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小青石課件七篇

發(fā)布時(shí)間:2024-03-14

以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“小青石課件”,如果您希望掌握更深入的了解請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。只有制定好教案才能做到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

小青石課件 篇1

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

分清課文的主次;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(三)德育滲透點(diǎn)

理解小青石對(duì)生活的理想,受到為他人服務(wù)的思想教育。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容,哪些是次要內(nèi)容。

2.理解小青石對(duì)生活的理解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。

(二)解決辦法

1.自讀課文,體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容,哪部分是次要內(nèi)容。

2.通過(guò)小組交流討論,結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。

三、課時(shí)安排

兩課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、生詞。

(二)結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文,看看讀懂了什么,并找出不懂的問(wèn)題。

(三)小組討論、交流。

(四)全班匯報(bào)、交流。

(五)學(xué)生默讀,體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容?

(六)學(xué)生總結(jié)中心思想,并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。

(七)分角色朗讀課文。

五、教具準(zhǔn)備

投影儀。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)揭示課題

兩塊被山水沖到岸灘的小石頭,有著不同的理想,他們各自的理想是什么呢?后來(lái),小青石的理想有什么變化?讀了這篇童話(huà),你就知道了。今天,我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。板書(shū):20*小青石

(二)齊讀課題

(三)自讀課文

要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解。

(四)指名學(xué)生連讀課文(糾正讀錯(cuò)的字音)

(五)自讀課文

思考題:(用投影出示)

1.起初小青石和小黑石的理想各是什么?后來(lái)小青石的理想有什么變化?

2.從課文中找出寫(xiě)小青石覺(jué)得快樂(lè)的句子,用畫(huà)出來(lái)。

(六)匯報(bào)、交流以上思考題

學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出:起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對(duì)平靜、安適的生活不習(xí)慣,而且過(guò)厭了,希望到外面世界走一走,到大都市去,像水晶和瑪瑙一樣,成為發(fā)簪和紐扣,各處往來(lái),見(jiàn)識(shí)種種事物,過(guò)著有趣的生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿(mǎn)意,它安于現(xiàn)狀。

小青石覺(jué)得快樂(lè)的句子是:小青石得意地想:我就要到都市里去了!可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢?不管成為哪一樣,總比悶在岸灘上強(qiáng)!喂!快些把我鏟起來(lái)吧!一會(huì)兒,小車(chē)動(dòng)起來(lái)了。小青石滿(mǎn)腔歡喜,并不嫌顛簸得難受,反而覺(jué)得異樣的舒服。小青石看見(jiàn)許多許人的腳,它覺(jué)得非??鞓?lè)。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想:這樣才是最有意義的生活。小黑石說(shuō)的話(huà)原也確切,我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過(guò),要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng),生活才有意義!

(七)默讀課文

給課文分段,考慮各段內(nèi)容分別是什么?(教師巡回了解情況,做到心中有數(shù)。)

(八)小組交流分段、概括各段內(nèi)容情況

(九)全班匯報(bào)、交流

第一段(第一自然段)被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過(guò)著平靜、安適的生活。

第二段(從一天到一會(huì)兒竟睡著了)講小青石和小黑石對(duì)平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。

第三段(從幾天以后到反而覺(jué)得異樣的舒服)寫(xiě)幾天之后,小青石被工人運(yùn)到都市,為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮、歡喜。

第四段(從第三天早上到不曉得怎樣才好)講小青石到都市后,被制成混凝土,鋪在馬路上,小青石被徹底改變了面貌,它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。

第五段(從一年又一年到全文結(jié)束)講小青石為自己能成為讓人們走的道路,成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊,感到快樂(lè)和自豪。它認(rèn)為這樣才是最有意義的生活。

(十)有感情地朗讀課文

(十一)學(xué)生質(zhì)疑

提出不懂的問(wèn)題,匯報(bào)交流(這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決,實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決)。

第二課時(shí)

(一)默讀課文

思考題:(投影出示)

1.你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容?(突出本單元訓(xùn)練重點(diǎn))

2.小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活?(滲透中心思想)

3.你都讀懂了什么?(充分理解課文內(nèi)容)

(二)小組討論以上思考題

(三)全班匯報(bào)、交流

在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,一個(gè)問(wèn)題必要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生回答,學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的,教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容:

第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。

小青石認(rèn)為:自己能夠成為讓一切人走的道路,成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊,這才是最有意義的生活。你讀懂了什么?這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn):

1.工人把小青石鏟去干什么?

工人把小青石鏟去,運(yùn)到都市,小青石被制成了混凝土,鋪在馬路上。

2.小青石在沒(méi)成為混凝土?xí)r是什么樣的心情?在成為混凝土的過(guò)程中,思想感情發(fā)生了哪些變化?用課文中的語(yǔ)句回答。

小青石在沒(méi)有成為混凝土?xí)r說(shuō):這樣的生活,我過(guò)厭了,老是停留在這里真悶得要死了。后來(lái)實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法,小青石很得意,覺(jué)得總比悶在岸灘上強(qiáng)。在小車(chē)?yán)镆彩菨M(mǎn)腔歡喜,并不嫌顛簸得難受,反而覺(jué)得異樣的舒服。接著被翻來(lái)覆去地?cái)嚢?,它頭昏腦脹,生氣了;接著被鋪在道路上,透不出一絲氣,只得悶聲不響;接著完全改變了模樣,已經(jīng)成為混凝土的一部分,它好像失去了什么似的,不曉得怎樣才好。后來(lái),小青石看見(jiàn)了許多許多人的腳,它的思想又變了,它覺(jué)得非常快樂(lè)。這才是最有意義的生活。

3.為什么小青石有這樣的思想感情上的變化?為什么小青石覺(jué)得非??鞓?lè)?

因?yàn)樾∏嗍畛鯇?duì)自身的價(jià)值,存在不切實(shí)際的幻想,后來(lái)它拋棄了幻想找到了自己的位置,認(rèn)為支持大眾的腳,是最有意義的生活。實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以,它覺(jué)得非常快樂(lè)。

板書(shū):支持大眾的腳最有意義的生活

(四)總結(jié)中心思想(讓學(xué)生自己總結(jié))

通過(guò)講述小青石的生活經(jīng)歷,闡明默默無(wú)聞地為人民服務(wù),是最有意義的生活。

(五)談?wù)勛x了這篇文章后,受到了哪些啟示

不論做什么事,只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂(lè),就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,樹(shù)立正確的人生觀。

(六)分角色朗讀課文

深入體會(huì)小青石思想感情的變化,理解小青石對(duì)生活的理想。

七、布置作業(yè)

1.感情朗讀課文。

2.預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話(huà)《分清課文的主次》。要求:在預(yù)習(xí)本上寫(xiě)出《分清課文的主次》這篇讀寫(xiě)例話(huà)中各自然段的主要內(nèi)容。

小青石課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)生字詞,有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)多種形式的閱讀,形成自己的見(jiàn)解。

2、深入思考,合作探究,解決問(wèn)題。

3、分清課文的主次;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀

理解小青石對(duì)生活的理想,受到為他人服務(wù)的思想教育。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容,哪些是次要內(nèi)容。

2.理解小青石對(duì)生活的理解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。

解決辦法

1.自讀課文,體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容,哪部分是次要內(nèi)容。

2.通過(guò)小組交流討論,結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前預(yù)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、生詞,并標(biāo)出自然段。

2、.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?

3、學(xué)生默讀,體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容?

4、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇,它的心情發(fā)生了哪些變化?

5、學(xué)生總結(jié)中心思想,并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。

【設(shè)計(jì)意圖】課前一天出示自學(xué)指導(dǎo),把課內(nèi)完成任務(wù)提到課前完成,即能培養(yǎng)學(xué)生良好的的自學(xué)習(xí)慣,也體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),自主探究的新課標(biāo)理念,又為學(xué)生展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時(shí)間。

二、檢查反饋:

(一)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià):

(二)存在問(wèn)題:

三、課堂展示

(一)自主學(xué)習(xí)展示

1、揭示課題,導(dǎo)入新課。(學(xué)生談理想引入課題)

(板書(shū):3小青石)

2、檢查課文中的的字詞,指導(dǎo)識(shí)記(發(fā)簪、瑪瑙、顛簸)。

3檢查讀課文,指名分段讀課文,糾正字音,疏通難讀的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)檢查,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況教師做到心中有數(shù)。

(二)合作探究展示

1.默讀課文,體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容?

1.分角色朗讀課文。思考:小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?

(小青石最初的理想是到都市里去,像水晶和瑪瑙那樣過(guò)有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀,過(guò)平靜安適的生活)

2.小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇,它的心情發(fā)生了哪些變化?

3.小青石最初的理想是去都市里過(guò)有趣的生活,最后卻成為混凝土的一部分,成為人們腳下的鋪路石,面對(duì)這一切,小青石是怎么做的?這一段是教學(xué)的重點(diǎn),教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文,從而理解小青石對(duì)生活的理想。

(1)思考:小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了?

(2)小青石的生活既沒(méi)有水晶、瑪瑙的高貴有趣,又沒(méi)有小黑石的平靜安適。每天無(wú)數(shù)的人要從它的身上踏過(guò),它的生活可以說(shuō)是忙碌而辛苦的,為什么它還會(huì)覺(jué)得非??鞓?lè)呢?

(因?yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活,它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路,成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊。)

(板書(shū):只有為大眾服務(wù),才是最有意義的生活。)

4.在我們周?chē)钪?,有沒(méi)有像“小青石”這樣的人?

(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談一談自己生活中平凡無(wú)私,為社會(huì)默默奉獻(xiàn)的人。)

5.學(xué)了這篇童話(huà),你有什么感想?

(樹(shù)立為他人服務(wù)的思想,從小事做起,學(xué)習(xí)“小青石”的精神。)

(六)有感情地齊讀課文,概括中心思想。

(這篇童話(huà)通過(guò)記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷,贊揚(yáng)了小青石為大眾服務(wù)的精神,形象地闡明了生活的意義。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作探究,暴露出學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,在通過(guò)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、改錯(cuò)、評(píng)價(jià),體現(xiàn)學(xué)生的主題的教學(xué)理念。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

隨文練筆

1、小練筆:多少年過(guò)去了。有一天,我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒(méi)過(guò)幾天,工人們就把窟窿填滿(mǎn)了,我好奇地張望著,發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是小青石了,當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí),你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?小黑石也會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你發(fā)揮你的想象,繼續(xù)往下寫(xiě)吧!

2、聽(tīng)寫(xiě)發(fā)簪、瑪瑙、顛簸等詞。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固知識(shí),激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

五、布置作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、摘抄喜歡的句子。

六、教學(xué)設(shè)計(jì):

小青石

小黑石的理想:過(guò)著平靜、舒適的生活

小青石的理想:去都市見(jiàn)各種各樣的事物————混泥土

為大眾服務(wù)才有意義

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔明了,能讓學(xué)生更直接的感受到課文中心,突出文章重點(diǎn)。

(一)揭示課題,導(dǎo)入新課。

1.每個(gè)人都有自己的理想,你的理想是什么?(請(qǐng)學(xué)生談)

2師:今天,我們要學(xué)習(xí)一篇童話(huà),這篇童話(huà)通過(guò)小青石追求理想的經(jīng)歷,告訴我們生活的真正意義。

3.(板書(shū):3小青石)

(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

1.默讀課文,

要求:⑴把課文讀通、讀順有遇到不會(huì)的詞語(yǔ)可以圈出,也可以問(wèn)老師

并標(biāo)出自然段

⑵預(yù)設(shè)生字:發(fā)簪,瑪瑙,顛簸

2.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?

3.快速瀏覽課文完成以下作業(yè):

小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇,它的心情發(fā)生了哪些變化?

(小青石到都市后被投在道路旁,然后與沙、水泥、水混合起來(lái)被翻來(lái)覆去地?cái)嚢?,然后被鋪在道路上,被壓得平平的,最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣,再到的茫然,不知怎樣才好,直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂(lè),產(chǎn)生了一系列的心理變化)

(板書(shū):高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非常快樂(lè))

師:在小青石心情變化過(guò)程中,最讓它意想不到的是什么?

(三):品讀感悟隨文深入

(一)品1:“奇怪!我成為什么東西了?”小青石想。它開(kāi)始看自己的模樣。啊,它已經(jīng)成為混凝土的一部分了!“什么,這是我呢?”它好像失去什么似的,不曉得怎樣才好。

1.體會(huì)當(dāng)時(shí)小青石的心情,融入不可置信的心情來(lái)讀一讀

2.它好像失去什么似的?想象失去了什么?

3.師:它失去親人,失去朋友,失去原先的理想這就是它意想不到了。

品2.:一年又一年,不知過(guò)了多少年,不知有多少萬(wàn)人踏過(guò)這塊小青石。有時(shí)候是布鞋在它上面跳過(guò),有時(shí)候是草鞋在它上面跑過(guò),有時(shí)候是皮鞋在它上面走過(guò),有時(shí)候是赤腳在它上面踩過(guò)。小青石看見(jiàn)了許多許多人的腳,它覺(jué)得非??鞓?lè)。

1.讀這句話(huà)思考采用了什么樣的寫(xiě)作手法,(排比,四個(gè)有時(shí)候)

2.這么多的有時(shí)候?qū)懗隽耸裁?(體會(huì)時(shí)間一年又一年)在這么多年的時(shí)間里我們看看有哪些人的腳踏過(guò)小青石?(有穿布鞋的腳、有穿草鞋的腳、有穿皮鞋的腳、還有赤腳)

3.思考這些腳代表了那些人(老人小孩,上班的,種田的,討飯的)

4.這么多的人所以文中用了不知有多少萬(wàn)人又是怎么樣踏過(guò)小青石(跳,跑,走,踩)

5.讀中思考這些動(dòng)詞能互相調(diào)換嗎?為什么?

師:對(duì)用這就是它用詞的準(zhǔn)確性。

練:在這條路上有老人、青年、小孩:去勞動(dòng)的、去上班的、去散步的、路過(guò)的、他們是怎樣踏過(guò)小青石?小青石又是怎樣做的?而小青石的心情又是怎樣的?把情景寫(xiě)下來(lái)。

(四)升華主題

1.師:此時(shí)此刻的小青石是多么的快樂(lè)它還羨慕水晶和瑪瑙了?

不再因?yàn)橐驗(yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活,它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路,成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊。)

2.齊聲朗讀21段升華主旨

3.師總結(jié):在尋找自己理想的這條路上,小青石一路坎坷,一路曲折,但是最終找到自己的理想,所以有理想的同學(xué)們你們,堅(jiān)定自己的理想放飛自己的理想,不管路有多長(zhǎng),路有多少曲折都要堅(jiān)持到底,那么你最終會(huì)贏得理想的綻放。

小青石課件 篇3

教材分析:

這篇課文通過(guò)講小青石的生活經(jīng)歷,形象地闡明了生活的意義:默默無(wú)聞地為大眾服務(wù),才是最有意義的事。

教學(xué)要求:

理解課文內(nèi)容,受到為他人服務(wù)的思想教育。練習(xí)分清課文的主次。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

理解小青石對(duì)生活的理想。

教學(xué)難點(diǎn):

練習(xí)分清課文主次。

教學(xué)構(gòu)想:

揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容及自學(xué)要求,組織組織學(xué)生討論交流,理解小青石對(duì)生活的理想,練習(xí)分清課文主次。

教學(xué)準(zhǔn)備:

寫(xiě)有自學(xué)思考題的小黑板。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、檢查預(yù)習(xí)

1、指名分自然段朗讀課文,然后評(píng)議,糾正讀得不正確的地方。

2、按照預(yù)習(xí)要求檢查預(yù)習(xí)情況。

⑴起初小青石和小黑石的'理想各是什么?

⑵后來(lái)小青石的理想有什么變化?

⑶課文中哪些地方描寫(xiě)了小青石的快樂(lè)?找出小青石覺(jué)得快樂(lè)的句子讀一讀。

二、初讀課文,給課文分段

1、學(xué)生自由朗讀課文,給課文分段,考慮段意。

2、分小組討論分段情況。

3、集體討論交流,指名回答。第一段:講被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石生活平靜;第二段:講小青石和小黑石對(duì)生活的截然相反的態(tài)度;第三段:講小青石被運(yùn)往都市,為自己的理想即將實(shí)現(xiàn)而滿(mǎn)腔歡喜;第四段:講小青石被制成混凝土鋪在道路上;第五段:講小青石認(rèn)為自己找到了最有意義的生活。

三、提出自學(xué)要求,學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)

1、明確自學(xué)要求。

⑴工人把小青石鏟去干什么了?

⑵小青石是怎樣成為混凝土的一部分的?

⑶小青石在成為混凝土的過(guò)程中,思想感情發(fā)生了哪些變化?用課文里的話(huà)回答。(小青石在沒(méi)有成為混凝土?xí)r,說(shuō):“這樣的生活,我討厭了”、“老是停留在這里真悶得要死了”。后來(lái)實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法,所以很“得意”,覺(jué)得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”,在小草里也是“滿(mǎn)心歡喜,并不嫌顛簸得難受,反而覺(jué)得異樣的舒服”。接著被鋪在道路上,透不出一絲氣“只得悶聲不響”,再后來(lái)完全改變了模樣,已經(jīng)成為混凝土的一部分,“它好像失去了什么似的,不曉得怎樣才好”。最后,小青石“看見(jiàn)許多許多的人的腳”它的意思又變了,“它覺(jué)得非??鞓?lè)”。)

2、為什么小青石會(huì)有這樣的變化?為什么小青石會(huì)覺(jué)得快樂(lè)?

3、小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活?齊讀課文的倒數(shù)第二自然段。

4、“要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng),生活才有意義”這句話(huà)是什么意思?小青石的“穩(wěn)定不動(dòng)”和小黑石認(rèn)為的“石塊天生就是穩(wěn)定不動(dòng)”的“穩(wěn)定不動(dòng)”有什么不同?(同樣是“穩(wěn)定不動(dòng)”,但小青石認(rèn)為自己的“穩(wěn)定不動(dòng)”是更有意義的。因?yàn)樾∏嗍笆菫榇蟊姺?wù)的”。)

四、再齊讀課文,體會(huì)課文的中心思想

1、提出要求:閱讀課文,想一想課文表達(dá)的中心思想是什么?

2、學(xué)生自由朗讀課文,概括課文的中心思想,同桌討論交流。

3、集體討論。(這篇課文通過(guò)講述小青石的生活經(jīng)歷,形象地闡明了生活的意義:“默默無(wú)聞地為大眾服務(wù),才是最快樂(lè)的事情,才是最有意義的生活?!?

五、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、分角色朗讀全文。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話(huà)《分清課文的主次》。

板書(shū)設(shè)計(jì):

20小青石

厭倦平靜的生活,渴望成為有用的材料

實(shí)現(xiàn)入城的理想,得意;

被攪拌,頭昏腦脹,生氣;

成為鋪路石,快樂(lè)

課后小記:

小青石課件 篇4

《小青石》(九年義務(wù)教育教材六年制小語(yǔ)第十冊(cè)20課)是一篇童話(huà)。教學(xué)這篇課文,可通過(guò)三讀使學(xué)生理解小青石的理想,從而受到為他人服務(wù)的教育。

一、初讀課文,尋覓中心

小青石和小黑石是兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭,他們有著不同的理想,小青石的理想是什么?他覺(jué)得怎樣的生活才是最有意義的生活?學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文,尋覓中心。

在學(xué)生自由閱讀課文初步掌握基本內(nèi)容之后,討論這樣才是最有意義的生活一句:這樣的生活是什么樣的生活?小青石為什么覺(jué)得這樣的生活最有意義?從而理解這句話(huà)的深刻含義。

二、圍繞中心,研讀課文

找到中心句后,圍繞中心句開(kāi)展研讀,反溯全文,體會(huì)小青石理想的變化。

1、小青石原來(lái)過(guò)著什么樣的生活?(讀第一段)從柔軟的青草、可愛(ài)的小花、蝴蝶和蚱蜢可看出他們生活環(huán)境的舒適、寧?kù)o和安全。

2、面對(duì)舒適的生活,小黑石和小青石是怎樣想的?(讀第二段)小青石不習(xí)慣、討厭了,希望到外面的世界走一走,像水晶、瑪瑙一樣到城市成為發(fā)簪、紐扣,小黑石以為小青石在胡說(shuō),他認(rèn)為石塊天生就是穩(wěn)定不動(dòng)的。

3、小青石的理想實(shí)現(xiàn)了嗎?(讀三、四段)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出我就要到城市里去了!可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢?難道我們不是到珠寶鋪?zhàn)永锶サ膯??體會(huì)小青石對(duì)自己不切實(shí)際的幻想,得意、生氣、奇怪最終非??鞓?lè)的變化過(guò)程,從而歸結(jié)到中心句:為他人服務(wù)是最有意義的生活。

三、感情朗讀,深化中心

學(xué)完課文后,教者抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生分角色感情朗讀,學(xué)生興趣盎然。在感情朗讀中,鞏固了學(xué)到的課文知識(shí)。

采用三讀,從中心段入手,全面突破課文難點(diǎn)。腳法新穎,形式活潑,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,有效地培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。

小青石課件 篇5

【摘要】明確教學(xué)目的和任務(wù),反映教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),都是一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該做的。精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家提供小青石教學(xué)設(shè)計(jì),希望能幫助大家做出最符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)。

【解說(shuō):散文《小藍(lán)石》是小學(xué)語(yǔ)文第十卷的選修課。要求學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備,并在一課時(shí)內(nèi)完成。 ]

老師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“小藍(lán)石”課文。學(xué)生們已經(jīng)預(yù)覽了這篇文章。誰(shuí)能告訴我們蕭青石當(dāng)初的理想是什么?理想是什么,后來(lái),蕭青石的理想變成了什么?

學(xué)生:起初,蕭青石的理想是去城里,看看各種各樣的東西,過(guò)上有趣的生活。小黑石的理想是過(guò)上平靜舒適的生活。后來(lái),蕭青石的理想變成了和同伴一起撐起大眾的腳,為大眾服務(wù)是最幸福的。

【評(píng)價(jià):這部分不僅能把握課文的主要內(nèi)容,還能幫助學(xué)生理清課文思路。 ]

師:蕭青石是如何改變自己的理想的?當(dāng)初他對(duì)蕭黑石說(shuō)了什么?找出他們的對(duì)話(huà)并閱讀。

學(xué)生們正在尋找可以自由閱讀的對(duì)話(huà)。

老師讓兩個(gè)學(xué)生起來(lái)朗讀,一個(gè)學(xué)生讀蕭青石說(shuō)的話(huà),一個(gè)學(xué)生讀蕭黑石說(shuō)的,剩下的讀旁白。 (學(xué)生立馬入戲,感慨萬(wàn)千。)

老師:我要采訪肖青石。你現(xiàn)在感覺(jué)如何?

學(xué)生:我現(xiàn)在覺(jué)得很煩。我討厭這種平靜的生活。我希望像珍珠和瑪瑙一樣去城市,看到各種各樣的東西,過(guò)上有趣的生活。

老師:讓我再采訪一下小黑石。你現(xiàn)在感覺(jué)如何?

學(xué)生:我覺(jué)得這很好,但我覺(jué)得小青石很煩。

老師:請(qǐng)用自己的經(jīng)驗(yàn)讀同桌對(duì)話(huà)。練習(xí)后,我邀請(qǐng)三組同桌閱讀。

學(xué)生練習(xí)閱讀。

老師請(qǐng)了三個(gè)小組來(lái)同桌閱讀比賽。 (閱讀效果非常好,讓學(xué)生不由自主地鼓掌,根據(jù)學(xué)生鼓掌的熱情選出優(yōu)勝組。)

【評(píng)價(jià):這部分的設(shè)計(jì)很巧妙,而老師也沒(méi)有太多的面試語(yǔ)言,只是用面試的形式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷,真正起到了引導(dǎo)的作用。 ]

老師:蕭青石討厭安逸舒適的生活,只想看看城市里的各種事物,過(guò)著有趣的生活,但蕭黑石覺(jué)得現(xiàn)在還好,周?chē)际墙K日暖陽(yáng)……(過(guò)渡讀物第九、十二小節(jié))

老師:請(qǐng)同學(xué)們用另一種方式閱讀下面的內(nèi)容,把“小青石”和“它”換成“我”。來(lái)讀一讀,讀起來(lái)有什么不同,你能體會(huì)到什么?

(學(xué)生把“小青石”和“它”換成“我”來(lái)體驗(yàn)閱讀。)

老師:學(xué)生,把“小青石”和“它”換成“我” ”。我”來(lái)閱讀,有什么區(qū)別,我經(jīng)歷了什么?

學(xué)生1:我意識(shí)到,當(dāng)小青石來(lái)到大都市時(shí),它并沒(méi)有變成發(fā)夾或紐扣,而是變成了混凝土的一部分,鋪在路上??吹胶芏嗄_,覺(jué)得很開(kāi)心

學(xué)生2:我意識(shí)到我已經(jīng)變成了人人都可以走的路,這件事沒(méi)有幸福.我不屬于張姓,也不屬于李姓。我不是某人的私有財(cái)產(chǎn),而是為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石頭之一。我認(rèn)為這才是最有意義的生活。

老師:太好了,我們用“我”的聲調(diào)讀課文的第21節(jié)。

(學(xué)生深情朗讀)

【評(píng)價(jià):這部分有點(diǎn)馬虎,還有一些本質(zhì)的東西沒(méi)有突出顯示,可以再細(xì)化一些。]

【反思:這個(gè)環(huán)節(jié)真的沒(méi)有做好,沒(méi)有引導(dǎo)同學(xué)們完成角色轉(zhuǎn)換和回歸到教科書(shū)。這只是一個(gè)過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)。我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。 ” 閱讀相關(guān)內(nèi)容,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),或許能更好地把握角色。 ]

老師:多少年過(guò)去了。有一天,我的身邊出現(xiàn)了一個(gè)大洞。沒(méi)過(guò)幾天,工人們就把坑填滿(mǎn)了。我好奇地環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我激動(dòng)的喊道……同學(xué)們,你們現(xiàn)在是蕭青石了。當(dāng)你再次見(jiàn)到你的好朋友小黑石時(shí),你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?小黑石會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)發(fā)揮你的想象力,繼續(xù)寫(xiě)下去!

[顯示:多少年過(guò)去了。有一天,我的身邊出現(xiàn)了一個(gè)大洞。沒(méi)過(guò)幾天,工人們就把坑填滿(mǎn)了。我好奇地環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊道:“(同學(xué)們,你們現(xiàn)在是蕭青石了,等你再遇到你的好朋友蕭黑石,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?小黑石會(huì)說(shuō)什么?拜托?發(fā)揮你的想象力,繼續(xù)寫(xiě)!)]

(學(xué)生寫(xiě)得很辛苦。)

老師:學(xué)生,自愿發(fā)言。

學(xué)生 1:已經(jīng)過(guò)去了多少年。有一天,我的身邊出現(xiàn)了一個(gè)大洞。幾天后,工人們把洞填滿(mǎn)了。我好奇地環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中,我興奮地喊道:“小黑石,我的朋友,我真的很高興再次見(jiàn)到你,你看,”我指著一雙腳,跨過(guò)我的頭頂,神秘的說(shuō)道:“就像這雙腳一樣,有千尺踏過(guò)我的頭頂,看到千尺的姿態(tài),好開(kāi)心,好開(kāi)心!你知道嗎?”小黑石點(diǎn)頭,眨了眨眼他漆黑的眸子說(shuō)道:“我終于明白了。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò),我們的石頭本質(zhì)上是穩(wěn)定的。這是真的,但我又明白了,所以說(shuō)得通?!?“所以,每天都有兩顆快樂(lè)的石頭為大眾服務(wù)。

學(xué)生2:多少年過(guò)去了。有一天,我周?chē)霈F(xiàn)了一個(gè)大洞。沒(méi)過(guò)幾天,工人們把坑填滿(mǎn)了,我好奇地環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在里面。我興奮地喊道:“小黑石,你還認(rèn)得我嗎?我是小青石!”黑石說(shuō):“哦,我以為你去城里的珠寶店,你怎么來(lái)了,你不聽(tīng)當(dāng)初對(duì)我,現(xiàn)在你后悔了!” “我怎么會(huì)后悔?”我反駁道:“我現(xiàn)在很開(kāi)心。雖然和以前一樣,穩(wěn)穩(wěn)不動(dòng),但意義卻大不相同。以前,我只是和你一起曬太陽(yáng),吹著海風(fēng),但現(xiàn)在我在為大眾服務(wù),這是一件很幸福的事情?!毙『谑K于被我說(shuō)服了,他愿意和我一起為大眾服務(wù)。

【點(diǎn)評(píng):這部分很好設(shè)計(jì),不僅鞏固了今天所學(xué)的知識(shí),也讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)對(duì)話(huà)的能力,更重要的是體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值取向。]

老師:同學(xué)們,肖青石和肖黑石用自己的特長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想,有自己的理想嗎?你的理想改變了嗎?你能信任你的老師和同學(xué)嗎? (同桌聊聊自己的理想)

師:誰(shuí)能聊聊自己的理想?理想嗎?

學(xué)生1:我想成為一名警察,逮捕世界上所有的毒販,讓他們不再傷害他人。

學(xué)生2:我想成為一名警察警官 為人們解憂(yōu)愁的喜劇演員。

學(xué)生3:我想成為一名數(shù)學(xué)家并學(xué)習(xí)pi。

學(xué)生4:我喜歡動(dòng)物,我想我以后要做動(dòng)物學(xué)家。

學(xué)生5:我想做律師,做正義。

?…

老師:學(xué)生,不不管你的理想是什么,只要你發(fā)揮自己的才能,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,為大眾服務(wù),就夠了!今天的課到了,下課了! (此時(shí)上課的鈴聲剛剛響起。)

【評(píng)價(jià):最后一個(gè)環(huán)節(jié)意義不大。無(wú)非就是讓課堂更完整。傳統(tǒng)教學(xué)非常重視這一點(diǎn)。學(xué)生的理想和價(jià)值觀其實(shí)體現(xiàn)在他們寫(xiě)的對(duì)話(huà)中。]

< p> [反思:現(xiàn)在想想,有點(diǎn)多余。您可以刪除最后一個(gè)鏈接,以便有額外的時(shí)間來(lái)細(xì)化第二個(gè)鏈接。]

小青石課件 篇6

1、教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)生詞生詞,感性閱讀課文,理解故事內(nèi)容;

(2)學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵詞,在對(duì)比閱讀中理解課文內(nèi)容;

(3)明白一個(gè)道理,只有有理想,為他人服務(wù),做有意義的事,生活才會(huì)更精彩。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵詞,在對(duì)比閱讀中理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)難點(diǎn):

明白一個(gè)道理,只有有理想,為他人服務(wù),做有意義的事,人生才會(huì)更精彩。

四、教學(xué)過(guò)程:

(1)導(dǎo)入

老師:同學(xué)們,今天老師給你們唱了一首很好聽(tīng)的歌,你們想不想聽(tīng)到? ? (屏幕顯示歌詞) 老師唱:我是小石頭,深埋在泥土里,我要鋪成一條五顏六色的路,讓人們迎接黎明,迎接歡樂(lè)。

老師:剛才那首歌里的“我”是什么?

生:小石頭。

老師:一塊小石頭有什么魅力值得人們?yōu)樗鼘?xiě)歌?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)《小青石》,看看在一塊小青石上發(fā)生了怎樣的故事(板書(shū)題目)

(2)初讀:讀懂課文的大致內(nèi)容,明白小青石與黑石 個(gè)人理想

1、初讀要求:

(1)請(qǐng)自由朗讀課文,朗讀讀音,通讀句子.

(2)思考:小青石和小黑石的理想是什么?

2.查看反饋:

(1)詞語(yǔ):冷靜舒適(安靜、舒適)穩(wěn)重、迷茫、蝴蝶、蚱蜢、水晶瑪瑙、發(fā)夾、紐扣、舒適:用文中的話(huà)來(lái)解釋?zhuān)ò察o,舒服)

(2)理想反饋:

老師:請(qǐng)仔細(xì)觀察屏幕上的兩行字,看看你的意思尋找?

預(yù)設(shè):第一行描述小黑石和小青石的現(xiàn)狀

第二行是小青石希望擁有的生活

清晰:小黑石的理想就是過(guò)上平靜舒適的生活。

蕭青石的理想是去城里,看看各種各樣的東西,過(guò)有趣的生活。黑板寫(xiě)法:小黑石:從容自在

小藍(lán)石:自由而精彩

3.閱讀對(duì)話(huà),進(jìn)入角色

初讀:學(xué)生自讀:朗讀兩塊石頭之間的對(duì)話(huà),讀出對(duì)話(huà)中的感受。

老師:你能找出兩塊小石頭的對(duì)話(huà),念出來(lái)嗎?

4.按角色朗讀(兩名學(xué)生分別讀蕭青石和蕭黑石的話(huà),其余學(xué)生讀旁白)

(3)重讀:理解不同的態(tài)度走向生活的兩塊小石頭

1. 采訪——閱讀(二讀)

老師:哦,兩個(gè)小石頭在認(rèn)真聊天。讓我們做一個(gè)采訪。

老師:蕭青石,你現(xiàn)在感覺(jué)如何?

預(yù)設(shè):我現(xiàn)在比較苦惱,討厭這種平淡的生活,希望自己也能像水晶和瑪瑙一樣過(guò)有趣的生活。

老師:是的,這樣很無(wú)聊。

師:蕭青石厭倦了現(xiàn)在的生活,你能讀懂這種無(wú)聊的感覺(jué)嗎?蕭青石對(duì)理想生活的期盼和向往,該如何解讀?

老師:小黑石,你怎么看?

默認(rèn):我覺(jué)得現(xiàn)在還不錯(cuò),但是我覺(jué)得小青石很煩。

老師:你從哪里看出小黑石不耐煩了?閱讀慵懶的感覺(jué)。

預(yù)設(shè):(1)別胡說(shuō)八道,我們的石頭本來(lái)就是穩(wěn)定的。

(2)小黑石整天曬著溫暖的太陽(yáng),感覺(jué)很舒服。

老師:蕭黑石聽(tīng)著蕭青石的話(huà)發(fā)呆,一會(huì)兒就睡著了。它為什么睡著了?小黑石聽(tīng)到這話(huà)會(huì)怎么想?

學(xué)生思考并回答。然后帶著感覺(jué)讀了第九段。 (三讀)

2.矛盾一:蕭青石和蕭黑石的理想不同。差異的根源實(shí)際上是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不同態(tài)度。

老師:小黑石的人生態(tài)度是什么?

盛:一動(dòng)不動(dòng),穩(wěn)定。

老師:小青石正好相反,它想要嗎?

盛:不斷變化,有趣。

老師:同學(xué)們,看完這篇,我發(fā)現(xiàn)蕭青石和蕭黑石的對(duì)話(huà),其實(shí)是理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話(huà)。蕭黑石對(duì)自己現(xiàn)在的生活很滿(mǎn)意。生活可以說(shuō)是——安于現(xiàn)狀,而小黑石不同,安于現(xiàn)狀嗎?

健康:不!

老師:是的,蕭青石不甘心,它繼續(xù)追求新的生活。

黑板上寫(xiě)字:

小黑石:冷靜、自在、平靜

安于現(xiàn)狀

小藍(lán)石:自由、精彩、不斷變化

(3)深度閱讀(討論—報(bào)告—閱讀最后三個(gè)自然段落)

1.追求兩塊小石頭的不同結(jié)局

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師:正因?yàn)槿绱送耆煌娜松鷳B(tài)度,兩塊小石頭最后是一樣的嗎?生:不一樣!

老師:有什么變化?

盛:你可以自由回答,有道理就行。

老師:是的,小黑石安于現(xiàn)狀。雖然他曾經(jīng)坐車(chē)去城里,但最后還是掉進(jìn)了草叢里,過(guò)上了理想的生活,或者——

同學(xué)們:別動(dòng)

老師:可以說(shuō)是是不可變的。

師:蕭青石呢?最后,我去了夢(mèng)想之城,變成了混凝土——

生命:穩(wěn)定而一動(dòng)不動(dòng)。

板書(shū):

小黑石:從容自在,一動(dòng)不動(dòng),一成不變,安于現(xiàn)狀

小青石:自由,精彩,千變?nèi)f化,安定不動(dòng)

2.探尋小青石的理想與現(xiàn)實(shí)的相同與不同

矛盾二:小青石原本的不動(dòng),后來(lái)的安定。

老師:小青石一開(kāi)始和小黑石一樣一動(dòng)不動(dòng),到最后還是保持穩(wěn)定,

變化不大。正確的?

盛:不!

預(yù)設(shè):原來(lái)一動(dòng)不動(dòng):曬著太陽(yáng),吹著海風(fēng),過(guò)著舒適的生活。

事后,他安穩(wěn)不為所動(dòng):鋪路,為大家服務(wù),過(guò)著充實(shí)的生活。

(4)升華

1.主要區(qū)別在于:人生有意義嗎

什么樣的人生才有意義?專(zhuān)注于閱讀倒數(shù)第二段。

2、創(chuàng)建蕭青石和蕭黑石的第二段對(duì)話(huà)

老師:蕭青石,我以為你去珠寶店了,結(jié)果竟然被埋在地下了,你后悔嗎?師:蕭青石,我還以為你變成了漂亮的工藝品,你還是老樣子,回來(lái)吧!學(xué)生:自由回答

老師:什么樣的生活才有意義?

1.成為每個(gè)人都可以走的路并不快樂(lè)。

2.與同伴一起,支撐群眾的腳。

老師:是的,時(shí)隔多年,蕭青石終于明白了,它的話(huà)讓我們明白了——

3.學(xué)生:一起讀(我成了大家的路)人走路,我高興不起來(lái)。)

老師:我是從文章中學(xué)到的,你還記得課前的那首歌嗎?讓我們一起唱:(雨花石)我是小石頭,靜靜地埋在泥土里,我要鋪成一條五顏六色的路,讓人們迎接黎明,迎接歡笑。

蕭青石的人生最有意義,因?yàn)樵谄椒驳牡胤阶霾黄椒驳氖?。我們每個(gè)人都必須像一塊小青石,在平凡的崗位上,懷揣理想,服務(wù)大眾。同學(xué)們,下課吧!

【小青石教學(xué)設(shè)計(jì)3篇】

小青石教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)如果還是達(dá)不到要求,請(qǐng)前往到范文 搜索更多蕭青石的教學(xué)設(shè)計(jì)范文。

小青石教學(xué)設(shè)計(jì)

小青石教室教學(xué)設(shè)計(jì)

“大綠樹(shù)下小學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)

小石池教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)小石池

小青石課件 篇7

一、引入課文,板書(shū)課題

有兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭,一塊是小青石,一塊是小黑石,它們開(kāi)始了對(duì)話(huà),那么它們說(shuō)了些什么呢?(板書(shū)課題:小青石)

二、指名分段朗讀全文(檢查預(yù)習(xí),糾正字音)

三、自學(xué)課文,思考

1.劃出不理解的詞語(yǔ),查字典并結(jié)合課文理解詞義。

2.課文講了一件什么事?分為幾部分?哪部分寫(xiě)得詳細(xì)?哪部分是重點(diǎn)?

(課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上,生活平靜安適,小黑石非常滿(mǎn)足,而小青石則希望被人帶到都市里去。后來(lái)小青石終于被工人運(yùn)到都市里,成為混凝土的一部分,做了鋪路石子,它非常快樂(lè),認(rèn)為這樣生活才有意義。)

(課文第三部分——小青石被工人送到都市里以后這部分是重點(diǎn),寫(xiě)得詳細(xì)。)

四、練習(xí)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文。查字典理解:“羨慕”、“混凝土”、“悶聲不響”等詞語(yǔ)。

2.預(yù)習(xí),起初小青石和小黑石的理想各是什么?

板書(shū):小青石,小黑石,安靜舒適。

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