閱讀活動(dòng)方案范本

提前預(yù)備好方案就像是為明天提前做好準(zhǔn)備，方案是我們走向積極式工作的起點(diǎn)，以下是小編為大家收集的“成功之道”，希望本文內(nèi)容能夠幫助您取得更好的成果提供更多的幫助方案！

閱讀活動(dòng)方案(篇1)

1、 時(shí)間：2014年3月24日至4月27日

2、 主題：快樂(lè)悅讀，快樂(lè)成長(zhǎng)，校園書香盎然

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)不同形式、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，讓幼兒親近閱讀、喜愛(ài)閱讀、學(xué)習(xí)閱讀，充分體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

2.在以往讀書活動(dòng)開(kāi)展基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以“讀有所樂(lè)、讀有所用、讀有所悟、讀有所感”為主題，開(kāi)展過(guò)程性的教師閱讀活動(dòng)，并形成系列，積累特色。

三。通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā)教師的閱讀興趣，提高專業(yè)知識(shí)，分享閱讀的樂(lè)趣。

4引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的理解，提高家長(zhǎng)的閱讀指導(dǎo)能力，推進(jìn)家庭共育。

四、活動(dòng)內(nèi)容

幼兒活動(dòng)（含師生活動(dòng)）

活動(dòng)一：交換繪本，悅讀分享

1園林部下發(fā)通知，開(kāi)展帶畫冊(cè)活動(dòng)。（3.18）

2.幼兒自帶一本繪本來(lái)園，班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一登記、編號(hào)。（3.18-24）

三。小班開(kāi)展班級(jí)漂流活動(dòng)，圖畫書交流閱讀。（3.25-4.27）

4中大班免費(fèi)交流閱讀活動(dòng)（3.26-4.27）

（1）每班六塊展示架，將展示架成三角狀固定，將幼兒所帶圖書用木夾等固定在展示架上，并標(biāo)明書名、班級(jí)、幼兒姓名、借閱情況五項(xiàng)圖書信息。

（2）將展示架統(tǒng)一布置在大廳中，成為“活**書館”。

（3）為每位幼兒制作借書卡

（4）幼兒每天來(lái)園時(shí)，可憑借書卡進(jìn)行自由借閱，帶到班級(jí)或帶回家閱讀。（借書卡夾在原圖書位置。

（5）幼兒借書或還書時(shí)用手繪花朵的方式，為借閱過(guò)的圖書做一個(gè)標(biāo)記。（注意標(biāo)記畫在借閱情況一欄。）

（6） 根據(jù)場(chǎng)地實(shí)際情況，中大班輪流或同時(shí)參加活動(dòng)。（初定同期開(kāi)展）

（7）活動(dòng)結(jié)束圖書發(fā)回班級(jí)，繼續(xù)漂流，部分“最受幼兒歡迎”圖書，參加閱讀節(jié)結(jié)束展覽。

活動(dòng)二：“最受幼兒歡迎”圖書評(píng)選

小班，每班評(píng)選一本

中大班結(jié)合免費(fèi)交換閱讀活動(dòng)

具體負(fù)責(zé)：中班組

活動(dòng)3：春季的圖畫書（老師和學(xué)生，父母和孩子）（3.24-4.20）

結(jié)合“春天里的發(fā)現(xiàn)”——春游、散步等活動(dòng)，師生、親子共圖畫書。（如采集一些樹(shù)葉、花瓣等，在班級(jí)里、在家里進(jìn)行粘貼、記錄等，師生、親子共同完成裝訂，參加閱讀節(jié)結(jié)束展覽。

活動(dòng)四：參觀圖博中心

中大活動(dòng)五：書展（4.20-4.37）

幼兒布展、策劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)

具體負(fù)責(zé)：大班組

（1） 教師系列（含師生活動(dòng)）

（二） 活動(dòng)一：讀有所感（3.24-4.27）

閱讀《蚯蚓，影子和漩渦》一書中幼兒班里的科學(xué)故事，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)踐經(jīng)歷，撰寫讀后感。

活動(dòng)二：讀有所樂(lè)

1.春天的圖畫書（見(jiàn)幼兒活動(dòng)介紹）

2好書推薦（3.24-4.10）

活動(dòng)3：閱讀是有用的（3.24-期末）

在自然角指導(dǎo)中，參考《蚯蚓，影子和漩渦》一書中幼兒班里的科學(xué)故事中，班級(jí)開(kāi)展科學(xué)**活動(dòng)的方法，每班結(jié)合孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)，以某一動(dòng)物或植物為主角，開(kāi)展系列**活動(dòng)。

活動(dòng)四：讀有所悟

結(jié)合班級(jí)自然角落科學(xué)**活動(dòng)，開(kāi)展了以幼兒園為基地的科研活動(dòng)。

（三） 親子活動(dòng)

活動(dòng)一：“走進(jìn)春天”親子書簽設(shè)計(jì)賽（3.24-4.20）

活動(dòng)2：春季圖畫書（3.24-4.20）

見(jiàn)幼兒活動(dòng)介紹

活動(dòng)三：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

體驗(yàn)經(jīng)典繪本、親子閱讀指導(dǎo)等，另見(jiàn)要求

（四） 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1購(gòu)書充實(shí)館藏教職員工閱覽室和班級(jí)閱覽區(qū)

2海報(bào)宣傳，制作閱讀節(jié)海報(bào)（3.17-23）

三。橫幅宣傳（3.17-4.27）

閱讀活動(dòng)方案(篇2)

“經(jīng)典名著大家讀，圖書漂流活動(dòng)”實(shí)施方案

主辦單位：臨沂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

活動(dòng)內(nèi)容：讓名著飄揚(yáng)你我，共享閱讀盛宴，打造書香校園

活動(dòng)對(duì)象：臨沂31中全體學(xué)生

活動(dòng)形式：好書飄揚(yáng)，分享閱讀樂(lè)趣，萬(wàn)人閱讀，閱讀萬(wàn)余冊(cè)。

一、活動(dòng)背景：

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，開(kāi)展“經(jīng)典名著閱讀”活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校書香校園建設(shè)，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊(yùn)，開(kāi)闊視野，豐富情感，修養(yǎng)德行，磨煉意志，學(xué)會(huì)審美和創(chuàng)造，樹(shù)立終身讀書學(xué)習(xí)的信念，努力成為一個(gè)有教養(yǎng)，有學(xué)力、有品味、有智慧的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學(xué)校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校的閱讀教學(xué)，提升學(xué)校的文化品位，建設(shè)書香校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（1） 通過(guò)閱讀經(jīng)典，可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開(kāi)闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）通過(guò)經(jīng)典名著閱讀，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）通過(guò)經(jīng)典名著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立終身親近經(jīng)典詩(shī)文的理念，激發(fā)學(xué)生一生對(duì)經(jīng)典文化的向往。

三活動(dòng)實(shí)施策劃

（一）閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)：

1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學(xué)?；虬嗉?jí)的顯著位置，有學(xué)生的閱讀宣言、閱讀語(yǔ)錄、閱讀明星榜、閱讀成績(jī)展示窗口等。

2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報(bào)、廣播站、學(xué)校**宣傳優(yōu)勢(shì)，全面營(yíng)造“讀書的學(xué)生最快樂(lè)、讀書的學(xué)生最幸福，讀書是高雅的事情”的**氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學(xué)生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。

4、發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。從把握教師閱讀入手，感染學(xué)生閱讀；表?yè)P(yáng)喜歡讀書的學(xué)生，影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生；

5、運(yùn)用求成動(dòng)機(jī)。積極開(kāi)展豐富多采的讀書專題活動(dòng)，給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習(xí)慣，成為自覺(jué)行為，成為自己生活的一部分；

6創(chuàng)建閱讀環(huán)境場(chǎng)和時(shí)間場(chǎng)。減少一些學(xué)科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動(dòng)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時(shí)間；

9建立引導(dǎo)、激勵(lì)、約束和評(píng)價(jià)機(jī)制。出臺(tái)31所中學(xué)課外閱讀激勵(lì)與評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)行分級(jí)、分段、分級(jí)評(píng)價(jià)；

10、構(gòu)建閱讀的社會(huì)微環(huán)境。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的密切配合，落施親子閱讀計(jì)劃，為孩子在節(jié)假日買書、看書營(yíng)造輕松的家庭氛圍；

（二） 閱讀的指導(dǎo)

1、明確目標(biāo)。

學(xué)生閱讀目標(biāo)的定位是：（1）學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃并付諸實(shí)施；（2）養(yǎng)成熟練使用工具書（字典、詞典）、嘗試整體感知、重點(diǎn)閱讀（說(shuō)文體、明中心、理思路、知特色）、讀寫結(jié)合、對(duì)比辨析、用理解、類比、遷移、感悟法做批注等良好習(xí)慣；（3） 根據(jù)閱讀內(nèi)容和目的的不同，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法；（4） 養(yǎng)成復(fù)述作品情節(jié)、個(gè)別評(píng)價(jià)作品中人物的習(xí)慣；（5）積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段（佳句、佳段的基本標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)⒌闲?、哲理性、感人性、語(yǔ)言的藝術(shù)性、影響性）；（6）會(huì)做摘錄筆記，會(huì)寫故事梗概。

2、開(kāi)設(shè)指導(dǎo)課程。每周設(shè)一節(jié)閱讀課。在原有閱讀指導(dǎo)課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流課和閱讀報(bào)告課；

3、重視閱讀方法、技巧指導(dǎo)。

4加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的專項(xiàng)指導(dǎo)。（1）怎樣進(jìn)行閱讀積累：可以從經(jīng)驗(yàn)積累、寫作技巧積累、語(yǔ)言積累、情感積累、生活知識(shí)積累等五個(gè)方面去考慮；對(duì)名言、警句的積累可以從語(yǔ)言的藝術(shù)性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛(ài)程度等角度去把握、收集；我們應(yīng)該定期分享閱讀積累的成果。

（2）怎樣引導(dǎo)學(xué)生做批注：可以從生字詞注音解釋、圈點(diǎn)重點(diǎn)句段、修辭鑒賞、重點(diǎn)句段的理解、寫作方法、例子的借鑒、自己的體驗(yàn)、感悟、思想、精神、理念的升華等角度進(jìn)行批注；可以從提示批注、理解批注、類比批注、遷移批注、聯(lián)想批注、感悟批注、困惑批注、補(bǔ)充批注等對(duì)批注進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類；

四閱讀形式和時(shí)間的安排

閱讀形式的安排：以同年級(jí)兩個(gè)班為一個(gè)閱讀小組，同讀一部經(jīng)典名著，一個(gè)年級(jí)同時(shí)進(jìn)行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結(jié)束之后開(kāi)始進(jìn)行名著的本年級(jí)內(nèi)的循環(huán)，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班；三四班的傳至五六班；五六班的傳至七八班；七八班的傳至九十班；九十班的傳至十一十二班；十一十二班的傳至一二班。

閱讀時(shí)間的安排：

1統(tǒng)籌安排學(xué)生的閱讀時(shí)間，以當(dāng)?shù)匕酁殚喿x班；每隔一周的兩節(jié)短文寫作課作為名著閱讀課，連續(xù)讀兩個(gè)課時(shí)；下午每節(jié)課安排兩次閱讀；學(xué)生自由閱讀：課余時(shí)間、周末；假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。

2星期二上課時(shí)間定為全校課外閱讀課時(shí)間。師生一起讀經(jīng)典，語(yǔ)文老師指導(dǎo)。名著中的一些觀點(diǎn)學(xué)生不懂，既不能強(qiáng)求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。

3、得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不應(yīng)擁擠和挪用，以保證效率；

五名著閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)

1課外閱讀的基本思路是：創(chuàng)造條件促進(jìn)閱讀，介紹幫助閱讀的方法，開(kāi)展加強(qiáng)閱讀的活動(dòng)。課外閱讀主題活動(dòng)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用學(xué)生求成動(dòng)機(jī)的心理，給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習(xí)慣，成為自覺(jué)行為，成為童年生活一部分；

2名著閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)：一節(jié)：校園名著閱讀節(jié)；三會(huì)——名著故事演講會(huì)、佳作欣賞分析會(huì)、讀書心得會(huì)；三場(chǎng)比賽：經(jīng)典段落朗誦比賽、經(jīng)典情節(jié)表演比賽、經(jīng)典作品知識(shí)競(jìng)賽；三展：讀書筆記、讀報(bào)、閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)；三評(píng)——書香年級(jí)、書香班級(jí)、讀書標(biāo)兵。

六名著閱讀的評(píng)價(jià)

初三年級(jí)學(xué)生閱讀名著要統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)行分級(jí)、分段評(píng)價(jià)

七年級(jí)是閱讀的萌芽期：通過(guò)講故事中的評(píng)價(jià)（故事**）、表現(xiàn)中的評(píng)價(jià)（才藝表演吧）；

八年級(jí)為閱讀發(fā)展期：通過(guò)展中評(píng)價(jià)（大顯身手），讀中評(píng)價(jià)（心靈之聲）；

九年級(jí)是閱讀提高期：通過(guò)口語(yǔ)中的評(píng)價(jià)（千字），寫作中的評(píng)價(jià)（心得）。

七名著閱讀的激勵(lì)機(jī)制

1學(xué)生：設(shè)立綜合閱讀獎(jiǎng)——校長(zhǎng)表彰令；讀書單項(xiàng)獎(jiǎng)——讀書筆記、讀書報(bào)展評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)、讀書面最廣獎(jiǎng)、讀書認(rèn)真獎(jiǎng)、感悟精彩獎(jiǎng)、故事能手獎(jiǎng)、名篇誦讀獎(jiǎng)等，特設(shè)讀書進(jìn)步獎(jiǎng)；

2、教師——讀書輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

3.班級(jí)，家庭-學(xué)術(shù)班級(jí)，學(xué)術(shù)家庭。

我校希望通過(guò)開(kāi)展“誦讀經(jīng)典名著，打造書香校園”活動(dòng)，在校園內(nèi)形成 “讀名著，誦經(jīng)典”的良好氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識(shí)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，豐富精神生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

閱讀活動(dòng)方案(篇3)

活動(dòng)內(nèi)容：分享閱讀《饑餓的狐貍》

活動(dòng)目的：

1理解故事，能大膽地講述畫面的主要內(nèi)容。

2能夠仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)對(duì)?？怂贡砬楹蛣?dòng)作的描述，對(duì)后續(xù)故事有一定的猜測(cè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書，狐貍**

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

老師：農(nóng)民家里發(fā)生了一件大事。讓我們看看發(fā)生了什么事？

2、觀察大書的頁(yè)面，猜測(cè)故事

1.第一頁(yè)：這是發(fā)生在什么時(shí)候？狐貍的表情、動(dòng)作怎么樣？它的手指向**？我們猜猜狐貍是怎樣去農(nóng)莊的？

2.第2頁(yè)：當(dāng)狐貍來(lái)到農(nóng)場(chǎng)時(shí)，狐貍的表情是什么？接下去會(huì)發(fā)生什么事？

3.第三頁(yè)：狐貍來(lái)到了**？畫面上有誰(shuí)？狐貍的動(dòng)作、表情怎樣？（引導(dǎo)幼兒模仿）

4.第四、五頁(yè)：狐貍到了哪？小雞們的表情怎么樣？大黃狗和母雞的作用是什么？

5.小結(jié)：原來(lái)農(nóng)民伯伯這么生氣要趕走狐貍是因?yàn)檫@個(gè)呀

活動(dòng)反思：教學(xué)過(guò)程中，我先以故事的形式講述，一邊對(duì)下一個(gè)情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子圍繞讀本中需要講述的內(nèi)容展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)狐貍長(zhǎng)得什么樣子，知道狐貍有什么習(xí)慣，它喜歡干什么，為講述讀本圖畫做了鋪墊。在觀察封面和內(nèi)頁(yè)時(shí)我注重引導(dǎo)孩子從狐貍的動(dòng)作和表現(xiàn)來(lái)推測(cè)狐貍的心里表現(xiàn)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

但由于孩子的經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)的能力有限，又或許我設(shè)計(jì)的問(wèn)題沒(méi)有貼切孩子的實(shí)際水平，因此，孩子的回應(yīng)有限。接下來(lái)，我將這本書放在語(yǔ)言區(qū)域中，以指導(dǎo)孩子們?cè)俅螁为?dú)閱讀。

閱讀活動(dòng)方案(篇4)

進(jìn)一步拓展全民閱讀的深度和廣度，引導(dǎo)全市人民多讀書、讀好書，加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，著力提高全市居民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為建設(shè)宜居xx提供精神動(dòng)力、思想保證和智力支持。

xx年我館全民閱讀活動(dòng)以“開(kāi)卷有益，書香人生”為主題“全民閱讀報(bào)刊行”為載體，大力營(yíng)造讀書氛圍；以“4．23世界讀書日”為契機(jī)，組織多形式現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)；以“工地書屋”、“老年書屋”建設(shè)、“書香家庭”創(chuàng)建為重點(diǎn)，以全民閱讀校園行、文化行、家庭行、鄉(xiāng)村行、社區(qū)行、企業(yè)行、軍營(yíng)行的持續(xù)開(kāi)展，不斷提高全民閱讀的知曉率和參與度。

1.舉辦讀書征文活動(dòng)。為推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，每年在青少年學(xué)生中以“我愛(ài)讀書”為主題，開(kāi)展1-2次讀書征文活動(dòng)，并從中評(píng)選出優(yōu)秀文章利用媒體播出，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

2.結(jié)合4月23日世界讀書日組織的全民讀書月活動(dòng)，開(kāi)展好書推薦活動(dòng)，大力開(kāi)展全民閱讀增知識(shí)宣傳活動(dòng)。宣傳圖書館特色服務(wù)，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)咨詢，辦理讀者借閱證，設(shè)立圖書服務(wù)點(diǎn)，設(shè)立文化宣傳讀報(bào)欄，每周更新一次宣傳閱覽內(nèi)容，確保讀書資料內(nèi)容的更新，并廣泛征求讀者意見(jiàn)，開(kāi)展好書推薦活動(dòng)，為開(kāi)展“全民閱讀活動(dòng)”提供良好服務(wù)。

3.在報(bào)告廳專門設(shè)立了“宜學(xué)xx.上黨文化大講堂”。每月開(kāi)展兩次，邀請(qǐng)全國(guó)知名專家、學(xué)者舉辦報(bào)告會(huì)、文學(xué)講座，努力提高全民讀書興趣。

4.流動(dòng)圖書進(jìn)社區(qū)。利用圖書流動(dòng)車將部分優(yōu)秀圖書送進(jìn)部隊(duì)、企業(yè)、社區(qū)等場(chǎng)所，使書香飄萬(wàn)家，共享閱讀樂(lè)趣。

5.開(kāi)展優(yōu)秀圖書展和送書下鄉(xiāng)活動(dòng)。為滿足廣大群眾的文化需求，掀起我市全民閱讀活動(dòng)的熱潮。每年確定一個(gè)全民讀書主題，結(jié)合“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市舉辦優(yōu)秀圖書展和送書下鄉(xiāng)等系列活動(dòng)。

6.精品書畫展。邀請(qǐng)知名書畫家展示其一術(shù)作品，為書畫家們搭建展示才華、交流切磋的平臺(tái)，給市民留下對(duì)高雅藝術(shù)的美好體驗(yàn)與記憶。

7.書香社區(qū)、書香家庭評(píng)選活動(dòng)。深入開(kāi)展以“讀優(yōu)秀圖書，建書香社區(qū)”為主題和以“藏書多、品位高、讀書促和睦、促富強(qiáng)”為主題的“書香社區(qū)、書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。各街道辦事處分別評(píng)選出在組織群眾性讀書活動(dòng)中取得顯著成果的“書香社區(qū)”及有特色、有影響的“書香家庭”。

8.開(kāi)展“書香祝安康”老年人讀書活動(dòng)。開(kāi)展為老年讀者贈(zèng)書活動(dòng)。每年為老年讀者訂閱報(bào)刊雜志，免費(fèi)辦理借閱證，贈(zèng)送有關(guān)健康方面的圖書；組織舉辦一次“夕陽(yáng)紅座談會(huì)”，讓各位老年讀者暢所欲言，交流讀書心得，為讀者提供一個(gè)茶余飯后閱覽休閑場(chǎng)所；組織舉辦“健康靠自己”知識(shí)講座，為老人們講解健康的四大基石，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及飲食營(yíng)養(yǎng)與健康，個(gè)人習(xí)慣與健康等老年人普遍關(guān)心的問(wèn)題。

9.開(kāi)放文化信息資源共享工程網(wǎng)絡(luò)，加大電子閱覽的利用率，利用每年暑、寒假期間，通過(guò)開(kāi)展綠色上網(wǎng)電子閱覽，吸引青少年學(xué)習(xí)文化知識(shí)。同時(shí)設(shè)立閱覽服務(wù)點(diǎn)，為青少年寒、暑假期間提供讀書服務(wù)。

為切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保全民閱讀活動(dòng)落到實(shí)處，成立全民閱讀活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小級(jí)：

閱讀活動(dòng)方案(篇5)

1、各班建立孩子自備圖書目錄，圖書借閱記錄，并自制相應(yīng)的“親子共讀，記錄成長(zhǎng)”本下發(fā)給家長(zhǎng)，運(yùn)用電話、飛信、入園、離園交流的形式來(lái)督促、指導(dǎo)家庭親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展。鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導(dǎo)能力。老師經(jīng)常主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)及時(shí)解決一些在閱讀活動(dòng)、記錄過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、請(qǐng)部分開(kāi)展閱讀活動(dòng)好的家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，向其他家長(zhǎng)交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、每周請(qǐng)一名家長(zhǎng)利用離園時(shí)間開(kāi)展故事媽媽進(jìn)課堂活動(dòng)。

4、每天晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“我是小小故事家”，由一名幼兒講一個(gè)故事。

5、每周輪流讓孩子帶回一本圖書，資源共享。

6、收集家庭實(shí)施親子共讀資料。（過(guò)程性資料：家庭閱讀環(huán)境與親子共讀實(shí)例照片、親子共讀成長(zhǎng)記錄本等等）

閱讀活動(dòng)方案(篇6)

親子繪本閱讀活動(dòng)方案篇一

活動(dòng)目的：

1進(jìn)一步開(kāi)展幼兒繪本閱讀課程，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和習(xí)慣。

2要充分挖掘家長(zhǎng)的教育資源，加強(qiáng)家庭互動(dòng)，為家庭營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

三。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的閱讀興趣，增強(qiáng)他們的閱讀意識(shí)和早期閱讀的重要性。

活動(dòng)時(shí)間：

*年*月

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1建議家長(zhǎng)積極參與幼兒園繪本故事的講述

2、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備適合幼兒的繪本故事。

3.背景設(shè)計(jì)和場(chǎng)地布置。

活動(dòng)地點(diǎn)：

教室、綜合活動(dòng)室

活動(dòng)參與人員：

家長(zhǎng)、幼兒、教師

活動(dòng)形式：親子故事表演，家長(zhǎng)講故事

活動(dòng)具體實(shí)施步驟：

第一階段：班級(jí)繪本故事會(huì)

利用每天下午離開(kāi)花園前半小時(shí)的時(shí)間，讓2-3位家長(zhǎng)在班上講故事。

第二階段：年級(jí)組故事會(huì)

班級(jí)選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級(jí)的幼兒講故事，并進(jìn)行“閱讀家庭”評(píng)選，地點(diǎn)綜合活動(dòng)室。

親子繪本閱讀活動(dòng)方案篇二

一、活動(dòng)目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開(kāi)展“我讀書，我快樂(lè)”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)口號(hào)

1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

2讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種樂(lè)趣。

三。我讀書，我快樂(lè)，我讀書，我美麗。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

a、校園

1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開(kāi)放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。

3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

b、家庭

1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。

2父母帶孩子去買一些必需的書。

四、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：宣傳動(dòng)員

1、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開(kāi)展“我讀書，我快樂(lè)”親子讀書活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。

2、家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開(kāi)展“我讀書，我快樂(lè)”親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。還建議教師、家長(zhǎng)、孩子一起讀好書，形成學(xué)校和家庭的閱讀熱潮。

第二階段：方法**

1向家長(zhǎng)推薦孩子必須閱讀或購(gòu)買的書籍，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語(yǔ)文課文開(kāi)展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒(méi)想到的》后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長(zhǎng)督促孩子開(kāi)展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。

2要求家長(zhǎng)每周或每隔一周填寫一次反饋表，反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表，評(píng)選每月讀書之星，并向各位家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

4、在家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同**親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流，讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。

第三階段：成果匯報(bào)

1開(kāi)展迷你書簽、親子閱讀記錄卡等制作競(jìng)賽。

2、開(kāi)展“我和孩子共讀書”家長(zhǎng)征文比賽。

3、開(kāi)展“小書房評(píng)比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰(shuí)讀過(guò)的書多，評(píng)比之最，向家長(zhǎng)們告知。

4、評(píng)出一批書香家庭。

親子繪本閱讀活動(dòng)方案篇三

親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過(guò)閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂(lè)、一種享受。為了培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書、會(huì)讀書、快樂(lè)讀書的習(xí)慣。

一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開(kāi)展“親子閱讀，書香威海”活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。建設(shè)“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”。

2、 參加者：全體一年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)

三、活動(dòng)口號(hào)：

快樂(lè)讀書，快樂(lè)成長(zhǎng)

四、實(shí)施步驟：

1、啟動(dòng)階段。

下發(fā)《親子閱讀活動(dòng)告家長(zhǎng)書》，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到自己的示范作用在孩子的成長(zhǎng)中的重要作用，認(rèn)識(shí)到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，認(rèn)識(shí)到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)**感交流的有效方法……同時(shí)介紹一些親子閱讀的方法給家長(zhǎng)。

2、初步實(shí)施。

教師應(yīng)定期了解每個(gè)學(xué)生家庭的親子共讀情況，及時(shí)給予幫助，收集寶貴的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、讀書交流。

1)教師就本班和別班親子共讀中出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題和有效的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，并組織家長(zhǎng)討論和學(xué)習(xí)。

2)有條件的情況下，讓有成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生和家長(zhǎng)做講座，現(xiàn)身說(shuō)法給大家傳經(jīng)送寶。

3)年級(jí)組進(jìn)行“說(shuō)故事比賽”。

4、總結(jié)和延伸。

1)評(píng)比書香家庭和閱讀明星。

2)各班上交3篇親子閱讀心得體會(huì)。

五、指導(dǎo)親子共讀的具體方法：

許多家長(zhǎng)說(shuō)：“我們沒(méi)有時(shí)間和孩子一起讀，也缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知該怎么讀?！庇纱?，我們發(fā)出了“每天共讀半小時(shí)，書香拉近兩代心”的讀書倡議，并從以下幾方面進(jìn)行了具體的指導(dǎo)：

1、每日共讀。其實(shí)，家長(zhǎng)和孩子一起讀書并不需要太多時(shí)間。每天只需20-30分鐘。關(guān)鍵是要持之以恒。

2、每讀共思。在親子合作閱讀過(guò)程中，要引導(dǎo)孩子邊讀邊思考，使閱讀成為一種積極的活動(dòng)。培養(yǎng)觀察、分析和初步推理的能力。

家長(zhǎng)應(yīng)提出一些問(wèn)題供孩子思考和回答，加深對(duì)書中內(nèi)容的理解，促進(jìn)孩子主動(dòng)閱讀、思考和探索。

3、讀后共聯(lián)。

閱讀不是讀完即了的事情，成功的共讀活動(dòng)可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，都是非常積極的反應(yīng)。家長(zhǎng)要抓住孩子的興趣，進(jìn)一步拓展閱讀，發(fā)揮事半功倍的效果。通過(guò)活動(dòng)使家長(zhǎng)感到，閱讀不僅是孩子有效的學(xué)習(xí)渠道，也是拉近親子距離，促進(jìn)兩代人心靈交流的最好方法之一。

孩子的閱讀是在伴隨學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行的，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)就是在于孩子一起成長(zhǎng)的活動(dòng)中。

六、“書香家庭”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

1家里有書柜和一定書量的書。

2孩子們每天讀課外書。根據(jù)老師的要求做標(biāo)記、摘錄或做筆記。

三。家庭成員有良好的學(xué)習(xí)和交流習(xí)慣，可以定期一起看書。

4、家庭成員有突出讀書成果。

5家庭可以定期為孩子購(gòu)買文學(xué)書籍。

6經(jīng)常帶孩子到相關(guān)圖書館、圖書館、新華書店等開(kāi)展讀書活動(dòng)。

閱讀活動(dòng)方案(篇7)

張良小學(xué)

張良小學(xué)課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況、教材和家庭情況，制定如下閱讀計(jì)劃：

一、激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。

古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。”學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。

因此，教師應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們快樂(lè)地閱讀。

1.故事帶頭-為閱讀書立榜樣。有計(jì)劃收集一些關(guān)于閱讀的名人故事。古代的有:

《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國(guó)外的有:《高爾基救書》……進(jìn)行對(duì)比、教育，激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。

2.從自己的經(jīng)歷說(shuō)起-激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書故事，講自己的閱讀體會(huì)，或組織班級(jí)內(nèi)愛(ài)讀書的學(xué)生講讀書的收獲 ，用“現(xiàn)身說(shuō)法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、**漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識(shí)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。因此，教師必須及時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀的閱讀材料，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，教師可推薦學(xué)生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過(guò)《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》，教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過(guò)《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》，學(xué)過(guò)《草船借箭》，教師可向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》。課后，提出一些相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)他們的課外閱讀，在課外書中找到相關(guān)答案。

2推薦與練習(xí)相關(guān)的優(yōu)秀書籍和報(bào)紙。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

1、 為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定” :一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可半途而廢。

二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，規(guī)定好課外讀書的時(shí)間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。

根據(jù)自己的閱讀能力制定閱讀計(jì)劃。一本書要讀多久，然后再堅(jiān)持計(jì)劃。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、監(jiān)督和檢查。

2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

通過(guò)檢查反饋，不斷改進(jìn)閱讀中存在的問(wèn)題，可以不斷提高學(xué)生的閱讀水平，不斷增加學(xué)生所掌握的知識(shí)。

1加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)。

2、舉行班級(jí)“讀書會(huì)”。

3、定期檢查讀書筆記。

總之，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，它極大地拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要積極拓展學(xué)生閱讀渠道，為學(xué)生課外閱讀開(kāi)辟綠色通道。讓學(xué)生沉浸在書海中，在書海中汲取精華，滲透書籍，陶冶情操，不斷創(chuàng)造人才。

閱讀活動(dòng)方案(篇8)

篇一：“閱讀伴我成長(zhǎng)”主題閱讀活動(dòng)方案

“閱讀伴我成長(zhǎng)”主題閱讀活動(dòng)方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)湖北省全民閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室“書香荊楚，文化湖北”的活動(dòng)方案，落實(shí)省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)校組織開(kāi)展“閱讀伴我成長(zhǎng)”系列主題活動(dòng)的通知，落實(shí)武漢市教育局精神，為了更好的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，促進(jìn)師生讀書活動(dòng)的深入開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，塑造書香四溢的校園，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀書，好讀書，讀好書的習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想，學(xué)校決定在全校開(kāi)展“閱讀伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)。具體方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、圍繞“讀書伴我成長(zhǎng)”這一主題，有目的，有計(jì)劃、有指導(dǎo)性的開(kāi)展讀書活動(dòng)，營(yíng)造勤奮讀書、奮發(fā)向上的文化環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好書籍，博覽群書的好習(xí)慣，形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過(guò)活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開(kāi)闊視野，提高興趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三。提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)生命的活力，培育校園綠色文化。

二、活動(dòng)主題

我讀書我快樂(lè)我成長(zhǎng)

三、活動(dòng)口號(hào)

多讀書讀好書

四、活動(dòng)對(duì)象

全體教師和學(xué)生

五、活動(dòng)參考書目

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各

類圖書和報(bào)刊。對(duì)此提出如下建議：

1、童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；

2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言等；

三。故事類：成語(yǔ)故事、童話故事、中外歷史故事、國(guó)內(nèi)外各民族民間故事等；

4、詩(shī)歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；

5、長(zhǎng)篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳）、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

閱讀活動(dòng)方案(篇9)

篇一：閱讀推廣活動(dòng)策劃書(修改)4

樂(lè)山師范學(xué)院沫若圖書館

閱讀推廣活動(dòng)策劃書

走進(jìn)沐川縣碳庫(kù)小學(xué)

策劃人：李閩軍、雷滿華、胡雅心甘寧

閱讀沐川縣碳匯小學(xué)推廣活動(dòng)策劃書

活動(dòng)背景：

精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈；與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。為積極開(kāi)展碳庫(kù)小學(xué)文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化和道德，讓學(xué)生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗(yàn)社會(huì)、了解科學(xué)、拓展思維、憧憬未來(lái)，引導(dǎo)廣大同學(xué)多讀書，讀好書。形成讀書熱潮，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，推進(jìn)文明和諧校園建設(shè)，舉辦讀書促進(jìn)活動(dòng)。

活動(dòng)主題：

我讀書，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)

活動(dòng)目的：

進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀熱情和文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成多讀書、多思考、讀好書、好讀書的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；顒?dòng)意義：有計(jì)劃有步驟的面向碳庫(kù)小學(xué)的學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)他們掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀水平和能力。

通過(guò)這次活動(dòng)不僅給他們帶來(lái)新鮮的生活方式、思維方式、拓寬視野，讓他們感受社會(huì)的進(jìn)步，還能喚起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹(shù)立積極的人生觀。

活動(dòng)流程：（主持人：胡雅心甘寧）

1.沐川學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言（5分

鐘）2.樂(lè)山師范學(xué)院沫若圖書館館領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言（活動(dòng)啟動(dòng)）（5分鐘）3.樂(lè)山師范學(xué)院大學(xué)生代表發(fā)言（閱讀經(jīng)驗(yàn)推廣、意義）（5分鐘）4.

話劇表演（5分鐘）5。**朗誦（5分鐘）6。合唱（同上）（5分鐘）7

有獎(jiǎng)問(wèn)答（30分鐘）

8.傳話活動(dòng)(可以不要)（10分鐘）9.分享書目墻（10分鐘）10.故事分享會(huì)（30分鐘）11.贈(zèng)書活動(dòng)（10分鐘）

12碳池小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言（5分鐘）

給碳庫(kù)學(xué)校建議一些經(jīng)后閱讀推廣活動(dòng)的形式

①②③④⑤⑥⑦⑧

講故事找書比賽“書——我要找到你”“尋寶”活動(dòng)

找到名言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞，共享書目墻

陽(yáng)光走廊（新書目張貼）圖書漂流

撕名牌（圖書名）活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：6月20日活動(dòng)地點(diǎn)：沐川縣碳匯小學(xué)

活動(dòng)參與人員：圖書館館領(lǐng)導(dǎo)及館黨員(8人)，大學(xué)生2人，沐川縣碳庫(kù)學(xué)校老師、

學(xué)生活動(dòng)策劃不錯(cuò)！涉及幾個(gè)建議哈！

一、具體活動(dòng)涉及哪些人,請(qǐng)確定下來(lái)!

比如配樂(lè)朗誦,由誰(shuí)來(lái)朗誦,朗誦什么?什么形式,**由誰(shuí)來(lái)放,需要小朋友參加不,)

2、 每個(gè)項(xiàng)目大概需要多少時(shí)間？

三、話劇表演和傳話活動(dòng)是不是有難度？

四、有獎(jiǎng)問(wèn)答的提問(wèn)是不是也有難度了，讓同學(xué)講一個(gè)自己讀過(guò)的好書目，可不可以？

五、活動(dòng)分為幾大項(xiàng)，比如交流環(huán)節(jié)為第一項(xiàng)，閱讀分享環(huán)節(jié)，互動(dòng)環(huán)節(jié)

碳池與小學(xué)生互動(dòng)細(xì)節(jié)

1.話劇表演（大學(xué)生）

表演時(shí)間：早晨地點(diǎn)：在樹(shù)下

人物：小公雞，小白鴨，小白兔，小熊，小公雞在捉昆蟲(chóng)。小公雞：

“一只兩只三四只，五只六只七八只，哈哈，這么多！”小白鴨走過(guò)來(lái)，眼睛笑瞇瞇的，捧著一束鮮花。小公雞：

“早晨好！小白鴨，你要去**？”小白鴨：

“早晨好！公雞，我要去看我的朋友小黑鴨，把我剛從花園里摘的花給它。再見(jiàn)。

”小公雞望著小白鴨的背影。小公雞：“有朋友可看，可真好！”

大樹(shù)下，小公雞繼續(xù)在捉蟲(chóng)子。小公雞：“一只兩只三四只，五只六只七八只，哈哈，這么多！

”小白兔蹦過(guò)來(lái)，眼睛笑瞇瞇的，提著一籃子胡蘿卜。小公雞：“早晨好！

小白兔，你要去**？”小白兔：“早晨好！

公雞，我要去看我的朋友小黑兔，把剛才我從花園里拔出來(lái)的蘿卜給它。再見(jiàn)?！?/p>

小公雞望著小白兔的背影。小公雞：“有朋友可看，可真好！

”大樹(shù)下，小公雞繼續(xù)在捉蟲(chóng)子。小公雞：“一只兩只三四只，五只六只七八只，哈哈，這么多！

”小熊走過(guò)來(lái)，眼睛笑瞇瞇的，拿著一罐蜂蜜。小公雞：“早晨好！

小熊，你要去**？”小熊：“早晨好！

公雞，我要去見(jiàn)我的朋友小白熊，把我剛找到的蜂蜜給它。再見(jiàn)?！?/p>

小公雞不能繼續(xù)捉蟲(chóng)子了，它在大樹(shù)下來(lái)來(lái)回回地走，不停地嘆氣說(shuō)“我沒(méi)有朋友，這事真煩！”

其他小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了匆匆忙忙跑到小公雞面前說(shuō)：“我們做你的朋友吧。”手拉手謝幕2.配樂(lè)朗誦(大學(xué)生)(**:雨的印記)

美麗的西沙群島

西沙群島一帶，海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５撞黄?，有懸崖峭壁和峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，顏色不一樣。

在海底的巖石上，有各種各樣的珊瑚，有的像盛開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角。海參[shēn]到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

各種各樣的魚多得數(shù)不清。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；有的身體像一些扇子，游泳時(shí)搖曳；有些眼睛是圓的，他們的身體上長(zhǎng)滿了荊棘，像球一樣圓。它們成群地穿過(guò)珊瑚。

海灘上有無(wú)數(shù)美麗的貝殼，大大小小，顏色和形狀各異。最有趣的要算海龜了。每年四五月份，成群的海龜爬到海灘上產(chǎn)卵。

漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。

西沙群島也是鳥(niǎo)的天堂。島上有一片茂密的森林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。

樹(shù)下有一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是很有價(jià)值的肥料。美麗富饒的西沙群島是我們一代又一代成長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島將變得更加美麗和豐富。

三。合唱歌曲（領(lǐng)導(dǎo)先朗誦，后唱）

《水調(diào)歌頭》

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

由我校老師和學(xué)生演唱

4有獎(jiǎng)問(wèn)答：（互動(dòng)）六形式（問(wèn)答形式：①古詩(shī)詞問(wèn)答；②詩(shī)人③解說(shuō)背景；④題目；⑤描述詩(shī)的內(nèi)容）

靜夜思李白

床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)

春曉孟浩然

春眠不覺(jué)黎明，處處聽(tīng)鳥(niǎo)鳴。夜晚，風(fēng)雨聲，花落知多少

村居高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤揚(yáng)柳醉青煙.兒童放學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶.

贈(zèng)汪倫李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

望廬山瀑布

李白日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.（wwW.676U.Com 個(gè)人總結(jié)網(wǎng)）

絕句杜甫

一、指導(dǎo)思想：

書籍記錄了人類的成長(zhǎng)歷程，并將文明代代相傳。無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)，還是淵博的科學(xué)知識(shí)；無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是神奇有趣的神話傳說(shuō)??無(wú)不以書的形式傳承至今，從古至今，愛(ài)書、惜書、讀書都為世人所推崇，人們通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，提升品位，推動(dòng)社會(huì)走向更高的文明。

"讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才"。一個(gè)人的一生之中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，正所謂"活到老，學(xué)到老"。"立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本"。

要從促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)引領(lǐng)教師參與閱讀活動(dòng)，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)?讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。

二、閱讀內(nèi)容：

1、教師專業(yè)閱讀書目

1）課堂教學(xué)系列——10本

《有效教學(xué)方法》（美）加里.鮑里奇著江蘇教育出版社

《課堂智慧叢書推敲新課程課堂語(yǔ)文卷》薛法根主編廣西教育出版社《課堂智慧叢書推敲新課程課堂數(shù)學(xué)卷》徐斌主編廣西教育出版社

《優(yōu)秀是教出來(lái)的：創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》克拉克著電子工業(yè)出版社《新課程怎樣教得精彩：100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》方國(guó)才主編中國(guó)科技出版社

《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書（5冊(cè)/套）》楊九俊主編教育科學(xué)出版社《新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)》

《新課程備課新思維》

《新課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》

《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》

《新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)》

2）班主任工作系列——5本

《給班主任100條新建議》孫玉潔主編開(kāi)明出版社

《班主任兵法》萬(wàn)瑋著華東師范大學(xué)出版社

《給年輕班主任的建議》張萬(wàn)詳主編華東師范大學(xué)出版社

《班主任成長(zhǎng)日記》王桂芝著肖川點(diǎn)評(píng)開(kāi)明出版社

《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》作者：林進(jìn)材編著華東師范大學(xué)出版社

3）學(xué)校管理系列——5本

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