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幼兒園班級總結(jié)中班6篇

發(fā)布時(shí)間:2024-03-20

時(shí)間快得如白駒過隙,如日月穿梭,這段時(shí)間的工作辛苦了,那么我們可以開始寫工作總結(jié)了,總結(jié)是為工作積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于今后工作。別人的工作總結(jié)是怎么寫的呢?有請駐留一會,閱讀小編為你整理的幼兒園班級總結(jié)中班6篇,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

幼兒園班級總結(jié)中班 篇1

幼兒園班級小結(jié)(中班)

元月的鐘聲掀開了新年的帷幕,春孕的足跡已依稀可見,不知不覺中我們已步入了嶄新的20xx年,回顧一學(xué)期的工作,我可以自豪的說一聲:“努力在手中,萬事好成功” 帶著個(gè)班級,就一個(gè)學(xué)期時(shí)間,這短短的一個(gè)學(xué)期,我和孩子們長生了濃厚的情誼,他們的天真,他們的樸實(shí)讓我不得不愛上他們,經(jīng)過一學(xué)期的磨合,孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們設(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動中,自由的創(chuàng)造、大膽的想象,他們自信、自立,漸漸變得懂事、講禮貌,與同伴之間能相處融洽,會互相幫助,互相分享,自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情,整個(gè)班級呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍??粗@些天天在長大的孩子們,欣慰、自豪充滿了我們的心懷,在此我對班級情況做個(gè)報(bào)告:本學(xué)期班級共有幼兒26名其中女生與男生比例一半一半,大多數(shù)幼兒都沒上過幼兒園,常規(guī)習(xí)慣都有待于加強(qiáng)。

經(jīng)過了這一學(xué)期,我們班級方方面面都有不小的收獲,在利用廢舊物品做玩具的活動中,孩子們把從家里帶來的就空飲料瓶子、舊報(bào)紙,畫報(bào),廢舊繩子做成“保齡球”、“聯(lián)合器械”,“蹦蹦高”等好多好玩又有趣的東西,積分豐富了我們課余活動,又讓孩子們身心和身體得到了鍛煉。

同時(shí)我們還把多余的瓶子做以加工,把他們做成漂亮的吊瓶掛在園內(nèi)的廣場上,讓他們在給幼兒娛樂的同時(shí)還能美化校園。

在元旦匯演前夕,孩子們每天緊張的排練。一遍又一遍的,很辛苦,有的孩子回家告訴媽媽不想上節(jié)目了,我會打電話和媽媽們溝通,請求他們做孩子們的思想工作,給孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會,也給他們一些鼓勵(lì)和信心,唱歌的孩子們累了,我們休息一下,接著給朗誦的孩子彩排練習(xí),就這樣不斷地練習(xí),不斷地完善我們的語句,我們的動作,我們的表情……

演出了,孩子們神采奕奕的在臺上走著,唱著,歌頌著,盡管我們不是做好的,盡管我們還需努力,但是我感覺孩子們進(jìn)步了,成長了,我很欣慰。家長們也高興地看著自己的孩子表演節(jié)目,手掌一個(gè)勁的拍。

本學(xué)期已經(jīng)那個(gè)過去了,還有新的挑戰(zhàn)迎接我們,在新的學(xué)期里我會以十二分的熱情投入到工作中去,和孩子們一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步,我們班孩子的自理能力

薄弱,沒有自我服務(wù)的意識這還有待遇我與家長們一起去溝通交流,多讓孩子自己做事情,都多鼓勵(lì)孩子參加集體活動。

我們班幼兒語言發(fā)展水平差異性較大,大多孩子沒有閱讀習(xí)慣,傾聽能力有待加強(qiáng),這由于家長對孩子的教養(yǎng)態(tài)度、教育方式存在較大的差異性我也會和家長溝通交流,和園長協(xié)商,下學(xué)期我會在班級里增設(shè)圖書角去讓孩子多看書,多讀書。我會采用分階段遞進(jìn)的方式,提高幼兒的生活自理能力,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做自己力所能及的事情。

新的征程里還會有很多的困難,我會努力的克服,在創(chuàng)新的業(yè)績!

幼兒園班級總結(jié)中班 篇2

幼兒園中班班級管理總結(jié)


一、班級的組織和管理


在幼兒園中班的班級管理中,組織和管理是非常重要的環(huán)節(jié)。班級的組織和管理涉及到班級的結(jié)構(gòu)、日常活動的安排以及與家長的溝通等方面。通過合理的組織和管理,將班級打造成一個(gè)和諧、積極向上的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。


要根據(jù)班級成員的情況制定班級結(jié)構(gòu)。在中班階段,孩子們的個(gè)體差異開始顯現(xiàn),有些孩子在語言表達(dá)能力方面較弱,有些孩子則在社交能力上有待提高。因此,根據(jù)這些差異合理安排班級結(jié)構(gòu),讓每個(gè)孩子都能夠得到適應(yīng)和發(fā)展。


注重日?;顒拥陌才?。中班階段的孩子們已經(jīng)懂得了一些基本規(guī)則和紀(jì)律,但他們的專注力和自控力還有待提高。通過制定具體的日?;顒影才?,幫助孩子們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。例如,在每天的活動開始前,我會和孩子們一起制定活動規(guī)則,并提醒他們要按照規(guī)則行事。在每個(gè)活動的過程中,我會時(shí)刻關(guān)注孩子們的表現(xiàn),并及時(shí)給予表揚(yáng)和指導(dǎo)。通過這樣的安排,孩子們能夠更好地掌握自己的行為,提高學(xué)習(xí)效果。


重視與家長的溝通。幼兒園中班孩子們正處于社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期,家庭和學(xué)校的互動對他們的成長起著至關(guān)重要的作用。因此,建立了與家長的密切聯(lián)系,定期組織家長會,分享孩子們的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)展。同時(shí),也鼓勵(lì)家長主動與溝通,及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。通過與家長的緊密合作,能夠更好地了解每個(gè)孩子,制定更有針對性的教育方案。


通過以上的組織和管理,我所任教的中班班級取得了顯著的進(jìn)步。孩子們之間的互動更加和諧,學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。每一個(gè)孩子都能夠得到充分的關(guān)注和指導(dǎo),在教育的軌道上穩(wěn)步前進(jìn)。我相信,在日后的班級管理中,還會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步完善的教育理念和方法,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。


二、班級文化的塑造


在幼兒園中班的班級管理中,班級文化的塑造是非常重要的一環(huán)。班級文化是指班級的核心價(jià)值觀、共同信念和行為規(guī)范。通過塑造良好的班級文化,能夠引導(dǎo)孩子們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。


在我所任教的中班班級中,注重培養(yǎng)孩子們積極向上的精神風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作意識。每天都會組織一些團(tuán)隊(duì)活動,讓孩子們親自參與并體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。例如,會安排一些小組游戲,讓孩子們在游戲中親身感受到合作的力量。同時(shí),也會給予孩子們積極向上的激勵(lì),通過表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。


注重培養(yǎng)孩子們的社交技能和公民意識。在中班階段,孩子們開始進(jìn)一步發(fā)展社交技能,他們能夠更好地與他人進(jìn)行交流和合作。為了培養(yǎng)孩子們的社交技能和公民意識,會組織一些社會實(shí)踐活動,讓孩子們參觀社會場所,了解社會的各個(gè)方面。同時(shí),也會注重培養(yǎng)孩子們的公民責(zé)任感,通過開展一些公益活動,讓孩子們感受到幫助他人的快樂和責(zé)任。


注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力。在中班階段,孩子們的發(fā)展速度非常快,他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好也開始多樣化。為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力,會通過一些創(chuàng)意活動和游戲,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如,會組織一些手工創(chuàng)作的活動,讓孩子們動手動腦,表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。


通過以上方式,成功地塑造了班級的文化氛圍。孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,形成了積極向上的精神風(fēng)貌。他們學(xué)會了與他人合作和交流,懂得了公民責(zé)任感和社會規(guī)范。同時(shí),他們的創(chuàng)造力和思維能力也得到了有效的培養(yǎng)和發(fā)展。我相信,在良好的班級文化的熏陶下,孩子們必將茁壯成長,成為有道德、有智慧的社會棟梁之才。


三、個(gè)體差異的管理


在幼兒園中班的班級管理中,個(gè)體差異的管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,他們的特點(diǎn)與需求各不相同。因此,需要靈活運(yùn)用教育方法和策略,針對不同的個(gè)體差異進(jìn)行管理,讓每個(gè)孩子都能夠得到適應(yīng)和發(fā)展。


需要了解每個(gè)孩子的個(gè)體差異。在孩子入學(xué)的時(shí)候,會與家長進(jìn)行一對一的交流,詳細(xì)了解孩子的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。在日常教育過程中,不斷觀察和記錄每個(gè)孩子的表現(xiàn),包括學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、表達(dá)能力等方面。通過這樣的了解,能夠更好地把握每個(gè)孩子的需求,制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。


注重多樣化的教育方法和策略。在幼兒園中班的教育過程中,采用了多樣化的教學(xué)方法和策略,滿足不同孩子的需求。例如,在教授語言表達(dá)方面,會結(jié)合故事、歌曲等多種形式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在發(fā)展創(chuàng)造力方面,會給予孩子們更多的自主權(quán),讓他們根據(jù)自己的興趣和想法開展活動。通過這樣的方法和策略,能夠更好地滿足每個(gè)孩子的需求,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。


注重與家長的合作。在管理個(gè)體差異的過程中,家庭和學(xué)校的合作至關(guān)重要。與家長保持密切的聯(lián)系,及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。同時(shí),也向家長提供相關(guān)的教育建議和指導(dǎo),幫助他們更好地理解和管理自己的孩子。通過家長和學(xué)校的共同努力,能夠更好地管理個(gè)體差異,幫助每個(gè)孩子得到適應(yīng)和發(fā)展。


通過以上的管理方式,我所任教的中班班級取得了顯著的成果。每個(gè)孩子都能夠得到個(gè)體化的關(guān)注和指導(dǎo),取得了顯著的進(jìn)步。他們在不同方面有了更好的發(fā)展,同時(shí)也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。我相信,在日后的教育工作中,還會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善個(gè)體差異的管理,為每個(gè)孩子的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。


四、班級紀(jì)律的維護(hù)


在幼兒園中班的班級管理中,班級紀(jì)律的維護(hù)是非常重要的環(huán)節(jié)。通過維護(hù)班級紀(jì)律,能夠營造一個(gè)安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)孩子們自律和守紀(jì)律的意識。


注重培養(yǎng)孩子們的自律能力。在中班階段,孩子們逐漸具備了遵守規(guī)則和紀(jì)律的能力,但他們的自控力還有待提高。通過制定明確的規(guī)則和紀(jì)律,引導(dǎo)孩子們自覺遵守。例如,在班級規(guī)章制度中,規(guī)定了進(jìn)出班級的流程、上課的安靜要求等,告訴孩子們應(yīng)該如何行為。在日常教育過程中,時(shí)刻關(guān)注孩子們的表現(xiàn),并及時(shí)給予表揚(yáng)和指導(dǎo)。通過這樣的方式,孩子們能夠逐漸培養(yǎng)自己的自律能力,提高自己的行為規(guī)范。


注重明確紀(jì)律的制定和執(zhí)行。在中班階段,孩子們開始對紀(jì)律的內(nèi)容和作用有了更深入的認(rèn)識。為了讓紀(jì)律更加明確和規(guī)范,與孩子們進(jìn)行溝通,并與他們一起制定紀(jì)律的內(nèi)容和執(zhí)行方式。例如,會組織班會,讓孩子們在小組中討論和確定班級的規(guī)則和紀(jì)律。在執(zhí)行紀(jì)律過程中,注重及時(shí)和公正地給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,讓孩子們明確自己的行為結(jié)果。通過這樣的方式,能夠培養(yǎng)孩子們守紀(jì)律和遵守規(guī)則的意識。


注重與家長的溝通。家庭和學(xué)校的互動對班級紀(jì)律的維護(hù)起著重要作用。與家長保持密切的聯(lián)系,及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。同時(shí),也向家長提供相關(guān)的教育建議和指導(dǎo),幫助他們更好地理解和管理自己的孩子。通過家長和學(xué)校的共同努力,能夠更好地維護(hù)班級紀(jì)律,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。


通過以上的班級紀(jì)律維護(hù)方式,我所任教的中班班級取得了顯著的成果。孩子們相互之間的交往更加和諧,學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。他們中的大多數(shù)孩子能夠遵守紀(jì)律,自覺遵守規(guī)則,形成良好的行為習(xí)慣。我相信,在日后的教育工作中,還會繼續(xù)努力,不斷完善班級紀(jì)律的維護(hù),為孩子們的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。


五、家校合作的重要性


在幼兒園中班的班級管理中,家校合作起著非常重要的作用。孩子們處于成長階段,他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要學(xué)校和家庭的共同關(guān)注和支持。通過加強(qiáng)家校合作,可以更好地了解孩子的需求,為他們提供有針對性的學(xué)習(xí)和發(fā)展支持。


家校合作有助于了解孩子的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)各不相同。通過與家長的溝通,能夠更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。比如,一些孩子在家庭教育方面有一些困惑,或者在某些能力發(fā)展方面有一些欠缺。通過與家長的合作,能夠向他們提供相關(guān)的支持和建議,幫助孩子更好地發(fā)展。


家校合作有助于培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。在中班階段,孩子們正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。因此,需要與家長密切配合,共同培養(yǎng)孩子的行為規(guī)范和好習(xí)慣。比如,在幼兒園中班的班級管理中,注重培養(yǎng)孩子的自律能力和守紀(jì)律意識。將學(xué)校的管理要求與家庭的教育理念結(jié)合,共同制訂孩子的行為規(guī)范,并向家長提供相關(guān)的培養(yǎng)方法和策略。


家校合作有助于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。中班階段是孩子們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們的認(rèn)知、語言、社交等方面都有了較大的進(jìn)步。通過加強(qiáng)家校合作,能

幼兒園班級總結(jié)中班 篇3

一、 Greeting

1、Sing a songs:《Little Rabbits》 (表演唱形式)通過播放課件,師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲,營造好的英語學(xué)習(xí)氛圍,拉近師生間的情感距離。

讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來。

2、Free talk:hello / Good morning / Nice to meet you!

教師與學(xué)生問候。

二、Revision

以看圖片進(jìn)行游戲形式復(fù)習(xí)單詞。為新課作好準(zhǔn)備。

三、presentation.

1.教white,black,red,yellow,blue.

(1)播放課件。

讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞whitelack.學(xué)會這兩種單詞后進(jìn)行拍手說:Colour,colour,what colour. Black,black,Its black..

Colour,colour,what colour. White,white,Its white.

(2)教師播放藍(lán)天flash,引出單詞blue.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

(3)教師拿出一個(gè)盒子,讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。

(4)教師利用帶有顏色的卡片對個(gè)別和全體學(xué)生進(jìn)行提問,“What colour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。作為老師我也對這些孩子們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(5)給學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間,以兩人一小組的形式進(jìn)行練習(xí)說單詞,一個(gè)人說漢語,另一人用英語回答單詞的形式進(jìn)行反復(fù)機(jī)械式練習(xí)。

四、 Consolidation游戲

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)有趣的游戲,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)新知識,并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識。

1、Guess the colour.教師將事先準(zhǔn)備好的單詞圖片如白色的小鳥,綠色的青蛙,紅色的蘋果等圖片進(jìn)行游戲,首先請一名學(xué)生到前面猜,猜的學(xué)生面對全班站立,然后老師會從中抽出一張圖片高舉在手中說:“This is a bird。What colour is it? guess?!辈碌膶W(xué)生可以問全班同學(xué):“red (green)?”等,全班同學(xué)答:“Yes”或“No”。

猜對的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

2、Point and Colour。

老師通過投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片,讓學(xué)生們說出是什么顏色。

舉例說明

老師:(指向_的卡片)

學(xué)生:It’s yellow.

3.比一比。我從準(zhǔn)備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認(rèn)記,

我說:“One,two,three。”然后迅速拿走一張卡片,讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞,最快舉手說對這三個(gè)詞的同學(xué)可以獲得一個(gè)小笑臉。

五、Practice. Listen and colour

學(xué)生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛動腦,而且還動手的習(xí)慣。

從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

六、Homework

讓學(xué)生到自己的實(shí)際生活中去尋找顏色并用英語說一說這些單詞,讓學(xué)生真正感受生活所帶來的色彩,從中讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛生活,也更加熱愛學(xué)習(xí)英語。

幼兒園班級總結(jié)中班 篇4

忙碌的三月,我們__大班的小朋友們沿著自己成長的足跡,也不斷地收獲了累累碩果?,F(xiàn)在我就三月份本班各方面的工作做一個(gè)總結(jié)。

(一)教務(wù)教學(xué)方面

提前備好教案,準(zhǔn)備好教具,盡量多準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力,以發(fā)展幼兒教育的擴(kuò)散性思維為主,讓他們自己開動腦筋,鼓勵(lì)他們說出自己的想法。在這個(gè)月中,小朋友也很積極的配合老師。有張__、王__、覃__、劉__、張_、覃__等幼兒上課表現(xiàn)突出。趙__、、趙__等幼兒進(jìn)步最大。

(二)日常生活方面

我和易老師、吳老師配合得還很默契,每人輪流值班,主動承擔(dān)起一日的后勤工作,基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈,每天開窗通風(fēng)換氣,給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒,遇到晴好天氣曬被子,準(zhǔn)時(shí)參加保育學(xué)習(xí)等。當(dāng)然有時(shí)候太忙,會忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃,比如墻群上的灰,天花板上的蜘蛛網(wǎng),空調(diào)電視柜上的灰塵,但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時(shí)搞干凈了。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病,我們也引起了高度重視,每天都堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行三檢,對幼兒進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育,確保幼兒的健康狀況。

(三)幼兒常規(guī)方面:

(唐__、王__、趙__由以前的不主動打招呼到主動打招呼了,而且符_。彭__。王__等小朋友特別喜歡當(dāng)值日生,主動地跟叔叔阿姨小朋友問好,真的進(jìn)步了很多。

(地上,吃飯時(shí)不能說話,不能玩,不能挑食等。小朋友們都進(jìn)步了,桌面和地上都沒有掉飯了。

(給小朋友們發(fā)放早中餐、點(diǎn)心等,我發(fā)現(xiàn)這么做了之后,我們班的小朋友越來越能干了,每個(gè)小朋友都爭著要當(dāng)值日生呢!

(__、彭__、符__表現(xiàn)要差一些,老生在這方面不用老師操大多的心。

(四)家園工作

本月共與家長聯(lián)系了兩次。在家長的反饋意見中,有優(yōu)點(diǎn)也有不足,當(dāng)然我們會根據(jù)家長所反饋的意見進(jìn)行改正與統(tǒng)一,爭取在教育幼兒的思想和行動保持一致。這就是三月份以來我們所做的工作,希望在下個(gè)月小朋友們能有更大的進(jìn)步,我們老師也能做得更細(xì)致一些,不斷進(jìn)步!

幼兒園班級總結(jié)中班 篇5

本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教育工作目標(biāo),結(jié)合本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r,透過一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開展了多種方式來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)會了自律,樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活,開展安全教育,提高了幼兒的自我保護(hù)的意識和潛力;幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中,懂得尊重他人,對人有禮貌,誠實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒用心主動參加各項(xiàng)體育活動;在建立了棋類特色班中,培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣,使每位幼兒都學(xué)會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽潛力,加強(qiáng)師幼的交流

本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽潛力,以往我們以是注重幼兒學(xué)會傾聽,讓幼兒傾聽教師

的言語指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng),首先我們兩位老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因?yàn)樵谟變簣@,老師是孩子們的主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說,可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬?,而造成了不良的影響,并且以身作則的行為,也是幼兒天性可模仿的,從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展,而且教師在傾聽幼兒的表達(dá),傾聽其所言,傾聽其所想,也加強(qiáng)老師與孩子的交流,使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

(二)提高幼兒的合作意識,增強(qiáng)了幼兒之間的友誼

進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺,并且缺乏合作的潛力,在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流,發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來解決,因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要好處,并針對這個(gè)問題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識。

1、首先為幼兒樹立合作的榜樣

老師在幼兒心目中有很高的威信,教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合,會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。如,一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動時(shí),另一教師主動幫著擺放、分發(fā)材料;一位教師在教幼兒唱歌,而另一位教師就彈琴配合,這在無形中都為幼兒帶給了用心的行為榜樣。另外,同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣,我們對有合作行為的幼兒的用心評價(jià)和鼓勵(lì),如:在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一齊合作搭建積木、二位幼兒一齊合作制作手工作品等,教師發(fā)現(xiàn)后都是用心的評價(jià)和鼓勵(lì),從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動機(jī);同時(shí),在表演游戲和主角游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進(jìn)行的,使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法,指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如,搭積木或玩商店游戲前,應(yīng)大家一齊商量,分工合作;遇到矛盾時(shí),要協(xié)商解決問題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí),可相互謙讓、輪流或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時(shí),要主動用動作、語言去幫忙他;當(dāng)自己遇到困難、一人無法解決時(shí),能夠主動找小朋反協(xié)助等等。透過這些具體的合作情景,幫忙幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略,在合作中學(xué)會了合作。

(三)在區(qū)角活動中投放適宜的材料,發(fā)展幼兒的探索精神和學(xué)習(xí)棋類游戲的興趣

我們根據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo),在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作,讓幼兒在活動中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索。

首先我們在科學(xué)區(qū)結(jié)合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等,讓幼兒透過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等;在透過投放不同的材料:綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是能夠磨擦帶電的,那一種不是,在玩水的過程中理解了油水是分離的道理;其次我們在益智區(qū)也是透過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類,學(xué)習(xí)圖形之間的分類,認(rèn)讀和書寫數(shù)字等活動材料讓幼兒在玩中學(xué)會知識;并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子,使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉;最后我們還在益智區(qū)里投放超多的各種棋類游戲,有民間棋類:飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位老師在園長的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的棋類:螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)的潛力);找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋(這三種棋是練習(xí)幼兒對圖形特征的認(rèn)識);找秋天棋、找冬天棋(是透過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進(jìn)一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒透過下棋了解那些行為是有禮貌的,那些是良好的行為習(xí)慣的);識字棋是讓幼兒透過下棋復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字并學(xué)習(xí)組詞;幼兒在從不了解棋、不會下棋到明白下棋的好處,到學(xué)會下棋,在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維潛力、守規(guī)則意識、分析潛力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。

幼兒園班級總結(jié)中班 篇6

我班的孩子進(jìn)入幼兒園已是第三個(gè)年頭了,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧聲,兩年半的集體生活,讓他們學(xué)會了很多,各方面也有了不少進(jìn)步,收拾一下思緒,回顧一下過去,總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn),以便能更好地開展班級工作。

1、結(jié)合主題教材,開展豐富多彩的區(qū)域活動

本學(xué)期,我們結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的區(qū)域活動,真正意義上做到了“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境,我們充分利用各片場地,設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,找資料、齊動手,在午睡間開辟了娃娃家、建筑工地;在活動室里設(shè)立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區(qū);還利用室外一角,布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,結(jié)合季節(jié)特征,開展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動,很受小朋友喜歡,同時(shí)也提高了他們的動手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下,對折紙活動非常感興趣,吃好了飯,你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙,有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的`耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

2、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨(dú)立意識增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會,既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

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