峨眉山月歌教案匯集

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，你可能需要看看“峨眉山月歌教案匯集”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

峨眉山月歌教案【篇1】

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課的8個生字及組成的詞語。兩首古詩的意思。

2、背誦兩首古詩。能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

教學(xué)重、難點：理解本課的8個生字及組成的詞語。兩首古詩的意思。能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、收集有關(guān)李白、劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。

第一課時

教學(xué)任務(wù)：理解《峨眉山月歌》詩意，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、導(dǎo)入新課1、誰能談?wù)劺畎缀退脑姡?/p>

師述：李白，唐代詩人，字太白，居士，幼時隨父遷居四川清蓮鄉(xiāng)，25歲離蜀，長期在各地漫游，詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，富有浪漫主義色彩。人稱“詩仙”有‘斗酒詩百篇“之稱。2、說說你學(xué)過李白得哪些詩。指名交流收集的名言佳句。

3、今天，我們來學(xué)習(xí)一首他青年時期寫的一首《峨眉山月歌》。書：課題

二、初讀詩文整體感知

1、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，糾正字音。

出示：峨眉君羌渝洲

1、認(rèn)讀生字。

2、理解字詞的意思：半輪（看圖理解，指上弦月或下弦月）

3、影：月影。

夜發(fā)：連夜出發(fā)。

四、讀文釋義

理解一、二兩句：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映照平羌江，又伴隨我順流而下。

1、指名讀。

2、小組學(xué)習(xí)，理解意思，或提出疑問。

3、交流

4、有感情地朗讀這兩句詩

板書：月半輪

理解三、四句：連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ寄钣讶藚s沒有見著，只好懷著依依惜別之情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

板書：影江水流

1、由讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

3、交流。

4、有感情地朗讀這兩句詩。

連起來讀，指名串講詩意。

1、示幻燈片課文插圖。

2、引導(dǎo)觀察想象。

板書：思君

五、引導(dǎo)想象詩的意境。

1、看懂圖意。

2、想象詩人坐在小船上，抬頭看見了什么，低頭又看見了什么。這時，他會怎么想，臉上會么表情。

3、結(jié)合想象連起來說一段話。

有感情地朗讀，讀出詩人因思念而惆悵的預(yù)語氣。，語調(diào)要低緩些。

六、指導(dǎo)背誦指名背

齊背。

總結(jié)作者借峨眉山的月夜美景，抒發(fā)了自己思念友人的心情，意境清新，語言淺近，音韻流暢。

書：寫景抒情

1、作業(yè)：理解帶點的詞語，再說說詩句的意思。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝洲。

朗讀并背誦《峨眉山月歌》。

峨眉山月歌教案【篇2】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;

2、學(xué)會本課3——5個生字，認(rèn)識3個生字，掌握多音字“磨”;

3、理解兩首古詩的意思，通過自我診斷與矯治，感受詩的意境，受到美的熏陶。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的李白的詩歌。

2、范讀，讓學(xué)生初步感受兩首古詩。

3、簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。

二、發(fā)展性診斷與矯治。

1、讀前啟發(fā)：兩首詩皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會出詩的意境嗎?

2、自讀，讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順，再交流各自對詩句的理解。

3、圖文對照，理解詞義：(1)半輪;(2)影入;(3)下渝州。

4、展開想象，理解詩意，體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。

5、讀邊悟，體會全詩意境。

三、理解性診斷與矯治。

1、反復(fù)誦讀，進一步體會詩的意境。

2、領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情。

3、討論交流。

4、熟讀成誦，在誦讀中進一步體會。

四、發(fā)展性練習(xí)。

1、寫字指導(dǎo)，注意“君”第二筆“橫”要寫長一些。

2、出示一首描寫山水景色的詩，生自讀自悟。

3、讀后交流詩歌意境及作者思想感情。

4、熟讀成誦。

峨眉山月歌教案【篇3】

《望洞庭》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字。

3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思。

4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

二、教學(xué)重點難點：理解詩意，想象意境，體會作者的感情。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、比賽背誦古詩。

2、洞庭湖簡介。

3、作者簡介。

二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知

1、學(xué)生自學(xué)全詩。

提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂大意。

2、讀一讀，想一想：

你掌握了哪些字詞的正確讀音？你會怎樣提醒別人注意這些讀音？

你讀懂了哪些詩句，可以幫助別人，還有哪些詩句不是很清楚，需要別人幫助？

2、說說這首詩的大意。

三、檢查自學(xué)情況。

四、合作探究，精讀感悟。

（一）讀一讀：注意停頓方法和重音。

（二）說一說：你覺得詩句中，哪些句子寫得很美，你又怎樣的感受和體驗？把你的學(xué)習(xí)成果跟大家分享。

（三）畫一畫：用畫筆畫出這首詩優(yōu)美的意境，展示給大家看。

五、讀背體會，總結(jié)全詩。

六|、布置作業(yè)。

學(xué)習(xí)作者的寫法，運用色彩的描述，寫生活中的事物，并且會用比喻的修辭手法。

《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。

2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3.學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

二、教學(xué)重點難點：理解詩意，想象意境，體會作者的感情。

三、教學(xué)過程

一、朗讀背誦、復(fù)習(xí)檢查《望洞庭》

二、導(dǎo)入新課、揭示課題。

課文背景、作者簡介。

三、自主學(xué)習(xí)，初讀感知。

1、自學(xué)全詩。

提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂大意。

2、讀一讀，想一想：

你掌握了哪些字詞的正確讀音？你會怎樣提醒別人注意這些讀音？

你讀懂了哪些詩句，可以幫助別人，還有哪些詩句不是很清楚，需要別人幫助？

哪些詩句給你留下深刻的印象？

3、說說這首詩的大意。

四、檢查自學(xué)情況。

五、合作探究，精讀感悟。

（一）讀一讀：指導(dǎo)掌握朗讀的基調(diào)，注意停頓方法和重音。

（二）說一說：你覺得詩句中，哪些句子寫得很美，你又怎樣的感受和體驗？把你的學(xué)習(xí)成果跟大家分享。

（三）想一想：

1、詩人坐在小船上看到了什么？（仰望、俯視）——

2、詩人夜行江上的感受、心情是怎樣的？為什么會這樣？

3、議一議。

（四）、寫一寫：

1、你認(rèn)為詩中寫得最美的是哪一句？用一段話把你讀后的感受寫下來。

六、讀背體會，總結(jié)全詩。

《古詩兩首》教學(xué)反思：

此前教學(xué)《山行》《絕句》《望廬山瀑布》等古詩，學(xué)生在入學(xué)前就耳熟能詳，朗朗上口，所以上課時他們往往急欲表現(xiàn)其背默的本事，無法沉下心來學(xué)習(xí)體會詩歌。因此，我就將計就計，一上課先充分滿足他們的表現(xiàn)欲，讓他們展示背誦水平，然后自學(xué)生字詞后默寫古詩，接著才開始理解詩意，練習(xí)吟詩成誦。

課前了解了一下，《望洞庭》和《峨眉山月歌》這兩首古詩孩子們普遍感到陌生，所以背誦和默寫就成了一個難點。而理解是記憶的基礎(chǔ)，根據(jù)“理解記憶”原則，本課教學(xué)擬按如下思路來進行：初讀了解大意，學(xué)習(xí)生字；精讀品味欣賞，理解詩意；熟讀成誦感悟，體會感情。

我想詩詞不應(yīng)該重意輕韻，我主張詩詞教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，領(lǐng)略古詩詞的情韻。

在教學(xué)《望洞庭》《峨嵋山月歌》時，我充分發(fā)揮了圖文對照的作用，幫助學(xué)生感悟詩句的意韻。

開課，通過學(xué)生背誦李白的詩，以及教師背誦《陋室銘》引發(fā)學(xué)生對兩個詩人的作品的興趣。然后兩首詩整體朗讀，了解兩首詩的共同之處?！扒?、月、水、山”四個詞兩首詩中都有。這四個詞給你們什么感受？“寧靜和諧”

介紹洞庭湖，看圖體會詩句意思，理解哪句就說哪句。我出示“波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧”這幾個詞語，幫助學(xué)生理解。學(xué)生自己說說，教師整體運用散文語言，創(chuàng)設(shè)一種寧靜和諧的情境，進一步幫助學(xué)生理解詩句意思。同時，對詩中的比喻之處，進行點撥。

朗讀，將自己體會的洞庭秋夜讀出來。說說為什么這樣讀？在讀中進一步品味，在說中整理思緒。

齊讀后，試著背誦。理解了詩句、讀得較多的孩子自然能頌。

與《望洞庭》對應(yīng)的辦法用在《峨嵋山月歌》中，但是事先介紹地名。同時，為讓學(xué)生理解“影入平羌江水流?！蔽乙肓艘恢Ц琛霸铝磷撸乙沧摺?。這里是“船兒走，月亮也走”孤獨的離鄉(xiāng)秋夜有著月兒的相送與陪伴，才能排解點思友之情?！?/p>

而后，講解了古詩兩大主題“寫景、抒情”，引入《九月九憶山東兄弟》《靜夜思》《送孟浩然之廣陵》《梅花》《游園不值》等古詩，來開闊學(xué)生眼界。

問題思索：

古詩情韻在讀時是不是應(yīng)該注意輕重音的指導(dǎo)，與速度的點撥呢。本來怕這樣匠氣太重，但是沒有曾經(jīng)的指點，學(xué)生怎樣能讀出韻呢？

峨眉山月歌教案【篇4】

教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。

2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3．學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

重點難點：

理解詩意，想象意境，體會作者的感情。

教學(xué)過程：

一、引入談話

今天，我們欣賞李白的一首詩《峨眉山月歌》。讀題。

二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

㈠初讀

1、出示《峨眉山月歌》全文。

2、師范度讀，要求：正確、節(jié)奏

3、正音、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。

峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。

㈡了解背景

1、初次釋題

2、為何寫“峨眉山月”

盛唐時代，很多詩人都有一段漫游經(jīng)歷。在讀萬卷書、行萬里路，各奔前程。李白二十五歲，他離開蜀地，開始了長期的漫游生活。峨眉山，四川名山；《峨眉山月歌》就是他初離蜀地（今四川：李白的故鄉(xiāng)）時的作品。

㈢理解詩句

1、交流自學(xué)情況。

⑴、詩句中你讀懂了哪些？

秋——詩人遠(yuǎn)游是哪個時令？秋

師點撥：我們在記敘描寫時一般會先介紹時間、地點等；因詩歌壓韻需要倒置句末。（秋、流、州）

⑵、不理解的地方？

⑶、指導(dǎo)性交流

重點：流——流動，課文中有月影隨江水流動之意。（注意：只有順流而行，才會有此感覺——月影隨波、月影隨六船——妙哉、樂事）

夜發(fā)——連夜出發(fā)。

向——（看插圖理解）駛向。

君——對對方的尊稱?！皠窬M一杯酒”、“君看一葉舟”。作者的友人。

下——順江而下。

一、二句：教師言簡意賅地提問：“初次離開家鄉(xiāng)的李白會想些什么呢？”

三、四句從字面上看沒有寫月亮，你能讀懂字面上的意思嗎？

2、指名連起來說說詩句的意思。

可設(shè)計填空

㈣品味詩境

1、引導(dǎo)想象詩的意境。

（1）想象詩人行船于平羌江坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？心情怎樣？

（2）詩人漸漸遠(yuǎn)去，沿岸山重水復(fù)，月亮或隱或現(xiàn)，此時的月亮已不再像故鄉(xiāng)峨眉山月那么 那么 ，詩人感到？（惆悵迷惘）

⑶再次品題：峨眉山月歌。升華主題

“暗生 思月懷鄉(xiāng)之情”、 “思君/不見/下渝洲?！?/p>

難怪古往今來的詩人似乎特別鐘情于月亮，情到深處總會望月抒情

㈤誦讀師生評讀

1、根據(jù)自己對這首詩的理解、感悟，看圖有感情地朗讀。

峨眉/山月/半輪秋，（秋：暗襯月色之美），影入/平羌/江水流。

夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。（讀：惆悵）

2、小組、男女生賽讀

3、練習(xí)背誦。

三、延伸

峨眉山月，是家鄉(xiāng)的月，在游子遠(yuǎn)行時最易撥動心弦。李白也許沒想到，他這一走，就再沒能回來。李白至老還惦記著峨眉月，這不僅是對月的喜愛，更是對故鄉(xiāng)的眷戀。

四、作業(yè)

默寫《峨眉山月歌》。

峨眉山月歌教案【篇5】

教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。

2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3．能解釋詩句中重點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

教學(xué)重、難點：理解詩意，想象意境，體會作者的感情。

教具準(zhǔn)備：插圖。

教學(xué)過程：

一、引入談話

1、古詩是我國古代文化的瑰寶，你會背哪些？(讓學(xué)生說作者)你們知道的詩人可真不少，可你們知道哪位詩人被稱為詩仙嗎？

2、學(xué)生介紹對李白的了解，背誦以前讀過的李白的詩，如

1、出示《峨眉山月歌》全文。提醒學(xué)生要有目的地讀。(讀準(zhǔn)，找出地名)

2、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。

3、反饋：

學(xué)生自主交流對生字的學(xué)習(xí)體會，互相提醒易讀錯、寫錯的字。交流找到的地名，讀準(zhǔn)。

4、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。

5、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩句的意思。

6、交流自學(xué)情況。學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機指導(dǎo)。

重點：

半輪：(結(jié)合插圖)上弦月或下弦月。影：指月影。

流：流動，課文中有月影隨江水流動。夜發(fā)：連夜出發(fā)。

向：駛向。君：作者的友人，讀中指月亮。下：從上游往下游行走。

7、指名連起來說說詩句的意思。

8、引導(dǎo)想象詩的意境。

(1）出示插圖，看懂圖意。

(2）想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？

(3）看圖有感情地朗讀。

9、練習(xí)背誦。

三、作業(yè)

1、完成習(xí)字冊。

2、完成書后第四題的第2小題。

3、收集兩首沒學(xué)過的李白的詩，課后向同學(xué)推薦。

峨眉山月歌教案【篇6】

教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。

2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3．學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

教學(xué)重、難點：理解詩意，想象意境，體會作者的感情。

教具準(zhǔn)備：插圖、投影片

教學(xué)過程：

一、引入談話

我們學(xué)過不少古詩，誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背？你知道是誰寫的嗎？（指名學(xué)生背古詩，說作者）

二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

（一）介紹作者

我們熟悉的《早發(fā)白帝城》是誰寫的？李白是個怎樣的詩人？誰愿意介紹一下？（指名介紹李白）

過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。

（二）學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

1、出示《峨眉山月歌》全文。

2、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。

3、反饋：

“眉”的半包圍不能寫成“尸”。提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。

4、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。

峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。

夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。

5、簡介“峨眉山”。

6、交流自學(xué)情況。學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機指導(dǎo)。

詩意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

8、指名連起來說說詩句的意思。

9、引導(dǎo)想象詩的意境。

（1）出示插圖，看懂圖意。

（2）想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？

（3）看圖有感情地朗讀。

10、練習(xí)背誦。

三、作業(yè)

1、完成習(xí)字冊。

2、默寫《峨眉山月歌》。

3、完成書后第四題的第1小題。

4、收集兩首沒學(xué)過的李白的詩，課后向同學(xué)推薦。

課后反思：

峨眉山月歌教案【篇7】

教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。

2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3．能解釋詩句中重點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

教學(xué)重、難點：理解詩意，想象意境，體會作者的感情。

教具準(zhǔn)備：插圖。

教學(xué)過程：

一、引入談話

1、古詩是我國古代文化的瑰寶，你會背哪些？(讓學(xué)生說作者)你們知道的詩人可真不少，可你們知道哪位詩人被稱為詩仙嗎？

2、學(xué)生介紹對李白的了解，背誦以前讀過的李白的詩，如《早發(fā)白帝城》《贈汪倫》《靜夜思》等三五首。今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩。

二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

1、出示《峨眉山月歌》全文。提醒學(xué)生要有目的地讀。(讀準(zhǔn)，找出地名)

2、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。

3、反饋：

學(xué)生自主交流對生字的學(xué)習(xí)體會，互相提醒易讀錯、寫錯的字。交流找到的地名，讀準(zhǔn)。

4、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。

5、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩句的意思。

6、交流自學(xué)情況。學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機指導(dǎo)。

重點：

半輪：(結(jié)合插圖)上弦月或下弦月。影：指月影。

流：流動，課文中有月影隨江水流動。夜發(fā)：連夜出發(fā)。

向：駛向。君：作者的友人，讀中指月亮。下：從上游往下游行走。

7、指名連起來說說詩句的意思。

8、引導(dǎo)想象詩的意境。

(1）出示插圖，看懂圖意。

(2）想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？

(3）看圖有感情地朗讀。

9、練習(xí)背誦。

三、作業(yè)

1、完成習(xí)字冊。

2、完成書后第四題的第2 小題。

3、收集兩首沒學(xué)過的李白的詩，課后向同學(xué)推薦。

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