǎng)實(shí)際?!扒笮隆本褪敲看渭议L(zhǎng)會(huì)都要讓家長(zhǎng)感覺到有新的信息,新的內(nèi)容,新的收獲,會(huì)后有新的效果。這樣對(duì)家園共育才有更好的幫助。
四、互動(dòng)交流是學(xué)好知識(shí)的重要手段。
在培訓(xùn)中,我將自己的疑惑提在“發(fā)起話題”中,一時(shí)間,解疑答惑的同仁的真知灼見,讓我茅塞頓開!看來,互動(dòng)交流在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡,不能讓我們的課堂成為“一言堂”,不能讓我們成為學(xué)習(xí)的“孤獨(dú)者”。讓我深深體會(huì)到互動(dòng)交流的重要性。在教學(xué)中總是以自己為中心,以自己對(duì)教材的理解,傳授知識(shí),雖然不會(huì)出什么差錯(cuò),但通過學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真是“學(xué)無止境,學(xué)海無涯”呀!當(dāng)前,隨著信息傳播速度加快,我們教師也應(yīng)該緊跟形勢(shì),充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源,讓其成為我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的得力助手與必要補(bǔ)充。
五、用愛心去教學(xué),用真心去愛孩子。
作為教師教書育人是其職責(zé),但做得好與不好,這完全在于每個(gè)人良心,“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開的。只有做到用愛心去教學(xué),用真心去愛孩子,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”。
六、學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)—實(shí)踐。
這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)過程,也是事物發(fā)展的規(guī)律。我們教師一向被稱為“有學(xué)問的人”,其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開的,如此往復(fù)。我們教師應(yīng)該努力地去做做“學(xué)問”,這樣才能提高自己的學(xué)識(shí),補(bǔ)充自身的缺陷,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而更好地為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任奮斗! 通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí),特別是隨著社會(huì)的發(fā)展,如果我們?cè)谟變簣@的管理上只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì)在老師面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬。所以,我定會(huì)將所學(xué)所得,應(yīng)用于自己平時(shí)的工作中去,并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因?yàn)橹挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí),才能提高自己,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
今天下午,我們聆聽了東北師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)院教授博士生導(dǎo)師王澍老師的講座《幼兒如何認(rèn)識(shí)世界的哲學(xué)解讀》。王教授從心靈回憶說、心靈白板說、操作說建構(gòu)主義等歷史上四個(gè)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)論,來闡述典型認(rèn)識(shí)論視域下的幼兒教育。告訴我們大家領(lǐng)悟的課程、運(yùn)作的課程、實(shí)施的課程,尤其是經(jīng)驗(yàn)的課程,才是真正意義上的的創(chuàng)生性課程。
今天晚上,通過學(xué)習(xí)東北師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院楊穎秀教授的《幼兒園安全管理》專題講座,我感觸很深,特別是對(duì)幼兒園安全事故責(zé)任方面,以前我們知之甚少?,F(xiàn)在既感受到我們的責(zé)任之重大,又了解了我們?cè)摮袚?dān)什么責(zé)任。但最重要的是我們找出其中事故的原因、范圍以及預(yù)防措施。
我們知道,所謂幼兒園事故,一般是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒在園集體活動(dòng)而處于幼兒園治理范圍內(nèi),所發(fā)生的人身傷害事故。幼兒園事故發(fā)生的范圍、種類是極其復(fù)雜的,有的與幼兒設(shè)備、設(shè)施有關(guān);有的與教職工的保育、教育有關(guān)。
因此,幼兒園的安全工作應(yīng)做到幾點(diǎn):首先,遵守法規(guī),熟悉必要的法律知識(shí)。對(duì)于幼兒園事故的責(zé)任界定必須有一個(gè)公平和公正的法律底線,不能以主觀的感覺來判定。所以作為幼兒園,應(yīng)該以法律為準(zhǔn)繩,熟悉必要的法律知識(shí),譬如《教育法》;《教師法》;《未成年人保護(hù)法》;《幼兒園治理?xiàng)l例》;《幼兒園工作規(guī)程》;《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》及《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健治理辦法》;《民法通則》等,制定合理的安全工作規(guī)章制度,明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護(hù)措施,戶外活動(dòng)組織安全制度,家長(zhǎng)接送孩子安全須知等。以提高教師、家長(zhǎng)安全責(zé)任意識(shí)。假如幼兒園違反了相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,則認(rèn)定幼兒園有過錯(cuò),反之則認(rèn)為幼兒園沒有過錯(cuò)。
二是結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)生活進(jìn)行安全教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
三是外出活動(dòng)注重義務(wù)。
《未成年人保護(hù)法》第12條規(guī)定,幼兒園組織幼兒集會(huì),文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng),要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言,這也是由于當(dāng)事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動(dòng)的時(shí)候,一定要保證安全的前提下進(jìn)行。組織者要配備足夠的教師,出發(fā)、集合、分散活動(dòng)都事先要有計(jì)劃,確定好具體的活動(dòng)方案,確定具體的責(zé)任人。四是了解幼兒健康狀況,調(diào)查幼兒的身體狀況,建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案,以防事故的發(fā)生。五是定期檢查教育活動(dòng)場(chǎng)所、安全設(shè)施,提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
20xx年10月25日至20xx年1月8日我有幸參加了云南省教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)研修班。在為時(shí)兩個(gè)半月緊張的學(xué)習(xí)中,我們完成了120學(xué)時(shí)的非學(xué)歷課程必修課、100學(xué)時(shí)的跟班研修課、65學(xué)時(shí)的學(xué)歷教育必修課程和55學(xué)時(shí)的學(xué)歷教育選修課程,累計(jì)340個(gè)學(xué)時(shí)。于20xx年1月8日返崗,進(jìn)入了“國(guó)培計(jì)劃”在崗研修階段。這是一個(gè)理論聯(lián)系 實(shí)際的階段,是檢驗(yàn)前段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的階段。
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,國(guó)培計(jì)劃—農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的在崗研修就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我順利地完成了在崗研修的各項(xiàng)工作?;仡櫾趰徰行奁陂g,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。yJs21.cOM
從20xx年10月25日至今,通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對(duì)我來說,受益頗多。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)中,分析了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程的問題和困惑,從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授的講座報(bào)告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能,進(jìn)一步更新了教育觀念,完善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,這是擺在我們教育工作者面前的一大課題。
1月8日返校后,我就著手整理國(guó)培學(xué)習(xí)所得。收集整理脫產(chǎn)培訓(xùn)資料,包括專家、教授、名師講座資料,名校名師課堂教學(xué)實(shí)錄以及個(gè)人學(xué)習(xí)筆記,國(guó)培隨筆等,形成個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,建立“國(guó)培隨筆”專輯。
20xx年3月,我在本校把國(guó)培所學(xué)對(duì)全體教職工做了匯報(bào)。我把前段時(shí)間學(xué)習(xí)的理論與方法,在跟班研修中的所見所感盡數(shù)向教師們進(jìn)行了講述。同時(shí)還上網(wǎng)查詢、搜集相關(guān)教育理論知識(shí)豐富自己,結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐,不斷的優(yōu)化課堂教學(xué),改變傳統(tǒng)
的教學(xué)模式,大膽嘗試國(guó)培所學(xué)理論、方法。指導(dǎo)年輕教師的課堂教學(xué),結(jié)合學(xué)校校本教研活動(dòng),探討“新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐”。
在20xx年4月14日,我校開展了以“探索新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐”為主題的校本教研活動(dòng)。在這次活動(dòng)中我指導(dǎo)我校的楊葵珠老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課,內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)《筆算乘法(不進(jìn)位)》。上了課后感覺效果還不錯(cuò)。覺得該教師課堂的駕馭能力有了提高,教學(xué)思路比較清晰,雖然學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)總不夠自覺(學(xué)生不愛個(gè)人回答,喜歡觀望、等待),但她還是積極地調(diào)動(dòng)他們的積極性,因此,學(xué)生大都完成了學(xué)習(xí)任務(wù),每個(gè)學(xué)生都在自我層次上有了收獲。但這節(jié)課也有不夠滿意的地方,就是板書設(shè)計(jì)不夠合理,顯得有些凌亂,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該注意提高。
同時(shí),我校的徐金鑫老師也上了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課,內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》。這節(jié)課跟前一節(jié)課就大有差別。整節(jié)課,課堂氣氛沉悶,教師講得很累,而學(xué)生卻難于接受。在評(píng)課時(shí),我給他進(jìn)行了指導(dǎo):教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)應(yīng)該制作課件配合教學(xué),即使不制課件,也應(yīng)該自制一些教具進(jìn)行教學(xué)。這樣就能很形象的把分?jǐn)?shù)展示給學(xué)生,讓學(xué)生更好的理解“把物體平均分成幾份,其中的一份就是幾分之一”的含義。
這次教研活動(dòng),更進(jìn)一步的鍛煉了自己,既跟教師們探討了課堂教學(xué)技巧,又很好的實(shí)踐了國(guó)培所學(xué)的教育理論。使理論與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)一步掌握了駕馭課堂教學(xué)的方式方法。
這段時(shí)間,我還經(jīng)常去聽其他老師的課,并積極參與反思評(píng)課活動(dòng)。3月25日,聽了五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算》,4月16日聽了四年級(jí)數(shù)學(xué)《烙餅問題》,29日上《沏茶問題》等等。在這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)自己的評(píng)課水平有了很大的提高?,F(xiàn)在自己能很快地抓住某節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)本質(zhì),能對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)提出很好地見解,并能被其他老師接受,知道評(píng)一節(jié)課應(yīng)該從哪些方面著手。這些進(jìn)步,都離不開“國(guó)培”,離不開專家、教授所傳授的理論知識(shí)。
我們還與兄弟學(xué)校進(jìn)行了交流。20xx年4月25日,我們?nèi)=處煶俗鴥奢v小型客車,迎著綿綿細(xì)雨,行程60多公里,去到龍陵縣平達(dá)鄉(xiāng)小田壩小學(xué)(現(xiàn)在更名為“深圳電信希望小學(xué)”)參加兄弟學(xué)校舉行的校本教研活動(dòng)。探討“新課程背景下課堂教學(xué)實(shí)踐”。我們聽了兩節(jié)課:一節(jié)是該校楊之若老師所上的四年級(jí)語文課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》,另一節(jié)是我??镄泳绽蠋熕系囊荒昙?jí)語文課《鮮花和星星》。
聽了兩節(jié)課后,雙方進(jìn)行了總結(jié)交流。相比之下,我校教師駕馭課堂教學(xué)的能力比該校教師要強(qiáng)得多。我校教師匡杏菊的這節(jié)課,受到了平達(dá)中小學(xué)校師訓(xùn)員何汝傳的好評(píng)。這些都取決于我們平時(shí)對(duì)年輕教師的指導(dǎo),取決于“國(guó)培”理論知識(shí)的支撐。
在研修期間,我們還有一個(gè)任務(wù),就是開展校本研修活動(dòng)。我研修的課題是《如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)》,因?yàn)樵谘行薨嗉袑W(xué)習(xí)時(shí),我們學(xué)員討論最多的'話題是現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差,數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不強(qiáng),如何能提高,因此,回校后,我想從這個(gè)問題入手,看看如何能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。在課堂上,我們十分注重訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題的解題能力,我覺得這兩樣是數(shù)學(xué)的基本能力,在我們?nèi)粘=虒W(xué)中,是應(yīng)該著重培養(yǎng)的。這段時(shí)間只是研修的開始,希望經(jīng)過我們的不懈努力,能提高我校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
這個(gè)階段的研修結(jié)束了,這個(gè)階段是學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的階段。我感受最深的是,學(xué)習(xí)很重要,但能把所學(xué)的用于實(shí)踐中更重要。真的很感謝“國(guó)培計(jì)劃”,它讓我找出了自身的不足,又給了我學(xué)習(xí)與工作的信心,因?yàn)閷W(xué)習(xí)后,在實(shí)踐中我提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
為了更進(jìn)一步提高自身專業(yè)素質(zhì),我對(duì)自己作了長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
1、積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),每年不少于4次培訓(xùn)活動(dòng),并把所學(xué)到的知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
2、勤于學(xué)習(xí)。堅(jiān)持活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的
3、做好“三個(gè)一”,每學(xué)期上好一堂公開課,每個(gè)月讀好一本書,每天寫一篇反思。
4、做一名反思型教師。只有不斷的反思,才能不斷的成長(zhǎng)。在教學(xué)中,堅(jiān)持不斷的反思,改進(jìn)自己的缺點(diǎn),不斷的成長(zhǎng)??傊ㄟ^國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí),讓我收獲很多,加深了我對(duì)教育的熱愛。以前的二十幾年教學(xué)生涯,我已慢慢感覺到對(duì)職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,學(xué)生的厭學(xué),領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過了這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
要想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這次“國(guó)培”,專家、教授們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈,通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育工作。
身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,充實(shí)自己,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的
一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。在以后的工作中,我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
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