數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)

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數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇1】

小學數(shù)學訓練卓越與輔助差異總結(jié)（多篇精選）

2014秋季學期四年級3班數(shù)學訓練卓越與輔助差異總結(jié)

桐梓林鎮(zhèn)中心學校:胡

這學期，我會根據(jù)本班同學的情況，培養(yǎng)個體優(yōu)生，充分發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，如：李耀、羅明、景培新，劉文宏，何林娟等。教育提高貧困學生的學習積極性。如：許昕、邱文泉、吉武無沙、沙富強、楊才平等。根據(jù)學校要求，有目的、有組織、有內(nèi)容地開展工作，夯實學習基礎(chǔ)，分層次教學，根據(jù)學生的不同特點，因材施教。我在培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫扶貧困學生方面做過這些工作：

下面總結(jié)一些貧困學生轉(zhuǎn)化的實踐：

一。 /p> 二、優(yōu)先提問法 三、優(yōu)先修正作業(yè)法 第四。提示提醒方法 V.及時表揚法以下是我在卓越培養(yǎng)方面的一些做法和經(jīng)驗：

p>

1.了解“優(yōu)等生”的性格和素質(zhì)

2.發(fā)揮“優(yōu)等生”的作用

三、正確引導“優(yōu)等生”

4.加強“優(yōu)等生”培養(yǎng)

同時，我在培養(yǎng)你、扶貧方面也做了以下工作：

1。定期開展工作，并在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2.開展分層教學，重點為優(yōu)秀學生提高學生，為貧困學生夯實基礎(chǔ)知識。還有訓練部門和輔助部門完成分層練習。

3.教學習者如何學習和探索他們的潛力。

4.經(jīng)常進行一些思維練習和能力訓練，讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

。

5.利用課堂和課間休息時間進行輔導，以確保學習時間和質(zhì)量。 在課堂上設(shè)計深入的問題，讓學生思考。

6.經(jīng)常對優(yōu)生進行思想教育，與貧困學生交談，提高他們的學習興趣。

以上是我在培訓優(yōu)秀輔助人員工作中的經(jīng)驗和實踐。認真向經(jīng)驗豐富的老師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進步，爭取更好的成績。

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2014年1月

本學期，我將根據(jù)四年級學生的情況，培養(yǎng)個體優(yōu)生，發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢。優(yōu)生學。教育貧困學生提高學習積極性。按照學校要求，有目的、有組織、有內(nèi)容地開展工作，夯實學習基礎(chǔ)。

首先，我在培養(yǎng)優(yōu)秀和輔助貧困人口方面做了這些工作

工作：

1.定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2.開展分層教學，重點為優(yōu)秀學生提高學生，為貧困學生夯實基礎(chǔ)知識。還有訓練部門和輔助部門完成分層練習。

3.教學習者如何學習和探索他們的潛力。

4.經(jīng)常進行一些思維練習和能力訓練，讓學生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

5.利用課堂和休息時間進行輔導，以確保學習時間和質(zhì)量。 在課堂上設(shè)計深入的問題，讓學生思考。

6.經(jīng)常對優(yōu)生進行思想教育，與貧困學生交談，提高他們的學習興趣。

小學數(shù)學訓練優(yōu)秀與輔助差異總結(jié)

1．輔助區(qū)別：

1.在課堂上，為有學習困難的學生創(chuàng)造機會。在答題過程中，能及時掌握知識，因材施教，對癥下藥。

2.采取激勵和表揚的方式，對學習障礙學生的每一個進步點給予及時的肯定和表揚，鼓勵他們不斷進步，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。

3.課堂情境要形象生動，通過各種活動為不同層次的學生創(chuàng)造機會。 不僅要給有學習障礙的學生答題的機會，還要盡量運用優(yōu)等生的思維方式，也就是學生的思維方式。不要把我的想法強加給學生，給學生思考問題的空間。

4.采取優(yōu)生幫扶貧困學生的幫扶行動。

5.對學習困難學生實施基礎(chǔ)訓練練習，適當提高優(yōu)秀學生試題難度，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

6.多于孩子的接觸和交流，用談話、觀察等方法了解每個孩子的基本情況。

7.充分了解當前學習困難學生的學習方法，給予正確指導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣，規(guī)范解決問題的步驟，明確做方法，設(shè)定學習目標。

二、培訓方面：

1.了解“優(yōu)等生”的性格和素質(zhì)

2.扮演“優(yōu)等生”的角色

3.正確引導“優(yōu)等生”

4.加強“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)

以上是我在培養(yǎng)優(yōu)秀學生和助教方面的經(jīng)驗和做法。在優(yōu)輔的工作中，我會更加努力，認真向經(jīng)驗豐富的老師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

小學三年級數(shù)學卓越培養(yǎng)與幫扶總結(jié)

在長期的教育教學工作中，體會到卓越培養(yǎng)工作的重要性和必要性和協(xié)助。培養(yǎng)立國之本，首先要注重優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，使他們從小就在好的方面發(fā)揮才能、才能和綜合素質(zhì)，使他們從小就得到發(fā)展。年齡要努力學習，出類拔萃，出類拔萃，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的第一個標志是學校教育應該面向所有學生。為了讓每一個學生全面發(fā)展，有一個普遍的、長期的問題——貧困學生的轉(zhuǎn)化

。針對學生情況，培養(yǎng)個體優(yōu)生，發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，教育貧困生，提高學習積極性，根據(jù)學校要求，有目的、有組織、有內(nèi)容地開展工作，鞏固學習基礎(chǔ)，分層教學，根據(jù)學生的不同特點，因材施教。我在培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫扶貧困學生方面做過這些工作：

下面總結(jié)一些貧困學生轉(zhuǎn)化的實踐：

一。 /p> 二、優(yōu)先提問法 三、優(yōu)先修正作業(yè)法 第四。提示提醒方法 V.及時表揚法以下是我在培養(yǎng)優(yōu)秀學生方面的一些做法和經(jīng)驗： 我。了解“優(yōu)等生”的性格和素質(zhì) 二、扮演好“優(yōu)等生”的角色 三、正確指導”“優(yōu)等生” 四、加強“優(yōu)等生”的培養(yǎng)同時我也做了在培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助貧困學生方面的工作： 1.定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排內(nèi)容。 2. 進行分層教學，對優(yōu)秀學生注重提高學生，對貧困學生鞏固基礎(chǔ)知識。還有培訓部門和輔助部門完成分層練習。 3。教學習者如何學習和探索他們的潛力。 4.經(jīng)常進行一些思維練習和能力訓練，讓學生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 5.利用課堂和休息時間進行輔導，以確保學習時間和質(zhì)量。 在課堂上設(shè)計深入的問題，讓學生思考。 6.經(jīng)常對優(yōu)生進行思想教育，與貧困學生交談，提高他們的學習興趣。 以上是我在培訓優(yōu)秀輔助人員工作中的經(jīng)驗和實踐。認真向經(jīng)驗豐富的老師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。四年級數(shù)學訓練優(yōu)劣總結(jié)。 這個學期我在讀四年級的數(shù)學課。學生的兩極分化存在一些嚴重的差異。相對而言，優(yōu)秀學生的數(shù)量要好于貧困學生的數(shù)量。很大的原因是分數(shù)低的學生比較集中。所以，這個學期，我會重點補差生，重點補好學生。培優(yōu)。 對于貧困生的培養(yǎng)，我先從提高對他們的要求開始。這個班有兩三個學生，基礎(chǔ)很差。他們特別照顧他們，他們可能不會做一些功課，但從上一段時間我發(fā)現(xiàn)他們可以完成一些任務。當然，這需要老師不斷的指導和督促，所以這個學期對他們的要求會提高，同時更多的把精力放在關(guān)注他們、關(guān)愛他們上。 通過和貧困學生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他同學并沒有太大的區(qū)別，還有什么不足是學習的動力，是逐步提升自己的耐心。這項工作需要教師在課后聯(lián)系他們，與他們交流，培養(yǎng)他們的思想。 尖子生的培養(yǎng)，就是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓展課外閱讀，比如給他們推薦一些好書，比如各種名著，所以以擴大他們的閱讀范圍。他們的遠見豐富了他們的知識，同時，他們經(jīng)常得到更多的練習，讓他們接觸到更多更深層次的問題。而且，在學習知識的過程中，學生要逐漸掌握學習的方法，發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時糾正和總結(jié)，使他們明白學習是一個積累的過程。 總之，無論是優(yōu)秀學生還是差學生，包括中班，在這學期的工作中，我都會一如既往地關(guān)注他們每一個人，盡量做到提高他們的學習興趣，在課堂上，我們努力用各種形式的教學方法激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力。永遠記住一句話：“好孩子是被表揚的?！彼援斔麄?nèi)〉靡粋€小成就時，即使是微不足道的，也應該及時表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的進步。我自己的能力，當然，這種表揚是需要技術(shù)的，這就需要我在這個學期的工作中多和孩子們交流和交流。我相信“一分耕耘，一分收獲”，我會盡我所能，讓每一個學生在我的教育下，每天都能有所收獲，每一天都在進步。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇2】

培優(yōu)輔差就是要讓我們重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短，促進全體同學的共同進步、全面發(fā)展。

1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學初，根據(jù)上學期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn)，通過分析摸底,訪問相關(guān)老師,大致掌握一些情況確定如下學困生和優(yōu)等生。

2、實行分層教學，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，提高他們的`分析、解答問題的能力。甚至從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導。

4、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生，改變學困生，在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

5、學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

6、激勵機制，多給點學困生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。平時與家長聯(lián)系，共同解決學困生各方面存在的問題。

由于教學經(jīng)驗不足，在前一段時間里，我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要有學校的支持，在加上自己的努力，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇3】

“教好每一個學生”是每一個教師的不懈追求，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

一、“培優(yōu)”工作目標。

1、認真落實“培優(yōu)”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)”活動，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

培優(yōu)對象：

二、后進生情況分析。

情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實，數(shù)學的口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力極差。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成(經(jīng)常抄襲)。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，

讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

輔差對象：

三、“輔差”工作目標。

1、培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識。

端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

自控、獨立的能力，以提高學習水平。

四、“培優(yōu)輔差”工作措施。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。

科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

9、加強數(shù)學實踐活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇4】

本學期，我擔任六年級的數(shù)學學科教學工作。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性有所提高,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下：

(一)思想方面的培優(yōu)補差。 .

1. 隨時與學生溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的積極性。

2.鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態(tài)度；激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領(lǐng)才具有與人競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。

(二)有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

1. “有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據(jù)情況適當加以調(diào)整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2.充分利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。

3.新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課后進生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數(shù)學但信心。

4.堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5.練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。

6.培養(yǎng)“教學小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。

7.培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8.作業(yè)當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好。

9.客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，但在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇5】

總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

一學期以來，在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學，盡量把抽象的數(shù)學教學變成直觀、形象的數(shù)學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設(shè)計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數(shù)學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數(shù)學的成就感，逐步樹立學好數(shù)學的信心。

2、課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。

3、精心設(shè)計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關(guān)題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。

4、學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，管不住自己的各種壞習慣。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結(jié)合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

6、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。

總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇6】

2013年秋季學期 2013年秋季學期四年級3班數(shù)學訓練卓越與輔助差異總結(jié)

桐梓林鎮(zhèn)中心學校：胡

本學期，根據(jù)學生情況這個班的學生，我會給個別學生一些優(yōu)生學。培養(yǎng)和發(fā)揮優(yōu)生特長，如：李耀、羅明、景培新、劉文宏、何林娟等，教育貧困生提高學習積極性。如：許昕、邱文泉、吉武無沙、沙富強、楊才平等。根據(jù)學校要求，有目的、有組織、有內(nèi)容地開展工作，夯實學習基礎(chǔ)，分層次教學，根據(jù)學生的不同特點，因材施教。我在培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫扶貧困學生方面做過這些工作：

下面總結(jié)一些貧困學生轉(zhuǎn)化的實踐：

一。 /p> 二、優(yōu)先提問法 三、優(yōu)先修正作業(yè)法 第四。提示提醒方法 V.及時表揚法以下是我在卓越培養(yǎng)方面的一些做法和經(jīng)驗：

p>

1.了解“優(yōu)等生”的性格和素質(zhì)

2.發(fā)揮“優(yōu)等生”的作用

三、正確引導“優(yōu)等生”

4.加強“優(yōu)等生”培養(yǎng)

同時，我在培養(yǎng)你、扶貧方面也做了以下工作：

1。定期開展工作，并在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2.開展分層教學，重點為優(yōu)秀學生提高學生，為貧困學生夯實基礎(chǔ)知識。還有訓練部門和輔助部門完成分層練習。

3.教學習者如何學習和探索他們的潛力。

4.經(jīng)常進行一些思維練習和能力訓練，讓學生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

5.利用課堂和休息時間進行輔導，以確保學習時間和質(zhì)量。 在課堂上設(shè)計深入的問題，讓學生思考。

6.經(jīng)常對優(yōu)生進行思想教育，與貧困學生交談，提高他們的學習興趣。

以上是我在培訓優(yōu)秀輔助人員工作中的經(jīng)驗和實踐。認真向經(jīng)驗豐富的老師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進步，爭取更好的成績。

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2014 年 1 月

數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇7】

一、指導思想：

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。

二、培優(yōu)輔差學生名單：

通過上學期的期末測試結(jié)果以及平時的`變現(xiàn)，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中在思想紀律方面的后進生有：莊思豪、周富強、何博、陳洛克；學習方面的后進生有：鄭婉汝、蔡業(yè)、黃賢南、盧鋮業(yè)、戴微微、馬蓓蓓、楊小平、池邦鑫等；其中優(yōu)等生名單如下：鄧鑫炎、吳玨默、魏露慧、何橙棋、張瑩、何樂茹、鄧迎迎、陳潔等。

三、后進生的思想轉(zhuǎn)化：

1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

四、有效培優(yōu)補差措施：

利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有

四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5、每個單元進行一次單元知識測驗，并做好學生測驗質(zhì)量分析，理出錯題，進行反饋整理。

五、培優(yōu)補差中的方法：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

六、輔導情況記錄表：

輔導時間第2周第3周第5周第6周第9周第12周第15周第17周第18周第19周第20周

輔導內(nèi)容幫訂學習計劃、目標，指導學習方法圓柱表面積、側(cè)面積計算公式及練習圓柱體積計算公式及練習圓錐的體積計算公式及練習比例的意義和基本性質(zhì)正反比例的判斷的應用用正反比例的解決問題數(shù)與代數(shù)知識空間與圖形等綜合訓練提高訓練輔導效果

數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇8】

搞好中學地理教育教學中的培優(yōu)補差工作，對全面提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展有著十分重要的意義?，F(xiàn)將本學期地理培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

一、做學生的良師益友，變學生“要我學”為“我要學”

無論是課內(nèi)還是課外，老師都要做學生尤其是差生的良師益友。主動親近他們，了解他們的基本情況，關(guān)心他們的學習和生活，用父母般的愛去經(jīng)驗感化他們，使他們能夠信賴、信任老師。在此基礎(chǔ)上，進一步了解他們的心理狀態(tài)，找到他們厭學的原因，然后對癥下藥，因材施教，幫助他們端正學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”，是為自己而學，從而樹立自尊心和自信心。這是一項長期的工作，需要老師太多的付出。

1、根據(jù)學生的心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關(guān)的心理教育教學方法和手段，有針對性的對他們進行心理輔導，幫助他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度，使之認識到“我能行”。

2、引導優(yōu)生樹立志向，推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動和組長帶組員共同進步的措施，促進學生共同成長，共同進步。這樣既強化了優(yōu)生優(yōu)勢地位，使他們的知識得以鞏固，另一方面學困生也得到了幫助。

4、開展課堂辯論、野外觀察等格調(diào)高雅的活動，支持、鼓勵他們積極參與，他們的進步及時給予肯定、表揚，培養(yǎng)他們學習地理的興趣，樹立自信心。

5、實行分層次教學，分層次作業(yè)的方法，逐步提高他們的學習成績。對優(yōu)生實行加大難度、力度的措施，對學困生實施多做多練措施，加大基礎(chǔ)知識的檢查的力度，降低挫折率，提高學好的信心。

6、及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的情況，在班上樹立典型，用典型來誘導其他學困生。對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

1、學習指導優(yōu)先一點。差生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學習方法不當，學習信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學習指導上對他們采取了適當優(yōu)先的“傾斜政策”。

2、指導學生利用多種方法記憶地理知識，如：形象記憶法、聯(lián)想記憶法、特征記憶法、類比記憶法、輔助記憶法等。幫助學生記憶地理知識。

3、地理課課堂教學要聯(lián)系生活實際，指導學生在生活中學習，在生活中進步。教師要借助生活中的實例，創(chuàng)設(shè)便于學生容易接受的學習情景，在情景中學會學習。

4、鼓勵學生自主探索，自我嘗試，不斷提高他們的思維能力。通過自主探索、自我嘗試使學生得到鍛煉，在鍛煉中成長。

5、請優(yōu)生介紹他們的學習方法和經(jīng)驗，供學困生參考。同時請學困生介紹自己的學習方法，讓同學們共同幫助學困生找到行之有效的學習方法。

6、讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，讓學生學會分析與解答問題。地理教師應通過引導、啟發(fā)、點撥，找準思維的切人點，調(diào)查學生的思維積極性;通過學生動手動腦、相互合作、嘗試探索等手段，在充分思考的基礎(chǔ)上，多方法，多角度地分析地理現(xiàn)象，認識地理問題。

7、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，做到課前預習、認真聽課、完成練習、課后反思、定期復習鞏固。

通過一學期的努力，學生的成績有了明顯的提高，取得了優(yōu)異的成績，在學業(yè)水平考試中，我所教的學生全部合格，優(yōu)秀率60%以上，在今后工作中，我將不斷努力，探索，以期培優(yōu)補差工作更上新臺階。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇9】

2016四年級上期數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)

四年級上期數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)

本學期我繼續(xù)擔任四年級的數(shù)學教學。整個班學生成績進步較明顯，有不少學生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，四年班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好.

四年級上期數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)

這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很多收獲，總結(jié)起來大致有以下幾點：

一、思想方面的培優(yōu)補差。

學習習慣等。從而根據(jù)學生的思想心進行相應的輔導。

班主任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、精心設(shè)計導學案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習環(huán)境。

后進生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對數(shù)學學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此，在平時的教學中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學手段，把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，讓所有的學生在樂中學，學中玩，在無形之中掌握當節(jié)課的內(nèi)容。

三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。

許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應的獎勵他，表示對他的贊賞;如果他表現(xiàn)不好，我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講，以示提醒;還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到講臺上練習，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的`教學質(zhì)量。

在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精選習題。習題講評注意圍繞重點，增加強度，引起學生高度注意，這樣有利于學生學會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練應多樣化。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展。

四、 給后進生“加餐”。

所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，要對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等因素的有機結(jié)合，來漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

五、 關(guān)注優(yōu)等生，成為班上引領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候，會適當增加一些有難度的內(nèi)容外，課下還引導他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習中增加知識量。同時在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學活動。他們?nèi)〉昧溯^好成績，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”，進而他們就會長久保持對數(shù)學學習的興趣。

在這半學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。如對學生的教育、教學方法、手段還有些粗糙，有待改進。在今后的教學中，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學校的支持、學生的配合，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

四年級上期數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)

培優(yōu)輔差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們?nèi)喽加羞M步，有的進步非常快。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。我采取了如下具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

教學速度以適應大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個方面有待加強

1、新課教學中涉及到舊知識時，多作相應的復習回顧。

動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

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