我的五官教案通用

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供我的五官教案通用，更多信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

我的五官教案(篇1)

活動過程：

一、找五官

(出示布娃娃)

T：今天老師給你們帶來了一個布娃娃。你們看，它臉上有什么?

C：眼睛、耳朵

T：有幾只?

C：2只眼睛。2只耳朵。

T：還有什么呢?

C：鼻子、嘴巴、臉

T：那你們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉在哪里呢?(它們還有個共同的名字呢，叫五官。)叫什么?聲告訴我(五官)五官有哪些?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉)對，它們統(tǒng)稱五官。

T：還記得我們學過的一首五官歌?(記得)那我們一起來一遍。(配班彈琴)

T：師唱前面問的部分，幼兒唱回答部分。(一遍)

總結：你們記性真好唱的都很好聽，拍拍手表揚自己。

我們知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉叫五官。那它們又有什么本領呢?

二、認識五官的位置以及它們的作用。

T：鼻子有什么本領呢?

C：鼻子可以聞氣味

T：那它長在臉的哪里呢?

C：臉的中間。

師：小小鼻子本領，長在臉的最，鼻子可以聞氣味。

T：那鼻子的上面是什么?

C：眼睛

T：眼睛有什么本領呢?

C：看東西

師：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看東西。

T：鼻子下面師什么?

C：嘴巴

T：嘴巴有什么本領?

C：嘴巴可以說話、吃東西

師：鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以說話、吃東西

T：那耳朵有什么本領?

C：聽聲音

T：那它在頭的哪里?

C：兩邊

師：耳朵耳朵聽聲音，長在我們頭兩邊。

T：剛才小朋友們說的真好。老師把你們說的還編了一首兒歌呢!想聽

(小小鼻子本領，長在臉的最，鼻子可以聞氣味。鼻子上面是眼睛，眼睛可以看東西。鼻子下面是嘴巴，嘴巴說話、吃東西。耳朵耳朵聽聲音，長在我們頭兩邊。)

T：想學嗎?那老師慢一點我們一起來說一說?(和幼兒一起說一遍，邊說邊動作)

總結：說的真好，拍拍手表揚表揚自己。我們知道了五官的位置和它的們的本領。那么我們能不能沒有五官?又如何保護它們呢?

三、保護五官

T：眼睛如何保護?眼睛進了灰塵怎么辦?

C：少看電視，看電視離電視遠一點。不要揉眼睛

T：鼻子如何保護呢?

C：不摳鼻子、不把東西塞到鼻子里

T：有了鼻涕怎么清理干凈?

C：用手帕擦-

T：嘴巴如何保護?

C：不把臟東西、小手放嘴巴

總結：人的五官都很重要今天寶寶們知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要摳、臟手、臟東西不要放嘴巴。(一起告訴我怎樣保護我們的五官?眼睛不能--放嘴巴說的真好)。拍拍表揚表揚自己。

四、游戲《指五官》

下面我們來玩歌指五官的游戲。玩法：我說眼睛，你們就指眼睛。我說鼻子你們就指鼻子。會玩嗎?

T：眼睛

C：幼兒指眼睛。--老師變換口令。(老師不斷變換口令，速度不斷加快)

結束總結：

今天我們知道了五官的位置，還知道了它們的本領，還知道怎樣保護我們的五官?；丶液蠛桶职?、媽媽說一說，再和它們玩一玩這個游戲，好不好?

我的五官教案(篇2)

設計意圖：

主題活動《蘋果和橘子》已開展一段時間了，小朋友們對主題中的一些水果也特別地感興趣。紅紅的大蘋果，黃黃的橘子，甜甜的香蕉，脆脆的鴨梨……秋天的水果豐富又多彩。水果是幼兒熟悉的、喜歡的，然而每個人對水果都有著自己的喜好，本次活動通過讓幼兒講講自己知道的水果，選擇自己喜歡的水果進行粘貼，讓幼兒試著對水果進行小組歸類，并以此為基礎，讓幼兒體驗“水果蹲”游戲的快樂，借機鞏固幼兒對水果基本特征的認識并發(fā)展幼兒的應變力和身體的協(xié)調性。希望幼兒在這種情景化、生活化和多元互動的共同體中能獲得一些他們所需的知識和經(jīng)驗并能在自身快樂的體驗中尋求到更好的發(fā)展。

活動目標：

1、能正確地說出幾種常見水果的基本特征，并能選擇自己喜歡的水果圖片進行粘貼。

2、會將相應的水果進行小組歸類，在游戲中發(fā)展身體的協(xié)調性及自身應變能力。

活動準備：

1、小馬、小猴、小羊、小兔等教師示范用的圖片各一張。

2、蘋果、橘子、香蕉、梨子等實物圖片若干。

3、水果盆形狀的淺色背景紙若干，固體膠若干。

3、師：你喜歡吃的水果除了是甜甜的、xx的……，它還是什么樣的呢？（教師盡力引導幼兒說出他喜歡吃的水果的其他基本特征）

4、重點指導能力弱的孩子。教師可以通過具體提問引導幼兒說出自己喜歡吃的水果的基本特征。

（1）xx水果吃起來是什么味道的？

（2）它長得怎樣，是什么形狀的？

（3）他穿著什么顏色的衣服？

二、通過故事的形式對幼兒的回答進行小結。

1、師：我們小朋友這么喜歡吃水果，森林里的許多小動物呀也喜歡吃水果。他們今天要到我們班來做客了，你們猜猜會是哪些小動物呀？

師：小貓是怎么樣的??？（和幼兒一起做喵喵的動作）再猜猜看還有誰也會來呀？

師：小狗會怎么樣啊？（和幼兒一起做汪汪的動作）還有誰也會來呀？

師：看，是誰來了？（教師模仿馬蹄聲“的噠的，的噠的”并出示小馬圖片）

師：我來問問小馬看，你們有沒有猜對。小馬小馬你最愛吃什么水果呀？（教師模仿小馬的口吻說：我呀最喜歡吃香香的圓圓的紅紅的吃到嘴里甜甜的――）

師：原來小馬最喜歡吃蘋果呀！（從身后抽出蘋果圖片并貼在小馬旁邊）

3、教師以同樣的形式逐一出示別的動物和水果圖片，邊演示邊講故事。

小猴說：“我喜歡吃香蕉，香蕉吃起來甜絲絲的、滑溜溜的?！?/p>

小兔說：“我最喜歡吃橘子了，橘子黃黃的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水?！?/p>

4、請幼兒再次重述各種水果的基本特征。

師：小馬、小猴、小羊、小兔都來了，它們說它們要把自己最喜歡吃的水果帶來給我們班的寶寶分享呢！你們開不開心呀？

師：小動物給我們帶水果來那我們要和它們說什么呀？

師：那你們說說看小動物們分別會帶來什么樣的水果呢？

幼1：小馬會帶來xx的、xx的、xx的蘋果。（再次重述蘋果的基本特征）

幼2：小猴會帶來xx的、xx的、xx的香蕉。（再次重述香蕉的基本特征）

幼3：小羊會帶來xx的、xx的、xx的梨子。（再次重述梨子的基本特征）

幼4：小兔會帶來xx的、xx的、xx的橘子。（再次重述橘子的基本特征）

三、教師示范并請幼兒自選自己喜歡的水果在水果盆形狀的背景紙上進行粘貼。

1、引出水果盆形狀的背景圖片。

師：小動物們給我們帶來了這么多的水果想和我們一起分享，我們一起來幫他們想個辦法把水果裝起來，對了，寶寶家里的水果是放在哪里的呢？

2、教師示范將水果“放入”盤中。

師：好吃的水果要放在水果盤里，我喜歡吃蘋果，我在我的盤子里放一個蘋果。輕輕地輕輕地蘋果放上去了，哎呀，蘋果掉下來了，怎么辦？

師：我來貼一貼，我最愛吃小馬帶來的蘋果！你們愛吃什么呀？（請個別幼兒上來演示）請你們也來裝一樣自己最喜歡的水果到水果盆里去吧！

3、幼兒操作。

（1）幼兒自選一種自己最喜歡的水果圖片貼在水果盆形狀的背景紙上。

（2）教師注意觀察幼兒選擇圖片時出現(xiàn)的情況，引導膽小的幼兒做出選擇。

（3）引導幼兒邊貼水果圖片邊說：我最愛吃小猴帶來的香蕉，我最愛吃小兔帶來的橘子……

四、初步對水果盆里的水果進行歸類。

1、師：寶寶的水果裝好了嗎？請把你們的.小盤子舉起來給老師看看好嗎？沒有裝好水果的寶寶加油哦！

2、引導幼兒在教室四面站開。

師：喜歡吃蘋果的寶寶在哪里？蘋果寶寶走呀走，走到老師這里來。

喜歡吃香蕉的寶寶在哪里？香蕉寶寶跑呀跑，跑到老師這里來。

喜歡吃梨子的寶寶在哪里？梨子寶寶跳呀跳，跳到老師這里來。

喜歡吃橘子的寶寶在哪里？橘子寶寶飛呀飛，飛到老師這里來。

師：寶寶今天好開心呀，我們一起來做個“水果蹲”的游戲吧！

1、幼兒胸前舉好自己粘貼的水果圖片，表示自己扮演某一種水果。

2、教師念兒歌，如：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完xx蹲”等。

3、幼兒按口令做相應的動作。（教師可視幼兒的反應快慢程度改變兒歌的節(jié)奏）

4、游戲重復幾遍后，活動結束。

5、小結：今天我們找到了不一樣的好吃的水果，每種水果都有不一樣的營養(yǎng)，以后我們要多吃水果，保持身體健康。

我的五官教案(篇3)

教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，托班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，托班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。

因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈滴答滴答〉來源于幼兒的生活，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地了解了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把音樂、科學內容有機地聯(lián)系起來，加深了幼兒對語言內容本身的理解，還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

二．目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向導向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

70能力目標：通過傾聽和探討，使幼兒熟練掌握某幾種東西發(fā)出的聲音，能夠一聽或者一看，就能辨認出來

70情感目標：通過對聲音的傾聽研究，使得幼兒更加熱愛大自然中的一切，從而自主發(fā)現(xiàn)其內在的奧妙

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

教學重點：對文中出現(xiàn)的幾種物件所發(fā)出的聲音的掌握，并簡單用肢體表現(xiàn)出來。

教學難點：探索身邊任何一種物品，它所能發(fā)出怎樣的聲音，善于發(fā)生，并大膽表述出來。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動靜結合動手體驗——幼兒交流——觀看DV——音樂欣賞（雨的聲音）——延伸活動

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

我的五官教案(篇4)

活動目標：

1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法

活動準備：

芝麻糖、鏡子、杯子、水、

活動過程：

一、游戲導入：

師：小朋友們，今天是巧虎的生日，它給帶來了很多好吃的東西要和我們家一起分享!家看看巧虎給家?guī)裁磥砝?

師：哇，巧虎給我們家?guī)磉@么多好吃的，那現(xiàn)在老師來請小朋友們品嘗吧。

二、送禮物，照鏡子：

師：我還準備了一面小鏡子，你們看看是什么?(鏡子)今天我們來照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?有臟東西爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把臟東西從牙齒上趕走嗎?

三、幼兒自由討論清潔牙齒的方法

四、教師總結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。

五、學習正確漱口的方法：

(1)教師演示：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

(2)幼兒邊練兒歌邊學習正確漱口的方法。(空手模仿)請個別幼兒聽口令做動作。集體聽口令做動作。

六、著重提醒幼兒不能把水咽下去，還應提醒幼兒不是簡單地含水、噴水，而是含水閉嘴鼓動腮而后把水輕輕吐出來。

七、唱著音樂結束活動。

我的五官教案(篇5)

活動設計背景

1、自制五官的圖片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、讓幼兒對著鏡子做游戲，在游戲中學習認識五官。

3、以游戲的形式如玩藏摸摸的游戲讓幼兒喜歡學習。

活動目標

1、讓幼兒能夠真正會說五官的正確發(fā)音。

2、通過游戲促進幼兒對五官的記憶和發(fā)音。

教學重點、難點

1、重點：學習五官，及其正確的發(fā)音。

2、難點：知道五官的作用。

活動準備

1、自制五官的圖片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、幼兒用書

3、教學掛圖

3、幼兒自己準備的小鏡子、

活動過程

開始環(huán)節(jié)：教師以游戲的形式讓幼兒把自己的小鏡子拿出來對著自己照照看看看見了什么。

基本環(huán)節(jié)：1、幼兒看完后回答老師的問題（如：老師也拿著鏡子說，咦！我也看見了！指著自己的'鼻子說這是？幼兒回答，教師教幼兒鼻子的漢語正確發(fā)音。以此類推教幼兒認識五官的正確發(fā)音。）

3、和幼兒一起玩藏摸摸的游戲。如先把教師的眼睛蒙上，摸摸某個小朋友的五官，摸到什么就用漢語說出正確的發(fā)音。之后請個別小朋友玩此游戲、

4、教師拿出自制五官請幼兒玩貼五官游戲。

5、讀教學掛圖上的五官一至兩遍。

結束環(huán)節(jié)：看幼兒用書，讓幼兒自己認識認讀五官。

延伸環(huán)節(jié)：請幼兒回家后用漢語說說自己的五官給爸爸媽媽聽。

教學反思

通過這堂課的教學，我認為在教學過程中應該多插入些律動讓幼兒在玩中學，學中玩，通過律動聚集幼兒的注意力。教師還應加強自身的維語水平，更好的幼兒進行溝通。

我的五官教案(篇6)

《歌唱春天》是幼兒園大班下冊音樂領域的活動內容，本節(jié)內容主要圍繞著春天這一線索進行擴展：春天的彩霞、小紅花、小鳥等都成為歌中的內容。旋律歡快、節(jié)奏鮮明，給幼兒帶來愉快的情感體驗。幼兒園階段是培養(yǎng)審美和藝術潛能的重要時期。本節(jié)活動的設置不僅有利于將生活與藝術相結合，還進進一步讓每個幼兒都得到音樂美的熏陶和培養(yǎng)。正如《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，能初步感受并喜歡環(huán)境中的美”這一要求。

根據(jù)對教材地位與作用的分析，在綱要的指導下，特制定了如下三維目標：

1.感受歌曲歡快明朗的節(jié)奏，初步學會歌曲內容。

根據(jù)以上對于教材及活動目標的分析，我確定的本次活動的重難點如下：

當然，在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，還要考慮到幼兒的需求和身心發(fā)展特點，所以，接下來我對幼兒的情況進行簡要分析：

大班幼兒的思維方式仍以具體形象性思維為主，在進行教學設計需采用相對直觀形象的教具進行引導，幫助幼兒理解感知事物。因此在進行活動過程中，為了幫助幼兒能夠很好地記憶歌詞。我將呈現(xiàn)直觀形象的圖譜，如小紅花、小鳥模型等激發(fā)幼兒的學習動機和學習興趣，引導他們在歌唱的過程中獲得良好的情感體驗和記憶歌詞能力；與此同時，大班幼兒的音準已經(jīng)有了明顯的發(fā)展，能夠較為連貫地唱出歌曲內容，為學習《歌唱春天》打下了基礎。

我依據(jù)“教學有法、教無定法、貴在得法”這一教學理念?；谝陨蠈顒颖尘暗姆治龊痛蟀嘤變旱陌l(fā)展特點，本活動主要采取講解法，輔之以直觀教具法、多媒體教學法來進行教學活動，利用圖譜中的實物講解歌詞，豐富他們的感性經(jīng)驗。并通過簡單的唱歌游戲幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中記憶歌詞，學唱歌曲。

環(huán)境是幼兒的第三任教師，一個有準備的環(huán)境能夠幫助幼兒更好地掌握本次活動內容。同時考慮到具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒理解歌詞內容。因此，我進行了如下的材料準備：

1、每人一張小圖譜，提前放置于幼兒椅子上。

2、彩霞、小鳥、紅花教具各一份。

3、提前在黑板上寫好歌詞，在圖譜部分留出空白。

復習導入：

良好的開端是成功的一半，在進行學唱歌曲前，教師首先要了解幼兒已掌握的基本信息，并與本次歌唱活動相結合，在導入時盡量做到承上啟下的過渡作用。因此，在活動開始前，我會首先帶領幼兒復習上節(jié)語言活動中所學習過的兒歌《春天》，運用男女分組朗誦等形式調動幼兒的積極性，并進一步引入今天的活動――歌曲《歌唱春天》。

有趣的導入活動過后，我將采用四個環(huán)節(jié)來組織此次活動基本部分：

首先，播放《歌唱春天》歌曲，引導幼兒整體感知歌曲中輕松歡快的氣氛，并通過提問的方式幫助幼兒了解歌詞大意。如：“這首歌歌唱了什么季節(jié)？”并進一步引導幼兒：提到春天，你們一般會想到什么景色？鼓勵幼兒積極發(fā)言，開放的答案為我的下一環(huán)節(jié)做好準備。

幼兒已經(jīng)初步感知了歌曲大意，此時進一步幫助幼兒掌握歌詞，進行引導性的提問：這首歌主要歌唱了春天里的什么？根據(jù)幼兒的回答，在事先準備好的空白圖譜上貼，利用圖譜法進行初步記憶，在此基礎上，進行范唱。

美國華盛頓兒童博物館的格言：我聽見了我就忘記了，我看見了我就記住了，我操作了我就理解了”，因此操作活動則顯得尤為重要。接下來，我將事先準備好的歌詞圖譜呈現(xiàn)出來，并請幼兒動手操作將相應的圖片貼在圖譜上使之完整。同時，課件音樂不段循環(huán)播放，幫助幼兒記憶歌詞，掌握、熟悉歌曲旋律。接下來，我將進行分句范唱，圖譜與范唱相結合，幫助幼兒學唱歌曲。

《綱要》指出：能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。因此，在熟悉了歌詞與旋律的同時，進行分組練唱與填補歌詞的形式，幫助幼兒進一步掌握歌詞，提升對歌曲認識的完整度。

最后，為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動，我采用了歌曲表演的方式進行結束部分，要求運用較為流暢連貫的旋律及生動形象的動作進行表演，這不僅能夠增強幼兒參與活動的信心，也有利于鞏固本次活動所學習到的知識。

為了幼兒能夠獲得完整的經(jīng)驗，在長期、持續(xù)的過程中養(yǎng)成良好的保健習慣，我采用了區(qū)域活動這一方法進行活動延伸，運用音樂角引導幼兒創(chuàng)編歌曲，把圖譜中春天的景色，如“紅花、彩霞”創(chuàng)編成其他景物，運用這一形式幫助幼兒把在本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。

我的五官教案(篇7)

活動目標：

1、了解五官的重要性。

2、能大膽表述、辯論。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

五官圖片、音樂《身體音階歌》

活動過程：

1、游戲-你說我猜師：小朋友們，今天我們來玩兒個游戲-你說我猜，請一個小朋友上來背對圖片，小朋友來形容一下圖片上是什么，但是，不能把名稱說出來。(依次出示五官圖片，幼兒進行游戲)

2、辯論-五官爭功師：剛才我們猜的是我們人身上的五官，這五官不知道怎么回事突然吵起來了，它們都覺得自己很厲害，都覺得自己很重要，于是呢，它們準備來一場辯論賽，現(xiàn)在請你們來選一選，覺得誰重要一點。

3、師小結-五官的重要每個器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看來，我們的五官都得好好合作，而且還要保護我們的五官。

4、韻律--《身體音階歌》

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