骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié)十一篇

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骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié) 篇1

題目：小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)研修總結(jié)

一、前言

2019年12月2日至6日，我們的一行十人，來到了美麗的城市——成都，在多元化的學(xué)術(shù)氛圍下，參加了為期五天的小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)研修。這是一次系統(tǒng)而緊湊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也是一個難得的專業(yè)提升與思維碰撞的機(jī)遇。關(guān)于此次培訓(xùn)研修，我有很多感想和學(xué)習(xí)收獲，以下是我對這次小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)研修的詳細(xì)總結(jié)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

分別由五位不同城市的資深音樂教育專家，為我們奉獻(xiàn)了五場關(guān)于音樂基礎(chǔ)理論、音樂教學(xué)方法、樂理學(xué)、合唱指揮與藝術(shù)欣賞等內(nèi)容的專題講座。每場講座都以豐富的音樂知識，深入淺出的教學(xué)案例，并通過互動形式，引領(lǐng)我們在不斷思考中向深度和廣度延伸專業(yè)知識，提升了我們的音樂理解力和教學(xué)能力。

三、培訓(xùn)收獲

通過這次研修，我收獲了以下幾點：

1. 更深的音樂理論認(rèn)識：雖然我在大學(xué)期間已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂基礎(chǔ)理論，但在這次研修中，通過專家對音樂理論的深入淺出的講解，我在了解音樂的本質(zhì)和規(guī)律方面得到了更深的認(rèn)識。

2. 更廣的教學(xué)視野：每位專家的講座都從不同角度切入，使我意識到音樂教育的豐富性和多元性。特別是在合唱指揮的講座中，我了解到了合唱的精神內(nèi)涵，將音樂與生活、社會、文化等緊密結(jié)合的教學(xué)理念，使我明白音樂教育不僅是教授音樂知識，還要引導(dǎo)學(xué)生對生活的感悟，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。

3. 更高的教學(xué)能力：通過模擬教學(xué)活動，提高了我們的教學(xué)技能，并加深對音樂教學(xué)方法的理解。例如，我通過模擬教學(xué)練習(xí)，學(xué)習(xí)并掌握了不同年級階段的音樂教學(xué)策略和技巧，提升了我對音樂教學(xué)的難度和復(fù)雜性的理解。

四、未來展望

回想起這次研修，我還惋惜時間過得太快，但無論是購買的音樂教材，還是聆聽的每一個課題講解，都將成為我專業(yè)成長的寶貴財富。因此，我決定更加努力地將我所學(xué)習(xí)到的知識和技能運用到我的教學(xué)實踐中去。同時，我還計劃將自己在培訓(xùn)中的所見所聞，所學(xué)所得與同事們分享，希望能通過這種方式提升我們學(xué)校音樂教師團(tuán)隊的整體能力。

五、結(jié)束語

總的來說，此次小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)研修活動，給我留下了深刻的印象，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。我相信每次的學(xué)習(xí)都會成為我們前進(jìn)的動力，每次的研修都會為我指明方向。只有不斷學(xué)習(xí)，提升自我，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展，百尺竿頭，更進(jìn)一步。讓我們在艱難困苦中找到快樂，在挑戰(zhàn)與機(jī)遇中找到自己。

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié) 篇2

環(huán)縣吳城子小學(xué)

耿昕

我非常榮幸參加了“國培計劃（2013）”甘肅省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師研修培訓(xùn)活動，因為機(jī)會難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認(rèn)真做好筆記,回到住處每天堅持寫心得體會?；仡檶W(xué)習(xí)時光,在這兩個月的培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,更重要的是我吸取了最前沿的教育教學(xué)理念，感受到了各位專家的人格魅力及高深的教育理念。他們身上那種對教育所賦予的激情深深地感染了我?！芭c君一席話，勝讀十年書”，在與專家、同行的溝通、碰撞中使我的教學(xué)經(jīng)驗不斷地提升，并從中注入了一種新的力量：那就是不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，用新的教學(xué)理念武裝自己，有效地提高自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，樹立了讓學(xué)習(xí)成為終身需要的觀念。

兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實而緊促,培訓(xùn)歷程分為三個階段:理論學(xué)習(xí)、影子培訓(xùn)、交流總結(jié)。專家們精彩的講座，一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，我深深地意識到課程改革的推進(jìn)與落實關(guān)鍵在教師。教師要活到老，學(xué)到老，因為知識也有保質(zhì)期。教師不光要有一桶水，更要有流動的水，因為當(dāng)今的教師即使是有“一渠水”也是不夠的。通過這次培訓(xùn)，使我深刻地意識到學(xué)習(xí)的重要性。因此，我虛心地聆聽專家們的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗。

走進(jìn)吳忠豪教授的講座，他的講座告訴我們：上語文課時，要用課文來教語文，而不是單純的為了教課文而教課文。回想起在我從事語文教學(xué)的幾年里，上語文課時一直都是在教課文，把分析課文、理解課文、解讀課文作為教學(xué)的主要內(nèi)容。聽了吳教授的講座后，我才明白原來教課文不是語文教學(xué)的最佳方式。為什么呢？因為教師在教課文時解讀文本的感悟和學(xué)生是不同的，而且教師的感悟往往還超出了學(xué)生的認(rèn)知能力，教師教的知識學(xué)生不一定都懂。另外，有時教師的感悟并不是最佳的感悟，而且還會出錯。所以語文課上只教課文的做法是不可取的。我們應(yīng)該拋掉傳統(tǒng)教學(xué)中只教課文的做法，語文課不要只是單純地教課文，因為課文只是一個例子，我們不要把它視為語文教學(xué)的全部。我們應(yīng)該把教課文轉(zhuǎn)變成教語文，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)的過程中，要給學(xué)生“授之以漁”，而不是“授之以魚”。

走進(jìn)蘭州實驗小學(xué)張艷萍的講座，她在講座中提到：要想讓學(xué)生學(xué)會寫作，課堂上必須將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)交融起來。我覺得這種做法非常好。回想起自己的教學(xué),平時我上課都是把閱讀和作文分開來教學(xué)的，怪不得教學(xué)的效率很低，學(xué)生的寫作水平很差。聽了講座后，我才明白學(xué)生不會寫作文的原因。在今后的教學(xué)中，我要改變以前的教學(xué)方式，慢慢地嘗試把作文教學(xué)和閱讀教學(xué)融合起來，從而試著提高學(xué)生的寫作水平。

走進(jìn)石義堂教授的講座，他在講座中提到“要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對識字的要求和新教材的特點，結(jié)合兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行識字教學(xué)?！痹谧R字教學(xué)過程中，應(yīng)該針對不同類型、不同特征的生字來進(jìn)行分類，并總結(jié)出多種識字方法，這些方法對激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓展識字途徑，提高識字效率，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣，加深對祖國語言文字的熱愛，具有非常顯著的效果。

在一個月的理論學(xué)習(xí)中先后聆聽了二十幾位教授和名師的多次講座，這些講座使我受益匪淺，收獲頗豐，既充實了自己的理論知識，又開闊了視野。

另外，影子培訓(xùn)為我們搭建了實踐的平臺，在這次實踐活動中，我深入天水市解放路第一小學(xué)進(jìn)行了為期一周的見習(xí)活動，在他們的教研組長的精心安排下，我們深入他們的教育教研活動，跟隨指導(dǎo)老師聽課，備課，參加教研活動，學(xué)習(xí)到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，吸取了一線優(yōu)秀教師教學(xué)中的精髓，發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中的不足，引起了自己的反思，這些經(jīng)驗和思考都會對我們以后的教學(xué)助到一臂之力。

培訓(xùn)的最后一部分就是學(xué)員之間的經(jīng)驗交流，通過各種形式的交流，使我們發(fā)現(xiàn)了每一位學(xué)員的優(yōu)點，真可以用“臥虎藏龍”來形容，同時也深深的體會到了自己的壓力所在，如今的社會，不學(xué)習(xí)就會落伍，不學(xué)習(xí)就會被淘汰，教學(xué)是一個不斷反思，不斷進(jìn)步的過程，我們一定要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取做一個有興趣有智慧的老師。

置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié) 篇3

今年，我有幸參加了“20xx年特崗教師國培研修”?；仡櫯嘤?xùn)期間的點點滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。經(jīng)歷十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長。如下是我培訓(xùn)期間的個人總結(jié)。

一、更新觀念

首先通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多反思自己究竟做了些什么，還需要改進(jìn)的地方在哪？我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動。明確認(rèn)識到只有從思想觀念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新課改當(dāng)中。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想更快更好的進(jìn)入角色，抓好教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)期間的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二、專題的學(xué)習(xí)

專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實用價值。

我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在

筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的'很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中，而且隨時進(jìn)行反思和總結(jié)。

三、今后我的努力方向

1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的數(shù)學(xué)教師。

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié) 篇4

近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，骨干教師的培養(yǎng)與選拔越來越受到重視。為進(jìn)一步提升骨干教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新意識，我校于近期舉辦了一次為期兩周的骨干教師研修培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)以“創(chuàng)新教育與未來發(fā)展”為主題，旨在為骨干教師提供新的理論知識和教學(xué)方法，提高他們的教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。

在研修培訓(xùn)活動中，我們邀請了多位專家學(xué)者和教育界的成功人士來為骨干教師們進(jìn)行授課和講座。他們以案例分析、討論和小組活動的形式讓骨干教師們參與其中，從而使得培訓(xùn)更具互動性和實踐性。此外，我們還組織了參觀考察活動，讓教師們親身感受到先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的魅力。

在本次骨干教師研修培訓(xùn)中，我們著重強(qiáng)調(diào)了以下幾個方面的內(nèi)容：

首先，我們引導(dǎo)教師們對教育的未來發(fā)展進(jìn)行了深入思考。通過專家的講座和小組討論，教師們了解到了教育理念的變化、新技術(shù)的應(yīng)用以及學(xué)生需求的變化等方面的內(nèi)容。他們進(jìn)一步認(rèn)識到，未來的教育需要更多地注重學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

其次，我們重視了教師的自身發(fā)展和專業(yè)能力的提升。通過提供新的教學(xué)方法和教學(xué)技巧的培訓(xùn)，教師們掌握了更多教學(xué)資源，學(xué)會了如何更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。在小組活動中，教師們還分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗，相互借鑒，形成了良好的互動學(xué)習(xí)氛圍。

另外，我們也注重了教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過實踐案例的分析和創(chuàng)新教育項目的講解，教師們認(rèn)識到創(chuàng)新教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力方面的重要性。他們積極參與了小組創(chuàng)新項目的設(shè)計和展示，并獲得了專家的肯定和指導(dǎo)。

最后，在培訓(xùn)的結(jié)尾，我們進(jìn)行了培訓(xùn)成果展示和總結(jié)。教師們利用所學(xué)知識和技能，設(shè)計了獨具特色的教學(xué)項目，并進(jìn)行了展示和互評。這不僅增強(qiáng)了他們的教學(xué)自信心，也帶給了其他教師們更多的啟示和思考。

通過這次骨干教師研修培訓(xùn)，我們使得教師們的教學(xué)水平得到了明顯的提高，更多的教育創(chuàng)新成果在校園里得到了應(yīng)用。教師們也表示，通過這次培訓(xùn)，他們受益匪淺，不僅更新了教學(xué)理念，還提高了自身的教學(xué)能力。他們表示將會把所學(xué)的理論知識和技術(shù)應(yīng)用于實際教學(xué)中，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，這次骨干教師研修培訓(xùn)活動為我校教師提供了一個學(xué)習(xí)與交流的平臺，使得教師們在教育理念和教學(xué)技巧方面都有了很大的提升。期待未來，我們的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會得到更大的提升，學(xué)生們也將受益于此，獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會。

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié) 篇5

一、引言

骨干教師研修培訓(xùn)旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。本次研修培訓(xùn)歷時三天，內(nèi)容涵蓋了教育理論、教學(xué)技巧、實踐操作等多個方面。通過本次研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我對教育教學(xué)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識，也提高了自身的教學(xué)能力與教學(xué)思維方式。

二、理論學(xué)習(xí)篇

在本次培訓(xùn)中，我最大的收獲莫過于理論學(xué)習(xí)篇。通過學(xué)習(xí)教育理論，我對教育的目標(biāo)、原則和方法有了更加清晰的認(rèn)識，并意識到教育是一項綜合性的工作，需要我們以高度的責(zé)任感和使命感去完成。我們的使命是培養(yǎng)未來的人才，讓每一個學(xué)生都能發(fā)展自己的潛力，成為對社會有貢獻(xiàn)的人。同時，在理論學(xué)習(xí)中，我對教育改革的重要性有了更加深入的了解。教育改革是推動教育進(jìn)步的動力，我們要積極參與到改革中去，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)方法。

三、教學(xué)技巧篇

教學(xué)技巧是教師工作中非常重要的一部分。在本次研修培訓(xùn)的教學(xué)技巧學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多實用的方法和技巧。例如，教師要善于創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生感到愉悅和放松；教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力；教師要靈活運用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果等。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的“教學(xué)法寶”，使自己的教學(xué)更加生動有趣、引導(dǎo)學(xué)生的領(lǐng)域更廣闊。

四、實踐操作篇

實踐操作是理論學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過實踐操作，我們可以將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際當(dāng)中，更加深入地理解和掌握。在本次研修培訓(xùn)的實踐操作中，我們分小組進(jìn)行教學(xué)演示，每個小組都要準(zhǔn)備一節(jié)精彩的課程，反復(fù)推敲、精心設(shè)計，力求給學(xué)生最好的課堂體驗。通過這樣的操作，我們不僅提高了自己的教學(xué)能力，也加深了對教學(xué)過程的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的思考能力與變通能力。

五、總結(jié)與展望

通過這三天的骨干教師研修培訓(xùn)，我收獲了很多，不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也認(rèn)識到了自己的不足之處。在以后的教育教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷嘗試創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信只要不斷進(jìn)取，用心去做，我們一定能培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的學(xué)生，用我們的知識和智慧改變世界。

綜上所述，本次骨干教師研修培訓(xùn)讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是對我們教育者的教育教學(xué)理念和教學(xué)技能的提升，更是對我們肩負(fù)的教育使命和責(zé)任的再一次深入思考與認(rèn)識。我相信，在未來的工作中，我會堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié) 篇6

聽了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點我非常認(rèn)同，那就是做一位讓幼兒喜愛的魅力老師，使之成為一個富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無窮趣味的老師，讓孩子能從你的實際行動中，感受到你的魅力、你的快樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣，給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳授他能接受的知識，根據(jù)孩子的需要，給他一個適宜的發(fā)展空間，相信自己也會在幼兒園教師這個崗位上，更好的展現(xiàn)自己的才華的。

結(jié)語：自己對本次培訓(xùn)的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領(lǐng)悟中，迸發(fā)自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個不斷學(xué)習(xí)、泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間，及時了解學(xué)前教育的最新動態(tài)和發(fā)展，秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應(yīng)永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽光、每一滴雨露，感謝所有關(guān)心培育我們的人，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，趁此真誠的道一聲：“老師們辛苦了，謝謝！”

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié) 篇7

根據(jù)xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排，xx年8月16日，我從xx來到xx七中實驗學(xué)校參加由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號到21號為期五天的學(xué)習(xí)。我將這五天的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下

一、培訓(xùn)相關(guān)情況總結(jié)

1.培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開展探索性、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2.培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動的過程中，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計算機(jī)、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班，一個學(xué)科一個班，共計七個班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。

3.項目支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項目，該項目由中國科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國60所項目實驗學(xué)校共同實施，獲得了國家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點研究基地重大項目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國普通高中教育研究》的子項目。成都七中實驗學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動是該項目開展的“項目孵化”的相關(guān)工作。

4.參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員

二、本人學(xué)習(xí)體會

通過17號至21號五天緊張的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ)、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。

首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計選題、撰寫開題報告、撰寫研究報告、準(zhǔn)備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了。

其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺得，作為教師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識結(jié)構(gòu)才不會陳舊。

此外，生物班只有我一個學(xué)員是來自安徽的，我認(rèn)識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。

在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個活動，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會;感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí);衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，并給我們提出了很多非常好的建議;感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出;也感謝其它同學(xué)對我的關(guān)心和幫助。

這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我將更加努力，我相信我會成為一名優(yōu)秀的教師。

欣欣此生意 聞風(fēng)坐相悅

xx年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)。5天的集中培訓(xùn)，緊張而充實。緊張，是因為每天的培訓(xùn)從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學(xué)生時代;充實，是因為除了能和來自全市骨干教師們進(jìn)行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學(xué)習(xí)到了大量教育教學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，邊聽邊思，以將所學(xué)能最大可能地運用于自己今后的教育教學(xué)實踐中去。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本次集中培訓(xùn)是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學(xué)方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動學(xué)校的不斷發(fā)展。

基于以上目標(biāo)，本次培訓(xùn)，我們先后聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標(biāo)的理解與落實，課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評價，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學(xué)習(xí)的難點或?qū)嵺`中的困惑及時向?qū)＜艺埥?，學(xué)員之間也相互交流，切切實實感受到了學(xué)有所獲，學(xué)有所思。

二、學(xué)有所獲

1、進(jìn)一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求 專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過程中，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進(jìn)、強(qiáng)大，就必須有自己的核心價值理念。”在教改的實踐中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實踐才會沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長!

2、要切實改革課堂教學(xué)方式。課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準(zhǔn)則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。機(jī)械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，不考慮學(xué)情，采取機(jī)械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導(dǎo)。以上現(xiàn)象著實令人堪憂。通過本次培訓(xùn)，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評價指標(biāo)與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標(biāo) 提高教學(xué)實效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學(xué)過程。本世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會已步入了信息時代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標(biāo)。作為全國基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué)，擁有一流的理念和專家團(tuán)隊，本次培訓(xùn)，能夠再次得到蜚聲國內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”和“整合的有效途徑”對我們進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，既有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，又有豐富的教學(xué)案例剖析，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學(xué)習(xí)，我決心在今后的工作中，重點加強(qiáng)兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)與運用;二是繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

“欣欣此生意 聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思。但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓(xùn)所得運用于自己的教學(xué)實踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)!

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié) 篇8

以下是范文網(wǎng)小編分享的師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得（骨干師資培訓(xùn)班培訓(xùn)經(jīng)驗）的三個總結(jié)，供參考。

教師研修班學(xué)習(xí)心得三小結(jié)

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師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得總結(jié)？ ? ?

六天的訓(xùn)練，六天的忙碌，雖然是炎熱的七月，但似乎并沒有想象中的煩躁，上天似乎在照顧我們，總是下著雨，優(yōu)雅著舒適的空調(diào)辦公室為我們的培訓(xùn)增添了一絲樂趣。雖然為期六天的培訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束，但它給我?guī)淼母淖冞€在繼續(xù)，還需要用實踐來證明它的對錯。訓(xùn)練給了我一種復(fù)雜的感覺。我將在下面與您分享我的感受：

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首先，培訓(xùn)提高了我的電腦技能？ ?

今年的研究改變了它的面貌。之前的作業(yè)是做一些學(xué)術(shù)研究，打字就可以了，但是今年的作業(yè)需要電腦繪圖。第一個作業(yè)給了我一個耳光，并為單元教學(xué)制定了思維導(dǎo)圖。對于不喜歡操作電腦的我來說，三個字就是“死心塌地”。校長多次開會，一再強(qiáng)調(diào)研究組長的耐心指導(dǎo)，以及他自己的自尊心也在起作用——你們不能拖累我們研究組……，來自各個方面的壓力是“惱人的” 。幸運的是，在課題組組長和熱心同事的幫助下，一系列問題得到了解決，我順利交出了第一份作業(yè)。我想我很滿意。畢竟是我的原創(chuàng)，包含了很多熱心人的汗水。

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其次，培訓(xùn)改變了我的教育觀念？ ?

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了波瀾，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，并在專家講授的一些教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而可以解釋我遇到的一些現(xiàn)象從理論層面的教育教學(xué)，也為我今后的課堂教學(xué)工作。指明了方向，同事們的精彩工作讓我受益匪淺。我深刻體會到，學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)該是學(xué)生展現(xiàn)精彩表現(xiàn)的舞臺，而我只是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者和配角。

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培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嘧兓?，卻不知從何下手... ? ?

培訓(xùn)是短暫的 是的，但收獲是可觀的。它讓我在一個全新的平臺上審視自己的教學(xué)，為我未來的工作指明了方向。

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師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得總結(jié)？ 《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等有關(guān)教育法律法規(guī)和x在優(yōu)秀教師代表大會上的講話，不禁感到責(zé)任重大，教師必須謹(jǐn)言慎行避免給學(xué)生帶來不良影響，同時要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，各方面力求完美，提高國家的教育水平。

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教師是人類靈魂的工程師，是實施科教興國戰(zhàn)略、推動教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生成長的引領(lǐng)者他們的知識和思想進(jìn)步。老師和引導(dǎo)者，老師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德的好壞往往影響和決定著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

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師德自古就有。不同時代對師德有不同的要求?，F(xiàn)代師德是對古代師德的繼承和發(fā)展。德賦予了新的含義。

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首先，敬業(yè)奉獻(xiàn)是教師師德的基本要求。教師的職業(yè)生涯充滿艱辛和快樂，在平凡的人中也能看到偉大。教師只有全身心投入本職工作，才能積極面對社會責(zé)任和社會義務(wù)，自覺地、不斷地提高自己，在教育活動中有所收獲。老師們不僅在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且在吸收、更新、升華。老師們要努力，但苦中有樂，樂在其中。教師最大的快樂就是照亮他人，充實自己。正是這種成就感和幸福感，激勵著成千上萬的教師投身于教育事業(yè)。

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第二，愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。愛學(xué)生，理解學(xué)生，孜孜不倦地引導(dǎo)和教導(dǎo)他人，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的好老師和好朋友。教師對學(xué)生的愛是師德的核心。老師對學(xué)生的愛是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體驗到這種感覺，就會“親近老師”，從而“相信自己的方式”，而教育正是在這個過程中實現(xiàn)了它的根本功能。

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第三，更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為出發(fā)點，為學(xué)而教。課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、鍛煉能力、發(fā)展智力、思想情感的場所。教師應(yīng)該是教練，而不是運動員。學(xué)生應(yīng)該用自己的感覺器官和思維器官來學(xué)習(xí)和實踐。

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第四，以身作則，為師是師德的人格力量。在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的，因為師德的魅力主要是從人格特征中體現(xiàn)出來的。教師是教人們?nèi)绾巫鋈说娜?。首先，他們必須知道如何做人。教師的工作具有很?qiáng)的模范性，做教師是教師的美德。只有以身作則的教師才能發(fā)揮個人啟迪作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

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第五，終身學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)是師德的升華。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)的更新速度越來越快，每個人都面臨著落伍的危險。在科學(xué)技術(shù)如此迅猛發(fā)展的背景下，如果不是不斷地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。因此，時代要求教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，樹立“做中學(xué)、做中學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念，跟上當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

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我們的路還很長，再坎坷，只要你把它當(dāng)成一種經(jīng)歷，一種考驗，你就會比別人的經(jīng)歷更豐富而自豪，你就會自豪為自己在測試中幸存下來。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人。我們可以一起工作是我們的命運。一些小事不要擔(dān)心，一些小委屈不要擔(dān)心，我們應(yīng)該珍惜這個來之不易的機(jī)會，相互學(xué)習(xí)。 ，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。無論身在何處，無論走到哪里，都要堅強(qiáng)，進(jìn)步，合作，快樂。讓我們一起努力，讓生活更美好！ ? ?

教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得總結(jié)？

自7月上線以來，作為一線教師，有幸聽講座、多位專家、學(xué)者和優(yōu)秀教師的報告和講座。收獲這么多，感觸很深，觸感難以言表。它極大地激發(fā)了我們將所學(xué)和所學(xué)付諸實踐的信心和決心。專家報告、多位同行交流、參加沙龍互動等活動，充分沉浸在新的教學(xué)理念中，了解時代脈絡(luò)下的新教育，了解實施新教學(xué)的策略、新的教學(xué)模式。老師們通過培訓(xùn)感言、沙龍、期刊、在線作業(yè)等方式反映了他們在這個階段學(xué)習(xí)中的進(jìn)步、進(jìn)步和發(fā)現(xiàn)的問題。我共上傳了本次培訓(xùn)的2個資源，提出了沙龍的主題13篇論文, 7 篇作業(yè)論文，12 篇期刊論文，7 篇簡報完成，68 條信息在交流界面上。嚴(yán)格按照培訓(xùn)組要求完成各項培訓(xùn)任務(wù)，及時認(rèn)真提交作業(yè)，積極參與在線交流。

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本次培訓(xùn)中，教師采用互動的方式，理論與實踐相結(jié)合，從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)組織，從教學(xué)理論到具體方法，從評價鼓勵到及時糾正錯誤；討論和解決我們工作中出現(xiàn)的問題，并應(yīng)用我們所學(xué)的知識。通過專家的講解，參加培訓(xùn)的老師們開闊了眼界，開闊了思路，找到了努力的方向。老師們可以仔細(xì)聆聽，記憶并寫下他們的經(jīng)歷。培訓(xùn)結(jié)束后，他們普遍覺得收獲頗豐，也看到了自己的不足。 ，增加緊迫感和危機(jī)感。同時，他加強(qiáng)了學(xué)業(yè)，對不斷充實和提高自己充滿信心。在培訓(xùn)過程中，大家在觀看了專家講座和課堂演示后，收獲頗豐，也得到了更多啟發(fā)。結(jié)合自己的教學(xué)工作，他認(rèn)真完成每堂課的線上作業(yè)，記錄自己的經(jīng)歷，以最適合自己的方式消化吸收新的培訓(xùn)精神。

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完成作業(yè)后，大家也積極交流討論學(xué)習(xí)心得，堅持關(guān)注和評論其他同事的好文章和好點子，從中汲取靈感。每個人都感到富有和開明。

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培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實施中的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以同時使用，不受任何限制。所有成員都可以自由發(fā)表意見，并將自己的意見添加到網(wǎng)絡(luò)資源中與大家分享。學(xué)習(xí)者可以通過在線學(xué)習(xí)和交流，掌握最新的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)趨勢，讓他們時刻緊跟教學(xué)前沿；任何人都可以是信息的獲取者和信息的發(fā)送者。教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種新的學(xué)習(xí)方式，最終將成為未來社會的發(fā)展趨勢。我們借鑒在線教師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開創(chuàng)在線交流學(xué)習(xí)的先河。

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以后希望能參加更多這樣的培訓(xùn)，向更多名師學(xué)習(xí)，努力做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展的合格英語教師。同時，希望在未來的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，為一線教師安排更多不同類型課程的教學(xué)實例。專家將在現(xiàn)實世界中指導(dǎo)一線教師，他們對一線教師的了解會更直接、更透徹。

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教師團(tuán)隊培訓(xùn)工作坊學(xué)習(xí)心得

優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)驗和經(jīng)驗

教師在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得及體會范文

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié) 篇9

20XX年7月20日—8月18日，我有幸到湘南學(xué)院參加了“國培計劃”省級名師、骨干教師——小學(xué)語文教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。通過這次“國培計劃”的研修培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多知識，而且有了較深的認(rèn)識。在這次為期一個月的培訓(xùn)中，我聽了許多專家教授的精彩報告和講座，幽默風(fēng)趣、樸素真摯，還列舉了許多生動有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了教師教學(xué)工作的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期的我們這些教師指明了方向，猶如一條長長的江河，流入到我們這些農(nóng)村小學(xué)教師的心田，給我們注入了新鮮的血液。我真真切切地感受到國家教育部對教師工作的重視。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺。讓我有機(jī)會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機(jī)會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進(jìn)而有機(jī)會改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗以提高教學(xué)質(zhì)量。我好高興，我要感謝“國培”，在“國培”中，讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

一．說不盡的感激

感謝教育部給我們搭建了這一學(xué)習(xí)的平臺，讓我有機(jī)會再次來充實和完善自己。讓我有機(jī)會聆聽各位專家教誨，有機(jī)會和一流老師交流，有機(jī)會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。回首這一個月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人佩服。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)

在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，無不使我心中充滿無言的感激。

二．在反思中得到提高

教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思。經(jīng)過這一段時間的“國培”學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個月！通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。

（一）樹立新形象

教師應(yīng)以知識豐富自己，以文化充實自己，以情趣滋潤自己，在學(xué)生面前樹立一個良好的新形象，增強(qiáng)自己教育的感染力與影響力。

（二）耐心打勝戰(zhàn)

教師的工作是一項持久深入的工作。孩子的壞習(xí)慣一旦形成，要改變不是一時半刻的功夫，還會在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)。我們想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一定要長期堅持，才能見到實效。因此班級管理和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的決心，要有與學(xué)生打游擊捉迷藏的耐心，要有不到黃河心不死的恒心，相信“精誠所至，金石為開”，這樣，才能取得理想的效果。

（三）要善于反思

教師的工作不會一帆風(fēng)順，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們的教學(xué)要不斷地總結(jié)與反思?？偨Y(jié)、反思，它不僅是一種能力，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。它能幫助我們提高教學(xué)的主動性、目的性、創(chuàng)造性，并能讓自己獲得理性的升華，何樂而不為呢？一個在工作中“成長”速度快的人，一定是經(jīng)?？偨Y(jié)、反思中學(xué)習(xí)的人。

三．今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一種手段，一個開端。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的`，但進(jìn)取是終生的。我心中暗下決心，要向名師學(xué)習(xí)，努力做到：

1. 要不斷學(xué)習(xí)。

我要把學(xué)習(xí)視為每天的一項重要工作，每天不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識創(chuàng)造出更高層次的幸福。

2. 保持積極的心態(tài)

我們每一天都要保持積極向上的心態(tài)，催我上進(jìn)，讓我不斷進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。

3. 要充滿熱情、激情

老師充滿熱情和激情地教學(xué)，那么，學(xué)生會在這樣輕松的氛圍中接受到他們所需要的信息。

今后，我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實踐，學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。通過這次

研修，我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！我一定把這次研修所得運用到自己的教育教學(xué)實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié) 篇10

我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動，因為機(jī)會難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時間很短，但培訓(xùn)活動給我?guī)砹藷o限的收獲。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開設(shè)的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學(xué)習(xí)，相互交流和交流，這八天的學(xué)習(xí)不僅洗禮了我的觀念，也完善了我的理論；既有知識的積累，也有教學(xué)技能的成長。這是一個碩果累累的月份，也是促進(jìn)我在教學(xué)中不斷成長的一種學(xué)習(xí)。

帶著好奇心和各種各樣的問題，我進(jìn)入了培訓(xùn)班。在課堂上，高師教師精彩的講座激起了我的內(nèi)心感受，更激起了我的反思。在這場理論與實踐的對話中，我獲得了培養(yǎng)教師思想的本質(zhì)和理論的精髓。

我進(jìn)一步認(rèn)識到參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。聽了專家的“小學(xué)互動閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”，我觸動很大，以前對教材、課標(biāo)鉆研的不夠深入，沒辦法理解教材編排的深層次原因，聽課之后，我將盡可能的潛下心來認(rèn)真鉆研。

備課的教學(xué)設(shè)計讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學(xué)語言教師的語言藝術(shù)”，讓我學(xué)到了錘煉自身語言的必要性和迫切性，只有教師不斷錘煉自己的語言，才能讓學(xué)生上課思路更清晰，從而有助于教學(xué)效果的提高。

在培訓(xùn)中，每次聽課，我都感受到新課程理念的和諧，沐浴在新課改的陽光下。我異常珍惜這樣的機(jī)會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，骨干教師的培訓(xùn)，無論是理論上還是教學(xué)上，都是我鍛煉和提高的有效機(jī)會。

在交流的過程中，我也積極參與交流和討論，聆聽演講，交流自己的經(jīng)驗。從每一次學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技巧都能有一次革命和飛躍，使我對教學(xué)充滿信心和希望。

骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次訓(xùn)練，就像冬日的一片濃綠，給我?guī)頍o限的希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié) 篇11

幼兒園學(xué)科帶頭人置換脫產(chǎn)研修心得

幼兒園學(xué)科帶頭人置換脫產(chǎn)研修心得

----- 西南大學(xué)理論研修篇

隨著時間飛逝，為期四十五天的西南大學(xué)理論研修階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。能參加這樣高規(guī)格培訓(xùn)，我感到非常的榮幸，從心里十分珍惜這次機(jī)會，因此，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己。回眸四十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既是觀念上的洗禮，也是理論上的充電，既是知識上的積淀，也是教學(xué)技能的提高。

一、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，找準(zhǔn)定位、做好規(guī)劃。

在培訓(xùn)期間，多位專家教授先后提到，處在一線的教師太多時候埋頭苦干，缺乏獨立思考，只會“熟練地搬運”，教育效果難以體現(xiàn)。只有反思型教師，通過反思自己的教育教學(xué)行為和結(jié)果，不斷改進(jìn)才能提升教育教學(xué)的效果。本次培訓(xùn)中楊曉萍教授從幼兒園課程價值取向的內(nèi)涵出發(fā)，圍繞幼兒園課程改革的相關(guān)內(nèi)容，著重介紹了美國HIGH/SCOPE學(xué)前課程模式和意大利瑞吉歐；艾米里亞學(xué)前課程模式。通過對比西方和中國的學(xué)前教育模式，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，用翔實的案例為大家深入淺出地講述了學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出了自己多年研究的解決策略。使我受到很大的啟發(fā)。讓我能站上一個新高度去看世界看教育看自己，使我努力的目標(biāo)更清晰，動力更強(qiáng)大，但同時也感到了學(xué)習(xí)壓力更大了。

牟映雪教授的“學(xué)前教育的改革和發(fā)展動向”的講座，使我明白，在實踐中，從單一到多樣化轉(zhuǎn)變，以異學(xué)互動為主要特征，從單純職業(yè)化向?qū)I(yè)化發(fā)展，把從簡單外在塑造提升到內(nèi)在高層次，才是真正專業(yè)成長的境界。蘭英教師的“幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展”，主講了關(guān)于如何進(jìn)行個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的專題課，課后我運用其所教的SWOT分析法、對自己在日常工作中的優(yōu)劣勢進(jìn)行分析，找出自身與名師的差距，找準(zhǔn)自身定位。并且明確了自身努力方向，制定了三年的個人發(fā)展規(guī)劃，對教育教學(xué)常態(tài)工作、專題研究、經(jīng)典閱讀、學(xué)習(xí)、團(tuán)隊建設(shè)等方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計、措施安排。

二、儲備知識，錘煉技能，夯實基礎(chǔ)、提升能力。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有對新時代教師角色改變與專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的探討，有對課堂教學(xué)有效性的解讀，還有心理健康與心理輔導(dǎo)等內(nèi)容，專家的`教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。給我印象尤為深刻的是李靜教授的《幼兒生理發(fā)展特點與教育》，首先結(jié)合圖片為學(xué)員們分析了兒童的手掌、大腿及脊椎等部位的骨骼發(fā)展過程及特點，讓我們從專業(yè)角度進(jìn)一步了解兒童的發(fā)展特點，并由此提出要分外關(guān)注幼兒園桌椅設(shè)施的規(guī)范性問題，以確保孩子擁有健康的成長環(huán)境。隨后，李靜教授分析了幼兒運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點和幼兒生理發(fā)展特有的規(guī)律，最后，李靜教授深刻指出：“兒童不是成人的縮影，不是父母炫耀的工具”、“學(xué)前教育與學(xué)校教育的不同，不在于內(nèi)容的深淺，而在于方法的不同。學(xué)前教育應(yīng)側(cè)重于兒童的感知與體驗，讓兒童體驗到學(xué)習(xí)的快樂和探索未知世界的樂趣?！边@些旨在告誡我們，要根據(jù)兒童的生理發(fā)展與變化，選擇和制定合適的教學(xué)課程，并依據(jù)本園幼兒的實際情況提出了切實可行的發(fā)展策略。

重慶市教科院徐宇老師的“教學(xué)活動的有效性”的講座，讓我真正體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，明確了當(dāng)前幼兒教育必須遵循三個原則：以幼兒為本、終身學(xué)習(xí)、建構(gòu)性的教學(xué)觀。不斷關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。胥興春副教授通過具體生動的案列闡述了學(xué)習(xí)觀的演變，學(xué)習(xí)的相關(guān)概念，學(xué)習(xí)、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，讓我更深刻地理解了“什么是幼兒學(xué)習(xí)”，他們主要的學(xué)習(xí)與活動方式是游戲，主要任務(wù)不是知識技能的獲得，而是生活習(xí)慣及人格的養(yǎng)成。在以后的教育生涯中我將用“教育的目標(biāo)是保護(hù)而不是扼殺”，時時警醒和考評自己的教育行為。我們不能把學(xué)前教育作為培養(yǎng)“器”的手段，而是要把孩子作為一個完整的“人”來培養(yǎng)。

三、厚實自我、提升素養(yǎng)，和樂和美、綻放精彩。

作為與《綱要》共同成長的教師，我們不能僅僅滿足于做個教書匠，更要有崇高的精神追求，李達(dá)武和張詩亞兩位老教授，內(nèi)涵的學(xué)識修養(yǎng)和外顯的氣質(zhì)風(fēng)度的完美統(tǒng)一，給我心靈巨大的觸動。李達(dá)武教授把國學(xué)講座與做人相結(jié)合，旁征博引、借古論今，以不同的視角闡述了“美”這個話題?！吧缭?，歲月如歌，邊走邊唱，不亦樂乎！”是李達(dá)武老師灑脫詩意的人生境界的寫照，“美在理解。美在知音”是對教育內(nèi)涵做出最美的詮釋。張詩亞老教授從“蒙”字的字源講起，用說文解字的方法闡釋了中國文化中關(guān)于“啟蒙”、“教育”、“學(xué)習(xí)”等概念的深刻內(nèi)涵和價值追求；輔之以考古學(xué)的確鑿證據(jù)、中西方文字的演變，通過比較來說明我國的啟蒙教育遠(yuǎn)較西方學(xué)前教育要早許多。他還通過對《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千家詩》、《百家姓》等傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容的提要勾玄，分析了其中重視韻文、易讀易誦、淺顯入手、溫故知新等等特征，著重揭示了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)教育所蘊含的深刻哲理和人文精神。

盡管從教二十余年，但出于“比上不足、比下有余”思想支配，以做好自己的本職為托詞，常常滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。通過培訓(xùn)，我相信在以后的日子我將進(jìn)一步提升學(xué)前教育理論，進(jìn)一步提高師德素養(yǎng)，進(jìn)一步總結(jié)和沉淀自己的教育智慧，在學(xué)前教育實踐中探索出自己的成功之路。

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