幼兒園教育反思大班9篇

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幼兒園教育反思大班【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解飲水與健康的關(guān)系。

2.養(yǎng)成按需要適時(shí)適量飲水的習(xí)慣。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制飲水標(biāo)志若干、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒了解三個(gè)小朋友對(duì)待喝水的不同態(tài)度。

教師講述故事《水寶寶的煩惱》，然后提問(wèn):水寶寶都到誰(shuí)家里去做客了?小朋友們是怎么喝水的?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論。

水寶寶去小小家為什么要煩惱?醫(yī)生是怎樣對(duì)小小說(shuō)的?

水寶寶去多多家為什么要煩惱?多多喝了那么多的水，為什么身體也會(huì)不舒服呢?水不是喝的越多越好嗎?

水寶寶去好好家還煩惱嗎?為什么?

3.欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒了解，除了人類還有誰(shuí)需要和水寶寶做朋友。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園教育反思大班【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

滾、爬、平衡等動(dòng)作。

2、樹(shù)立安全防火和逃生自救的意識(shí)。

3、體驗(yàn)積極愉快的情緒和成功的喜悅。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時(shí)沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、了解火災(zāi)的簡(jiǎn)單知識(shí)，讓幼兒知道火災(zāi)帶來(lái)的危害。

2、觀看安全防火逃生自救的錄像

物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子六張錄音機(jī)鐵架四個(gè)（高

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操

二、逃生游戲

1、今天，老師要和你們玩一個(gè)逃生自救的游戲。

不好了，著火了，怎么辦？（幼兒配合教師回答問(wèn)題積極想辦法）

我們要有智慧的、用最快速度的跑，兩邊的墻體被燒的很熱，手不能摸到墻，好，快跑。（幼兒快速跑）

有煤氣泄漏，把鼻子捂起來(lái)。（幼兒捂鼻低頭快速跑）

天花板掉下來(lái)了，怎么辦，能不能通過(guò)？（幼兒鉆過(guò)）

天花板越來(lái)越低，馬上就要壓到地下了，我們?cè)俨贿^(guò)去就過(guò)不了了。（幼兒爬過(guò)）

橫梁掉下來(lái)了怎么辦？我們想辦法用最快的速度從下面通過(guò)第一個(gè)障礙物，用最快的速度從上面通過(guò)第二個(gè)障礙物。（幼兒從第一根架子下鉆過(guò)，從第二根架子上翻過(guò)）

三、放松運(yùn)動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒放松身體，緩解幼兒緊張情緒。

四、活動(dòng)延伸：我們已經(jīng)成功的逃了出來(lái)，現(xiàn)在我們?nèi)椭鷦e人吧！

活動(dòng)反思：

教師利用預(yù)設(shè)好的話題，把學(xué)生導(dǎo)入到預(yù)設(shè)的情境中，采用對(duì)話的形式，與學(xué)生之間產(chǎn)生積極的互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時(shí)沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)，讓幼兒充分發(fā)揮了想象，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和責(zé)任心；同時(shí)在身體方面培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，活動(dòng)收到了很好的效果。

幼兒園教育反思大班【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能愉快的參與活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)游戲的快樂(lè);

2、積極探索墊子的不同擺放方式及玩法;

3、增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維，提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、泡沫墊

2、節(jié)奏明快、柔和的音樂(lè)各一段

3、擴(kuò)音器

三、活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始部分

(1)師：這是什么?它有什么特點(diǎn)?

幼兒A：泡沫墊、軟軟的幼兒B：可以在上面玩

(2)師：今天我們就在墊子上做運(yùn)動(dòng)，感受一下跟在地上做運(yùn)動(dòng)有什么不一樣幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身操，要求幼兒盡量使身體保持平衡。

組織幼兒交流在墊子上的感受。

(3)師：小朋友們?cè)趬|子上做操什么感覺(jué)呀?

幼兒A：踩在墊子上很舒服幼兒B：滑滑的，很好玩

2、基本部分

(1)玩平鋪的墊子師：請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們除了可以再墊子上做操外還可以怎么玩?你們玩一玩，試一試。

幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動(dòng)情況，給予動(dòng)作及安全上的指導(dǎo)，提醒。

組織幼兒交流各種玩法，并選取具有一定鍛煉價(jià)值，安全系數(shù)進(jìn)行集體的練習(xí)。

師：誰(shuí)愿意向大家介紹自己的玩法?帶著大家一起玩?

幼兒A：可以再墊子上跳幼兒B：可以再墊子上爬幼兒C：可以在墊子上翻跟頭幼兒上來(lái)介紹自己的玩法并帶領(lǐng)小朋友們一起玩

(2)玩立著的墊子師：咱們班小朋友表現(xiàn)的太棒了都學(xué)會(huì)了在墊子上的各種玩法，給自己鼓鼓掌吧!

師：現(xiàn)在老師要增加難度了!小朋友們動(dòng)腦筋想一想如果兩個(gè)小朋友在一起可以怎樣玩呢?

幼兒A：可以把兩個(gè)墊子拼在一起玩幼兒B：可以用兩個(gè)墊子搭成小山洞在里面鉆師：你是玩一玩試一試幼兒自由鉆爬。

師：小朋友們?cè)阢@山洞的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題呢?

幼兒A：山洞太小了幼兒B：容易倒師：小朋友們有什么辦法可以不讓山東倒嗎?

幼兒A：可以把身體縮小幼兒B：可以膝蓋和肘著地爬幼兒C：一個(gè)小朋友扶一個(gè)小朋友爬師：既然我們都找到了解決的辦法，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)試一試玩一玩吧!

(3)玩平鋪上的大墊子師：剛才啊，小朋友們都通過(guò)相互合作，小心翼翼的鉆了山洞，表現(xiàn)得太幫了，老師來(lái)給你們鼓鼓掌!

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)墊子分別站在周老師和王老師的左手邊、右手邊，請(qǐng)站在周老師這邊的兩隊(duì)小朋友一起拼一個(gè)長(zhǎng)的大墊子，也請(qǐng)站在王老師那邊的小朋友也拼一個(gè)長(zhǎng)的大墊子幼兒拼好墊子，立正站好。

師：小朋友們看這么大的墊子我們?cè)趺赐婺?小朋友們?cè)囈辉囉變鹤约簼L著玩，教師仔細(xì)觀察并指導(dǎo)。

師：剛才我看到有小朋友再墊子上滾得都歪了，怎樣才能是身體保持平衡，不歪呢?

教師示范，并進(jìn)行動(dòng)作講解。幼兒試著滾一滾。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我們來(lái)比賽，周老師組和王老師組比賽，每個(gè)小朋友在墊子上保持身體平衡一個(gè)接著一個(gè)滾到墊子那頭，再?gòu)耐饷媾芑貋?lái)，比一比哪一組最先結(jié)束。

預(yù)備，開(kāi)始!

(4)游戲師：小朋友覺(jué)得墊子好玩嘛?現(xiàn)在老師又要給你們?cè)黾与y度了，請(qǐng)小朋友看那邊!

教師示范并講解跳--爬--鉆--滾--翻跟頭師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分別站在老師的左手邊和右手邊，現(xiàn)在老師要給你們起一個(gè)好聽(tīng)的名字，站在老師左手邊的，我們叫蘋果組，老師右手邊的叫做香蕉組!每組的小朋友聽(tīng)老師口令，老師喊預(yù)備，開(kāi)始的時(shí)候，每組的第一個(gè)小朋友就立刻老師給你們的這寫任務(wù)。完成之后從外邊跑回來(lái)拍打下一個(gè)小朋友的手，下一個(gè)小朋友像第一個(gè)小朋友一樣去完成任務(wù)，就這樣一個(gè)接著一個(gè)，蘋果組和香蕉組比一比看看誰(shuí)最先完成任務(wù)3、結(jié)束部分師：今天你們表現(xiàn)的太棒了!再自己鼓鼓掌!

剛才你們一會(huì)，一會(huì)爬，一會(huì)鉆，一會(huì)滾，一會(huì)翻得都累壞了，現(xiàn)在就跟著老師坐在墊子上放松一下吧!

教學(xué)反思：

戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當(dāng)成蹦蹦床在上面跳,有的則來(lái)回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用墊子做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探索、自由活動(dòng)，他們?cè)谔剿髦型娴煤荛_(kāi)心，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能，活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒(méi)沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，體現(xiàn)在：幼兒沒(méi)脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。

幼兒園教育反思大班【篇4】

大班美術(shù)教案《美麗的花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計(jì)花瓶，欣賞各種花瓶，感受工藝品的美，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《美麗的花瓶》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

2、根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計(jì)花瓶。

3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用不同的紋樣來(lái)設(shè)計(jì)裝飾花瓶以及紋樣在花瓶中的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、紙、彩筆、花瓶范畫(huà)一張、各種花瓶圖案的范例若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮;花瓶口有的是平口，有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短，有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計(jì)。

(1)出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

(2)請(qǐng)1～2個(gè)幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來(lái)設(shè)計(jì)花瓶。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計(jì)。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

5、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫(huà)面的整潔及色彩的豐富。

6.講評(píng)幼兒作品：

將幼兒作品集中起來(lái)開(kāi)一個(gè)“花瓶展覽會(huì)”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

幼兒通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，會(huì)運(yùn)用組合花紋設(shè)計(jì)花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出各種紋樣，一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計(jì)出的紋樣較單一。

本文擴(kuò)展閱讀：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來(lái)盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

幼兒園教育反思大班【篇5】

“幼兒園中大班‘端午節(jié)’教案教育反思”

端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日，也是中華民族的文化遺產(chǎn)之一。每到端午節(jié)，幼兒園都會(huì)組織孩子們進(jìn)行相關(guān)主題的活動(dòng)，對(duì)孩子們了解中華民族文化、感受傳統(tǒng)文化氛圍，形成愛(ài)國(guó)主義情感，起到積極的教育作用。然而，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，成為幼教工作者需要思考的問(wèn)題之一。

我們班級(jí)的 “端午節(jié)” 教案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解端午節(jié)的來(lái)歷和重要性，增加孩子們的民族自豪感；

2.掌握龍舟節(jié)、賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗，增加孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)；

3.提高孩子們的操作能力、合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)孩子們了解端午節(jié)的由來(lái)，展示端午節(jié)文化并與孩子們分享粽子的制作過(guò)程。

2.制作粽子。由老師示范，讓孩子們動(dòng)手包粽子，練習(xí)操作能力和合作精神。

3.制作賽龍舟。班級(jí)分成兩組，每組合作制作一個(gè)龍舟，培養(yǎng)孩子們的操作能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4.比賽賽龍舟。讓孩子們站在一起，用自己制作的小龍舟進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽增強(qiáng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.品嘗自己制作的粽子，讓孩子們感受古老而美好的傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)反思

通過(guò)以上活動(dòng)，孩子們得到了生動(dòng)的體驗(yàn)和實(shí)踐，有效地增強(qiáng)了他們對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)知，內(nèi)化了中國(guó)傳統(tǒng)文化。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在可以改進(jìn)的地方。比如，老師沒(méi)有把整個(gè)端午節(jié)的淵源和歷史背景深入的介紹，導(dǎo)致孩子們只知道了端午節(jié)的一些生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式。下次我會(huì)再加強(qiáng)相應(yīng)的知識(shí)普及，讓孩子們更全面地了解到端午節(jié)。

另一方面，對(duì)于制做龍舟和包粽子技藝的不同，孩子們間的技能水平也有所差別，有的孩子在操作上會(huì)遇到困難。我以后會(huì)采取個(gè)別輔導(dǎo)、互動(dòng)合作等方式，更好地幫助不同技能水平的孩子，提高其實(shí)際操作能力。

此外，當(dāng)天我們的活動(dòng)時(shí)間安排過(guò)于緊密，孩子們來(lái)不及充分享受教學(xué)過(guò)程，有些孩子還沒(méi)有完全掌握活動(dòng)目標(biāo)。我以后會(huì)更好地安排時(shí)間，適當(dāng)延長(zhǎng)借機(jī)讓孩子參與，讓孩子們能夠更深入地認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

總之，這個(gè)端午節(jié)的活動(dòng)讓孩子們提高了自主創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和口語(yǔ)表達(dá)的能力，并加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，讓孩子們的成長(zhǎng)更為豐富多彩。

幼兒園教育反思大班【篇6】

大班教案《花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶，通過(guò)摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)，設(shè)置情境，提高幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣，快來(lái)看看幼兒園大班《花瓶》含反思教案吧。

目標(biāo)：

1、通過(guò)摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。

2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。

3、設(shè)置情境，提高幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。

4、感受色彩對(duì)比。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

準(zhǔn)備：

每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過(guò)程：

1、猜一猜。

請(qǐng)小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么?

[設(shè)置一定的情境，引出懸念，激發(fā)幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣。]

2、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西?是什么形狀的?

請(qǐng)小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么?(花瓶)

[讓幼兒主動(dòng)去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過(guò)摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。]

3、提出要求，幼兒操作

今天，老師給每組帶來(lái)了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會(huì)是什么樣的呢?

要求：(1)保持安靜，小嘴巴抿緊

(2)可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

(3)花瓶要做得大一些，老師帶來(lái)了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎?

[整個(gè)活動(dòng)的主要目的就在于幼兒主動(dòng)的去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，沒(méi)有范例，但更多的是老師有意識(shí)地引導(dǎo)，比如懸念的設(shè)置，鼓勵(lì)幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵(lì)幼兒把花瓶的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺(jué)走，老師針對(duì)每只幼兒的花瓶給予肯定，可以樹(shù)立每個(gè)幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]

4、展示作品，小結(jié)

請(qǐng)每組小朋友打開(kāi)塑料袋，大家相互欣賞。

[揭示迷底，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，更有整體性，并且通過(guò)比較、欣賞，使幼兒更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動(dòng)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)]

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，由一個(gè)懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動(dòng)結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過(guò)比較、欣賞，通過(guò)老師的肯定，對(duì)自己樹(shù)立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。

在設(shè)置情境時(shí)，如果能結(jié)合時(shí)代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。

小百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來(lái)盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

幼兒園教育反思大班【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察中對(duì)南瓜的認(rèn)識(shí)。

2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、南瓜餅一份。

2、一個(gè)大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、南瓜餅

1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰(shuí)知道南瓜餅用什么做的呀?

4、那你們認(rèn)識(shí)南瓜不?

5、大家來(lái)認(rèn)識(shí)桌上的南瓜吧。

二、觀察南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，莖上有小刺，整個(gè)身體都是綠色。

2、南瓜開(kāi)花大大的，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長(zhǎng)的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣?duì)睢?/p>

5、南瓜的種子是白色的，長(zhǎng)成橢圓形，能吃或入藥。

三、說(shuō)南瓜

1、南瓜大家都吃過(guò)怎么做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜

3、誰(shuí)知道南瓜的食用益處?

4、吃南瓜對(duì)胃好，南瓜中有鋅的成份，對(duì)我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對(duì)我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動(dòng)結(jié)束

1、搶答問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)南瓜餅。

2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

大班認(rèn)識(shí)《南瓜》教學(xué)反思

老師天天都在重復(fù)的教育幼兒，幼兒天天都要來(lái)幼兒園接受老師的教育，教育幼兒是老師的責(zé)任，幼兒是上天派來(lái)讓老師完成責(zé)任的小天使?，F(xiàn)代的小天使是家里的寶，讓老師在教育中也遇到了困難，現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了，在教育上怎么管也不聽(tīng)，有點(diǎn)比較費(fèi)勁，在上課中都要用很有吸引力的方法，來(lái)引起幼兒的注意力。

認(rèn)識(shí)蔬菜這個(gè)活動(dòng)我想了很久方法，想到可以用幼兒最喜愛(ài)的南瓜餅來(lái)吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法，幼兒為了想吃到會(huì)變得乖乖的聽(tīng)話，只要給他(她)們吃到就行，幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí)，也有幾個(gè)不太專心的幼兒，看著南瓜餅怕丟了似的，這節(jié)課學(xué)的比較多，但通過(guò)圖片教學(xué)，南瓜的外形學(xué)的比較快。說(shuō)到吃南瓜時(shí)，幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣，幼兒小愛(ài)吃是天性，大概知道吃南瓜的益處，就主要的能認(rèn)識(shí)，以后見(jiàn)到南瓜能分清就行。

活動(dòng)結(jié)尾時(shí)我用搶答的方式贏南瓜餅，調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題的積極性，隨著加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。我用食物引幼兒興趣方法還行，但還有不足，有的幼兒惦記吃的分心了，所以這個(gè)方法還有在改進(jìn)。

幼兒園教育反思大班【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)去小、中班參觀表演，感悟自己在幼兒園中角色地位的轉(zhuǎn)變，體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的光榮與自信。

2、愿意在他人面前大膽展現(xiàn)已有的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書(shū)●我長(zhǎng)大了》。

2、與小、中班教師聯(lián)系，確定活動(dòng)的時(shí)間。大班幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)的本領(lǐng)，根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備作品(如：歌舞、故事、兒歌、拍網(wǎng)球、圖畫(huà)、手工作品等。)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))：

1、了解幼兒園各個(gè)小、中班級(jí)的位置，商討巡回參觀、表演的路線。

幼兒園中誰(shuí)比我們小?分別有哪些班級(jí)?(教師用板書(shū)記下班級(jí)的名稱)要去這些班級(jí)參觀、表演，按什么路線走?(繪制大路線圖)(教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)商量參觀路線，討論怎樣走最方便，在討論中與幼兒共同畫(huà)依仗簡(jiǎn)單的大路線圖，并標(biāo)明各個(gè)班級(jí)的名稱)2、教師帶領(lǐng)幼兒去各個(gè)小、中班參觀、交流與表演。

途中對(duì)照大路線圖分別認(rèn)識(shí)各個(gè)班級(jí)的位置。

每到一個(gè)班級(jí)，相互介紹班級(jí)名稱并互打招呼。

幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等，之后集中交流比較的結(jié)果或感受。(可適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如年齡的加減、身高的比較等，此內(nèi)容只在年段的第一個(gè)參觀的班級(jí)進(jìn)行，避免重復(fù))給弟弟妹妹表演節(jié)目(唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網(wǎng)球，運(yùn)動(dòng)器械表演等)或贈(zèng)送美術(shù)作品，小、中班的教師引導(dǎo)本班幼兒對(duì)哥哥姐姐的表演、贈(zèng)送表示感謝及贊揚(yáng)。(可選擇性地進(jìn)行表演與贈(zèng)送，避免在同一班級(jí)中節(jié)目過(guò)多，逗留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。小、中班教師要引導(dǎo)本班幼兒大膽用語(yǔ)言表示對(duì)哥哥姐姐的欽佩與贊揚(yáng)，激發(fā)大班幼兒長(zhǎng)大了的自信感)3、回班交流、小結(jié)。

使用《小朋友的書(shū)我長(zhǎng)大了》第1~2頁(yè)“我是哥哥姐姐了”，引導(dǎo)幼兒對(duì)照書(shū)上的圖片，用一句或多句完整的話表達(dá)自己長(zhǎng)大了，在幼兒園里我最大。

引導(dǎo)幼兒討論：除了這些事情，我們大班的小朋友還能用什么方法，幫助小、中班的弟弟妹妹，證明我們是幼兒園最大的小朋友呢?

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過(guò)競(jìng)賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對(duì)自我的積極體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起對(duì)自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動(dòng)，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會(huì)展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時(shí)也讓那些過(guò)分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次的活動(dòng)，我想我以后會(huì)多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會(huì)，搞一些小制作或者在班上分成幾個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂(lè)而不為呢?

假如再次讓我搞這樣的活動(dòng)的話，我會(huì)想出比現(xiàn)在這個(gè)更好的點(diǎn)子來(lái)，讓學(xué)生們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到自己的不同之處。當(dāng)時(shí)的聽(tīng)課老師會(huì)給投給我三個(gè)字“好樣的”并且會(huì)贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個(gè)細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們走向更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)的未來(lái)。

幼兒園教育反思大班【篇9】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫(huà)出不同動(dòng)作姿勢(shì)的熊貓形象。

3、喜歡熊貓，有保護(hù)熊貓的意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

自己安排畫(huà)面，添加相應(yīng)的背景豐富畫(huà)面

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

記號(hào)筆、油畫(huà)棒人手一份。

身體、腳、尾巴各4份

3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以猜謎活動(dòng)為導(dǎo)引，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛(ài)吃嫩竹子。

2、教師告訴幼兒熊貓是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，是國(guó)寶，我們?nèi)巳藧?ài)護(hù)大熊貓。

二、出示熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。

1、提問(wèn)：

（1）熊貓長(zhǎng)得什么樣子的？熊貓哪個(gè)部位的毛是黑色的，哪個(gè)部位的毛是白色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（7）教師總結(jié)：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

身體、腳、尾巴，請(qǐng)小朋友上來(lái)放一放熊貓會(huì)有哪些姿勢(shì)？

3、請(qǐng)3—4個(gè)幼兒上來(lái)擺放，大家一起學(xué)學(xué)熊貓姿勢(shì)。

三、幼兒學(xué)習(xí)作畫(huà)。

1、今天我們就要來(lái)熊貓。誰(shuí)來(lái)告訴大家，熊貓是怎么畫(huà)的呢？教師根據(jù)幼兒的講述，在畫(huà)紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫(huà)法。

2、教師引導(dǎo)幼兒想象不同姿態(tài)的熊貓。

教師：熊貓樂(lè)園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會(huì)做什么呢？教師根據(jù)幼兒講述繪畫(huà)出1—2中不同姿態(tài)的熊貓。

四、交代要求，幼兒繪畫(huà)熊貓，教師巡回指導(dǎo)

要求：

熊貓玩球、熊貓頂傘等。

2、提醒幼兒涂色時(shí)，要順著一個(gè)方向輪廓線來(lái)回地涂色，保持畫(huà)面整潔。

五、展示幼兒的作品，進(jìn)行講評(píng)。

讓幼兒爍爍自己畫(huà)的熊貓?jiān)诟墒裁?？并選出自己喜歡的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么？

【活動(dòng)反思】

在日?；顒?dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動(dòng)物，并應(yīng)用于各游戲活動(dòng)中。如：進(jìn)行探索活動(dòng)，用磁鐵使熊貓動(dòng)起來(lái)；語(yǔ)言角的故事表演（邊聽(tīng)故事邊擺弄各種小動(dòng)物，加深幼兒對(duì)故事的記憶和理解）；用于教室的環(huán)境布置（讓孩子參與環(huán)境布置，體驗(yàn)成功的快樂(lè)）。

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