大班語言教案精華13篇

每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是學生專注學習參與互動的關鍵支撐。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的“大班語言教案”啟迪您的思考，感謝您來到這里我們將竭盡所能來滿足您的需求！

大班語言教案(篇1)

大班語言活動教案《小蘋果樹找醫(yī)生》

活動目標：

1了解喜鵲、貓頭鷹和啄木鳥的角色和特殊技能。

2知道鳥是人類的朋友，懂得保護鳥類，有愛鳥的感覺。

3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動重點：

了解故事內(nèi)容，了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的角色和特長。

活動難點：

用完整的語言描述幾種鳥的作用。

活動過程：

1、談話導入：

小朋友們，你們生病的時候，爸爸媽媽帶你們?nèi)フ艺l看病呢？但是一棵老蘋果樹也病了。 它應該尋找誰？今天，我們來看看這個故事。讓我們仔細聽，然后告訴我們是誰幫這棵老蘋果樹治病的？

2、看故事：

這個故事的名字叫什么？《小蘋果樹找醫(yī)生》

小蘋果樹為什么要找醫(yī)生？

小蘋果樹找了哪些朋友？它們能不能為老蘋果樹治病?

3、再看故事：

小蘋果樹先找到誰了？它能治好那棵老蘋果樹嗎？（喜鵲只會捉樹葉上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子。)我們怎么能看出老蘋果樹的病不好呢？（葉子仍然是黃色的，表情悲傷。）

我們?nèi)タ纯葱√O果樹在找誰。它能治好這棵老蘋果樹嗎？（貓頭鷹只會捉鼠和蛇。）怎么看出來的？（葉子的顏色沒有變，表情還是不高興。）

讓我們看看。小蘋果樹還邀請了誰？它能治好這棵老蘋果樹嗎？（啄木鳥）怎么知道？幾天后，老蘋果樹的病全好了。她又精神煥發(fā)了，抬起頭來。葉子又嫩又綠，滿是蘋果。

4、小結：

讀完這個故事，你喜歡誰？為什么？（原來喜鵲只會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹只會捉鼠和蛇,啄木鳥會捉樹干里的蟲子,它們的本領真大，所以你們才喜歡它們。鳥是我們的好朋友。我們應該保護它們。

）5、課后作業(yè)：

請小朋友們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也知道鳥類的本領真大。

大班語言教案(篇2)

大班語言教案

導言：

大班語言教學是幼兒教育中非常重要的一個組成部分。通過語言教學，可以培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力、思維能力以及交流能力，同時也提高了他們的語言理解能力。本文將針對大班語言教學，詳細介紹一個生動且具體的教案。

一、教學目標：

1. 幫助幼兒理解和掌握一些基礎的英語單詞和短語。

2. 培養(yǎng)幼兒的聽力和表達能力，提高他們在語言交流中的自信心。

3. 培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，激發(fā)他們學習英語的主動性。

二、教學準備：

1. PPT或教具卡片，包括動物、水果、家具、顏色等相關的圖片。

2. 音樂播放器和適合幼兒的英文歌曲。

3. 大班教室環(huán)境布置，如貼上與課程內(nèi)容相關的圖片和提示語。

三、教學步驟：

1. 溫暖學生：

老師可以利用英文歌曲或英文童謠來溫暖學生，例如唱一首《Twinkle Twinkle Little Star》。學生可以邊聽邊跟著扭動身體，營造輕松的學習氛圍。

2. 呈現(xiàn)新知：

老師可以通過PPT或教具卡片呈現(xiàn)一些與孩子們熟悉的主題，如動物、水果或家具。依次展示圖片，引導學生一起說出相關的英文單詞，幫助他們建立視覺和聽覺的聯(lián)系。

3. 聽力訓練：

老師播放一段描寫圖片的英文語音，學生仔細聽后，回答一些問題。例如：“What color is the apple?”或“What animals can you see?”。通過這種聽力訓練，幫助學生提高他們的聽辨能力。

4. 口語表達：

在老師的引導下，學生逐個模仿并說出所呈現(xiàn)的英文單詞和短語。老師可以在這個環(huán)節(jié)中與學生進行對話，鼓勵他們使用英語進行簡單的問候和回答。每個學生都應該有機會參與，讓他們更積極地表達自己。

5. 游戲互動：

為了增加幼兒的參與度，可以設計一些英語游戲，如猜字謎、找朋友等。通過游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣和語言表達能力，同時也鞏固他們所學的英語知識。

6. 小結復習：

為了鞏固當天所學的知識，老師可以和學生一起回顧本節(jié)課所學的英語單詞和短語。可以通過問答、卡片配對或小組互動等方式進行復習。

四、教學延伸：

為了讓學生更好地吸收和鞏固所學的知識，可以鼓勵他們在課后與家長一起進行相關的英語活動。如對話練習、唱英文歌曲、觀看英文動畫等，以提高他們的語言環(huán)境和實際運用能力。

通過以上的教學步驟，大班語言教學可以變得更加生動有趣。教案中重視了聽力和口語訓練，培養(yǎng)了幼兒的英語學習興趣和自信心。同時，教學延伸環(huán)節(jié)的設計也為學生提供了更多的學習機會。這樣的大班語言教學能夠有效地促進幼兒的語言能力發(fā)展，為他們的學習打下良好的基礎。

大班語言教案(篇3)

大班語言活動教案：盲人摸象

活動目標：

1、知道成語“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事中的道理。

2理解成語的含意，懂得全面看待事物，而不是局部。三。積極參加觀察、思考和討論活動，大膽發(fā)表意見。

活動準備：

1大象的**（分成幾個部分）

2、成語《盲人摸象》**

3、詞條“盲人摸象”，蘿卜、簸箕、圍墻、繩子、柱子的小**。

4、“百寶箱”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

一、今天,有一位動物朋友來到了我們大二班,猜猜看,它是誰呢? 1）觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。（出示耳朵）提示語：

你以為是誰？還能是誰？（在兒童猜謎的過程中，教師要給予適當?shù)姆答?，激發(fā)孩子的參與性和積極性。

） 再出示身體，請幼兒進行猜測。 它到底是誰呢？我們來看一看！

（拼出完整的圖像-大象）2）原因思考，初步準備：為什么你一開始沒看到它是大象？從集體總結操作中獲得的直觀經(jīng)驗：

剛剛出現(xiàn)的是大象身體的各個部分。后來，我們把所有的部分放在一起，我們可以看到大象的完整外觀，這將是清楚的。 提升經(jīng)驗：原來,看部分是不能完全看出來的，一定要看全部。

二、****故事“盲人摸象”，欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語所表達的寓意。 “今天老師給大家?guī)硪粋€關于大象的成語故事，名字叫盲人摸象（出示詞條）請小朋友仔細聽，故事里有誰，發(fā)生了什么事情？”（****）并請幼兒說說什么叫盲人？

學一學盲人是怎么看東西的？（觸摸）提出問題，幫助孩子整理他們所學的印象：

（1）故事講了一件什么事？

（2）五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢？（在大象身體的相應部位畫一個**，表示盲人對片面印象的感知）

（3）盲人們還在爭執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)

（4）他們說得對嗎？為什么？（建議每個盲人只說大象身體部位的特征，這并不全面。）

(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理？ （教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。）

三、游戲《摸摸是什么》，遷移經(jīng)驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。1展示盒子，講解游戲方法：孩子假裝失明，只能用手觸摸，然后根據(jù)感覺說出物品、玩具的名稱。

（在撫摸孩子的過程中，老師可以適當?shù)貑枺耗悻F(xiàn)在在摸什么部位？你單憑這一點能肯定是什么東西嗎？

建議孩子不要犯盲人摸大象的錯誤，要充分感受物體的特點。)2。更換游戲材料和游戲物品，繼續(xù)自主游戲。

資料圖：一天，4個盲人坐在樹下乘涼。一個趕大象的人走過來大聲喊道：

“象來了，讓開點!”其中一個盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?

咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了。

” 他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。一個盲人摸了摸大象的身體說：

“我知道了，象就像一堵墻?！钡诙€盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣。

”第三個盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多?！钡谒膫€盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：

“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣。” 四個盲人你爭我辯，都認為自己說得對，誰也不服誰。

這時，趕象的人對他們說：“你們都沒有說對。你必須觸摸大象的整個身體才能知道它是什么樣子。

你們每個人只摸了象的一部分，怎么能說得對呢?”

大班語言教案(篇4)

活動目標：

1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展幼兒空間方位知覺。

2、養(yǎng)成整理、愛護玩具的習慣。

活動重點：養(yǎng)成整理、愛護玩具的習慣

活動難點：左右空間概念的形成。

活動準備：故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。

活動過程：

1、傾聽故事，理解內(nèi)容。

提問：故事中的樂樂是個怎樣的孩子？

如果現(xiàn)在你是樂樂，你應該怎樣做？

2、實踐操作，整理玩具。

提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，

誰愿意幫幫他們的忙？

（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）

幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。

講述玩具擺放的位置。?

3、幼兒整理活動室的玩具柜。

我們活動室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領可真大，他們請你們也來幫忙整理活

動室玩具。

4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。

（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）

5、總結交流、培養(yǎng)好習慣。

提問：為什么要幫玩具寶寶找家？

我們該怎樣對待自己的玩具？

6、游戲練習：給玩具找家。

運用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進行練習。

延伸活動：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。

大班語言教案(篇5)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、照片：小、老奶奶、葫蘆。

2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

3、字卡：小、葫蘆、買、賣、新鮮、空氣。

4、 PPT一篇

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，通過分次聽故事，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。

1、T1今天我們班來了一位客人，他是誰呢？出示小的圖片，

幼：小。

師：小朋友，小都生活在哪里的呀？

幼：山里，動物園等。

師：今天呀，這只小要開店了，你們猜猜看他會開什么店呢？？

幼：花店，超市，衣服店等等。

師：小朋友們給小出的主意都很棒，那接下來認真的聽鄭老師給你們講這個故事。來聽下這只小到底開什么店？

2、講述故事內(nèi)容

小賣空氣

小從深山來到了城市，他看到了很多高樓和，感到很稀奇。在城里住了幾天，小嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小去醫(yī)院看病，醫(yī)生對他說：“你得了空氣污染過敏癥，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病?！靶』氐搅松钌嚼霞?，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想：“我為什么不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢？？“小把新鮮空氣裝進大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過了幾天，老奶奶高興的對小說：“吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了，我要把這個好消息告訴大家。“買新鮮空氣的人越來越多，小就用大罐子把新鮮空氣運到城里，開了一家新鮮空氣專賣店。幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化。到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們再也不來買小的'新鮮空氣。

T2師：老師的故事講完了，小朋友，小在哪里，開了一家什么店？

幼：小在城市里開了一家新鮮空氣專賣店。

師：這些新鮮空氣都是從哪里運來的呀？

幼：深山，老家，山里

師：那他深山老家里都有些什么呢？環(huán)境會怎么樣呢？

幼：樹，花，草，環(huán)境很好。很清新。

（二）對小得這種空氣污染過敏癥，展開討論空氣污染的一些原因。

師：小在老家這么好的環(huán)境里住的時候，有天他去城市里玩的時候呀，在城市里得了一種病，是什么病呢，我們一起再來看下這個故事？

（SLASH小賣空氣）

師：小朋友們，看了這個故事后，小在城里得的是什么病呀

幼：空氣污染過敏癥。

師：怎么會得這種空氣污染過敏癥了呢？

T3幼：空氣污染的原因的尾氣污染、工業(yè)的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會使空氣污染的。

（三）完整欣賞故事PPT，讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

師：哦，因為這些廢氣排出來使空氣污染了?？墒沁^了幾年以后，城市里有沒有發(fā)生變化？

幼：城市里種滿了綠樹，草坪和鮮花。

師：城市里種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會怎么樣呢

幼：種上樹，綠化環(huán)境了，空氣變好了。

師：綠樹，也被稱為綠色的植物，樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風降噪，是人類最好的朋友。它還可以把空氣中不好的東西吸進來，把好的氧氣排出來。所以我們要不要保護我們的樹木花草呢?？梢圆豢梢哉麄?，

幼：要，不可以亂摘它們。

師：今天我們回家有個作業(yè)，跟你們的爸爸媽媽一起來畫一幅保護我們環(huán)境的畫。好不好。

（四）延伸活動：

1、科學：幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

2、親子活動：讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

3、美術：讓幼兒畫出自己心中美麗的城市。

教學反思

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴重的污染，幼兒在日常的學習生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進一步增強幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒幽繕嗣鞔_，條理清晰，整個活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位。活動結束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護我們的環(huán)境，充分調(diào)動了孩子們的環(huán)保意識。

大班語言教案(篇6)

1（1）師：哎，家族里的羊越來越少，都是因為狼群襲擊了他們的家，所以山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)來守護自己的家園，小動物們聽到這個消息后都紛紛跑來報名，來看看都來了些誰？第一位是：老虎……

（2）師：這八位動物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇誰來做守衛(wèi)呢？說說自己的理由。（幼兒回答）

（3）你們選擇的動物各有各的優(yōu)勢，所以山羊公公這次可傷腦筋了！他只需要一名守衛(wèi)，這可怎么辦呢？最后，山羊公公決定過關來選擇。它還請我們小朋友一起做小評委，來選出最棒的守衛(wèi)。（出示投票卡）

2、看第一關比的是什么？

（1）第一關：量身高

師：這是在干什么呀？有小朋友已經(jīng)說出來了，這是在比他們的身高。那請你來看看，有幾只小動物過關了？小朋友們真棒！都一眼就看出來了，獾被淘汰了。

師：這時候啊，出現(xiàn)了一扇神奇門，神奇門說：你們要能通過我才算過關。請你們再想想，又有哪些動物會過關，哪些動物會淘汰呢？

小朋友們真聰明。第一關啊，有六個小動物過關了，分別是老虎、猩猩、熊、河馬、獵狗和鱷魚。我們來為他們鼓鼓掌好不好呀？

師：這么多動物都符合條件，可是山羊公公只要一名守衛(wèi)，所以比賽還要進行下去。接下來是第二關，看看第二關比的是什么？

（2）第二關：舉重

師：你們看過電視上的舉重比賽嗎？舉重比的是什么呢？

師：那么為什么山羊公公要選力量大的動物呢？

師：看了這兩關的考試，我們知道了合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高，還需要很大的力量。力氣大的動物很強壯，可以對付狼群，保護好小羊們。

師：那么，現(xiàn)在老師就要請一位小評委來找出勝利的小動物，有誰呢？誰來試一試。有……一共有四位動物勝出了，我們繼續(xù)為他們的勝利鼓鼓掌好嗎？

（3）第三關：靈活性

師：兩關的考試結束了，還剩下了四位動物，可是山羊公公只需要一位守衛(wèi)，那么，小朋友們，你們來想想，第三關山羊公公考什么比較好呢？請你們商量一下，待會來告訴老師你們的好辦法。商量好了嗎？

師：山羊公公會和小朋友們想的一樣嗎？我們一起來看看。

師：第三關考的是什么??？這是考動物們的什么呢？

師：這一關啊，考的是靈活性。為什么做守衛(wèi)一定要靈活呢？我搞不懂了，誰來告訴我。

師：那你們來看看誰過關了呢？再請一名小評委上來吧。

師：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活。反應快的動物很靈活，這樣才能應對一些復雜的情況，保護好小羊們。還剩下幾位？還剩下老虎、猩猩和獵狗，這一輪熊被淘汰了。

（4）第四關：當臨時守衛(wèi)，比責任心。

（1）3輪比賽之后，還剩下獵狗、老虎和大猩猩。這三位動物都很開心，可是啊，山羊公公只要1名守衛(wèi)，如果你是山羊公公，你會聘請誰來當守衛(wèi)？

師：老師剛剛在你們的身上貼了一張帶有能量的小樹葉，請你來幫助它們，把你這張有能量的樹葉投票給你覺得適合做守衛(wèi)的動物那里。先請第一排的小朋友上來。要想好哦，這一票非常的關鍵哦。

（2）都選好了么？我們來看看，誰最多？有幾票？我們一起來數(shù)數(shù)？

（3）哪些人選的老虎？誰來說說你的理由？

（4）那誰選的是猩猩？為什么？你呢？

（5）現(xiàn)在我很想聽聽選獵狗的小朋友是怎么想的？

（6）你們說的都很有道理，那到底誰當選？山羊公公也很為難，老虎兇猛、猩猩機靈、獵狗很忠厚，于是它決定讓他們當一天臨時守衛(wèi)，再讓小羊們來決定。

（7）分別演示動物與小羊的畫面，驗證討論的理由。

第一天是老虎，老虎看上去怎么樣？狼呢？小羊呢？

第二天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？

最后一天是獵狗，獵狗在做什么？狼呢？小羊呢？

小結：由于老虎的兇猛，不僅大灰狼怕他，連小羊也受到威脅，羊入虎口也成為了危險。大猩猩的貪玩和不負責，羊群的安全得不到保障。可是只有獵狗，它非常的忠誠負責任。自己緊緊地跟著羊群周圍一步不離開，保護著羊群。

（8）到這里，我想問問大家，有沒有想改變主意的，更改投票的？

（9）你剛才選的是誰？現(xiàn)在呢？為什么？

大班語言教案(篇7)

活動目標：

1、知道做客時的禮貌并學會恰當使用禮貌用語知道人們喜歡有禮貌的孩子

2、讓幼兒體驗與人分享的快樂

3、激發(fā)幼兒玩角色游戲的興趣

活動準備：

鼠寶寶做客的圖片（可制作成“膠帶”邊講邊放），娃娃家的場景布置及娃娃家的用具

活動過程：

1、看看講講

⑴教師出示鼠寶寶做客的圖片，以小組形成觀察、討論圖畫的內(nèi)容

⑵請個別幼兒講述內(nèi)容

2、傾聽故事、理解內(nèi)容

⑴教師邊放“膠帶”邊完整講述故事

⑵為什么大家都喜歡鼠寶寶？（引導幼兒知道人們喜歡有禮貌的孩子）

⑶鼠寶寶走了為什么又回來？（讓幼兒體驗與人分享的快樂）

3、親身體驗

⑴請幼兒說說自己做客時會怎樣？

⑵以小組為單位，自由分配角色玩做客游戲。

活動結束：

本活動可以分組進行，并可在教師里布置娃娃家的場景，讓幼兒隨時體驗。

大班語言教案(篇8)

活動目標

1、學習觀察畫面上人物表情變化以及其他細節(jié)。

2、遷移已有經(jīng)驗并進一步加深對故事的理解。

3、積極參與制作葉子小屋的手印活動。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備

1、有關角色形象的圖片一套。

2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂?shù)你U畫紙一張，大傘一把。

3、圖畫書人手一本。

活動過程

1、設問引題。

——如果你下雨時正好沒帶傘，你會怎么辦呢?

2、閱讀圖書。

——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預期想象下面將會發(fā)生什么事情，請幼兒講一講自己的`看法。

3、關注閱讀重點。

——小馨在葉子小屋里遇到了誰?小馨和哪些小動物在一起避雨?她是怎樣想的呢?。重點引導幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現(xiàn)的各種小動物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：

——你喜歡小馨嗎?剛開始的時候，小馨對螳螂的態(tài)度怎樣?其他小昆蟲進來時，小馨是怎么說的?小馨和同伴避雨時，她高興嗎?你是怎么知道的?

4、制作“葉子小屋”

——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫的方式，制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領著幼兒講故事《葉子小屋》。

教學反思

在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

大班語言教案(篇9)

一、設計意圖：

秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛。《云彩和風兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風兒的多姿變化，便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。

二、活動目標：

1、在傾聽朗讀中感受散文詩的語言美和意境美。

2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

三、活動準備：

音樂磁帶、背景圖、幼兒已在戶外活動觀察過云彩的變化

四、活動過程

(一)、游戲，激起幼兒興趣

1、師出示背景，這是什么?天上的云彩真有趣，還會發(fā)生變化呢!

2、云彩會變成什么?

3、云彩為什么會變化的?

4、天上的風兒真能干，吹的云彩一會兒變，一會兒變(師將風兒的圖片貼在背景上)

5、天上的`云彩真有趣，天上的風兒真能干，現(xiàn)在老師和小朋友玩?zhèn)€游戲，我做風兒，你們做云彩，我一吹，你們就變

(二)、傾聽感受散文詩

1、老師帶來了一首優(yōu)美的散文詩，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?

2、師朗誦一遍

3、云彩變成了什么?師根據(jù)幼兒的回答在背景圖上畫出小白船、大獅子、小娃娃

4、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢?大獅子、小娃娃會干什么呢?讓我們再聽一聽散文詩

5、師再次朗誦散文詩

6、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢?

7、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的?

8、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀?

9、小朋友用好聽的聲音一起朗誦《云彩和風兒》

10、這首詩歌有什么特點?請一個小朋友說前面和后面的一段，請小朋友分角色說中間的三段。師放音樂

(三)、想象，仿編散文詩

1、吹呀吹，云彩還變成什么?請小朋友商量一下

2、請小朋友上來仿編

大班語言教案(篇10)

【教材分析】

這是一首帶有散文形式的詩歌，里邊將靈珠山的各個景點以及有特色的小路、村落和當?shù)氐娘L土人情用優(yōu)美的詩句表現(xiàn)出來。朗誦起來很有詩意，可以帶領幼兒走進美麗的靈珠山，感受靈珠山的美。

【活動目標】

1.理解詩歌內(nèi)容，指導詩歌內(nèi)對靈珠山的描述。

2.會用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

3.愿意學習兒歌，喜歡兒歌的優(yōu)美意境。

【活動準備】

物質(zhì)準備：ppt

經(jīng)驗準備：幼兒已有學習兒歌的經(jīng)驗

【活動過程】

1.教師談話導入，引起幼兒興趣

師：小朋友們，你們最喜歡靈珠山的什么地方？為什么喜歡這里？

小結：靈珠山是一個非常美麗的地方，非常的迷人，我們都非常的愛它。有人專門為它寫了詩歌，我們一起來看一下吧。

2.教師朗誦詩歌，幼兒整體感知

師：我們共同感受一下，我們美麗的靈珠山用詩歌寫出來是什么樣的。

小結：我們在平常的生活中所見到的美好的事物都可以用優(yōu)美的文字表達出來。

3.幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容嘗試改編詩歌 教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況進行指導。

4.幼兒完整朗誦詩歌，將仿編內(nèi)容一起朗誦

師：小朋友仿編的都非常好，我們一起來朗誦一遍吧。

5.請幼兒根據(jù)自己對詩歌內(nèi)容的理解在區(qū)角內(nèi)將詩歌進行表述。

大班語言教案(篇11)

1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對家的關注。

（1）提問：你看到了什么？這是在一個什么地方？你和家人在一起時感覺怎么樣？

（2）出示字卡"家"，引導幼兒認讀。

2、引導幼兒欣賞、理解散文。

（1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導。

（2）幼兒交流閱讀情況，教師提問：你看見了什么？猜猜它們說了些什么？

（3）觀看課件二，引導幼兒邊看邊聽，欣賞散文。提問：你看到了什么？聽到了什么？

（4）結合幼兒對上述問題的討論進行追問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達對家的理解。

為什么小蜜蜂說家是一個熱鬧的地方？還可以怎么說？

為什么小狗熊說家是一個溫暖的地方？還可以怎么說？

為什么小野兔說家是一個安全的地方？還可以怎么說？

為什么小喜鵲說家是一個幸福的地方？還可以怎么說？

3、引導幼兒用不同的語調(diào)有表情地朗誦散文。

（1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會讓認覺得家是一個熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？

（2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。

4、情景體驗，萌發(fā)幼兒對家的熱愛。

（1）幼兒扮演散文中幾種不同的動物，配上合適的音樂，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評價。

（2）找到自己的全家福照片，說說自己的家（先自由表達，再集體表達，最后各找一位客人老師表達）。

大班語言教案(篇12)

一、活動目標：

(一)、能用標準的普通話朗誦兒歌。

(二)、能根據(jù)圖畫提示，說出秋天的樹葉有什么變化。

(三)、配上動作背誦兒歌。

二、活動準備：

(一)、關于秋天的圖片。

(二)、秋天的各種樹葉。

三、活動過程：

(一)、導入：

1、實地觀察，導入話題。

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)我們操場上的大樹有什么變化了嗎?(變黃了，不像以前那么綠了……)

(二)、觀看圖畫，導入課文。

1、(出示圖片)現(xiàn)在請大家看這幅圖，上面都有些什么?(秋風吹過來，金黃的樹葉飛起來，有的落到地上，有的在空中飛舞，小朋友們在樹下玩?！?

2、小朋友想一想，這幅美麗的畫是哪個季節(jié)的景色?(秋天)

3、有一首特別短的兒歌，也描繪了畫中的這些東西，我們一起來學學。

(三)、在朗讀中理解兒歌并背誦。

1、朗讀兒歌。

(1)、教師范讀，幼兒傾聽。

(2)、教師范讀，幼兒跟讀。(跟讀的'目的是讓幼兒通過模仿快速的熟悉課文)

(3)、學生齊讀、輪讀、對讀。(開展各種形式的朗讀活動，培養(yǎng)幼兒的朗讀興趣，鞏固幼兒對兒歌的記憶)

2、理解兒歌。

(1)、兒歌中說什么像蝴蝶?

(2)、秋天的樹葉變黃了，也有的變紅了。調(diào)皮的秋風把這些美麗的樹葉從樹枝上吹下來，就像蝴蝶在空中你追我趕，也像小朋友一樣，在操場上快樂的玩耍。

3、背誦兒歌。(根據(jù)對兒歌的理解來記憶、背誦兒歌)

(三)、看圖說話練習。

1、看圖說話。(出示圖片，看看畫面上有什么?

2、秋天的樹葉是什么顏色的。

3、看實物說話。

師：老師這兒也有很多秋天的樹葉，它們漂亮嗎?(出示樹葉)

4、讓幼兒接觸樹葉，加深他們對兒歌的理解。

(四)、配上動作背誦兒歌。

四、活動自然結束。

大班語言教案(篇13)

本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內(nèi)容表達清楚，再一個就是性格內(nèi)向，言語少。

通過這次活動，既訓練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會從以下幾個方面著手：

1.協(xié)助幼兒做好活動前的準備，了解幼兒準備是否充分。

2.帶領幼兒觀看節(jié)目主持，運用多媒體教學。

3.教師示范播音。

4.請準備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。

5.有針對性的培養(yǎng)表達能力差的幼兒，進行個別指導，讓幼兒人人參與到活動中來。

6.教師評價，給予鼓勵：誰表現(xiàn)好。

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