幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

幼兒園托班教案模板(匯總6篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-03-11

俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?也許"幼兒園托班教案模板(匯總6篇)"就是你要找的,僅供參考,歡迎閱讀。

幼兒園托班教案模板 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的'事,懂得避免的危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。

2、知道不做危險(xiǎn)的事情,有初步的安全知識(shí)。

2、36K卡紙,水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)《十只小貓》的故事,初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生的事情。

2、說(shuō)說(shuō)自己在生活、活動(dòng)中發(fā)生或遇到過(guò)的危險(xiǎn)的事情,討論避免這些危險(xiǎn)事情的簡(jiǎn)單的方法。

教師:在我們生活和活動(dòng)中還有沒(méi)有不安全的東西和事情?小朋友應(yīng)該怎么做才能避免這些事情發(fā)生?如:那著小刀在打鬧會(huì)怎么樣呢?跑的時(shí)候鞋帶散了會(huì)怎么樣呢?等等

教師和幼兒一起找找班上或者活動(dòng)區(qū)存在危險(xiǎn)的東西,如插座、電源開(kāi)關(guān)---。

引導(dǎo)幼兒怎么樣去比開(kāi)它們,不讓自己受傷。

4、為危險(xiǎn)的地方帖標(biāo)志。

討論:有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢?

確立制作標(biāo)志的內(nèi)容,如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。

幼兒制作標(biāo)志。

教師和幼兒一起在容易危險(xiǎn)的地方帖上做的標(biāo)志。

幼兒園托班教案模板 篇2

點(diǎn)名是教師為了解嬰幼兒來(lái)園情況所進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng),每天開(kāi)展的點(diǎn)名活動(dòng)可以幫助剛?cè)雸@的嬰幼兒逐漸認(rèn)識(shí)教師和同伴,逐漸適應(yīng)新環(huán)境,消除陌生感。通過(guò)不同形式的點(diǎn)名活動(dòng),讓嬰幼兒在教師的鼓勵(lì)下大聲回答我來(lái)了,增加了嬰幼兒自然開(kāi)口的機(jī)會(huì),強(qiáng)化了嬰幼兒的自我意識(shí),感受到自己是群體中的一員。

一、嬰幼兒行為分析

●被動(dòng)回應(yīng)型:知道教師是在叫自己,會(huì)用表情或者動(dòng)作表示,但不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá),需要教師鼓勵(lì)并示范哎!我來(lái)啦,然后才會(huì)模仿學(xué)說(shuō)。

分析:被動(dòng)回應(yīng)型的嬰幼兒由于對(duì)周圍環(huán)境比較陌生,內(nèi)心有交流的愿望,但缺乏回應(yīng)經(jīng)驗(yàn),只要成人給予一定的鼓勵(lì)與幫助,就可以克服障礙。

●回答不完整型:語(yǔ)言表達(dá)有困難,只會(huì)說(shuō)1~2個(gè)字,如哎我來(lái)。

分析:回答不完整型嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較遲緩,表達(dá)的言語(yǔ)是零碎的,主要以單詞加動(dòng)作的形式來(lái)表示,因此他的回應(yīng)是不完整的。

◆拒絕回答型:聽(tīng)到自己的名字,不愿意用語(yǔ)言或表情回應(yīng)教師,同時(shí)眼光回避教師。

分析:拒絕回答型的嬰幼兒還處于分離焦慮比較嚴(yán)重的時(shí)期,有著戒備心理或還不習(xí)慣集體生活,可能平時(shí)缺少與同齡人相處的機(jī)會(huì),不敢在集體面前表達(dá)表現(xiàn)。

二、教師的支持行為

1.物質(zhì)鼓勵(lì)法

以嬰幼兒最喜歡的食物(如山楂片、小餅干等)作為獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)嬰幼兒說(shuō)話的興趣。還可以用可愛(ài)的卡通貼紙、教師自制的小手工物品、可擦拭的無(wú)毒性水筆,在嬰幼兒的額頭、手背上貼貼、畫(huà)畫(huà)等,保持嬰幼兒愉悅的情緒。

2.言行鼓勵(lì)法

以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的語(yǔ)言夸贊嬰幼兒,如,你真棒,你真有禮貌。還可以用翹翹大拇指、大家一起拍拍手、徒手畫(huà)一個(gè)大愛(ài)心送給嬰幼兒等方法,肯定嬰幼兒的表現(xiàn),或者給嬰幼兒一個(gè)擁抱,對(duì)拒絕回答的嬰幼兒嘗試呼喚其小名。

3.日常練習(xí)法

充分利用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),針對(duì)不同類型的嬰幼兒,提出不同的要求,在輕松自然的狀態(tài)下進(jìn)行個(gè)別練習(xí)指導(dǎo)。當(dāng)嬰幼兒拒絕回應(yīng)時(shí)不強(qiáng)求,允許嬰幼兒有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

三、活動(dòng)建議

第一,在適應(yīng)期階段,教師可以從物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)逐漸過(guò)渡到用言行鼓勵(lì)的形式引導(dǎo)嬰幼兒應(yīng)答,幫助嬰幼兒逐漸內(nèi)化行為,愿意主動(dòng)應(yīng)答。

第二,點(diǎn)名活動(dòng)可以從一對(duì)一的應(yīng)答活動(dòng)開(kāi)始,再逐步擴(kuò)大到小組和全班。

第三,點(diǎn)名的形式可以多樣化,如開(kāi)火車游戲、念兒歌、唱歌等,內(nèi)容可以從叫名字問(wèn)問(wèn)早到學(xué)說(shuō)一句話誰(shuí)沒(méi)來(lái)等,逐漸增加難度。

第四,和家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通,在家里讓家長(zhǎng)有意呼喚嬰幼兒的名字,注意觀察嬰幼兒是否能用語(yǔ)言回應(yīng)。同時(shí)當(dāng)嬰幼兒呼喚爸爸媽媽時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)給予及時(shí)的回應(yīng)和肯定。

附:區(qū)域游戲舉例

活動(dòng)

1

:我來(lái)啦

◆材料準(zhǔn)備:區(qū)角中提供若干毛絨動(dòng)物。

◆玩法:讓毛絨動(dòng)物排排坐好,嬰幼兒扮演教師,和毛絨動(dòng)物玩點(diǎn)名游戲。

◆觀察要點(diǎn):嬰幼兒對(duì)點(diǎn)名游戲是否感興趣;在游戲中能否大膽自信地進(jìn)行點(diǎn)名與回應(yīng)。

活動(dòng)

2

:大聲回答

◆材料準(zhǔn)備:用圖片在墻面上布置可以開(kāi)門和關(guān)門的游戲情境。

◆玩法:

1.?huà)胗變阂崖?tīng)過(guò)故事《大聲回答哎》。

2.?huà)胗變阂孕⌒艿目谖墙行?dòng)物的名字,然后一邊打開(kāi)小門,一邊大聲回答哎。

3.對(duì)游戲熟悉后,以小熊做客的情境進(jìn)行游戲小熊邊敲門邊問(wèn):小老鼠在家嗎小老鼠回答:哎!我在這里。

◆觀察要點(diǎn):嬰幼兒能否大聲叫出小動(dòng)物的名字并回應(yīng);嬰幼兒對(duì)做客游戲是否感興趣,能否有禮貌地打招呼。

附:小集體活動(dòng)舉例

點(diǎn)名活動(dòng):開(kāi)火車

設(shè)計(jì)意圖

有趣又輕松歡快的開(kāi)火車游戲,能使嬰幼兒暫時(shí)忘卻焦慮,對(duì)教師點(diǎn)到自己的名字作出積極的回應(yīng)。

活動(dòng)目標(biāo)

愿意在教師的提醒下作出回應(yīng)哎!我來(lái)了,體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《開(kāi)火車》、火車頭頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞音樂(lè)《開(kāi)火車》

1.?huà)胗變簢砂雸A形,教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做開(kāi)火車的動(dòng)作(兩手握拳在胸前繞圈)。

2.引導(dǎo)嬰幼兒走出來(lái)與教師一起做開(kāi)火車的動(dòng)作。

二、游戲開(kāi)火車

兩名教師分別做火車頭,跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念嬰幼兒的名字,被點(diǎn)到名字的嬰幼兒回應(yīng):哎!我來(lái)了。然后跟在一名教師的身后做車廂,直到所有嬰幼兒都被請(qǐng)到為止。

溫馨提示

1.請(qǐng)嬰幼兒上來(lái)游戲時(shí)可以用有節(jié)奏的語(yǔ)言,如快快來(lái),我們的火車就要開(kāi),嗚。

2.隨著嬰幼兒對(duì)游戲熟悉程度的提高,逐漸增加難度,豐富回應(yīng)語(yǔ)言。

3.剛開(kāi)始做游戲時(shí),一列火車的車廂不易過(guò)長(zhǎng)(每列火車選5~6名嬰幼兒做車廂),等嬰幼兒熟悉游戲后,一列火車的車廂可以逐漸加長(zhǎng)。

4.?huà)胗變簳?huì)玩開(kāi)火車游戲后,教師可以請(qǐng)幾名嬰幼兒做火車頭(戴上火車頭頭飾),其余嬰幼兒做車廂進(jìn)行游戲。

幼兒園托班教案模板 篇3

1、 愉快來(lái)園,能主動(dòng)向老師和小朋友問(wèn)好,并向家長(zhǎng)告別。

2、 學(xué)會(huì)將脫下的衣物,疊放、掛放在指定位置。

3、 主動(dòng)參加晨間戶外晨練活動(dòng)或室內(nèi)各種活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束時(shí)能主動(dòng)整理

玩具或物品。

4、 學(xué)習(xí)做值日生工作。

2、 認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志,用自己的水杯喝水。 會(huì)自己接水:眼睛看著水杯,左手握杯把,右手開(kāi)關(guān)水龍頭,杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開(kāi)的稍小些,接的水要多半杯,不要太滿也不要過(guò)少,喝完水把杯子放回原處。

3、 不喝生水,不玩水,不浪費(fèi)水。知道口渴時(shí)喝水,愿意定時(shí)飲水,需要時(shí)會(huì)主動(dòng)取水喝。

三、如廁常規(guī):

1、 有便意及時(shí)上廁所,不憋便,不因貪玩便濕褲子。

2、 文明如廁,站在廁所便池邊再脫褲子,蹲正位置,把大小便如池內(nèi),便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股,如廁后及時(shí)整理好衣褲,學(xué)會(huì)沖便。

3、 逐步養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣。

4、 不在廁所逗留玩耍。幼兒如廁一定要注意安全,小心上臺(tái)階,小心滑倒。

1、 知道班級(jí)各區(qū)域名稱及玩具,活動(dòng)材料的名稱。

2、 能遵守區(qū)域規(guī)則,玩具,學(xué)具,能輕拿輕放,愛(ài)護(hù)和正確使用游戲材料。

與同伴友好玩耍,會(huì)輪流協(xié)商玩,愿意與同伴分享游戲材料。會(huì)整理歸類玩具。

3、 學(xué)習(xí)有目地的參與區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,按自己的意愿自選活動(dòng)區(qū)的材料及伙

伴。能按自己的意愿操作材料和工具。

4、 能基本掌握各活動(dòng)區(qū)材料的操作方法及工具的使用方法。

1、 愿意參加各類體育活動(dòng),冬天不怕冷,夏天不怕熱?;顒?dòng)中能克服困難進(jìn)行鍛煉。

2、 愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中走,跑,跳,爬,攀巖,鉆等的基本技能,動(dòng)作協(xié)調(diào),靈活。

3、 能列對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)地與同伴集體做操,能跟音樂(lè)節(jié)奏,能認(rèn)真并堅(jiān)持做操。

4、 活動(dòng)前在教師提醒下會(huì)檢查自己的衣服,鞋子有沒(méi)有穿好。

5、 能按節(jié)拍及動(dòng)作要領(lǐng)做操。做操有節(jié)奏,動(dòng)作到位,協(xié)調(diào)有力,能充分活動(dòng)身體的各部位。

6、 會(huì)選擇不同體育器械活動(dòng),能夠掌握器械的基本玩法和使用方法,嘗試新玩法。

7、 在活動(dòng)中有自我保護(hù)意識(shí),在老師指定范圍內(nèi)活動(dòng),不互相擁擠,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,玩體育器械能注意安全。

8、 活動(dòng)過(guò)累,身體過(guò)冷,身體不適及時(shí)告訴老師。

9、 會(huì)與成人收拾活動(dòng)器械和體育活動(dòng)玩具。

10、 不爭(zhēng)搶體育器械,同伴間能友好相處,互相謙讓,合作游戲,活動(dòng)結(jié)束時(shí)能收拾玩具。

1、 幼兒在活動(dòng)過(guò)程中情緒飽滿,有活動(dòng)的自主性和能動(dòng)性。愉快并感興趣地進(jìn)行感知和操作。

2、 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中參與性強(qiáng),能與同伴互相學(xué)習(xí),積極思考教師提出的問(wèn)題并能將自己的想法講給同伴。姿勢(shì)大方,吐字清楚,聲音適中。

3、 在活動(dòng)中能夠?qū)WA聽(tīng)老師與同伴的談話,善于表達(dá),樂(lè)于交流,較熟練地運(yùn)用材料進(jìn)行操作。

4、 對(duì)學(xué)習(xí),探索活動(dòng)具有一定的堅(jiān)持性,善于克服困難,能夠表現(xiàn)出良好的傾聽(tīng),表達(dá),輪流,協(xié)商,合作,分享和守規(guī)則等行為習(xí)慣,發(fā)言時(shí)先舉手,站起來(lái)回答老師問(wèn)題。

5、 掌握正確的坐姿,站姿,舉手,握筆,看書(shū),寫(xiě)字姿勢(shì)。

1、 能參加簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單安靜的桌面操作活動(dòng)。

2、 在老師的`提醒下,家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)能收好自己的東西,擺放好自己的小椅子。

3、 愉快離園,能主動(dòng)和老師,小朋友說(shuō)再見(jiàn)。

4、 能向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動(dòng)情況。

1、 衣著整潔,按要求帶齊當(dāng)日自己所需的生活和學(xué)習(xí)用品,按時(shí)來(lái)園,主動(dòng)熱情的向老師及小朋友問(wèn)好,有禮貌的與家長(zhǎng)告別。

2、 獨(dú)立地脫下外套等衣物,整齊掛放,掛放在指定位置。

3、 自由,主動(dòng)地參與到晨間各種游戲和活動(dòng)中去,活動(dòng)結(jié)束后整理好玩具或物品。

1、會(huì)自己接水:左手握杯把,右手開(kāi)關(guān)水龍頭,杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開(kāi)的稍小些,接的水不要太滿也不要過(guò)少,不灑水,喝完水把杯子放回原處。

2、 愿意喝白開(kāi)水,不喝生水,口渴時(shí)會(huì)自己主動(dòng)喝水。 激烈運(yùn)動(dòng)后稍事休息再喝水:飯前、飯后半小時(shí)少飲水。

1、會(huì)正確如廁,會(huì)撕取適當(dāng)?shù)男l(wèi)生紙,便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股。

2、文明如廁,站在廁所便池邊再脫褲子,蹲正位置,把大小便如池內(nèi),解便時(shí)不弄濕自己和同伴的衣褲,便后會(huì)整理好衣褲,及時(shí)沖便。

a) 能與教師、同伴協(xié)商共同制定游戲規(guī)則,能按規(guī)則開(kāi)展活動(dòng)。能與同伴合作、協(xié)商、交流、謙讓,并能分享游戲材料和經(jīng)驗(yàn)。

b) 能按自己的興趣、愿意自主選擇活動(dòng)區(qū)域、游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場(chǎng)地等,活動(dòng)具有一定的目的性。能有始有終地在活動(dòng)區(qū)完成某一項(xiàng)工作。

c) 參與幼兒園區(qū)域的設(shè)置,參與收集材料及材料的投放,參與修補(bǔ)材料等參與性的活動(dòng)。

d) 能創(chuàng)造性的開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),自發(fā)組織一些游戲活動(dòng),在教師的指導(dǎo)下會(huì)自己制作 玩具用于游戲。創(chuàng)造性的使用材料。

e) 能聽(tīng)指令在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將各活動(dòng)區(qū)材料歸放整齊。

幼兒園托班教案模板 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1初步了解生活中,活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情,懂得規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。

2懂得不做危險(xiǎn)的事情,有初步的安全知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、教學(xué)掛圖:《十只小貓》。

2、36k卡紙,水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)《十只小貓》的故事,初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生的事情。

教師出示掛圖講故事。

老師:這些小貓做了什么?結(jié)果是什么?

2談?wù)勗谀愕纳詈突顒?dòng)中發(fā)生活遇到的危險(xiǎn)事情,并討論避免這些危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。

教師:你以前受過(guò)傷嗎?

教師:在我們生活和活動(dòng)中還有沒(méi)有不安全的東西和事情?小朋友應(yīng)該怎么做才能避免這些事情發(fā)生?如:那著小刀在打鬧會(huì)怎么樣呢?跑的時(shí)候鞋帶散了會(huì)怎么樣呢?等等

3、尋尋危險(xiǎn)的東西

教師和幼兒一起尋尋班上或者活動(dòng)區(qū)存有危險(xiǎn)的東西,如插座、電源開(kāi)關(guān)---。

指導(dǎo)孩子如何比較它們,而不是讓自己受傷。

4、為危險(xiǎn)的地方帖標(biāo)志。

討論:有沒(méi)有辦法提醒我們要注意這些地方?

建立標(biāo)識(shí)制作的內(nèi)容,如紅點(diǎn)、大紅叉等。

幼兒制作標(biāo)志。

老師和幼兒一起在容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方張貼告示。

【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)食的良好習(xí)慣。

2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備:餐具若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 閱讀兒童讀物,引導(dǎo)孩子注意**,回答老師的問(wèn)題。

1、教師:小朋友,請(qǐng)你們認(rèn)真的看看,這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請(qǐng)你們看看這些小朋友進(jìn)餐的時(shí)候有沒(méi)有不對(duì)的地方呢?

2、教師:貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。)

小結(jié):貝貝沒(méi)有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣,還需要媽媽來(lái)喂,這樣是不對(duì)的哦,小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

3、教師:亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?

小結(jié):亮亮吃飯時(shí)拿著一個(gè)小勺子和一個(gè)小碗,所以桌上總是會(huì)有食物溢出。

4老師:孩子們,紅紅是怎么吃的?她吃飯的時(shí)候?qū)幔?/p>

小結(jié):紅紅坐直了,拿著勺子和小碗。做得很好。

5、教師:小朋友,你們看看這三位小朋友地,誰(shuí)吃飯的習(xí)慣呢?誰(shuí)做得,你們喜愛(ài)哪個(gè)小朋友呢?

為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好的進(jìn)餐習(xí)慣,并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí),自己吃飯,并且能夠坐得端正、吃得潔凈。)

二、教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的進(jìn)餐方法,會(huì)使用勺子和小碗。

1、教師:小朋友,你們?cè)诔燥埖臅r(shí)候是會(huì)和誰(shuí)一樣呢?你們自己有沒(méi)有一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣呢?

2、教師:我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正,左手扶碗,右手拿勺,一口飯,一口菜,細(xì)嚼慢咽,安安靜靜,不把飯菜灑在桌上、地上,吃完自己的一份飯菜。

教師示范,要求個(gè)別幼兒練習(xí)操作。

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯,吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話,不吵鬧,要高快樂(lè)興地吃飯,只有這樣,我們的身體才能長(zhǎng)得壯,長(zhǎng)得好!

四、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌子旁,寶寶學(xué)會(huì)吃飯,右手拿著小勺子,左手緊緊地握著碗。一口飯和一口蔬菜都吃完了。

【篇三】

教師:活動(dòng)目標(biāo):

1讓孩子知道在日常生活中需要排隊(duì)等候的事情。

2讓孩子養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備:

各種排隊(duì)等候的宣傳**。

基本過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng):

通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)的主題。教師:出示排隊(duì)等候的**提問(wèn)"小朋友們,你們知道這幅圖里面的小朋友在做什么嗎?"2、關(guān)鍵步驟:

(1)讓幼兒知道在上公車、玩滑滑梯等人多的地方要自覺(jué)排隊(duì),耐心等候,不插隊(duì)。

(2) 通過(guò)**動(dòng)畫(huà),讓孩子們回答小齊家人提出的問(wèn)題。

3、集體討論:

出示掛圖:

(1)“請(qǐng)小朋友注意**圖中的小朋友他們?cè)谧鍪裁础?/p>

(2)“他們都能做到排隊(duì)等候了嗎?”

(3)“有小朋友來(lái)插隊(duì)時(shí)應(yīng)該怎么做?“

活動(dòng)延伸:

(1)通過(guò)擊鼓傳球的游戲讓幼兒知道在日常生活中有許多地方是需要排隊(duì)等候的。

(2)請(qǐng)小朋友排隊(duì)上來(lái)拿餅干,明白當(dāng)天所學(xué)的課程。

幼兒園托班教案模板 篇5

【設(shè)計(jì)來(lái)源】

為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué),針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn),我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具,投放到玩具架中,靜觀孩子的反應(yīng)。我想,摸箱的顏色這樣醒目、漂亮,孩子一定喜歡。

活動(dòng)一:漂亮的摸箱

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒參與游戲,感知不同材料的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

摸箱(特征:橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱,內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。

【活動(dòng)效果】

漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后,并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注,只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來(lái)看一看,但不動(dòng)手。我很奇怪,會(huì)不會(huì)是位置放的不合適,孩子看不到,才沒(méi)有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察之后,仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題,我決定親自參與幼兒的游戲。

當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí),從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái),好奇地望著我,隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。

“這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。

“里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。

“猜猜看,里面會(huì)有什么?”我故作神秘地反問(wèn)道。

“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說(shuō)。

“要不你們來(lái)試試?”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái),把手伸進(jìn)了觸摸口??粗畎阂话炎コ鲆粋€(gè)插片和海綿球,大家都興奮得跳了起來(lái),幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著,一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂(lè)中,卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著,絲豪沒(méi)被我們吸引。

“嘉欣,你也來(lái)玩兒會(huì)兒?”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼,嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái),小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì)兒,他的手突然停止了摸索,渾身顫抖了一下,手也立刻抽了回來(lái)。

我不解地問(wèn)他:“怎么了,嘉欣?”

“里面有個(gè)東西咬我了?!奔涡谰镏∽煺f(shuō)。原來(lái)如此,我恍然大悟,終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。

【活動(dòng)反思】

在投放材料之前,我設(shè)想過(guò)許多的“可能”:比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣,會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱,也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那,或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等??墒聦?shí)上,我設(shè)想的這些情景都沒(méi)有出現(xiàn),卻引起了部分孩子的恐懼,這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。

全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感,會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。而?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來(lái)說(shuō),它卻充滿了太多的未知因素,因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿足,就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為,也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外,在觀察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口,也不利于多名幼兒游戲交流,因此我決定將摸箱加以改進(jìn),以解決目前存在的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶,另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣,孩子不僅能看到摸箱中的東西,還可以兩個(gè)同時(shí)摸,降低了難度,減少了幼兒的不安,還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?

幼兒園托班教案模板 篇6

2~3歲的孩子進(jìn)入托班后,吃飯是他們最難適應(yīng)的環(huán)節(jié)之一。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在家中都是由帶養(yǎng)人喂飯,進(jìn)入托班后卻務(wù)必獨(dú)立吃飯,使孩子產(chǎn)生很大的心理壓力,因此“飯來(lái)張口、含飯不咽、一吃就吐、見(jiàn)飯就哭”的狀況在托班屢見(jiàn)不鮮。托班適應(yīng)期正是培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)餐意識(shí)的階段,但那里的“獨(dú)立進(jìn)餐意識(shí)”和小班的要求有所不同,更強(qiáng)調(diào)要結(jié)合托班孩子的手部動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)、家庭飲食習(xí)慣以及環(huán)境、同伴等多種因素,全面了解每個(gè)孩子喜愛(ài)或厭惡的食物,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子良好的用餐習(xí)慣。

●有的孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園的飯萊與家中飯萊的差別較大,就很排斥吃飯,甚至因?yàn)椴辉竵?lái)幼兒園吃飯而哭著不肯來(lái)園。

分析:2~3歲的孩子對(duì)口味比較敏感,很多孩子在家中已經(jīng)構(gòu)成了固定的飲食習(xí)慣,對(duì)食物有著自己的偏好,當(dāng)幼兒園的飯菜不合他們的口味時(shí),就會(huì)引發(fā)孩子的焦慮情緒。

●有的孩子很挑食,在家中從來(lái)不吃蔬菜或肉類,在幼兒園吃飯時(shí),只要看到自己不愛(ài)吃的食物就吵鬧著不愿吃。

分析:2~3歲的孩子咀嚼潛力還比較弱,在咀嚼和吞咽一些食物時(shí)可能會(huì)有困難,因此家長(zhǎng)往往會(huì)迎合孩子的喜好,盡量避免讓孩子吃不愛(ài)吃的食物,久而久之就養(yǎng)成了孩子挑食的壞習(xí)慣。

●吃飯時(shí)間,有的孩子嘗試著獨(dú)立進(jìn)餐卻總是打翻飯碗,有的孩子邊玩邊吃,還有的孩子等待著教師喂飯。

分析:由于家長(zhǎng)的包辦代替,2~3歲的孩子在家中很少有獨(dú)立進(jìn)餐的機(jī)會(huì),讓孩子養(yǎng)成了喂飯、邊玩邊吃等習(xí)慣。在幼兒園良好的群眾用餐氛圍中,很多孩子樂(lè)意在群眾進(jìn)餐的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確的用餐方法,但個(gè)別孩子由于潛力較弱,常常在獨(dú)立進(jìn)餐時(shí)打翻飯碗。

1.教師在家訪時(shí)能夠先了解孩子在家中的飲食習(xí)慣,同時(shí)告知家長(zhǎng)幼兒園的飲食狀況,以便家長(zhǎng)能夠提前幫忙孩子適應(yīng)幼兒園的飲食。孩子剛?cè)雸@時(shí)能夠先適當(dāng)滿足他們的飲食需要,如喜歡吃干一點(diǎn)的,不愛(ài)喝粥等,同時(shí)鼓勵(lì)孩子慢慢嘗試其他各種口味的食物。

2.對(duì)于挑食的孩子要循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)。教師能夠和廚房聯(lián)系,開(kāi)始階段以帶給細(xì)軟的食物為主,便于孩子咀嚼和吞咽,再慢慢從細(xì)到粗。同時(shí)開(kāi)展家園合作,請(qǐng)家長(zhǎng)在家中也帶給一些和幼兒園相同類型的菜肴,使孩子從偏愛(ài)特定的食物到逐步適應(yīng)各種口味,提高孩子的咀嚼和吞咽潛力。

3.創(chuàng)設(shè)寬松的用餐環(huán)境,播放舒緩熟悉的音樂(lè),讓孩子們圍坐在桌邊。用餐前引導(dǎo)孩子聞聞飯菜的香味,激發(fā)他們吃飯的愿望,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手吃飯。對(duì)于個(gè)別手部控制潛力較弱的孩子,不要急于糾正拿勺子、扶碗的姿勢(shì),當(dāng)孩子不留意打翻飯碗時(shí)也不要急于責(zé)怪,可在游戲中逐步發(fā)展孩子的手部動(dòng)作。

第一,應(yīng)對(duì)托班孩子吃飯時(shí)產(chǎn)生的各種問(wèn)題,教師首先就應(yīng)根據(jù)孩子的具體狀況進(jìn)行分析,并采用不同的策略,有針對(duì)性地開(kāi)展小組或者個(gè)別指導(dǎo),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子良好的吃飯習(xí)慣。如不喜歡吃幼兒園飯菜的孩子能夠從先吃一小口開(kāi)始,慢慢理解不熟悉的飯菜的味道,逐漸到愿意吃;不太會(huì)自己吃飯的孩子能夠從教師幫忙喂,到教師用勺子舀好讓孩子自己吃,再到孩子獨(dú)立進(jìn)餐。

第二,根據(jù)孩子的用餐狀況可進(jìn)行異質(zhì)分組。如胃口好的與挑食的孩子坐在一齊,吃飯習(xí)慣好的和等著喂飯的孩子坐在一齊等。透過(guò)分層指導(dǎo)能夠更好地調(diào)動(dòng)孩子用餐的用心性,讓孩子互相影響。

第三,透過(guò)一系列游戲,鍛煉孩子的手部動(dòng)作,幫忙他們學(xué)會(huì)正確的拿勺子吃飯的姿勢(shì)。在創(chuàng)設(shè)游戲時(shí),要注重營(yíng)造與家庭相似的進(jìn)餐情境,以提高孩子參與游戲的興趣。

第四,要培養(yǎng)孩子良好的用餐習(xí)慣,務(wù)必透過(guò)家園協(xié)同合作。教師能夠把孩子在幼兒園吃飯的狀況記錄下來(lái)告訴家長(zhǎng),同時(shí)家長(zhǎng)也能夠把孩子在家中吃飯的狀況拍攝下來(lái)給教師,以便教師在幼兒園中對(duì)孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)。

材料準(zhǔn)備:

第一階段:將張大嘴的小動(dòng)物貼在筐上,同時(shí)帶給小碗、小勺,開(kāi)展喂小動(dòng)物的游戲。

第二階段:將小動(dòng)物圖片貼在水桶上,并固定在玩具櫥上,帶給大勺、小勺和鑷子,孩子能夠觀察食物掉落的狀況。

活動(dòng)玩法:在碗里放上食物,用小勺將食物喂入小動(dòng)物嘴里。

材料準(zhǔn)備:

1.在玩具櫥上貼上娃娃的臉,用即時(shí)貼做嘴巴,讓孩子將手工紙撕成小塊喂給娃娃吃,告訴孩子娃娃什么都愛(ài)吃。

2.用塑料盒子放紙條,每個(gè)格子上貼上食物的照片,紅色紙條代表草莓和蘋果,黃色紙條代表香蕉和菠蘿。

3.為個(gè)別年齡小的孩子帶給一些報(bào)紙(捏團(tuán)),或在一些紙條上面剪開(kāi)口,方便他們能夠撕開(kāi),鍛煉手部小肌肉。

觀察要點(diǎn):觀察孩子撕紙的方法,能否將小紙撕碎;是否明白各種顏色所代表的食物的名稱。

1.透過(guò)在游戲中看看、說(shuō)說(shuō)、喂喂,認(rèn)識(shí)各種食物。

2.懂得樣樣食物都要吃,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2.菜場(chǎng):各種食物的圖片(能夠根據(jù)幼兒園一周菜譜進(jìn)行替換)。

1.了解大河馬愛(ài)吃什么。

3.我們一齊去看看菜場(chǎng)里有些什么菜(提著籃子去買菜)。

1.大河馬說(shuō):小朋友們,喂我吃東西的時(shí)候先要告訴我,你們給我吃的是什么,我不隨便吃東西的。

2.教師示范,一邊將食物貼在大河馬嘴里,一邊說(shuō)“大河馬,我請(qǐng)你吃香蕉”。

3.指導(dǎo)孩子邊貼邊說(shuō)出食物的名稱,在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種食物。

1.大河馬嘴巴里塞滿了食物,它說(shuō)謝謝你們給我吃了這么多好吃的東西,我吃飽啦!

2.小結(jié):你們真棒,把大河馬喂得飽飽的。大河馬什么都愛(ài)吃,我們小朋友也要向大河馬學(xué)習(xí),什么都愛(ài)吃,身體長(zhǎng)得棒。

喜歡《幼兒園托班教案模板(匯總6篇)》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園托班教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 【精】書(shū)包幼兒園教案模板匯總(6篇) 前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的書(shū)包幼兒園教案模板匯總,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中...
    2022-07-20 閱讀全文
  • 幼兒園托班教案模板通用(5篇) 幼兒教師教育網(wǎng)的編輯這次特地為您準(zhǔn)備了“幼兒園托班教案模板”的相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)現(xiàn)在就把此頁(yè)收藏起來(lái)方便下次訪問(wèn)。老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件,不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。?教案是教師備課的重要工具,是課堂教學(xué)的保障之一。...
    2024-03-11 閱讀全文
  • 托班教學(xué)計(jì)劃模板匯總 發(fā)現(xiàn)了一篇關(guān)于“托班教學(xué)計(jì)劃模板”的網(wǎng)絡(luò)文章非常值得一讀,呈現(xiàn)這些信息希望能夠?yàn)槟鷮?duì)于這個(gè)問(wèn)題提供一些參考。新的一學(xué)期即將到來(lái),下面就到了教師們寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,才可以更好的理解學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)。...
    2023-10-28 閱讀全文
  • 幼兒園大班教案2000字模板6篇 幼兒教師教育網(wǎng)專題“幼兒園大班教案”為你推薦以下內(nèi)容。教師的人格就是教育工作者的一切。每位教師在備課中就需要進(jìn)行編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的最優(yōu)化,在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)?也許"幼兒園大班教案"就是你要找的,相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。...
    2023-01-15 閱讀全文
  • 幼兒園中班教案磁鐵模板6篇 教書(shū)育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè)。課前教案的準(zhǔn)備也是教師的必修課之一。要把教案寫(xiě)好,必須在課前做好充分的準(zhǔn)備,周密的設(shè)計(jì)。知道怎么寫(xiě)教案嗎?推薦你看看以下的幼兒園中班教案磁鐵,建議你收藏本頁(yè)和本站,以便后續(xù)閱讀!...
    2022-12-29 閱讀全文

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的書(shū)包幼兒園教案模板匯總,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中...

2022-07-20 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯這次特地為您準(zhǔn)備了“幼兒園托班教案模板”的相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)現(xiàn)在就把此頁(yè)收藏起來(lái)方便下次訪問(wèn)。老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件,不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。?教案是教師備課的重要工具,是課堂教學(xué)的保障之一。...

2024-03-11 閱讀全文

發(fā)現(xiàn)了一篇關(guān)于“托班教學(xué)計(jì)劃模板”的網(wǎng)絡(luò)文章非常值得一讀,呈現(xiàn)這些信息希望能夠?yàn)槟鷮?duì)于這個(gè)問(wèn)題提供一些參考。新的一學(xué)期即將到來(lái),下面就到了教師們寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,才可以更好的理解學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)。...

2023-10-28 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)專題“幼兒園大班教案”為你推薦以下內(nèi)容。教師的人格就是教育工作者的一切。每位教師在備課中就需要進(jìn)行編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的最優(yōu)化,在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)?也許"幼兒園大班教案"就是你要找的,相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。...

2023-01-15 閱讀全文

教書(shū)育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè)。課前教案的準(zhǔn)備也是教師的必修課之一。要把教案寫(xiě)好,必須在課前做好充分的準(zhǔn)備,周密的設(shè)計(jì)。知道怎么寫(xiě)教案嗎?推薦你看看以下的幼兒園中班教案磁鐵,建議你收藏本頁(yè)和本站,以便后續(xù)閱讀!...

2022-12-29 閱讀全文