我的小創(chuàng)造作文分享11篇

作文是檢驗(yàn)語(yǔ)文水平的核心手段之一，文字是表達(dá)自己內(nèi)心情感的一條通道。一篇好的作文會(huì)讓人愛(ài)不釋手。有請(qǐng)閱讀“我的小創(chuàng)造作文”相關(guān)內(nèi)容，我們?yōu)槟峁┰敱M的資訊敬請(qǐng)留意！

我的小創(chuàng)造作文 篇1

創(chuàng)造性的工作——《干法》讀后感

創(chuàng)造性的工作——《干法》讀后感：

讀了《干法》，整本書都是圍繞“干”字而展開，我理解的“干”就是一種踏實(shí)的行動(dòng)，它是成功的基石，沒(méi)有捷徑可以走，必須老老實(shí)實(shí)的做，一步一個(gè)腳印，容不得半點(diǎn)馬虎。但是要干成一件經(jīng)天緯地的大事業(yè)，光有莽撞“干勁”是不行的，因?yàn)椴焕斫狻案伞钡囊饬x，就會(huì)在遭遇困難和挫折下，慢慢懈怠，產(chǎn)生消極，不斷的降低當(dāng)初的奮斗目標(biāo)，最后甚至把初衷拋之腦后，導(dǎo)致半途而廢，然后還會(huì)產(chǎn)生自我安慰：“差不多就行了！

到點(diǎn)就下班了！”那么如何“干”才能通往成功？在前進(jìn)的道路上遇到的種種絆腳石，稻盛先生是怎么克服和做到的呢？

他總是善于思考，最后總結(jié)成各種方“法”，這個(gè)“法”讓枯燥的“干”一下變的有靈氣了，“法”就是“干”的靈魂，賦予它的生命。而這個(gè)“法”我把它理解為一種積極向上的思考方式，它是一種正確的人生觀，價(jià)值觀跟世界觀，它是以充滿大愛(ài)、奉獻(xiàn)、無(wú)私為出發(fā)點(diǎn)。

今天，我們就像昨天的稻盛和夫，一個(gè)平凡的人。我們也會(huì)抱怨環(huán)境、工作和感到苦惱。那么讀完《干法》后，我們首要思考的是“為什么要工作”，我一直以來(lái)都認(rèn)為工作是為了衣、食、住、行，然而工作還有更深層的意義，那就是提升自己的心志。從今天起，我們要學(xué)稻盛老先生了，先埋頭工作，把工作做到極度。

我們?nèi)绾伟压ぷ髯龅綐O度呢？換言之就是如何投入工作呢？我抱著一顆怨天尤人的心，以為工作很無(wú)聊，又無(wú)聊又無(wú)聊，難怪工作難有進(jìn)展。

稻盛先生告訴我們，要想工作有所起色，你必須從喜歡你自己的工作開始，我現(xiàn)在也改變了心態(tài)，要愛(ài)上自己的工作。

稻盛先生說(shuō)：“光愛(ài)上工作還是不夠的，必須持續(xù)付出不亞于任何人的努力”。現(xiàn)在我們明白，光有熱情是不夠的。必須有實(shí)際行動(dòng)，而且這種努力的行動(dòng)程度與普通人不同。

我們要有壯士斷臂的決心，要有吃苦耐勞的毅力。

《干法》對(duì)我們都非常適用，因?yàn)樗桓】?，?duì)功成名就，它并不是遙不可及。它是有法可尋的，那就是抓緊今天這一天開始干起，它從不虛度光陰，只有不斷的積累無(wú)數(shù)個(gè)今天，哲學(xué)上說(shuō)的：“實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的過(guò)程”，那么它最終將會(huì)贏來(lái)輝煌的明天。

我的小創(chuàng)造作文 篇2

它，是傳承了幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng);它，是永垂不朽的美麗;它，創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的奇跡;它就是勞動(dòng)。

五千年前，那里一片汪洋;一千年前，那里漸成村落;三百年前，那里仕冠嶺南;一百年前，那里富甲廣東;三十年前，那里率先改革;時(shí)至今日，那里繁盛祥和。它，就是廣東順德。順德人民因勢(shì)利導(dǎo)，興修水利，拓懇沙田，更因地制宜發(fā)展筑圍水利與基塘耕種技術(shù)，將滄海變良田，將荒地變基塘，將僻處南荒洼地灘變作民豐物阜，歌弦不繁的美麗家園。是勞動(dòng)令人們逐漸過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的完美生活，逐漸建立了繁榮昌盛的順德。

千百年過(guò)去了，昔日的蠶?；敛灰娏耍《谋闶且蛔蔚囟鸬母邩谴髲B;昔日泥濘不堪的小路變成了今日寬廣平坦的大道?？墒俏羧盏膭趧?dòng)精神依然永垂不朽。因?yàn)橛辛私ㄖと说男燎趧趧?dòng)，我們的生活質(zhì)量才有了大大的提高。無(wú)論是寒風(fēng)刺骨，還是烈日當(dāng)空，他們都起早摸黑，用雙手與血汗筑起了一座座高大安全的樓房，豪無(wú)怨言地為人民服務(wù)著。如果沒(méi)有了他們，我們還會(huì)每一天舒適地生活，安穩(wěn)地睡覺(jué)嗎?

也不明白大家是否在勞動(dòng)范圍里想起過(guò)清潔工人?；蛟S在這個(gè)社會(huì)里，有一些人排斥著清潔工人?？伤麄兪欠裣脒^(guò)，是清潔工人令世界不再骯臟，不再散發(fā)著臭氣的垃圾。是你們用勞動(dòng)創(chuàng)造了完美干凈的世界。在炎熱的夏天，當(dāng)別人穿著單薄的衣服在家享受空調(diào)的清涼時(shí)，他們還在炙熱的大街上，戴著口罩堅(jiān)守崗位，揮灑著汗水。當(dāng)汽車飛奔而過(guò)，散發(fā)出的熱氣往人臉上一撲，誰(shuí)人不難受?是呀!勞動(dòng)不分貴賤，只要你擁有一顆勞動(dòng)的心，你就會(huì)得到別人的尊重。

勞動(dòng)最美，但沒(méi)有安全的護(hù)航，這種美也是蒼白的。所以各位勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)要注意安全。高空工作的建筑工人們必須要戴好頭盔，系好安全帶;清潔工人們必須要時(shí)刻注意車輛來(lái)往方向;車間里的工人們?cè)跈C(jī)器面前更加要精神抖擻……

“勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)提高的力量。幸福不會(huì)從天而將，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真?！痹诖禾?，我們?yōu)⑾铝藟?mèng)想的種子之后，我們要用自我青春的甘露去滋潤(rùn)它，用自我一生辛勤的汗水澆灌它，用純潔的心靈去呵護(hù)它。讓我們用勤勞的雙手托起中國(guó)夢(mèng)，讓夢(mèng)想之花燦爛盛放。

我的小創(chuàng)造作文 篇3

讀書―這一項(xiàng)現(xiàn)代生活不可缺少的內(nèi)容，正日益顯示它越來(lái)越重要的作用。不讀憶，就會(huì)被高帶發(fā)展的時(shí)代所淘汰;不讀書，也就不可能有什么革親和創(chuàng)造!

讀書是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，這個(gè)結(jié)論是被許多事實(shí)證明了的。日本索尼這家?guī)资昵暗男」?，?jīng)過(guò)一番努力，一躍成為日本屈指可數(shù)的大公司之一。其中自然不乏其本身雄厚的科技實(shí)力，但他們學(xué)習(xí)了中國(guó)的《孫子兵法》，并把它運(yùn)用到商業(yè)領(lǐng)域中，由此而打開了產(chǎn)品的銷路，也是一個(gè)關(guān)鍵因素。

《孫子兵法》由軍事而推廣到商業(yè)領(lǐng)域，不能不說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)造。但這個(gè)創(chuàng)造又是以讀書為基礎(chǔ)的，如果不讀書，根本不知道有這本書在，也就不可能了解其內(nèi)容，更談不上由此而進(jìn)行的創(chuàng)造了。

那么一味地讀書，能否有創(chuàng)造呢?讀書讀死了，也就窒息了創(chuàng)造的活力;讀書只有讀活，完全領(lǐng)悟其中的涵義，善于靈活運(yùn)用時(shí)才有可能創(chuàng)造?！秾O子兵法》確是兵書，但其所述的內(nèi)容策略卻可推廣到生活各個(gè)領(lǐng)域，索尼公司的管理者正是了解其內(nèi)涵，看透其深遠(yuǎn)寬廣的外延，從中獲得了創(chuàng)造的借鑒，才取得了今天這樣巨大的成就。

讀書對(duì)創(chuàng)造產(chǎn)生了巨大的作用，反過(guò)來(lái)，創(chuàng)造又能促進(jìn)讀書。

還是索尼公司，由于其超乎尋常的成功，使世界工業(yè)企業(yè)為之矚目，于是紛紛尋求其成功的秘訣，當(dāng)?shù)弥髂峁镜某晒Φ靡嬗谝槐颈鴷鴷r(shí)，引起了各界人士的驚嘆。作為孔子故鄉(xiāng)的中國(guó)，立即掀起了一場(chǎng)研究中國(guó)古代著作的熱潮。許多廠長(zhǎng)、經(jīng)理也都開始研究起《孫子兵法》來(lái)了!現(xiàn)在，許多中國(guó)古代經(jīng)典著作正被大規(guī)模地整理和研究，并已開始發(fā)揮它們的作用。

索尼公司的創(chuàng)造使人們對(duì)讀書的觀念進(jìn)行了一次變革，使人們從更廣角度去讀書，去研究書，并進(jìn)一步明確了讀書與創(chuàng)造之間辯證關(guān)系;離開讀書的創(chuàng)造是空想，離開創(chuàng)造的讀書是死記。只有當(dāng)讀書和創(chuàng)造有機(jī)地結(jié)合起來(lái)時(shí)，才可能開放耀眼的智慧之花!

我的小創(chuàng)造作文 篇4

“搞好學(xué)習(xí)就不錯(cuò)了，還弄什么創(chuàng)造發(fā)明，就憑你們？把心思花在胡思亂想上，怎樣考大學(xué)？怎么找到好工作？”父母想的什么我都知道，這就是那八個(gè)字的“精彩評(píng)語(yǔ)&rdq選自.滿分作文 uo;之后的潛臺(tái)詞。

悲哀。巨大的悲哀像一切暴風(fēng)雨，襲卷了我的心，使我呆若木雞，思維停滯。

我不禁想起了在各種各樣國(guó)際比賽上奪冠的中國(guó)選手，想起了在中國(guó)選手奪得總分第一又有若干個(gè)滿分時(shí)媒體那鋪天蓋地的放肆的宣傳。

我不否認(rèn)這是國(guó)家的榮耀?？墒怯姓l(shuí)告訴我，在這些屢屢取得國(guó)際大賽金牌的學(xué)生中，誰(shuí)得了諾貝爾獎(jiǎng)？又有誰(shuí)真正能夠成為聲名顯赫的科學(xué)家、發(fā)明家？誰(shuí)又對(duì)世界產(chǎn)生過(guò)巨大的影響？

正如“十屆甲A聯(lián)賽的冠軍，也比不上一張世界杯的人場(chǎng)券”一樣，一百枚國(guó)際奧林匹克的金牌和一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)相比，又算得了什么？那金光燦燦的獎(jiǎng)牌除了證明你會(huì)考試、會(huì)解題之外，除了證明你的國(guó)家答題人才多之外，還能說(shuō)明什么？

中國(guó)的孩子從小就被灌輸著一種服從的思想?！奥牥职謰寢尩脑?，聽老師的話，聽長(zhǎng)輩的話?！薄奥犜挕背闪思彝ブ惺褂妙l率最高的訓(xùn)詞，“乖”是給孩子們的最常用的獎(jiǎng)勵(lì)。從小到大，我們的生活都是被安排好了的。我們根本不曾想過(guò)要為自己做些什么，只需盲目地看著父母，踏著他們的腳印，走著他們?cè)O(shè)計(jì)好的路子，在庸庸碌碌中走完一生。創(chuàng)造力想像力，全被摧毀得粉身碎骨面目全非。我們身上的銳氣沒(méi)有了，靈性沒(méi)有了，整個(gè)人變成了死氣沉沉的木偶，供人操縱著。

可世界的情景卻在發(fā)生翻天覆地的變化，你的書背得再多，物理題數(shù)學(xué)題解得再好，也比不上飛速發(fā)展的電腦。論記憶，論解題，誰(shuí)能超過(guò)那機(jī)器？文憑、分?jǐn)?shù)，對(duì)于高科技的時(shí)代又有什么意義？只有創(chuàng)造力，只有建立在想像力基礎(chǔ)上的創(chuàng)造力，才是生存的一張最重要的王牌。一個(gè)只會(huì)重復(fù)前人的勞動(dòng)而不會(huì)創(chuàng)新的人只能是庸才。他當(dāng)然也可能在某廠某公司就職?？蛇@種生命模式，這種被人重復(fù)了千萬(wàn)遍的味同嚼蠟的生存方式，對(duì)于只有一次的人生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是令人痛心的巨大浪費(fèi)。說(shuō)通俗點(diǎn)就是“白活了”。

而如今，好不容易我們才看到，保留我們身上那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的想像力的空間即將出現(xiàn)的時(shí)候，我的父母，生我養(yǎng)我的父母，卻殘酷地毫不猶豫地奮不顧身地用簡(jiǎn)單卻又如巨石般的語(yǔ)句將那空間堵死！我的心能不痛嗎？

美籍華人，美籍華人，又是美籍華人。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)美籍華人獲得諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，中國(guó)人卻在振臂高呼，奔走相告，彈冠相慶。我對(duì)此頗為費(fèi)解。這有什么值得高興的？相反我覺(jué)得這是一種國(guó)恥。憑什么中國(guó)人沒(méi)得獎(jiǎng)，一個(gè)身上流著中國(guó)人的血液，頭上卻蹲著一只鷹的“美籍華人”得獎(jiǎng)了，我們卻要為他高興？為美國(guó)高興？這不是搬起石頭砸自己的腳嗎？這不等于承認(rèn)中國(guó)人只有在美國(guó)才能有出息嗎？這不是在為別人提供笑柄嗎？這和在世界杯預(yù)選賽中別人踢進(jìn)了球我們卻為他們喝彩有什么兩樣？欣慰、欣慰，好一個(gè)阿Q精神！

中國(guó)人不是不聰明，我們的祖先們創(chuàng)造那燦爛的文明時(shí)，外國(guó)人還不知道在哪里光著屁股玩泥巴呢！我們也不是真的窮，當(dāng)貪官污吏大把大把點(diǎn)著鈔票時(shí)，有多少中科院的科研項(xiàng)目因?yàn)橘Y金不到位而不得不中止？印度也不比我們好到哪里去，可人家卻已經(jīng)有了諾貝爾獎(jiǎng)得主了！為什么？他們的政府比我們重視教育，不是應(yīng)試教育，而是素質(zhì)教育！他們的教育經(jīng)費(fèi)比我們的比重大，不是被層層盤剝而是真抓實(shí)干，每一分錢都落到實(shí)處。我始終認(rèn)為，中國(guó)真要想成為世界響當(dāng)當(dāng)?shù)拇髧?guó)，就要具備三個(gè)條件：一是諾貝爾獎(jiǎng)，二是進(jìn)人世界杯決賽，三是經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

講了這么多，回頭想想，又有什么意思？我一個(gè)區(qū)區(qū)高二女生，和應(yīng)試教育抵抗，以卵擊石，自取滅亡。不禁想起鄭智化的那首老歌《補(bǔ)習(xí)街》：“誰(shuí)能夠擠進(jìn)那道窄門？誰(shuí)在門外癡癡的等？誰(shuí)在操縱這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的游戲？學(xué)歷是不是教育最終的目的？

中國(guó)孩子的創(chuàng)造力，正在被一點(diǎn)一點(diǎn)地埋葬，這口棺材，就是應(yīng)試教育。而埋葬他們創(chuàng)造力的人，就是他們的親生父母。同時(shí)被埋葬的，還有一個(gè)世界大國(guó)的前途和一個(gè)民族的生命力。

我的小創(chuàng)造作文 篇5

在音樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)造是很有意義的。在教學(xué)中我有幾個(gè)方面的體會(huì)與做法。

制作打擊樂(lè)器。學(xué)生制作樂(lè)器的方法很多，可以說(shuō)只要想去做，任何東西都可以做成樂(lè)器，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又體現(xiàn)地方特色。如鐵皮文具盒內(nèi)裝入小刀、筆等小物品，蓋上盒子搖晃，其作用可替代沙球；用酸奶瓶、可樂(lè)瓶、易拉罐等，裝進(jìn)小石子、沙子或米粒，同樣也可做成沙球；將廢舊的.自行車鈴蓋焊上把柄，用小金屬棒敲擊，能發(fā)出悅耳的鈴聲；用一雙筷子敲擊瓷碗的邊緣，也能發(fā)出泉水般叮咚的響聲。

即興舞蹈。學(xué)生的創(chuàng)造具有直覺(jué)行動(dòng)性的特點(diǎn)，喜歡自發(fā)主動(dòng)地做一些事來(lái)表達(dá)某種感受，是學(xué)生思維發(fā)展的一個(gè)階段，思維尚不能完全內(nèi)化，而是以動(dòng)作的形式外顯。教師在教學(xué)中可以從以下三個(gè)方面去訓(xùn)練：自編自舞，在教唱和講解完一首歌曲或欣賞完一段音樂(lè)后，學(xué)生基本上能感受到歌曲(樂(lè)曲)的音樂(lè)形象，這時(shí)候教師可示范一套動(dòng)作，但不要求學(xué)生千篇 一律，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，全身心地投入到音樂(lè)中去，感受美、創(chuàng)造美。詩(shī)舞，給學(xué)生讀一首詩(shī)，然后學(xué)生自己朗讀幾遍，不強(qiáng)求一定準(zhǔn)確地理解詩(shī)的意思，然后邊抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩(shī)，邊隨意地表演舞蹈動(dòng)作，在一次次的舞蹈中，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解越來(lái)越深，舞蹈表演的創(chuàng)造性表達(dá)能力也得以發(fā)展。畫舞，給學(xué)生看一幅畫，然后要求學(xué)生隨意地根據(jù)看畫的感受做舞蹈動(dòng)作，力求以舞蹈形式來(lái)表現(xiàn)他對(duì)畫的理解。

音樂(lè)創(chuàng)作。用音符通過(guò)一定的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)表達(dá)對(duì)環(huán)境和內(nèi)心的理解和感受的創(chuàng)造過(guò)程就是音樂(lè)創(chuàng)造。具體方法：音符組合，用不同音符結(jié)合不同的節(jié)奏可以創(chuàng)造無(wú)窮無(wú)盡的音樂(lè)。剛開始向?qū)W生演示一下音符的組合，如最簡(jiǎn)單的1、2、3三個(gè)音，如果采用XXX這種節(jié)奏，可以有多種組合方式，然后再變動(dòng)音符，變換節(jié)奏型，試著讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生的思維也不自覺(jué)地流暢起來(lái)。

節(jié)奏組合，讓學(xué)生練習(xí)寫作詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏，可以培養(yǎng)其發(fā)散性思維。開始時(shí)，教師作一定啟發(fā)，然后讓學(xué)生以多種形式朗讀這句詩(shī)詞，用不同的拍子、不同的音符，寫出不同的節(jié)奏組合。

我的小創(chuàng)造作文 篇6

如今，我們生活在碧藍(lán)的天空下，走在綠盈盈的草地上，住在寬敞且舒服的房子里，那么這些美好的事物都是怎樣來(lái)的呢？都是靠我們勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。

本該和父母一起住在家，度過(guò)快樂(lè)的暑假，但他們卻因疫情影響只能在外隔離等隔離期結(jié)束才能回來(lái)，沒(méi)辦法，我只好一個(gè)人獨(dú)自在家中。

我獨(dú)自在家胡吃海喝，也沒(méi)有洗碗整理房子，現(xiàn)在家里亂的跟狗窩一樣，看著都不舒服，我想了想，不如把房子打掃一下等爸爸媽媽回來(lái)的時(shí)候給他們一個(gè)大大的驚喜。

首先我從沙發(fā)開始整起，看著亂糟糟的沙發(fā)也感到心酸，我扔在上面五花八門的衣服撤掉。分類，然后放在一樓里等一會(huì)兒，把它們都洗干凈，再把上面各種零食渣清理掉把氈子弄平。沙發(fā)對(duì)齊大功告成，然后進(jìn)入房間，把我那些快散發(fā)出尸臭的襪子快速鏟除，再用我在軍訓(xùn)時(shí)的被子技能輸出。拿出武器掃把把垃圾個(gè)個(gè)都消滅，最后我把拖把請(qǐng)來(lái)開始進(jìn)行善后工作，不出意料，戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)打掃干凈了。

下一步，收拾客廳，我先打一盆水再把毛巾放進(jìn)去浸濕，再用九牛二虎之力把它擰干，然后讓掃帚，拖把兩位得力干將，再次出場(chǎng)，我把臟的快發(fā)黑的桌子擦得干干凈凈，但盆中清水也已渾濁，把水倒掉，把地上的垃圾都給一一清掃，隨后倒進(jìn)垃圾桶中，再用拖把把地擦成鏡子，不一會(huì)兒果然抽出我的影子了。

最后也是最難清理的地方，沒(méi)錯(cuò)，就是廚房看到那堆的如小山高的碗，還有因?yàn)樽蛱斓氖д`炒菜弄糊了鍋，真是難為人，只好拿出媽媽交給我的秘密武器——小蘇打和醋，然后我先用洗潔精把碗給洗了，把碗洗的干干凈凈，大概洗了半個(gè)小時(shí)才洗完，真難啊，然后是最大的boss—鍋，還好我用，小蘇打加醋泡了一會(huì)，不然上面的黑呼呼的完全洗不掉，再用鋼絲球加上洗潔精把鍋上黑乎乎的東西全部洗掉再用清水一沖，完美干凈了。

我深感勞動(dòng)的不易與艱辛，知道啦，勞動(dòng)的痛苦，但也品嘗到了那勞動(dòng)后給我們帶來(lái)快樂(lè)的果實(shí)，其中的滋味更是難以忘懷，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，把生活過(guò)得更好，同時(shí)也讓自己變得更勤快，多勞動(dòng)享受勞動(dòng)中創(chuàng)造的快樂(lè)。

我的小創(chuàng)造作文 篇7

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目標(biāo)，實(shí)施教育計(jì)劃，都必須著眼于未來(lái)社會(huì)需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。今天，我們站在世紀(jì)之交，即將跨入二十一世紀(jì)的大門，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。

班級(jí)管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因?yàn)榱己玫闹刃蚝透咝什⒉皇枪芾淼慕K極目標(biāo)的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級(jí)的管理，或者說(shuō)，學(xué)生才是班級(jí)的主人，班級(jí)管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。

要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級(jí)，在接班伊始，我就召開班會(huì)和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處，我向他們介紹我?guī)У?上一屆班級(jí)三年所走過(guò)的路，以及她最后取得的輝煌成績(jī)，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來(lái)。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標(biāo)，不光有三年總目標(biāo)，而且有階段目標(biāo)，也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。我認(rèn)為，討論制訂目標(biāo)的過(guò)程，就是學(xué)生受教育的過(guò)程，這種目標(biāo)，對(duì)學(xué)生將起著長(zhǎng)期的激勵(lì)作用。而且這一活動(dòng)，也增強(qiáng)了集體的凝聚力。《孫子兵法》中說(shuō)：“上下同欲者勝。”這句話對(duì)班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。

????

我的小創(chuàng)造作文 篇8

夢(mèng)若如愿以償?shù)睾土栾L(fēng)舉行了簡(jiǎn)單的結(jié)婚儀式，她始終堅(jiān)信：愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。她更想讓歲月見證他們的真愛(ài)會(huì)戰(zhàn)勝一切磨難。

夢(mèng)若媽媽為了成全女兒最終妥協(xié)，在女兒簡(jiǎn)樸的婚禮，她臉上帶著笑，心里卻流著淚。在女兒的身上，有太多她年輕時(shí)的影子，尤其是執(zhí)拗的性格，不碰得頭破血流不回頭，假如當(dāng)初但凡能聽進(jìn)父母的一點(diǎn)勸誡，她也不會(huì)在婚姻的泥沼中苦苦掙扎。真的擔(dān)心女兒重蹈覆轍，甚至更可怕的是……她不敢再往下想了。

“睡了嗎？我們的事等夢(mèng)若和凌風(fēng)穩(wěn)定一段時(shí)間就做個(gè)了斷可以嗎？”手機(jī)屏幕上蹦出夢(mèng)若爸爸發(fā)來(lái)的信息。她沒(méi)有立即回復(fù)。麻木的神經(jīng)早就接受了這種交流方式。即使同在一個(gè)屋檐下，兩個(gè)人卻形同陌路，一個(gè)鍋灶做飯、吃飯，有時(shí)候，一天也說(shuō)不上幾句話。分室而居已經(jīng)是多年的事了。每逢遇到繞不過(guò)的大事，兩個(gè)人才會(huì)面對(duì)面，開誠(chéng)布公的交流，自從有了手機(jī)，溝通的方式更加快捷，也更加冰冷了。

為了給女兒一個(gè)表面完整且祥和的家，夢(mèng)若媽媽一再忍讓、妥協(xié)。請(qǐng)求他等女兒終身大事解決了，兩個(gè)人再橋歸橋，路歸路?！芭畠簞倓傇谶@種情況下完婚，前邊等著的都是不可知。這個(gè)少心沒(méi)肺的家伙就急不可待了。”夢(mèng)若媽媽在心里恨恨地罵道。“夢(mèng)若可是你的親骨肉，她現(xiàn)在的'處境你還看不明白？你就那么著急擺脫我？……”然后狠狠地摁下“發(fā)送”。今夜，如此寂靜，靜得令人窒息。何止是今夜，記不清有多少個(gè)這樣的夜晚都是這樣度過(guò)的。

名存實(shí)亡的婚姻著實(shí)讓兩個(gè)人疲憊不堪，夢(mèng)若媽媽發(fā)誓女兒的婚事她要慎重再慎重，底線就是但凡有一點(diǎn)和他相似的缺點(diǎn)就一票否決。然而，那個(gè)不爭(zhēng)氣的女兒，偏偏一意孤行。一邊是冷若冰霜的丈夫，一邊是走火入魔的女兒，夢(mèng)若媽媽覺(jué)得自己跌入了無(wú)邊的深淵。

十幾天下來(lái)，浮生更黑了，皮膚粗糙了，手上的繭子磨硬了，看上去和那些壯工沒(méi)什么兩樣。每當(dāng)空閑時(shí)，他都要到凌風(fēng)所在的醫(yī)院走走看看，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到他們，就心滿意足了?！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離，不是天涯海角，而是我就在距你咫尺，卻不能觸摸到你?！逼鋵?shí)，他要求的并不多，只要他去的時(shí)候，她都在。

凌風(fēng)父母，大多把時(shí)間消耗在借債的路上。親戚朋友家是不能再伸手了，該幫的都幫了。無(wú)奈之下，兩位老人想到本市的福利機(jī)構(gòu)，當(dāng)他們把家里的遭遇訴說(shuō)給接待人員聽時(shí)，幾次都哽咽地說(shuō)不下去，其實(shí)，這無(wú)異于把未愈合的傷疤一次次揭開，那血淋淋的疼直達(dá)心底。最后，接待人員除了表示同情之外，答應(yīng)和領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，一旦落實(shí)好立刻和他們聯(lián)系。凌風(fēng)父母留下聯(lián)系方式，千恩萬(wàn)謝的離開了。他們心里清楚這無(wú)望的等待不知會(huì)期盼多久。

一天，兩天，連續(xù)十天，醫(yī)院竟然沒(méi)有下催款通知單，凌風(fēng)父母大感詫異，他們清楚地知道住院卡上可憐的數(shù)字是維持不了一兩天的，是誰(shuí)幫他墊付了這么多天的醫(yī)藥費(fèi)呢？

我的小創(chuàng)造作文 篇9

宋朝時(shí)候，有一段時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)頻頻，國(guó)患不斷，大將軍李衛(wèi)帶領(lǐng)人馬殺赴疆場(chǎng)，不料自己的軍隊(duì)勢(shì)單力薄，寡不敵眾，被困在小山頂上，注定將被敵軍吞沒(méi)。就在士氣大減，甚至有要繳械投降之際，將軍李衛(wèi)站在大家的面前說(shuō)：“士兵們，看樣子我們的實(shí)力是不如人家了，可我卻一直都相信天意，老天讓我們贏，我們就一定能贏，所以我這里有9枚銅錢，向蒼天祈求保佑我們沖出重圍。我把這9枚銅錢撒在地上，如果都是正面，一定是老天保佑我們，如果不全是正面的話，那肯定是老天告訴我們不會(huì)沖出去的，我們就投降?！?/p>

此時(shí)，士兵們閉上了眼睛，跪在地上，燒香拜天祈求蒼天保佑，這時(shí)李衛(wèi)搖晃著銅錢，一把撒向空中，落在了地上，開始士兵們不敢看，誰(shuí)會(huì)相信9枚銅錢都是正面呢?!可突然一聲尖叫：“快看，都是正面!”大家都睜開了眼睛往地上一看，果真都是正面。士兵們跳了起來(lái)，把李衛(wèi)高高舉起喊道：“我們一定會(huì)贏，老天保佑我們了!”李衛(wèi)拾起銅錢說(shuō)：“那好，既然有蒼天的保佑，我們還等什么，我們一定會(huì)沖出去的，各位，鼓起勇氣，我們沖啊!”就這樣，一小隊(duì)人馬竟然奇跡般戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，突出重圍，保住了軍隊(duì)。將士們說(shuō)：“如果沒(méi)有上天的保佑，我們就沒(méi)有辦法出來(lái)了!”這時(shí)候李衛(wèi)從口袋里掏出了那9枚銅錢，大家竟驚奇地發(fā)現(xiàn)這些銅錢的兩面都是正面!信心能創(chuàng)造奇跡!所以，身陷絕境仍要努力爭(zhēng)取!很多時(shí)候，人們那種無(wú)助、絕望的心情來(lái)自以往的經(jīng)歷，是一種學(xué)來(lái)的行為。當(dāng)醫(yī)務(wù)人員治療垂危的患者時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些受到高度鼓舞的患者往往活得更長(zhǎng)些；另外，那些滿懷希望的患者比失去信心的患者更容易康復(fù)，心情也更愉快些。庫(kù)特·理希特博士曾用兩只老鼠做過(guò)一次簡(jiǎn)單研究。

他用手緊抓住一只老鼠，不管老鼠怎么掙扎，他都不讓它逃脫。經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間的掙扎后，老鼠終于不再反抗，幾乎是一動(dòng)不動(dòng)了。然后，他把這只老鼠放入一個(gè)溫水槽里，它立刻就沉底了，甚至根本沒(méi)有試圖游泳來(lái)求生，它死了。理希特博士把另一只老鼠直接放入溫水槽中，老鼠很快就游向了安全的地方。以上研究證明了一個(gè)觀點(diǎn)：凡是更加努力去爭(zhēng)取的人，就會(huì)做得更好些。正因?yàn)闊o(wú)助無(wú)望的心理是學(xué)來(lái)的，所以，你可以不去學(xué)它。你是否學(xué)會(huì)了在生活中出現(xiàn)困難與障礙時(shí)充滿希望呢?這是成功者和失敗者的又一個(gè)分水嶺。成功者不會(huì)喪失希望，他堅(jiān)持不懈，他會(huì)去尋找其他可行辦法，堅(jiān)持把事情辦成。

我的小創(chuàng)造作文 篇10

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的社會(huì)正快速進(jìn)步著?？茖W(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)，大大改善了我們獲取信息的方式。對(duì)于這一現(xiàn)象，一些人認(rèn)為技術(shù)已經(jīng)讓下一代的孩子們不如過(guò)去那樣有創(chuàng)意了，但我不支持這一點(diǎn)。在我看來(lái)，技術(shù)可以使孩子更有創(chuàng)意。

首先，技術(shù)進(jìn)步能讓孩子更容易獲得他們做創(chuàng)造性工作所需要的信息。創(chuàng)新和發(fā)明往往需要知識(shí)的積淀。沒(méi)有對(duì)經(jīng)典力學(xué)全面的認(rèn)識(shí)，愛(ài)因斯坦不會(huì)提出相對(duì)論。感謝科技的發(fā)展，今天的孩子們現(xiàn)在可以更快、更方便地獲得信息?；ヂ?lián)網(wǎng)為全世界的學(xué)生們開啟了每一個(gè)主要的圖書館和數(shù)據(jù)庫(kù)，信息不僅僅以印刷形式出現(xiàn)，更能夠以多媒體形式呈現(xiàn)出來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)上，人們可以獲取音視頻數(shù)據(jù)，可以獲取幾乎一切資料，而且，坐在家里的電腦前做研究，比去圖書館花大量時(shí)間在浩如煙海的書籍中尋找某個(gè)信息要容易多了。幸好有了如今的技術(shù)，人們不必在圖書館里花上幾小時(shí)在書架上尋找卡片上的目錄。總之，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，孩子們變得更加博學(xué)，就更有能力進(jìn)行創(chuàng)新。

其次，技術(shù)促進(jìn)了溝通，讓孩子可以更容易地在一起解決問(wèn)題，提出新的想法。眾所周知，頭腦風(fēng)暴法是解決問(wèn)題的好辦法，它幫助人們將彼此的思想和成就相結(jié)合。在信息技術(shù)的支持下，兒童和成年人都可以更容易地進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。新的通信方式，包括電子郵件、MSN、OICQ等等，還有中國(guó)特有的微信、釘釘，允許人們隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通。一個(gè)孩子可以坐在電腦前與他的同齡人。當(dāng)他的朋友離時(shí)的，他可以在線留言或發(fā)送電子郵件給他們，他們也能在方便的時(shí)候查閱。這樣，他們可以創(chuàng)造新的想法。毫無(wú)疑問(wèn)，技術(shù)能夠幫助孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。

我承認(rèn)，隨著信息爆炸的到來(lái)，一些人追求知識(shí)的結(jié)果只是把自己淹死在資訊的大海里，而不是因此變得更有智慧。有些人甚至認(rèn)為因特網(wǎng)助長(zhǎng)了剽竊。然而，如果孩子們學(xué)會(huì)合理使用技術(shù)，這些問(wèn)題可以得到解決或避免。

總之，新興技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有讓孩子們變得比過(guò)去缺少創(chuàng)意。相反，它有助于下一代的孩子們變得更有創(chuàng)造力。

我的小創(chuàng)造作文 篇11

作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

目前，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，作業(yè)既多又濫，缺乏創(chuàng)造性，影響了兒童自主地生動(dòng)活潑地發(fā)展，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。自從參加課程標(biāo)準(zhǔn)教材的實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我注意在作業(yè)設(shè)計(jì)上多下功夫，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，關(guān)注兒童的發(fā)展，注重語(yǔ)言文字和篇章的積累，挖掘兒童的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟迪學(xué)生的靈性，設(shè)計(jì)了一些精當(dāng)而有趣的創(chuàng)造性作業(yè)。

一、溫故而知新，注重積累性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，積累是重要的教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)該針對(duì)教材本身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好作業(yè)，使課內(nèi)的知識(shí)積累與課外的活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中，積累是其中的一項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)多留一些這方面的作業(yè)。同時(shí)，我們也要盡可能地為學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生進(jìn)一步陶冶情操，在具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，做到“舉一反三”“觸類旁通”。比如，教師在課堂上教學(xué)《靜夜思》這首詩(shī)后，可布置這樣的作業(yè)，李白是唐朝有名的大詩(shī)人，你們一定會(huì)背許多他寫的詩(shī)，請(qǐng)你回家后準(zhǔn)備一下，明天我們要在班里選出一個(gè)“背詩(shī)大王”，看誰(shuí)背得多。這樣做，學(xué)生不僅積累了更多的古詩(shī)，而且實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知的整合、類比，順利地進(jìn)行了知識(shí)的遷移。

二、形式要多樣，體現(xiàn)創(chuàng)造性

單純抄寫這類書面作業(yè)是一種機(jī)械的勞動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高聽、說(shuō)、讀、寫技能的效果不是很理想。因此作業(yè)應(yīng)該是多樣化的，既要有書面的，也要有口頭的；既要有用腦思考的，又要有觀察和動(dòng)手操作的；既要有語(yǔ)文活動(dòng)，又要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與美術(shù)、體育、音樂(lè)等其他學(xué)科融合在一起。比如說(shuō)可以布置學(xué)生回家講故事給爸爸媽媽聽，以提高他們的說(shuō)話能力；可以讓學(xué)生結(jié)合課文，展開豐富聯(lián)想，將所理解的、所想像的畫出來(lái)，以提高他們的想像力和創(chuàng)造力。比如，在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》這課前，可以先留一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生到自選商場(chǎng)去看一看，買一些好吃的，把商標(biāo)收集起來(lái)做一個(gè)貼紙，認(rèn)識(shí)上面的漢字，告訴學(xué)生第二天要選一名“認(rèn)字大王”。第二天再學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生的積極性很高，學(xué)起來(lái)也非常輕松。有的學(xué)生為了當(dāng)“認(rèn)字大王”，連很小的說(shuō)明也不放過(guò)，還有不服輸?shù)膶W(xué)生第三天帶來(lái)了更長(zhǎng)的貼紙，并表示也要當(dāng)“識(shí)字大王”。

三、適應(yīng)少兒心理，講究趣味性

作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)貫徹愉快教育的原則，增強(qiáng)其趣味性。在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》一課時(shí)，為了使學(xué)生們理解小韻文所蘊(yùn)含的兒童情境，我留了這樣的一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家回家后用紙殼做出自己所喜愛(ài)的圖案套在腳上，第二天在雪地里創(chuàng)作自己喜愛(ài)的圖畫。學(xué)生興趣濃厚，在制作的同時(shí)，也激活了他們的思維，孩子們興趣盎然地完成了作業(yè)。

四、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)實(shí)踐性

人教版新教材在編排上十分重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，因此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)樹立大語(yǔ)文教育觀，注意溝通課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

教師可以設(shè)計(jì)一些有一定難度的遷移訓(xùn)練題，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的'知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造技能。在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》一課后，學(xué)生們?cè)谡n堂上認(rèn)識(shí)了很多商品，并在課后練習(xí)分類涂色中懂得了給商品分類要按照一定的規(guī)則。為了培養(yǎng)學(xué)生分類的實(shí)踐能力，我留了這樣的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，把家里的商品分類寫出來(lái)，看誰(shuí)分得好、寫得多。這樣的作業(yè)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，而且無(wú)形中又增加了學(xué)生的識(shí)字量。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)，這樣的作業(yè)能使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展其語(yǔ)文能力。

五、留選擇性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)自主性

指令性作業(yè)具有強(qiáng)迫性，學(xué)生往往被動(dòng)地去完成它。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，教師可以留一些選擇性作業(yè)，這樣的作業(yè)彈性大，有能力的學(xué)生可以多做，能力差些的學(xué)生可以少做，有困難的學(xué)生可以不做。這樣，教師把完成作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

比如，在學(xué)完《畫》這一課以后，課后有一項(xiàng)寫反義詞的練習(xí)，共有六組，在做完這項(xiàng)練習(xí)以后，我給學(xué)生布置了這樣的作業(yè)，在我們的周圍還有許多像這樣意思相反的詞，你回家后認(rèn)真觀察，想一想，說(shuō)一說(shuō)，能找出幾個(gè)都可以，看誰(shuí)找得多，每說(shuō)出五個(gè)可以得到一朵小紅花。第二天學(xué)生們找來(lái)了很多反義詞，有的學(xué)生能一口氣說(shuō)出40多對(duì)呢。這種非強(qiáng)制性的作業(yè)可以有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

在學(xué)完《四季》這一課后，我請(qǐng)學(xué)生觀察四季，想一想一年中的四季是怎樣的，試著寫一寫。第二天，很多學(xué)生送來(lái)了自己創(chuàng)作的小韻文。有一篇是這樣的：

四季

桃花片片，

他對(duì)小鳥說(shuō)：

“我是春天?！?/p>

鮮花朵朵，

他對(duì)蜜蜂說(shuō)：

“我是夏天?！?/p>

桂花黃黃，

他對(duì)大地說(shuō)：

“我是秋天?！?/p>

雪花飄飄，

他調(diào)皮地說(shuō)：

“我就是冬天?！?/p>

像這樣的作業(yè)還有很多，教師應(yīng)給學(xué)生提供創(chuàng)作的空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使不同水平的學(xué)生都得到相應(yīng)地發(fā)展。

總之，作業(yè)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)十分值得研究的課題，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生愿意接受并以此為樂(lè)，還應(yīng)在實(shí)踐中多多思考，不斷探索。