教育改革方案

不管你預(yù)備走哪一條路，頂頂要緊的是先要為自己做好準(zhǔn)備，按照公司領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)指示。寫方案時(shí)要寫明你的最終目的，明確主題，方案其實(shí)就是針對(duì)相關(guān)的因素所制定的書面計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)如何制定好方案？幼兒教師教育網(wǎng)英勇不屈地克服了重重困難完成了今天的“教育改革方案”，只供參考的閱讀素材！

教育改革方案【篇1】

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建縣五年來(lái)，**縣委縣政府和縣教育局十分重視教育內(nèi)部管理體制改革，把這項(xiàng)改革始終作為教育管理工作的“抓手”，作為強(qiáng)化學(xué)校管理、提升辦學(xué)水平、促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展的“牛鼻子”工程來(lái)抓。幾年的改革成效顯著，教師的思想觀念、干部的管理理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)校工作出現(xiàn)了前所未有的生機(jī)和活力。下面，我就我縣教育內(nèi)部管理體制改革情況分三個(gè)方面向領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一匯報(bào)。

一、堅(jiān)持實(shí)行學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的全員聘任制和崗位責(zé)任制

我縣于2000年5月正式啟動(dòng)以教職工全員聘任制為主要內(nèi)容的學(xué)校用人制度改革工作。并以認(rèn)真貫徹落實(shí)省政府“全日制中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理暫行辦法”和省編辦、原省委教育員會(huì)的“實(shí)施意見”為切入點(diǎn)，在全縣中小學(xué)校全面輔開學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。

1.嚴(yán)格編制管理，實(shí)行“四定”2001年6月，我們對(duì)全縣教職工底數(shù)進(jìn)行摸底統(tǒng)計(jì)，一次性清退校雇臨時(shí)工189人。于2002年底按省政府辦公廳皖政辦［2002］60號(hào)文件規(guī)定，編制**縣中小學(xué)教職工編制重新核定和精簡(jiǎn)方案，并在省編辦批復(fù)前，先行根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整及崗、畈、灣、山縣師生比情況，將縣政府下達(dá)的總編制控制數(shù)分解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，在全縣公辦中小學(xué)實(shí)行“定編、定崗、定人、定責(zé)”這“四定”管理新模式。為了強(qiáng)化編制管理推動(dòng)改革開展，對(duì)在編不在崗人員進(jìn)行了全面清理，注銷了擅自離崗?fù)獬龅?8名教師的編制。針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)超編，邊遠(yuǎn)和條件差的村級(jí)小學(xué)嚴(yán)重缺編的狀況，為解決這個(gè)長(zhǎng)期得不到解決，嚴(yán)重影響教育教學(xué)制約教育發(fā)展的頑癥，我們?cè)趯?shí)施聘任制中，對(duì)中心小學(xué)實(shí)行嚴(yán)格的按編設(shè)崗，通過(guò)考核、測(cè)評(píng)，在編制數(shù)內(nèi)聘任教師，落聘教師全部下到缺編的村小任教。幾年來(lái)，我縣共有44名原中心小學(xué)教師落聘后被安排到村小任教。這一做法有效推動(dòng)了全縣的教職工全員聘任制工作的開展。

2.制定改革方案，實(shí)行“四制”2002年秋季，我縣在全面推行以教職工全員聘任為主要內(nèi)容的學(xué)校用人制度改革的基礎(chǔ)上，根據(jù)市教育主管部門關(guān)于學(xué)校用人制度改革的要求和部署，緊密結(jié)合我縣實(shí)際，制定了《關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革實(shí)施意見》，報(bào)經(jīng)縣政府批準(zhǔn)，并以政府辦文件（金政辦［2002］67號(hào)）下發(fā)至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校。依照這個(gè)實(shí)施意見，全縣各級(jí)各類學(xué)校全面按“四制”要求，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的教職工全員聘任制、崗位責(zé)任制，積極推行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制。各中小學(xué)在規(guī)定的編制數(shù)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校工作需要設(shè)定各類工作崗位，并按教學(xué)、行管、工勤崗位分別制定崗位職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法。教職工根據(jù)自身情況自薦競(jìng)崗，學(xué)校按照“雙向選擇、優(yōu)化組合”的原則，根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)、崗位設(shè)置情況和上崗條件，由領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任初步提出崗位人選，校長(zhǎng)在召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，廣泛征求意見后確定各崗位聘任人員。對(duì)受聘的教職工，學(xué)校采取領(lǐng)導(dǎo)考核、學(xué)生評(píng)議、教師互評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考核和學(xué)期、學(xué)年總評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行嚴(yán)格考核，實(shí)行末位淘汰。對(duì)落聘教師實(shí)行安排到其他偏遠(yuǎn)缺編學(xué)校應(yīng)聘、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗或待崗學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，我縣中小學(xué)共有98名教職工落聘，133人轉(zhuǎn)崗，兩項(xiàng)累計(jì)占全縣教職工總數(shù)的4%。

二、改革干部任用制度，實(shí)行學(xué)校管理干部聘任制

在全面推行學(xué)校教職工全員聘任的同時(shí)，為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理，破除干部終身制，建立能上能下，選賢用優(yōu)的新的干部任用機(jī)制，我們制定下發(fā)了《**縣實(shí)行學(xué)校管理干部聘任制辦法》，聘任范圍和對(duì)象起初定為直屬學(xué)校中層干部和城縣小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，2003年，我們根據(jù)“以縣為主”管理體制的要求，將聘任范圍和對(duì)象又?jǐn)U大到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、中心小學(xué)和初中校長(zhǎng)。我局按照干部管理權(quán)限的劃分，于2001年開始，在全市率先對(duì)教育行政部門管理的干部一律實(shí)行聘任任期制?！皩W(xué)校管理干部聘任制辦法”對(duì)聘任干部的職數(shù)、聘任程序、聘期及考核、續(xù)聘與辭聘都作了明確的規(guī)定。3年來(lái)，我們通過(guò)民主測(cè)評(píng)、組織考核，聘任了一批德才兼?zhèn)涞哪贻p教師擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，少數(shù)管理工作不力的校長(zhǎng)、主任被新的干部管理體制所淘汰。另外，我們還在六安五中實(shí)行了公開選聘校長(zhǎng)的大膽、有益的嘗試。2002年夏，隨著我縣農(nóng)村稅費(fèi)改革和教育管理體制改革的發(fā)展，進(jìn)一步理順農(nóng)村教育管理體制擺上工作議程，我們?cè)谡J(rèn)真調(diào)研和汲取兄弟縣縣成功經(jīng)驗(yàn)

教育改革方案【篇2】

解讀專家：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)劉建達(dá)教授

廣東的改革方案一方面把中央對(duì)考試招生制度改革頂層設(shè)計(jì)的要求貫穿于我省《實(shí)施意見》制定的全過(guò)程，體現(xiàn)了中央頂層設(shè)計(jì)的改革方向、思路和重大政策，在中央確定的大原則、大框架下，結(jié)合我省教育工作和考試招生制度改革工作的實(shí)際情況，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重總結(jié)我省考試招生工作經(jīng)驗(yàn)，從選拔方式、制度設(shè)計(jì)、保障機(jī)制、管理辦法上統(tǒng)籌考慮，堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)、重點(diǎn)突破，體現(xiàn)了廣東特色，通過(guò)實(shí)行分類考試的選拔辦法、建立完善一年多考制度和高校招生綜合評(píng)價(jià)制度等方面改革，傳承了我省改革成果。另一方面體現(xiàn)了“分步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)”的廣東考試招生改革的傳統(tǒng)，《實(shí)施意見》中的改革任務(wù)和措施，有些前幾年廣東已經(jīng)實(shí)施或開始進(jìn)行試點(diǎn)，如高考加分調(diào)整、高職院校自主招生、重點(diǎn)高校實(shí)施招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃等，而對(duì)一些牽涉面廣、復(fù)雜的改革則實(shí)行分步推進(jìn)的方法，如高職院校分類招生改革。同時(shí)，《實(shí)施意見》也體現(xiàn)廣東“敢為人先”的精神，南方科技大學(xué)等高校在廣東基于高考基礎(chǔ)上的綜合評(píng)價(jià)錄取改革(即631錄取模式)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)試的英語(yǔ)聽說(shuō)考試，按照高考要求組織高中學(xué)業(yè)水平考試管理模式及實(shí)施一年多考等，都是廣東“獨(dú)創(chuàng)”或率先實(shí)行。當(dāng)然，新一輪的高校招生考試改革，考生的選擇權(quán)、高校自主權(quán)都有所增加。高校在擁有招生自主權(quán)的同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮、研究如何制定科學(xué)公平公正選拔人才制度的問(wèn)題。

解讀專家：原華南師范大學(xué)副校長(zhǎng)兼華師附中校長(zhǎng)吳穎民

《實(shí)施意見》緊緊抓住立德樹人這一根本任務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，突出考試招生對(duì)素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，重視學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程的連續(xù)性，將高考和中學(xué)階段的學(xué)生考核評(píng)價(jià)和高校人才培養(yǎng)統(tǒng)籌考慮，建立高中學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。并在全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試的基礎(chǔ)上，不分文理科設(shè)置考試科目。學(xué)生在一定范圍可自主選擇計(jì)入高考總分的學(xué)業(yè)水平考試科目;可選擇外語(yǔ)和學(xué)業(yè)水平考試次數(shù)，增加了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的選擇性，適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要。我認(rèn)為，各地各高校要充分認(rèn)識(shí)國(guó)家制定考試招生制度的意圖，努力把國(guó)家賦予學(xué)生的.學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)還給學(xué)生，積極創(chuàng)造條件實(shí)施“選課制”、“走班制”、“導(dǎo)師制”，同時(shí)加強(qiáng)高中學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求，找準(zhǔn)成才方向。

解讀專家：華南師范大學(xué)人才測(cè)評(píng)與考試研究所所長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量分會(huì)理事長(zhǎng)張敏強(qiáng)教授

《實(shí)施意見》建立了高中學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，明確普通本科院校招生錄取主要依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，即可概括為“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，體現(xiàn)了人才選拔培養(yǎng)規(guī)律;高職院校實(shí)行分類考試，逐步實(shí)現(xiàn)考試的內(nèi)容、形式、時(shí)間安排和錄取與普通本科院校相對(duì)分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式，避免與普通教育做簡(jiǎn)單的類比和層次區(qū)分，更加充分地體現(xiàn)職業(yè)教育特色，也使一部分學(xué)生盡早選擇適合自己的教育。通過(guò)逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家對(duì)多樣化高素質(zhì)勞動(dòng)者和創(chuàng)新人才選拔的需要，適應(yīng)高等學(xué)校多樣化辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要，有利于各級(jí)各類學(xué)?？茖W(xué)選拔人才。實(shí)施高職院校分類考試招生改革，學(xué)生有多個(gè)渠道進(jìn)入高職院校，條條道路都可以暢通，有利考生早作學(xué)習(xí)計(jì)劃及升學(xué)安排、職業(yè)選擇，體現(xiàn)了高職院校升學(xué)有多種選擇，不需要綁定統(tǒng)一高考;同時(shí)改革也有利于各高職院校辦出特色，對(duì)院校制定招生標(biāo)準(zhǔn)和要求、分類招生與培養(yǎng)、提升教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。高職院校招生考試從高考中分開，可使高考命題更科學(xué)，高端人才選拔更具有針對(duì)性。

解讀專家：中山大學(xué)教育現(xiàn)代化研究中心主任馮增俊教授

考試招生制度改革，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，社會(huì)高度關(guān)注。多年來(lái)，廣東省教育廳、考試院非常重視升學(xué)考試招生的公平公正工作，不僅開展課題研究，而且還多次舉辦各種研討會(huì)，探討和征求各方意見。今年出臺(tái)的《實(shí)施意見》一以貫之堅(jiān)持把公平公正作為升學(xué)考試改革的基本價(jià)值取向，在科目設(shè)置、考試組織、錄取實(shí)施等環(huán)節(jié)著力完善規(guī)則，健全體制機(jī)制，以公平性、可行性考量每一項(xiàng)改革政策，并通過(guò)做好隨遷子女升學(xué)考試工作、增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)、加強(qiáng)誠(chéng)信體系建設(shè)和管理、完善高校招生自律機(jī)制、深入實(shí)施“陽(yáng)光工程”、減少和規(guī)范高考加分等一系列措施，積極回應(yīng)人民群眾關(guān)切，切實(shí)地起到促進(jìn)入學(xué)機(jī)會(huì)公平，保障了考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正的作用。

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教育改革方案【篇3】

????????新時(shí)期中學(xué)共青團(tuán)組織對(duì)青少年學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育的方法探討

新時(shí)期中學(xué)共青團(tuán)組織對(duì)青少年學(xué)生
加強(qiáng)思想政治教育的方法探討

洛陽(yáng)市第十四中學(xué)團(tuán)委張利偉
隨著改革開放的不斷深入、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生了深刻的變化，同時(shí)人們的思想觀念、價(jià)值取向、行為方式等諸多方面也都發(fā)生了深刻的變化。青少年學(xué)生作為一支最積極、最具生命力、精力充沛、感情豐富、極具可塑性的社會(huì)力量最容易受到新生事物的影響。而他們又是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，青少年思想政治工作開展得好壞、青少年能否健康成長(zhǎng)，將關(guān)系到黨和國(guó)家的生死存亡，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的成敗。這就要求各級(jí)共青團(tuán)組織和共青團(tuán)干部，尤其是學(xué)校共青團(tuán)組織和共青團(tuán)干部解放思想、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新，努力探索新形勢(shì)下青少年學(xué)生思想政治工作的規(guī)律和方法，切實(shí)增強(qiáng)青少年思想政治工作的時(shí)代感、針對(duì)性、時(shí)效性和主動(dòng)性。
一、新時(shí)期青少年學(xué)生思想政治工作存在的問(wèn)題。
其一，青少年學(xué)生的道德觀念和生活方式出現(xiàn)許多為我國(guó)社會(huì)規(guī)范所不允許的觀念和行為。如早戀，奢侈浪費(fèi)，熱衷于西方的情人節(jié)、圣誕節(jié)，喜歡穿奇裝異服，染頭發(fā)等；還有的不尊重師長(zhǎng)，不珍惜同學(xué)間的友誼，講哥們義氣，熱衷于拉幫結(jié)派、打架斗毆，和長(zhǎng)輩間的代際沖突嚴(yán)重等。許多傳統(tǒng)的良性的價(jià)值目標(biāo)和規(guī)范在新時(shí)期遭到嚴(yán)重沖擊，對(duì)青少年的約束力很弱。而一些似新非新、似是而非的價(jià)值目標(biāo)，如提高個(gè)人生活質(zhì)量、追求物質(zhì)享受或感官享受等，使一些青少年學(xué)生缺乏責(zé)任感和社會(huì)服務(wù)精神，集體主義觀念差，個(gè)人主義、享樂(lè)主義和拜金主義很有市場(chǎng)。
其二，社會(huì)生活領(lǐng)域出現(xiàn)與社會(huì)主流觀念的偏離現(xiàn)象。如在文化生活方式與內(nèi)容的選擇上，一些青少年學(xué)生跟著感覺(jué)走，形成追星族，對(duì)一些走紅的歌星影星崇拜的五體投地，流行閱讀格調(diào)不高的出版物；在經(jīng)濟(jì)生活中，出現(xiàn)了超高消費(fèi)、攀比闊氣和隨意浪費(fèi)等現(xiàn)象，如學(xué)生穿名牌服裝，佩戴貴重飾品，隨意浪費(fèi)糧食、學(xué)習(xí)用品等，手機(jī)也開始在中學(xué)校園里出現(xiàn)；最重要的偏離是在政治和法制生活領(lǐng)域，表現(xiàn)出對(duì)政治的冷漠，少先隊(duì)、共青團(tuán)組織對(duì)青少年學(xué)生吸引力不強(qiáng)，共青團(tuán)員團(tuán)員意識(shí)差以及接受與社會(huì)主流文化不一致的政治理念，有過(guò)激性政治行為；青少年違法犯罪率逐年上升，對(duì)社會(huì)秩序的穩(wěn)定構(gòu)成很大的沖擊。
其三，青少年學(xué)生獲得高等教育的機(jī)會(huì)仍然很少，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象仍然存在。我國(guó)教育體制的改革、初中義務(wù)教育的普及雖然已大大提高了青少年受教育的比例，但受國(guó)情的制約，我國(guó)高中教育仍未能普及，中學(xué)生進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)依然很少。同時(shí)，中學(xué)和基礎(chǔ)教育受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重，有的班級(jí)畢業(yè)時(shí)學(xué)生人數(shù)比入學(xué)時(shí)可以減少一二十人。中學(xué)生過(guò)早流入社會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展都有負(fù)面影響。
其四，在青少年學(xué)生的教育機(jī)制中，學(xué)校、社會(huì)、家庭、各方之間聯(lián)系協(xié)調(diào)不夠。一些社會(huì)輿論對(duì)青少年學(xué)生的過(guò)激言行有推波助瀾作用，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有護(hù)短縱容現(xiàn)象，學(xué)校對(duì)學(xué)生的正面教育有時(shí)顯得蒼白無(wú)力。
其五，不少青少年學(xué)生理想信念不明、胸?zé)o大志，對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度認(rèn)識(shí)不夠。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不刻苦不努力，甚至相信學(xué)習(xí)無(wú)用論，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的依賴性強(qiáng)，缺乏自我發(fā)展、開拓創(chuàng)新的精神和能力等。
二、新時(shí)期加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治工作的方法。
針對(duì)新時(shí)期青少年學(xué)生思想政治工作存在的問(wèn)題，學(xué)校共青團(tuán)組織應(yīng)憑借自身的優(yōu)勢(shì)，本著實(shí)事求是的原則，運(yùn)用科學(xué)的理論，爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，創(chuàng)造性地開展工作，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的青少年思想政治工作，只有這樣，才能使青少年思想政治工作充滿生機(jī)與活力，使青年思想政治工作真正顯示出作用與威力。
第一、完善學(xué)校共青團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校團(tuán)委要有一定數(shù)目能力強(qiáng)、工作熱情高的年輕專職團(tuán)干從事共青團(tuán)工作。一些學(xué)校中團(tuán)干部人數(shù)少，工作任務(wù)重，既要教學(xué)又要開展共青團(tuán)工作的現(xiàn)狀必須改觀。各班團(tuán)支部團(tuán)干部要齊備，要挑選班級(jí)中能力強(qiáng)、熱情高、學(xué)習(xí)勤奮的團(tuán)員學(xué)生擔(dān)任團(tuán)支部書記、宣傳委員、組織委員，確保團(tuán)支部各項(xiàng)工作順利開展。另外，還要做好學(xué)校教職工團(tuán)支部建設(shè)，充分發(fā)揮青年教工團(tuán)員在思想政治教育中的積極作用。
第二、學(xué)校共青團(tuán)組織要運(yùn)用重要紀(jì)念日、重大歷史事件和重要社會(huì)活動(dòng)，開展內(nèi)容豐富的愛國(guó)主義教育。教育中要?jiǎng)佑脤W(xué)校現(xiàn)有的各種教育資源、采用形式多樣的教育方式。比如，校廣播站播音、黑板報(bào)創(chuàng)作比賽、利用班會(huì)開展討論、舉辦演講比賽、舉辦辯論賽、邀請(qǐng)英雄模范或校外輔導(dǎo)員舉辦講座等。
第三、堅(jiān)持周一升旗制度，通過(guò)進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式、國(guó)旗下講話、國(guó)旗下宣誓等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)教育。共青團(tuán)、少先隊(duì)舉行重要集會(huì)和重大活動(dòng)時(shí)要升國(guó)旗

????????、唱國(guó)歌；搞好成人預(yù)備期志愿服務(wù)和以成人宣誓為主要內(nèi)容的歲成人儀式教育活動(dòng)；注意啟動(dòng)各種典型的愛國(guó)主義教育基地。
第四、有條件的學(xué)?？梢詣?chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校、業(yè)余黨校、業(yè)余團(tuán)校，通過(guò)此類形式對(duì)學(xué)生開展教育。團(tuán)組織可以利用團(tuán)課對(duì)入團(tuán)積極分子、團(tuán)員、團(tuán)干進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及三個(gè)代表重要思想的基本知識(shí)教育、團(tuán)章教育以集團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，幫助他們提高思想覺(jué)悟，提高認(rèn)識(shí)水平，牢固樹立共產(chǎn)主義信念。利用家長(zhǎng)學(xué)校增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，各方配合，將教育工作做好。
第五、學(xué)校團(tuán)組織要利用發(fā)展新團(tuán)員的機(jī)會(huì)對(duì)廣大青少年學(xué)生進(jìn)行教育。發(fā)展新團(tuán)員要先在全校范圍內(nèi)做好動(dòng)員工作，擴(kuò)大工作的影響。對(duì)入團(tuán)積極分子要利用團(tuán)課、團(tuán)支部、班主任及培養(yǎng)人等各方面力量做好培養(yǎng)和教育。入團(tuán)宣誓儀式一定要擴(kuò)大參與面，最好全校師生都能參加，要搞得莊嚴(yán)隆重。是發(fā)展新團(tuán)員工作真正起到應(yīng)有的作用而不流于形式。
第六、要通過(guò)實(shí)施希望工程的一系列活動(dòng)，在青少年學(xué)生中大力弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困、互助友愛、尊師重教、反對(duì)鋪張浪費(fèi)的傳統(tǒng)美德。動(dòng)員更多的青少年學(xué)生捐資助學(xué)，為困難群體奉獻(xiàn)愛心。
第七、要大力推進(jìn)青年志愿者行動(dòng)。學(xué)校團(tuán)委可以吸收在校學(xué)生組織自己的青少年學(xué)生自愿者隊(duì)伍。在利用志愿者服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作大局，服務(wù)于人民生產(chǎn)生活基本需求的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們樂(lè)于奉獻(xiàn)、立志服務(wù)社會(huì)的高尚品格，提高同學(xué)們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。根據(jù)地方群眾脫貧致富的需要，抓好中學(xué)生志愿者的掃盲和科技文化服務(wù)工作，在帶領(lǐng)農(nóng)村青年移風(fēng)易俗，反對(duì)封建迷信活動(dòng)等方面發(fā)揮作用。
第八、要認(rèn)真組織好青少年學(xué)生手拉手系列活動(dòng)；要促進(jìn)城市與農(nóng)村、富裕地區(qū)與貧困地區(qū)、健康與殘疾、各民族少年兒童之間的互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共受教益，共同進(jìn)步，從小就培養(yǎng)助人為樂(lè)的社會(huì)主義精神。
第九、要廣泛宣傳各類青少年先進(jìn)典型。繼續(xù)認(rèn)真搞好“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“優(yōu)秀團(tuán)干”、“三好學(xué)生”、以及“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等評(píng)選工作，樹立優(yōu)秀青少年學(xué)生的群體形象，發(fā)揮他們的表率作用，倡導(dǎo)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，培育青少年學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感。
第十、要搞好青少年德育基地的開發(fā)利用工作。結(jié)合我們洛陽(yáng)的實(shí)際，各學(xué)校的團(tuán)委可聯(lián)系烈士陵園、洛八辦、古墓博物館、龍門石窟等單位作為學(xué)校的德育基地，廣泛開展思想教育、入團(tuán)宣誓、知識(shí)學(xué)習(xí)、文體娛樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把德育基地建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，對(duì)校團(tuán)委的工作要給予各方面的大力支持，加大投入。

年月日

教育改革方案【篇4】

2019年1月，國(guó)家制定出臺(tái)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為職業(yè)教育的改革發(fā)展指明了方向。在新經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下，要深化高職院校改革，探索推進(jìn)高職院校形成多種模式辦學(xué)新格局。

一、多種模式辦學(xué)是時(shí)代發(fā)展的新理念新需要

多種模式辦學(xué)是新教育理念，即職業(yè)教育要以人為本，突出學(xué)生的主體地位，定位職業(yè)導(dǎo)向，充分利用內(nèi)外部不同的教育環(huán)境和資源，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，為學(xué)生提供充分的、多樣的成長(zhǎng)空間和學(xué)習(xí)渠道。培養(yǎng)學(xué)生成為一專多能，應(yīng)變能力強(qiáng)，適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需要的職業(yè)技能人才，從而滿足現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需要及實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分的就業(yè)。

多種模式辦學(xué)是時(shí)代發(fā)展的新需要。隨著我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育地位和作用日顯其重要?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，要“牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?！薄秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》核心要義即是要通過(guò)實(shí)施新職業(yè)教育，服務(wù)我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需要及更高質(zhì)量更充分的就業(yè)。

二、要學(xué)習(xí)借鑒已有的成功經(jīng)驗(yàn)

就多種模式辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中外皆有。如德國(guó)的“雙元制”，英國(guó)的“三明治”教育，美國(guó)和加拿大的“合作教育”，日本“大學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的合作模式”等;國(guó)內(nèi)在上世紀(jì)50～60年代、70年代末期至80年代初，鑒于當(dāng)時(shí)人才急缺和斷檔的特殊歷史，“開門辦學(xué)”、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等，曾采取過(guò)企業(yè)辦校、校企合作、半工半讀、夜大、函授等多種辦學(xué)模式，職業(yè)教育與工廠、農(nóng)村生產(chǎn)一線實(shí)踐密切結(jié)合，培養(yǎng)和輸送了一批社會(huì)相關(guān)崗位急缺的人才，促進(jìn)了社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，職業(yè)教育辦學(xué)條件得到很大改善，職業(yè)教育辦學(xué)形式多樣，在體制上，有公辦、民辦、合作辦學(xué)（包括中外合作辦學(xué)）等;在資格認(rèn)證上，有學(xué)歷教育、職業(yè)資格證書短期培訓(xùn)及普職與成人教育、自考教育等;在教學(xué)方式上，有面授與電視及遠(yuǎn)程教育等。但教育培訓(xùn)與企業(yè)、與社會(huì)結(jié)合方面，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合方面仍有較大差距，有重理論知識(shí)輕實(shí)際操作、重校內(nèi)課堂輕校外課堂、重應(yīng)試考證過(guò)關(guān)輕實(shí)際能力的提高。造成學(xué)生知識(shí)技能結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)踐能力偏弱。因此，在人才市場(chǎng)上，一方面，企業(yè)招不到所需人才，另一方面，求職難、就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難。其中的問(wèn)題、矛盾和緣由較多。我們要認(rèn)真總結(jié)好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外行之有效的職業(yè)教育模式，切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革精神，創(chuàng)新推進(jìn)高職院校多種模式辦學(xué)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。

三、要整合高職教育資源

近年來(lái)，隨著我國(guó)高職教育的發(fā)展壯大，高職教育辦學(xué)條件不斷改善，專業(yè)和課程建設(shè)不斷開拓發(fā)展，特別是綜合性高職院校具有多種資源優(yōu)勢(shì)，為進(jìn)一步完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，推進(jìn)高職院校多種模式辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)。以呼和浩特職業(yè)學(xué)院為例：呼和浩特職業(yè)學(xué)院為一所綜合性高職院校，具有多學(xué)科多種模式辦學(xué)的諸多優(yōu)勢(shì)。（1）在硬件設(shè)施方面，呼職院總占地面積達(dá)2266畝，總建筑面積53.19萬(wàn)平方米。教學(xué)設(shè)備儀器總值18168萬(wàn)元，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地228個(gè)，穩(wěn)定校外實(shí)訓(xùn)基地223個(gè)。（2）在軟件條件方面，呼職院擁有9所二級(jí)學(xué)院，54個(gè)專業(yè);有理工及文經(jīng)法二級(jí)學(xué)院（高職學(xué)歷教育）、電大（學(xué)歷教育）、培訓(xùn)學(xué)院（非學(xué)歷教育）、技師學(xué)院（自治區(qū)級(jí)）、國(guó)際教育學(xué)院（3+3學(xué)歷教育）等多種辦學(xué)模式。具備政府主管部門認(rèn)證培訓(xùn)資質(zhì)多項(xiàng)，擁有“一所、兩站、十五基地”。如“國(guó)家職業(yè)技能鑒定所”、“全國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)職業(yè)技能鑒定站”、“呼和浩特市高技能人才培養(yǎng)基地”等;近期全院20余個(gè)專業(yè)（學(xué)歷教育）又成功申報(bào)國(guó)家1+X試點(diǎn)專業(yè)。（3）擁有雄厚的師資力量，全院共有文理工專職教師近800人，其中“雙師型”教師442人。上述條件為開展多種模式辦學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。要進(jìn)一步整合高職教育資源，形成新的教育模式和辦學(xué)實(shí)力。

四、多措并舉，推進(jìn)多種模式辦學(xué)

現(xiàn)在，要按照《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的指導(dǎo)和要求，以多種模式辦學(xué)新理念，進(jìn)一步整合利用高職教育資源優(yōu)勢(shì)，開門辦學(xué)，對(duì)外放，廣開渠道，與企業(yè)校企合作，深度融合，不斷完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。

（一）利用培訓(xùn)平臺(tái)，拓展推進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目

以呼和浩特職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院（非學(xué)歷教育）為例：培訓(xùn)學(xué)院常年開展社會(huì)短期職業(yè)技能培訓(xùn)，為社會(huì)服務(wù)，針對(duì)性強(qiáng)，是學(xué)院與社會(huì)聯(lián)系的重要平臺(tái)。培訓(xùn)學(xué)院主要開展的培訓(xùn)項(xiàng)目有：（1）傳統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)學(xué)院長(zhǎng)期開展普通話、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育、職業(yè)技能鑒定（焊工、機(jī)修鉗工、維修電工、工程測(cè)量員、農(nóng)藝工、育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師等三十多個(gè)工種的初、中、高級(jí)培訓(xùn)及鑒定工作），年鑒定2500余人次。（2）政策性培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)學(xué)院主要承接政府各廳局政策性培訓(xùn)任務(wù)，開展的培訓(xùn)項(xiàng)目有：高級(jí)工、技師、高級(jí)技師培訓(xùn)、退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)、建設(shè)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)再就業(yè)技能培訓(xùn)、特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)、高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等政府相關(guān)部門的政策性培訓(xùn)。（3）崗位培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)學(xué)院面向企業(yè)，開拓市場(chǎng)，開展了崗前培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、崗位提升培訓(xùn)等技能培訓(xùn)。先后為呼鐵局、神華集團(tuán)等舉辦鐵路司機(jī)任職培訓(xùn)、為伊利公司舉辦新員工入職培訓(xùn)等多項(xiàng)培訓(xùn)。2016—2018年平均每年培訓(xùn)、鑒定、測(cè)試1萬(wàn)人次以上。近年來(lái)，還分別承辦或參與舉辦了內(nèi)蒙婦聯(lián)、內(nèi)蒙人社廳主辦的家政服務(wù)員、養(yǎng)老護(hù)理員、美容師、美發(fā)師等工種的技能大賽及相應(yīng)培訓(xùn)。在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的指導(dǎo)下，要利用好培訓(xùn)學(xué)院資源和平臺(tái)，一方面，使培訓(xùn)項(xiàng)目不但服務(wù)社會(huì)，也服務(wù)到校內(nèi)大學(xué)生，盡量與他們的專業(yè)相對(duì)接，與“1+X”培訓(xùn)對(duì)接開展培訓(xùn)，與企業(yè)用人的需求對(duì)接，開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)前期培訓(xùn);另一方面，進(jìn)一步廣開渠道，進(jìn)一步主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，開拓新的培訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)新“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的雙向培訓(xùn)模式。

（二）利用國(guó)際教育平臺(tái)，拓展推進(jìn)“一帶一路”教育項(xiàng)目

以呼和浩特職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院為例：呼和浩特職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院（3+3學(xué)歷教育）與白俄羅斯合作辦學(xué)，白俄羅斯環(huán)境優(yōu)美，社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定安全，高校教育水平較高學(xué)費(fèi)較低（全年5萬(wàn)人民幣左右），成為中國(guó)學(xué)生較理想的留學(xué)目的國(guó)。同時(shí)，白俄羅斯人民也渴望與中國(guó)的教育文化交流，渴望來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)、訪問(wèn)、工作。呼職院國(guó)教院現(xiàn)有在校生500余人，涉及8個(gè)合作辦學(xué)項(xiàng)目，與白俄羅斯布列斯特國(guó)立工業(yè)大學(xué)合作辦學(xué)的項(xiàng)目有：汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、建筑工程技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、會(huì)電自動(dòng)化、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，共6個(gè)專業(yè);與白俄羅斯維捷布斯克國(guó)立大學(xué)合作辦學(xué)的項(xiàng)目有：美術(shù)教育、音樂(lè)教育，共2個(gè)專業(yè)。呼職院國(guó)教院與白俄羅斯合作交流日益擴(kuò)大，成為當(dāng)?shù)貒?guó)際教育品牌?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實(shí)施為內(nèi)蒙古高等高職教育對(duì)外交流合作提供了廣闊的平臺(tái)，就呼職院國(guó)際教育辦學(xué)而言，要發(fā)揮好在“草原絲綢之路”與“中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊”中的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，首府優(yōu)勢(shì)，抓住“一帶一路”發(fā)展教育機(jī)遇，確定教育合作發(fā)展新目標(biāo)。進(jìn)一步充實(shí)完善教學(xué)設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、特別是進(jìn)一步整合師資隊(duì)伍資源，確立國(guó)際師資培訓(xùn)交流機(jī)制等，進(jìn)一步提升國(guó)際教育內(nèi)涵建設(shè)水平。在現(xiàn)有“3+3”合作辦學(xué)的模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化、開拓國(guó)際合作模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。如為適應(yīng)“一帶一路”人才需要，可獨(dú)立開展或與國(guó)外相關(guān)國(guó)家合作開展多種短期培訓(xùn)，為市場(chǎng)及時(shí)提供各類人才培訓(xùn)服務(wù)。深度融合外貿(mào)、國(guó)際物流和供應(yīng)鏈、綠色農(nóng)業(yè)等企業(yè)，承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，積極為企業(yè)投資于“一帶一路”服務(wù)。

（三）校企合作，開展專業(yè)課程建設(shè)及開拓1+X培訓(xùn)項(xiàng)目

按照《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，職業(yè)教育要牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，開展專業(yè)課程建設(shè)及開拓1+X培訓(xùn)項(xiàng)目（學(xué)歷教育+職業(yè)技能證書），完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。我們要對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用工對(duì)專業(yè)人才的需要，調(diào)整學(xué)科和專業(yè)及課程建設(shè)，申報(bào)1+X培訓(xùn)項(xiàng)目。以呼和浩特職業(yè)學(xué)院為例，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)專業(yè)建設(shè)，在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上對(duì)接內(nèi)蒙古及呼和浩特市產(chǎn)業(yè)布局。其中，對(duì)接制造業(yè)的有機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)汽車電子技術(shù)、機(jī)器人維修、應(yīng)用化工技術(shù)（煤化工）、工業(yè)分析與檢驗(yàn)以及食品生物技術(shù)等;對(duì)接建筑裝飾業(yè)的有建筑裝飾工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、工程造價(jià);對(duì)接城郊農(nóng)業(yè)和城市綠化的有技術(shù);對(duì)接現(xiàn)代信息技術(shù)的有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理軟件技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等;對(duì)接現(xiàn)代交通和城市軌道交通的有道路橋梁工程技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、鐵道車輛、鐵道通信信號(hào)、鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理、航空服務(wù)等;對(duì)接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的有國(guó)際金融、物流管理、旅游管理、酒店管理、法律事務(wù)等;對(duì)接企業(yè)管理和營(yíng)銷的有會(huì)計(jì)電算化、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等;對(duì)接服務(wù)當(dāng)?shù)亟逃挠忻佬g(shù)教育、語(yǔ)文教育、外國(guó)語(yǔ)教育、學(xué)前教育等。為應(yīng)對(duì)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展正在籌建和剛成立的專業(yè)或?qū)W院有健康養(yǎng)老學(xué)院（學(xué)歷教育）、新能源利用與管理學(xué)院（學(xué)歷教育）、跨境電商專業(yè)（學(xué)歷教育）等。在專業(yè)對(duì)接的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程對(duì)接，如酒店服務(wù)課程與內(nèi)蒙古飯店對(duì)接、刑法、民法課程與新城區(qū)法院對(duì)接、倉(cāng)儲(chǔ)管理、供應(yīng)鏈管理課程與伊利和韻達(dá)物流對(duì)接、營(yíng)銷實(shí)務(wù)與麥當(dāng)勞餐飲對(duì)接、人力資源管理與民營(yíng)人力資源咨詢公司對(duì)接等。通過(guò)專業(yè)課程對(duì)接，利用了校內(nèi)、校外兩種教育資源，形成多元化的教學(xué)模式。當(dāng)前，還要使校企合作進(jìn)一步深度融合。一方面，使企業(yè)參與學(xué)院實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)和課程建設(shè)與開發(fā)，多舉辦冠名的職業(yè)技能大賽等;另一方面，使學(xué)院參與企業(yè)人才培訓(xùn)，參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)和科技創(chuàng)新、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、品牌宣傳與維護(hù)等，要使師生參與其中，這也顯示教學(xué)模式多樣化的另一個(gè)側(cè)面，要讓教學(xué)過(guò)程盡量細(xì)分對(duì)接企業(yè)崗位需求和工作過(guò)程，要辦好、鞏固、開拓1+X培訓(xùn)項(xiàng)目，形成培訓(xùn)品牌、名牌，不斷探索推進(jìn)學(xué)歷與非學(xué)歷并舉、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)并舉、本科、專科、資格證書并舉、國(guó)內(nèi)和國(guó)外并舉的多種模式辦學(xué)。

教育改革方案【篇5】

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)單位：

國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱“職教20條”），把奮力辦好新時(shí)代職業(yè)教育細(xì)化為具體行動(dòng)。為做好“職教20條”的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)，推動(dòng)職業(yè)教育大改革大發(fā)展，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、深刻領(lǐng)會(huì)“職教20條”主要內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置。李克強(qiáng)總理就深化職業(yè)教育改革作出重要批示，提出明確要求?！奥毥?0條”明確職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。教育戰(zhàn)線要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署上來(lái)，推動(dòng)職業(yè)教育改革不斷深化。

（一）以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循

要以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，落實(shí)好高度重視、加快發(fā)展的工作方針，把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革中更加突出的位置；落實(shí)好服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，推動(dòng)校企形成命運(yùn)共同體；落實(shí)好建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系的工作目標(biāo)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，努力完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

（二）為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供有力支撐

我國(guó)正處于決勝全面建成小康社會(huì)和建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史交匯期。2035中長(zhǎng)期目標(biāo)和2050遠(yuǎn)景目標(biāo)對(duì)職業(yè)教育提出了新的更高要求。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。職業(yè)教育要主動(dòng)適應(yīng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需要，加強(qiáng)技術(shù)技能積累，努力站在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略最前沿，為建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提供支撐。要強(qiáng)化人才的有效供給和適度超前儲(chǔ)備，為社會(huì)成員就業(yè)創(chuàng)業(yè)、在崗提升提供保障。要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國(guó)家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，讓更多青年憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。

（三）把職業(yè)教育擺在更加突出的重要位置

我國(guó)教育總體已進(jìn)入世界中上行列，正是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段。沒(méi)有職業(yè)教育現(xiàn)代化也就沒(méi)有教育現(xiàn)代化。深化職業(yè)教育改革，可以為其他教育改革探索經(jīng)驗(yàn)，有效分解壓力，為學(xué)生提供多樣化成長(zhǎng)成才路徑。要下大力氣抓好改革，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)5—10年的努力，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。

二、逐項(xiàng)推進(jìn)“職教20條”重點(diǎn)任務(wù)的改革攻堅(jiān)

“職教20條”堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)“單純的學(xué)歷教育”或“簡(jiǎn)單的技能教學(xué)”兩個(gè)傾向，提出了一系列解決長(zhǎng)期制約職業(yè)教育發(fā)展的體制機(jī)制難題的政策措施。職業(yè)教育戰(zhàn)線要以深化改革和狠抓落實(shí)為重點(diǎn)，逐項(xiàng)落實(shí)“職教20條”提出的各項(xiàng)任務(wù)。

（一）完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系

要提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，設(shè)立中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，完善中職生均撥款、免學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)金政策，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)作貢獻(xiàn)。要推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，改革高職院校辦學(xué)體制，提高辦學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）。要擴(kuò)大高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，擴(kuò)大高職院校獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面、提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)更多中等職業(yè)學(xué)校和普通高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等接受高等職業(yè)教育，2019年大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人。要完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，探索長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。要面向在校學(xué)生和社會(huì)成員廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)，積極承接職業(yè)技能提升行動(dòng)，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與。要鼓勵(lì)職業(yè)院校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育。

（二）提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

要將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口，狠抓教師、教材、教法，建立健全學(xué)校設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)教材、信息化建設(shè)、安全設(shè)施等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校企“雙元”育人，提升受教育者的職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化專業(yè)、課程、教材改革，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)水平，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。要多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校和專業(yè)建設(shè)，探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，組織選派骨干教師海外研修，推動(dòng)校企人員雙向流動(dòng)。要建立職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)關(guān)口，狠抓制度、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范落實(shí)。

（三）實(shí)施好1+X證書制度試點(diǎn)工作

要主動(dòng)適應(yīng)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才的需求，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校等啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)（簡(jiǎn)稱1+X證書制度試點(diǎn)）。要加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，盡快制訂工作方案和具體管理辦法，培育一批優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，做好職業(yè)院校內(nèi)職業(yè)技能等級(jí)證書的實(shí)施、管理、監(jiān)督和考核。要突出重點(diǎn)領(lǐng)域，在先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域抓緊啟動(dòng)試點(diǎn)，源源不斷為各行各業(yè)培養(yǎng)億萬(wàn)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)生力軍。要結(jié)合1+X證書制度試點(diǎn)，探索建設(shè)“學(xué)分銀行”，探索構(gòu)建符合國(guó)情的國(guó)家資歷框架，有序開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書互通銜接，為技術(shù)技能人才持續(xù)成長(zhǎng)拓寬通道。

（四）完善有利于職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)配套政策

要支持企業(yè)和社會(huì)力量興辦職業(yè)教育，會(huì)同有關(guān)部門制定落實(shí)產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證和組合式激勵(lì)政策，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)特別是大型企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。要建設(shè)一批示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），建設(shè)一批高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。要建立民辦職業(yè)教育負(fù)面清單制度，鼓勵(lì)發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。要完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。要在中央財(cái)政大幅增加對(duì)職業(yè)教育投入的同時(shí)，督促地方落實(shí)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，加強(qiáng)地方財(cái)政支持力度，新增教育經(jīng)費(fèi)要向職業(yè)教育傾斜。

（五）厚植各方支持職業(yè)教育的良好環(huán)境

要加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評(píng)。要牽頭落實(shí)好國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議制度各項(xiàng)職責(zé)，做好職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理，形成政策合力。要組建國(guó)家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會(huì)，為職業(yè)教育改革提供重大政策咨詢。要持續(xù)辦好職業(yè)教育活動(dòng)周等活動(dòng)，多渠道總結(jié)提煉和宣傳推介優(yōu)秀案例，講好職教故事，培育和傳承好工匠精神。

三、扎實(shí)做好全面深化職業(yè)教育改革組織實(shí)施工作

教育戰(zhàn)線要把學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)“職教20條”精神，作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育工作的重要任務(wù)，按照全國(guó)深化職業(yè)教育改革電視電話會(huì)議要求，周密部署、統(tǒng)一安排、逐項(xiàng)落實(shí)、壓實(shí)責(zé)任，確保新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳

各地教育行政部門要制訂學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)方案，按照“職教20條”逐項(xiàng)分解，確定任務(wù)分工，并及時(shí)向本地黨委和政府匯報(bào)，列入黨委和政府專題研究和重點(diǎn)部署的工作內(nèi)容，推動(dòng)地方全面加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，研究提出本地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展思路、戰(zhàn)略和重點(diǎn)工作，提出深化改革、開展試點(diǎn)等的具體方案。各地要迅速掀起宣傳研究“職教20條”精神的熱潮，教育行政部門要在地方主流媒體和各種新興媒體主動(dòng)發(fā)聲，主要負(fù)責(zé)人、分管負(fù)責(zé)人要撰寫專題文章、主動(dòng)解讀宣講，職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等開展學(xué)習(xí)交流、課題研究和宣傳解讀。要組織職業(yè)院校廣大干部和師生員工通過(guò)多種方式深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，形成思想共識(shí)。要聯(lián)系地方主流媒體廣泛宣傳職業(yè)教育方針政策、經(jīng)驗(yàn)做法、成果貢獻(xiàn)等，營(yíng)造有利于改革發(fā)展的良好氛圍。

（二）抓好重點(diǎn)任務(wù)

各省級(jí)教育行政部門要抓緊推動(dòng)分省簽訂部省落實(shí)職業(yè)教育改革發(fā)展備忘錄。要組織實(shí)施好重點(diǎn)項(xiàng)目，體現(xiàn)改革導(dǎo)向，抓好中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃、高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)、薄弱學(xué)校改善基本辦學(xué)條件、應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型、本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)、1+X證書制度試點(diǎn)、職業(yè)培訓(xùn)、課程和教材建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、“數(shù)字校園”建設(shè)、示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）建設(shè)、“魯班工坊”項(xiàng)目等。要注意提煉總結(jié)，形成一批可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)，不斷完善國(guó)家頂層設(shè)計(jì)與地方實(shí)踐協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制。

（三）強(qiáng)化實(shí)施考核

各級(jí)教育行政部門要切實(shí)負(fù)起統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理職業(yè)教育的責(zé)任，推動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展。要完善地方職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)與發(fā)展改革、工業(yè)和信息化、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、國(guó)資、扶貧、稅務(wù)等有關(guān)單位聯(lián)系，形成工作合力。要建立健全地方職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)，最大限度凝聚各方共識(shí)。要加強(qiáng)督促檢查，壓緊壓實(shí)責(zé)任，并每半年向我部匯報(bào)進(jìn)展情況。我部將會(huì)同有關(guān)單位，通過(guò)國(guó)務(wù)院大督查、教育督導(dǎo)等方式，對(duì)各地職業(yè)教育改革發(fā)展情況進(jìn)行督查，督查結(jié)果將作為對(duì)地方政府工作考核的重要依據(jù)上報(bào)國(guó)務(wù)院，對(duì)真抓實(shí)干的地方進(jìn)行重點(diǎn)激勵(lì)。

各地學(xué)習(xí)貫徹情況、落實(shí)方案，請(qǐng)于2019年6月底前報(bào)我部，我部匯總后向國(guó)務(wù)院報(bào)告。

教育部

教育改革方案【篇6】

導(dǎo)語(yǔ)：

根據(jù)《##區(qū)奇跡單位人事軌制改革履行方案》、《關(guān)于建立奇跡單位崗?fù)まk理軌制的方法》和《##區(qū)奇跡單位聘用公約制試行方法》文件的精神，聯(lián)合我中間實(shí)際，訂定本方案。 1、教導(dǎo)思維 以鄧**表面、“三個(gè)代表”緊張思維、“十六大”和十六屆三中全會(huì)精神為教導(dǎo)，以##區(qū)關(guān)于奇跡單位人事軌制改革集會(huì)精神為根據(jù)，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必要、符合社區(qū)教誨中間特點(diǎn)的人事辦理軌制。 經(jīng)過(guò)議定改革兌現(xiàn)用人上的果然、劃1、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)；構(gòu)成人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、工錢能升能降、有益于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)和成長(zhǎng)、富裕盼望與活力的用人機(jī)制；構(gòu)筑一支布局公道、本質(zhì)精良、適應(yīng)社區(qū)教誨中間成長(zhǎng)必要的人才步隊(duì)。 2、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)帶領(lǐng) 中間各級(jí)帶領(lǐng)要進(jìn)步認(rèn)識(shí)、解放思維、加強(qiáng)帶領(lǐng)、深切宣揚(yáng)，營(yíng)建有益于人事軌制改革順利進(jìn)行的精良氛圍。為保險(xiǎn)人事軌制改革工作自動(dòng)穩(wěn)妥地向前促成，美滿結(jié)束中間人事軌制改革工作，中間建立人事軌制改革帶領(lǐng)小組(以下簡(jiǎn)稱帶領(lǐng)小組)。 ㈠建立人事軌制改革帶領(lǐng)小組 組 長(zhǎng)：*** 副組長(zhǎng)：** 組 員：***、***、*** 緊張職責(zé)：帶領(lǐng)中間周全進(jìn)行人事軌制改革，對(duì)龐大題目做出決議計(jì)劃，最終決議崗?fù)ぴO(shè)定、崗?fù)?bào)酬，并對(duì)改革工作進(jìn)行教導(dǎo)和辦理，肯定中間構(gòu)造科長(zhǎng)、黌舍校長(zhǎng)的聘用，審批中間構(gòu)造副科長(zhǎng)、黌舍副校長(zhǎng)等工作。 下設(shè)辦公室（辦公室設(shè)在中間辦公室）： 主任：** 成員：*** *** *** *** *** *** 緊張職責(zé)：訂定中間人事軌制改革方案及相干軌制，訂定聘用公約書，肯定中間科長(zhǎng)和各直屬黌舍校長(zhǎng)的崗?fù)ぴO(shè)定、崗?fù)ぢ氊?zé)，督察人事軌制改革進(jìn)展，匯集各種定見和發(fā)起，調(diào)整人事軌制改革工作中呈現(xiàn)的爭(zhēng)議等。 ㈡中間構(gòu)造要建立由主任任組長(zhǎng)，電大分校、一職黌舍要建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的人事軌制改革工作小組（5-7人構(gòu)成）。 緊張職責(zé)：帶領(lǐng)本部分的人事軌制改革工作，當(dāng)真訂定本部分聘用方案，并構(gòu)造履行；當(dāng)真本部分內(nèi)部機(jī)構(gòu)及崗?fù)ぴO(shè)定，當(dāng)真本部分崗?fù)ぢ氊?zé)、任職前提的訂定；肯定本部分職責(zé)范疇內(nèi)人員的聘用，聘用方案報(bào)帶領(lǐng)小組考核，人員的聘用環(huán)境報(bào)帶領(lǐng)小組辦公室備案，當(dāng)真本部分的人事爭(zhēng)議調(diào)整工作。 3、基來(lái)歷根本則 ㈠果然、劃一的原則。聘用兩邊必須服從國(guó)度法律標(biāo)準(zhǔn)，在會(huì)商同等的根本上，簽訂聘用公約。 ㈡公道高效原則。各部分根據(jù)本單位式樣，科學(xué)公道地配置崗?fù)ぃM(jìn)行聘用。 ㈢競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)原則。從工作實(shí)際動(dòng)身周全觀察辦理人員、專業(yè)技巧人員、工勤人員的思維政治本質(zhì)，交易程度，工作本領(lǐng)，健康狀況，競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)聘用。 ㈣穩(wěn)中求進(jìn)原則。各單位根據(jù)本身實(shí)際環(huán)境，當(dāng)真籌辦，周到籌謀，處理好成長(zhǎng)與鞏固的干系，處理好改革工作與平常教誨傳授工作的干系，包管人事軌制改革順利進(jìn)行。 4、改革范疇和東西 本方案適用的范疇是:社區(qū)教誨中間系統(tǒng)在區(qū)人事局備案的國(guó)度正式機(jī)構(gòu)， 各奇跡單位的國(guó)度正式教職工。 5、改革的履行程序 ㈠訂定改革方案（1月8日——7月4日） 社區(qū)教誨中間帶領(lǐng)小組發(fā)起改革方案征聘教職工定見，經(jīng)社區(qū)教誨中間帶領(lǐng)小組集體評(píng)論辯論通過(guò)后，報(bào)區(qū)奇跡單位改革帶領(lǐng)小組考核備案。 ㈡履行階段（7月5日——7月30日） ⒈宣揚(yáng)策動(dòng)階段 召開辟動(dòng)大會(huì)，進(jìn)修、宣揚(yáng)中間改革方案，把文件精神轉(zhuǎn)到達(dá)每一名教職工，教誨廣大教職工自動(dòng)參加改革。 ⒉競(jìng)聘階段 本著剛正、剛正、果然的原則，分步履行改革。 ⒊簽訂聘用公約 本著聘用兩邊自愿的原則，按辦理權(quán)限別離與辦理人員、技巧人員和工勤人員簽訂《北京市奇跡單位聘用公約書》，公約有效期3年；與內(nèi)部退休和離崗待退人員簽訂《##區(qū)奇跡單位工作人員內(nèi)部退休和談書》和《##區(qū)奇跡單位工作人員離崗待退和談書》。做好聘用公約鑒證辦事工作。 ⒋妥帖安排未聘人員 根據(jù)區(qū)安排未聘人員的有關(guān)政策，妥帖做好未聘人員安排工作。 ㈢總結(jié)備案階段（7月31日——8月底） 對(duì)聘用公約工作結(jié)束環(huán)境，進(jìn)行自檢自查，寫出工作總結(jié)，報(bào)##區(qū)人事軌制改革帶領(lǐng)小組備案，同時(shí)做好人員職務(wù)、崗?fù)ぷ儎?dòng)和檔案工錢調(diào)整手續(xù)；做好文件、材料、公約文本的歸檔工作。 ㈣強(qiáng)化改革階段（9月1日今后） 社區(qū)教誨中間帶領(lǐng)小組連續(xù)抓好人事軌制的強(qiáng)化改革，美滿與之相配套的人員錄用、考核、嘉獎(jiǎng)、工錢分派等方案；對(duì)聘后人員進(jìn)行培訓(xùn)、教誨和辦理等，確保中間系統(tǒng)人事軌制改革獲得實(shí)效。 6、機(jī)構(gòu)及崗?fù)づ渲?㈠中間系統(tǒng)機(jī)構(gòu)配置 中間系統(tǒng)設(shè)有法人單位8個(gè)，別離是##區(qū)社區(qū)教誨中間（式樣18人）、##區(qū)社區(qū)教誨中間傳授探討室（式樣5人）、北京市##區(qū)自學(xué)測(cè)驗(yàn)辦公室（式樣2人）、##區(qū)第一職業(yè)黌舍（式樣95人）、北京廣播電視中等專業(yè)黌舍##辨別校（式樣6人）、北京農(nóng)業(yè)廣播電視黌舍##辨別校（式樣6人）、北京廣播電視大學(xué)##分校（編

制3人）、##區(qū)成人教誨黌舍（式樣26人）。 ㈡崗?fù)づ渲?各單位根據(jù)中間核定的式樣，聯(lián)合本單位實(shí)際，科學(xué)公道的配置崗?fù)ぁ復(fù)し秩?，即辦理崗?fù)?、專業(yè)技巧崗?fù)ず凸で趰復(fù)ぁ?⒈辦理崗?fù)さ呐渲?根據(jù)（京編辦〔2000〕2號(hào)）文件標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)中間法則的職數(shù)配置，嚴(yán)厲把握。 ⒉專業(yè)技巧崗?fù)さ呐渲?凡屬可參加專業(yè)技巧職務(wù)評(píng)審的崗?fù)ぞ鶎儆趯I(yè)技巧崗?fù)ぃ脊彸猓?。履行崗?fù)た偭堪盐张c專業(yè)職務(wù)布局比例把握相聯(lián)合，漸漸兌現(xiàn)專業(yè)技巧職務(wù)與崗?fù)て赣玫穆?lián)合。 ⒊工勤崗?fù)さ呐渲?從事黌舍后勤辦事工作的崗?fù)俟で趰復(fù)?。?duì)付本能機(jī)能附近類似，工作量不敷的要精簡(jiǎn)歸并?？梢月男猩鐣?huì)化辦理的工勤崗?fù)?，要漸漸兌現(xiàn)社會(huì)化辦理。 中間系統(tǒng)機(jī)構(gòu)、崗?fù)ぜ奥殧?shù)見下表： 機(jī)構(gòu) 崗?fù)ぜ奥殧?shù)（現(xiàn)有） ##區(qū)社區(qū)教誨中間 中間辦公室 主任1名、副主任1名、科員4名 社區(qū)教誨科 科長(zhǎng)1名、副科長(zhǎng)1名、科員2名 黌舍辦理科 科長(zhǎng)1名、科員1名 教誨需求調(diào)研科 科長(zhǎng)1名、科員1名 ##區(qū)社區(qū)教誨中間傳授探討室 副主任1名、科員 4名 北京市##區(qū)自學(xué)測(cè)驗(yàn)辦公室 主任 1名、科員 1名 ##區(qū)第一職業(yè)黌舍（北京市廣播電視中等專業(yè)黌舍##辨別校） 校長(zhǎng)1名，副校長(zhǎng)3名（此中電專校長(zhǎng)1名），科室主任、科員及教師、工勤人員108名 北京市農(nóng)業(yè)廣播電視黌舍##辨別校 校長(zhǎng)1名、副校長(zhǎng)1名、教師9名 ##區(qū)成人教誨黌舍 北京廣播電視大學(xué)##分校 校長(zhǎng)1名，副校長(zhǎng)2名，科室主任、科員及教師、 工勤人員42名 7、聘用方法 ㈠嚴(yán)厲履行競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法。 ㈡聘用程序：先聘辦理人員，再聘專業(yè)技巧人員，最終聘工勤人員。在參加競(jìng)爭(zhēng)后，由法人代表聘用，并簽訂《北京市奇跡單位聘用公約書》，報(bào)中間備案。 ㈢聘用中可以沖破原有干部工人身份、專業(yè)技巧職務(wù)等限制，根據(jù)德、能、勤、績(jī)，按崗?fù)け匾x聘人才。 ㈣校長(zhǎng)、科長(zhǎng)參加競(jìng)聘后，帶領(lǐng)小組肯定校長(zhǎng)、科長(zhǎng)崗?fù)と诉x，社區(qū)教誨中間簽發(fā)干部聘用書。 ㈤黌舍副校長(zhǎng)、中層干部、構(gòu)造副科長(zhǎng)及科員參加競(jìng)聘后，由帶領(lǐng)小組審批，校長(zhǎng)、科長(zhǎng)再行聘用。 ㈥中間系統(tǒng)聘用人員履行躲避軌制。受聘人員凡與聘用單位當(dāng)真人員有夫婦干系、嫡派血親干系、三代以內(nèi)旁系血親大略近姻親干系的，不得被聘用從事該單位人事、財(cái)務(wù)、審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察崗?fù)さ墓ぷ?，也不得在有直接上部下帶領(lǐng)干系的崗?fù)すぷ鳌?㈦受聘人員簽訂聘用公約書，并明了違約責(zé)任(一式二份，甲、乙方各一份)。 ㈧工作公約制職工，改簽聘用公約，社會(huì)保險(xiǎn)不能停止。 ㈨法人代表公告聘用結(jié)果，受聘人正式上崗。履行聘用制后，要根據(jù)國(guó)度有關(guān)法則妥帖安排部隊(duì)改行干部、隨軍家屬和復(fù)退軍人，不因式樣名額和崗?fù)は拗聘谢赣茫醮纹赣脮r(shí)候原則上在3年以上（含3年）。 ㈩按配置的崗?fù)ず颓疤峁陀脩?yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，簽訂聘用公約，商定1年試用期，履行試用期工錢，1年期滿用人單位考核合格的辦理轉(zhuǎn)正定級(jí)手續(xù)，考核同等格的清除聘用公約，由本人與區(qū)人才辦事中間簽訂存檔和談，中間為其供給人事辦事。從外埠引進(jìn)畢業(yè)生，兩邊應(yīng)簽訂5年聘用公約，并明了違約責(zé)任。 8、干部聘用 ㈠履行任前講話軌制。帶領(lǐng)小組對(duì)聘用前的黌舍副校級(jí)以上、構(gòu)造副科長(zhǎng)以上干部履行任前講話軌制。 ㈡建立健康干部能上能下、公道滾念頭制 各黌舍、構(gòu)造科室在職干部凡到達(dá)以下法則離崗年齡踐諾職務(wù)任免。 ⒈ 校長(zhǎng)、構(gòu)造科長(zhǎng)男57歲，女53歲平常不再連續(xù)任實(shí)職，改任調(diào)研員職務(wù)。 ⒉ 副校長(zhǎng)、構(gòu)造副科長(zhǎng)，男55歲、女52歲不再連續(xù)任實(shí)職，改任副調(diào)研員職務(wù)。 9、工錢分派方法 跟著改革的連續(xù)深切，漸漸建立和履行崗?fù)すゅX軌制，根據(jù)按勞分派、績(jī)效優(yōu)先、分身剛正的原則，按實(shí)際聘用崗?fù)ず硕ń搪毠n案工錢。探討建立以崗?fù)すゅX為緊張內(nèi)容的收益分派軌制，漸漸構(gòu)成重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)，向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗?fù)A斜，構(gòu)成多樣的分派鼓勵(lì)機(jī)制。 10、未聘人員安排 ㈠未聘人員的安排原則 未聘人員原則上由單位內(nèi)部安排，不得擅自將未聘人員推向社會(huì)。各單位可根據(jù)未聘人員的差別環(huán)境，采納多種方法予以妥帖安排。 ㈡未聘人員的安排方法 ⒈轉(zhuǎn)崗安排 各聘用單位對(duì)因工作本領(lǐng)、交易程度、身材狀況等前提限制，未能競(jìng)聘上崗人員，要堅(jiān)定內(nèi)部安排為主的原則，公道調(diào)整單位內(nèi)部崗?fù)づ渲谩?duì)未能上崗人員轉(zhuǎn)崗安排，轉(zhuǎn)崗安排人員享福轉(zhuǎn)崗后的報(bào)酬。 ⒉公道滾動(dòng) 各單位鼓勵(lì)、指導(dǎo)未聘人員在本系統(tǒng)內(nèi)跨單位滾動(dòng)。 ⒊內(nèi)部退休 至聘用公約簽訂之月，工齡滿30年或間隔法定退休年齡5年以內(nèi)且連續(xù)工齡滿20年以上的人員，本人發(fā)起版面申請(qǐng)，單位贊成后，帶領(lǐng)小組承諾，可以履行內(nèi)部退休，兩邊簽訂《內(nèi)部退休和談書》，辦理內(nèi)部退休手續(xù)。其報(bào)酬根據(jù)辦理內(nèi)部退休手續(xù)昔時(shí)的退休費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)核定本人退休費(fèi)凡遇每二年提拔一檔職務(wù)工錢，國(guó)度調(diào)

整工錢標(biāo)準(zhǔn)和在職人員增加職務(wù)補(bǔ)助時(shí)，按在職人員標(biāo)準(zhǔn)響應(yīng)調(diào)整，從頭核定退休費(fèi)。內(nèi)部退休期間的工齡連續(xù)謀劃，到達(dá)法定退休年齡時(shí)，按國(guó)度和本市有關(guān)法則由單位辦理正式退休手續(xù)。別的報(bào)酬及辦理方法與本單位退休人員雷同。 ⒋離崗待退 至聘用公約簽訂之月，參加工作滿10年且距法定退休年齡10年以內(nèi)又不符合內(nèi)部退休前提的未被聘用上崗的人員，本人發(fā)起版面申請(qǐng)，單位贊成后，經(jīng)帶領(lǐng)小組承諾，可以保存與單位的人事干系，履行離崗待退，簽訂《離崗待退和談書》報(bào)中間辦公室備案。離崗待退期間的報(bào)酬履行本市法則的職工最低工錢標(biāo)準(zhǔn)。凡遇每?jī)赡晏岚我粰n職務(wù)工錢、國(guó)度調(diào)整工錢標(biāo)準(zhǔn)和在職人員增加職務(wù)補(bǔ)助時(shí)，只按在職人員標(biāo)準(zhǔn)響應(yīng)調(diào)整檔案工錢，不再?gòu)念^核定離崗待退工錢。離崗待退期間的工齡連續(xù)謀劃，至符合內(nèi)部退休前提時(shí)，按內(nèi)部退休辦理。待其辦理正式退休手續(xù)時(shí)，按檔案工錢計(jì)發(fā)退休費(fèi)，別的報(bào)酬及辦理方法與本單位退休人員雷同。 ⒌待崗擇業(yè) 對(duì)付未聘上崗又未能根據(jù)上述方法安排的教職工，單位要賜與半年的待崗擇業(yè)期，并安排得當(dāng)工作，待崗期間工錢報(bào)酬為本市法則的職工最低工錢標(biāo)準(zhǔn)。待崗期滿仍未上崗人員，單位賜與不低于《##區(qū)奇跡單位聘用公約制試行方法》（順政辦發(fā)〔2003〕76號(hào)）中法則的一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，中間將其檔案轉(zhuǎn)至區(qū)工作和社會(huì)保險(xiǎn)局職業(yè)介紹中間或區(qū)人事局人才辦事中間。根據(jù)本市法則辦理有關(guān)的社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)。其養(yǎng)老保險(xiǎn)辦理的方法根據(jù)##區(qū)《關(guān)于建立奇跡單位崗?fù)まk理軌制的方法》（順政辦發(fā)〔2003〕75號(hào)）中法則履行。 檔案干系寄存在本地工作保險(xiǎn)包辦機(jī)構(gòu)的人員享福養(yǎng)老、賦閑、醫(yī)療等項(xiàng)保險(xiǎn)。在異國(guó)新的接管單位前，養(yǎng)老、賦閑、醫(yī)療保險(xiǎn)由本人掃數(shù)繳納。 ⒍病退 經(jīng)區(qū)級(jí)及以上病院表明完全損失工作本領(lǐng)的人員，男年滿50周歲，女年滿45周歲，工齡滿10年的，個(gè)人發(fā)起申請(qǐng)，單位贊成，經(jīng)帶領(lǐng)小組承諾后可辦理病退手續(xù)。 ㈢相干法則 ⒈內(nèi)部退休、離崗待退人員，仍然占原單位式樣，參加原單位考核，不參加單位職稱評(píng)定；無(wú)違紀(jì)、違法、違規(guī)記錄的年度考核賜與稱職等次。 ⒉內(nèi)部退休、離崗待退人員，工齡連續(xù)謀劃。 ⒊凡符合聘用前提但又謝絕崗?fù)じ?jìng)聘的人員，按自動(dòng)離職處理。 11、不辭而別、超期不歸人員改革方法 ㈠中間系統(tǒng)中不辭而別、超期不歸人員，各法人單位應(yīng)關(guān)照其參加中間的人事軌制改革。 ㈡關(guān)照不到本人的，應(yīng)關(guān)照其同住成年親屬；直接送達(dá)關(guān)照有堅(jiān)苦的，可以郵寄送達(dá)關(guān)照，以掛號(hào)查問(wèn)回執(zhí)上注明的收件日期為送達(dá)關(guān)照日；在受送達(dá)關(guān)照職工下落不明，大略用上述送達(dá)關(guān)照方法沒(méi)法送達(dá)的環(huán)境下，可經(jīng)過(guò)議定動(dòng)靜媒介公告關(guān)照。自公告公告之日起30往后，即視為送達(dá)。 ㈢在上述工作結(jié)束后，本人仍不回單位的，中間將根據(jù)《關(guān)于履行〈北京市賦閑保險(xiǎn)法則〉有關(guān)題目的處理定見》（京勞社失發(fā)〔2000〕245號(hào)）中的有關(guān)法則將其檔案向戶口地點(diǎn)地賦閑保險(xiǎn)包辦機(jī)構(gòu)移交。 十2、本方案由社區(qū)教誨中間人事軌制改革帶領(lǐng)小組當(dāng)真解釋

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