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教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格
2.了解李白懷才不遇,壯志難酬的苦悶和激憤之情
3.把握全詩(shī)的感情基調(diào)
教學(xué)難點(diǎn)
1.把握全詩(shī)由悲而歡而激憤而狂放的感情基調(diào)
2.鑒賞全詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
杜甫有一首詩(shī)為《飲中八仙歌》,內(nèi)容如下:
李白一斗詩(shī)百篇,長(zhǎng)安市上酒家眠。
天子呼來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙。
提問(wèn):讀過(guò)詩(shī)后,你能通過(guò)這四句詩(shī)感受到李白的形象嗎?
明確:詩(shī)酒同李白結(jié)了不解之緣,李白自己曾說(shuō)過(guò)“百年三萬(wàn)六千日,一日須傾三百杯,”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫(xiě)李白的幾句詩(shī),笑出了李白的嗜好和詩(shī)才。李白嗜酒,醉中往往在“長(zhǎng)安市上酒家眠”。李白醉后,豪氣縱橫,狂放不羈,即使天子召見(jiàn),也不是那么畢恭畢敬,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,而是自豪地說(shuō):“臣是酒中仙!”而這首《將進(jìn)酒》正是李白所作的一首勸酒歌。
二、.寫(xiě)作背景介紹
本詩(shī)約作于天寶十一載(752年)李白“賜金還山”之后。他當(dāng)時(shí)與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客,三人嘗登高飲宴,這首詩(shī)可能是三人飲酒宴上的祝酒辭。
三、分析鑒賞
提問(wèn):李白的詩(shī)歌風(fēng)格一向是豪邁不羈的,你認(rèn)為這首詩(shī)和他的一貫風(fēng)格有區(qū)別嗎?
明確:這首詩(shī)有豪放之情,但又不只于豪放之情。這首詩(shī)中詩(shī)人的感情變化極快。(參見(jiàn)人教社《教師教學(xué)用書(shū)》152頁(yè))
提問(wèn):你能簡(jiǎn)單.總結(jié)一下這首詩(shī)感情的起伏變化嗎?
明確:詩(shī)的開(kāi)頭悲嘆人生短促,轉(zhuǎn)眼即是百年。接著因悲尋歡,想要痛飲一場(chǎng)。然后轉(zhuǎn)入正題,聯(lián)系自己遭遇,借酒抒發(fā)憤世嫉俗之情。結(jié)尾變得狂放,要將這種種復(fù)雜的心緒統(tǒng)一為“萬(wàn)古愁”,一同消除、忘卻。
四、.寫(xiě)作特點(diǎn)
提問(wèn):本詩(shī)你讀來(lái)有何感覺(jué)?
明確:略
提問(wèn):以往我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)多以七言為主,那么這首詩(shī)有什么特點(diǎn)呢?
明確:通篇以七言為主,而以三、五、十言句“破”之,參差錯(cuò)落。且詩(shī)句以散行為主,又以短小的對(duì)仗語(yǔ)點(diǎn)染、節(jié)奏疾徐多變,奔放而流暢。
五、學(xué)生誦讀全詩(shī)
六、作業(yè)
課后練習(xí)第二題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
將進(jìn)酒
李白
一、.寫(xiě)作背景
天寶十一載(752)“賜金還鄉(xiāng)”之后。
二、結(jié)構(gòu)
流光易逝,人生短促→烹羊宰牛,飲酒作樂(lè)→長(zhǎng)醉不醒→同消憂愁
三、感情基調(diào)
悲→歡→激憤→狂放
四、.寫(xiě)作特點(diǎn)
1.句式以七言為主,雜以三、五、十言,參差錯(cuò)落。
2.夸張的修辭
教學(xué)目的:
1、背誦這首詩(shī)
2、鑒賞這首詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
在中國(guó)文學(xué)史上,詩(shī)與酒相從相隨,幾乎有一種天生的緣分。中國(guó)詩(shī)人大多愛(ài)喝酒。許多詩(shī)人因酒忘卻人世的痛苦憂愁,因酒在自由的時(shí)空中盡情翱翔,因酒而丟掉面具口吐真言,因酒而成就傳世佳作。唐代的天才詩(shī)人李白尤為突出。他是“詩(shī)仙”,又自稱是“酒中仙”,時(shí)人也號(hào)之曰“酒圣”。古時(shí)酒店都愛(ài)掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌。且沿用至今。
他一生寫(xiě)下 了許多詠酒的詩(shī)篇。李白喝酒時(shí)盡管也有愁,但所詠的詩(shī)是極其豪放的。《將進(jìn)酒》就是其 中的一首。
天寶年間,李白初到長(zhǎng)安,唐玄宗聞其詩(shī)名,曾召李白進(jìn)宮賦詩(shī)贊美楊貴妃,但李白鄙視楊貴妃、高力士的為人,兩人以李白詩(shī)中有“飛燕”故,讒害李白,李白被玄宗賜金放還,離開(kāi)長(zhǎng)安,在河南安微一帶游歷,此詩(shī)當(dāng)寫(xiě)于那個(gè)時(shí)候。
二、題解:
《將進(jìn)酒》是漢樂(lè)府曲名,多寫(xiě)飲酒放歌的情懷。李白這首詩(shī)雖用了舊題,但自創(chuàng)新意,跳出了前人的窠臼,把
飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái),從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來(lái)被許多詩(shī)人歌唱過(guò)的詩(shī) 題以積極的內(nèi)容。
三、范讀(注意讀音、節(jié)奏)
四、學(xué)生自由朗讀,并結(jié)合注釋了解大意。
五、整體把握:
1、第一段可以分為兩個(gè)層次
① 起興:思考:詩(shī)人用什么表現(xiàn)手法?起到什么作用?(開(kāi)頭四句寫(xiě)悲。李白和朋友開(kāi)懷暢飲的潁陽(yáng)離黃河不遠(yuǎn),因此作者以黃河起興。黃河自
西而來(lái),如從天而降,一瀉千里,直奔東海。接著四句向人們喻示時(shí)光流逝迅疾,一去不返,人生由青春至衰老不過(guò)“朝”“暮”間
事。兩個(gè)長(zhǎng)句,既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝,又用反襯——以黃河的偉大永恒 襯托生命的渺小脆弱,更從空間和時(shí)間兩方面夸張。這個(gè)開(kāi)端可謂悲感已極。)
② 這兩句包含天地人生,氣魄巨大,表現(xiàn)出一種怎樣的情感?(慷慨悲傷)
③ 入題:人生得意須盡歡,詩(shī)中“得意”指的是什么?(“人生”以下六句寫(xiě)歡?!叭松眱删溆伞氨倍鳌皻g”“樂(lè)”。詩(shī)人漸趨狂放。
朋友間的聚會(huì)是人生中快事,“金樽”、“對(duì)月”將飲酒詩(shī)化了,“莫使”、“空”的雙重否定 句式代替直陳,語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈。好友相聚,這種感情是真實(shí)、高尚豪放的)
④ 在飲酒歡樂(lè)中,表現(xiàn)出李白的什么心理品質(zhì)?(豪邁自信?!疤焐也谋赜杏谩笔橇钊藫艄?jié)贊嘆的句子,算是對(duì)未來(lái)的一個(gè)期許,相信自己一定
能作出一番事業(yè)。這種詩(shī)情體現(xiàn)了詩(shī)人的曠達(dá)豪放,實(shí)際上也是他憤激中的無(wú)奈與自我安慰。此時(shí)他心里應(yīng)該還盼著會(huì)有一天再唱:“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人?!?/p>
2、學(xué)生朗讀背誦這一段。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課:抽查第一段的背誦。
二、理清第二段的結(jié)構(gòu)、大意。
1、舉杯勸酒。
2、勸酒辭:歌一曲。
①“與君……”:脫口而出,可見(jiàn)豪放不羈。
② 提問(wèn):勸酒辭可分為幾層意思?
三層:⑴
主旨句:對(duì)豪門(mén)權(quán)貴的蔑視、否定?!扮姽酿傆癫蛔阗F,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”,這兩句詩(shī)反映了作者的人生觀和價(jià)值觀,“鐘鼓”本是一種樂(lè)器,在這里是擊鼓作樂(lè)之意,“饌玉”是指精美的食品。在封建時(shí)代,只有衣食無(wú)憂的達(dá)官貴人才有閑情逸致沉溺于聲色犬馬之中,享受山珍海味之美。李白不羨慕達(dá)官貴人的生活,實(shí)際是對(duì)權(quán)貴們的一種蔑視,這是封建社會(huì)的讀書(shū)人最可寶貴的性格。當(dāng)然,有骨氣,不等于沒(méi)有憂愁。李白在蔑視權(quán)貴的同時(shí),一種難言的惆悵也在心中涌動(dòng),他想通過(guò)“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”來(lái)忘卻懷才不遇的痛苦,但醉酒真能解愁嗎?李白在《宣州謝眺樓芡餞別校書(shū)叔云》一詩(shī)中作出了明確的回答:“抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁”,我們可以想象,一個(gè)滿腹惆悵的人,當(dāng)他一心解愁卻又無(wú)法解愁的時(shí)候,內(nèi)心是怎樣的愁苦啊!表面上開(kāi)懷暢飲,實(shí)際上愁箭穿心,這就是《將進(jìn)酒》中的李白!
⑵ 列舉古往今來(lái)賢才不得用的現(xiàn)象,表達(dá)作者的憤激之情。
思考:① 圣賢指的是哪些人呢?他們寂寞的含義是什么?
(孔子、孟子、屈原、賈誼之流??鬃?、孟子,奔走列國(guó)宣揚(yáng)自己的學(xué)說(shuō),施行仁政,卻一直得不到任何一個(gè)國(guó)君的任用;屈原、賈誼,理想、抱負(fù)一直不為人所理解。)
② 曹植舉行宴會(huì)暢飲,為的是什么?
(空有超群才華,卻遭兄、侄猜忌,不得用,借酒澆愁。)
③ 李白為什么單單點(diǎn)名寫(xiě)曹植?
(才華、遭遇相同,用以自況。)
⑶詩(shī)人要將一切昂貴的東西都拿來(lái)“換美酒”,真是狂放到極點(diǎn)。這種狂放,是詩(shī)人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。
3、小結(jié)第二段:對(duì)權(quán)貴的鄙視,對(duì)自己懷才不遇的憤慨。
4、學(xué)生自由朗讀、背誦、并抽查。
1、舉杯勸酒
① 主旨句:鐘鼓饌玉不足貴:蔑視、否定
三、鑒賞:
① 對(duì)豪門(mén)權(quán)貴的鄙視,以及對(duì)他們營(yíng)私結(jié)黨、排斥賢能,自己懷才不遇的憤慨。
1、思想內(nèi)容:
② 流露出思想上的矛盾:一方面有積極用世的想法,又有借酒澆愁的消極行為。感情上大起大落:悲→歡→憤激→狂放→豪放飄逸
2、夸張的寫(xiě)法:三百杯、萬(wàn)古愁、天上來(lái)、朝如青絲暮成雪。
3、跳出前人窠臼,把飲酒與批判黑暗現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),賦舊題以新意。
4、句式多變,節(jié)奏富于變化,抑揚(yáng)頓挫。
四、.總結(jié)全詩(shī),學(xué)生集體背誦全詩(shī)。
五、解答課后作業(yè)。
六、課外引伸、拓展:
討論李白的飲酒:
① 思想性格使然:儒、道、俠三家兼有。杜甫《飲中八仙歌》曾言道:“李白一斗詩(shī)百篇,長(zhǎng)安市上酒家眠,天子呼來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙?!?/p>
李白與酒難舍難分的傳世佳作更是俯拾即是,如: 《月下獨(dú)酌 》:“花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人” 、《客中作》
:“蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來(lái)琥珀香。但使主人能醉客,不知何處是他鄉(xiāng)”、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云
》:“抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁”。酒為液態(tài)食品,人稱“水中之寶”,能滿足人們的某些生理需要,但自古以來(lái),中國(guó)文人不是餓了才喝酒,多半是愁了才喝酒。為何愁?多得很,仕途失意,功業(yè)未成,思妻念子,一言概之,就是生活不如意。
將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)理清詩(shī)歌情感變化線索,理解貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感。
(2)背誦全詩(shī)。
2、能力目標(biāo)體味詩(shī)歌頗具特色的起興和夸張手法的運(yùn)用,領(lǐng)會(huì)李白淋漓暢快的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。
3、情感目標(biāo):了解相關(guān)的詠酒詩(shī)篇及酒文化。
4、教學(xué)重點(diǎn):探究詩(shī)歌的藝術(shù)手法。
5、教學(xué)難點(diǎn):體味詩(shī)人感情的跌宕起伏。
6、教學(xué)方法:師生探討法
導(dǎo)入新課
請(qǐng)大家猜一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ):酉時(shí)下大雨?!熬啤笔且环N文化,它與中國(guó)古代詩(shī)人似乎結(jié)上了不解之緣。他們或仗酒力助發(fā)豪興,舉杯而靈感紛來(lái);或借酒來(lái)排遣愁緒,飲酣而筆底奔騰。無(wú)數(shù)名句佳篇都與滟滟美酒相互輝映。杜甫在《飲中八仙歌》中說(shuō):“李白斗酒詩(shī)百篇,長(zhǎng)安市上酒家眠,天子呼來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙?!痹凇恫灰?jiàn)》還用“敏捷詩(shī)千首,飄零酒一杯”來(lái)概括他的一生?,F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞李白的一首勸酒詩(shī)《將進(jìn)酒》。(朗誦全詩(shī))
一、整體感知
《將進(jìn)酒》是漢樂(lè)府曲名,意即“勸酒歌”,多以飲酒放歌為內(nèi)容。將,請(qǐng)、愿之意,《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中有“將子無(wú)怒”句。這個(gè)“將”與詩(shī)句“呼兒將出換美酒”的“將”音義不同。李白這首詩(shī)雖用了舊題,卻能跳出前人窠臼,自創(chuàng)新意,把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái),從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來(lái)被許多詩(shī)人歌唱過(guò)的詩(shī)題以積極的內(nèi)容,這是值得重視的。但是,李白的狂歌痛飲畢竟是一種消極行為,但這是他的傲世態(tài)度和豪放不羈的個(gè)性所使然,是無(wú)法改變的。杜甫在結(jié)識(shí)他之初就看出了這一點(diǎn),曾試圖說(shuō)服他,寫(xiě)道:“痛飲狂歌空度日,飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄?”(《贈(zèng)李白》)杜甫這個(gè)批評(píng)是正確的,但我們也不可忽視李白的'飲酒詩(shī)中仍包含著積極的內(nèi)容。
(給學(xué)生五分鐘朗誦全文,要求其注意作者的感情變化。)
二、鑒賞要點(diǎn)
1、三種主要情感:
(1)、顯示了詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限的信心。
(天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)。)
(2)、流露出人生苦短,及時(shí)行樂(lè)之意。
(人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。)
(3)、表達(dá)詩(shī)人蔑視權(quán)貴,盡吐郁積在胸的不平之氣。
(鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。)
2、感情上大起大落
這首詩(shī)中,詩(shī)人感情的發(fā)展變化極快,可分四個(gè)層次:
開(kāi)頭四句寫(xiě)感傷之情。
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。
君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。
這里的“高堂明鏡”并非指母親,而是懸于高堂之上的鏡子。
詩(shī)人一落筆就寫(xiě)黃河景象,有慷慨生悲之意。這是非同尋常的。詩(shī)人寫(xiě)黃河,頗能顯示它的宏偉氣魄和浩大聲勢(shì),如“黃河如絲天際來(lái)”“洪波奔流射東?!保ā段髟涝婆_(tái)歌送丹丘子》),“黃河西來(lái)決昆侖,咆哮萬(wàn)里觸龍門(mén)”(《公無(wú)渡河》)等,其基調(diào)是壯;這次則不同——詩(shī)人仿佛站在高山之巔,頃刻間就著遍了它的萬(wàn)里流程,因有“不復(fù)回”之嘆,盡管也寫(xiě)出了黃河的氣魄之大,其基調(diào)卻是悲。由此聯(lián)想人生,詩(shī)人頭腦中便出現(xiàn)了這樣一幅圖景:高堂之上,人們對(duì)鏡自視,兩鬢斑斑,真是“不知明鏡里,何處得秋霜”(《秋浦歌·其十五》)。流光易逝,人的一生竟像朝暮之間一樣短促?。≈链?,詩(shī)人的悲意更濃了。
但詩(shī)人深知“白發(fā)如絲悲何益”(《前有樽酒行》),因而立即轉(zhuǎn)悲為歡。所以“人生”以下六句轉(zhuǎn)而寫(xiě)歡。
人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用,
千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè),會(huì)須一飲三百杯。
盡管詩(shī)人在政治上并不“得意”,但在他看來(lái),朋友間的聚會(huì)也同樣是人生中的快事,大家何不高高興興地痛飲一場(chǎng)呢!想到這,他頓生豪情,相信自己將來(lái)必能作出一番事業(yè),對(duì)區(qū)區(qū)金錢(qián)也毫不在意。于是連呼“烹羊宰?!?(此處用典:“烹羊宰牛且為樂(lè)”語(yǔ)本曹植《箜篌引》),準(zhǔn)備像東漢大學(xué)者鄭玄那樣“一飲三百杯”?!扒覟闃?lè)”就是姑且作樂(lè),也就是把不愉快的事情丟開(kāi)不想。(提問(wèn):詩(shī)人的這種歡樂(lè)是真實(shí)的嗎??jī)H僅為了一醉方休嗎?)詩(shī)人這種歡樂(lè)感情是真實(shí)的,也是高尚的,不同于凡夫俗子的只圖一醉方休,因?yàn)樗f(shuō)出了“盡歡”的正當(dāng)理由。
“鐘鼓”以下六句寫(xiě)憤激之情。
鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不愿醒。古來(lái)圣賢皆寂寞,
惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè),斗酒十千恣歡謔。
“鐘鼓”本意指樂(lè)器,這里做“擊鼓作樂(lè)”解;“饌玉”指精美的食品。“鐘鼓饌玉”在這里是富貴利祿的代稱。
待到酒宴開(kāi)始,詩(shī)人舉杯勸飲,他的感情突然由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為憤激,這是因?yàn)樗璐税验L(zhǎng)期郁積在胸的不平之氣一齊宣泄出來(lái)。他鄙棄那結(jié)黨營(yíng)私、排斥賢能的豪門(mén)貴族集團(tuán),因而說(shuō)“鐘鼓饌玉不足貴”;他憎恨這些人的黑暗卑污行徑,因而說(shuō)“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”—一這兩句詩(shī)可以說(shuō)集中地表現(xiàn)了他自離開(kāi)長(zhǎng)安至今的憤激之情。但這又不僅是為了一己遭遇,他還想到了“古來(lái)圣賢”(其中大概有孔子、孟子一類人,也有屈原、賈生一類人),他們有經(jīng)天緯地的才能而不為統(tǒng)治者所用。(提問(wèn):詩(shī)人說(shuō)他們“古來(lái)圣賢皆寂寞”,是不是否定他們呢?)不是!這是為他們惋惜乃至抱不平。尤其是曹植——這是他十分景仰的人,他贊揚(yáng)曹植的豪華酒宴,其實(shí)是為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋,兼以自況。這就加深了詩(shī)人的憤激之情,為結(jié)尾說(shuō)的“萬(wàn)古愁”埋下了伏筆。(這里要注意,此處用典:“陳王昔時(shí)宴平樂(lè)”語(yǔ)出曹植《名都賦》:“歸來(lái)宴平樂(lè),美酒斗十千”。)
朗誦李白的《將進(jìn)酒》,背景音樂(lè)選什么好?大家知道朗誦教案是如何的?
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識(shí)技能:
1、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中了解詩(shī)歌的思想內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、通過(guò)誦讀,理清詩(shī)歌情感跌宕起伏的變化線索,感受詩(shī)人的情感變化,把握詩(shī)歌的情感基調(diào),體會(huì)作品豪邁奔放、波瀾起伏的特點(diǎn)。
(二)、過(guò)程與方法:
運(yùn)用一些基本的誦讀方法,通過(guò)誦讀,理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容,領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)誦讀,認(rèn)識(shí)李白淡泊富貴、蔑視權(quán)貴的積極思想,感受李白的自由精神和偉大人格,了解其懷才不遇的苦悶和豪放不羈的情懷,理解其貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感,樹(shù)立符合時(shí)代潮流的人生觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容,領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感。
2、通過(guò)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌情感跌宕起伏的變化線索,感受詩(shī)人的情感變化,把握詩(shī)歌的情感基調(diào),體會(huì)作品豪邁奔放、波瀾起伏的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、如何引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌豪邁奔放、慷慨生悲的情感。
2、如何引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體現(xiàn)詩(shī)人的`情感變化。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容與步驟
(一)、導(dǎo)入新課。
情感是詩(shī)歌的靈魂。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程之中,我們?nèi)绾稳グ盐赵?shī)歌的情感呢?我認(rèn)為有兩個(gè)環(huán)節(jié)必不可少:一是對(duì)詩(shī)歌意境的理解與分析,二是要在此基礎(chǔ)之上通過(guò)反復(fù)的誦讀,在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人的情感。兩個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成。上節(jié)課,我們完成了學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》的第一個(gè)環(huán)節(jié),這節(jié)課,我們一起來(lái)完成第二個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)、誦讀指導(dǎo)
1、如何讀出詩(shī)歌的情感?教師復(fù)習(xí)誦讀的基本要點(diǎn)。PPT展示
⑴ 回味意境,找準(zhǔn)感情基調(diào) ⑵ 把握好節(jié)奏 ⑶ 讀好重音 ⑷控制好語(yǔ)速
2、教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀第一層。
(1)、PPT展示誦讀本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)。
a、情感基調(diào):氣勢(shì)磅礴,慷慨生悲。
b、停頓、重音:
君不見(jiàn)//黃河之水....//天上來(lái)..., 奔流../.到海..//不復(fù)回...。
君不見(jiàn)//高堂/明鏡//悲./白發(fā), 朝.如/青絲..//暮./成雪.。 c、語(yǔ)速:時(shí)緩時(shí)急跌宕起伏。
(2)、關(guān)鍵詞句解讀?!熬灰?jiàn)”是領(lǐng)出的詞語(yǔ),當(dāng)然要做停頓,讀的時(shí)候應(yīng)從容、親切些?!包S河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”兩句要讀出黃河之水從天而降、一瀉千里、驚濤動(dòng)魄的氣勢(shì)。兩句都要重讀,但在聲音處理上又有變化,前句高昂,以顯氣勢(shì),后句低沉,暗含時(shí)光一去不復(fù)返的意思。所以前句按4/3的節(jié)奏讀,后句按2/2/1/2的節(jié)奏讀。“高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”兩句寫(xiě)人生易老,要讀出慷慨生悲的情感,聲音沉而緩。重音應(yīng)落在“悲”字和“朝”、“暮”、“青絲”、“雪”這兩組相對(duì)的詞語(yǔ)上,都可采用2/2/1/2的節(jié)奏。
(3)、教師領(lǐng)讀。
(4)、學(xué)生齊讀。注意節(jié)奏和重音,從而讀出情感。
(5)、師生評(píng)價(jià),教師點(diǎn)撥。
3、按照誦讀第一層的方法,學(xué)生自行揣摩誦讀第二層。
(1)學(xué)生揣摩、散讀,教師巡視。 (2)教師抽檢。
(3)教師點(diǎn)撥,師生評(píng)價(jià)。PPT明確誦讀要領(lǐng):
a、 感情基調(diào):自信狂歡。
b、 停頓、重音:
人生得意/須盡歡...
, 莫使金樽/空.--..對(duì)月..。
天生我材/必有用..., 千金/散盡../還._復(fù)來(lái)..。
烹羊宰牛/且為樂(lè)..., 會(huì)須一飲../三._.百杯..。
c、 語(yǔ)速:快而有力
(4)關(guān)鍵詞句解讀?!叭松靡忭毐M歡,莫使金樽空對(duì)月”兩句要讀出及時(shí)行樂(lè)的灑脫勁。語(yǔ)速要快,采用4/3節(jié)奏,重音落在“須盡歡”和“空對(duì)月”上,“空”字適當(dāng)用拖音?!疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來(lái)”兩句要讀出自信感。重音落在后面,為避免單調(diào),前句4/3節(jié)奏,后句采用2/2/1/2的節(jié)奏?!芭胙蛟着G覟闃?lè)”一句宜輕重讀,以突出“會(huì)須一飲三百杯”的豪氣。重音落在三百杯上,三字適當(dāng)用拖音。
4、 教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀第三層。
本層又可以分成兩個(gè)小層。第一小層過(guò)渡,詩(shī)人反客為主,殷勤勸酒。第二層可以看成是勸酒詞的具體內(nèi)容。
⑴、PPT展示誦讀本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)
a、感情基調(diào):憤激不平。
b、停頓、重音:
岑/夫子,丹/丘生,將./進(jìn)酒,杯/莫停..。
與君/歌.一曲,請(qǐng)君為我/傾耳聽(tīng)...:
鐘鼓饌玉/不足貴...,但愿/長(zhǎng)醉/不./.復(fù)醒..。 古來(lái)圣賢/皆寂寞,惟有飲者../留其名...。
陳王昔時(shí)/宴平樂(lè),斗酒十千../恣歡謔...。
c、語(yǔ)速:急促而回環(huán)。
(2)關(guān)鍵詞句解讀:詩(shī)人此時(shí)酒已至酣,反客為主,一顯主客關(guān)系融洽,二顯李白的豪放與灑脫?!搬蜃?,丹丘生,將進(jìn)酒,杯莫?!彼木洳捎煤舾娴男问?,重音落在“將”字和“杯莫?!鄙?,“杯莫停”一字一頓?!芭c君歌一曲,請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)”兩句要讀得親切些?!扮姽酿傆癫蛔阗F”要讀出蔑視權(quán)貴的情感,重音落在后面?!暗搁L(zhǎng)醉不復(fù)醒”要讀得酣暢淋漓,以示李白對(duì)現(xiàn)實(shí)的怨憤,節(jié)奏采用2/2/1/2。“古來(lái)圣賢皆寂寞”用陳述語(yǔ)氣,宜輕讀?!拔┯酗嬚吡羝涿币刈x,以表現(xiàn)詩(shī)人的自信與豪放之態(tài)。采用2/2/1/2的節(jié)奏?!瓣愅跷魰r(shí)宴平樂(lè),斗酒十千恣歡謔”用平緩而略帶感情色彩地讀,重音落在“十千”和“恣歡謔”上。
(3)、抽讀,師生點(diǎn)評(píng)。 (4)教師領(lǐng)讀。 (5)學(xué)生齊讀。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀第四層。(本節(jié)視時(shí)間靈活處理)
(1)、PPT展示誦讀本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)。
a、感情基調(diào):狂放而愁。
b 、停頓重音:
主人/何為/言少錢(qián),
徑須沽取/對(duì)君酌。
五花馬,千金裘,
呼兒將出/換/美酒,
與爾/同銷/萬(wàn)__古_(tái)_愁__。
c、語(yǔ)速:急促而跌宕。
(2)關(guān)鍵詞句解讀:“主人何為言少錢(qián)”一句宜輕讀,采用223的節(jié)奏。“徑須沽取對(duì)君酌,呼兒將出換美酒”宜重讀,充分體現(xiàn)李白的豪放灑脫之態(tài)。“與爾同銷”可放慢節(jié)奏,兩字一頓,“萬(wàn)古愁”三字用拖腔,一泄詩(shī)人滿腔怨愁,將詩(shī)情推向高潮。 (3)、抽讀,師生評(píng)價(jià)。 (4)、教師領(lǐng)讀。 (5)、齊讀。
6、教師范讀。學(xué)生體會(huì)全詩(shī)情感。
感情基調(diào):渴望用世,但又不愿摧眉折腰。豪邁奔放,感情憤激,大起大落。
情感波瀾:悲——?dú)g——憤——狂。
(三)、課堂小結(jié)
本節(jié)課,我們從詩(shī)歌誦讀的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)入手,通過(guò)誦讀訓(xùn)練,深入理解到了《將進(jìn)酒》一詩(shī)的思想內(nèi)容,領(lǐng)悟到了詩(shī)人的情感變化,體會(huì)到了《將進(jìn)酒》這首詩(shī)歌豪邁奔放,慷慨生悲的特點(diǎn)。詩(shī)歌誦讀是一門(mén)藝術(shù),是誦讀者綜合素質(zhì)的體現(xiàn),非一朝一夕之功,希望同學(xué)們下去多練習(xí),從而熱愛(ài)誦讀藝術(shù)。
一、教學(xué)目標(biāo):(幻燈顯示)
1.朗讀詩(shī)歌,把握詩(shī)歌節(jié)奏,初步感知詩(shī)歌情感。
2.品讀詩(shī)歌,置身詩(shī)境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感變化。
3.誦讀詩(shī)歌,因聲求氣,吟詠詩(shī)韻。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
誦讀詩(shī)歌,因聲求氣,吟詠詩(shī)韻。
三、教學(xué)方法:
誦讀、探究、賞析
四、教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
上節(jié)課,讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了“因聲求氣吟詠詩(shī)韻”,提問(wèn)預(yù)習(xí)效果。
歸納知識(shí)點(diǎn):
1.節(jié)奏(近體詩(shī)平仄、詞牌)。
2.情緒(韻字開(kāi)口、畫(huà)面)。
(二)解題:將進(jìn)酒是樂(lè)府舊題,將―讀qiāng,有“請(qǐng)”的意思(將子無(wú)怒--《詩(shī)經(jīng).氓》),將進(jìn)酒就是請(qǐng)喝酒。
(三)朗讀
1、學(xué)生思考:這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,這種情感在發(fā)展過(guò)程中有沒(méi)有變化?(試讀)
2、劃出停頓,學(xué)生自由朗讀,要求:找出文中直接表明詩(shī)人情感的字、詞語(yǔ)或是句子,并且用筆劃記出來(lái)。
3、指名學(xué)生朗讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順,其他同學(xué)繼續(xù)思考剛才的問(wèn)題。
4、提問(wèn):這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,這種情感在發(fā)展過(guò)程中有沒(méi)有變化,如果有的話,又是怎樣變化的呢?(學(xué)生思考,指名回答)
5.師范讀(錄音)。
(四)品讀,置身詩(shī)境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感變化,介紹朗誦技巧,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(五)誦讀,落實(shí)朗誦技巧,檢查朗誦水平。
(六)比較誦讀(幻燈顯示濮存晰誦讀錄音)。
(七)總結(jié),成果展示。
《將進(jìn)酒》是人教版教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第三單元“因氣求生,吟詠詩(shī)韻”中的“賞析示例”。在這個(gè)單元的“賞析指導(dǎo)”中,教材明確要求“通過(guò)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌聲律特點(diǎn)的把握,學(xué)習(xí)有感情地吟詠、朗讀作品,在古典詩(shī)歌音樂(lè)美的熏陶中,深刻理解作品蘊(yùn)含的情感”。因此學(xué)習(xí)本文,誦讀就應(yīng)該是最重要的教學(xué)內(nèi)容。
1指導(dǎo)學(xué)生基本掌握誦讀本詩(shī)的要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂、準(zhǔn)確傳達(dá)情感的誦讀能力.
2幫助學(xué)生初步了解“初讀—精讀—悟讀—美讀”的詩(shī)歌鑒賞方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古典詩(shī)歌的能力。
1指導(dǎo)學(xué)生誦讀,在誦讀中體悟詩(shī)歌復(fù)雜的情感意蘊(yùn)。
2鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾吐,發(fā)表對(duì)李白痛飲狂歌的見(jiàn)解,加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。
3品讀鑒賞,體味李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格,理解詩(shī)人形象。
1走近李白的激情、浪漫、詩(shī)性和放達(dá),感受全詩(shī)恢宏的氣魄。
通過(guò)平時(shí)的觀察了解,學(xué)生的知識(shí)與技能已基本掌握,這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要在誦讀和感悟上,學(xué)生比較有興趣,對(duì)過(guò)程與方法的開(kāi)展有一定基礎(chǔ)。同時(shí)高中生的抽象邏輯思維則屬于理論型的,他們已經(jīng)能夠在理論指導(dǎo)之下,分析綜合各種事實(shí)材料,從而不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考,發(fā)揮想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。面向全體學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐。
1以誦讀帶動(dòng)體悟;2啟發(fā)與討論為主;3品讀與探究結(jié)合;4多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):從誦讀品味入手,體會(huì)詩(shī)歌復(fù)雜的情感和豪邁奔放的浪漫主義風(fēng)格,理解詩(shī)人形象。
教學(xué)難點(diǎn):1幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌誦讀的鑒賞方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古典詩(shī)歌的能力
誦讀入境:“讀李詩(shī)者于雄快之中得其深遠(yuǎn)宕逸之神,才是謫仙人面目”(投影展示)
精讀涵詠:教師就詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),李白怎樣喝酒,勸朋友喝酒的方式、原因,他有那些愁并說(shuō)明理由,并按照自己的理解誦讀。教師必要時(shí)給出相應(yīng)的提示。
投影展示:人生苦短 懷才不遇交流研討誦讀引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句入手,疏通詩(shī)意,把握情感
悟讀探究:提問(wèn),李白如何排解內(nèi)心之愁,李白又提到“樂(lè)”了嗎?并按照自己的理解朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的最后幾句展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的李白。
鄙視富貴與追求功名對(duì)峙交流研討誦讀引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句入手,疏通詩(shī)意,把握情感
美讀體味:讓學(xué)生再次齊聲朗誦詩(shī)歌,通過(guò)這首詩(shī)歌去感受李白詩(shī)歌獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
投影展示:李白是中國(guó)古代最偉大的浪漫主義詩(shī)人,也是豪放詩(shī)風(fēng)的集大成者。奔放的激情,昂揚(yáng)的格調(diào),奇特的想象,大膽的夸張,是李白豪放詩(shī)風(fēng)的特點(diǎn)。誦讀在朗讀中將讀者體悟到的'詩(shī)歌情感意蘊(yùn)表現(xiàn)出來(lái),達(dá)到與作者的共鳴。
課堂總結(jié):盡管愁苦,但李白從不沉郁、壓抑,他總是那樣豪放、率真,讓自己的情感由著性子,毫不掩飾不加節(jié)制地盡情抒發(fā)。他總是那樣樂(lè)觀自信,把沖天的愁情 化作豪放之舉,縱酒放歌。希望學(xué)生今后多讀李白,多讀詩(shī)歌,多讀經(jīng)典,用優(yōu)美的文學(xué)涵養(yǎng)我們的心靈,提升我們的生命質(zhì)量!傾聽(tīng)領(lǐng)悟總結(jié)調(diào)動(dòng)
1、學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),會(huì)傾聽(tīng)、思考、表達(dá)和質(zhì)疑。
2、學(xué)生普遍有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與度高。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自主反思,發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神,積極地提出問(wèn)題和討論問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),會(huì)傾聽(tīng)、思考、表達(dá)和質(zhì)疑。自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),會(huì)傾聽(tīng)、思考、表達(dá)。自主學(xué)習(xí)能力一般,會(huì)傾聽(tīng)。自主學(xué)習(xí)能力較差,不會(huì)思考。
積極思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,勇于解決問(wèn)題,表達(dá)能力強(qiáng)積極思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,勇于解決問(wèn)題能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,俁解決問(wèn)題能力一般參與意識(shí)不夠積極主動(dòng)
4善于觀察分析事實(shí),提出有意義的問(wèn)題,猜測(cè)、探求適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論和規(guī)律,給出解釋和證明①對(duì)事物的性質(zhì)、規(guī)律及該事物與他事物內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解②(同左①)理解較淺③(同左①)理解模糊①未理解
3自覺(jué)養(yǎng)成應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力能很靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題較靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題應(yīng)用知識(shí)技能一般解決實(shí)際能力較差
詩(shī)詞鑒賞能力認(rèn)知水平的發(fā)展學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有很大提高學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有較大提高學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有些提高無(wú)明顯發(fā)展特征
這節(jié)課本著“誦讀與鑒賞相結(jié)合”的原則設(shè)計(jì),通過(guò)“初讀 -精讀 -悟讀-美讀”四個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,是整節(jié)課貫穿了“文言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)”“誦讀教學(xué)”“鑒賞教學(xué)”“情感教學(xué)”等古典詩(shī)歌教學(xué)理念,其中“誦讀教學(xué)”貫穿始終。從一開(kāi)始讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)意,初步把握感情基調(diào),到通過(guò)分析文本加深對(duì)感情的理解和把握之后的老師讀和學(xué)生讀,再到最后通過(guò)歸納總結(jié),進(jìn)一步透過(guò)文本,更深一層地理解李白詩(shī)歌風(fēng)格之后的全體同學(xué)誦讀,“讀”的方式多種多樣,引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌的思想藝術(shù)魅力,獲得情感的體驗(yàn)心靈的共鳴和精神的陶冶。同時(shí)這節(jié)課還注重對(duì)詩(shī)歌鑒賞方法的總結(jié),重點(diǎn)教給了學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的基本方法(內(nèi)容、手法、感情)通過(guò)學(xué)生個(gè)體思考質(zhì)疑,小組討論等方式,讓學(xué)生在課堂上的主體地位得到充分發(fā)揮。
●曾銅和
一、導(dǎo)入??新課。
在中國(guó)文學(xué)史上,詩(shī)與酒相從相隨,幾乎有一種天生的緣分。中國(guó)詩(shī)人大多愛(ài)喝酒。許多詩(shī)人因酒忘卻人世的痛苦憂愁,因酒在自由的時(shí)空中盡情翱翔,因酒而丟掉面具口吐真言,因酒而成就傳世佳作。李白好飲,也善飲,這有杜甫詩(shī)為證:“李白斗酒詩(shī)百篇,長(zhǎng)安市上酒家眠,天子呼來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙?!保ā毒浦邪讼筛琛罚┚茷橐簯B(tài)食品,人稱“水中之寶”,能滿足人們的某些生理需要,但自古以來(lái),中國(guó)文人不是“餓了”才喝酒,多半是“愁了”才喝酒。唐代的天才詩(shī)人李白尤為突出。他是“詩(shī)仙”,又自稱是“酒中仙”,時(shí)人也號(hào)之曰“酒圣”。古時(shí)酒店都愛(ài)掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌。且沿用至今。 他一生寫(xiě)下 了許多詠酒的詩(shī)篇。他的《將進(jìn)酒》就是酒與愁經(jīng)過(guò)心理反應(yīng)后留下的結(jié)晶。
《將進(jìn)酒》是一支勸酒歌,是漢樂(lè)府曲名,大約作于李白以梁園(開(kāi)封)為中心的十載漫流期間。詩(shī)中記李白與岑勛、元丹丘相聚飲酒之事。岑勛,李白稱他為“相 門(mén)子”。元丹丘是當(dāng)時(shí)著名的隱士,主要隱居地在嵩陽(yáng)。從李白《酬岑勛見(jiàn)尋就元丹丘對(duì)酒 相待以詩(shī)見(jiàn)招》一詩(shī)中可以看出,李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚飲過(guò),這首詩(shī)可能就 是在這次飲酒宴中寫(xiě)的。
二、教師范讀(注意讀音、節(jié)奏)
誦讀指導(dǎo):
這首詩(shī),詩(shī)人感情的大起大落是一個(gè)顯著的特點(diǎn),這就是豪放的表現(xiàn)。誦讀時(shí) 應(yīng)適應(yīng)著詩(shī)人感情的變化來(lái)選擇不同的聲調(diào),要注意詩(shī)中節(jié)奏的變化。
①起興:開(kāi)頭用“君不見(jiàn)”領(lǐng)出,要讀得從容、親切?!包S河”一聯(lián)用了比興手法,“天 上來(lái)”極言黃河源頭之高,“不復(fù)回”隱含韶光易逝之意,均須重讀?!案咛谩币宦?lián)說(shuō)及人 生,“悲白發(fā)”嘆意極濃,“悲”字應(yīng)重讀。這兩聯(lián)把天地人生都說(shuō)到了,境界極其闊大, 應(yīng)讀得很有聲勢(shì),有慷慨生悲的韻味。
②入題:節(jié)奏要逐漸加快?!叭松币宦?lián),“盡歡”和“空對(duì)月”須重讀?!疤焐币宦?lián)顯 示詩(shī)人對(duì)未來(lái)的信心,應(yīng)讀得擲地有聲。“會(huì)須”句要用升調(diào)讀,讀得豪氣十足。
③舉杯勸酒:應(yīng)讀得親切,節(jié)奏逐漸加快。
④勸酒辭:須讀得酣暢淋漓,再現(xiàn)詩(shī)人狂放不羈的個(gè)性。“鐘鼓”二句是勸酒歌的主題, 也 是全詩(shī)的主旨,應(yīng)讀得從容。“不足貴”“不復(fù)醒”用極強(qiáng)音讀?!肮艁?lái)”兩句以抒情方式 說(shuō)明“不復(fù)醒”的理由,上句宜輕讀,下句宜重讀?!瓣愅酢眱删湓湃孙嬀魄樾危脭?述語(yǔ)調(diào)讀,重音落在“恣歡謔”上。“主人”兩句,前句宜輕讀,后句詩(shī)人反客為主,直命 沽酒,宜重讀。“五花馬”三句當(dāng)快讀,“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度,“萬(wàn)古愁”三字要用夸張語(yǔ)調(diào)讀。
三、學(xué)生自由朗讀,誦讀感悟。此詩(shī)氣勢(shì)豪壯,又情感起伏較大,可先指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)朗讀,再采用齊讀的方式。教師可根據(jù)學(xué)生朗讀情況及時(shí)指導(dǎo)誘發(fā),營(yíng)造高昂活躍的課堂氛圍。然后了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的初步感悟程度。并結(jié)合注釋了解大意。學(xué)生練習(xí)朗讀。
方法:①分層進(jìn)行,每段分兩層,依次是:起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭。②學(xué)生邊讀 邊看課本注釋,疏通文意。③找出表現(xiàn)李白狂放的詩(shī)句。④在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上歸納各層大 意。⑤練習(xí)背誦。
四、整體把握:
1、一個(gè)驚心動(dòng)魄的開(kāi)端:“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。”一從空間夸張,一從時(shí)間夸張。真是“巨人式的感傷”。
2、 兩處用典:(1)、烹羊宰牛且為樂(lè)(語(yǔ)本曹植《箜篌引》)(2)、陳王昔時(shí)宴平樂(lè)。(語(yǔ)出曹植《名都賦》。)
3、 三種主要情感:(1)、顯示了詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限的信心。(天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)。)(2)、流露出人生苦短,及時(shí)行樂(lè)之意。(人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。)(3)、表達(dá)詩(shī)人蔑視權(quán)貴,盡吐郁積在胸的不平之氣。(鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。)
4、 感情脈絡(luò)的四個(gè)層次:(1)、感傷之情:如“君不見(jiàn)”兩句。(2)、歡樂(lè)之情:如“人生得意須盡歡——會(huì)須一飲三百杯。”(3)、憤激之情:如“鐘鼓饌玉不足貴——斗酒十千自歡謔?!保?)、狂放之情:如“主人何為言少錢(qián)——與爾同銷萬(wàn)古愁?!?/p>
五、賞析
1、名句
名句一:君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回;君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。
賞析:“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回;”這不是李白的獨(dú)創(chuàng),早在春秋時(shí)代問(wèn)世的《論語(yǔ)》就有“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜。”的記載;漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》有詩(shī)云:“百川東入海,何日復(fù)西歸;少壯不努力,老大獨(dú)傷悲。”告戒世人:光陰易逝難回頭,莫讓年華付水流。宋代豪放派詞人蘇東坡高唱“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”以及《三國(guó)演義》中的“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”都是我國(guó)古代“流水文化”的擴(kuò)展和延續(xù)。《將進(jìn)酒》一開(kāi)篇,就把作者的視線引到中華民族的母親河-----黃河,既描寫(xiě)了大河奔騰的壯觀景象,又抒發(fā)作者“逝者如斯”的傷感。至于“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)朝如如青絲暮成雪?!迸c作者的《秋浦歌》“白發(fā)三千丈,緣愁是個(gè)長(zhǎng);不知明鏡里,何處得秋霜?!眲t有異曲同工之妙。詩(shī)歌開(kāi)頭這兩句,不僅為下面的“萬(wàn)古愁”埋下了伏筆,也為李白的“開(kāi)懷暢飲”提供了充足的借口。
名句二:天生我材必有用,千金散進(jìn)還復(fù)來(lái)。
賞析:“天生我材必有用,千金散進(jìn)還復(fù)來(lái)。”這是后世多少仕途失意者的自慰之辭。但在唐代,李白初進(jìn)長(zhǎng)安,確實(shí)對(duì)自己的前程充滿信心,這在他的《行路難》略有表現(xiàn):
金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍饈值萬(wàn)錢(qián),停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。
欲度黃河冰塞川,將登泰行雪滿山,閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難,行路難;多歧路,今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
在這首詩(shī)中,作者想“渡黃河”、“登泰山”,無(wú)奈巨冰塞川,大雪滿山,要奔赴前程,可謂舉步維艱啊。但作者并沒(méi)有心灰意冷,相反,他還從姜子牙(曾輔佐周文王)和伊尹(曾輔佐商湯)身上看到自己的影子,行路雖然困難,但終究有長(zhǎng)風(fēng)破浪之時(shí),到那時(shí)便可“直掛云帆濟(jì)滄?!薄@畎资窃诠?44年寫(xiě)《行路難》,那年正是被唐玄宗“賜金還山”的時(shí)候,那時(shí)“千金”尚未“散盡”雖有懷才不遇的失落感,但“直掛云帆濟(jì)滄海”的幻想還依稀可辨。八年之后,即公元752年,李白寫(xiě)《將進(jìn)酒》時(shí),當(dāng)年“直掛云帆濟(jì)滄?!钡膲?mèng)想已化為泡影,所謂“天生我材必有用”實(shí)際上并未受到重用,所謂“千金散進(jìn)還復(fù)來(lái)”實(shí)際上并不見(jiàn)來(lái),仕途上的失意,生活上的困苦,“這次第,怎一個(gè)愁字了得”。(宋代詞人李清照語(yǔ))由此可見(jiàn),“天生我材必有用,千金散進(jìn)還復(fù)來(lái)。”表面豪爽,暗藏憂愁。
名句三:鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。
賞析:“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。”這兩句詩(shī)反映了作者的人生觀和價(jià)值觀,“鐘鼓”本是一種樂(lè)器,在這里是擊鼓作樂(lè)之意,“饌玉”是指精美的食品。在封建時(shí)代,只有衣食無(wú)憂的達(dá)官貴人才有閑情逸致沉溺于聲色犬馬之中,享受山珍海味之美。李白不羨慕達(dá)官貴人的生活,實(shí)際是對(duì)權(quán)貴們的一種蔑視,這是封建社會(huì)的讀書(shū)人最可寶貴的性格。這種不隨波逐流的叛逆性格在作者的另一首詩(shī)《夢(mèng)游天姥吟留別》中也有所表現(xiàn):“……世間行樂(lè)亦如此,古來(lái)萬(wàn)事動(dòng)流水,別君去兮何時(shí)還?且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山,安能催眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏?!碑?dāng)然,有骨氣,不等于沒(méi)有憂愁。李白在蔑視權(quán)貴的同時(shí),一種難言的惆悵也在心中涌動(dòng),他想通過(guò)“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”來(lái)忘卻懷才不遇的痛苦,但醉酒真能解愁嗎?李白在《宣州謝眺樓芡餞別校書(shū)叔云》一詩(shī)中作出了明確的回答:“……抽刀斷水水更流,借酒澆愁愁更愁;人生在世不得意,明朝散發(fā)弄扁舟。”我們可以想象,一個(gè)滿腹惆悵的人,當(dāng)他一心解愁卻又無(wú)法解愁的時(shí)候,內(nèi)心是怎樣的愁苦啊!表面上開(kāi)懷暢飲,實(shí)際上愁箭穿心,這就是《將進(jìn)酒》中的李白!
名句四:古來(lái)圣賢皆寂寞,唯有飲者留其名。
賞析:在《將進(jìn)酒》中,李白像一個(gè)大哲學(xué)家,對(duì)生活中的許多問(wèn)題進(jìn)行了哲學(xué)化的概括?!肮艁?lái)圣賢皆寂寞,唯有飲者留其名?!本褪亲髡咴凇帮嫛迸c“名”的問(wèn)題上作出的結(jié)論。李白仿佛站在歷史的最高點(diǎn)上,指點(diǎn)古代圣賢的功過(guò)是非。我們暫且不論他那“唯有飲者留其名”的高見(jiàn)帶有多少歷史依據(jù),只說(shuō)他與“陳王”的“深情厚意”。在中國(guó)歷史上,寂寞的圣賢不可勝數(shù),作者為什么就提到“陳王”呢?我們從陳王的生平可以略知一二。陳王就是三國(guó)時(shí)候的曹植,他才華橫溢,志向遠(yuǎn)大,但由于“任性而行,飲酒不節(jié)”最終沒(méi)有得到父親曹操的重用?!安茏咏ㄆ卟匠稍?shī)”是著名的文學(xué)典故,他的《七步詩(shī)》家喻戶曉:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急?”與曹植一樣,李白也有一段不堪回首的身世:他初入長(zhǎng)安,抱濟(jì)世之志,卻為小人排擠,最后落個(gè)“賜金還山”的下場(chǎng)。他對(duì)曹植情有獨(dú)衷,大加贊賞,也許是同病相憐的緣故吧。
2、藝術(shù)手法 :奇特的想象,大膽的夸張
(1)這首詩(shī)的基調(diào)是憤激,詩(shī)人感情的發(fā)展變化極快。
①開(kāi)頭四句寫(xiě)悲。李白和朋友開(kāi)懷暢飲的潁陽(yáng)離黃河不遠(yuǎn),因此作者以黃河起興。黃河自 西而來(lái),如從天而降,一瀉千里,直奔東海。上句寫(xiě)大河之來(lái),上句寫(xiě)大河之去,形成詠嘆 味。接著四句向人們喻示時(shí)光流逝迅疾,一去不返,人生由青春至衰老不過(guò)“朝”“暮”間 事。兩個(gè)長(zhǎng)句,既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝,又用反襯——以黃河的偉大永恒 襯托生命的渺小脆弱,更從空間和時(shí)間兩方面夸張。這個(gè)開(kāi)端可謂悲感已極。
②“人生”以下六句寫(xiě)歡?!叭松眱删溆伞氨倍鳌皻g”“樂(lè)”。詩(shī)人漸趨狂放。 朋友間的聚會(huì)是人生中快事,“金樽”“對(duì)月”將飲酒詩(shī)化了,“莫使”“空”的雙重否定 句式代替直陳,語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈?!疤焐也谋赜杏谩笔橇钊藫艄?jié)贊嘆的句子,相信自己一定 能作出一番事業(yè),對(duì)區(qū)區(qū)金錢(qián)也毫不在意。作者寫(xiě)了盛宴,“一飲三百杯”。
③“鐘鼓”以下六句寫(xiě)憤激之情。酒宴開(kāi)始,詩(shī)人的感情由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為憤激,借以渲泄心中 的不平?!扮姽酿傆瘛薄安蛔阗F”是出于憤慨?!肮艁?lái)”兩句亦屬憤語(yǔ)。說(shuō)到“惟有飲者留 其名”,便舉出“陳王”曹植作代表,因?yàn)椴苤彩撬把龅娜?。他為曹植的懷才不遇抱恨終 生而嘆惋,兼以自況。
④“主人”句至結(jié)尾寫(xiě)狂放之情。
(2)夸張的寫(xiě)法。這首詩(shī)具有震撼古今的氣勢(shì)和力量,與夸張手法的運(yùn)用不無(wú)關(guān)系。詩(shī)中 有些夸張是憑數(shù)字表現(xiàn)的,有些屬于感覺(jué)的夸大。“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”作者似乎一下子就把讀者指引到波濤洶涌的黃河岸邊,觀賞水從天來(lái),東流入海的壯觀景象,讀者在領(lǐng)略詩(shī)句內(nèi)含的同時(shí),也感受到其中的藝術(shù)魅力。
六、課外引伸、拓展:
(一)討論李白的飲酒:
1、李白是“詩(shī)仙”,也是著名的“酒仙”。在詩(shī)文中哪些內(nèi)容說(shuō)明李白不愧于“酒仙”這個(gè)稱號(hào)?
探究學(xué)習(xí):
“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月?!?/p>
“烹羊宰牛且為樂(lè),會(huì)須一飲三百杯?!?/p>
“五花馬,千斤裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬(wàn)古愁?!?/p>
……
李白一生不得志,借酒澆愁,及時(shí)行樂(lè),是他無(wú)奈的選擇。正如他在宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云 》所寫(xiě):“抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟?!本撇⒉荒軐?shí)現(xiàn)他的政治抱負(fù),也就不能真正消解他的憂愁,但是酒可以暫時(shí)麻痹痛苦的靈魂,尋得暫時(shí)的內(nèi)心平衡。而李白的喝酒也不像一般的凡夫俗子的喝法:“菜來(lái)一碟乎,兩碟乎?酒要一壺也,兩壺也?”而是整只的牛羊,不喝上“三百杯”決不罷休,寧愿舍棄一切,也要換得美酒。在夸張的語(yǔ)言背后,是痛飲豪邁的李白,所以時(shí)人稱李白為“酒中仙”。杜甫在他的《飲中八仙歌》中寫(xiě)道:“李白斗酒詩(shī)百篇,長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙?!苯杈平獬?,酒酣賦詩(shī),慷慨悲歌,抒發(fā)胸中郁悶,酒成為他生命的一部分。
2、你能舉出李白的其他酒詩(shī)嗎?
《月下獨(dú)酌 》:“花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人?!?/p>
《客中作》 :“蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來(lái)琥珀香。但使主人能醉客,不知何處是他鄉(xiāng)?!?/p>
《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云 》:“抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁?!?/p>
《行路難》:“金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍饈值萬(wàn)錢(qián)?!?/p>
《把酒問(wèn)月》:“唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí),月光長(zhǎng)照金樽里。”
……
3、嗜酒反映著李白的示意人生,聯(lián)系李白的人生經(jīng)歷,分析他為何會(huì)如此失意?
①生活不如意。李白的好飲性格也許與生俱來(lái),但后天的生活經(jīng)歷也是一個(gè)重要因素。李白少年即勤奮讀書(shū),“五歲誦六甲,十歲觀百家。軒轅以來(lái),頗得聞也。”青年時(shí)師從有經(jīng)世致用思想的隱士趙蕤,隱居深山刻苦攻讀兩年,這段經(jīng)歷對(duì)李白思想影響很大,后來(lái)他經(jīng)常以管仲、諸葛亮自許,暢談王霸之道,縱橫之術(shù)。在《大鵬與希有鳥(niǎo)賦》一文中,以大鵬自比,以“激三千以崛起,向九萬(wàn)而迅征”的大鵬形象,表現(xiàn)自己的不同凡俗的性格和遠(yuǎn)大的人生抱負(fù),嘲笑現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的權(quán)貴和墨守成規(guī)者,蔑視封建權(quán)貴和封建秩序,追求個(gè)性自由:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏!”這種性格的內(nèi)核是積極入世的儒家思想,在儒家思想的影響下,青年時(shí)期的李白就意氣風(fēng)發(fā),豪情滿懷,心懷“濟(jì)蒼生”“安社稷”的遠(yuǎn)大人生目標(biāo)。而趙蕤思想中順應(yīng)自然、鄙視虛偽世俗的道家意識(shí),也悄悄地在李白的心中播下了種子,孕育了他崇尚坦蕩的性格。儒、道思想構(gòu)成了他矛盾的內(nèi)心世界,影響著他的一生。他脫不掉儒家“濟(jì)天下”的心愿,想當(dāng)政治家,但當(dāng)時(shí)的唐朝官場(chǎng)容不下飄逸若仙、恃才放狂的李白,在歷經(jīng)三年的長(zhǎng)安之行后,只好“且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山”。李白有“仙風(fēng)”,也有“道骨”,但他首先是一個(gè)有喜怒哀樂(lè)悲恐驚的正常人,他不能沒(méi)有惆悵。
② 政治上的黑暗,懷才不遇的結(jié)果。李白生活在玄宗、肅宗時(shí)代,唐玄宗溺愛(ài)聲色犬馬,重用李林甫、楊國(guó)忠等奸佞小人,許多有識(shí)之士被擋在政治大門(mén)之外。李白首次入長(zhǎng)安,希望能得到皇帝的“垂青”,實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),于是結(jié)交了宰相之子崔宗之、玄宗之妹玉真公主等朝中的顯赫人物,希望他們能向皇帝引薦自己,但這些努力并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目的,反而招來(lái)一些人的嫉妒,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)步入仕途的夢(mèng)想,他只好四處云游。等到玄宗詔用天下有才華的人時(shí),李白才又一次入長(zhǎng)安,留下“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”的得意狂語(yǔ)。開(kāi)始時(shí)他也確實(shí)得到了玄宗的寵信,替皇帝寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)做做賦,但他的才華不久就受到皇帝身邊的佞巨權(quán)貴嫉妒詆毀,他的狂放傲岸也讓皇帝吃不消,升遷的大門(mén)自然被悄悄地關(guān)上了。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己僅是皇帝的御用文人時(shí),不滿情緒漸生,要求還鄉(xiāng),玄宗順?biāo)浦蹨?zhǔn)許他的請(qǐng)求“賜金放還”。肅宗時(shí),李白參加永王幕府,受到永王重用,自己認(rèn)為可以“暫欲清幽燕”、“不惜微軀捐”了,并自比謝安,輔佐永王,平定安史叛亂,當(dāng)永王篡權(quán)的叛亂被鎮(zhèn)壓后,自己也身陷牢獄被流放,險(xiǎn)些丟了性命,后經(jīng)親友的全力營(yíng)救遇赦才脫險(xiǎn)。李白的夢(mèng)想和希望從此徹底破滅了。這次也使他認(rèn)識(shí)到了當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者顛倒是非,寵愛(ài)佞臣奸人,排擠打擊有才能的正直之人的現(xiàn)實(shí)。仕途坎坷,抱負(fù)難伸,使得他的心靈世界總是處于痛苦的境地,為了求得心理平衡,酒就成了李白的摯友。
4、我們?cè)撊绾握_看待李白的嗜酒如命的放浪行為呢?
李白嗜酒,我覺(jué)得更多的是他人生志向不得施展的體現(xiàn)。他曾兩次進(jìn)入京師,與達(dá)官貴人相伴,但是不久就因?yàn)樗涟兜膫€(gè)性,出眾的才華,而又觸犯權(quán)貴,遭到讒毀排擠。借飲酒來(lái)反抗險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)社會(huì),寄托情懷,是不得志的知識(shí)分子的常用方法。陶淵明曾經(jīng)這樣談?wù)摼迫ぁ霸囎冒偾檫h(yuǎn),重忽忘天”。喝一口酒,種種世俗之情都遠(yuǎn)離而去;連飲幾杯,就忘了自己。飲酒可以使人進(jìn)入忘物忘我的境地。魏晉人喜歡飲酒,認(rèn)為酒能引人入勝。陶淵明則更獨(dú)特的領(lǐng)悟到了酒能使人“忘天”的境界,酣飲時(shí),俗念沒(méi)了,思慮沒(méi)了,天就是人,人就是天,物我兩忘,盡情飲酒,然后借酒排遣,醉后寫(xiě)詩(shī)自?shī)?,李白也繼承了這種做法,借酒澆愁,發(fā)泄情感,寫(xiě)了許多借酒詠懷的詩(shī),以表達(dá)自己心中的郁悶。這嗜酒的行為是一種無(wú)奈的排遣,內(nèi)心苦悶的發(fā)泄。
(二) 精彩課堂教學(xué)片斷賞析:
……
“高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”。李白面對(duì)滾滾東流的黃河水,不禁悲從中來(lái)。?。↑S河,來(lái)自天上的黃河,我看到了你,就感到宇宙的無(wú)窮,人生的短暫。想我李白,滿腹經(jīng)綸,有子牙之材、伊尹之能,誰(shuí)料竟落得如此下場(chǎng):年過(guò)半百,青絲成雪,浪跡江湖,一事無(wú)成。也罷,“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月?!薄?/p>
我講到這時(shí),腦子里突然閃現(xiàn)這樣一段歌詞:人生短短幾個(gè)秋,不醉不罷休,東邊我的美人,西邊黃河流,來(lái)呀來(lái)個(gè)酒呀,不醉不罷休,愁情煩事別放心頭。于是我順口說(shuō)道:此時(shí)此刻的李白,認(rèn)為人生只要能開(kāi)懷暢飲,便無(wú)所遺憾了,此時(shí)的“得意”,并非伴君王左右,經(jīng)邦濟(jì)世,而是二三知己志趣相投,心意相會(huì),李白率意而為,面對(duì)美酒,面對(duì)摯友,不僅由悲轉(zhuǎn)樂(lè),高聲唱到“人生短短幾個(gè)秋,不醉不罷休,東邊我的美人,西邊黃河流,來(lái)呀來(lái)個(gè)酒呀,不醉不罷休,愁情煩事別放心頭”(其實(shí)是我在唱),唱完學(xué)生鼓掌,于是我就問(wèn)學(xué)生,你們?yōu)槊垂恼蒲?,有的學(xué)生說(shuō),老師唱得太棒了,我搖了搖頭,我知道我的水平,又有同學(xué)說(shuō),老師此時(shí)引用這段歌詞符合李白當(dāng)時(shí)的心情。我聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,問(wèn)這個(gè)學(xué)生,你說(shuō)為什么符合李白的心情呀,這個(gè)學(xué)生回答道:面對(duì)滾滾的黃河水,詩(shī)人感到人生的短暫,詩(shī)人年過(guò)半百,政治上極度失意,詩(shī)人以為摯友聚會(huì)是人生快事,既然政治上失意,就應(yīng)該另外去尋找寄托,今朝有酒今朝醉,愁情煩事一邊扔。該生出色的回答博得大家熱烈的掌聲,我給予了充分的肯定,并補(bǔ)充道,李白此時(shí)的消沉,并不是完全的消沉,他對(duì)政治還沒(méi)有完全絕望,他對(duì)皇上還抱有幻想,他確信“天生我材必有用”。
說(shuō)到這里,我沒(méi)有接著往下講,我問(wèn)道,老師剛才引用《愛(ài)江山更愛(ài)美人》個(gè)里面的幾句,又沒(méi)有不合適的地方。我一說(shuō)歌的題目給學(xué)生提了醒,紛紛說(shuō),李白的“美人”是誰(shuí),說(shuō)完大家都在笑,甚至有學(xué)生不壞好意地想,看你怎么收?qǐng)?。這是我意料中的事。我又提了一個(gè)問(wèn)題:古代詩(shī)人在詩(shī)歌中,經(jīng)常有“美人”出現(xiàn),的確不少“美人”是詩(shī)人生活中的摯友或情人,但詩(shī)歌中的“美人”僅僅指這些嗎?大家好好想想。一兩分鐘之后,有個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答,老師,古代詩(shī)歌中的“美人”有時(shí)是作者自比,指不被皇上重用,美好的政治理想不能實(shí)現(xiàn)。如屈原,他在“離騷”里有這樣的詩(shī)句“惟草木之零落兮恐美人之遲暮” “眾女嫉余之蛾眉兮”,就是指這些。我對(duì)該生的回答給予充分的肯定,并補(bǔ)充道,古代詩(shī)歌中的“美人”在好多時(shí)候是詩(shī)人自比,除屈原外,還有,比如曹植把“美人”比作自己,“美人”不被寵幸,喻指自己不被君王重用,遭貶棄,曹植寫(xiě)的《洛神賦》就是“托辭宓妃,以寄心文帝,其亦屈子之志也?!保ㄇ迦撕戊蹋袝r(shí)“美人”也還可以指“美好的政治理想”。說(shuō)到這里我繼續(xù)問(wèn),李白的“美人”指什么,大家紛紛說(shuō),皇上、政治理想,也有同學(xué)說(shuō),就是指李白自己。我肯定了大家的看法,補(bǔ)充道,大家想,東邊李白的政治理想渺無(wú)蹤跡,西邊黃河水不停的滾滾東流,作者怎能不悲從中來(lái),怎能不借酒澆愁。
講到這時(shí),下課了。沒(méi)想到偶爾的一個(gè)靈感閃現(xiàn),居然有如此豐富的內(nèi)容。我今后在教學(xué)中更得捕捉靈感。
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作者簡(jiǎn)介:曾銅和,男,中學(xué)高級(jí)教師,湖南省級(jí)中學(xué)語(yǔ)文骨干教師,在報(bào)刊發(fā)表作品150余篇。
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一、導(dǎo)入
同學(xué)們一定能朗誦李白與酒難舍難分的傳世佳作吧?
李白斗酒詩(shī)百篇,長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙。
--杜甫《飲中八仙歌》
蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來(lái)琥珀香。但使主人能醉客,不知何處是他鄉(xiāng)。
--客中作
花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人。
--月下獨(dú)酌
抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。
--宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云
二、題解背景
1、作者與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客,三人登高飲宴。岑勛,李白稱他為“相門(mén)子”。元丹丘是當(dāng)時(shí)著名的隱士,主要隱居地在嵩陽(yáng)。
2、《將進(jìn)酒》原為漢樂(lè)府的曲調(diào),意即“勸酒歌”,多以飲酒放歌為內(nèi)容。將,請(qǐng)、愿之意,《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》中有“將子無(wú)怒”句。這個(gè)“將”與詩(shī)句“呼兒將出換美酒”的“將”音義不同。
李白這首詩(shī)雖用了舊題,卻能跳出前人窠臼,自創(chuàng)新意,把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)。
這首詩(shī)是一首勸酒歌,大約作于唐玄宗天寶十一年,即安史之亂前四五年光景。當(dāng)時(shí)唐玄宗沉于女色,先后將政事交給奸相李林甫和楊國(guó)忠,官場(chǎng)一片黑暗,豪門(mén)貴族只顧尋歡作樂(lè),不以國(guó)事為念,社會(huì)腐敗到了無(wú)以復(fù)加的地步。詩(shī)人對(duì)此極為不滿,但他又無(wú)力改變這種狀況,只能用消極的辦法進(jìn)行反抗,借酒銷愁,“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒?!痹?shī)人借題發(fā)揮,盡吐郁積在胸中的不平之氣,這種反抗方式,跟《夢(mèng)游天姥吟留別》中借尋仙表現(xiàn)不事權(quán)貴的意志的寫(xiě)法頗為相似。
三、自學(xué)檢查:
1、指出下面加線字的讀音有錯(cuò)的一項(xiàng):C
A、饌玉(zhuàn) B、恣意(zì) C、將進(jìn)酒(jiāng) D、歡謔(xuè)
2、下面通假字中有錯(cuò)的一項(xiàng):C
A、徑須沽取(沽:酤) B、所守或匪親(匪:非)
C、與爾同消萬(wàn)古愁(爾:你) D、卒廷見(jiàn)相如(廷:庭)
3、解釋下面“將”的意義:
①將進(jìn)酒( )
②呼兒將出換美酒( )
③爺娘聞女來(lái),出郭相扶將( )
④王侯將相寧有種乎( )
⑤ 彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)( )
⑥一車(chē)炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得( )
①請(qǐng)
②拿
③扶持
④帶兵的人
⑤帶領(lǐng)
⑥助,在動(dòng)詞后,沒(méi)實(shí)在意義
四、聽(tīng)朗讀,正音
五、作品基調(diào)
基調(diào)指的是一篇作品整體上的感情色彩或氛圍。
本詩(shī)的基調(diào):豪放是它的外殼,憤激才是它的內(nèi)核。
六、情感線索
先寫(xiě)悲(開(kāi)頭四句)--嘆流光易逝
次寫(xiě)樂(lè)(“人生”以下六句)--喜朋友相聚
又次寫(xiě)憤激之情(“鐘鼓”以下六句)--渲不平之氣
最后寫(xiě)狂放之情(“主人”后)--豪放中含悲涼意
七、詩(shī)歌賞析
1、以黃河起興有何作用? 感嘆時(shí)光易逝
2、面對(duì)時(shí)光流逝,作者首先想到什么?
即使人生只能暫時(shí)得意,也要縱情高歌,把酒言歡
“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)?!?/p>
--堅(jiān)定信念,樂(lè)觀豁達(dá)
3、“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”,寄托了作者什么樣的情思?
全文主旨 痛苦、憤慨
4、作者表現(xiàn)“古來(lái)圣賢皆寂寞,唯有飲者留其名?!睘楹纹x陳思王為例?
陳王,即曹植。遭其兄曹丕猜忌,監(jiān)視,一生才學(xué)無(wú)可施展,遂借酒銷愁。其狂放不羈的性格與李白極為相似。
5、作者狂放疾呼“與爾同消萬(wàn)古愁”,這里的萬(wàn)古之“愁”該如何理解?
“抱利器而無(wú)所施”是古代賢人逸士的曠古愁思。這種懷才不遇的愁怨古而有之,故稱其為“萬(wàn)古愁”。
八、研究討論
比較主旨句“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”與“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”在思想內(nèi)容與表達(dá)形式上的異同。
內(nèi)容上相同的是,都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)權(quán)貴的鄙棄和蔑視的態(tài)度;所不同的是,前者所謂“開(kāi)心顏”包含著個(gè)人對(duì)精神自由的追求,而后者所謂“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”顯得消極一些??偲饋?lái)說(shuō),前者于憤激中略見(jiàn)昂揚(yáng),后者于憤激中略見(jiàn)低沉。
在表達(dá)形式上二者的不同是很明顯的。前者是直白,鋒芒直指“權(quán)貴”;后者是曲達(dá),以“鐘鼓饌玉”借代權(quán)貴。
之所以有上述不同,可能跟詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的心境和所選用的題材有關(guān)?!秹?mèng)游天姥吟留別》寫(xiě)于初離長(zhǎng)安之時(shí),詩(shī)人余恨未消,又以游仙為題材,而“安能”二句有卒章顯志的作用,不能不直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出詩(shī)人心中的意愿;而《將進(jìn)酒》作于此后約七年光景,又值朋友歡聚飲酒,盡吐胸中塊壘,也要跟飲酒合在一起說(shuō),因而只能采用曲達(dá)。
九、《將進(jìn)酒》測(cè)練
(一)解釋下列加點(diǎn)字詞。
1、徑須沽取對(duì)君酌。沽:通酤,買(mǎi)。酌:喝。
2、鐘鼓饌玉不足貴。饌玉:古義:美好的'飲食;今義:饌:飲食;玉:玉石。
3、與君歌一曲。歌:唱。
(二)說(shuō)說(shuō)下列句子的詩(shī)意。
1、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如表絲暮成雪。
你沒(méi)看見(jiàn)嗎?黃河之水是由天上而來(lái)。波濤滾滾奔向東海,永不回頭。你沒(méi)看見(jiàn)嗎?可悲的是高堂明鏡照見(jiàn)了白發(fā),早晨如青絲般烏黑,傍晚白得如雪。
2、人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。
人生得意時(shí)應(yīng)該盡情歡樂(lè),不要讓金杯空對(duì)著明月。
(三)填充題:
1、這首詩(shī)的基調(diào)是(憤激)。在這首詩(shī)中,詩(shī)人感情的發(fā)展變化極快,開(kāi)頭四句寫(xiě)(悲),一落筆就寫(xiě)楚河景象,有慷慨生悲之意。“人生”以下六句寫(xiě)(歡),“鐘鼓”以下六句寫(xiě)憤激之情,“主人”句至結(jié)尾寫(xiě)(狂放)之情。
2、本詩(shī)的主旨句是:(鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒)。表達(dá)了詩(shī)人(對(duì)權(quán)貴的鄙視和蔑視)的態(tài)度。
3、李白的浪漫氣質(zhì)和狂放的性格充分體現(xiàn)在詩(shī)中對(duì)夸張的運(yùn)用,如(朝如青絲暮如雪);(與爾同銷萬(wàn)古愁)等。
(四)下列對(duì)詩(shī)中的詩(shī)人形象分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A )
A、詩(shī)人懷著平生之得意,又逢老友相聚,縱酒狂歌,互訴衷腸,感到無(wú)限快樂(lè)。
B、詩(shī)人大聲呼喊不喝上“三百杯”誓不罷休,表現(xiàn)他已從悲感中突破,豪氣洋溢。
C、詩(shī)人頻頻舉杯相邀,氣氛熱烈,酒到高潮,情不自禁狂歌起來(lái)。
D、詩(shī)人高歌后酒興更濃,不惜寶馬金裘換酒暢飲,活現(xiàn)慷慨爽快之態(tài)。
十、拓展延伸
“痛飲狂歌空度日,飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄”
“竟遭腐脅疾,醉魄歸八極?!?/p>
這是誰(shuí)的詩(shī),他們對(duì)李白飲酒過(guò)度持何態(tài)度?
你對(duì)李白“痛飲狂歌”有什么看法?
“我自狂歌空度日,飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄?”是近期熱播的電視劇《亮劍》中楚云飛和李云龍見(jiàn)面時(shí)的第一句話。
出自杜甫《贈(zèng)李白》:“秋來(lái)相顧尚飄蓬,未就丹砂愧葛洪。痛飲狂歌空度日,飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄?”李、杜二人均是唐代最杰出的詩(shī)人,兩人雖然相差11歲,且性格炯異,但卻結(jié)下了深厚的友誼。僅《李太白全集》中就收錄杜甫寫(xiě)給李白的詩(shī)11首?!恫灰?jiàn)》中云“不見(jiàn)李生久,佯狂真可哀,世人皆欲殺,吾意獨(dú)憐才!”在《與李十二白同尋范十隱居》詩(shī)中又云:“余亦東蒙客,憐君如弟兄。醉眠秋共被,攜手日同行”。短短二十八個(gè)字,寫(xiě)盡了李白的精神、神態(tài)、性格和嗜好,是一幅形神兼?zhèn)涞?詩(shī)仙"李白的生動(dòng)畫(huà)像。
晚唐詩(shī)人皮日休曾作《李翰林詩(shī)》云:“竟遭腐脅疾,醉魄歸八極。”也即指出,李白是因醉酒致疾致命的,就連升天的靈魂都帶著醉意。
現(xiàn)世學(xué)者郭沫若由“腐脅疾”得到啟發(fā),從醫(yī)學(xué)角度進(jìn)行研究推測(cè),認(rèn)為李白六十一歲曾游金陵,往來(lái)于宣城、歷陽(yáng)二郡間。李光弼東鎮(zhèn)臨淮,李白決計(jì)從軍,可惜行至金陵發(fā)病,半途而歸。此為“腐脅疾”之初期,當(dāng)是膿胸癥。一年后,李白在當(dāng)涂養(yǎng)病,膿胸癥慢性化,向胸壁穿孔,由“腐脅疾”致命,最終死于涂。
將進(jìn)酒原文
君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。
君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。
天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)。
烹羊宰牛且為樂(lè),會(huì)須一飲三百杯。
岑夫子,丹丘生,將進(jìn)酒,杯莫停。
與君歌一曲,請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。(傾耳聽(tīng) 一作:側(cè)耳聽(tīng))
鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。(不足貴 一作:何足貴;不復(fù)醒 一作:不愿醒/不用醒)
古來(lái)圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名。(古來(lái) 一作:自古;惟 通:唯)
陳王昔時(shí)宴平樂(lè),斗酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢(qián),徑須沽取對(duì)君酌。
五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬(wàn)古愁。
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