師愛教師演講稿

我們應(yīng)該如何來寫一份主題演講稿呢？為了讓自己在演講時掌握好聲音和節(jié)奏，演講稿能夠讓演講者更好地掌控情感，寫好演講稿，才能保證演講時的流暢度，值得一讀的文章幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你推薦“師愛教師演講稿”，歡迎您來到這個網(wǎng)站愿您的瀏覽能讓您倍感愉悅！

師愛教師演講稿(篇1)

一、教師愛學(xué)生，能把一個民族愛發(fā)達了；教師恨學(xué)生，能把一個民族恨萎縮了。

二、用我的愛滋潤你的心靈，你的進步是我快樂的源泉。

三、教師要用愛心去溫暖學(xué)生，用高尚的情操去感染學(xué)生。

四、蹲下來和孩子交流，你會發(fā)現(xiàn)你的眼里寫著孩子兩個字。

五、嚴(yán)而不苛，寬而不縱，用愛心、耐心、細心陪伴學(xué)生。

六、嚴(yán)格自律，樹良好形象。

七、把機會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。

八、每個學(xué)生都是一本精妙的書，每翻一次都會有不同的收獲。

九、同甘共苦、同舟共濟、共同成長、共同提高。

十、用智慧啟迪孩子的智慧，用愛心溫暖孩子的心靈。

十一、用我的專注開啟你智慧的世界，讓睿智的光明溫暖你的一生。

十二、育苗不可無水，育人豈能缺愛，付出最后歷程，用愛播撒希望。

十三、為教學(xué)服好務(wù)，服務(wù)為教學(xué)。

十四、每個孩子都是天上最閃亮的星星，老師就擁有這無限的星空。

十五、就像陽光普照每個角落，就像雨點滋潤每棵小苗。

十六、只要將愛的種子播種在學(xué)生的心田里，世界才更加美麗。

十七、教做人千辛萬苦如春蠶，育精英粉身碎骨似紅燭。

十八、以愛動其情，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以誠換其心，以志樹其人。

十九、我不是蠟燭，因為我在照亮別人的同時自己也得到充實。

二十、做一個好人，做一個好教師。

二十一、師愛是冬的暖陽，是春的芬香，是夏的清涼，是秋的收獲。

二十二、若要學(xué)生喜愛你，你就得獻給孩子微笑信任和愛心。

二十三、若要學(xué)生喜愛你，你就得獻給孩子微笑、信任和愛心。

二十四、愛學(xué)生，從心開始；愛學(xué)生，由點滴開始。

二十五、坦然看世界，磊落度人生。

二十六、真誠對待每個孩子，將愛融入每個孩子心中。

二十七、我永遠是你人生的帆，只要你意氣風(fēng)發(fā)，我會助你揚帆萬里。

二十八、我們誨人不倦，樂在其中。

二十九、嚴(yán)慈并濟，教學(xué)相長。攜耐心與寬容陪你們一起走過花季歲月。

三十、用愛做雨露，用愛做養(yǎng)料，辛勤耕耘，把涓涓之愛奉獻給我的學(xué)生。

三十一、用理解贏得理解，用心靈溝通心靈，用人格塑造人格。

三十二、教育無小事，事事須盡力。

三十三、教好每個孩子，把心血和技藝全部獻給孩子。

三十四、信任，期待和鼓勵，孩子奔向陽光的三駕馬車。

三十五、用智慧啟迪智慧，用心靈感動心靈；用師表潛移人性，用人格默化人格。

三十六、一個孩子一朵花，給每一朵花足夠的營養(yǎng)，相信他們遲早會開得很燦爛。

三十七、我的學(xué)生個個都可愛，人人都聰明，天天都更好。

三十八、為人要正直，做事要清廉。

三十九、用耐心教育學(xué)生，用愛心關(guān)愛學(xué)生，用信心激勵學(xué)生。

四十、把激勵送給學(xué)生，它是和風(fēng)，給了船兒行進的力量。

四十一、用欣賞的目光關(guān)注孩子，用誠摯的贊美鼓勵孩子。

四十二、用心點燃孩子的智慧，把一切奉獻給孩子。

四十三、教育其實很簡單一腔真愛，一份寬容，如此而已。

四十四、鼓勵是靈魂的氧氣，要給足學(xué)生充足的氧氣，讓他們自由地呼吸。

四十五、愛學(xué)生，就是愛自己的以往；跟他們在一起，就是在重溫自己的童年。

四十六、盡心，盡職，打造和諧的班級氛圍；努力，致力，營造良好的師生關(guān)系。

四十七、樂于奉獻，從小事做起。

四十八、蹲下身子，你的眼里心里都寫著孩子，那是最美的風(fēng)景。

四十九、和孩子同快樂，和孩子同成長；你快樂，所以我快樂。

五十、興趣是你學(xué)習(xí)的動力，愛心是我工作的源泉。

五十一、以勤儉安居，以廉潔樂業(yè)。

五十二、真正的愛，是源自心靈的泉，汩汩不斷。

五十三、真心對待身邊的每一個學(xué)生，勤察其行，善問其情；愛而不寵，嚴(yán)而不苛。

五十四、駐守青春渡口的我，最大的責(zé)任和幸福就是把你們送到理想的彼岸。

五十五、我不是你最好的老師，你卻是我最好的學(xué)生。

五十六、只有真正的用心去愛孩子，孩子才會真正的愛你。

五十七、用耐心去教育，用愛心去呵護，用信心去培育。

五十八、在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。

五十九、左手是嚴(yán)，右手是愛，雙手交會，真情交融。

六十、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

六十一、用愛心耐心細心走進五彩的童心世界，筑起孩子心中最亮麗的風(fēng)景。

六十二、傾心交摯友，耐心育美德，精心授學(xué)業(yè)，悉心噓寒暖。

六十三、平等對待每一個學(xué)生，將愛融入每一個學(xué)生之中。

六十四、尊重和了解學(xué)生的'個性，是打開學(xué)生心靈窗口的金鑰匙。

六十五、同孩子一起快樂，同孩子一起成長；你快樂，所以我快樂。

六十六、以朋友之心換心，以鼓勵給予自信，以耐心促進成功。

六十七、用愛為孩子的成長奠基，用愛為孩子的幸福加分。

六十八、疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。

六十九、以圣潔之心，教神圣之書。

七十、疼愛自己的孩子是本能，熱愛所有的孩子是神圣。

七十一、讓愛心灑向貧困生，把寬容帶給問題生，將耐心留給后進生。

七十二、用真誠的心感動學(xué)生，用真摯的情激勵學(xué)生。

七十三、我希望自己是一縷陽光，給孩子們帶來一片亮光。

七十四、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

七十五、真心對待每一位學(xué)生，就像對待自己的孩子一樣。

七十六、用友愛的眼光，啟迪學(xué)生的心靈；用欣賞的眼光，傾聽學(xué)生的心語。

七十七、以我的愛心贏得孩子的真情，以我的耐心關(guān)注孩子的成長。

七十八、愛護每個孩子，用心去點燃孩子的智慧，把一切都奉獻給孩子。

七十九、用欣賞的目光關(guān)注學(xué)生，用贊美的語言鼓勵學(xué)生。

八十、只要你有百分之一的希望，我愿付出百分之百的努力。

八十一、事業(yè)重如山，名利淡如水。

八十二、人可以無能，但不能無德。

師愛教師演講稿(篇2)

我不是個信仰神靈的人，但我真的很感激上蒼，由于在我人生的道路上碰到了很多讓我畢生難忘的老師，他們用對事業(yè)和學(xué)生無私的酷愛深深地感染著我。 90年我正上初中，我的班主任姓田，是個40多歲又黑又瘦的人。那時候由于家離學(xué)校太遠，我住在學(xué)校一個很大很臟的女生宿舍，一個冬天的深夜，我和同宿舍的女生發(fā)生了爭執(zhí)，沖動之下我打開宿舍的門，沖進了無邊的黑夜。

當(dāng)我深一腳淺一腳的回到了家里，身后已傳來田老師急切的聲聲呼喊，在昏暗的油燈下，我看到他由于匆忙沒來及穿外套的身子，我看見他由于擔(dān)心我在嚴(yán)寒的冬夜急的大汗淋漓的臉龐。20是多年過去了，當(dāng)年為甚么和同學(xué)爭執(zhí)，我早已不記得了，而我的老師那張黑瘦的臉龐掛滿的汗水，那雙流露著焦慮和不安的眼睛，那只穿著秋衣秋褲的身子，至今依然清楚地刻在我的腦海里。我經(jīng)常懸想，在一個風(fēng)寒霜凍的深夜，我的老師赤著腳穿著拖鞋飛奔在追逐一個不懂事小女孩的路上，牽掛和焦慮在他的心里是怎樣不安的掙扎？

老師的愛平凡而又真實，遙遠似又切近，歷經(jīng)歲月的洗滌越發(fā)讓我覺得暖和，在傳道授業(yè)解惑的同時，老師用那無言的大愛詮釋了學(xué)高為師，德高為范的崇高師魂！ 在老師的影響下，我選擇了教師這一職業(yè)，時光荏苒，流年似水，一晃已十多年了，在平凡的工作崗位上，我揮灑著青春和汗水，在這物欲橫流的時代，和很多老師一樣我們堅守著生活的清貧和內(nèi)心的寧靜，由于當(dāng)一位老師我們不會收獲太多的功名利祿，我們收獲的惟有名譽和幸福，這份幸福就是用知識和愛做學(xué)天生長的領(lǐng)路人。 我工作在農(nóng)村，多年來班上大都是留守兒童，面對缺失父愛母愛的孩子們，經(jīng)常讓我感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的，在努力工作的同時總想用自己最好的愛撫慰孩子對我的迷戀。

又是一個難忘的冬天，我批完最后一本作業(yè)，窗外已被濃濃的夜色包圍著。我想起回家的那條田間小路的兩側(cè)，那叢生的雜草，那一座一座的荒墳........我不敢再想，我匆匆關(guān)上辦公室的門，去推我的自行車。

老師，今天我們送您回家！原來是班上的幾個大男生，這么晚了還守在我的窗前，要知道平時他們可沒少拿蚯蚓嚇得我尖叫，而此刻他們多像我的保護神，我沒法謝絕孩子們的真誠，一股暖流涌上心頭，孩子們用這樣的方式回報一個老師平凡的付出。忽然之間我感到多年前老師留在我心底的愛此刻正在生命里循環(huán)，正在事業(yè)里傳遞。

師愛教師演講稿(篇3)

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！?/p>

-------題記

師愛無痕，她就像千年涓涓細流，雖不宏大，但影響深遠；她就像大海上的燈塔，雖然是大海中的一滴，卻又明亮又溫暖；她仿佛是春夜的細雨，雖然不是風(fēng)光無限，但潤物無聲。老師的愛不同于父母的愛。 它肩負著社會和家庭所賦予的責(zé)任。然而師愛不可偏頗，她是教師無私獻給所有學(xué)生的愛！

我一直以為，愛學(xué)生就是要教那些成績好、品行好的學(xué)生，讓他們在人生的道路上飛上千里，用鷹打天空！然而······

那是上個月的一天，在上學(xué)的路上，我五年前遇到了兩個學(xué)生。小a是當(dāng)時我最看重的學(xué)生之一，也是我語文課的代表。因為喜歡，所以一直都對她特別關(guān)心。

為了她能在作文競賽中勇奪佳績，我甚至放棄周末休息的時間給她進行個別輔導(dǎo)。小b是當(dāng)時班里的差生，印象當(dāng)中，我所給予她的常常是批評、教育、訓(xùn)斥……那天當(dāng)她們倆同時向我走來，我以笑臉相迎。當(dāng)小b看到我時，他迫不及待地跑過來熱情地向我敬禮：

“老師好！”而小a似乎有點尷尬，然后橫了小b一眼，最后面無表情，目不斜視地與我擦肩而過。我停下來，轉(zhuǎn)過身來看著她們的背影。

小a在對小b說什么，小b似乎有點不服拔高了聲音說了句：“我就是喜歡她…”。我轉(zhuǎn)身繼續(xù)向?qū)W校走去，臉上的微笑僵住了，心里很不是滋味。

這一天那個使我尷尬的場面總是一幕幕地不斷地出現(xiàn)在我的腦海中，我實在是想不通。不是說“愛是陽光，可以把堅冰融化。”不是說“愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。

”不是說“愛是神奇，可以點石成金嗎？”為什么付出了真誠的愛，卻得到這樣的結(jié)果呢？過去我理所當(dāng)然地認為：

優(yōu)生和差生同時向我走來，優(yōu)生想到了昔日我們之間的感情，想到了我以前對她的格外關(guān)注和愛護，心懷感激地向我微笑并向我行禮打招呼；因為我過去批評窮學(xué)生太多，他們應(yīng)該對我漠不關(guān)心或者隨便打個招呼敷衍。然而眼前的一切，徹底的顛覆了我的“理所當(dāng)然”。

那晚，在夜深人靜的時候，我感到困惑和失眠。于是我拿起**問了我教了30多年的叔叔。聽了我的陳述后，我沒想到叔叔會笑著告訴我：

其實這種現(xiàn)象很正常。他告訴我，也許老師的期望太高了。好學(xué)生是老師的心尖子，老師們就自以為在好學(xué)生心中自己的位置也要如何如何重要。

這可能只是老師們自己的一廂情愿；而且，一些優(yōu)秀的學(xué)生往往把成績歸功于自己，而一些差生則喜歡把進步歸功于老師。優(yōu)生把成績歸功于自己，所以她心不存感激，而差生把進步歸功于老師，所以她一輩子也忘不了你，這也可能是原因之一吧。甚至一些好學(xué)生也比窮學(xué)生更愛報復(fù)。

好學(xué)生常常得到老師表揚，所以偶爾得到一次批評，他反而銘記在心，甚至心懷怨恨。差生就不一樣了，他們常受批評，偶得一次表揚，喜出望外，反而容易產(chǎn)生感激之情。

聽了叔叔的分析后，我如夢般醒來：是的！對待學(xué)生就應(yīng)該一視同仁，要在學(xué)生中把一碗水端平也需要一種境界??！

“無巧不成書”。兩個星期后的一天，我在市場買菜，沒想到又碰到了小b。“老師好.

”小b依然很主動地和我打招呼，我隨即跟她聊了起來?！耙郧袄蠋熇吓u你，你不恨老師嗎？”“怎么會呢？

我知道你批評我都是為我好。那時，我沒有吃早飯。你給了我兩塊錢讓我吃早餐。你忘了嗎？當(dāng)時，我特別感動。

”我點點頭，記憶中好像是有過這么一件小事，可是我早就忘了。而小a的影子在我腦中一直揮之不去，我特別想知道其中的原因，于是我又問小b，“上次見到小a，她好像很生我的氣的樣子，你知道是為什么嗎？”“哦，老師，你別介意，具體情況我也不太清楚，但是有次你找她談話，她從你辦公室出來后就一直生你的氣。

到底你們談什么了？”我早就忘得一干二凈了，或許是嚴(yán)厲的批評，或許是真心的警告……

小b的話，像一個裝滿水的罐子，讓我似乎明白了很多道理。是啊，姑父說得對：自己以前對優(yōu)生期望高、付出多，認為優(yōu)生回報自己是理所當(dāng)然的，所以特別偏愛好生，在不自覺間已經(jīng)忽視了對其他同學(xué)的關(guān)愛，一碗清水里卻讓我混進了雜質(zhì)。

我暗自慶幸，這兩位同學(xué)讓我明白了師愛的真諦。

“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育?！蔽艺J為老師對學(xué)生的愛，那是一種出自崇高目的，至真至純的摯愛，是公平深厚的博愛。教師的愛就是太陽一樣，不會厚高山，而薄江河；不會寵大地，而棄海洋。

師愛教師演講稿(篇4)

“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土……”每當(dāng)我的耳邊響起這首充滿激情的歌曲時，就會勾起我深藏在心底的、無法有語言表達的，對老師特有的一片感激之情。

也不知為什么，可能是心理原因吧，從上幼兒園開始，我就怕老師，雖然從幼兒園到現(xiàn)在初中的每一位老師對我都很好。小學(xué)的班主任老師，是迄今為止陪伴我時間最長，而且像一位慈母一樣的師長。我們的關(guān)系像師生但更像母女，使我母親常常有要丟失女兒的危機感。雖然是看來如此親近的老師，但我心里還是有些怕她，因為她批評學(xué)生的時候還是很“兇”的，我怕遭到她的.批評，所以心里老是在“怕”她。

升入初中后，第一個感受就是拿小學(xué)和初中的兩個班主任做比較。比較的結(jié)果是：初中的班主任更“兇”一些，也讓我更怕一些，因此就偷偷的與班主任老師豎起一座心里屏障，之后對老師的感覺一直像隔著屏障，總找不著親近感。就這么相處了一年之后，有一件事令我改變了對班主任的看法，同時也拉近了我與她的心理距離。

忘記了那是一個秋末的下雨天還是初冬的下雪天，班主任老師在講臺上宣布完放學(xué)后，就不停地提醒我們回家時多加件衣服，地面較滑，路上騎車要小心。當(dāng)時同學(xué)們都在亂哄哄的收拾書包，沒有幾個人注意聽講，但老師仍喋喋不休的重復(fù)著剛才的話。不知怎的，我心里突然涌上一種溫暖和感動，眼淚差點奪眶而出。老師在我眼中已不那么冰冷了，好像還變得可愛起來，回想起老師的容貌和言行也覺得溫暖起來。

剛見到班主任老師時，她胖胖的形體，齊耳的短發(fā)，使我一下就聯(lián)想到了日本動畫片中的西瓜太郎，現(xiàn)在回想起來，西瓜太郎有一次拉近了我與老師的距離。每次不論大考小考，我們班幾乎都是第一。在學(xué)校開完表彰會回到班里后，“老陸”（同學(xué)們的稱呼）雖然沒有表揚我們的話，但同學(xué)們都能看得出她流露在臉上的喜悅和自豪。一張嘴，老師的話又全都是批評和鼓勵的話，總是在強調(diào)我們班和別的班的差距越來越小，告誡我們不加油、不努力就會被拉下（老師說在我們?nèi)〉煤贸煽兊那疤嵯陆o一些批評，是叫給我們“降降溫”）。似乎就是因為這樣，我們班的成績總是居高不下，她的心里其實也對我們有著深厚的感情，這是不容置疑的，這也許就叫做“師愛無痕”吧！

三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們將一起度過；三年后的日子里，老師也會永遠留在我的記憶中，是她陪伴著我們走過最美好的青春。

師愛教師演講稿(篇5)

帶著師愛一起飛的教師節(jié)演講稿范文

金秋十月，秋風(fēng)送爽，秋天是收獲的季節(jié)，也是守望的季節(jié)。當(dāng)我跨入教師這個神圣殿堂的門檻，當(dāng)我膽膽怯怯走進來的時候，領(lǐng)導(dǎo)們，長輩們都熱情地做我的領(lǐng)路人，教我怎樣在講臺上自信地向?qū)W生傳授知識，教我怎樣解讀孩子們的心靈-----我能站在這里發(fā)言，首先要感謝幫助過我的老師以及天下所有的靈魂工作者，在今天我要向你們鞠上一躬，說一聲：老師，謝謝！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委,各位老師：

大家好!我是來自xx縣xx小學(xué)的一名教師,我叫xx,今天我的演講題目是:帶著師愛一起飛。

我出生于一個書香門第的教師世家，但我總覺得我的成長并不快樂。小的時候，常常獨自與身邊的洋娃娃為伴,總是很羨慕別的小朋友有爸爸媽媽的呵護；讀書的時候，甚至開始有些怨恨工作繁忙的父母，不能給我更多的關(guān)愛和陪伴；參加工作以后卻漸漸的把父母做為自己學(xué)習(xí)的`榜樣，從心底尊重起我們共同的職業(yè)來。

媽媽是一名普通而平凡的小學(xué)教師。在她的教師生涯中，雖然沒有發(fā)生過驚天動地的大事，但她總是十年如一日的快樂工作著，在平凡的崗位上默默地奉獻著。

媽媽班上有一名叫嚴(yán)航的后進學(xué)生，15歲了還讀三年級，特別是以他為首的“青龍幫”整個學(xué)校無人不知，無人不曉，真可謂家長罵、老師恨、學(xué)生怕。面對這樣的“調(diào)皮蛋”她一沒嫌棄、二沒挖苦、諷刺。而是利用他有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力進行誘導(dǎo)，讓他在班級擔(dān)任班委干部，教育他樹立自信、自尊心，克服缺點，完善自我。上課找些簡單的問題讓這個學(xué)生回答，下課向這個學(xué)生問寒問暖，甚至放學(xué)后經(jīng)常邀請他到我家來做客。開始，這個學(xué)生對她的舉動不加理睬，她并沒有灰心，而是主動去找這個學(xué)生身上的閃光點，在班會上表揚。一天這個學(xué)生終于有了信心，鼓足了勇氣向媽媽開口說：“老師，我一定會好好學(xué)習(xí)的！”果然，那個孩子漸漸懂事了，并帶動著他的小“團隊”認真學(xué)習(xí)了。媽媽笑了，世上有什么東西能抵得上這來自孩子內(nèi)心的親情呢？

如果說小學(xué)教師的工作煩瑣而崇高，那中學(xué)教師的工作就稱得上是：累并快樂著。作為高三畢業(yè)班的班主任，爸爸很少有休息的時間，每天總是要等到學(xué)生們都安然休息了才拖著疲倦的身體回到家里，再備好第二天的課以后才肯休息。在我家書房里有一個高高的書柜，在里面存放的眾多教育類書籍中，有兩排淺黃色的文件夾格外醒目。這就是爸爸從教26年來學(xué)生畢業(yè)寫給他的留言和來自全國各地的信件，每冊都有一寸多厚，裝訂得很整齊。爸爸把它們像寶貝一樣珍藏著，有空的時候總喜歡拿出來翻翻。書柜上方，掛著一排錦旗、獎牌和合影，每一面錦旗、每一塊獎牌、每一張合影的后面，都有著一段動人的故事。

都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。是啊每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長，心中就會升騰起一種成就感。我們甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

孔子曰:三人行,必有我?guī)熝?。我很幸運,身在這個教師世家中,能時時刻刻耳目蘊染，把爸爸媽媽作為自己學(xué)習(xí)的榜樣和奮斗的目標(biāo)?！按河隄櫸锛殶o聲”大愛無聲，大德無形。其實我們身邊每個老師身上都有著最質(zhì)樸的故事，那都是一首首平凡的頌歌。愿好人一身平安，愿默默監(jiān)守在自己崗位上的各位教育工作者，健康快樂！愿所有的教壇新人攜著前輩們的諄諄教誨，帶著師愛一起飛！

師愛教師演講稿(篇6)

如果說，上面所列舉的這些人和事，是那樣的平凡和微不足道，那么，全國各地那些為教育事業(yè)獻出寶貴生命的老師們，就更值得我們敬佩了，他們用熱血和生命書寫著大寫的師愛，是教師的光輝典范。在這里，我信手拈來幾則報刊上報道的新聞。當(dāng)飛馳而來的小轎車威脅著學(xué)生的生命時，殷雪梅老師挺身而出，用血肉之軀將學(xué)生撲到路邊，從輪胎下救下了七位小朋友的生命，她卻再也沒有醒來；當(dāng)重慶市開縣發(fā)生“井噴”時，第一個發(fā)現(xiàn)毒氣的譚世明老師為了通知附近的學(xué)生轉(zhuǎn)移，自己和七個家人都被毒氣奪去了生命；當(dāng)克拉瑪依友誼館的大火逼迫數(shù)千名學(xué)生時，老師們不顧一切地與火魔搏斗！

絕大多數(shù)孩子脫險了，而36名教師的錚錚鐵骨卻與烈火熔為一體；5月12日，四川汶川發(fā)生一起特大**事故，德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓倒塌。就在**的那一刻，學(xué)校的教學(xué)主任譚千秋張開雙臂躺在課桌上，保護著4名學(xué)生。四個學(xué)生得救了，但譚老師被殺了。

網(wǎng)友木子發(fā)表了一首詩，其中一段這樣寫道：“你離去的姿勢好美 / 美的讓**淚 / 你像雄鷹張開翅膀 / 守護住 / 未來的希望” 。這些可敬的老師，用生命譜寫了一首贊美師愛的歌！

故事太多，師愛太濃，短短的幾分鐘時間，我歌不完、頌不盡，因為——師愛如歌！

最后，我以趙樸初先生的話結(jié)束我的演講：

“幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時辛苦，晚眠早起。干燥，潮濕，寒冷，溫暖，光榮和憔悴在我的心底。費盡了，千方百計！他日良材承大廈，賴今朝，血汗番番滴。光和熱，無窮際?！?/p>

謝謝大家。

師愛教師演講稿(篇7)

不經(jīng)意間，周玲闖進了我的生活，這是一個聰明的女孩子，學(xué)習(xí)成績是班里最好的一個，可是有一段時間里，她突然沉默起來，學(xué)習(xí)成績急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說一句話，看著蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂郁的眼神。

一次偶然的機會，我看到了周玲的日記，寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼著，那是一位鄉(xiāng)村小女孩內(nèi)心深處的苦水??！那是一個年幼的女兒對爹娘無限的思念啊。日記寫道：

爸爸媽媽，他們不是說國慶節(jié)回家嗎？好不容易盼到了國慶節(jié)，怎么卻看不到你們的身影??！爸爸媽媽，你們好狠心??！

新年到現(xiàn)在，孩子在夢里才認識你幾次，你知道，我才十歲！……媽媽，我好想你！

我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛意的眼神，想起了老師的職責(zé)，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時候，難道我們老師不應(yīng)該用自己愛心為他們換來心靈的一方凈土嗎？當(dāng)學(xué)生身處曉風(fēng)殘月的時候，難道我們老師不應(yīng)該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎？

第二天，我單獨找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。

“周玲，想爸爸媽媽了吧！”我問周玲。

“周玲，知道媽媽的**嗎？”可是周玲半句話也不回答。

“其實，我也很想念自己的媽媽?！蔽易匝宰哉Z地說。

“老師，你也想念媽媽？”周玲突然間冒出一句話。這使我吃驚，似乎看到了希望。

“是?。∥覌寢尪剂鄽q了，可依然時常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打**給我，要我注意保暖，都那么大歲數(shù)了，還惦記著我的健康?！?/p>

“哦？！”周玲似乎感到很驚訝。

“其實，天下每個孩子都是爸爸媽媽的心頭肉??！你的爸媽也和我媽一樣，無時無刻都在關(guān)心著你，愛著你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書，為了你的將來，他們拼命地掙錢，其實，他們的內(nèi)心也很苦?。∩洗文悴宦犜?，爺爺打了你，你媽知道了，打**給我，哭著對我說，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個聽話的孩子，千萬不要打她，她還小??！……”

師愛教師演講稿(篇8)

教師是世界上最神圣的職業(yè)。在中國，沒有那一種職業(yè)像教師這樣，人們首先注重的是其道德，所謂“道之所存，師之所存也”。有沒有合格的師德，是社會判定一個教師是否合格的首要標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前教師的師德問題頗為社會所詬?。翰糠纸處煙o心教書，敷衍塞責(zé)，誤人子弟;部分教師拜金嚴(yán)重，把純潔的師生關(guān)系變成赤裸裸的交易關(guān)系、金錢關(guān)系;部分教師品行不端，方法粗暴，給學(xué)生的身體、心理帶來不良影響或造成傷害;部分教師言行粗俗，志趣低下，社會觀感極差……少數(shù)教師師德日墮，教風(fēng)日下，影響了整個教師群體的形象，毀壞了學(xué)校的聲譽，也阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。

何謂師德?師德就是教師的道德，包括私德(個人品德)和公德(職業(yè)道德)。很多人認為師德就是師德，這是不準(zhǔn)確的。

教師不僅給學(xué)生“授業(yè)解惑”，更重要的是，教師肩負“傳道”的責(zé)任，教師的個人品德影響學(xué)生對其所傳之“道”的態(tài)度?！毒次飞返陌柌厥窇烟夭粌H在理論上從生命的神圣性出發(fā)喚起人們對于所有生命的敬畏之心，而且從30歲開始就“聽從上帝的召喚”，在中部非洲為最貧窮的人們工作或奉獻了一生。阿爾伯特·懷特的理論廣為傳播。正是因為他的人格魅力，他的理論才充滿了力量和說服力。

同時，教師也是學(xué)生的生活模式，其人格特征對學(xué)生有著深刻的影響。教師的個人品德在教學(xué)過程中常常轉(zhuǎn)化為教育內(nèi)容，或與其他教育內(nèi)容相結(jié)合，構(gòu)成新的教育內(nèi)容;教師的個人品德也同樣可以促使其教育手段的道德化。已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在回憶某一位老師時，往往并不是因為他所傳授的知識，更多的是老師言傳身教所體現(xiàn)出的品質(zhì)，或是老師舉手投足間彰顯的精神與風(fēng)格。

這說明教師的人格特征對學(xué)生的影響很大。因此，關(guān)注師德就不能不關(guān)注教師的私德。

教師師德，是教師工作的精髓，涉及到教師工作的方方面面，其范圍比較寬泛，有人精煉地概括為：師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范。我認為頗為恰當(dāng)。

師愛為魂?！皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。近代教育家夏丏尊說：

“沒有愛就沒有教育。”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。

有愛心的教師心中始終裝著學(xué)生，他的上下進退皆以學(xué)生為據(jù)。胡忠、謝曉君夫婦之所以舍棄優(yōu)裕的生活環(huán)境，來到艱苦的xx，就是因為那里的孩子更需要他們：“像我這種老師，成都多得很。

不可能是因為我走了，哪個學(xué)生不會看書。但是這里不一樣。 很少有老師愿意來這里停留。如果他們成長的命運因為我的到來而改變，我想這會奏效的。

我一個老師，在**不是教書?在**不是育人?”胡忠以平素的語言、純樸的行動向人們詮釋著教育的真諦：

學(xué)生至上，大愛無疆。

教師之愛的特點一是“兼愛”：既愛自己孩子，也愛別人孩子，只愛自己孩子，謂之“偏私”;既愛優(yōu)秀學(xué)生，又愛問題學(xué)生，古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐?！敝粣蹆?yōu)秀學(xué)生，謂之“偏狹”;既愛有錢學(xué)生，也愛貧困學(xué)生，只愛有錢學(xué)生，謂之“勢利”……二是寬容：

以平和的心境、智慧的胸襟對生命個體給予尊重和喚醒。胡忠、謝曉君夫婦支教時把三歲的女兒也帶到xx，并且與其他學(xué)生同樣看待，體現(xiàn)了教師的“博愛”胸懷。用謝曉君的話說：

“必須把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，發(fā)自內(nèi)心地把孩子放在自己心里面。一個稱職的父母不僅對一個孩子有好處，而且每個孩子都應(yīng)該得到照顧?！?/p>

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛是相互的，老師真心愛學(xué)生，然后才能贏得學(xué)生對老師的愛戴，如孟子所言：

“愛人者，人恒愛之”。當(dāng)年孔子“有教無類”“誨人不倦”，深得**的敬佩和景仰。孔子死后，**筑廬而居，守墓三年。

其中，子貢守墓六年，并且竭力維護老師的聲譽和學(xué)說：“仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也;仲尼，日月也，無得而逾焉。

”今天，我們的學(xué)生畢業(yè)后，還有多少人記得我們、感念我們?我們在責(zé)備學(xué)生薄情寡義的時候，有沒有反思過我們當(dāng)初對學(xué)生可曾真心相待、真情付出? 也許學(xué)生記得的是某些教師曾經(jīng)的橫眉冷對、冷嘲熱諷，甚或寡廉鮮恥。

學(xué)高為師。學(xué)識是教師的奠基石?！秾W(xué)記》有云：

“記問之學(xué)，不足以為人師，必也其聽語乎?” 就是說，只憑記憶力掌握書本上的各種知識，對學(xué)問未融會貫通，不成體系。這種人不夠資格當(dāng)教師。

因此，教師一定要有淵博的知識，否則以己之昏昏，焉能使人昭昭?自己都不懂的東西，怎能幫助他人解除疑惑?并且教師的知識是不斷發(fā)展的，“為有源頭活水來”，教師要終身學(xué)習(xí)，與時俱進，使自己的思想具有時代的氣息，具有新鮮旺盛的生命力。

同時教師要懂得教育規(guī)律，知道“教之所由興，又知教之所由廢?！苯處熞莆湛茖W(xué)的教育方法，使學(xué)生“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道?！苯處熞辛己玫恼Z言表達能力，做到“其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻。

”在現(xiàn)代信息社會，由于學(xué)生接受知識途徑的多樣化，從知識總量上講，教師不一定比學(xué)生多，“**不必不如師，師不必賢于**”在今天應(yīng)該是正常的現(xiàn)象。因此，學(xué)高為師，在今天更多地表現(xiàn)為教師以自己的好學(xué)精神、求真意識影響學(xué)生。

好學(xué)是教師的本分，孔子曾經(jīng)自豪地說：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！笨鬃右簧皩W(xué)而不厭”，年近半百時，他還感嘆地說：

“加我數(shù)年，五十以學(xué)《易》，可以無大過矣?！薄妒酚浛鬃邮兰摇芬灿涊d，孔子晚而喜《易》，讀《易》至韋編三絕，可見其好學(xué)不倦的精神。他的好學(xué)曾達到“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”的地步。

現(xiàn)在在這個浮躁的社會，好學(xué)之于教師已成“奢侈品”，教師不讀書已成常態(tài)。一些教師自嘲地說，只讀三本書：教材、教參、教輔。

隨著工作年限的增加，部分教師的專業(yè)素質(zhì)不是提高而是下降。人言中醫(yī)往往是“老來俏”，而教師一般是“老啦，不中用了”，其原因就是因為教師不同于其它職業(yè)，不能靠經(jīng)驗生存，而要靠智慧的活力、思想的魅力來吸引學(xué)生，而教師的智慧、思想不是憑空產(chǎn)生的，要靠不斷學(xué)習(xí)來積累。陶行知先生半個世紀(jì)前說過：

“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。”

教師不讀書、不學(xué)習(xí)的直接結(jié)果是教師不能適應(yīng)新課程的教學(xué)。著名特級教師吳非說：“以目前教師的專業(yè)狀態(tài)，連迎合提升升學(xué)率這樣一個低標(biāo)準(zhǔn)也有困難。

大量教師只能通過增加作業(yè)量來應(yīng)對考試，沒有教學(xué)智慧。”教師不是讀書人，校園沒有書香，只聞銅臭，這讓社會、家長、學(xué)生情何以堪?這樣的教師何以贏得學(xué)生的尊敬?

身正為范?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

” “不能正其身，如正人何?”教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。只有嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服，把你當(dāng)導(dǎo)師。

這讓我想起了一代大家梁啟超。梁啟超在清華大學(xué)任教師，責(zé)任心很強，不惜以自己的生命為代價。1927年5月底，北京局勢危急。梁啟超原計劃在天津避難，但臨走前，他不忘完成教書職責(zé)：

“好在校閱成績恰已完功，本年學(xué)課總算全始全終，良心上十分過得去。……整夜不睡，點著蠟結(jié)束校中功課及其他雜事，明日早車往津。” 另一國學(xué)大師錢穆自幼吸煙，后來在小學(xué)任教，課本有勸戒煙一節(jié)，他自忖：

自己嗜煙，何以教學(xué)生，遂決然戒之，后數(shù)十年不吸。對比大師，我們當(dāng)下的教師，講一套，做的又是另一套：有些教師要求學(xué)生認真完成作業(yè)，可他本分的閱卷任務(wù)都不能完成;有些教師要求學(xué)生不抽煙，可自己在辦公室甚至在教室吞云吐霧;有些教師要求學(xué)生不用手機，可他自己在上課時自然而然掏出手機接**……

有人說：你想讓你的學(xué)生成為什么樣的人？試著自己做那種人。比如，當(dāng)我們要求學(xué)生熱愛集體，關(guān)心集體的時候，我們自己就應(yīng)該首先以滿腔的熱情投入學(xué)校的工作之中，而不會抱怨，不會索要報酬，不會斤斤計較。

教師的身教比其言傳是對學(xué)生更有說服力的教育。在西康福利學(xué)校，胡忠用自己的經(jīng)歷感染了這些孩子。44名已畢業(yè)并進入大學(xué)的學(xué)生中，有10多人與胡忠約好，畢業(yè)后返回藏區(qū)工作。

總之，教師應(yīng)該是一個有道德的人，一個純潔的人，一個脫離低級趣味的人。我們不能指望教師道德完美，但至少他們應(yīng)該是有道德的普通人。問題是教師的道德在下降。為什么？

每個有良知的老師都會問。

從哲學(xué)上講，事物的變化是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。許多教師將師德的下降歸因于社會和市場經(jīng)濟，這并非不合理，但問題是內(nèi)在原因是根源。同是教師，甚至是同一所學(xué)校的教師，師德迥然不同，就是因為個人的修養(yǎng)不同。

有些教師“憂道不憂貧”，在不斷奉獻中實現(xiàn)人生的價值，在教書育人中感受生活的快樂。胡忠、謝曉君夫婦在xx支教，由于是志愿者的身份，每人每月只有300多元生活補助，但是他們內(nèi)心充實：“作為教師來說，到今天為止，我覺得是非常非常有意義的。

這種意義超越了對內(nèi)心所有物質(zhì)條件的追求。當(dāng)我心中有一種工作的快樂，當(dāng)我給孩子們時，我感到真正的滿足?！?相反有些教師“憂貧不憂道”，受不住清貧，耐不住寂寞，沒有將心思放在怎樣教書育人、提高教育質(zhì)量上，而是一門心思投入在怎樣才能獲得更多的金錢上。

今天我們確實看到一些老師發(fā)財，不是因為辦有償輔導(dǎo)班，就是因為做生意甚至變相，要求家長送禮。這些教師其實只有教師之名而無教師之實，他們之所以仍處于教育的崗位，得益于現(xiàn)在仍然沒有建立教師退出機制。不過，有口皆碑，我們難道沒有看到家長、學(xué)生看他們的眼神?

何曾有青眼?

一些教師為自己的失德辯護：我是一個普通教師，從事普通的職業(yè)，社會憑什么對我們的道德指三道四?我們?yōu)槭裁床荒茏非竺?

我們?yōu)槭裁幢仨氉龀龇瞰I?是的，在今天，教師是一個普通的職業(yè)，但教育是一個神圣的事業(yè)，教育的意義在于它對于人本身的關(guān)懷和人的主體塑造，并促進人的發(fā)展和社會的進步。由于教育本身的道德性，人們必然對從事教育的教師寄予較高的道德期待和要求，因為教師的道德身份與教學(xué)身份是不能分離的，教師的人格、精神在教育中的教化、感動、鼓舞、引導(dǎo)的積極作用是無法替代的。

在今天的自主創(chuàng)業(yè)時代，我們可以選擇不教書。如果我們選擇了教師職業(yè)，就意味著同時選擇了社會對于教師職業(yè)的認識和道德要求，選擇了必須在平凡中追求神圣。

孔子說：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”孔子之“憂”是我之憂，是我們教育之憂，是我們這個社會之憂。

然而，“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。”我們有何求?我們只求教師加強自我修養(yǎng)，窮且益堅，不墜青云之志，堅守師德的底線，重塑教師的形象。

師愛教師演講稿(篇9)

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！九月是一個**季節(jié)，一個溫暖的季節(jié)。面對九月的微風(fēng)，我們迎來了第二十五個教師節(jié)。

在這個快樂的日子里，我謹代表全體初中一年級學(xué)生，向全校教師表示最熱烈的祝賀和誠摯的敬意。還要獻上我們最美好的祝福!

老師之所以偉大，不僅僅在于傳受我們科學(xué)文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范，老師，是您讓我們明白了，學(xué)習(xí)并不是一種負擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。

一塊黑板，寫下你無限的愛。一個講臺，輝映著你們的艱辛。是你給了我們理想的翅膀，讓我們在知識的海洋中飛翔。

你的愛比父親的嚴(yán)厲，比母親的細膩，比友誼更純潔。你，老師的愛，是世界上最偉大的愛。

您甘于當(dāng)人梯，用微笑著的堅韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇讓科學(xué)的百花園五彩繽紛;您勤于當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。你就像一支蠟燭，用百分之百的忠誠燃燒自己，為世界帶來光明。

如果我是一個詩人，我會滿懷熱情地寫詩，贊美大海的遼闊和深邃。并把它給您-我博學(xué)多才的老師。

父母給了我們身體，你給了我們靈魂，這兩者塑造了我們今天。老師是火種，點燃了學(xué)生的心之火。老師是石課，承載著我們一步步的穩(wěn)步攀升。

教師節(jié)學(xué)生演講稿《師魂頌---用愛熔鑄師魂》（閱讀配圖）

有一首詩最為動人，那就是師德。人生中最美麗的事物之一就是老師。有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂。有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆。有一種平臺最為神圣，那就是講臺。

忘不了您講臺上怡人的風(fēng)采，忘不了您燈光下辛勤的身影，忘不了您和藹的笑容，更忘不了您親切的諄諄教悔。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天，您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

你用你的生命，譜寫輝煌的故事，用你的鮮血，譜寫美麗的篇章。

親愛的老師們，你們的光和熱是有限的，但正是你們用有限的光和熱融合在一起，點燃了祖國的大光。

最后，再次祝老師們節(jié)日快樂。

師愛教師演講稿(篇10)

一路走來，雖然沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的壯舉。但我擁有很多酸甜苦辣的故事，那是最美好的回憶，而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長，我用愛心哺育長大的孩子越來越多。當(dāng)已經(jīng)長到我下巴這么高的第一屆孩子仍然像小鳥一樣撲倒我懷里，甜甜的叫一句***時，當(dāng)我突然接到一個陌生的**然后聽到一聲熟悉的***您好時；當(dāng)畢業(yè)的孩子們突然來到我的教室來看我時；我的心充滿了愛和感動，我想這是我用愛和責(zé)任澆灌的種子，他收獲的果實也充滿了愛的芬芳。

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：

在他們的夜空中，有這樣的光陪伴他們走過一段旅程，這就是老師的精神、愛和原則。

2017.11