培養(yǎng)方案(實(shí)用6篇)

幼兒園定期開展活動(dòng)，對(duì)幼兒的認(rèn)知、情感、性格等方面具有影響作用，幼師和幼兒們?cè)诨顒?dòng)中一起游戲，可以更好地增進(jìn)班級(jí)之間的凝聚力。為了使活動(dòng)可以更好收?qǐng)?，提前?zhǔn)備好活動(dòng)方案非常要必要。那么，關(guān)于幼兒活動(dòng)的方案你知道怎么寫嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《培養(yǎng)方案(實(shí)用6篇)》，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

培養(yǎng)方案(篇1)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

在工商管理學(xué)科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程學(xué)科，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，具有堅(jiān)定正確的政治方向，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和文化素質(zhì)，掌握物流系統(tǒng)化管理的理論和方法以及基本的應(yīng)用工具和技能，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和國(guó)際化運(yùn)作能力，能夠從事企業(yè)物流管理、物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)以及相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

在工商管理學(xué)科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程學(xué)科，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，具有堅(jiān)定正確的政治方向，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和文化素質(zhì)，系統(tǒng)化掌握采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理的理論和方法，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和國(guó)際化運(yùn)作能力的，能夠從事企業(yè)采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理、政府采購(gòu)管理以及相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

在工商管理學(xué)科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程學(xué)科，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，具有堅(jiān)定正確的政治方向，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和文化素質(zhì)，系統(tǒng)化掌握國(guó)際物流管理和經(jīng)營(yíng)理論和方法，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和國(guó)際化運(yùn)作能力的，能夠從事國(guó)際物流管理、物流業(yè)務(wù)以及相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

二、基本業(yè)務(wù)規(guī)格

法規(guī)，身心健康；

經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的理論基礎(chǔ)，掌握物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握分析設(shè)計(jì)物流管理系統(tǒng)的基本方法，能對(duì)各種企業(yè)物流方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，對(duì)物流活動(dòng)進(jìn)行管理；

產(chǎn)業(yè)政策和企業(yè)政策，熟悉國(guó)際物流發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，能適應(yīng)物流企業(yè)管理工作的需要；

4.了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立分析問題和解決問題的能力， 具有一定的創(chuàng)新精神和初步的科學(xué)研究能力；

人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和信息獲取能力。

三、基準(zhǔn)學(xué)制

基準(zhǔn)學(xué)制為4年，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制為3-8年。

四、授予學(xué)位

管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

五、主干學(xué)科

工商管理學(xué)科

六、專業(yè)主干課程

運(yùn)籌學(xué)、物流學(xué)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、供應(yīng)鏈管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理與庫(kù)存控制、運(yùn)輸與配送、物流設(shè)施設(shè)備、港口物流等。

培養(yǎng)方案(篇2)

根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，成長(zhǎng)為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱，迅速的成長(zhǎng)為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù)，在學(xué)校制定青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、師德培養(yǎng)：主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

2、教學(xué)理念：培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念；對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。

3、教學(xué)技能：培養(yǎng)物理青年的素質(zhì)，強(qiáng)化他們的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，形成富有個(gè)性的`教學(xué)風(fēng)格，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

二、具體工作內(nèi)容

1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。

2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。

3、相互聽課，幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)給予幫助解決。

4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為，定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定青年教師教學(xué)中的成績(jī)，并指出努力方向。

5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。

三、具體措施與要求

1、每月聽青年教師一節(jié)課，并提出指導(dǎo)性意見。

2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，寫出教學(xué)反思；指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要肯定成績(jī)，又要指出其今后努力的方向。

3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿，上一節(jié)匯報(bào)課。

4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷，考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。

青年教師培養(yǎng)方案3

一、指導(dǎo)思想：

為提高我組青年歷史教師素質(zhì)，盡快成長(zhǎng)為專業(yè)型教師，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對(duì)青年教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高專業(yè)知識(shí)技能，不斷深化新課程改革，充分發(fā)揮教師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。

二、基本原則：

1、教研工作是教研組的主要工作，青年教師培養(yǎng)是教研的一部分，本項(xiàng)工作責(zé)任人是教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)；

2、參加人員確定：（1）畢業(yè)不滿三年的老師；（2）高中教學(xué)不滿三年的教師；（3）其他年級(jí)認(rèn)為需要培訓(xùn)的老師。

3、師徒結(jié)對(duì)采取雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)的原則；

4、師徒結(jié)對(duì)采用一徒一師制度，捆綁考核；

5、師徒結(jié)對(duì)在同年級(jí)內(nèi)實(shí)施，以方便指導(dǎo)；

三、職責(zé)與要求：

1、師傅職責(zé)：

（1）傳作風(fēng)。要言傳身教，要求徒弟樹立博學(xué)謙遜、踏實(shí)敬業(yè)的教風(fēng)，引導(dǎo)他們嚴(yán)于執(zhí)教，勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做到工作實(shí)、作風(fēng)好，教學(xué)效果佳。

（2）幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進(jìn)步，幫助并勉勵(lì)青年教師重視教育事業(yè)，熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，師傅在思想作風(fēng)、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。

（3）帶業(yè)務(wù)（含班級(jí)管理）。師傅應(yīng)主動(dòng)無私，熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；應(yīng)積極與青年教師開展討論，要善于挖掘徒弟的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

2、徒弟要求：

（1）徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的好思想、好經(jīng)驗(yàn)、好作風(fēng)。誠(chéng)懇接受師傅的指導(dǎo)、督促和檢查，切忌盲目自大。

（2）徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動(dòng)向師傅匯報(bào)思想情況，業(yè)務(wù)情況，取得師傅幫助。

（3）徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮青年人長(zhǎng)處，在教育教學(xué)改革中爭(zhēng)當(dāng)開拓者。

四、師徒結(jié)對(duì)內(nèi)容：

（1）徒弟應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系師傅聽課，每周至少聽1節(jié)師傅的課；

（2）師傅每周應(yīng)至少聽1節(jié)徒弟的課；

（3）師徒對(duì)每月的活動(dòng)作出1次小結(jié)，每月底徒弟將聽課記錄本和書面小結(jié)上交教學(xué)部；

（4）徒弟每學(xué)期至少上1次校級(jí)以上（含校級(jí)）匯報(bào)課；

（5）徒弟每學(xué)年應(yīng)撰寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（或教育敘事）至少1篇，爭(zhēng)取在相應(yīng)的教育教學(xué)雜志發(fā)表或在一定級(jí)別的教育教學(xué)會(huì)議上交流。

五、評(píng)價(jià)方式：

1、評(píng)價(jià)納入新增績(jī)效考核內(nèi)容（按照學(xué)?？?jī)效考核規(guī)定執(zhí)行），師徒捆綁，以便加強(qiáng)責(zé)任心。形式采用匯報(bào)課形式，考核期為一年。

2、考核程序：師徒向教研組長(zhǎng)申請(qǐng)，報(bào)教務(wù)處備案，由教研組長(zhǎng)組織人員對(duì)被考評(píng)教師進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)并打分，并寫出小組關(guān)于年度培訓(xùn)效果的終結(jié)評(píng)價(jià)意見；評(píng)價(jià)結(jié)束，教研組認(rèn)定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

3、上交材料：教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)鑒定、評(píng)定等級(jí)、上課教案（復(fù)印件）、聽課人員記錄（復(fù)印件）、徒弟對(duì)本節(jié)課及培訓(xùn)過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認(rèn)定、等級(jí)后由上課教師保管，可作為職稱評(píng)定相關(guān)材料使用。

4、青年教師培養(yǎng)證書在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書。

六、附加說明：

實(shí)行“傳幫帶”，加強(qiáng)師帶徒，老帶新，互幫互學(xué)，互促互進(jìn)，這是實(shí)際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責(zé)無旁貸。因此，非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹立榜樣，充分發(fā)揮教師群體力量的作用，積極對(duì)青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機(jī)會(huì)，消除顧慮，主動(dòng)向其他教師學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)。

培養(yǎng)方案(篇3)

論文摘 要：簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)眼視光專業(yè)人才現(xiàn)狀，以山東省濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院眼視光專業(yè)為例，對(duì)高職高專眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了探討，具體闡述了該院眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)體系的制定，調(diào)整及優(yōu)化，為國(guó)內(nèi)其他同類院校提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

論文關(guān)鍵詞：眼視光 人才培養(yǎng)方案 培養(yǎng)模式

1 我國(guó)眼視光專業(yè)人才現(xiàn)狀

近幾年來，由于學(xué)生近視發(fā)病率的逐年快速上升、眼鏡消費(fèi)觀念的改變，人們對(duì)眼鏡的要求不僅從科技含量、新材料的應(yīng)用，還是款式設(shè)計(jì)等要求越來越高，眼鏡的需求量越來越大，中國(guó)已逐步成為在國(guó)際上有一定影響的眼鏡生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)家。根據(jù)“十二五”規(guī)劃精神，眼鏡產(chǎn)業(yè)是重要的民生產(chǎn)業(yè)、富民產(chǎn)業(yè)之一，在新的形勢(shì)下，我們的行業(yè)該如何發(fā)展，如何升級(jí)轉(zhuǎn)型，驗(yàn)配服務(wù)該如何向個(gè)性化、人性化縱深發(fā)展。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的驗(yàn)光、配鏡人才不僅是廣大消費(fèi)者的迫切需要，也是眼鏡市場(chǎng)健康發(fā)展的迫切需要。目前企業(yè)最急需的人才是高級(jí)實(shí)用型人才，這種人才的培養(yǎng)正是高等職業(yè)教育的范疇。因此，盡快培養(yǎng)高素質(zhì)的驗(yàn)光配鏡人才既是時(shí)代的要求也是社會(huì)的需要。

2 學(xué)院眼視光專業(yè)培養(yǎng)體系的制定

濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院眼視光技術(shù)專業(yè)始建于光學(xué)有限公司合作，成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，共同建設(shè)和發(fā)展眼視光技術(shù)專業(yè)；工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。

講課，學(xué)院定期派遣學(xué)生和老師到企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)；企業(yè)每年向優(yōu)秀學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金。近年來，該專業(yè)在日本豪雅、日本尼德克、上海天鴻光學(xué)和寧波明星等公司的大力支持下，辦學(xué)水平和專業(yè)建設(shè)得到迅速發(fā)展。近適應(yīng)性更強(qiáng)的特點(diǎn)，并成為企業(yè)的技術(shù)骨干。

3 學(xué)院眼視光人才培養(yǎng)體系介紹

（就業(yè)為根”模式。以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為中心，創(chuàng)新教學(xué)模式，按照視光師真實(shí)的工作過程設(shè)計(jì)工作任務(wù)，通過營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境，建設(shè)理實(shí)一體化教室，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的行動(dòng)過程。通過教學(xué)做一體化、職場(chǎng)體驗(yàn)、實(shí)境訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、人才推薦、社區(qū)服務(wù)、技能展示、課證融合切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和就業(yè)能力，做到學(xué)習(xí)工作融合，真正實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的“零距離”接觸。

（工學(xué)結(jié)合”模式。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是以驗(yàn)光配鏡實(shí)際工作過程中的典型工作任務(wù)為載體，每個(gè)學(xué)習(xí)情境都是一個(gè)完整的工作過程，學(xué)習(xí)情境之間呈遞進(jìn)關(guān)系。雖然工作任務(wù)的內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，但完成任務(wù)的過程不變，都能夠反映出其工作對(duì)象、工具、工作方法、組織方式、工作技能和工作要求等；同時(shí)，將國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，優(yōu)化訓(xùn)練條件，創(chuàng)新訓(xùn)練手段，提高訓(xùn)練效果，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)“教育性”與“職業(yè)性”的融合。

（知識(shí)考核與技能考核相結(jié)合的考核方式，強(qiáng)調(diào)技能考核的重要性、突出過程性考核，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，起到了促進(jìn)作用。

（工學(xué)結(jié)合”，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和外實(shí)習(xí)基地的作用，一部分學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成，主要由校內(nèi)主講教師和實(shí)訓(xùn)老師負(fù)責(zé)完成。一部分學(xué)習(xí)情境的教學(xué)可安排在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，以企業(yè)兼職教師為主，校內(nèi)主講教師協(xié)助完成。

（，共同制定實(shí)習(xí)任務(wù)書，做好頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)下達(dá)，實(shí)習(xí)全過程管理、實(shí)習(xí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)工作；建立并完善學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合簽發(fā)的“工作經(jīng)歷證書”制度；完善實(shí)訓(xùn)基地兼職教師管理制度；聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)骨干參與實(shí)踐教學(xué)管理，制定學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4 結(jié)語

我院眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從會(huì)經(jīng)營(yíng)、能管理”的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員。

參考文獻(xiàn)

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培養(yǎng)方案(篇4)

清華大學(xué)培養(yǎng)方案

清華大學(xué)作為中國(guó)一流的高等教育機(jī)構(gòu)，一直以來都致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。其培養(yǎng)方案立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的卓越人才。下面將為大家詳細(xì)介紹清華大學(xué)的培養(yǎng)方案。

對(duì)于學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，清華大學(xué)注重學(xué)生的扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置上，除了開設(shè)廣泛的學(xué)科基礎(chǔ)課程外，還針對(duì)不同學(xué)生的興趣和天賦，提供了豐富多樣的選修課程。這些課程由資深教授和專業(yè)導(dǎo)師授課，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目，提供各類科研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生能在實(shí)踐中提升學(xué)術(shù)能力。清華還為學(xué)生提供海外交流機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓煌幕尘跋峦卣挂曇埃岣邔W(xué)術(shù)能力。

在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，清華大學(xué)秉承“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)、志愿者服務(wù)等。這些活動(dòng)提供了很多機(jī)會(huì)用于鍛煉學(xué)生的組織能力、溝通能力和解決問題的能力。學(xué)校還提供大量課外活動(dòng)和培訓(xùn)項(xiàng)目，如領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。清華還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與文化藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，提升他們的審美能力和生活品質(zhì)。

清華大學(xué)也非常重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)校設(shè)立了眾多的科研創(chuàng)新平臺(tái)，如實(shí)驗(yàn)室、科研團(tuán)隊(duì)等，為學(xué)生提供了充分的機(jī)會(huì)去開展自己的科研項(xiàng)目。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和資源支持，幫助學(xué)生將創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。清華大學(xué)還與許多企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和合作研究的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究和實(shí)際應(yīng)用中獲得更多成長(zhǎng)。

清華大學(xué)的培養(yǎng)方案也非常重視學(xué)生的人格培養(yǎng)。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)。學(xué)校通過開設(shè)道德倫理和社會(huì)責(zé)任教育課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。清華大學(xué)也為學(xué)生提供了豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如暑期社會(huì)實(shí)踐、農(nóng)村實(shí)踐等，讓學(xué)生親自體驗(yàn)社會(huì)問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。

小編認(rèn)為，清華大學(xué)的培養(yǎng)方案注重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感的卓越人才。學(xué)校通過豐富多樣的課程設(shè)置、科研實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐等形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新能力，通過社團(tuán)活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過道德教育和社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。清華大學(xué)的培養(yǎng)方案不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，旨在培養(yǎng)具有高尚品格和社會(huì)責(zé)任感的卓越人才。

培養(yǎng)方案(篇5)

一、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新思路

（一）確定專業(yè)定位

學(xué)生的職業(yè)生涯是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的結(jié)合。專業(yè)定位立足于學(xué)生城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理職業(yè)生涯發(fā)展，使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展與企業(yè)工作崗位需要相一致的職業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

（二）實(shí)施以崗位任務(wù)為導(dǎo)向

課程設(shè)置課程設(shè)置與崗位任務(wù)相匹配。按照城軌交通運(yùn)營(yíng)領(lǐng)域行車、客運(yùn)二大崗位群的崗位任務(wù)的內(nèi)在邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)課程，從崗位需求出發(fā)，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。

（三）突出以崗位能力為核心

組織課程圍繞行車、客運(yùn)二大崗位群的崗位能力的形成組織課程內(nèi)容，以崗位任務(wù)為中心來整合知識(shí)、能力與素養(yǎng)。注重職業(yè)情境中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)。

（四）以崗位任務(wù)難度為線索

由易到難課程安排行車、客運(yùn)二大崗位群所主要從事的工作任務(wù)具有由簡(jiǎn)單到復(fù)雜難度逐步遞增的內(nèi)在關(guān)系，據(jù)此將學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程合理排序，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，獲得完整的崗位職業(yè)能力。

（五）突顯以運(yùn)輸組織模式為依據(jù)

實(shí)施教學(xué)以車站行車工作、調(diào)度指揮等運(yùn)輸生產(chǎn)任務(wù)為載體，依據(jù)城市軌道交通運(yùn)輸生產(chǎn)高度集中、統(tǒng)一指揮、逐級(jí)負(fù)責(zé)的組織特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，組織學(xué)生扮演不同的崗位角色，在真實(shí)的體驗(yàn)中強(qiáng)化崗位意識(shí)，獲得崗位職業(yè)能力，內(nèi)化職業(yè)素養(yǎng)。

二、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新點(diǎn)

（一）確定人才培養(yǎng)規(guī)格方式創(chuàng)新

為確定人才規(guī)格，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員深入企業(yè)，進(jìn)行專業(yè)人才需求調(diào)研；對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行分析，確定本專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素養(yǎng)規(guī)格。

（二）人才培養(yǎng)策略創(chuàng)新

本專業(yè)崗位群內(nèi)部崗位之間由低到高呈遞進(jìn)關(guān)系，崗位之間的遞進(jìn)關(guān)系是由不同崗位所需不同能力形成的，能力與崗位的遞進(jìn)關(guān)系成正相關(guān)。針對(duì)該專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群能級(jí)關(guān)系的特點(diǎn)，在本專業(yè)推行“循崗施教”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案。

（三）課程體系創(chuàng)新

歸納、總結(jié)，按照基于工作過程的課程模式，確定《城市軌道交通車站行車工作》、《城市軌道交通調(diào)度指揮工作》、《城市軌道交通應(yīng)急處理》、《城市軌道交通客運(yùn)組織》和《城市軌道交通客運(yùn)服務(wù)》等突出應(yīng)用”人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的專業(yè)課程體系。實(shí)踐+理論”，合理配置，將理論穿插在實(shí)踐教學(xué)中，“邊理論邊實(shí)訓(xùn)、以實(shí)訓(xùn)促理論”，建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，涵蓋基本技能、崗位技能和職業(yè)能力等多層次，循序漸進(jìn)的課程體系。

（四）教學(xué)模式創(chuàng)新

改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，推行教學(xué)做一體角色扮演等多樣化等教學(xué)模式。

（五）評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新（WwW.zY185.cOm 范文資源網(wǎng)）

教師、學(xué)生共同參與的課程評(píng)價(jià)體系。建立與不同能力水平相適應(yīng)的評(píng)價(jià)辦法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)日志、實(shí)習(xí)總結(jié)、管理制度、實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。能力與素養(yǎng)有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和職業(yè)能力分析和解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織管理能力的培養(yǎng)，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)的要求。

三、新人才培養(yǎng)方案實(shí)施效果

（一）立足一線，適應(yīng)發(fā)展

深入城市軌道交通企業(yè)調(diào)研，深入研究職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與工作任務(wù)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目教學(xué)

按照“職業(yè)崗位—職業(yè)能力—工作任務(wù)—教學(xué)項(xiàng)目—教學(xué)做一體化教學(xué)—評(píng)價(jià)評(píng)估”組織教學(xué)。

（三）策略靈活，適應(yīng)訂單

訂單班有很大的隨機(jī)性，有時(shí)在進(jìn)校就組班，還有的在畢業(yè)時(shí)組班。

（四）工學(xué)結(jié)合，上崗對(duì)接

實(shí)現(xiàn)學(xué)生上崗對(duì)接。通過學(xué)生2年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)的具體真實(shí)工作崗位頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，基本實(shí)現(xiàn)“上崗對(duì)接”。

培養(yǎng)方案(篇6)

為貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》精神，落實(shí)“515”戰(zhàn)略關(guān)于旅游人才工作的重點(diǎn)舉措，國(guó)家旅游局近日下發(fā)了“萬名旅游英才計(jì)劃”實(shí)施方案的通知。該方案對(duì)于提升旅游專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，吸引、匯聚優(yōu)秀人才進(jìn)入旅游業(yè)將產(chǎn)生積極影響。隨著旅游業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中地位的不斷提升，旅游業(yè)所面臨的宏觀、微觀環(huán)境的變化，高質(zhì)量的旅游專業(yè)人才需求也將發(fā)生重大變化，質(zhì)量型人才提升將更顯迫切，旅游專業(yè)人才培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。

第一，高度重視，著眼體系。

此次實(shí)施方案的發(fā)布，體現(xiàn)了國(guó)家旅游局對(duì)旅游專業(yè)人才工作的高度重視。旅游業(yè)要適應(yīng)新形勢(shì)的需要，需要有高質(zhì)量的旅游專業(yè)人才隊(duì)伍。目前，旅游專業(yè)人才的行業(yè)就業(yè)意愿不高、行業(yè)流失率不低，旅游企業(yè)接納旅游專業(yè)院校畢業(yè)生的積極性在走低。很難想象，一個(gè)沒有本專業(yè)新生力量持續(xù)注入的行業(yè)，其發(fā)展前景會(huì)如何？這次方案的發(fā)布對(duì)培養(yǎng)人才、留住人才、吸引人才具有重要作用。

當(dāng)然，國(guó)家旅游局在旅游專業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)上并沒有局限在這次“萬名旅游英才計(jì)劃”上。如果綜合考慮此前已經(jīng)連續(xù)開展多年的優(yōu)秀旅游學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)、青年旅游專家計(jì)劃等相關(guān)人才計(jì)劃，可以看到，國(guó)家旅游局在旅游人才隊(duì)伍培養(yǎng)的體系化方面下了很大工夫，在實(shí)踐型、研究型兩方面人才上都布了新局、開了新篇。

第二，意在引導(dǎo)，重在執(zhí)行。

旅游專業(yè)人才培養(yǎng)層次多樣、情況復(fù)雜、問題不少，想通過此次“萬名旅游英才計(jì)劃”來畢其功于一役是有一定難度的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年全國(guó)招收旅游管理類本科專業(yè)的普通高等院校565所，招收旅游管理類高職高專專業(yè)的普通高等院校1068所，有147所院校既招收本科專業(yè)，也招收?？茖I(yè)。全國(guó)招收旅游管理類專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校933所。相對(duì)于龐大的旅游專業(yè)院校學(xué)生群體以及旅游從業(yè)人員，此次3年計(jì)劃培養(yǎng)的1萬名相關(guān)旅游專業(yè)人才只是其中很少的一部分。顯然，“萬名旅游英才計(jì)劃”的用意在于引導(dǎo)有關(guān)各方積極行動(dòng)起來，以各自力量，共同推動(dòng)旅游專業(yè)人才培養(yǎng)。

僅就此次計(jì)劃而言，接下來的重點(diǎn)則在于如何執(zhí)行好這個(gè)計(jì)劃。相對(duì)以往旅游人才培養(yǎng)的單項(xiàng)促進(jìn)計(jì)劃，此項(xiàng)計(jì)劃涉及金額3100萬元，確顯魄力。但人才培養(yǎng)是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事，需要持續(xù)推進(jìn)，機(jī)制設(shè)計(jì)遠(yuǎn)比資金本身更重要。

在推進(jìn)“萬名旅游英才計(jì)劃”過程中，如何明確英才計(jì)劃的具體遴選范圍，明確重點(diǎn)院校的范圍，出臺(tái)每個(gè)子項(xiàng)目更詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則和操作方案，如何有力、有效地加以宣傳貫徹，各省市旅游主管部門是否可以形成配套支持政策與方案，這些都是下一步需要重點(diǎn)關(guān)注的。否則，這個(gè)計(jì)劃就容易流于形式，難以取得實(shí)效。

第三，點(diǎn)位切入，構(gòu)建生態(tài)。

對(duì)于旅游專業(yè)人才培養(yǎng)而言，如何構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)的人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)是當(dāng)務(wù)之急。國(guó)家旅游局在經(jīng)費(fèi)上的大力支持只是構(gòu)建這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的第一步，接下來還需要通過相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)旅游相關(guān)企業(yè)履行在旅游專業(yè)人才培養(yǎng)上的社會(huì)責(zé)任。

應(yīng)該鼓勵(lì)旅游相關(guān)企業(yè)逐步建立完善的管培生制度，只有管培生制度與英才計(jì)劃實(shí)現(xiàn)有效銜接，旅游院校培養(yǎng)的專門人才才有可能留在旅游行業(yè)。應(yīng)鼓勵(lì)旅游相關(guān)企業(yè)面對(duì)“萬名旅游英才計(jì)劃”入選者在企業(yè)調(diào)研、案例采寫、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面給予更開放的支持和幫助，只有這樣，英才計(jì)劃入選者才能更加深刻地了解中國(guó)旅游業(yè)發(fā)展實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)中國(guó)旅游業(yè)發(fā)展存在的問題，入選者所做的研究才真正有價(jià)值。對(duì)于非重點(diǎn)院校的旅游研究隊(duì)伍給予更多的關(guān)注，對(duì)于高職高專旅游院校的基礎(chǔ)性人才給予更多的支持，一方面重點(diǎn)院校的旅游研究生數(shù)量非常有限，并不能代表旅游研究新生力量，應(yīng)該高度重視對(duì)旅游教育和研究傳統(tǒng)強(qiáng)校“研究型英才培養(yǎng)項(xiàng)目”名額的投放；另一方面，應(yīng)給予高職高專旅游院校學(xué)生在“實(shí)踐服務(wù)型英才培養(yǎng)項(xiàng)目”上更多的空間，并引導(dǎo)其在旅游扶貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村旅游服務(wù)水平提升等方面發(fā)揮其特長(zhǎng)。

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