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教學(xué)工作計劃小學(xué)語文熱門十四篇

發(fā)布時間:2024-03-06

我們專門為你推薦一份值得閱讀的文章題目叫“教學(xué)工作計劃小學(xué)語文”,希望你會發(fā)現(xiàn)這些指南有助于你更好地完成任務(wù)。為了保證工作高效完成和減少錯誤率,我們應(yīng)該認(rèn)真寫一份單位工作計劃。工作計劃是為了在工作中更高效地分配時間和精力。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇1

小學(xué)語文一年級下冊教學(xué)工作計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)一年級下冊的語文教學(xué)中,的主要目標(biāo)是:

1. 提高學(xué)生的聽說能力,培養(yǎng)他們初步的閱讀能力;

2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力;

3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力;

4. 培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力;

5. 培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 識字教學(xué):復(fù)習(xí)上冊已學(xué)字詞,并學(xué)習(xí)新的字詞,掌握大部分小學(xué)一年級必學(xué)字詞;

2. 語音教學(xué):鞏固上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)的元音、輔音,并學(xué)習(xí)新的語音知識;

3. 閱讀教學(xué):指導(dǎo)學(xué)生正確理解課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣;

4. 寫作教學(xué):從簡單的句子寫作開始,逐步提高學(xué)生的寫作水平,鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)作;

5. 記敘文閱讀和寫作:學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些小故事,培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力;

6. 詩歌教學(xué):通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童詩歌,培養(yǎng)學(xué)生的美感和語感;

7. 中國傳統(tǒng)文化教學(xué):學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的節(jié)日和民間故事,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣。

三、教學(xué)方法

1. 多媒體教學(xué):利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),展示動畫、圖片、視頻等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力;

2. 合作學(xué)習(xí):組織學(xué)生進(jìn)行小組活動,培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)和交流的能力;

3. 多元評價:除了傳統(tǒng)的考試評價外,還采用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;

4. 建立語言環(huán)境:利用各種教材和實物,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,促進(jìn)他們的語言發(fā)展;

5. 個性化教學(xué):根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,采取個性化的教學(xué)策略,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、教學(xué)步驟

1. 制定詳細(xì)的教學(xué)計劃,按照教材的順序有序進(jìn)行教學(xué);

2. 導(dǎo)入新知識:通過引入課文的背景知識和圖畫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

3. 預(yù)習(xí)導(dǎo)入:結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識,引導(dǎo)學(xué)生猜測新知識的意思或用法;

4. 集體學(xué)習(xí):教師進(jìn)行整體導(dǎo)學(xué),解釋新知識的意義和使用方法;

5. 小組學(xué)習(xí):分小組進(jìn)行活動,鞏固新知識,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力;

6. 個性學(xué)習(xí):根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行個別指導(dǎo)和鞏固訓(xùn)練;

7. 綜合鞏固:利用綜合練習(xí)、游戲等方式鞏固所學(xué)知識;

8. 課后反思:教師和學(xué)生一起總結(jié)、評價課堂教學(xué)效果,進(jìn)行反思和改進(jìn)。

五、教學(xué)評價

教師將通過學(xué)生的課堂參與情況、作業(yè)完成情況、口頭表達(dá)能力等進(jìn)行評價,并及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。同時,教師也將根據(jù)教學(xué)計劃中設(shè)定的目標(biāo),進(jìn)行中期和期末的教學(xué)評價,以便調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

六、教學(xué)資源

在教學(xué)過程中,將充分利用以下教學(xué)資源:

1. 教材教輔:運用課本、習(xí)題冊、讀本等輔助教材,幫助學(xué)生理解和掌握語文知識;

2. 多媒體設(shè)備:利用電子課件、投影儀等多媒體設(shè)備,展示動畫、圖片和視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

3. 實物資料:借助實物、圖片等教具,為學(xué)生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境,促進(jìn)他們的語言發(fā)展;

4. 班級圖書館:建立班級圖書館,提供適合小學(xué)一年級下冊學(xué)生閱讀的圖書,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣;

5. 口語練習(xí)場合:營造多種場合,如課堂演講、小組交流等,提供學(xué)生練習(xí)口語的機會。

通過以上的教學(xué)計劃和相對應(yīng)的教學(xué)方法以及資源的使用,相信小學(xué)一年級下冊的語文教學(xué)將充滿活力、思維導(dǎo)向、寓教于樂,能夠全面提升學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)他們對語言的興趣和表達(dá)能力,讓他們在語文學(xué)習(xí)中享受到成長的喜悅。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇2

一、指導(dǎo)思想:

德育:“先做人、后成才”

教學(xué):“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”

組風(fēng):“開心、健康、緊張、具有責(zé)任感”

班風(fēng):“讓每一個孩子都生活在愛與被愛之中”

一個樹立:

為小學(xué)其他年級的學(xué)生樹立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。

二個提高:

1提高班主任工作方法。

2提高學(xué)習(xí)效率,讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)。

三個杜絕:

1杜絕體罰、變向體罰、無故停學(xué)生的課。

2杜絕作業(yè)量過多,搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3杜絕重結(jié)果、輕過程的簡單的育人方法。

二、奮斗目標(biāo)

爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組

三、具體措施:

2.“理想與規(guī)劃”主題學(xué)生演會。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇3

時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又邁入新的階段,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文停課不停學(xué)教學(xué)工作計劃,希望對大家有所幫助。

一、班級概況分析:

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作,經(jīng)過二年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí),本班的大部分學(xué)生都喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn),他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,比如:程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等,但也有一部分學(xué)生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好。不管怎樣,兒童的可塑性很大,相信他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”組成?!白R字”兩個單元,每單元4課,共8課;“課文”6個單元,每單元4課,共24課;每單元1個綜合練習(xí),共8個?!白R字”課有三種形式:詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認(rèn)識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中:第一單元:春光篇(1-4);第二單元:哲理篇(5-8);第三單元:親情篇(9-12);第四單元:勤學(xué)篇(13-16);第五單元:愛國篇(17-20);第六單元:科技篇(21-24)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

⑷培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

2、閱讀

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

⑵學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

3、寫話

⑴能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的.話。

⑶學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

4、識字寫字

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀373個生字。

⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

5、口語交際

⑴能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

四、教學(xué)措施

1、重視識字教學(xué),教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點,為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

3、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇4

我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作,把教師工作和班主任工作做好,那么我就會迎來學(xué)生們精神,學(xué)習(xí)和健康的成長。為了搞好本期工作,茲制定教學(xué)工作計劃如下:

 一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),堅持黨的基本路線,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針、政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),使自己對各項法律法規(guī)有更高的認(rèn)識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻(xiàn),全心全意地搞好教學(xué)工作,做名合格的人民教師。

進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),吃透精神實質(zhì),使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,做到從言語到行動與黨中央保持一致,愛崗敬業(yè),為人師表。堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

 二、工作目標(biāo):

通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的語文素質(zhì),能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題,形成扎實的語文基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語文尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

 三、素質(zhì)教育:

我注重推行素質(zhì)教育,堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等,不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容,避免了盲目性,隨意性,增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,達(dá)到既給學(xué)生傳授知識,又開發(fā)學(xué)生思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,開闊他們的視野,拓展他們的知識面,培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)常規(guī):

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識,提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力。積極實行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學(xué)效益,堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點,排疑點,講求教法,滲透學(xué)法,既教書更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,突出重點,突破難點,精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

 五、出勤:

在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,不挑肥揀瘦講價錢,平時團結(jié)同志,尊老愛幼,做到互相關(guān)心,互相愛護。作為一名教師,我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過且過,以工作事業(yè)為重,把個人私心雜念置之度外,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

六、教研工作:

我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

這個學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作計劃都都已經(jīng)制定好了,就等著新學(xué)期的到來,等待我的學(xué)生歸來,我就開始逐步實施我的計劃,我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>

現(xiàn)在國家經(jīng)濟在不斷的發(fā)展中,需要大量的人才來幫助國家建設(shè),所以我們教師的擔(dān)子就更重了,我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個熱愛祖國、熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生,讓他們長大后都成為國家的棟梁之才名為我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇5

課前透視

這篇童話故事主要講在夏天的傍晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里,朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景,又寫了夏天的情趣。讀了這個故事,學(xué)生感到夏天的夜景美,小動物助人為樂的精神更美。

一年級學(xué)生活潑好動,愛幻想,又非常喜歡小動物,所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,結(jié)合插圖,讓學(xué)生在讀中感悟,潛移默化的受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“他、她”等6個字。

2、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

3、保護環(huán)境,愛護昆蟲。

教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。

信息資料:

1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。

2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。

課時:兩課時

第一課時

切入舉偶

1、出示掛圖。小朋友,你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,欣賞后讓學(xué)生談感受。(板書課題)

對話平臺

自學(xué)(學(xué)生圈點批畫,初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣)

學(xué)生自由讀課文,圈畫出文中的生字,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,難讀的詞句可以想辦法解決。

識字(多種方式巧記生字,激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望)

教師出示生字詞,學(xué)生互相交流自己的識字秘訣(如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等)

(部分學(xué)生識字方法單一、枯燥,互相交流利于學(xué)生反思,開動腦筋巧記生字;另外對于學(xué)生的識字秘訣,教師要及時鼓勵,讓他們體驗到主動識字的樂趣。)

朗讀(多層次自主閱讀,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。)

1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文,看誰讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀,教師隨機指導(dǎo)。

3、想象讀。先聽范讀錄音,然后指名讀文,邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀,并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。

如:睡蓮姑姑(奇怪的問):“小螞蟻,你怎么了?”

小螞蟻(揉肉眼睛,傷心的)說:“我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸啦!”

(讓學(xué)生嘗試添加提示語,是一個大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解,給“人物”設(shè)計表情動作,添加不同的語氣詞,使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果,學(xué)生會讀得有情有趣,有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的,教師要有意識的加以引導(dǎo)。)

寫字(體會漢字結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。)

1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?

2、教師重點指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。

3、全班展示優(yōu)秀作業(yè),互相提建議。

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入(出示生字,進(jìn)一步鞏固識字)

上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了,你們還認(rèn)識嗎?指名開火車讀生詞。

讀文(引導(dǎo)學(xué)生深入思考,進(jìn)一步感受助人為樂的精神之美)

1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個自然段,邊讀邊想:星星看見了為什么高興的眨眼睛?

2、學(xué)生暢談自己的想法,教師小結(jié):夏夜景美,在美景的烘托下,小動物幫助小螞蟻回家的精神更美,他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星,所以他會高興的眨眼睛。

(這樣設(shè)計既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又拓寬了學(xué)生想象的思維空間)

表演(學(xué)生自主選擇角色和伙伴,利于培養(yǎng)合作參與意識)

學(xué)生任意選擇喜歡的小動物,自愿找合作伙伴組成表演組,也可以邀請老師參加。

練習(xí)(對課文內(nèi)容適當(dāng)延伸,培養(yǎng)學(xué)生參與實踐和搜集資料的能力)

1、“夏夜美”擂臺賽:任選一項內(nèi)容即可,表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”。

a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎?

c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。

(為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間,面向不同層次不同喜好的學(xué)生,便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,利于教學(xué)的高效,體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

2、除了蜻蜓和螢火蟲,你還知道誰能幫助小螞蟻嗎?你還了解哪些昆蟲?請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。

教學(xué)建議:

在開展“夏夜美”擂臺賽時,教師也要參與其中,這樣更易于拉近師生間的距離,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。另外,學(xué)生交流有關(guān)資料時,教師也可把自己查找的資料和學(xué)生交流。

伴教錦囊:(略)

推薦閱讀—教學(xué)反思

《夏夜多美》是一個童話故事,講述的是在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,就會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。

在教學(xué)的開頭我通過開火車讀生字的環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固了的字詞的了解。利用圖片導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了美好的情感體驗,從讓學(xué)生做動作來體會“趴”和“驚醒”的意思,加深學(xué)生對語言文字的品味。

教學(xué)時我把重點放在朗讀訓(xùn)練上。通過讓學(xué)生去找找你眼前出現(xiàn)了怎么樣的睡蓮姑姑和小螞蟻來深入分析螞蟻和睡蓮的對話朗讀。加上形象的語言渲染,多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中,把自己當(dāng)做課文中的一個角色去感悟夏夜美麗的景色,去體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上“尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗”,力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在情境中誦讀,在誦讀中體驗、感悟夏夜的美景。

但是,小組合作學(xué)習(xí)沒有落到實處。在學(xué)習(xí)完課文中的重點對話后,我安排了一個小組合作的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生通過小組合作的方式選擇自己喜歡的小伙伴的話來讀一讀,在小組內(nèi)演一演。有的小組學(xué)生在選擇表演對象,也就是分工上出現(xiàn)了分歧,浪費了很多時間,并沒有真正的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。也有的小組由于組內(nèi)有學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,別的組員不愿意與他合作。還有的小組則在一旁談笑一些和課堂內(nèi)容無關(guān)的事情。這個小組合作的環(huán)節(jié)完全沒有發(fā)揮出他的實效,只是走了一個過場,對實際的教學(xué)沒有任何幫助。所以以后在何時用小組合作以及怎么用小組合作這個環(huán)節(jié)都要深入的思考和研究。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇6

人教版小學(xué)語文二年級上冊單元教學(xué)計劃

第一單元

一、教材分析

本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,識字課選的是關(guān)于秋天的詞語,課文寫的是秋天的景,秋天的人,秋天的事,口語交際也是關(guān)于秋天的話題。具體內(nèi)容有:識字一;1、秋天的圖畫;2、黃山齊石;3、植物媽媽有辦法;4、古詩兩首;語文園地一

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識XXX個生字。會寫XXX個生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。部分課文會背誦。

3、了解秋天景物的特點,知道秋天里事物的變化,喜歡觀察秋天,喜歡秋天這個季節(jié)。

4、激發(fā)熱愛大自然的情感。

三、重難點分析

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己總結(jié)識字方法,自主識字。進(jìn)行自主識字的展示和交流,激發(fā)學(xué)生課外自主識字的興趣,是教學(xué)的重點。

通過學(xué)習(xí)課文和實地觀察,讓學(xué)生更多的了解秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,是教學(xué)的難點。

四、教法設(shè)想及重難點問題解決方法

1、注重鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。

3、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系,形式要活潑多樣,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生對語言的表現(xiàn)力。

4、重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說話練習(xí),激發(fā)興趣,勾起話題,注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

5、打破傳統(tǒng)古詩文教學(xué)逐字逐句講解的做法,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,讓學(xué)生自讀自悟。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上,詩的意境在反復(fù)朗讀的過程中自己理解和感悟。

五、教學(xué)建議

在學(xué)習(xí)本單元的時候正值秋季,可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園里,到田野里觀察秋天是什么樣的,從抽象的課本學(xué)習(xí),回到現(xiàn)實生活中,這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以增長學(xué)生的見識??傊虒W(xué)課本內(nèi)容的同時要結(jié)合現(xiàn)實實際。

六、課時分配

識字一

1課時

1、秋天的圖畫

2課時

2、黃山奇石

2課時

3、植物媽媽有辦法2課時

4、古詩兩首

2課時

語文園地一

3課時

第二單元

一、教材簡析

本冊第二單元以學(xué)校生活為主題,包括一篇識字課文,四篇精讀課文和一個語文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,豐富多彩,充滿童趣?!蹲R字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語,接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。說的都是學(xué)生生活中的事,學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。教學(xué)前,可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語,然后再進(jìn)入識字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時,教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進(jìn)行教學(xué),并注意利用校內(nèi)外教育資源,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,陶冶美好的情操,體驗學(xué)校生活的多彩與樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)XXX個生字,會寫XXX個生字。

2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語。

3、背誦課文《一株紫丁香》,體會師生之間的深厚感情。

4、樹立學(xué)生自信心,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我,懂得為別人服務(wù)的意識。

5、知道時間的寶貴,珍惜時間,利用好每一分鐘。

6、體會《難忘的一天》中小作者激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/strong>

三、重難點

1、識字、寫字,讀通課文。

2、理解課文內(nèi)容,體會課文所要表達(dá)的情感。

四、教法與學(xué)法

1、《識字2》是一篇識字課文,編排的十二個詞語,表現(xiàn)的都是學(xué)生熟悉的校園生活,學(xué)生均有所感知理解。教學(xué)時,可讓學(xué)生邊讀詞語,邊想象畫面,學(xué)生一定不會陌生。同時要引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準(zhǔn)確運用,體會詞語的節(jié)奏感。

2、《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩,情感豐富,意境優(yōu)美。教學(xué)時,要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,在讀中體會師生之情,陶冶自己的情感??膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生自讀自悟,以便更好地進(jìn)入課文的情境。

3、《我選我》這篇課文,淺顯易懂。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生重點品讀第二、三自然段,通過對二、三自然段一些重點詞句的品讀理解,體會王寧的勇敢、自信和為同學(xué)服務(wù)的思想意識。在學(xué)生熟讀之后,可讓學(xué)生排練情景對話“我選我”,一人當(dāng)林老師,一人當(dāng)王寧。通過表演,加深對課文的理解。在拓展延伸階段,與口語交際《我的想法》結(jié)合起來,說出自己的想法,既拓展了課文內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力。

4、《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘的故事,教育我們要懂得分秒必爭,珍惜每一分鐘的時間。教學(xué)前,可布置學(xué)生做小實驗:數(shù)一數(shù)一分鐘自己能踢多少個鍵子?試一試一分鐘能讀多少個學(xué)過的生字?初步感知一分鐘。教學(xué)時,通過朗讀元元兩次說的同一句話:“要是早一分鐘就好了?!币龑?dǎo)學(xué)生讀文體會元元當(dāng)時說這句話時的心情,然后小組討論談?wù)勛约旱南敕?。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。

5、《難忘的一天》是一則小故事,課文內(nèi)容較長,教學(xué)時,可引導(dǎo)學(xué)生重點圍繞兩個問題進(jìn)行理解和感悟。第一個問題:“我”為什么一開始較緊張,后來一下子平靜下來?對于這一個問題,可引導(dǎo)學(xué)生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀,體會“我”緊張而又激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。第二個問題:說說“我”為什么忘不了這一天。通過對課文最后兩個自然段的品讀,體會我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?,激發(fā)學(xué)生熱愛計算機的興趣。

6、語文園地二包括四大部分:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。

我的發(fā)現(xiàn):是一項引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習(xí)。重點引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,激發(fā)識字興趣。

日積月累:包括“讀讀比比”、“讀讀記記”,學(xué)習(xí)查字典三項內(nèi)容。鞏固識字,積累詞匯,初步掌握部首查字典的方法。

口語交際:是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí),談“我的想法”,與《我選我》一課的教學(xué)結(jié)合起來。

展示臺:是展現(xiàn)學(xué)生個性的舞臺。在這里,學(xué)生可以盡情展示,或說或?qū)?,或唱或跳,讓學(xué)生在各項活動中體驗成功,表現(xiàn)自我,以及對別人成績的認(rèn)同。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇7

新的學(xué)期悄然而至,為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序,更好的教書育人,特制定本學(xué)期個人教學(xué)工作計劃:

本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,深入學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅持xxx以生為本,以學(xué)為主xxx的課改理念,努力提高教學(xué)成績,爭取在捆綁式管理體制下,語文學(xué)科、運輸?shù)乩韺W(xué)科能做出突出的貢獻(xiàn)。為此,在以下諸多方面對教學(xué)工作思路做相應(yīng)調(diào)整:

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),實施新課程標(biāo)準(zhǔn),貫徹新的教育理念,改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,努力實行教學(xué)創(chuàng)新。

二、課堂教學(xué)要達(dá)到xxx活學(xué)活用xxx課堂教學(xué)模式,想方設(shè)法激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,努力營造充滿人文色彩的教學(xué)氛圍,不斷提高自己授課藝術(shù)水平。鑒于本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)實際,建議每節(jié)可在上課之前,開展10分鐘誦讀活動。例如背誦、溫習(xí)從前學(xué)過的課文和要求記住的文學(xué)常識、字詞解釋,專業(yè)課等知識。同時,要做到xxx課前三分鐘侯課xxx、xxx下課鈴響不拖堂xxx等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。

三、圍繞課題,開展教研活動和教學(xué)實踐,力求切實有效。認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、與專業(yè)相近的老師一起探討總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗,為新課程標(biāo)準(zhǔn)實施作準(zhǔn)備,提高教學(xué)效果及質(zhì)量。

四、開展競賽輔導(dǎo):課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的.有效途徑,加強閱讀、感悟和寫作的強化訓(xùn)練。

五、作業(yè)批改:本學(xué)期力爭所有的作業(yè)全批全改,且要做到及時批改。對于語文學(xué)科作業(yè)的特點,難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語,提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性,能激起學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生已經(jīng)改正的錯別字,老師要及時批閱。

六、學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識,苦練基本功,一專多能,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

七、在自身素質(zhì)方面,做到在理論上多學(xué)習(xí),實踐中多摸索,總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面,以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、探究能力和學(xué)習(xí)能力為重點。

八、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,動腦筋想辦法,利用學(xué)生愛游戲,好動的特點,創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇8

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實學(xué)校和教研組工作計劃,圍繞"教學(xué)"這一中心點,緊扣"質(zhì)量"這一立足點,圍繞"生本課堂""自然遞進(jìn)"教學(xué)新模式研究以及"教學(xué)案"實施方案,認(rèn)真貫徹"先學(xué)后教"精神,加強課堂教學(xué)研究,切實提高本備課組語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強研究,大力實踐,積極穩(wěn)妥地推動我校的課改工作,面向全體學(xué)生,規(guī)范教學(xué)過程,立足課堂要效益,踏實開展教研活動,按照"規(guī)范、落實、創(chuàng)新"的要求開展工作,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作及主要措施

(一)繼續(xù)打造學(xué)習(xí)型團隊

牢固樹立"先學(xué)后教"的觀念,拓展學(xué)習(xí)渠道,努力培養(yǎng)一支具有迷人的人格魅力、高尚的師德、精湛的教學(xué)技藝語文教師隊伍。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,讀一本語文教育專著,了解語文教育新動向,不斷更新教育理念做一個學(xué)者型教師。

(2)學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

(3)確立生活就是語文的意識,培養(yǎng)廣博的閱讀興趣,厚實自身的知識儲備。

2、學(xué)習(xí)方式

(1)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。鼓勵教師開設(shè)博客在博客發(fā)表論文或書寫心靈或?qū)懴伦约旱慕逃虒W(xué)隨感。

(2)常進(jìn)圖館,胸有好文章,寫作能妙筆生花。

(二)加大教學(xué)研究力度

1.認(rèn)真開展好每周集體備課工作,把集體備課當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)水平的一個過程,通過集體備課的形式,集中集體的智慧,對教材進(jìn)行科學(xué)探索,分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去。真正體現(xiàn)出集體備課的價值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進(jìn)行,從學(xué)生的角度去思考問題。組內(nèi)成員作好討論記錄。

2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上,一課多評。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍,提高研究實效。本期計劃開展一輪教研課活動,由授課人與同科老師研討教材教法而后上課,課后即集中統(tǒng)一評課。評課采用座談、漫談的形式,先由授課人簡單說說設(shè)計理由、教學(xué)得失、教后感,而后由其他教師開誠布公地評課,立足于需要改進(jìn)的地方,并提出建設(shè)性的意見,形成務(wù)實的評課之風(fēng)。授課人征集大家意見后,整理、消化,結(jié)合自身特點,調(diào)整教學(xué)思路,完善教學(xué)細(xì)節(jié),一周后再次教出,教者再來反思,大家再來縱向評課。整個過程講究簡潔、實在、有效。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內(nèi)容,兩個老師的教學(xué)設(shè)計和課堂表現(xiàn)來對比分析、橫向評價。

3.堅持二次備課中的"教學(xué)反思"環(huán)節(jié)。每上完一堂課,教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中大家首先將自己的心得、體會交流,以引起下一次備課的注意。

4備課組活動以學(xué)習(xí)、交流、討論為主要形式。根據(jù)本年級特點學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略,進(jìn)行相關(guān)技能的提高訓(xùn)練。如:朗讀教學(xué)藝術(shù)探討和老師朗讀水平訓(xùn)練、作文教學(xué)策略和作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,也可以結(jié)合單元教材內(nèi)容進(jìn)行教材教法研究,還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學(xué)反思進(jìn)行討論、交流。

(三)落實教學(xué)常規(guī)工作

(1)備課

在備課過程中,可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強集體備課,重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料,豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學(xué)設(shè)計上傳到年級公共文件夾,更加優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計。倡導(dǎo)寫案例,形成反思的好風(fēng)氣。

(2)上課

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,抓好課堂紀(jì)律,扎實上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在課堂的45分鐘生命得以增值;加強本組老師隨堂聽課,以聽課促教學(xué);加強互相聽課,互相學(xué)習(xí);辦公室里多交流,創(chuàng)造學(xué)習(xí)討論的機會。

?。?)作業(yè)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計既突出學(xué)科特點,又注意學(xué)科綜合,培養(yǎng)學(xué)生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識。

開展豐富多彩的語文實踐活動,多帶學(xué)生走出教室、走進(jìn)生活、融入社會。針對學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容開展語文學(xué)科能力競賽,以賽促學(xué)。如:寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。

(4)批改和輔導(dǎo)

認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的批改,有布置必有批閱,有個錯必要糾偏,加強學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作。

(5)檢測與評價

重知識檢測,更重視語文能力的檢測。老師命題時根據(jù)學(xué)生語文能力進(jìn)行科學(xué)、實效、全面的檢測。如:書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。

 (四)重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生精神家園的建設(shè)。

(1)精選內(nèi)容,開展"每日一誦活動"。

(2)明確誦讀的目的不只在于積累和訓(xùn)練記憶,更主要的目的是開啟心智,豐富學(xué)生的精神家園。

(3)閱讀教學(xué),注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力的培養(yǎng)。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇9

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,學(xué)會學(xué)語文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、班級基本情況

全班共有學(xué)生機關(guān)、廠礦、企業(yè)、新州鎮(zhèn)三街以及從外省外縣來做生意的不同家庭;有的是新轉(zhuǎn)學(xué)來的,學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊,出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差,寫字較睿尤其是上課不愛發(fā)言,課后不愛做作業(yè),不愛讀書;此外,漢語拼音掌握不夠好,影響了識字和閱讀能力的提高。為此,在教學(xué)中必須得加強思想、常規(guī)教育,加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo),給優(yōu)等生進(jìn)行一幫一活動,從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?

三、工作要點

(一)閱讀方面,在學(xué)生能理解重點詞句、讀課文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀,了解敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

(二)口語交際方面,要規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

(三)習(xí)作方面,要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,樂于表達(dá)自己的所見所聞、所思所想。

(四)習(xí)慣方面,要引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問題,并積極地和老師、同學(xué)展開討論;堅持寫日記。

四、具體教學(xué)工作計劃和措施安排如下:

第一周至第二周(

第一組課文教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,在理解重點詞句的基礎(chǔ)上,讀懂課文內(nèi)容。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,觀察時做到按一定的順序并能抓住重點,還要根據(jù)事物的特點展開聯(lián)想。

第三周至第四周(

第二組課文教學(xué)時要借助課文指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,理解重點詞句,讀懂自然段的意思,進(jìn)而了解課文的敘述順序。通過反復(fù)朗讀,體會課文的思想感情。在課堂上,就課文的敘述順序和思想內(nèi)容,和老師、同學(xué)交流。

第五周至第六周(

第三組課文教學(xué)時要讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文,了解課文按空間變換順序記敘景物的寫作方法,并和按事情發(fā)展順序記敘的課文相比較,進(jìn)一步領(lǐng)會作者觀察事物和表達(dá)的方法。

第七周至第九周(

第四組課文使學(xué)生對“了解敘述的順序”進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教學(xué)時還要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生熱愛大自然,保護周圍的環(huán)境。

第十周至第十一周(

第五組課文要引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,一部分一部分地細(xì)讀課文,把每部分的內(nèi)容讀懂,進(jìn)而抓住課文的主要內(nèi)容。進(jìn)行段考復(fù)習(xí)和段考。

第十二周至第十三周(

進(jìn)行段考質(zhì)量分析,作好下半學(xué)期的教學(xué)工作。

第六組課文要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點,了解敘述的順序,抓住主要內(nèi)容。古詩要引導(dǎo)學(xué)生多誦讀,多想象。課文中的重點詞句,要引導(dǎo)學(xué)生多讀多想,體會其含義及所蘊含的思想感情。

第十四周至第十五周(

第七組課文要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文,在了解記敘順序和抓住主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)實踐,使這兩方面

的能力不斷提高。在讀懂課文的同時,增強學(xué)生環(huán)境保護的意識。

第十六周至第十七周

第八組課文要有意識地檢驗一下一學(xué)期來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每篇課文的教學(xué)中,學(xué)生能否了解其敘述的順序,抓住其主要內(nèi)容;能否自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出不懂的問題。還有習(xí)作上能否留心觀察周圍的事物,樂于并能自由表達(dá)自己的所見所聞、所思所想。

第十八周至二十一周(

全冊的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對本冊教材的教學(xué)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),做到聽說讀寫相結(jié)合,加強對作文的練習(xí),鞏固和提高學(xué)生的語文水平,進(jìn)行期末考試,填寫好質(zhì)量分析,布置寒假作業(yè)和社會實踐活動。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇10

一、班級情況分析:

本班共有學(xué)生48人,大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,有能講究一定的學(xué)習(xí)方法,但有約30%的學(xué)生連基本的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都不具備,最簡單的基礎(chǔ)題都無法完成。本學(xué)期在代課階段,要側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)語文的整體氛圍,爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進(jìn)步,語文能力均有所提高。

二、教材分析:

本冊教材共有閱讀課文24篇,大體上圍繞一個主題組織單元。主題分別為:壯麗山河、正義必勝、試問精粹、探索與發(fā)現(xiàn)、感悟人生、詠物抒情、師恩難忘。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段)。

習(xí)作7課,均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作,還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

綜合練習(xí)7個,包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動、積極的參與精神。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

(7)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀138個生字

(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

(3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

四、習(xí)作訓(xùn)練:

課次內(nèi)容要求

1、童年趣事從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。

2、一件往事你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師老師不知道的故事,發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事,都可以寫下來。題目由自己定。

3、寫一篇讀書筆記從你讀過的書中選擇一本自己最喜歡的,抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容,寫一篇習(xí)作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇11

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實,而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。

閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。

流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。

課外閱讀:閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多,且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達(dá)自己的獨特感受,寫法單一。

4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,且有幾個學(xué)生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

(二)閱讀

流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

7、擴展自己的閱讀面。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當(dāng)。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點符號。

整潔。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語實際

理解對方。

2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

語調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

運用資料的基本方法。

四、教學(xué)重難點

1、重點:學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當(dāng)。

2、難點:學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進(jìn)生也有不同程度的提高。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇12

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃

近年來,我在小學(xué)六年級語文教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)擁有了豐富的工作經(jīng)驗。在這篇文章中,我將為大家撰寫一份1000字的小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃,以期提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績。

一、教材選用及教學(xué)依據(jù)

小學(xué)六年級語文教材主要包括《語文》和《語文活動與習(xí)題》,將盡可能充分利用這些教材。教學(xué)目標(biāo)主要基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力、閱讀能力和寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點

1. 閱讀教學(xué):注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀興趣。通過選用各類文學(xué)名著、閱讀理解題和課外拓展閱讀等方式開展閱讀教學(xué),讓學(xué)生能夠理解并欣賞其中的文化內(nèi)涵。

2. 寫作教學(xué):注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。通過激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高他們的寫作技巧和語言表達(dá)能力。同時,開展課堂作文和課外作文指導(dǎo),讓學(xué)生有機會展示自己的想法和觀點。

3. 語法教學(xué):注重培養(yǎng)學(xué)生的語法基礎(chǔ)和歸納總結(jié)能力。通過手抄、板書、口頭解釋等方式講解各類語法知識,并配以相關(guān)練習(xí)和作業(yè),鞏固學(xué)生的語法掌握程度。

4. 學(xué)習(xí)方法教育:注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過給予學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo),鼓勵他們使用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源,提供自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機會,幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、教學(xué)方法及手段

1. 多媒體教學(xué)方法:充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),通過圖像、聲音、視頻等手段提高課堂教學(xué)的多樣性和趣味性。

2. 合作學(xué)習(xí)方法:鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)和交流,培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

3. 情景教學(xué)方法:通過模擬現(xiàn)實生活中的各類情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)和交流,提高他們的語言運用能力。

4. 批判性思維教學(xué)方法:鼓勵學(xué)生進(jìn)行思辨,培養(yǎng)他們的批判性思維能力,并引導(dǎo)他們審視和分析各類文學(xué)作品,提升文學(xué)欣賞水平。

四、教學(xué)評價

1. 任務(wù)型評價:通過小組合作或個人完成各類語文任務(wù)和項目,評價學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

2. 作業(yè)評價:布置各類書面作業(yè),評價學(xué)生對課堂知識的掌握和運用能力。

3. 課堂表現(xiàn)評價:觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),評價他們的參與度、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、其他教育措施

1. 課外拓展閱讀:鼓勵學(xué)生閱讀各類文學(xué)作品和經(jīng)典名著,提供豐富的圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)資源。

2. 語文角活動:設(shè)立語文角,給學(xué)生提供討論、表演、閱讀分享等形式的語文學(xué)習(xí)交流平臺。

3. 課余輔導(dǎo):針對有需要的學(xué)生,提供個別輔導(dǎo)和補習(xí),幫助他們提高學(xué)習(xí)成績和自信心。

六、總結(jié)

通過制定這份小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃,我將盡全力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育和引導(dǎo),培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和綜合能力,使他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。同時,還將與家長保持緊密聯(lián)絡(luò),共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我相信,通過我的努力和學(xué)生的積極參與,必定能夠取得良好的教學(xué)效果。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇13

一、本年級學(xué)期教學(xué)重點:

1.掌握本冊要求寫的200個生字及相關(guān)詞語,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2.學(xué)會照樣子寫句子,掌握并熟練運用比喻、排比、擬人的修辭方法要靈活運用關(guān)聯(lián)詞填空。

3.能簡單概括文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

4.掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的知識的積累。

5.本學(xué)期的習(xí)作內(nèi)容有:寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等,寫作時要做到感情真實,內(nèi)容具體。

二、本年級本學(xué)期建議考核重點:

(一)、基礎(chǔ)知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、掌握本冊生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,并會組詞。

3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。

7、掌握并熟練運用比喻、排比、擬人的修辭方法。

(二)、閱讀方面:

會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能概括課文的主要內(nèi)容,能抓住人物的動作、表情、語言來理解或體會人物的感情。

(三)、作文方面:

掌握能抓住事物的特點和人物的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行詳細(xì)描寫。掌握先概括后舉例寫人、寫事和按一定順序,抓住景物特點寫景的寫作方法。培養(yǎng)孩子能掌握半命題作文的寫作方法。

(四)、口語交際:

設(shè)定情境,讓學(xué)生隨機訓(xùn)練,做到語言規(guī)范。另外,每天晚上堅持收看《中央新聞》。

三、復(fù)習(xí)時間安排:

1、分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測驗,力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(5月31日— 6月11日)

2、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗,找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解,解決疑難問題。(6月11日——6月14日)

四、復(fù)習(xí)方法:

1、分類練習(xí)

其中,字、詞包括形近字、看拼音寫漢字、近義詞、反義詞、多音字。我們可以通過分類復(fù)習(xí)的卷子測試學(xué)生的掌握情況,然后針對學(xué)生容易出錯的字、詞再重新出現(xiàn),反復(fù)練習(xí)。

在句式復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)把肯定句和反問句互換。關(guān)聯(lián)詞要靈活運用,然后分類型舉例練習(xí)、講評,掌握方法后,出題測試,講、練結(jié)合。

四年級考察標(biāo)點符號一般都是句號、分號、逗號、頓號、引號和雙引號,因此,我們應(yīng)該讓學(xué)生明白六者的區(qū)別;其次,這學(xué)期著重練習(xí)引號的作用。

段包括按課文內(nèi)容填空等。按課文內(nèi)容填空考察的是學(xué)生對課文的熟悉程度,因此,多讀多背是最好的'方法。對于一些重點段落,可以讓學(xué)生抄寫,落實到筆頭。

聽力復(fù)習(xí)是學(xué)生平時接觸較少的一項,因此,可以利用多媒體出示一些答案,讓學(xué)生聽短文,選擇正確的答案。另外,要教給學(xué)生聽的方法,讓學(xué)生知道這兩遍聽力中先聽填空和選擇,并記錄短文中的時間、地點、重要人物和事件。第二遍核對填過的答案,重點解決問答題。

閱讀復(fù)習(xí)也是非常難的一項。針對四年級來說,現(xiàn)在的閱讀題比三年級有了深度,很多是通過一件事來說明一個道理的,像這樣的文章,掌握文章的中心句、重點句格外重要。因此,我們要教會學(xué)生如何看重點句。另外,有的課文一般題目都有引申義,因此,要提醒學(xué)生注意文章的題目。

本冊習(xí)作復(fù)習(xí)的重點是寫人,寫景、記事,值得注意的是寫人和寫事這兩類作文有很大的不同,在寫人的文章中要精選出能代表這個人精神的典型事例,即培養(yǎng)學(xué)生的選材能力。本冊書中作者,還運用舉例子、列數(shù)子、作比較,打比方的說明方法。在此,也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的說明方法。

2、綜合練習(xí)

語文知識是一個整體,因此,最后的綜合復(fù)習(xí)十分有必要。在復(fù)習(xí)末期,對本冊的內(nèi)容進(jìn)行整合,通過卷子進(jìn)行檢查,對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題可以講評后再次重現(xiàn)這樣的問題,鞏固各種題型的做題方法。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文 篇14

1、繼續(xù)抓好評價與讀書活動,突出“評價導(dǎo)我行,書香滿校園”這一學(xué)校教學(xué)特色。

2、進(jìn)一步提高教育信息化與課堂教學(xué)整合,建立一套內(nèi)容豐富、完善的學(xué)校資源庫,為教師的教學(xué)提供便利。

2、繼續(xù)抓好常規(guī)改革,讓備課、上課、聽課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時搞好各種比賽活動。

3、繼續(xù)進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo),加強校本、區(qū)本教研,最大限度地實現(xiàn)研訓(xùn)一體化,全面提升教師整體的綜合素質(zhì),做好優(yōu)質(zhì)課評選工作,搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓(xùn)和管理工作。

4、繼續(xù)規(guī)范平日的教育教學(xué)工作管理,對教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教學(xué)成績及校級、區(qū)級等各種比賽活動進(jìn)行綜合考核。

5、繼續(xù)抓好各課題研究和實驗,特別是國家級實驗課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”等課題的研究,全面實施學(xué)科素質(zhì)教育。

6、完成好上級下達(dá)的各項任務(wù)。

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