作文訓(xùn)練可以讓我們更好地掌握寫作的技巧和方法,一篇優(yōu)秀的作文往往會(huì)具備很強(qiáng)的感染力,如何把去寫好一篇優(yōu)秀的作文呢?想要了解更多相關(guān)信息不妨閱讀一下“幼兒園反思隨筆大班”,歡迎您的到來希望您能喜歡我們的內(nèi)容并收藏!
購買食物是兒童日常生活中常見的事情.孩子離開花園后,成年人會(huì)帶孩子去市場買菜.孩子們已經(jīng)對購買食物的活動(dòng)著迷了.
他們通常在幼兒園的角色游戲中扮演**角色.購物活動(dòng).基于大多數(shù)孩子熟悉雜貨店購物的事實(shí),我在小組教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行了大規(guī)模的歌唱活動(dòng)《買菜》.
我的活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo). 1.孩子們學(xué)唱歌《買菜》,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂; 2.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作歌詞.
在活動(dòng)開始時(shí),我以對話的形式介紹了活動(dòng).我讓孩子們回憶起與祖母一起購買食物的場景,買了什么菜,孩子們都渴望說話,為后來的歌詞創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ).然后我演了一首歌,歌手可以讓孩子們更多地聽到歌詞.
結(jié)果,在下一個(gè)問題中,許多孩子可以完全閱讀歌詞.我將逐一關(guān)注孩子們的答案.制作相應(yīng)的**,并及時(shí)唱出來,以便在回憶歌詞的過程中,孩子們的歌迷通過**的外觀加深對歌詞的理解和記憶.
接下來,我讓孩子們完全看看地圖,了解歌詞,記住歌詞,并在引導(dǎo)孩子們了解菜肴的名字時(shí),考慮到孩子們很難記住,我使用的是xx xx ***拍手節(jié)奏要專注于孩子.蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆,豌豆,小豌豆,孩子們很快就想起了這些菜肴的名字.在圖像的地圖中,孩子們學(xué)會(huì)了快樂,并迅速學(xué)會(huì)了記憶歌詞.
使用藏文地圖游戲,從隱藏地圖到隱藏地圖,最后隱藏所有**,孩子們都非常感興趣,自然他們不必看地圖就能記住歌詞.在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作歌詞時(shí),大多數(shù)幼兒都會(huì)積極地進(jìn)行腦力訓(xùn)練,遷移經(jīng)歷改變了菜肴的名稱,并使用了綠色,紅色和圓形的字樣.
反思:這次歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常符合孩子的年齡和心理特點(diǎn)
在幼兒園大班的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了一堂以“茫茫的沙漠”為主題的教案。通過本次教學(xué)活動(dòng),我旨在激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力,同時(shí)增加他們對沙漠相關(guān)知識(shí)的了解。經(jīng)過實(shí)施和反思,我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進(jìn)的方向。
首先,在本次教學(xué)中,我采用了講解、觀察和討論的方式進(jìn)行知識(shí)傳授。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們通過圖片和圖書,展示了沙漠的景觀、氣候和植物等方面的特點(diǎn)。然后,我們一起觀察并討論了捏制沙堆、沙畫和沙畫展示等相關(guān)活動(dòng)。這種教學(xué)方式雖然能夠引起幼兒的興趣,但我發(fā)現(xiàn)在細(xì)節(jié)和深入討論方面存在一定的不足。
為了更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我應(yīng)該增加一些多元化的教學(xué)手段,例如使用故事、游戲和實(shí)地參觀等。通過講故事,我可以讓幼兒在想象中親近沙漠,感受到其中美麗而神秘的一面。游戲可以讓他們在互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí),比如模擬在沙漠中尋找水源或植物等。實(shí)地參觀則是讓他們親身體驗(yàn)沙漠的最佳途徑,通過觀察和參與真實(shí)的沙漠環(huán)境,可以讓幼兒更深入地了解其中的奧秘。
其次,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中,幼兒對沙漠植物的認(rèn)知存在一些模糊和錯(cuò)誤。雖然我在教學(xué)中進(jìn)行了展示,并解釋了一些沙漠特有的植物,但由于時(shí)間和資源的限制,我未能展示不同種類的沙漠植物的圖片和樣本。因此,幼兒們對沙漠植物的認(rèn)知還相對片面和淺顯。我意識(shí)到,為了更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解沙漠植物,我需要提供更多的資源和機(jī)會(huì)供他們觀察和探索。
為了改進(jìn)這個(gè)問題,我打算在教學(xué)活動(dòng)中增加“沙漠植物觀察”環(huán)節(jié)。我將帶領(lǐng)幼兒們?nèi)W(xué)校的庭院或周邊的公園,尋找一些適合展示和觀察的沙漠植物。同時(shí),我也會(huì)提前準(zhǔn)備一些圖書、圖片和植物樣本供幼兒們觀看和學(xué)習(xí)。這樣,孩子們可以通過親自觀察和探索,更加深入地了解沙漠植物的特點(diǎn)和生長環(huán)境。
最后,我反思到本次教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)更加注重幼兒的參與和互動(dòng)。雖然我在課堂中引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行觀察和討論,但大多數(shù)時(shí)候,我的互動(dòng)方式僅限于提問和回答。幼兒們的回答往往有限和淺顯,缺乏深入思考和創(chuàng)造性的回應(yīng)。
針對這個(gè)問題,我準(zhǔn)備在教學(xué)活動(dòng)中增加一些小組合作項(xiàng)目和角色扮演。通過小組合作,幼兒們可以共同探索和發(fā)現(xiàn)沙漠的奧秘,提出問題并幫助解答。角色扮演則可以讓幼兒們在游戲的背景中,深入體驗(yàn)沙漠的環(huán)境和生活,提高他們的想象力和表達(dá)能力。
總之,通過本次教學(xué)活動(dòng)的反思,我認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)和實(shí)施教案時(shí),需要更加注重多元化的教學(xué)手段、深入細(xì)致的討論和引導(dǎo),以及幼兒的參與和互動(dòng)。通過這些改進(jìn),我相信能夠激發(fā)幼兒們更大的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效果,并讓他們在探索沙漠的過程中獲得更多的快樂和收獲。
《小胖小》是一首傳統(tǒng)味兒十足的兒歌,采用頂針的手法,句式整齊,富有節(jié)奏,讀起來朗朗上口,加之配上極富童趣的民俗畫風(fēng),很吸引孩子們的眼球。在活動(dòng)中,用大書和**讓孩子們學(xué)習(xí)。學(xué)朗誦一首新兒對于大班幼兒來說并不難,但怎樣引導(dǎo)幼兒去仔細(xì)觀察**講述與體驗(yàn)頂針修辭卻是重點(diǎn)。
在每一頁大書的觀察中,采用不同的提問方法引導(dǎo)孩子觀察**。孩子們可以根據(jù)問題仔細(xì)觀察,找出**上是什么,小胖小在做什么。在第二環(huán)節(jié)多種方式讀兒歌時(shí),用三種讀兒歌的方法(教師示范朗誦,教師與幼兒共同朗誦,教師朗誦一句,幼兒接著朗誦一句)。
經(jīng)過三遍兒歌的誦讀,孩子們基本可以掌握兒歌的內(nèi)容,并能流暢地朗讀。學(xué)習(xí)兒歌是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。只有掌握了它,我們才能更好地開展以下活動(dòng)。在學(xué)習(xí)兒歌頂針手法的運(yùn)用時(shí),用“天黑請閉眼”的游戲來吸引幼兒關(guān)注,更好真開活動(dòng)。
把**放好后,讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。在提問幼兒關(guān)于“頂針修辭”時(shí),應(yīng)采發(fā)散式提問方法,多讓孩子去觀察去說,自己親自發(fā)現(xiàn)秘密,幼兒作為活動(dòng)的主體。
教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)始終以飽滿的熱情、完整的語言與有趣的游戲去吸引幼兒,調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)他們喜愛兒歌的情感。這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)在于如何讓孩子明白什么是頂針手法,在最后的環(huán)節(jié)中每一個(gè)孩子達(dá)到預(yù)期的情感目標(biāo),懂得做事不能三心二意,只有專心去做一件事才能把事情做好。鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)對待事情一心一意的小朋友。
1、幼兒時(shí)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,思維沒有定勢。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力,幫助幼兒積累各種,關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此,在美術(shù)教學(xué)中,必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問,組織討論,變教師單向地傳授知識(shí)技能,為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng),在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識(shí)遷移到新的情景中,養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí),樂于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。
2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng),每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn),但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過程中,教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn),既不會(huì)對集體產(chǎn)生干擾,也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。
相反,我認(rèn)為是對幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過了,其意義就非常小了。
在幼兒園大班的日常教學(xué)中,圖形教學(xué)是一個(gè)重要的內(nèi)容。通過認(rèn)識(shí)圖形,孩子們可以提高他們的觀察力、思維邏輯和創(chuàng)造力。然而,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,并對圖形教學(xué)進(jìn)行了反思和探討。
首先,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于基本的圖形認(rèn)識(shí)并不牢固。當(dāng)我在課堂中展示一個(gè)圓形時(shí),很多孩子僅僅知道這是一個(gè)圓形,卻無法將其與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物聯(lián)系起來。例如,他們不知道輪胎就是圓形的,也不知道太陽和藍(lán)莓也有圓形。這說明我們的圖形教學(xué)只停留在了抽象的層面,沒有與實(shí)物和生活聯(lián)系起來。因此,在今后的教學(xué)中,我們將更加注重將圖形教學(xué)和實(shí)物結(jié)合起來,通過讓孩子們觀察和尋找身邊的圖形,提高他們對圖形的認(rèn)識(shí)和理解。
其次,我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對于圖形的屬性及其特點(diǎn)的理解還很淺薄。當(dāng)我提問孩子們正方形的特點(diǎn)時(shí),他們大多數(shù)只回答了四條邊相等和四個(gè)角度都是直角。然而,他們并沒有意識(shí)到正方形也是一個(gè)矩形,也是一個(gè)菱形。這說明我們的教學(xué)缺乏深度和廣度。因此,在今后的教學(xué)中,我們將從不同的角度引導(dǎo)孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn),幫助他們更全面、更深入地了解圖形。
此外,我們還發(fā)現(xiàn)孩子們對于幾何圖形的繪制能力較弱。當(dāng)我要求孩子們自己畫一個(gè)三角形時(shí),他們大多數(shù)只畫了一個(gè)線條,而沒有畫出一個(gè)完整的三角形。這說明他們對于幾何圖形的形狀還沒有形成完整的概念和認(rèn)知。因此,在教學(xué)中,我們將引導(dǎo)孩子們通過觀察和模仿教師的示范來練習(xí)繪制圖形,培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和繪畫技巧。
最后,在教學(xué)中,我們也缺乏足夠的互動(dòng)和參與。我們通常是教師講解,孩子們聽講,缺少了孩子們的主動(dòng)參與和思考。因此,在今后的教學(xué)中,我們將采用多種教學(xué)方法,如小組討論、情景模擬等,鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)言和交流,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維邏輯,使他們在學(xué)習(xí)中真正成為主體。
通過對幼兒園大班認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)的反思,我們認(rèn)識(shí)到了我們的不足和問題,并找到了相應(yīng)的解決方法。我們將進(jìn)一步完善我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高幼兒園大班圖形教學(xué)的質(zhì)量,使孩子們在認(rèn)識(shí)圖形的過程中,能夠更好地發(fā)展他們的認(rèn)知能力和創(chuàng)造力。
幼兒園大班化活動(dòng)的思考
幼兒園大班化教學(xué)的思考:學(xué)做解放軍
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。去年11月,受培訓(xùn)的啟發(fā),針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo),我班嘗試設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做解放軍”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng),深受孩子們的喜愛。
**背景**《小號(hào)手》――用雄壯有力的**和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性
在外面,我叫孩子們玩,學(xué)做解放軍的游戲,并給他們一個(gè)紅色的五星戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號(hào)手》**,孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,精神抖擻地排好隊(duì)伍,開始了準(zhǔn)備活動(dòng)。
在**的伴奏下,我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走,按口令做敬禮、吹號(hào)、射擊、投彈等動(dòng)作。形勢切合實(shí)際,具有鮮明的籌備活動(dòng)特點(diǎn),激發(fā)了孩子們參加體育活動(dòng)的積極性。
“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”――讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)
我以班長的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”,為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回,我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組,嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”,都高興地跳了起來,我的任務(wù)剛布置完,他們就分組進(jìn)行了嘗試。
助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地,向前邁腿,這是我們在備課和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn),我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米,另一條是75厘米)。
在初次嘗試中,跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子,但由于“戰(zhàn)壕”比較窄,他們跨起來比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)槟芰?qiáng),跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法,在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來,一些年幼的孩子害怕困難。
這時(shí),我鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí),不怕困難??吹嚼蠋煿膭?lì)的目光,孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿,嘿!
真棒,多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了。
兩次嘗試后,我組織孩子們及時(shí)溝通,讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^去的,跳遠(yuǎn)和跳遠(yuǎn)有什么區(qū)別。他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分享成功的喜悅。交流時(shí),成功跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。
那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā),有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但當(dāng)他們再次嘗試時(shí),還是有幾個(gè)孩子跳不起來。因此,我引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作,分析他們跳不起來的原因。
孩子們觀察后發(fā)現(xiàn),這幾個(gè)小朋友之所以跳不過去,有的是因?yàn)殡x“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳,有的是因?yàn)榕艿寐?,缺乏沖勁兒,有的是因?yàn)闆]邁腿。在同伴的幫助下,這幾個(gè)孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),終于勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”。
經(jīng)過幾次嘗試,孩子自己得出結(jié)論:窄跨距不需要跑得太快,而寬跨距則需要用力跑、用力蹬踏板;跨窄的輕輕一邁步,跨寬的要邁大步。
在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我讓孩子們6人一組自由組合,分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽。比賽開始了,聽到口令后,“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣,飛快地跨過“戰(zhàn)壕”,陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油,場面非常熱烈??墒牵?yàn)楹⒆觽兦髣傩那?,有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”,影響了動(dòng)作的完成。
所以我引導(dǎo)孩子們重新調(diào)整規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定,掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù)。這樣一來,孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作,使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。
“跨戰(zhàn)場炸碉堡”――讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅
“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動(dòng)的高潮。為了讓孩子充分體驗(yàn)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到有趣,樂于參與,也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性,我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個(gè)游戲中,以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣。
我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的“大碉堡”,并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離,在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲。
“碉堡”的出現(xiàn),再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令,于是,我又以班長的口吻命令“小戰(zhàn)士們”:“前方的陣地上,碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn),我們怎么辦?
”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說:“炸掉它!”“對!
我們要跨過‘戰(zhàn)壕’,跑到封鎖線前,再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。一聲令下,孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個(gè)“碉堡”時(shí),他們高興地跳了起來:
“炸倒了,炸倒了!”為了增強(qiáng)游戲的情境性,在第二次炸碉堡時(shí),我又**了《小號(hào)手》的**?!靶?zhàn)士”聽到激昂振奮的**后,勁頭更足了。
他們依次跨越“戰(zhàn)壕”,把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”?!皯?zhàn)斗”結(jié)束了,我與他們一起押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸。
這次活動(dòng)之所以得到了孩子的歡迎,并達(dá)到了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo),我想,主要得益于我們在活動(dòng)前,對該動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)、幼兒特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)的研究和把握。試想,如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行示范講解,又怎能設(shè)計(jì)出為幼兒喜愛并適合其發(fā)展的活動(dòng)過程和適宜的教育內(nèi)容呢?
>幼兒園大班活動(dòng)反思二:幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思》()
幼兒美術(shù)教學(xué),既要重視孩子對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、環(huán)境、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于孩子自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓孩子在寬松的氛圍中感受美,讓孩子在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓孩子圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓孩子在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學(xué)中,我嘗試用新的思路組織教學(xué),取得了很好的效果。
目標(biāo) :
1培養(yǎng)孩子觀察生活的習(xí)慣和記憶形象的能力。
2引導(dǎo)孩子了解不同汽車的不同功能和基本結(jié)構(gòu)。
三。培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們設(shè)計(jì)各種形狀和功能的汽車。
教學(xué)過程:
1創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場景,激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣。
教師與幼兒一起玩車:開車玩游戲,(配**)游戲場地的不布局也讓我費(fèi)盡心思,就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。
(1)并請個(gè)別幼兒說說:你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?
(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請互相交談,老師會(huì)出示相應(yīng)的**)
(3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。
2、看課件,拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手,**都經(jīng)過我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣。活動(dòng)中孩子還是很感興趣。
**課件,啟發(fā)孩子發(fā)散思維。(突破重點(diǎn))
(1)請幼兒說說跟我們平時(shí)的汽車有什么不一樣?
(2)它們有些什么功用呢?
三。對話活動(dòng)-想象汽車(重點(diǎn):兒童對汽車形狀的感知,以及激發(fā)兒童發(fā)散思維的訓(xùn)練。)
(1) 小羊有麻煩了。你愿意幫忙嗎?小羊種了一片桃園,秋天到了,桃子熟了,小羊想把這些桃子賣掉,可是自己又不會(huì)爬樹,桃子沒法摘下來,怎么辦呢?我們?yōu)樾⊙蛟炝艘惠v車來幫助它,但是我們應(yīng)該造什么樣的車來幫助它呢?
(幼兒相互討論后回(綠色圃答)
(設(shè)計(jì)意圖:以故事的形式,幫助孩子們在設(shè)計(jì)新車時(shí)更加關(guān)注汽車的功能)
(2) 小豬的嘴是最貪婪的,它說,我想要一輛車,里面有很多食物。。。設(shè)計(jì)障礙物,以啟發(fā)兒童從汽車的功能和形狀進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。(突破重點(diǎn))
(3) 我們生活中有哪些不便之處?我們需要造一輛什么樣的車,才能給我們的生活帶來方便。
(計(jì)意圖:這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路,不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車,只給小羊帶來方便)(突破重點(diǎn))
4兒童繪畫:難點(diǎn):創(chuàng)造高科技、功能不尋常、形狀不尋常的汽車。
(1)師:今天,老師請小朋友來做小小設(shè)計(jì)師,要設(shè)計(jì)出和這些車不同的,請你們想一想,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車?(點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談。)
(2) 我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一種特殊的汽車外形,同時(shí)也給人們帶來方便。(老師引導(dǎo)孩子大膽想象)(助長困難)
(3)幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。(老師引導(dǎo)孩子畫造型新穎、功能獨(dú)特的汽車)
5、作品評析:
(1) 請孩子們一起成立汽車博覽會(huì),孩子們做講解員,講解自己的作品。
幼兒互相欣賞新型汽車。
(2)請已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下,也可以介紹給旁邊的老師聽。
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),請幼兒相互介紹,或介紹給身邊的老師聽,使幼兒與幼兒之間,幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。)
6、放**《開車歌》,幼兒做開汽車動(dòng)作。
(1)這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮,而且有這么多不同的功能,我們都比不出高低了,讓我們開起來試試,到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。
(2)幼兒作開車動(dòng)作出活動(dòng)室。
(設(shè)計(jì)意圖:最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)整合了五大領(lǐng)域。
(1) 社會(huì):培養(yǎng)孩子觀察生活的習(xí)慣
(2) 科學(xué):設(shè)計(jì)高科技專用汽車。
(3) 語言:引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)燃?xì)鈿廛嚨耐庑魏吞攸c(diǎn)。
(4) 藝術(shù):培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力,讓孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確,活動(dòng)從介紹、過程、到結(jié)束,循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、重點(diǎn)突破、難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語言親切、,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動(dòng)作來吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。
幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好,孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理,設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形,及特殊功用的汽車。點(diǎn)評這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們都是大膽地表達(dá)自己的作品,孩子們有成就感,活動(dòng)總是以孩子們?yōu)橹黧w,教師們?yōu)橹鲗?dǎo)。
>幼兒園大班活動(dòng)反思三:幼兒園大班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思》()
設(shè)計(jì)意圖:兒童活潑活躍。撫摸、攀爬、翻滾和搏擊是他們自娛自樂和相互玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí),在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。
我根據(jù)班上孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動(dòng)腦,相互合作,主動(dòng)地探索出多種動(dòng)作,按實(shí)際能力達(dá)到不同層次的要求。在有趣的活動(dòng)中感受身體的靈活性和功能,從而意識(shí)到你應(yīng)該愛護(hù)好身體的每一個(gè)部位,并和諧地使用它。
區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法,讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù),正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù),剩一個(gè)的那個(gè)數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。
《指南》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣,并能感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系?!敝改现畜w現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),于是我采用多種游戲開式開展了此項(xiàng)活動(dòng)。
如何將枯燥的'數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張,教育家陳鶴琴先生曾說:游戲是幼兒的生命,我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng),拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式,以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在活動(dòng)中,我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì),看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒,那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù);接下來我又請幼兒玩水彩筆,先給水彩筆兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì),看一看自己的水彩筆的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù),幼兒都能很好的告訴我答案,最后請幼兒拿著自己的水彩筆和其他幼兒一起做游戲,孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
總之,這節(jié)課基本上效果都很好,孩子都掌握的很好,基本的難點(diǎn)都攻破了,目標(biāo)達(dá)成,將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣.
由于本學(xué)期的課題研究重點(diǎn)是提高幼兒對繪本的閱讀興趣,因此區(qū)域活動(dòng)語言區(qū)自然成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高幼兒對閱讀的興趣,提高幼兒的傾聽能力和說完整話能力是區(qū)域活動(dòng)語言區(qū)的重點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)。為了提高幼兒對語言區(qū)的興趣,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,本學(xué)期對語言區(qū)進(jìn)行了很大的變動(dòng)與調(diào)整。
一、書籍的投放。
以往語言區(qū)的圖書以投放數(shù)量多為主,沒有觀察幼兒對圖書的翻閱次數(shù)和喜愛程度。為此,我決定對語言區(qū)圖書重新進(jìn)行編號(hào)并制作閱讀記錄表。進(jìn)入語言區(qū)閱讀的幼兒在拿書的時(shí)候先將自己拿出來的書的編號(hào)寫在閱讀記錄表上。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的記錄,我可以統(tǒng)計(jì)出孩子翻閱每本圖書的次數(shù),并且將幼兒不感興趣的繪本及時(shí)更換掉。同時(shí),我可以初步判斷一下書架中適合投放的圖書數(shù)量,以便每隔一段時(shí)間更換一次,以提高幼兒對圖書的興趣。
二、語言區(qū)玩具的投放。
以往語言區(qū)的玩具主要以自制玩具為主。形式也以故事創(chuàng)編、故事講述、故事排序?yàn)橹?。加上自制玩具往往精美度可能較低,幼兒對語言區(qū)玩具的興趣不是十分強(qiáng)烈?,F(xiàn)在,我們語言區(qū)的玩具不僅有自制的,還添加了好多引進(jìn)的做工精良的新玩具。比如“詞語大開花”,不僅鍛煉了幼兒對字寶寶的認(rèn)知能力,同時(shí)還提高了幼兒的組詞能力?!傲吭~汽車”不僅讓幼兒在游戲中輕松的掌握了很多量詞,同時(shí)還讓幼兒能夠?qū)ι钪械腵很多物品與合適的量詞搭配并造句。幼兒的語言表達(dá)能力有了明顯的提高。以前語言區(qū)的環(huán)境布置比較簡單,由于地方小,沒有放入桌子和椅子?,F(xiàn)在,語言區(qū)的空間被擴(kuò)大了,還多加了一組柜子和一組桌椅。同時(shí),墻面上還多了好多可供講述的主題內(nèi)容。同時(shí)投放了摸摸箱,讓幼兒在趣味中不斷感受語言區(qū)的閱讀樂趣。
現(xiàn)在,幼兒進(jìn)入語言區(qū)后不再亂翻書亂放書了,看書的渴望也逐漸增強(qiáng)了,今后,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和說完整話的能力依然任重道遠(yuǎn),希望可以在不斷摸索中有所突破。
我校的幼兒園大班一直以來都非常注重幼兒的身心發(fā)展,為了培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和勇氣,引入了一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)——跳竹竿。經(jīng)過近期的一次大班跳竹竿活動(dòng),我深感這項(xiàng)活動(dòng)對于幼兒的成長有著積極的影響。
在活動(dòng)開始前,我和其他老師提前為幼兒園準(zhǔn)備好了竹竿和相關(guān)的器材。當(dāng)我們把竹竿豎立在操場上時(shí),幼兒們對于這個(gè)看起來很高的竹竿都有些害怕,有的幼兒還蹦出了一句:“老師,我跳不上去。”作為老師,我們要先為幼兒們解開他們的疑惑和恐懼,告訴他們不用擔(dān)心,活動(dòng)的過程中我們會(huì)給他們足夠的幫助和支持。
活動(dòng)開始后,我們先從簡單的高度開始,讓幼兒們嘗試跳過較低的竹竿。有一部分幼兒表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和興趣,他們毫不猶豫地躍過竹竿。然而,也有一些幼兒覺得跳過竹竿很困難。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),他們有些害怕跳過去后會(huì)受傷,因此在這個(gè)階段,我們需要耐心和細(xì)心地引導(dǎo)他們,鼓勵(lì)他們相信自己的能力,不要退縮。
在活動(dòng)的進(jìn)行中,我們逐漸提高了竹竿的高度,讓幼兒們面臨更大的挑戰(zhàn)。有的幼兒一開始可能會(huì)失敗,但在同伴的鼓勵(lì)和老師的指導(dǎo)下,他們越來越勇敢。他們不斷嘗試,不斷摸索,互相激勵(lì),最終成功地跳過了竹竿。在這個(gè)過程中,我看到了孩子們心中的成長和勇氣的種子逐漸發(fā)芽。
通過這次跳竹竿活動(dòng),我意識(shí)到這項(xiàng)活動(dòng)對幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先,這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的協(xié)調(diào)性和平衡感。跳過竹竿需要幼兒們控制好自己的身體,不僅需要抓住正確的時(shí)機(jī),還要調(diào)整好身體的重心,以保持穩(wěn)定。其次,這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的勇敢和自信。一開始,幼兒們面對高高的竹竿心生恐懼,但通過不斷的嘗試和成功,他們漸漸戰(zhàn)勝了害怕,學(xué)會(huì)了面對挑戰(zhàn)并克服困難。最后,這項(xiàng)活動(dòng)也提高了幼兒們的集體協(xié)作能力。在跳竹竿的過程中,幼兒們需要相互配合、互相鼓勵(lì),為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而共同努力。
當(dāng)然,活動(dòng)中也有一些可以改進(jìn)的地方。首先,我們需要更充分地考慮到幼兒的身體差異性,因?yàn)樵诨顒?dòng)中有些幼兒跳得更順利,而有些幼兒需要更多的支持和幫助。其次,我們也需要提供更多的器材讓幼兒們跳竹竿,以增加他們的參與度和活動(dòng)的樂趣。
總之,幼兒園大班的跳竹竿活動(dòng)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和樂趣的活動(dòng),對幼兒的成長和發(fā)展有著積極的影響。通過跳竹竿,幼兒們不僅鍛煉了身體素質(zhì),培養(yǎng)了勇氣和自信,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。同時(shí),活動(dòng)中也提醒了我們作為老師的責(zé)任,要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)幼兒的需求,為他們提供更好的支持和引導(dǎo),幫助他們更好地成長。我相信,通過這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施,我們的幼兒們一定會(huì)在成長的道路上綻放出更加美麗的光芒。
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