一年級上冊數(shù)學教案匯總11篇

基于您的需求，幼兒教師教育網小編為您整理一篇“一年級上冊數(shù)學教案”，為了方便使用還請您在瀏覽器中收藏該網頁地址。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內容一定要很完善。教案是教學經驗的重要積累。

一年級上冊數(shù)學教案【篇1】

課題：比大小

教學內容：P17-P18，練習三5、6、7、8

教學目標：

1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使學生認識符號“>”、“

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

教學準備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

生：1-5的數(shù)字卡片、、=卡片

教學過程：

預習：

1、數(shù)出17頁圖中的猴子、桃子、梨和香蕉的數(shù)量，寫在書上。

2、你能用“同樣多”“多”“少”表示出它們間的關系嗎?

一、復習舊知：

(1)昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎?請你說一說。

(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?

(3)有誰能夠寫出1-5每個數(shù)字。請你試一試。

二、交流匯報：

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思?

從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

還有需要補充的嗎?

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生自由回答：教師板書：

3=3，3>2，3

3等于3，3大于2，3小于4

(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))

(2)誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀

(3)你還有其它的比法嗎?

2、做一做：p17第1題讓學生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。

(二)課中休息，玩游戲：

玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應的數(shù)學思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學生知道。

三、檢測與反饋：

1、完成17頁做一做第2題。

2、完成19頁練習三第6、7、8題

3、完成19頁第5題。

4、拓展訓練：完成19頁思考題：他說的對嗎?

四、小結：

今天這節(jié)課你學到了什么呀?或是你有什么想法呀?

一年級上冊數(shù)學教案【篇2】

一、教學內容：

教材運用綜合的活動場景--雪山樂園，?對本學期所學的知識回顧整理，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

本單元是全冊學習內容的總復習，對學生回顧整理所學知識，解決實際問題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。

本單元的復習內容是20以內數(shù)的認識及加減法，圖形與位置，分類與比較、統(tǒng)計初步知識。

教材用一個涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動場景--雪山樂園提供線索，通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對全冊知識進行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚地了解，增強學好數(shù)學的信心。

總復習由三部分組成。第一部分是具有明顯時令特點的，學生喜聞樂見的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動”四大領域各個單元的所有內容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內容。采取引導、提示、點撥、指導的方式，啟發(fā)學生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學生，讓學生借助提供的線索，對各單元中所學過的內容進行全面、系統(tǒng)的復習。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設計的覆蓋各個單元知識內容的綜合練習題，目的是使前面理性的復習與整理在這里得到具體落實，以此完成對所學內容的鞏固與提高。

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

2、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

1、充分利用綜合情境圖，引導學生按知識板塊進行回顧整理。

教材設計了“雪山樂園”這樣一幅綜合情境圖。教學時，可引導學生仔細觀察畫面，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關的數(shù)學問題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識板塊分別進行回顧整理，解決問題。

2、提倡獨立思考、合作交流的學習方式。

整理復習時，要給學生充分的時間和空間，讓學生進行獨立地思考，回顧整理自己所學的知識，然后通過合作交流互相補充，逐步完善。在整理的過程中，不可能每個學生都能全面條理地整理出全部知識，只要能整理出一點，教師就要為他們高興，給予表揚鼓勵，從而使每一位同學都有收獲，增強學習的成功感，提高學習數(shù)學的自信心。

3、教師要對學生回顧整理知識的方法給予適當?shù)闹笇А?/p>

這是學生第一次對全冊教材進行回顧整理，學生受觀察能力、認知水平、綜合分析等能力的局限，開始可能不會全面、系統(tǒng)的整理知識或顧此失彼。教學中，教師要對學生回顧整理知識的方法做具體針對性強地指導。

教學內容：

中心板塊,對全冊教材內容的回顧與整理。

教學目標：

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

談話引入。

師：同學們，經過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數(shù)學方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。

1、學生獨立思考,教師組織學生交流。

提出要求：（先給學生一定的時間回憶，然后小組同學交流，其他學生補充。）

2、歸類、綜合。

引導學生對于所學內容歸類，大約可以劃分為4個板塊的內容。20以內的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。

師：在我們書上的最后一個單元，留給我們一幅美麗的圖畫--雪山樂園，請同學們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說什么？

1、在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？小組同學商量一下，你們最想提出那方面的問題？

2、學生思考，并在小組中交流。

教學內容：

雪山樂園回顧與整理左上角板塊，分類、比較與位置的內容。

教學目標：

1、能熟練的按不同的標準對事物進行分類。

2、能對事物的長短、大小、粗細、胖瘦、輕重、高矮等進行比較。

4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識，樹立學習的自信心。

1、介紹雪山樂園的情況。

師：“我們欣賞過美麗的雪山樂園，知道里面有那么多數(shù)學問題，你能用自己的話描述一下雪山樂園的情況嗎？”

讓學生說出自己心中的雪山樂園，教師適時引導。

讓學生獨立思考，合作交流。小組匯報時，教師及時參與，學生沒有涉及到的位置問題提出來。

3、師：“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學嗎？誰能向介紹自己的家所在的位置？”

再讓學生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。

留心捕捉學生交流的信息，組織學生討論。如：學生介紹“小朋友在雪山樂園非常開心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。

教師可以及時引導：“你能換個角度給圖上的小朋友分類嗎？”組織學生討論，理解分類的知識。

1、第8題，整理物品。

（1）說一說怎樣整理，談談自己的想法。

（2）進行評價?！澳阏J為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見嗎？”引導學生從不同的角度思考，用不同的標準進行分類。

（3） 統(tǒng)計表。

讓學生按照統(tǒng)計表中指定的標準進行分類，并將整理的結果填在統(tǒng)計表中。（4）滲透思想品德教育。

2、第10題，小動物玩蹺蹺板。

看到這幅圖，你想說什么？引導學生說出下面的內容：

鼓勵學生用“誰比誰……”，說一句完整的話。

讓學生從自己身邊選取素材進行大小、厚薄、遠近、寬窄、粗細、高矮等的比較，會用“誰比誰----”來表達比較的結果。

教學內容：

20以內數(shù)的認識及加減法整理復習。

教學目標：

1、進一步理解、鞏固20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解，使學生進一步明確加減的含義。

2、在經歷整理復習的過程中，加深學生對加減法含義的理解，提高20以內進位加法、退位減法的熟練程序。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的自信心和成功感。

2、師：在雪山樂園，有這么多同學打雪仗，你知道有多少個同學打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧？

讓學生談談自己是怎樣數(shù)的（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）

3、師：你還想數(shù)什么？自己一邊數(shù)，一邊作記錄。想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復數(shù)？

4、師：我們今天來了11個同學滑雪。關于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內交流。

全班匯報交流：（學生可能聯(lián)想到以下內容，如果學生有沒有想到的內容，教師可以適當引導）

5、在玩滑雪的小朋友中，有一個小朋友說，“我第一?！边@里的第一與滑雪的有11個同學有什么不同？

6、綜合練習第1-3題。

第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。

第2題，先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊?，再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。

第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

二、復習20以內的加減法。

1、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計算的問題？

3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計算的問題？

4、學生解答問題，說一說你是怎樣計算的？

5、綜合練習第4-7題。

第4題，組織學生小組活動?；顒忧跋日f明活動的要求和規(guī)則，要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復練習，以達到正確熟練口算20以內加減法的目的。

第5題，通過第一幅圖提出計算“球場上一共有多少人”復習20以內數(shù)的加法；通過第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復習20以內的減法。通過回答“你還能提出什么問題？”，引出“黃隊離開了幾人？”“藍隊離開了幾人？”“現(xiàn)在球場上哪隊人數(shù)多？多多少？”等問題。練習時，要充分利用圖中信息，達到一圖多用的目的。

第6題是比較兩個算式結果的練習。練習時，學生可以通過計算比較，也可以不計算通過觀察、分析算式的特點，進行比較。如交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變；一個數(shù)加0、減0，結果不變；一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)不同，另一個加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差??；減數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。

第7題通過“給得數(shù)是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以內數(shù)的加減法。練習時，應讓學生獨立完成，在小組內互相檢查說說涂出來的是什么，比一比誰涂得漂亮，以達到啟發(fā)興趣的意圖。

三、博士提問：

關于數(shù)與計算，你還知道哪些知識？自己回家整理，第二天全班交流。

教學內容：

雪山樂園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關內容。

教學目標：

1、進一步理解、鞏固所學的圖形與位置的相關內容，培養(yǎng)學生運用知識解決簡單的實際問題。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習的自信心和成功感。

師：同學們，回想一下這學期我們學過了哪些圖形？

出示準備好的積木，利用積木鞏固所學的圖形。

師：同學們已經知道了很多的圖形，哪么誰能說說你生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教室里的）物體是什么形狀的？

仔細觀察雪山樂園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學生足夠的時間，讓他們在小組中進行討論，盡可能讓學生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對立體圖形的形象思維能力。

1、出示已經準備好的實物，讓學生從不同角度觀察（正面、側面、上面等）說說自己看到的現(xiàn)象

2、出示一組從不同角度拍攝的實物的照片：誰能說說每幅照片是從哪個方位拍攝的？看一看

3、練習：綜合練習9圈一圈，先讓學生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側哪一面照出來的。通過小華照鏡子的情境圖，復習從不同方向看物體的知識。

師：同學們將你們捏好的圖形拿出來，咱們評比一下，好嗎？評比之前教師要說明白要求。

1、分小組進行評比。

2、說說捏得是什么圖形。

3、評出捏得好的。

教學內容：

雪山樂園回顧整理中對右下角板塊的統(tǒng)計的相關內容的復習。

教學目標：

1、進一步理解、鞏固“統(tǒng)計”的相關內容，培養(yǎng)學生運用其解決簡單的實際問題。

2、在統(tǒng)計的過程中，體驗其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

師：同學們，上節(jié)課我們從雪山樂園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學過的知識，這節(jié)課，你再仔細觀察、認真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。

二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計。

1、投影儀出示課本98-99頁雪山樂園的圖畫，給學生充分的時間觀察圖畫，（也可看書上的圖）

2、觀察圖后，請學生說一說，雪山樂園有……

3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來，就是統(tǒng)計。并出示表格。

4、學生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計表。

5、你還想統(tǒng)計什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計下來。

下面我們看這張雪山樂園的統(tǒng)計表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

在學生說的過程中,師要注意引導學生把話說完整.

（1）說一說大海里有什么？

（3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。

（4）根據(jù)表格提出問題。

2、小組合作。

統(tǒng)計一下小組成員中家用電器的數(shù)量。

3、實踐作業(yè)。

統(tǒng)計一下你們家一周內每天使用塑料袋的數(shù)量?？戳酥竽阆胝f什么？

綜合練習課????你學會了嗎?

教學目的：

1.通過練習使學生提出問題、解決問題的綜合能力有所提提高。

2.注重學生動手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。

3.在練習過程中力求使知識系統(tǒng)化和趣味化。

4.加強學習方法的指導，注意培養(yǎng)學生語言表達能力。

教學思路：

創(chuàng)設情境、設疑激趣???過關游戲、趣味練習???豐收園內、品味成功

談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學王國，但是要打開數(shù)學王國的大門需要一把金鑰匙，只要闖關成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關成功嗎？那就開始吧！

出示圖,先讓學生觀察：圖上都有些什么？可以讓學生給圖上的兩個小朋友起個名字，然后讓學生針對圖上的信息提出數(shù)學問題，再讓學生自己解答問題，最后要對學生提出的問題作系統(tǒng)梳理。

學生以小組為單位將提前準備好的各種形狀的物體用一個大袋子裝好。

（1）摸，說形狀，小組全體成員參與。

（2）擺一擺,比比誰擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神（可進行自我評價、學生評價、老師評價）

（3）統(tǒng)計一下，你擺的車（或其它物體）所用的長方體、正方體、圓柱、球的個數(shù)，用你認為最好的方法展示給老師和同學。

3、第三關，課本108頁，第3題。

先讓學生自己看圖，然后讓學生看圖講一個數(shù)學故事，尤其要注意學生敘述數(shù)學故事時語言思維的完整性，對于表達好的學生要及時鼓勵。

（2）想一想，第16個汽球是什么顏色？要讓學生說一說你是怎樣想出來的。

唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關成功，你們得到了數(shù)學王國的金鑰匙，看，數(shù)學王國里有一棵好大的智慧樹，請小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫一棵大樹，然后貼上提前準備好的五個大蘋果剪紙，反面寫上“積極、合作、會問、會想、會用”。學生每摘一個，讓學生說一說自己學習數(shù)學的體會，然后放到豐收園中去。

一年級上冊數(shù)學教案【篇3】

本單元學生認識了10以內的數(shù)的基礎上來學習的。它是學習20以內數(shù)加減法最直接的基礎，也是今后學習更復雜的計算的重要基礎。

本單元主要內容是：10以內數(shù)的加法；0的加法10以內的減法，0的減法；10以內數(shù)的連加連減；10以內的加減混合運算。在本單元結束時還安排了“探索規(guī)律”等內容。

初步理解加減法的意義，體會他們之間的內在聯(lián)系、正確口算、是本單元的重點。

1、合具體情景，初步體會加減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能真確、熟練的口算10以內的加減法，會口算10以內的兩步加減法式題。

2、解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解不同的問題可以用不同的方法解決。

3、在交流多種方法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內數(shù)的加減法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。

基本技能：培養(yǎng)學生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想。

思想教育：使學生體會生活里有很多計算的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步增強學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。

一、教學目標：1．通過教學使學生初步建立加法的概念，理解加法的意義．

2．認識“＋、＝”以及它們的書寫方法，會讀寫加法算式．

師：小猴子聽說同學們都很有本領，想來考考你們，你們怕不怕？

下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”

師：看圖說出：左邊有幾個小跳棋，右邊有幾個小跳棋，一共有幾個小跳棋？

生：左邊有1個小跳棋，右邊有1個小跳棋，一共有2個小跳棋．

學生看圖回答．

師：同學們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來獎勵你們了．（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”）

問：小猴子左手拿了幾個桃子？右手呢？合并起來一共是幾個？

師：把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并在一起（（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”），求一共是多少？就要把兩個數(shù)加起來，用加法計算．今天我們就來學習“加法的初步認識”．（板書課題）

師：要做加法，我們首先就要認識一位新朋友，它的名字就叫加號，你們看，這就是加號（出示“＋”），加號表示“合并起來”的意思．

師：要把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，寫成加法算式是：1＋1

師：所以1加1就等于2（板書＝2），“＝”叫等號，2是1和1合并起來的得數(shù)．這個算式讀作：1加1等于2．

學生練習讀算式．

問：誰能結合這幅圖說一說“1＋1＝2”這個算式表示什么意思？

生：1＋1＝2表示把左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，一共是2個桃子．

（1）繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”

問：有幾個小朋友做游戲？又跑來了幾個？求“一共有幾個小朋友”用什么方法計算？為什么用加法？誰會列式？（板書：2＋1＝3）

教師要讓學生反復地說，并且要讓學生說熟練一些。

（2）繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”

生：有1只小貓在玩球，又跑來2只，一共有幾只小貓？

學生互相說一說，然后列式解答．

讓學生擺圓片：左邊擺1個圓片，右邊擺2個圓片，把這兩部分合并起來一共是3個圓片，1＋2＝3．

師：今天我們學習了什么知識？在什么情況下用加法？計算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)？

1．看圖說圖意并列式解答。

2．看算式，先用學具擺一擺，然后再寫得數(shù)．

1＋1＝?????2＋1＝?????1＋2＝

一、教學目標：1、?能初步理解加法的含義，正確計算10以內數(shù)的加法。

2、?初步學會從實際情境中提出數(shù)學問題，并能運用所學的10以內數(shù)的加法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、?在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理的表述自己的操作和思考過程。

4、?積極參加學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和好奇心。

二、重點難點：重點:進一步鞏固加法的意義,能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內的加法.

師：孫悟空聽說我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來看看我們，小朋友們看，他來了！

師：小朋友們，我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，都有誰來了？誰來說?師：對呀！天空中飛來了幾只小鳥，是幾只呢？師：小朋友們說的都不錯，剛才說了這么多，你最喜歡什么？最喜歡猴子的小朋友請舉手。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。那我們先來看看可愛的小猴子，好嗎？（課件突出小猴子，其他的場景淡化。）關于小猴子你能提出什么問題？如果學生提不出問題或所提的問題中沒有涉及到數(shù)學問題。教師引導學生,然后讓學生仿照教師提出：“一共有多少只猴子？”（教師板書）教師要重要強調所提出的問題，并且強調一共是要用加法計算。

師：小朋友們，你能解決這個問題嗎？（學生說）師：你是怎么算出來的？學生自由選擇方法，嘗試解決。教師巡視指導。師：剛才小朋友說出了這么多方法，其實都可以用一個算式表示出來，誰知道這個算式怎么寫？師：能說說你為什么這樣列嗎？

師引導學習加號，領讀算式。

活動三、拓展延伸，激勵探索。

師：剛才這位小朋友看著小猴子提出了一個數(shù)學問題，仔細觀察畫面，你也能像她這樣提出一個數(shù)學問題嗎？

學生提出問題后，教師板書在黑板上。師：剛才我們提出了這么多的問題，小朋友們能列個加法算式把他們解決嗎？我們又要開始小組比賽啦！聽好要求：小組長先做好分工，小朋友們接到任務后，就動腦筋列算式，然后把你列出的算式告訴小組長，小組長把組員們解決得問題記錄在這張答題卡上，還要想一想怎樣說最清楚。這一次我們比一比哪個小組合作的最好，解決的問題最多！

學生合作解決，并進行交流匯報。在交流匯報時注意讓學生說出算式表示的意思。

師：在我們的生活中有很多時候也用到了加法，比如：媽媽給你買了三個本子，爸爸又給你買了2個，爸爸媽媽一共買了多少個？（學生解答）

誰能像老師這樣說一個生活中用加法解決的數(shù)學問題？

老師突然想到：小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個數(shù)學問題？（教師可提示：可以問問同學們，第一小組）

學生提問題：

（1）第一小組一共得到了多少個桃子？

（2）第二小組一共得到了多少個桃子？

……

今天我們和孫大圣一起游玩了花果山，在玩的過程中，你學到了什么？

一、教學目標：1、進一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內的加法；

2、進一步提高學生的計算能力和提出問題、解決問題的能力；

3、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，并在運算中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、重點難點：重點：加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內的加法；

教師談話：花國山太美了，今天又有一群小朋友到花國山去游覽，我們一起去看看。

揭示課題，板書課題。

（二）、探究新知：

1、??出示主題圖，學生仔細觀察，你從圖上看到了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？

比較兩個算式有什么相同和不同的地方？?學生回答后，教師小結。

你還可以說出像這樣的一組算式嗎？

（2）一共有幾只小猴？

（3）兩棵樹上一共有幾個桃子？

先找一找，數(shù)一數(shù)，再列式，并問你是怎樣想的？

（4）還可以解決哪些問題？

教師要把學生所提出的問題一一板書到黑板上，并且重點強調一共就要用加法計算。

仔細觀察第一幅圖，找找有不認識的東西嗎？教師板書大括號，告訴學生大括號的意思表示“合起來”的意思。讓學生說說這幅圖告訴我們什么？要我們求什么？學生獨立列式。

（1）觀察魚缸圖，說說圖意；（2）這道題是要我們看一幅圖列幾個算式？學生試試，集體訂正后完成第二幅圖。

（四）、總結：

一共有多少個同學？???????????兩棵樹上一共有幾個桃子？

3+5=8?????????????????????????????5+0=5

5+3=8?????????????????????????????0+5=5

一、教學目標：1、進一步鞏固加法的意義，能正確計算10以內的加法。

2、進一步提高學生的口算能力和解決問題的能力。

教師引導學生回顧上節(jié)課學習的主要內容：

（1）▲▲▲▲▲???▲▲▲??????????（2）○○○○○○??○○○○

（?）+（?）=（?）???????????????????（?）+（?）=（?）

先看圖說意，再獨立列式計算，集體訂正，展臺上評價。

2+7??3+5??5+5???5+4???3+6??2+5???4+4???2+8

出示卡片學生視算，訂正時找?guī)咨f說是怎樣算的。

P35?第6題??教師指導學生完成。

引導學生理解題意，先確定橫線上還要畫幾個圖形，然后再根據(jù)所畫圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。

幫助學生理解題意后連線，集體訂正對錯。練習時，引導學生理解題意，先讓學生想一想、說一說6號和8號球員分別應踢哪些球，再讓學生畫線連球。

引導學生觀察題意提出問題，列出算式，訂正時說說為什么這樣列式。

出示P36自主練習第10題：

（1）圖上畫的是什么地方？圖中有什么？

看圖編一個數(shù)學故事，并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？

（2）你能講一個數(shù)學故事嗎？

（3）你能提出什么數(shù)學問題？

引導學生認真看圖，發(fā)揮想象力，自編故事。

一、教學目標：1、結合實際經歷用減法解決問題的過程,初步理解減法的含義；

2、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用10以內數(shù)的減法解決簡???單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、形成初步的合作意識。

師：同學們，花果山的水簾洞是小猴子經常玩耍的地主，今天，老師也帶你們去看一看，好嗎？

讓學生觀察游水簾洞的畫面。

你能提出數(shù)學問題嗎？

二、探索解決問題，感受減法的意義：

學生獨立思考后，合作探究問題。師巡視，作個別指導。

2、全班交流。

②我可以把剩下的一個一個地數(shù)。

③我可以把4分成1和3。

④我用4個木塊代替4個猴子，跳進洞里1只，就拿走1塊木塊，就剩3只了。

3、師小結：大家想出了這么多解決問題的方法，很了不起，要求還剩幾只，就是從4里面去掉1，可以用減法計算。

介紹減號“-”和算式的讀法。

5、進一步感知減法的意義：

電腦顯示學生提出的問題，分組解決。

全班交流，小組內都解決了哪些問題，互相交流。

提出生活中的問題，看哪些能用減法解決，解決不了的，放在問題口袋里。

一、教學目標：1、進一步體會減法的意義，能正確計算10以內數(shù)的加減法；

2、初步體會加減法之間的內在聯(lián)系；

3、形成初步的推理判斷能力。

根據(jù)自主練習第一題，說說圖意，讓學生理解，獨立完成算式，說說算式的意思。

二、減法綜合練習：

引導學生說說自主練習第二題的圖意，再填寫完成算式。

畫多少個？

說說每道算式的意思。

出示自主練習第3題，說說題意。

四、?根據(jù)自主練習第四題內容，學生獨立計算。

五、先說圖的意思，再列式計算。

一、教學目標：1、結合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決

2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。

3、在用10以內的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學與生活的

故事導入，一只調皮的小猴子摘桃子的故事，調動起學生的積極性后讓學生觀察圖。

出示信息窗4，讓學生觀察畫面上的內容。

1、編一個小故事給同學們聽。

2、進行思想品德教育。

討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。

1、小猴子摘了幾個桃子？

學生自己觀察畫面，列出算式。

2、籃子里還剩幾個桃子？

2、對于解決不了的問題可以放在問題口袋中。

（3）、擺幾個圓片，去掉幾個，小組同學邊擺邊說算式。

4、直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學生說出多種計算方法，使計算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。同時讓學生進一步感知加減法之間的關系。

一年級上冊數(shù)學教案【篇4】

1、 能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗上下、前后的位置和順序。

2、 培養(yǎng)學生上下、前后的空間觀念。

3、 使學生能對上下、前后的位置加以準確的判斷。

師：山羊老師想教同學們畫一張笑臉，看，上面缺少什么?

我們應該把嘴巴畫在鼻子的什么地方?

師：仔細思考一下：用誰在誰的上面?誰在誰的下面來描述他們的位置關系嗎?

師：誰來說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎?

師指圖講解：有生說：“火車在輪船的下面”師及時追問：“下面嗎?”

師小結：火車對于汽車來說，火車在汽車的下面，火車對于輪船來說，火車在輪船的上面，火車一會在上面，一會在下面，為什么呢?

師指圖講解后小結：我們以后在說上下的位置關系時也要說它在誰的上面，它在誰的下面。

2、師:我們看一看教室里，你能說一說誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎?

2、把數(shù)學課本放在先放在課桌上面，練習本放在課本的上面，鉛筆盒放在練習本的上面，同位互相說一說，誰在誰的上面，誰在誰的下面。

(1)、過渡：師：我們剛才認識了上下兩個位置關系，在我們生活中，不光存在著上下兩個位置關系，還有其他的位置關系。

(2)找“前后”的活動。

(老師請3位小朋友站起來。)像他們三個人的位置關系還能用上下來表示嗎?

師：誰能用“誰在誰的前面，誰在誰的后面”說一句話嗎?

師：同位兩個互相說一說，你的前面是誰，后面是誰。

師：請同學們仔細觀察，誰來說說小汽車、卡車、客車它們三者誰在誰的前面，誰在誰的后面?

(1)、比賽開始了，誰在最前面，誰在最后面?

(2)小兔的前面有誰?小兔的后面有誰?

(1)1號車在( )號車的前面，在( )號車的后面。

(2)1號車排第( );

師講龜兔賽跑的故事，對學生進行思想教育，我們在學習中也不要驕傲，要像小烏龜一樣認真學習。

師：比賽開始了，誰來說一說兔子和烏龜?shù)奈恢藐P系?

師：它倆的位置關系除了用“前后”來表示，還可以用什么來表示?看它們在爬山。

師：烏龜取得了勝利，我們在學習中，也要想辦法發(fā)揮自己的優(yōu)點，才能學習進步。

師問：書在洋娃娃的哪面?杯子在籃球的哪面?臺燈在什么的上面?

6、 觀察教室圖片，說一說教室內的課桌和講桌的位置關系。

7、 師站學生前面，和學生相向，讓學生說說師生的位置關系，指出：以后在說前后的時候，要說誰在誰的前面，誰在誰的后面

8、 學生相對互相說一說。

想象一下，我們上面有什么?

一年級上冊數(shù)學教案【篇5】

教學內容

青島版實驗教材數(shù)學一年級上冊第七單元《小小運動會》第一課時

教學目標

1.經歷主動探索20以內數(shù)的進位加法計算方法的過程，會用不同的方法正確口算20以內數(shù)的進位加法。

2.在小組合作學習的過程中，培養(yǎng)主動參與學習活動，學會與他人交流，聽取他人的不同意見，感受思維的多樣化。

3.在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。

教學具準備：

課件、小棒

課堂實錄：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師∶小朋友們，你們喜歡參加運動會嗎？我們學校馬上要舉行運動會了，請看：（出示課件）為低年級的小朋友準備了賽跑、跳繩、拍球、扔沙包四項活動，你準備參加哪一項？

生1：我參加賽跑

生2：我參加拍球

生3：我參加扔沙包

生4：我參加跳繩

生：……

師：我們統(tǒng)計一下每個項目有多少同學參加，請舉手，老師把它記錄下來：（填寫課件）

賽跑：11人 跳繩：8人 拍球：4人 扔沙包：7人

（根據(jù)現(xiàn)場報名情況，不能列出20以內的典型進位加法算式，所以教師設計了以下環(huán)節(jié)，適時調整了人數(shù)）

師：真對不起，剛才老師忘了告訴大家，賽跑的人數(shù)是有限制的，每班只能選9名同學參加。現(xiàn)在多出的兩名只好去參加別的項目了。老師覺得拍球也挺有趣的，要不你們去參加這個項目試試？

生欣然應允。人數(shù)調整為：

賽跑：9人 跳繩：8人 拍球：6人 扔沙包：7人

二、動腦思考，提出問題

師：根據(jù)大家報名的情況，你能提出什么數(shù)學問題？同桌相互說說。

生1：參加活動的一共有多少人？

生2：賽跑的和拍球的一共有多少人？

生3：拍球的再添上幾個人就跟跳繩的一樣多了？

生4：賽跑的原有9個人，跑著跑著有2個人摔倒了，還有多少人？

生：……

師：同學們提出了這么多的問題，有些連老師都沒有想到，真好。我們先來解決其中一個問題，好嗎？“賽跑的和拍球的一共多少人？”

三、動手操作，合作探究

師：誰會解決這個問題？怎樣列算式？

生：9+6

師：還有不同的列法嗎？

生：6+9

師：怎樣算出9+6=？呢？請小朋友們開動腦筋，可以在白紙上畫一畫，算一算，也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說說自己的算法。

生：獨立思考、動手操作，小組交流。

四、全班交流，共同研討

師：哪個小組來說說你們的算法？

生1：我是用小棒這樣擺的：先數(shù)出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來是10根，再加上剩下的5根就是15根。

師：老師給你當小助手，寫下你的.算法：

還有別的算法嗎？

生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的

生3：我是2根2根數(shù)的`

生4：我是畫出來的：我是用計數(shù)器想的：先在個位撥上9個珠子，再撥6個珠子，因為滿十進一，十位就撥上一個珠子，個位還有5個珠子，所以9+6=15。

生5：我想10+6=16，9+6少了1個，結果就等于15。

……

師：同學們真厲害，想出了這么多的算法！在這些方法里面，你喜歡哪一種呢？為什么？

生1：我喜歡第一種，因為先湊成10好算。

生2：我喜歡用計數(shù)器算，因為我很熟悉這種算法。

生3：我喜歡第5種，先想10加幾好算。

師：知道老師喜歡哪一種嗎？我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計算的方法，還有一個名稱呢，叫湊十法。老師覺得用湊十法計算很簡便。

小結：我們每個人都選擇了自己喜歡的方法，以后計算就用你喜歡的方法，比比看誰的方法能算的又對又快，好不好？

師：會計算6+9嗎？

獨立計算后交流算法。

師：比較6+9與9+6的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生答略。

五、課堂小結，點出課題

師：同學們來看，今天我們學習的加法計算和以前有什么不同？

點出課題：這些加法算式的得數(shù)都比10大，需要進位。今天我們學習的就是進位加法。（板書課題：20以內的進位加法）

一年級上冊數(shù)學教案【篇6】

教材分析：

1、提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，關注學生的經驗和興趣。內容選擇體現(xiàn)兒童已有生活經歷，如：交叉路口紅綠燈、家中物體的位置關系、拍手游戲等，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。

2、數(shù)學學習活動化。發(fā)展學生的空間觀念。讓學生的數(shù)學學習在活動中進行，在游戲中思考，在生活中運用。注重學生的實踐操作活動。

3、體現(xiàn)數(shù)學學習的個性化要求。教學中注意張揚學生的個性，促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的思考方式去實踐，去應用。

教學目的：

1、通過直觀演示和實踐操作，使學生初步理解“上、下、前、后”的基本含義，會用“上、下、前、后”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學生的上下空間觀念。

2、讓學生經歷確定“上、下、前、后”位置關系的實踐操作活動過程，初步感受“上、下、前、后”方位的相對性。

3、通過實踐操作活動，初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣，同時獲得積極的情感體驗。

教學重點：

正確辨別“上、下”和“前、后”的位置。教學難點：理解“上、下、前、后”位置的相對性，能辨別一定的空間方位。

(一)游戲導入，感知上、下、前、后：

大家根據(jù)教師的口令做游戲好嗎?(教師發(fā)口令，學生動手做游戲，感知上、下、前、后)大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請舉手。今天我們就來認識上、下、前、后。板書課題：上、下、前、后

看到這個課題你能提出哪些問題?

預設問題：

(1)學習這節(jié)課對我們的生活有哪些方面的幫助?

(2)怎樣才能正確很快區(qū)分上、下、前、后呢?

(3)學習這節(jié)課在我們的生活中有什么作用?

出示課本第1頁的主題圖，請同學們仔細觀察書上的南京大橋，并思考下面的問題：

(2)汽車在火車的什么面?

(3)火車在汽車的什么面?

(4)汽車在輪船的什么面?

(5)輪船在火車的什么面?

(6)汽車的下面有什么?

先引導學生看圖，獨立探究出以上問題的答案。

1、自探結束后，讓學生在全班交流自己的自探結果。學困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。

2、如果發(fā)現(xiàn)學生在自探過程中有困難的問題(5、6)，可以組織學生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學生共同解決。

3、學生匯報后，師重點強調：在位置關系不變時，對于兩個物體，上下位置關系是絕對的;但對于三個物體，參照物不同，上下位置關系也會不同。只要能用自己的話把道理說清楚就可以了。

(1)簡單應用。出示教學模具，讓學生說位置，說意義。

做一做第1題。

(2)趣味應用，培養(yǎng)思維的靈活性觀察周圍情況，用上、下，前、后說明問題。指名說出自己的前后都有哪些同學?

趣味測試：

(1)小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站?

(2)小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站?

回顧課前提出的問題是否已解決?學了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。

針對學生提出的問題，師生共同探究解決。

預設問題：

1、學了這節(jié)課還應用在生活中的哪些方面?

2、怎樣才能正確辨別上、下，前、后的位置?

3、怎樣用“上、下，前、后”描述物體的相對位置?

1、通過今天的學習，你知道了什么?你能用“上、下、前、后”說一句話，講一講教室里(或校園中)一件物品的位置嗎?

2、請你畫一畫：先畫一個三角形，在它的下面畫圓，在它的上面畫長方形，在它的前面畫五角星，在它的后面畫正方形。

3、學生談學習收獲。教師：本節(jié)課上你的收獲是什么?請說出來與大家共同分享。

4、教師歸納總結。學生充分發(fā)表意見后，教師再進行強調總結，引導對本節(jié)內容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。

汽車在火車的上面，

火車在汽車的下面。

汽車在輪船的上面，

輪船在火車的下面。

李林在王英的前面，王英在李林的后面。

張寧在李林的后面，王英在張寧的前面。

一年級上冊數(shù)學教案【篇7】

單元教材解讀：

本單元是在10以內數(shù)的加減法及20以內數(shù)的認識的基礎上進行學習的。它是學習多位數(shù)計算的基礎，也是進一步學習其他數(shù)學知識必須具備的基礎，在整個小學數(shù)學學習階段占有非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點，也是難點。本單元教學的內容是：20以內數(shù)的進位加法，20以內數(shù)的退位減法，解決簡單的實際問題。

單元總體目標：

1、結合具體情境進一步理解加、減法的含義，掌握20以內數(shù)的進位加法和退法的口算方法，并能正確地口算；能結合現(xiàn)實進行初步的估算。

2、經歷探索20以內數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會算法多樣化，初步學會有個性的學習。

3、能利用所用知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

單元重點難點：

教學重點：掌握20以內的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。

教學難點：

1、活用情境圖，讓學生在充分體驗的基礎上學習知識。

2、注意讓學生在實際操作中探索口算方法，尊重學生有個性的選擇計算方法。

3、加強高效率的聯(lián)系，切實提高學生的口算能力。

突破重難點的方法：

1、注重實際操作，讓學生經歷數(shù)的形成過程。引導學生充分利用學具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器在頭腦中清晰地建立表象，通過多種形式的練習熟練計算方法，提高學生的探索、歸納和計算能力。特別是關于10以內加減法，要熟練運用“湊十法”計算。

2、提倡算法多樣化。讓學生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。

3、要重視培養(yǎng)學生初步的數(shù)感和估計意識。

小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。

教學目標：

1、結合具體情境進一步理解加法的含義，掌握20以內數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確口算。

2、經歷探索20以內數(shù)的進位加法的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。

3、能利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。

教學重點：

1、掌握20以內數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確口算。

2、通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習，并提高解決問題的能力。

課前準備：

教師向學生明確運動員的選拔要求，讓學生課前分組選拔。

師：同學們，運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準備工作，這節(jié)課我們首先來進行運動會的報名。（出示課題：運動會報名）

小組的同學能夠選你們當我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。

師：凡是參賽的運動員每人都要佩帶一個菜牛上號碼，大家想一想，我們班需要多少個號碼？

生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=

生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動員一共有多少人。

1、探索9+6的算法。

（1）讓學生獨立思考，并提示學生可以借助學具演示來進行。

（2）小組討論，交流自己的算法。

生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。?......

師:剛才這些同學說的都不錯,說明同學們都動腦筋了,這值得表揚.請同學們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學生獨立思考一分鐘)

2、探索6+9的算法。

師：下面就請同學們用你喜歡的方法技術2一下6+9得多少。

（1）讓學生獨立思考。

（2）分組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學要大加表揚和鼓勵，向學生進一步滲透加法交換律的數(shù)學思想，并提高學生探索數(shù)學奧妙的積極性。

3、探索8+7、7+8的算法。

師：剛才有個同學提出了要求“需要寫多少個號碼”，還可以算算男女運動員一共有多少個。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說說算法。）

4、小結與回顧：過剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁、第73頁的內容。請同學們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。

先讓學生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說一說算法。

2、算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

讓學生用自己喜歡的方法計算得數(shù)。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導學生看板書尋找規(guī)律。

同學們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？

教學內容：

教科書第74--75頁的自主練習。

教學目標：

1、繼續(xù)探索20以內進位加法的算法。

2、通過合作交流，同學之間互相幫助、互相促進。

同學們，在上一節(jié)課中，為了解決運動會報名的問題，我們學會了計算進位加法，今天，我們用學過的知識解決一些問題，好嗎？

1、說出下面幾道題的得數(shù)。

8+5??5+8??7+4??4+7??3+9??6+8??7+9??8+9

5+7??6+6??3+8??7+7??4+8??5+9??6+5??7+6

2、自主練習第2題。

小組合作，教師首先要說明要求。可以以舉例的方式講清規(guī)則，如一人說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是13的算式有條理地按次序說出來，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。

小組內的同學要互相傾聽，互相幫助，盡可能地把20以內的進位加法都說一說。

3、自主練習第3題。

找朋友。先讓學生觀察圖中有哪些動物？為什么把小貓和袋鼠連在一起？你還能找出這樣的好朋友嗎？

一共有多少蘿卜？學生自己看圖，列算式。說說為什么要這樣列？

5、自主練習第6題。

讓學生看圖編個小故事，聯(lián)系學生的已有經驗，喚起學生對美好往事的回憶，?讓學生盡情地提出數(shù)學問題，并獨立解答。交流時，先組內交流，再組間交流。

教學目標：

1、進一步學習運用20以內進位加法解決實際問題；

2、借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導學生認識到生活中處處有數(shù)學，同時，在解題過程中，體驗數(shù)學價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。

出示76頁信息窗2，組織學生“看圖講故事”，讓學生理清情境圖中所包含的種種信息，通過研究書中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導學生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，教師把學生提出的問題加以梳理，順勢過渡到下一環(huán)節(jié)的教學。

教學紅點標示的問題時，讓學生經過獨立思考列出算式，然后互相交流想法。

教學綠點標示的問題時，放手讓學生自己探索與交流。對于當前解決不了的問題，要寫在問題口袋里，留待以后解決。

三、練習。

1、自主練習第1題是引導學生寫算式的練習。

教師要引導學生按一定的次序寫算式。為了擴大練習量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。

同學們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個學生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個同學手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋栃∫巫印５脭?shù)10是多余信息，沒有對應的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說。

你能運用今天學習的知識解決日常生活中的問題嗎？老師領同學們到商店去看看好嗎？出示準備好的標有價錢的物品，引導學生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣東西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學請舉手或找同學幫助。教師參與到活動中了解學生對知識的掌握情況。

這節(jié)數(shù)學課你學到了哪些知識？

教學目標：

1、進一步鞏固20以內的進位的加法。

2、培養(yǎng)學生初步的估算意識。

同學們，我們已經學了20以內數(shù)的進位加法，現(xiàn)在，我們先來比賽，好嗎？

1、自主練習第4題。

投影學生課間活動的游戲圖。給學生幾秒鐘的時間，看一看畫面。然后，拿走投影圖，讓學生說一說，圖上大約有幾個小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰估計的最準確。

你還能提出什么問題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓練學生從情境中提取信息解決問題的能力。

兩隊少先隊員進行交流活動的情境圖。練習時，組織學生看圖講故事，并提出問題，讓學生根據(jù)圖中的信息獨立解答。然后進行交流補充，互相學習。

教學目標：

1、使學生學會參與式教學，讓學生在主動體驗中學習知識。

2、學生能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學生獨立學習的自覺性。

3、初步學習20以內的退位減法。

同學們，在運動會上，有一個大家非常喜歡的節(jié)目，那就是投沙包比賽，我們一起到投沙包比賽的現(xiàn)場去看看，好嗎？

1、到底誰贏了？小組的同學討論。

拿出事先發(fā)給學生的統(tǒng)計表，讓學生完成表中內容：

利用實物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來的。

5、以16-9為例，討論20以內退位減法的算法。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。下面用你喜歡的方法計算一下16-9

6、算出其他小朋友投沙包的個數(shù)，并排出名次。

教學目標：

1、鞏固20以內的退位減法。

2、使學生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。

3、能自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識。

教師出示口算卡片，學生搶答。對于出現(xiàn)錯誤的學生，要及時糾正。

學生看圖，并說說圖意并列出算式。然后，讓學生觀察第二幅圖，看一看，珠子的排列，有什么規(guī)律？

學生獨立計算，然后小組訂正答案。教師要及時了解學生計算有什么錯誤，對于全班共同的錯誤要給予糾正。

同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪能些信息？你能用這些信息編一個童話故事嗎？

讓學生獨立思考，大膽想象，同時鍛煉學生的口頭表達能力。

在對多余信息的處理時，讓同學們想辦法，搬不回家的怎么辦？每個同學都有朋友，你能不能給它也找個朋友？從而對學習進行思想品德教育。

結合實際自己編一道題目，并請同為幫助計算。

教學要求：

1、引導學生思考和討論問題。

2、進一步學習運用20以內數(shù)的退位減法解決問題。

3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。

教學重點：

運用20以內數(shù)的退位減法解決問題。

教學準備：

1、 前將教室內畫上8條跑道。

2、 作13個跑號。

3、 13個學生扮演運動員，1個學生扮演裁判員。

同學們，咱們已經到投沙包比賽的場地去參觀過，而且我發(fā)現(xiàn)，同學們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天，我們的賽跑比賽的場地去看看，好嗎？

1、教師出示信息窗4，同學們觀察畫面，從畫面上你都了解到哪些信息？

從學生提出的問題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？

（1）分小組討論，鼓勵學生大膽的想象，提出各種假設。

對于以上兩種分法，教師可以讓學生說說為什么，你是怎么知道的？

學生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學生討論，這種分法的不合理性。學生再來觀察畫面，找出其中的問題。也培養(yǎng)了學生在具體情境中解決問題的能力。

（2）學生提出的不能解決的問題暫時放在問題口袋中。

教學內容：

教科書第83-84頁的自主練習。

教學要求：

使學生鞏固和熟練地掌握20以內數(shù)的退位減法和解決問題。

教學準備：

1、教師把83頁第3題制成口算卡片。

2、學生以同桌為單位準備兩組數(shù)字卡片，一組是2-9的，一組是11-18。

同學們，現(xiàn)在我們同桌合作來做游戲，看看哪個同桌做得好。

教師宣布游戲規(guī)則：同桌每人一組卡片，各自抽取一張，根據(jù)兩個數(shù)列出算式，一人說一道，直至老師說停，誰說對的多就算贏，贏的一方保管卡片。

看圖，自己編一個數(shù)學小故事。提出問題，并解決問題。

根據(jù)計算器上的數(shù)據(jù)，寫出一道算式。有條件，可以讓學生自己試著用計算器計算幾道題，初步接觸計算器。

學生看圖，說說圖上的小朋友在干什么？他們應該去套什么？其中一個小朋友沒有合適的物體去套，可以啟發(fā)學生想，再添上一個生命數(shù)，第一位小朋友就可以找到朋友？或小朋友拿一個什么樣的圈可以去套小馬、小帽子？

教學目標：

1、借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品，引導學生提出多個問題，綜合應用20以內數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學知識。

2、通過“領獎品和公布成績”現(xiàn)實的情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學生收集信息，篩選信息，提出問題的能力。通過現(xiàn)實的情景畫面，引導學生聯(lián)系自己生活經驗提出問題，解決問題，培養(yǎng)應用的意識。

同學們，運動會的比賽項目結束了，下面該到發(fā)獎的時間了，讓我們到領獎臺看看吧。

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點引導學生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計表的形式給出了一年級三個班男、女同學的得分情況。

對學生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。

發(fā)了幾支鉛筆？

發(fā)了幾個筆袋？

一年級一班男、女生一共得了多少分？

一年級二班男、女生一共得了多少分？

一年級三班男、女生一共得了多少分？

一班比二班多得多少分？

二班比三班相差多少分？

一班再得幾分就和三班一樣多？

提出問題后，引導學生綜合應用20以內數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決實際問題。

出示86頁第一題先讓生說圖意，然后獨立解答。并讓學生說說自己的解決過程。

先讓學生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。

教學內容：

教科書第86-87頁的自主練習。

教學目標：

1、綜合應用20以內數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學知識。

2、通過現(xiàn)實的情景畫面，引導學生聯(lián)系自己生活經驗提出問題，解決問題，培養(yǎng)應用的意識。

教師把20以內的進位加法和退位減法的題目寫在卡片上，組織學生進行口算比賽。

先讓生看圖列出算式再交流。練習本題時，讓學生根據(jù)已學的知識獨立地列出算式，通過小組交流，加強對多方面知識的鞏固。

出示87頁停車場的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問題。獨立解答后，讓學生進行交流，并說出運用了圖中的哪些信息，解決了什么問題，是怎樣解決的。

通過涂得數(shù)是11的部分，練習了20以內的進位加和退位減，也提高學生的學習興趣，調動學生學習積極性。

教學內容：

教科書第90-91頁回顧整理中藍、黃、紅營區(qū)內容。?教學目的：

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和合作意識?教學準備：

學生準備0?-9?的數(shù)字卡片，教師準備紅營區(qū)投影片?教學過程：?????一、創(chuàng)設情境

同學們，今天老師要帶大家到數(shù)學大本營去看看，高興嗎？在大本營的各個營區(qū)，都為同學們準備了數(shù)學題，只有你完成這些任務，才可以到大本營去參觀，有沒有信心？

師：在藍旗區(qū)，為同學們準備了1-10的卡片，請兩個同學一組，同時出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來，誰先說出得數(shù)，誰算勝利。

學生拿出寫有20以內進位加法的36個算式卡片，4人為一組，教師先讓每組中一個學生提問，其他學生回答，

你們小組有一人說得數(shù)，其他學生抽取相應的算式卡片。

如果學生有困難，教師可以適當引導。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。

教學內容：

教科書第90-91頁回顧整理中綠、深藍、紫旗營區(qū)內容?教學目標：

2、通過觀察比較、分類整理出減法表，提高學生正確使用數(shù)學語言的能力。

教、學具準備：

學生準備寫有20以內的退位減法的36個算式卡片，寫有口算的小黑板，紫旗區(qū)內容投影片

1、出示口算卡片：13?–?8?????13?–?5?????13?–?7

2、計算???14?–?5????18?–9??????12?–?3

出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。

11?–?9???11?–?8???13?–?9??13?–?8

12?–?6???15?–?8???17?–?9???14?–?5

生口算上面算式結果，師在上面板書結果。

師問：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？

教師把全班分成八個大組，每個大組中合作小組只負責卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個數(shù)，具體練習方式采用小組討論的形式進行，分工協(xié)作、組長負責，組員找卡片，一生匯報，組與組交流匯報結果。

引導學生觀察每一組得數(shù)的算式有什么規(guī)律？

出示紫旗區(qū)的內容，讓學生觀察片刻。

師問：通過觀察，你得出什么規(guī)律？學生根據(jù)規(guī)律填寫算式，集體糾正。

通過今天的回顧整理，你學會了什么知識？掌握了哪些內容？

1、17?–?8?=???????15?–?9?=???????16?–?7?=????11?–?8?=

教學內容：

教科書第90-91頁的綜合練習。

教學目標：

通過對第七單元所學的內容進行系統(tǒng)的整理和復習，使學生系統(tǒng)的掌握20以內的進位加減法，提高學生計算進位加減法的熟練程度。

1、學生獨立完成后以開火車的形式匯報結果。

2、讓學生自己出20以內進位加減法計算題，其他學生搶答，學生自我評價。

小組合作。教師出示下面幾個數(shù)，11、13、6、17，你能寫出一些算式，和下面的數(shù)交上朋友嗎？

給學生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個算式。

這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？

出示4題彩圖，讓學生看幾秒鐘，迅速蓋住。

請你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。

引導學生觀察男女生對話圖，根據(jù)女生說：我比你大，你想到什么？根據(jù)男生說：我們倆的年齡都超過6歲，和是17歲，你想到什么？

教學目標：

通過學生在對規(guī)律題的觀察討論解決的過程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡單規(guī)律，初步感知一些思想方法。

投影出示排列有規(guī)律的彩燈。

請同學們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？

對，在生活中，很多情況下，是有規(guī)律可循的，今天我們就來研究有趣的規(guī)律。

讓學生認真觀察，葉子是按照怎樣的順序排列的，你知道第10個是什么形狀的嗎？為什么？

仔細觀察，魔術箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學說說，并寫出后面魔術箱的數(shù)。

引導看圖，教師說明橫看有什么特點、豎看有什么特點。

問：橫看第一行數(shù)有什么特點？第二行數(shù)有什么特點？空白處怎樣填？

………..

第五行數(shù)有什么特點？空白處怎么填？

今天我們學習了探索規(guī)律，在日常生活中，同學們要認真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。

一年級上冊數(shù)學教案【篇8】

教學內容：P33解決問題

教學目標：

1、通過組織學生討論，充分讓學生感受到在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。

2、培養(yǎng)學生靈活應用的意識。 教學過程：

一、引入新課。 談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設為實際情景）。

二、組織學生辯論，以辯明理。 1、出示例12 ①學生獨立思考，解答。（展示可能出現(xiàn)的`三種答案，6.25個、6個、7個）。

②組織學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。同學們充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應舍去25，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應比計算結果多1個。

2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？

①先獨立思考。 ②全班交流答案，組織學生討論，強調以理服人，使學生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66…計算結果按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應比計算結果少1。

3、生談感受。 師小結：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。

4、生質疑 三、運用新知，解決問題。 1、P33“做一做”。如何處理的結果？為什么這樣處理？

2、P35 6、7 生獨立解答，全班交流。 課后反思： 1、第35頁第9題，問題中“多少千克”，絕大多數(shù)同學沒有看出來，仍然用“克”作單位。

2、我認為“進一”和“去尾”法只要體現(xiàn)在答里面，橫式的結果不要用“≈”寫近似數(shù)。如：第35頁第8題，（80-45.6）÷2.5 結果宜寫成=13.76（枝）。答里“去尾”為13枝。

一年級上冊數(shù)學教案【篇9】

（一）初步了解學生數(shù)數(shù)的`能力和認數(shù)情況。

（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數(shù)學課。我們在數(shù)學課上會學到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等。現(xiàn)在請同學們看一幅圖。

1．初步建立方位概念。

請同學們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

右邊是什么？中間是什么？

數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）

師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

（1）引導學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：

圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人？

（2）數(shù)周圍的實物：

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

3．學習分類。

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

（3）學生看書上圖：

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

4．了解學生認數(shù)的情況。

（1）看圖回答問題：

師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？

（2）指名幾名學生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。

（3）教師帶領學生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

（1）看數(shù)擺小棒：

教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

（2）做拍手游戲：

教師出示卡片，同學們拍手表示。

教師出示卡片，，同學們拍手表示。

（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結今天這節(jié)課我們學習了數(shù)10以內的數(shù)。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備課。（板書課題）

一年級上冊數(shù)學教案【篇10】

設計說明

本節(jié)課是在學生認識了立體圖形的基礎上學習的，為了使學生充分感受知識的連貫性，深刻體會“面在體上”，在教學設計上突出了以下兩個方面：

1．重視學生已有的知識經驗。

在學習本節(jié)課之前，學生已經認識了長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，了解了立體圖形各面的特征。在教學中讓學生借助認識的立體圖形拓出相應的平面圖形，使學生對立體圖形各面的特征有更深入的理解，同時也感受到平面圖形與立體圖形之間的關系，為進一步學習的平面圖形打下良好的基礎。

2．重視學生的觀察、發(fā)現(xiàn)與表達能力。

在教學中，對學生觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及表達能力的培養(yǎng)是至關重要的。把不同大小、不同形狀的長方形、三角形、平行四邊形放在一起，然后提出問題，引發(fā)學生思考。在解決這些問題的同時，學生的觀察能力、表達能力等都得到了相應的鍛煉，同時對平面圖形特征的了解更為深刻。

課前準備

教師準備：PPT課件

學生準備：長方體、正方體、直三棱柱、圓柱、白紙、剪刀等

注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。

教學過程

⊙創(chuàng)設情境，導入新課

師：我?guī)砹撕芏嘤腥さ膱D案，和同學們一起來欣賞一下。（課件出示各種平面圖形拼成的圖案）

師：同學們，這些圖案漂亮嗎？它們都是些什么圖案呢？你們知道這些漂亮的圖案是由哪些圖形拼成的嗎？請同學們來認一認、指一指。教師根據(jù)學生的回答，將圖形貼在黑板上。

師：今天我們就來認識這些圖形。（板書課題）

設計意圖：在學習新課之前，創(chuàng)設具體的情境喚起學生已有的知識經驗，并使學生初步感知平面圖形，為下面的學習作鋪墊。

⊙操作實踐，學習新知

1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。

（課件出示一組立體圖形）

提問：你們認識這些立體圖形嗎？

（學生說出這些立體圖形的名稱）

師：今天我們要認識的這些圖形的家就在這些立體圖形上，你們能找到嗎？現(xiàn)在請同學們4人一組，在學具上摸一摸、找一找，并小組交流你們從哪個立體圖形上找到了什么圖形。

（小組交流，小組代表匯報）

小結：從長方體上找到了長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從直三棱柱上找到了三角形和長方形。

師：同學們通過觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都在立體圖形上，老師想把這些圖形從立體圖形中搬出來放到紙上，你們能幫我想想辦法嗎？（課件出示課堂活動卡）

生：沿著立體圖形表面的邊緣描出圖形。

師：那就請你們畫一畫，4人一組，每人畫一個圖形。畫完后，請把它們剪下來。

（學生動手操作）

師：你們剪下的圖形和我們以前學過的立體圖形一樣嗎？有什么不同？

生：立體圖形有好多面，剪下的圖形只有一個面，平平的。

師：對，我們今天要認識的這些圖形就是平面圖形。

2．觀察發(fā)現(xiàn)，了解平面圖形的特征。

（1）認識長方形、平行四邊形和三角形。

（課件出示大小不同，形狀不同的長方形、平行四邊形和三角形各一組）

師：長方形、平行四邊形和三角形各有什么特征？

預設

生1：長方形的特征是長長方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。

生2：平行四邊形的特征是4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。

生3：三角形有3條直直的邊。

師：這些圖形的大小不同、形狀不同，為什么都是長方形（平行四邊形、三角形）？

生：雖然這些圖形的大小不同、形狀不同，但是它們的特征是相同的，所以應該屬于同一種圖形。

（2）認識正方形和圓。

（課件出示大小不同的正方形、圓各一組）

師：正方形和圓的特征各是什么？

預設

生1：這些正方形都有一個相同點：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長。

生2：圓不論大小，都是由一條曲線圍成的，圓圓的。

3．聯(lián)系實際，深化對平面圖形的認識。

師：找出身邊哪些物體的表面是我們今天認識的圖形。

（學生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn)）

4．小結：我們今天認識的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓都是平面圖形，都是物體（立體圖形）的一個面。

設計意圖：引導學生先利用立體圖形畫出平面圖形，再剪下來摸一摸，不僅使學生感受到“面在體上”，同時也體會到平面圖形與立體圖形的顯著區(qū)別，在此基礎上進行觀察、總結，使學生對平面圖形的特征有了更深刻的認識。

⊙鞏固練習

1．搶答。

師：我這里有很多圖形，請你們在看見一個圖形時，大聲喊出它的名字。

（從準備好的教具袋中拿出各種圖形，學生搶答，說出圖形名稱）

2．完成教材5頁1題。

先讓學生說說需要涂色的是什么圖形，再涂上相應的顏色。

3．畫出各種美麗的圖案。

放手讓學生用自己喜歡的圖形畫出各種美麗的圖案。

⊙課堂總結

今天你又認識了哪些圖形？

⊙布置作業(yè)

教材5頁2、3題。

板書設計

認識平面圖形

長方形：長長方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。

正方形：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長。

平行四邊形：4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。

三角形：有3條直直的邊。

圓：由一條曲線圍成，圓圓的。

一年級上冊數(shù)學教案【篇11】

一、師生談話，復習導入。

談話：同學們，上節(jié)課老師和你們一起領略了我國的熱極—吐魯番盆地的奇異風光，從中你都收獲了些什么? (引導學生復習正、負數(shù)的知識)

小結：同學們真了不起，上節(jié)課我，們不僅學習了正負數(shù)的知識，還豐富了自己的課余知識，今天我們繼續(xù)來研究正、負數(shù)，好嗎?

【設計意圖】由于本節(jié)課是第二課時，首先以情境引導學生回顧已學知識，提高對原有知識的運用能力，以及繼續(xù)學習新知識的興趣。

二、自主合作，探究新知。

談話：上節(jié)課我們就知道吐魯番三月份平均最低氣溫在零下3℃左右，冬季則到零下10℃左右。你會表示這兩個溫度嗎? (學生寫出—3℃ 、—10℃ )

出示第三個紅點問題： —3 ℃與—10℃ 哪個溫度更低? 同學們先來猜一猜，并說說為什么。

討論：可以用什么方法進行比較? 借助溫度計比較：學生會發(fā)現(xiàn)—10℃ 表示的溫度低。

【設計意圖】以上環(huán)節(jié)充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，根據(jù)學生已有的經驗，在猜測、觀察、交流中通過兩個負數(shù)的大小比較，進一步理解負數(shù)的意義。

三、鞏固練習，加深理解。

1.自主練習第2題 (這是一道用正、負數(shù)表示溫度并比較大小的題目)

① 先讓學生看懂第2題中每一幅溫度計圖所表示的溫度。

② 獨立完成用正負數(shù)表示這些溫度。

③ 學生獨立把這些溫度從高到低排列起來。

④ 集體交流，引導學生說出比較的辦法。

① 學生認真觀察信息圖，分析所示信息。

② 根據(jù)題據(jù)獨立填統(tǒng)計表。

【設計意圖】引導學生在練習中鞏固所學知識，提高學生學習的積極性。

1.自主練習第8題 (這道題目是用正負數(shù)表示現(xiàn)實生活中具有相反意義量的題目)

② 討論確定什么情況下用正數(shù)表示?什么情況下用負數(shù)表示?

③ 交流得知。習慣上一般將進貨、盈利等用正數(shù)表示，與之相對應的出貨、虧損就用負數(shù)表示 。

② 組織學生對“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分發(fā)表見解。

③ 通過討論，明白意思。 “1500±25毫升”表示容量許可范圍為(1500—25)毫升 到(1500+25)毫升;“500

±10克”表示容量許可范圍為(500-10)克到(500+10)克。

3.自主練習第9題(是用正負數(shù)表示生活中具有相反意義量綜合練習題)

① 先引導學生分析題意。

② 讓學生獨立完成。

③ 集體討論。(對于得分欄的填寫，不要提要求，只要學生得出正確結果即可)

【設計意圖】通過以上形式練習，激發(fā)學生的學習興趣，而且讓學生找出做題的方法和思路，還發(fā)展了學生思維的靈活性，進一步提高了學生解決問題的能力，真正讓學生體會到數(shù)學來源于生活并應用于生活。

五、總結收獲，評價提高。

談話：同學們，今天這節(jié)課你的收獲是什么?你能談談自己的感受嗎?

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