說(shuō)屏的課件

古人云，工欲善其事，必先利其器。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編精心為你整理的“說(shuō)屏的課件”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

說(shuō)屏的課件 篇1

主題：以“生活、健康、和諧”為核心的屏小學(xué)教案

范文：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

- 了解生活、健康、和諧的含義和重要性；

- 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活、健康和諧的實(shí)踐。

2.能力目標(biāo)：

- 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力；

- 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力；

- 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感目標(biāo)：

- 培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)他人、珍惜生活的情感；

- 培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)學(xué)習(xí)和探索生活的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.生活、健康、和諧的含義和重要性

- 通過(guò)課堂討論，學(xué)生們可以思考和討論“什么是生活、健康、和諧”的問(wèn)題，并逐漸理解這些概念；

- 通過(guò)講解和案例分析，學(xué)生們可以深入了解生活、健康、和諧對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

2.生活、健康、和諧的實(shí)踐

- 通過(guò)生活實(shí)踐、觀察、探索和分析，學(xué)生們可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，實(shí)現(xiàn)生活、健康、和諧的目標(biāo)；

- 通過(guò)小組合作和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們可以團(tuán)結(jié)合作，共同解決生活中的問(wèn)題，促進(jìn)和諧發(fā)展。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 開(kāi)啟思維

- 利用生活化的故事、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考和討論，了解生活、健康、和諧的含義和重要性。

2. 知識(shí)傳授

- 結(jié)合具體案例和講解，介紹生活、健康、和諧對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義和影響。

3. 實(shí)踐探索

- 組織學(xué)生參與生活實(shí)踐活動(dòng)，例如制定健康飲食計(jì)劃、組織環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等，讓學(xué)生實(shí)際操作和體驗(yàn)生活、健康、和諧的過(guò)程。

4. 小組合作

- 組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，例如設(shè)計(jì)社區(qū)環(huán)境改善計(jì)劃、組織義務(wù)服務(wù)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5. 社會(huì)實(shí)踐

- 組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀社區(qū)醫(yī)院、參與社區(qū)環(huán)境整治等，讓學(xué)生親身感受生活、健康、和諧的重要性。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的參與情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生活、健康、和諧概念的理解和運(yùn)用程度。

2.作品評(píng)估：對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)估，包括生活實(shí)踐報(bào)告、小組合作項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、討論參與和學(xué)習(xí)成果等，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)反思

本教案以“生活、健康、和諧”為核心主題，通過(guò)多種教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。本教案注重實(shí)踐探索，通過(guò)生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活、健康、和諧的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

同時(shí)，本教案還應(yīng)注重在實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生從實(shí)踐中提升自己的能力和素養(yǎng)。并通過(guò)評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

說(shuō)屏的課件 篇2

教學(xué)設(shè)想：

本文是一篇小品說(shuō)明文，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以先結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、圖片及文學(xué)作品等了解認(rèn)識(shí)屏風(fēng)，明確屏風(fēng)作為一種歷史傳承而來(lái)的家具的作用──不僅僅是擋風(fēng)、遮擋視線，更重要的是屏上有書(shū)有畫(huà)，具有美感，充分認(rèn)識(shí)屏風(fēng)的實(shí)用和藝術(shù)裝飾雙重功能，特別是屏風(fēng)的藝術(shù)裝飾功能。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高審美感受能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)屏的感情。

2、體會(huì)本文生動(dòng)、富有文采的語(yǔ)言。

3、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）整體感知──走近屏風(fēng)

1、由學(xué)生搜集的屏風(fēng)的圖片、文字知識(shí)、見(jiàn)聞導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入屏風(fēng)的世界。

2、讓學(xué)生配樂(lè)朗讀課文，總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)思路，從文中概括出屏風(fēng)的功能作用。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的整體感知能力和概括能力。

課文結(jié)構(gòu)思路：課文一開(kāi)始結(jié)合自己的經(jīng)歷引出了屏風(fēng)的特點(diǎn)，并指出設(shè)計(jì)屏風(fēng)的關(guān)鍵之所在──在功能和美感上做文章，突出一個(gè)“巧”字。然后指出了室內(nèi)、室外安置屏風(fēng)的作用，并且不失時(shí)機(jī)地突出強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的藝術(shù)裝飾功能。接著聯(lián)系現(xiàn)在屏風(fēng)只注重實(shí)用功能而忽視了美感，實(shí)際是造成屏風(fēng)發(fā)展的退步，作者提出了在屏風(fēng)設(shè)計(jì)方面的看法。最后，作者希望借此引起建筑師、家具師甚至使用者和后人的注意，使屏風(fēng)在今天得到更好的使用和發(fā)展。

屏風(fēng)的功能：作者主要從欣賞者的角度，介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能，作者更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)裝飾功能。

（二）揣摩語(yǔ)言──感受詩(shī)意

本文雖然是說(shuō)明文，但不像一般說(shuō)明文語(yǔ)言那樣平實(shí)，讓學(xué)生勾畫(huà)出文中富有詩(shī)意和韻味的語(yǔ)言，特別是引用的古詩(shī)詞，分析、揣摩作者對(duì)屏風(fēng)的情感和看法。

預(yù)想學(xué)生可能勾畫(huà)揣摩的語(yǔ)句：

（1）“屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩(shī)意的名詞。

這里“詩(shī)意”一詞，寫(xiě)出了屏風(fēng)在作者眼中的美好感覺(jué)和印象，將讀者引入美好的屏的氛圍。

（2）記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流繭”的詩(shī)句，其情境真夠令人銷魂的'了。后來(lái)每次讀到詩(shī)詞中詠屏的佳句，見(jiàn)到古畫(huà)中的屏，便不禁心生向往之情。

作者這里用童年夏夜在庭院納涼，富有生活氣息和美感?！般y燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流繭”是唐代詩(shī)人杜牧《秋夕》中的詩(shī)句──秋夜，銀白的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風(fēng)上的圖畫(huà)添了幾分暗淡而幽冷的色調(diào)……讓我們感受到屏風(fēng)的美，的確，其情景讓作者感受到深宮孤單宮女的極度悲傷、愁苦，故而喜歡詠屏的詩(shī)句，喜歡古畫(huà)中的屏，從感性上讓我們體驗(yàn)到屏的藝術(shù)美感。

（3）《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。

湯顯祖《牡丹亭》“游園”里的唱詞，“錦屏人”是指閨中女子，“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春。這句詞指的是閨中女子太過(guò)于惋惜這大好青春時(shí)光。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望，凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。作者這里引用，為了突出屏風(fēng)的藝術(shù)美感。

（4）屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書(shū)齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳?chǎng)合不同，自然因地制宜，大小由人了。

聯(lián)系后文可見(jiàn)，這里的“大小”應(yīng)該指的不同的人對(duì)屏風(fēng)的不同的使用。

（5）屏是真夠吸引人的，“閑倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。

“閑倚畫(huà)屏”的意思是“閑著沒(méi)事干，倚著畫(huà)屏相思”；“抱膝看屏山”出自張恨水的《金粉世家》，寫(xiě)女主人公在小樓里參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。這里寫(xiě)出了看屏、處在屏中的生活有一種休閑恬淡之感。

（四）把握形式──探求蹊徑

通過(guò)揣摩語(yǔ)言，會(huì)發(fā)現(xiàn)本文與一般說(shuō)明文在表現(xiàn)形式上有區(qū)別，讓學(xué)生從表達(dá)方式的角度，揣摩本文的語(yǔ)言形式特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合本文與其他說(shuō)明文比較，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。

本文是用散文筆法寫(xiě)成的比較輕松、隨意的小品文，因此語(yǔ)言表達(dá)方式不同于一般平實(shí)的說(shuō)明文。本文的表達(dá)方式除說(shuō)明外，還有敘述、議論和抒情。作者陳從周是我國(guó)著名的古建筑、古園林專家，對(duì)屏風(fēng)很有研究，又有較深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，因此作者用濃郁的抒情筆調(diào)和諸多事例的旁引，揭示了屏的文化韻味，也是本文與其他說(shuō)明文不同之處。

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)──回顧展望

1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。（學(xué)生回答，師生補(bǔ)充）

2、教師激勵(lì)：陳從周以自己的責(zé)任心用飽含濃郁抒情的筆調(diào)，揭示了屏的文化韻味，也啟迪著我們要為屏風(fēng)乃至其他文化事業(yè)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

說(shuō)屏的課件 篇3

主題：提高小學(xué)生說(shuō)話能力的教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂討論和演講活動(dòng)；

2. 發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心；

3. 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)；

4. 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)和表達(dá)能力的能力；

5. 提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自信心和積極性；

2. 制定小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生彼此交流和合作；

3. 提供多種話題給學(xué)生，如“我的家人”、“我最喜歡的節(jié)日”、“我的夢(mèng)想”等，讓學(xué)生自由選擇；

4. 在課堂上模擬真實(shí)場(chǎng)景，如演講比賽、辯論賽等，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的口才與表達(dá)能力；

5. 組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

6. 導(dǎo)入一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中練習(xí)口頭表達(dá)；

7. 糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性；

2. 學(xué)生嘗試和他人交流、表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力；

3. 學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中的表現(xiàn)，如演講比賽的口才和表達(dá)能力；

4. 學(xué)生改進(jìn)和進(jìn)步的程度，如在糾正錯(cuò)誤中的進(jìn)步程度；

5. 學(xué)生對(duì)他人觀點(diǎn)的理解和傾聽(tīng)能力；

6. 學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)商解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)這樣一個(gè)提高小學(xué)生說(shuō)話能力的教學(xué)方案，我們將能夠培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增加學(xué)生的自信心，使他們更加愿意參與課堂討論和演講活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生將能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，從而提高他們的口頭表達(dá)能力和傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)的能力。這樣的教學(xué)方案將為學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

說(shuō)屏的課件 篇4

主題：屏小學(xué)教案

屏小學(xué)教案范文

第一課：認(rèn)識(shí)自己

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人信息，包括姓名、年齡、住址等。

2. 提高學(xué)生與他人交流的能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)生自我介紹：根據(jù)自己的個(gè)人信息，向全班同學(xué)和老師進(jìn)行自我介紹。

2. 探討個(gè)人興趣愛(ài)好：讓學(xué)生分享自己的興趣愛(ài)好，了解不同的興趣愛(ài)好對(duì)人的影響。

3. 小組合作活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，互相交流并記錄每位組員的興趣愛(ài)好，最后進(jìn)行匯報(bào)。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：與學(xué)生一起回顧上一課所學(xué)內(nèi)容，引出“認(rèn)識(shí)自己”的話題。

2. 自我介紹：老師向?qū)W生展示自我介紹的范例，并鼓勵(lì)每位學(xué)生做自我介紹。

3. 興趣愛(ài)好討論：老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的興趣愛(ài)好，了解不同興趣對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。

4. 小組合作活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們互相交流并記下每位組員的興趣愛(ài)好。

5. 匯報(bào)：每個(gè)小組選擇一位代表，向全班同學(xué)介紹小組成員的興趣愛(ài)好。

6. 總結(jié)：老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的感想。

教學(xué)延伸：

1. 學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)答形式的活動(dòng)，進(jìn)一步了解自己和他人的個(gè)人信息。

2. 學(xué)生可以制作一份個(gè)人信息表格，將自己的個(gè)人信息填寫(xiě)上去。

第二課：安全教育

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2. 掌握基本的安全知識(shí)，避免發(fā)生事故。

3. 學(xué)會(huì)與他人合作，共同維護(hù)安全環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的危險(xiǎn)品和事故：火源、刀具、電源等。

2. 避免火災(zāi)的方法和措施。

3. 如何正確地使用刀具。

4. 如何避免觸電。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：與學(xué)生一起回顧上一課所學(xué)內(nèi)容，引出“安全教育”的話題。

2. 認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)品和事故：老師通過(guò)圖片和實(shí)物向?qū)W生展示常見(jiàn)的危險(xiǎn)品和事故，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住它們。

3. 避免火災(zāi)：老師向?qū)W生介紹防火知識(shí)和措施，并進(jìn)行示范。

4. 使用刀具：老師向?qū)W生展示正確的使用刀具的方法，并讓學(xué)生逐步練習(xí)。

5. 避免觸電：老師向?qū)W生介紹如何避免觸電，并進(jìn)行模擬演示。

6. 合作活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何避免事故和保護(hù)自己。

7. 總結(jié)：老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的感想。

教學(xué)延伸：

1. 學(xué)生可以通過(guò)制作海報(bào)或小冊(cè)子的形式，將今天所學(xué)的安全知識(shí)總結(jié)起來(lái)，并在班級(jí)內(nèi)宣傳。

2. 學(xué)生可以與家人分享所學(xué)的安全知識(shí)，提醒他們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁獍踩?/p>

以上是對(duì)屏小學(xué)“認(rèn)識(shí)自己”和“安全教育”兩堂課的教案范文，希望對(duì)您有所幫助。

說(shuō)屏的課件 篇5

【課前所思】

《說(shuō)“屏”》這篇課文，是園林藝術(shù)專家陳從周教授為現(xiàn)代中國(guó)的建筑師、家具師們寫(xiě)的，希望他們“能有超越前人的創(chuàng)作”，故特別強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的文化價(jià)值，這在文中有明白的交代。教科書(shū)編者在課文前所作的“閱讀提示”也有準(zhǔn)確的引導(dǎo)，重點(diǎn)放在屏風(fēng)“總是能牽動(dòng)我們幽微的情思”，這“情思”二字確實(shí)十分緊要。作者和編者都在告訴我們，這篇文章不是一般的說(shuō)明文，它有強(qiáng)烈的抒情性，又富有文化內(nèi)涵，談的是器物文化，就是“先人善于在功能與美感上做文章”，這正是本文的藝術(shù)個(gè)性所在。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，能正確流利地朗讀課文;了解屏的相關(guān)知識(shí);理解文中古詩(shī)句的含義;把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力;

過(guò)程和方法目標(biāo)：自主、合作、探究

情感態(tài)度目標(biāo)：以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1體會(huì)文章詩(shī)情畫(huà)意的說(shuō)明語(yǔ)言。

2通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文中古詩(shī)句的含義

【教學(xué)方法】

自主、合作、探究

教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)用具】

教師制作多媒體課件，布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或屏的小藝術(shù)品。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生說(shuō)屏。出示屏風(fēng)圖片.這是什么?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下屏幕上的"屏".(訓(xùn)練說(shuō)話能力)

2、教師說(shuō)屏。畫(huà)面流動(dòng)。屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。屏是我國(guó)古代人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，它或清雅或華貴的身姿引發(fā)少文人騷客的無(wú)邊遐想。(激發(fā)興趣)

3、師生憶屏。回憶哪篇文章介紹了屏。(知識(shí)勾聯(lián))

明確：《口技》“口技人做屏障中”“坼屏視之”

從句中可看屏的作用是?

明確：遮擋視線。

二、初讀課文，搜索文中信息。

方法：圈、點(diǎn)批、注;合作、交流。

1、你引起重視并解決了的詞語(yǔ)。(老師相機(jī)抽查)

2、你了解了屏的哪些知識(shí)，屏的特點(diǎn)、屏的作用、屏的種類、屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題等。

答案：略(訓(xùn)練學(xué)生收集文本信息的能力，合作交流的能力)

三、研讀課文，走進(jìn)文本作者。

1、讀出作者

你認(rèn)為作者對(duì)屏是怎樣的感情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆罁?jù)。

明確：感情——“喜愛(ài)和向往?！?/p>

依據(jù)——“便不禁心生向往之情”，?！斑@是很有詩(shī)意的名詞”，“其情境真夠令人銷魂的”，“擅長(zhǎng)在屏上做這種功能與美感結(jié)合的文章”，“可是總勾不起我的詩(shī)意”。

點(diǎn)撥：受古詩(shī)詞及古畫(huà)的影響，作者小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情;后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。

2、讀出自己

找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?然后有感情地讀一讀，并用“我最喜歡______這個(gè)句子，他出自_______，喜歡它是因?yàn)椤钡木涫交卮饐?wèn)題。(多媒體展示)

(1)“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”

出自唐詩(shī)人杜牧《秋夕》詩(shī)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

(2)“錦屏人忒看得這韶光賤”

出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。

“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春。“忒”讀“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。

(3)“抱膝看屏山”

出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。

你認(rèn)為作者嵌入這些句子對(duì)這篇說(shuō)明文起何作用?

明確:文章語(yǔ)言生動(dòng)而富有文采，字里行間流露出感情，大量詩(shī)詞的引用是行文中蕩漾著詩(shī)情畫(huà)意。

四、研讀課文，說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)。

1、找喜歡的字句，品味寫(xiě)法。

點(diǎn)撥：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文。

(1)作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識(shí)，使讀者在欣賞文章的同時(shí)了解屏風(fēng)，不覺(jué)文章枯燥。

(2)多處引用古詩(shī)詞，文白相雜，不僅很好地為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)，且使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)。

2、作者意圖

希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，希望建筑師們“能有超越前人的創(chuàng)作”，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。

五、思維遷移：

1、收集添加有“屏‘的詩(shī)句。

例如：例：南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠?！?/p>

李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！?/p>

柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展?！?/p>

李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重。”

《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”

2、作者在文中指出，中國(guó)的屏風(fēng)之所以富于文化內(nèi)蘊(yùn)，就因?yàn)樗菍?shí)用性與藝術(shù)性并重，這反映了中國(guó)的民族文化特性——重視生活的藝術(shù)化”。列舉生活中集“實(shí)用性”與“藝術(shù)性”于一身的物品。

明確：紙扇、茶具、漆盒、刺繡、景泰藍(lán)等。(注意區(qū)別純藝術(shù)品)

六、學(xué)生總結(jié)課文，教師提示。

小小組內(nèi)總結(jié)本課收獲，抽代表發(fā)言，老師相機(jī)補(bǔ)充。(訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力和輸理知識(shí)的能力)

備注：本課選自八年級(jí)上冊(cè)第一單元，學(xué)生剛接觸說(shuō)明文，而本文因其濃郁的抒情色彩和優(yōu)美的語(yǔ)言又不能規(guī)劃為一般說(shuō)明文。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情把主要精力放在訓(xùn)練學(xué)生讀懂文本上，沒(méi)作過(guò)多遷移訓(xùn)練。

說(shuō)屏的課件 篇6

教學(xué)目的：

1理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)屏的感情。

2體會(huì)本文生動(dòng)富有文采的說(shuō)明語(yǔ)言。

3以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)大家對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1體會(huì)文章詩(shī)情畫(huà)意的說(shuō)明語(yǔ)言。

2通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)工具

多媒體

課時(shí)安排

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來(lái)一用，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課：

師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)有一種名叫屏風(fēng)的家具嗎？”學(xué)生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。（多媒體展示）

師：“那這種家具有什么作用呢？”（聯(lián)系同學(xué)學(xué)過(guò)的課文《口技》引導(dǎo)學(xué)生回答出兩點(diǎn)，美觀和起遮擋視線的作用）

師：大家剛才說(shuō)的都很好，屏風(fēng)在我國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史了，它逐漸由單純的家具演變成為了一種工藝品，古樸典雅的屏風(fēng)往往會(huì)給人無(wú)限的遐想，難怪屏在古代文人墨客的筆下留下各種優(yōu)美的身影，琢磨一下，屏為什么總能牽動(dòng)人們悠悠的情思呢？那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)陳同洲先生的《說(shuō)“屏”》。揭開(kāi)它神秘的面紗吧。”

二、整體感知：

1、檢查預(yù)習(xí)情況，弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音。（多媒體展示）

2、學(xué)生自讀課文，多媒體播放幽雅的樂(lè)曲，配合學(xué)生的朗讀。思考：

A什么是屏，課文介紹了關(guān)于屏的哪些知識(shí)？

B作者對(duì)屏的感情怎樣？（多媒體展示思考的問(wèn)題）

聽(tīng)讀完后，四人小組討論明確：

A屏者，障也，可以緩沖一下視線。（并找出屏的特點(diǎn)）

B作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)：

1、屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。

2、屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分。

3、屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。

三、研讀與賞析。

過(guò)渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見(jiàn)了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因?yàn)樽髡咭昧瞬簧俟旁?shī)，使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確。

例：用《秋夕》詩(shī)句，表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇，易引起讀者的閱讀興趣。

1、要求學(xué)生找出文章中其它作引用的地方體會(huì)其作用。

引用湯顯祖的《牡丹亭》的戲文，既增添了想象空間，又使文章更加流光異彩。

作者結(jié)尾引用富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)提倡屏的文化內(nèi)涵，是平實(shí)的說(shuō)明中流動(dòng)著詩(shī)歌的韻律，使文章生動(dòng)而富有文采。充滿了詩(shī)情畫(huà)意，也更好表達(dá)作者希望人們更好的開(kāi)發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。

小結(jié)：剛剛我們體會(huì)到文章所用的說(shuō)明方法中最吸引人的就是作引用，那作者巧妙的運(yùn)用，展現(xiàn)出文章語(yǔ)言有什么特色呢？

明確：文章語(yǔ)言生動(dòng)而富有文采，字里行間流露出感情，大量詩(shī)詞的引用是行文中蕩漾著詩(shī)情畫(huà)意。

小結(jié)：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。

四、拓展延伸

1、屏是我國(guó)古代人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，它或清雅或華貴的身姿總能牽動(dòng)多少文人騷客的悠悠的情思，下面是一些大家有關(guān)屏風(fēng)的詩(shī)詞，大家一起來(lái)欣賞欣賞。（多媒體展示，學(xué)生挑選自己喜歡的詩(shī)句，并簡(jiǎn)單的說(shuō)明理由）。

比如：李商隱的《嫦娥》：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展。

2、現(xiàn)代屏風(fēng)的演變（媒體展示）

想像一下，屏風(fēng)將會(huì)有怎樣的用途?

學(xué)生可以暢所欲言，言之成理即可。

五、課堂活動(dòng)

展示自己制作的屏風(fēng)，并配上精彩的解說(shuō)。

說(shuō)屏的課件 篇7

主題：屏小學(xué)教案——提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵實(shí)施

一、背景介紹

屏小學(xué)作為一所城市型小學(xué)，位于繁華地段，擁有優(yōu)良的教育資源。然而，面對(duì)快速變化的社會(huì)和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，我們需要不斷改進(jìn)教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

二、教案目標(biāo)

通過(guò)制定屏小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括知識(shí)、技能和態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

三、教案內(nèi)容

1.設(shè)立學(xué)生能力課程

由于學(xué)科課程的壓力和要求越來(lái)越高，我們需要為學(xué)生提供專門(mén)的學(xué)生能力課程。這門(mén)課程將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)提供豐富的課程內(nèi)容，如實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)課程和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

2.更新教育教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我們要運(yùn)用新的教育教學(xué)方法。例如，利用互動(dòng)式白板和多媒體教學(xué)設(shè)備使教學(xué)更生動(dòng)有趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。此外，使用小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

3.拓寬課程內(nèi)容

除了傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容，我們還要引入更廣泛的知識(shí)和技能。例如，加強(qiáng)對(duì)科技和創(chuàng)新的教育，培養(yǎng)學(xué)生的STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）能力。此外，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)和體育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和健康意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

四、教案實(shí)施

1.校長(zhǎng)和教師的角色

校長(zhǎng)在整個(gè)教案的實(shí)施中發(fā)揮重要作用。他們應(yīng)該提供必要的資源和支持，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)方法。同時(shí)，校長(zhǎng)還應(yīng)該與學(xué)生和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解他們的需求和反饋。

教師是教案實(shí)施的關(guān)鍵。他們需要積極參與教育教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平。同時(shí)，他們應(yīng)該根據(jù)教案的內(nèi)容和目標(biāo)，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和教學(xué)材料。

2.家長(zhǎng)的參與

家長(zhǎng)在教案的實(shí)施中起著橋梁的作用。他們需要與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議和教育活動(dòng)，與教師和學(xué)校共同為孩子的綜合素養(yǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)。

3.學(xué)生的角色

學(xué)生是教育教學(xué)的核心。在教案實(shí)施中，學(xué)生需要積極參與課堂和課外活動(dòng)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。他們應(yīng)該主動(dòng)提出問(wèn)題和參與討論，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

五、評(píng)估與調(diào)整

為保證教案的有效實(shí)施，我們需要建立科學(xué)的評(píng)估體系。通過(guò)常規(guī)考試、項(xiàng)目作業(yè)、學(xué)習(xí)檔案等方式，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果和學(xué)生的反饋，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)制定屏小學(xué)的教案，我們將為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)引入新的教育教學(xué)方法和拓寬課程內(nèi)容，我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的積極參與，將確保教案的有效實(shí)施。我們相信，通過(guò)這樣的教育教學(xué)模式，屏小學(xué)的學(xué)生將在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)異的成就。

說(shuō)屏的課件 篇8

主題：小學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)之我的夢(mèng)想

【教材分析】

本課教材主要圍繞小學(xué)生夢(mèng)想這一話題展開(kāi)，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)于未來(lái)的想象和憧憬，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們更好地了解夢(mèng)想的重要性，更好地激發(fā)和培養(yǎng)他們的夢(mèng)想，進(jìn)一步強(qiáng)化他們未來(lái)的目標(biāo)和方向。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 了解夢(mèng)想的重要性和意義，培養(yǎng)學(xué)生的夢(mèng)想。

2. 延伸學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出一篇生動(dòng)、有趣、富于想象的文章，展現(xiàn)自己的夢(mèng)想和抱負(fù)。

【教學(xué)過(guò)程】

Step 1: 引入話題

教師通過(guò)引入一張描繪未來(lái)的圖畫(huà)或者展示一段視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的想象力，引導(dǎo)學(xué)生思考自己對(duì)未來(lái)的期待和憧憬，例如：有沒(méi)有什么想成為的職業(yè)？想去哪個(gè)國(guó)家旅游？想要擁有什么樣的家庭？

Step 2：開(kāi)展討論

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享相互的想法和對(duì)未來(lái)的愿景，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓他們能夠在自由的環(huán)境中盡情發(fā)揮自己的想象力。

Step 3：縮小范圍

通過(guò)小組討論，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想范圍很廣，例如有的小學(xué)生想成為海盜或是游戲設(shè)計(jì)師，有的小學(xué)生想去外太空旅行或是擁有一套大別墅…通過(guò)引導(dǎo)和激發(fā)，教師可以幫助學(xué)生將夢(mèng)想逐漸縮小，找到更加實(shí)際和接近的目標(biāo)。

Step 4：?jiǎn)?dòng)寫(xiě)作

要求學(xué)生根據(jù)自己的想象和夢(mèng)想，用筆寫(xiě)下自己的未來(lái)愿景和目標(biāo)，可以自由發(fā)揮，也可以根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整。

Step 5：分享成果

每位學(xué)生讀出自己的文章，看看眾人對(duì)于自己的夢(mèng)想是否有贊成和建議。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步努力。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

教師可以通過(guò)學(xué)生的討論和寫(xiě)作產(chǎn)生的文章來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要參考以下幾個(gè)方面：

1. 是否能夠明確表達(dá)自己的未來(lái)愿景和目標(biāo)？

2. 語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣？

3. 是否能夠啟發(fā)其他同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力？

通過(guò)這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，可以讓每位小學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，激發(fā)出自己內(nèi)心深處的夢(mèng)想和目標(biāo)，提高其寫(xiě)作和表達(dá)能力，也為他們的未來(lái)發(fā)展做出了有益的思考。

說(shuō)屏的課件 篇9

屏小學(xué)教案主題：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，掌握一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果；

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和主動(dòng)性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2. 如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 知識(shí)準(zhǔn)備：教師對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念、種類和培養(yǎng)方法有一定了解；

2. 教具準(zhǔn)備：PPT、黑板、錄音機(jī)、學(xué)習(xí)資料及相關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的圖片。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

教師利用圖片、故事或相關(guān)情景引出學(xué)習(xí)習(xí)慣的話題，并與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和分享。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的分類（10分鐘）

教師給出學(xué)習(xí)習(xí)慣的分類，如時(shí)間習(xí)慣、課堂習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等，并給出相關(guān)的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在這些方面的表現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性（10分鐘）

教師通過(guò)故事、實(shí)例等方式，讓學(xué)生了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（20分鐘）

教師通過(guò)PPT展示常見(jiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并帶領(lǐng)學(xué)生分組討論自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足之處，并提出改進(jìn)措施。

五、學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督與總結(jié)（10分鐘）

教師與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督的方式和具體方法，如學(xué)生互相監(jiān)督、教師監(jiān)督等，并對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行總結(jié)和回顧。

六、延伸拓展（10分鐘）

教師通過(guò)故事、視頻等形式給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并鼓勵(lì)他們?nèi)ハ騼?yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的作業(yè)，如觀察學(xué)習(xí)習(xí)慣、記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題等，鼓勵(lì)學(xué)生去培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，并給予學(xué)生一定的肯定和鼓勵(lì)。

六、教學(xué)反思：

此次教學(xué)通過(guò)多種方式，如故事、實(shí)例、圖片等，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的思考，并激發(fā)他們培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的興趣和動(dòng)力。通過(guò)討論、互動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了作業(yè)布置和學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固和培養(yǎng)所學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整體上，本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

說(shuō)屏的課件 篇10

1、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。

2、了解中國(guó)古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化。

3、整體感知課文，把握說(shuō)明的對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。

4、拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣。

一、利用工具書(shū)，積累詞語(yǔ)。

二、朗讀課文，把握文章大意。

1、請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。

2、作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)？

三、指出下列各句所用的說(shuō)明方法。

3、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏……等。（ ）

4、“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。 （ ）

一、導(dǎo)入：

展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)陳從周先生的'說(shuō)《說(shuō)“屏” 》，來(lái)了解它在我們的生活中有什么作用。

3、點(diǎn)評(píng)：

先由學(xué)生自己進(jìn)行，老師重點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題2的點(diǎn)評(píng)。

A、屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。

C、屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。

4、文章是什么結(jié)構(gòu)？說(shuō)明順序是哪一種？

A、“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”

出自唐詩(shī)人杜牧《秋夕》詩(shī)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

B、“錦屏人忒看得這韶光賤”

出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。 “錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻?。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。

C、“抱膝看屏山”

出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。

2、課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？

《秋夕》詩(shī)句表達(dá)了作者幼年時(shí)對(duì)屏風(fēng)的無(wú)限向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇引起讀者興趣。

《牡丹亭》中的引用放在屏風(fēng)定義后面既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。

多處引用古詩(shī)詞，文白相雜，不僅很好地為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)，且使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)

3、由三組同學(xué)展示課外積累的有關(guān)屏的古詩(shī)詞。

南朝 《閨怨篇》屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠。

李商隱 《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展?！?/p>

李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重?！?/p>

《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠?！?/p>

學(xué)生可能找不出這么多，老師可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

四、文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。

1、四組同學(xué)展示預(yù)習(xí)三。

五、小結(jié)：

作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了屏風(fēng)的使用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。

說(shuō)屏的課件 篇11

主題：探究物理性質(zhì)——常見(jiàn)物質(zhì)的密度與壓力

教師安排：

1. 初步介紹物理性質(zhì)中密度與壓力的概念和作用。

2. 向?qū)W生講述密度與壓力的計(jì)算方法及其應(yīng)用。

3. 提供小組活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究，直接感受物質(zhì)密度與壓力的性質(zhì)。

4. 讓學(xué)生通過(guò)討論與總結(jié)活動(dòng)，掌握探究物理性質(zhì)的方法，理解其重要性。

一、引入

教師可以提問(wèn)：為什么地球上的物體不會(huì)隨意飛出去？物體上的圖釘可以輕松地戳破氣球，為什么？

二、講解密度與壓力的概念

教師解釋：“密度”是指物體單位體積的質(zhì)量，是物體固有的一種物理性質(zhì)。因?yàn)槲矬w密度的不同，所以在地球上，同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不同的。密度的計(jì)量單位是kg/m3。

“壓力”是指單位面積上所受到的強(qiáng)度，是一個(gè)物理量。因?yàn)槭芰γ娣e的不同，所以對(duì)同一物體的不同面的壓力也是不同的。壓力的計(jì)量單位是帕斯卡（Pa）。

三、導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

教師可以讓學(xué)生自由組成小組，給每個(gè)小組提供一組材料：不同質(zhì)量的物品、一種夾子和一份實(shí)驗(yàn)表格記錄的模板。

學(xué)生們的任務(wù)是量化記錄物品的體積和質(zhì)量，計(jì)算物品的密度，并使用夾子將袋子夾起來(lái)，驗(yàn)證物質(zhì)的密度和壓力的性質(zhì)。

學(xué)生將會(huì)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量、密度、夾子的位置和對(duì)袋子施加的壓力的變化會(huì)影響物品被夾扁的方式和效果。

四、讓學(xué)生掌握探究物理性質(zhì)的方法

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以采取一些方法，讓學(xué)生回顧所學(xué)：

1. 與班級(jí)同學(xué)分享各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果及不同的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)不同的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

2. 使用演示實(shí)驗(yàn)并讓學(xué)生嘗試解釋結(jié)果的方法，來(lái)讓學(xué)生們掌握探究物理性質(zhì)的方法。

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生討論氣的性質(zhì)、力的作用、密度和壓力的關(guān)系，并與課程上其他主題進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生知道這些物理性質(zhì)對(duì)我們生活的影響。

五、總結(jié)

密度與壓力是物理學(xué)上兩個(gè)十分基礎(chǔ)和重要的物理性質(zhì)，很多事物的物理特性與這兩個(gè)性質(zhì)息息相關(guān)。在掌握這些性質(zhì)后，將會(huì)對(duì)我們生活和工作中的很多問(wèn)題的解決有很大的幫助。

說(shuō)屏的課件 篇12

標(biāo)題：保護(hù)環(huán)境，共同呵護(hù)藍(lán)天綠水——屏小學(xué)教學(xué)案

一、教案導(dǎo)入

地球是我們共同的家園，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)今世界共同的責(zé)任和使命。作為未來(lái)社會(huì)的主力軍，學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)。因此，本次教學(xué)以“保護(hù)環(huán)境”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害。

2. 掌握保護(hù)環(huán)境的基本知識(shí)和方法。

3. 通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)能力。

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：環(huán)境污染的影響

1. 導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

2. 觀看相關(guān)環(huán)境污染的視頻，讓學(xué)生感受環(huán)境污染對(duì)人類和自然的危害。

3. 針對(duì)所觀看的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分組討論污染物的種類、來(lái)源和影響。

活動(dòng)二：環(huán)保知識(shí)問(wèn)答

1. 利用多媒體工具，呈現(xiàn)各種環(huán)保知識(shí)的問(wèn)答游戲。

2. 隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)短解釋。

3. 學(xué)生根據(jù)答錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行糾正，教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)補(bǔ)充。

活動(dòng)三：綠色行動(dòng)提案

1. 學(xué)生分組進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)提案。

2. 每組選派代表進(jìn)行提案演講，并得到其他組的提問(wèn)和評(píng)議。

3. 教師根據(jù)評(píng)議結(jié)果，從學(xué)生提案中選取幾個(gè)較切實(shí)可行的活動(dòng)，在校內(nèi)或社區(qū)組織開(kāi)展。

活動(dòng)四：環(huán)境保護(hù)宣傳手冊(cè)設(shè)計(jì)

1. 學(xué)生小組自由發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)宣傳手冊(cè)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生合理組織內(nèi)容，包括了解環(huán)境污染的危害、環(huán)保的重要性和具體可行的行動(dòng)方法等。

3. 學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的宣傳手冊(cè)，并互相交流和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)五：環(huán)保主題繪畫(huà)比賽

1. 組織學(xué)生參加環(huán)保主題繪畫(huà)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和意識(shí)。

2. 學(xué)生根據(jù)比賽要求，自主選擇素材和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3. 利用班級(jí)投票的方式選出獲獎(jiǎng)作品，并在學(xué)校展示。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠了解環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害，并能夠掌握保護(hù)環(huán)境的基本知識(shí)和方法。同時(shí)，通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)能力。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如主動(dòng)性、合作性以及對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度等來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋，聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，以便進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方案。

五、教學(xué)延伸

1. 組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如垃圾處理廠、水處理廠等，增加學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。

2. 組織學(xué)生參加環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)，如清理河流、植樹(shù)造林等，引導(dǎo)學(xué)生親身參與環(huán)保行動(dòng)。

3. 邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)行業(yè)人士來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，增加學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的深入了解。

通過(guò)以上活動(dòng)與延伸，可增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和合作精神，在保護(hù)環(huán)境方面起到積極的示范作用，共同呵護(hù)藍(lán)天綠水，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

幼師資料《說(shuō)屏的課件》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門(mén)為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了說(shuō)屏課件專題，希望您能喜歡！