做衣裳教案集合

教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。編寫好教案能夠幫助教師更好地實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。編輯為大家準(zhǔn)備了一篇涉及“做衣裳教案”的文章供大家參考，如果您在閱讀本文時感到滿意和收獲那就是我的最大夢想！

做衣裳教案 篇1

《瓢蟲的花衣裳》是新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材一年級下冊第8課內(nèi)容。本課是一節(jié)造型。表現(xiàn)課。本課通過以學(xué)生喜愛的動物題材教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的欣賞、 探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價活動，從而認識瓢蟲這種小動物的可愛和美麗。教材旨在以豐富生動、具示范性的圖片、簡明的文字、提示主要教學(xué)內(nèi)容及具開放性、選擇性的教學(xué)要求的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)交流的活動，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展感知、形象思維、合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神和技術(shù)意識、環(huán)境保護意識，提高審美能力并促進個性發(fā)展。，在逐步推進并不斷深入的新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的實踐中，本課根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取大膽嘗試，以多元化的教學(xué)思路，設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，力求能使學(xué)生達到一課一得的學(xué)習(xí)目的。

學(xué)生分析

1. 小學(xué)一年級學(xué)生對小昆蟲有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的設(shè)計、裝飾能力，同時，讓學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來制作物體。

2.學(xué)生具有初步的搜集信息能力、觀察能力和口頭表達能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情意領(lǐng)域：學(xué)生了解瓢蟲的自然生活習(xí)性，分辯美丑、善惡，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護益蟲，保護自然環(huán)境的習(xí)慣；

2、認識領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，認識瓢蟲的外形、花紋、色彩、對稱的美，而產(chǎn)生濃厚的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；

3、操作領(lǐng)域：學(xué)會探索具體的繪畫方法和制作技巧，并創(chuàng)作瓢蟲。

教學(xué)重點：

欣賞、感知、探索、理解自然界,感受瓢蟲的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的瓢蟲的花衣裳

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。

2、教師準(zhǔn)備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作

教法: 講授、演示引導(dǎo)法、觀察演示法、

學(xué)法：小組合作法、自主探究法、交流展示法......

二、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計

本節(jié)課以“故事導(dǎo)入課題、尋找特點、新課教授、分組活動創(chuàng)作、展示成果、課題拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)開展活動。

一、謎語導(dǎo)入課題，用故事片來吸引學(xué)生的注意力，

同時要求學(xué)生展開想象，調(diào)動學(xué)生的初始思維 在觀看動畫故事片之前，教師事先提出了幾個關(guān)于瓢蟲的問題，讓學(xué)生帶著問題有的放矢的欣賞故事，這樣學(xué)生并能有目的的在欣賞的過程中完成了第二環(huán)節(jié)——尋找瓢蟲特點，當(dāng)美麗的瓢蟲在學(xué)生的腦子里產(chǎn)生印象時，并會引發(fā)第二次的創(chuàng)作沖動——我要能把它們表現(xiàn)出來就好了。這時讓學(xué)生自由展開討論：瓢蟲的特點。接著教師用多媒體課件展播瓢蟲的結(jié)構(gòu)，此時學(xué)生會與老師產(chǎn)生共鳴，有種“似曾相似”的感覺，覺得老師的想法與他們相似，就有了躍躍欲試的興奮，再接著讓學(xué)生討論，這美麗的瓢蟲可以用什么方法來表現(xiàn)，又激發(fā)了第三次創(chuàng)作的沖動——我要用最適合的方法來表現(xiàn)瓢蟲。

二、教學(xué)媒體的設(shè)計

為了開擴學(xué)生的思維，更好的解決本課教學(xué)的重點、難點。教學(xué)播過程中采用了多媒體課件：、利用powerpoint軟件制作瓢蟲結(jié)構(gòu)分析和拓展欣賞、播放音樂、實物展臺展示成果等多媒體輔助教學(xué)。從有聲、有形到有色等方面入手，循序漸進的推進教學(xué)過程。，認識瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點，揭示教學(xué)重點。再通過大量的欣賞，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，突破教學(xué)難點。

利用幻燈片進一步展示瓢蟲的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對瓢蟲形、色的印象，同時要求學(xué)生大膽想象，大膽選擇表現(xiàn)手法，達到創(chuàng)新的目的。最后用實物展臺展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，給每一位學(xué)生予成就感。樹立他們的自信心和對成功的自豪感。

三 課堂小結(jié)：

今天小朋友們和老師一起給瓢蟲穿上了花衣裳，通過這節(jié)課我們了解了許多關(guān)于瓢蟲的知識，還知道了用什么方法能讓瓢蟲變得更漂亮。希望同學(xué)們在課下的時候用更多方法來制作小瓢蟲。好了，這節(jié)課我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們再見！

做衣裳教案 篇2

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步理解故事中比喻句地運用，學(xué)說并進行仿編。

3、知道月亮的不同變化，感受故事的意境美。

準(zhǔn)備：《月亮姑娘做衣裳》課件及圖片，幼兒觀察記錄卡。

過程：

一、師講述故事第一遍，引起學(xué)習(xí)興趣。

1、“今天邵老師給大家?guī)砹艘粋€很有趣的故事，請小朋友仔細聽聽看，里面講了一件什么事情？”

2、提問：

（1）、“故事的題目是什么？”

（2）、“故事中有誰？發(fā)生了什么事情？”

3、“那月亮姑娘到底有沒有做好衣裳呢？我們一起再來聽一遍？”

二、播放課件ppt分段講述故事第二遍。

1、講述故事“夜晚至我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧?！?/p>

提問：

（1）“月亮姑娘長的什么樣子？”（彎彎的、細細的）

(2)“她為什么要找裁縫師傅做衣裳??？”

教師：“我們一起來看看，裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳成功了嗎？”

2、講述故事“裁縫師傅給它涼了尺寸至讓她再過五天來取?！?/p>

提問：

（1）“裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳合適嗎？月亮姑娘能穿上嗎？”

（2）“為什么？長胖的月亮姑娘像什么呢？”

教師：“裁縫師傅決定再為月亮姑娘做一件衣裳，我們看看這回合適了嗎？”

3、講述故事“五天又過去了至我只好重做了?！?/p>

提問：

（1）“誰能告訴大家，裁縫師傅這回做的衣裳月亮姑娘穿上了嗎？”

（2）“為什么，這回她的樣子像什么？”

（3）“裁縫師傅張宏了臉對月亮姑娘怎么說??？”

4、講述故事“又是五天過去了至我沒法給你做衣裳了?！?/p>

提問：

（1）“五天過后，裁縫師傅看到月亮姑娘為什么吃了一驚？

（2）“這回月亮姑娘像什么了？”

（3）“裁縫師傅對月亮姑娘嘆了一口氣，誰來學(xué)學(xué)裁縫師傅是怎么對月亮姑娘說的?！?/p>

5、講述故事至最后。

教師小結(jié)：原來月亮她每天都在變化的，所以裁縫師傅老是量不準(zhǔn)她的尺寸，月亮姑娘沒法穿上合適的'衣裳。

6、教師出示月亮變化圖，進一步讓幼兒了解月亮的變化過程。

三、學(xué)習(xí)比喻句式，并進行仿編。

1、“剛才你們在故事中聽到的月亮都分別像什么呢？”

2、“夜晚，月亮姑娘出來了，細細的彎彎的像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片。“除了像小姑娘的眉毛，還像什么??？”幼兒進行仿編。

3、“那過了五天之后，月亮姑娘長胖了一點好像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片?！俺讼駨潖澋溺牭?，你覺的還像什么？”幼兒進行仿編。（注意形容詞，“好像彎彎的）

4、“五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，這時像什么了？”邊出示相應(yīng)圖片。“你覺得這時彎彎的月亮還像什么呢？”幼兒進行仿編。

5、“又是五天過去了，這時月亮姑娘變得怎么樣了？好像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片?！澳阌X得圓圓的月亮還像什么呢？”幼兒進行仿編。

6、教師小結(jié)：你們看，像這樣細細的月亮和細細的眉毛，他們都有一樣的特征，我們就可以用比喻的句式來描述，把細細的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你們也可以用這樣比喻的句式來說這樣就會很好聽。

四、師幼共同完整地講述故事第三遍。

1、“接下來我們一起來完整地講述這個故事好嗎？”

2、結(jié)合課件一起講述故事。

五、延伸活動。

教師出示一張觀察記錄表：“請幼兒回家和爸爸媽媽再去觀察每天月亮的變化，并把你所看到的月亮記錄在這張卡片上，看看月亮每天的變化過程。

做衣裳教案 篇3

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

2.學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用。

活動準(zhǔn)備

教師教學(xué)資源，教學(xué)掛圖，語言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。

活動過程

1.出示夜晚的圖片，聽優(yōu)美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動。

2.教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，可用以下關(guān)鍵提問進行：

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序。

3.教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。

4.向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句，如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解。

做衣裳教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。

2、在語言環(huán)境中識記學(xué)生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

3、提高學(xué)學(xué)生語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生運用自己個性化的方式將故事講述出來。

4、讓學(xué)學(xué)生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發(fā)學(xué)學(xué)生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備自制月亮變化圖；故事錄音；學(xué)生字卡。

三、教學(xué)課時：三課時四、教學(xué)過程第一課時

1、謎語導(dǎo)入老師：上課之前，老老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎？

學(xué)生答……老師：請認真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么??？

點名提問……老師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

2、談話揭題，整體感知老師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳??？

學(xué)生答……老師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

學(xué)生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍）老師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！

【老師播放錄音，學(xué)學(xué)生聽完全部故事】

老師：故事美不美啊？

學(xué)生答……老師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

點名提問……

老師：看來小朋友們聽的很認真?。《贾涝铝凉媚镎业搅瞬每p來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢？你們有沒有見過裁縫??？

點名提問……

老師：（總結(jié)學(xué)學(xué)生所回答的內(nèi)容）。裁縫就是做衣服的人，對不對？

學(xué)生答……

3、分段欣賞故事

老師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢？我們一起來看看書上怎么講的，好不好？

學(xué)生答……

老師：請小朋友們打開課本34頁，跟著老老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎？

學(xué)生答……

【及時強調(diào)坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學(xué)；老師領(lǐng)讀兩遍】

老師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)學(xué)生了什么有趣的事情呀？

點名提問……

老師：及時表揚鼓勵學(xué)學(xué)生。根據(jù)學(xué)學(xué)生回答的內(nèi)容，老老師應(yīng)及時強調(diào)初三、初五、初十這幾個時間點，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

老師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀？

學(xué)生答……

老師：裁縫連忙說："是我量錯了，我重新給你做一件。""連忙"是什么意思啊？點名提問……老師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因為自己的錯誤導(dǎo)致顧客不高興，對不對？

學(xué)生答……】

老師：

接下來，老老師覺得裁縫一定會吸取教訓(xùn)，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎？

學(xué)生答……

老師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎么說的呀？

點名提問……

老師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老老師想問問小朋友們了，你們認為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會成功嗎？

學(xué)生答……

老師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧？

學(xué)生答……

4、結(jié)合圖文，教學(xué)學(xué)生字老師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。老師出示"裁縫""姑娘""說"學(xué)生字卡，反復(fù)認讀三到六遍，視學(xué)學(xué)生情況而定。

【釋意："裁縫"做衣服的人。

老師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀？

學(xué)生答……

老師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

"姑娘"對女孩的一種稱呼。

"說"用話來表達意思，說話、說明、解說?？梢哉覍W(xué)學(xué)生組詞?！?/p>

5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)老師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢？

學(xué)生答……老師：我們再來讀讀課文吧！

【老師領(lǐng)讀、學(xué)學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文?！?/p>

老師：這節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？

學(xué)生答……

老師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是？做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀？

學(xué)生答……

老師：明天呀，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)學(xué)生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把學(xué)生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎？

學(xué)生答……第二課時1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有？

學(xué)生答……

老師：那好，老老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)學(xué)生字。

【復(fù)習(xí)學(xué)生字方式自定】

老師：學(xué)生字都記得這么牢，老老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧？現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好？

學(xué)生答……【強調(diào)讀書的姿勢、聲音洪亮】

2、欣賞故事的后半部分老師：小朋友讀的真棒！這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對吧？

學(xué)生答：

老師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧？

學(xué)生答……

老師：咱們來看看接下來會怎么樣呢？先跟著老老師把剩下的課文讀一遍。

【老師領(lǐng)讀兩遍】

老師：這接下來的第三次試穿怎么樣？

點名提問……

老師：小朋友說的.對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀？

點名提問……

老師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊？

學(xué)生答……

老師：對呀，裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎？

學(xué)生答……

老師：為什么呀？

點名提問……

老師：及時表揚鼓勵學(xué)學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎？是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀？

點名提問……

老師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的！我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好？【出示自制月亮變化圖】

老師：【圖文結(jié)合，跟學(xué)學(xué)生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀？

學(xué)生答……

老師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎？

點名提問……

3、圖文結(jié)合，教學(xué)學(xué)生字

老師：小朋友的方法真多呀！可惜，當(dāng)時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀！這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀？

學(xué)生答……

老師：胖（出示字卡），領(lǐng)讀三到六遍。

通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學(xué)學(xué)生組詞。

備注：為了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小朋友們見過牛嗎？牛是不是很大呀？不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了，就是胖"，有意思吧？

學(xué)完學(xué)生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)

老師：通過這個小故事，你們學(xué)到了什么呀？

學(xué)生答……

老師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對？

學(xué)生答……

老師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好？

做衣裳教案 篇5

教案目的：

1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

教案準(zhǔn)備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀。

教案過程：

1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

2、教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3、教師講述《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5、復(fù)述，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）

做衣裳教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護益蟲，保護環(huán)境的習(xí)慣。

2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來表現(xiàn)瓢蟲。

教學(xué)重點：

瓢蟲的結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點：

如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、課題導(dǎo)入：

1、講述一個七星瓢蟲的故事（錄像），老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽、認真看并回答問題：

（1）瓢蟲有什么特點。

生答略

師小結(jié)：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。

（2）瓢蟲有幾部分組成。

生答略

（3）瓢蟲有什么本領(lǐng)。

生答略

師小結(jié)：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛護它們呀？

2、師總結(jié)：瓢蟲也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳。

引出課題——《瓢蟲的花衣裳》

三、新課教授（發(fā)展階段）

1、瓢蟲的種類。

瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。

農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？

學(xué)生答：略。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件

瓢蟲有幾個部分組成，說一說，都有哪些漂亮的衣裳。

主要有：

身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。

頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。

腳：有三對

3、（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？

小組討論：除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。

如：

4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？

（學(xué)生討論）答：略

師小結(jié)：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。

5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲呢？

學(xué)生1：我想為瓢蟲畫上美麗的花衣裳，用繪畫來表現(xiàn)

學(xué)生2：我想把美麗的飄蟲做出來，用橡皮泥或彩色紙等來制作

學(xué)生3：我想自己變成美麗的瓢蟲，穿上漂亮的花衣裳

四、分組活動（學(xué)生實踐活動）

1、活動開始：（學(xué)生自由組合分成5個大組）二組為繪畫、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲

2、師建議可以個人創(chuàng)作，鼓勵集體創(chuàng)作。

3、學(xué)生實踐活動開始，教師巡視，并參與活動。

五、展示成果（每小組推薦若干名同學(xué)）

1、繪畫：說一說你們設(shè)計了多少種瓢蟲的花衣裳。

2、制作：都給瓢蟲做了多少花衣裳。

3、化妝：展示瓢蟲的花衣裳，表演（童樂聲起）把瓢蟲的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。

六、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七、課題拓展

欣賞蝴蝶標(biāo)本

師小結(jié)：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。

做衣裳教案 篇7

設(shè)計背景

設(shè)計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

重點難點

學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句

活動準(zhǔn)備

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動過程

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問。

做衣裳教案 篇8

課時：1課時

授課年級：一年級

授課教師：單苗苗

授課地點：廣東省東莞市長安中心小學(xué)美術(shù)室

課型：造型表現(xiàn)

教具、學(xué)具：多媒體課件、手偶、小動物的頭飾、衣服、蠟筆等。

教學(xué)目標(biāo)：

比較、想象的學(xué)習(xí)方法?！鹁€、色塊繪出豐富的花紋、色彩。

線、色塊畫出動物的花紋并進行裝飾。

3、情感價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛心與環(huán)保意識。

教學(xué)要點：

線、色塊大膽繪出動物的花紋。

2、難點：如何表現(xiàn)出自己喜愛的花紋。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

（一）闖三關(guān)：

第一關(guān)：請說出是誰的花衣裳（瓢蟲）?從哪里看出來的？

第二關(guān)：聽聲音猜動物(老虎)，它們身上的花紋有什么不同？（學(xué)生觀察、比較）（板書：點、線、色）

師生小結(jié)：動物身上的花紋都是由點、線和漂亮的顏色組成的。

第三關(guān)：動物身上的花紋、顏色有什么作用？（動物身體的顏色常與環(huán)境相仿,是為了保護自己,也方便自己捕捉獵物。）

（二）欣賞、思考（魚、螃蟹、大象、獅子等）：

線、色的印象，感受花紋美。

：對學(xué)生進行愛心教育，并從中引出課題：動物的花衣裳。

二、教師示范，合作交流。

。

：讓學(xué)生為其它動物設(shè)計花衣裳。

三、小組探索，完成作業(yè)。

1、播放課件，出示作業(yè)要求：小組合作給小動物設(shè)計花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷。

教師巡視、指導(dǎo)。

四、師生評價，展示作品（上臺展示、自評、互評、師評）。

五、師生總結(jié)本課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，保護環(huán)境。

六、師生表演動物時裝秀，在歡快的氣氛中結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計

動物的花衣裳

點線色

作業(yè)要求：小組合作給小動物添上

與眾不同的花紋，色彩要鮮艷。

做衣裳教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。

2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。

教學(xué)重點：

1、是否能用自己創(chuàng)造的方法來制作瓢蟲。

2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。

課前準(zhǔn)備：

1、收集一些瓢蟲的資料和實物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。

2、老師準(zhǔn)備范作及各種資料。

教學(xué)過程： 一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入 在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱"花大姐"。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀(jì)的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災(zāi)害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。 全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。

三、新授

小朋友們知道大都數(shù)的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？

富有光澤、有斑點、左右對稱

瓢蟲很美麗，想一想你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）

欣賞范作

書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？

拼貼、繪畫的方法

四、布置作業(yè)

用自己的方法制作一只瓢蟲

五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

六、講評

七、小結(jié)

教后隨感

二課時

一、導(dǎo)入

瓢蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們來看一看，上?jié)課小朋友制作的瓢蟲用到了哪些方法？

二、新授

教師介紹幾種制作方法：在一個圓形的瓶蓋上畫上或貼上斑點，在貼上觸角；將一紙團揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，金屬絲成為瓢蟲的觸角；用廢乒乓球作為瓢蟲的身體，再貼上足和觸角：用赤豆等狀如瓢蟲的物體做身體，再在上面進行裝飾加工。

三、布置作業(yè)

選擇自己喜歡的方式制作

涂好顏色再粘貼，動作快的小朋友，可以為你制作的瓢蟲制作一個背景圖。

四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

六、小結(jié)

做衣裳教案 篇10

【活動目的】

1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

【活動準(zhǔn)備】

月亮不同時期的圖片實物投影儀

【活動過程】

1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

2、師：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5、復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）

三、月亮姑娘做衣裳

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附故事：

夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。

過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。

五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！?/p>

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

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