師德演講愛(ài)與責(zé)任匯編

作為新一代，我們的理想很飽滿。為了在公眾面前演講不緊張，我們需要提前準(zhǔn)備好自己的演講稿。一篇好的演講稿在演講時(shí)可以提升自己的自信心。如何規(guī)劃一份優(yōu)秀的演講稿呢？下面由小編幫大家編輯的《師德演講愛(ài)與責(zé)任匯編》，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

師德演講愛(ài)與責(zé)任【篇1】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們：

大家好!

教師作為人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。就應(yīng)弘揚(yáng)三平精神，注重自己的師德修養(yǎng)。一個(gè)好的教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處是學(xué)生的榜樣，時(shí)時(shí)處處用自己的人格魅力去影響和教育學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

1、平凡之中的偉大追求

教師是辛勤工作的園丁，學(xué)校便是園丁工作的苗圃。關(guān)心學(xué)校，愛(ài)護(hù)學(xué)校，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，便是教師的責(zé)任。做人，應(yīng)清正而剛毅，樂(lè)觀且豁達(dá)。做為教師，應(yīng)癡情于講臺(tái)，教書更育人，當(dāng)做學(xué)生人生道路上的航燈；質(zhì)樸的平凡中透現(xiàn)一種深刻的精神境界和人格魅力，沒(méi)有刻意去追求什么效應(yīng)，但要影響著學(xué)生的心靈。傳道，授業(yè)，解惑，要真正做到了為人師表、道德高尚。在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。

2、平靜之中的滿腔熱情

一個(gè)好的教師，首先應(yīng)該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情，永無(wú)止境的積極追求。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，你會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮；熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨；熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì)覺(jué)得再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔；熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，就多了戰(zhàn)勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進(jìn)而化消極為積極，勇敢的面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難，努力去做生活的強(qiáng)者。

3、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感

教師的工作始終在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、教研等線上圍繞。時(shí)間長(zhǎng)了，多少會(huì)有一些厭倦作為一個(gè)好的教師，不但應(yīng)該熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情。還應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心。愛(ài)教育事業(yè)，最終的落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，才能教好孩子。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，他們是不斷變化發(fā)展的。對(duì)他們的愛(ài)，最集中的體現(xiàn)就是對(duì)他們負(fù)責(zé)任。師愛(ài)是每個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類的精神財(cái)富。教師要具有無(wú)私的愛(ài)，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

師德演講愛(ài)與責(zé)任【篇2】

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，教師的愛(ài)是神圣的，教師的責(zé)任是偉大的。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。回顧自己從教16年的歷程，感悟自己為師16年的體會(huì)，愛(ài)與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛(ài)與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

愛(ài)學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。

對(duì)于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績(jī)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁，上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情，家長(zhǎng)也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝通，原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識(shí)的話成了他們的心病，語(yǔ)文老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說(shuō)：你們兩個(gè)寫得這一筆爛字，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。

對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢？”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美?！薄笆堑模蠋焸?cè)u(píng)卷更多的是注重文章的內(nèi)涵?！睂W(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過(guò)了中考。

我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖，對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無(wú)論結(jié)果如何，我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。

愛(ài)學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說(shuō)過(guò)：如果人們不會(huì)互相理解，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默地互相尊重呢？

深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了憂郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著急，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。

其實(shí)，面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏————一位面對(duì)自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助；如果老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的未來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡；如果老師及時(shí)的換位思考，對(duì)此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次，與家長(zhǎng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

愛(ài)學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！逼鋵?shí)很多學(xué)生都愛(ài)“面子”，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng)，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用，批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以，對(duì)待學(xué)生，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好。 對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng)，并且積極改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。

師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有真正的教育，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)。

師德演講愛(ài)與責(zé)任【篇3】

作為一名教師，讓我們真正形成責(zé)任和愛(ài)心的統(tǒng)一體，讓每個(gè)孩子沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這是關(guān)于愛(ài)與責(zé)任德演講。 希望對(duì)您有所幫助。

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇一在人生的辭典里，“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，所以有人說(shuō)教師的職業(yè)是良知的職業(yè)。

是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。

教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子走在我鋪成的平坦寬闊的路上，觸摸到幸福。

什么是幸福？也許我們記得很多快樂(lè)的場(chǎng)景，但快樂(lè)是我們靈魂的一個(gè)問(wèn)答。所以我問(wèn)自己：你曾經(jīng)因?yàn)閻?ài)別人而快樂(lè)過(guò)嗎？

當(dāng)然，我首先應(yīng)該選擇將愛(ài)獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

愛(ài)與責(zé)任演講2微笑與快樂(lè)，感動(dòng)與快樂(lè)。

我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)溫暖的問(wèn)候，一個(gè)及時(shí)的幫助往往會(huì)激起我心中的漣漪，甚至讓我的眼睛發(fā)熱。有時(shí)躺在床上或橘黃色的燈光下，回味那些感動(dòng)我的人和事，我的心會(huì)充滿幸福和溫暖。

雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。

當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

”熱愛(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，我們有耐心；因?yàn)閻?ài)，我們關(guān)心；因?yàn)閻?ài)，我們和孩子們很親近。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)上。因?yàn)閻?ài)是每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)最基本的前提和需要。我們還需要平等對(duì)待和尊重兒童，這也是兒童權(quán)利和成長(zhǎng)的需要。

我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的童年生活。

一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。

”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)，我每天都以平和的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子，充滿情感和真誠(chéng)。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，被稱為教師的愛(ài)，是教師道德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

走在童真的世界里，我感到驕傲和自豪。當(dāng)我選擇學(xué)前教育的世候，我選擇微笑和快樂(lè)，感動(dòng)和快樂(lè)。相信對(duì)孩子好永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)錯(cuò)誤！

師德演講愛(ài)與責(zé)任【篇4】

愛(ài)與責(zé)任共存

撫寧縣驪城校區(qū)付坨小學(xué)楊莊頭校區(qū)傅躍文

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在教育崗位上已經(jīng)工作了整整五個(gè)年頭，時(shí)間說(shuō)短也長(zhǎng)，我從一個(gè)只會(huì)依賴父母的孩子變成了一位教師，一位妻子，一位母親。這其中蛻變的艱辛也只有親身經(jīng)歷才能體會(huì)。

回首往事，那個(gè)滿臉青澀的女孩仿佛就在眼前，五年前，我懷著滿腔的熱情來(lái)到了被分配的學(xué)校，可眼前的情景頓時(shí)澆滅了我的熱情，學(xué)校是三排破敗的教室，中間一排還寫著“危房”兩個(gè)大字，校園的圍墻凹凸不平，操場(chǎng)也是坑坑洼洼。我的心情沉重極了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，那個(gè)時(shí)候我終于體會(huì)到了“希望多大失望就多大”這句話說(shuō)的是多么有道理。還好，這里上到校長(zhǎng)下到學(xué)生，看著都非常淳樸，對(duì)我們更是熱情歡迎。

我被這里淳樸的民風(fēng)，善良的學(xué)生深深地感染了，慢慢的我接受并且適應(yīng)了這里，我從一個(gè)只會(huì)享受父母之愛(ài)的孩子，也慢慢的學(xué)會(huì)了愛(ài)自己的學(xué)生。雖然條件很艱苦，但我除了專業(yè)知識(shí)外，也逐漸養(yǎng)成了技能：春季燒火、做飯、挖野菜、冬季做火爐。

一年四季當(dāng)中最難熬的要數(shù)冬天，因?yàn)閷W(xué)校比較小，經(jīng)費(fèi)也不多，所以冬天取暖只能生爐子，在加上地區(qū)特點(diǎn)，這里周圍都是大山，早上九點(diǎn)才能出太陽(yáng)，要比同縣其他地區(qū)寒冷。這就要面對(duì)晚上封爐子的問(wèn)題，其他老師晚上要回家，所以我們幾個(gè)住校的小姑娘主動(dòng)承擔(dān)了封爐子的重任，承諾容易，但做起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單，無(wú)論刮風(fēng)下雪，每天晚上九點(diǎn)鐘，就要從剛剛捂熱的被窩里爬出來(lái)去封爐子，就這樣我們整整堅(jiān)持了四年，雖然很辛苦，但是能看到學(xué)生在溫暖的教室里學(xué)習(xí)，不再把手凍破，心里就很滿足了，我覺(jué)得懂得付出應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的第一步。

如果不是因?yàn)楹⒆?，我想我?huì)留在那里，因?yàn)檫@五年時(shí)間我已經(jīng)漸漸愛(ài)上了那里，從懷孕到孩子出生，兒子真正見(jiàn)證了我的艱難，記得有一次周末，我一個(gè)人挺著大肚子在車站等車，為了第二天不耽誤學(xué)生上課，每周周末都要提前坐班車回學(xué)校。天氣陰沉不一會(huì)就下起了大暴雨，我獨(dú)自一人撐著傘站在雨地里，心里酸楚極了，不由得怨恨起老公，老公在部隊(duì)當(dāng)兵，從結(jié)婚到孩子出生，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不超過(guò)半年，就這樣兒子在每周的顛簸中順利誕生了，孩子的出生給我的生活帶來(lái)了快樂(lè)，但休完產(chǎn)假的日子又是痛苦的，孩子還小，單位離家又遠(yuǎn)，所以不得不在學(xué)校附近租了一間民房，把年邁的婆婆和兒子一起帶了過(guò)來(lái)，就這樣帶著婆婆和兒子上學(xué)的日子又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，這期間我沒(méi)有因?yàn)楦鞣N原因耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。

我把精力和心思放在學(xué)生身上，但面對(duì)父母和孩子，我有太多的內(nèi)疚。不但照顧不上年邁的父母、相反還要父母為我擔(dān)心。我小時(shí)候，奶奶一只手把我養(yǎng)大，她的感情比我父母還要深。

可是一年前，老人家病重，我請(qǐng)了兩天假去醫(yī)院伺候姥姥，老太太說(shuō)話都沒(méi)力氣，還一直跟我說(shuō)讓我趕緊回去給學(xué)生上課，怕耽誤了學(xué)生?？墒蔷驮谖一貋?lái)的那天晚上姥姥去世了，沒(méi)能見(jiàn)到姥姥最后一面是我今生最大的遺憾，老人家最后對(duì)我的教誨我今生不會(huì)忘。

我只是一位平凡的人民教師，也許我經(jīng)歷的這些和那些舍生取義的英雄相比太微不足道了，可是我覺(jué)得，雖然我的崗位平凡，但是我卻做著不平凡的事情，我會(huì)恪守自己的行為和道德準(zhǔn)則，愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。讓美麗平凡的道德幫助我成長(zhǎng)，陪伴我一生。

姓名：傅躍文年齡：29歲職稱：中學(xué)語(yǔ)文教師。

工作經(jīng)歷：2009年9月至2014年7月，在臺(tái)營(yíng)校區(qū)東勝寨初中任教。

2014年9月起，在驪城校區(qū)福坨小學(xué)楊莊頭校區(qū)任教。

通訊地址：秦皇島市撫寧縣撫寧鎮(zhèn)楊莊頭村楊莊頭小學(xué)。

郵編：066300

師德演講愛(ài)與責(zé)任【篇5】

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

師德就是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)具備的職業(yè)道德，是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。

只有對(duì)教育無(wú)怨無(wú)悔的追求才能生動(dòng)地詮釋教師職業(yè)道德的內(nèi)涵：愛(ài)的.無(wú)私，愛(ài)的持久；尊重人格，保護(hù)自尊；寬容別人等于寬容自己；把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單。

現(xiàn)代教育家陶行知認(rèn)為：“道德是做人的根本。”我認(rèn)為，師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前，教師不僅僅是抽象的知識(shí)的化身，而且是一個(gè)有血肉、有、有感情、富有鮮明的具體載體，是學(xué)生面前最直觀、最有魅力的活生生的榜樣。

陶先生還指出：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處?！?/p>

我想，教師良好的師德修養(yǎng)，其本身就是一面旗幟，它能成為無(wú)聲的命令，使學(xué)生高山仰止，心向往之；教師進(jìn)步，品德高尚，學(xué)識(shí)淵博，具有獻(xiàn)身，學(xué)生往往會(huì)在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。

作為學(xué)校教師，既要做授業(yè)的“經(jīng)師”，更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下尚的職業(yè)，就要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)校敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，敢于棄“舊我”創(chuàng)“新我”，不斷提升自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，豐富自己的師德底蘊(yùn)，做一名名副其實(shí)的“人師”，用自己高尚的品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀，造就有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的新型人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己滿腔的熱忱支撐起一方理想的天空。

我的演講完畢，謝謝大家。

師德演講愛(ài)與責(zé)任【篇6】

讓愛(ài)和責(zé)任與我同行

兩袖清風(fēng)，衣帶漸寬終不悔；三尺講臺(tái)，為伊消得人憔悴。三英尺高的講臺(tái)仍然是一個(gè)普通的崗位：沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花。

教師的職業(yè)是勤奮、默默地工作。老師的工作意味著更多的愛(ài)和責(zé)任。懷揣著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任，這學(xué)期，我又接認(rèn)了初四畢業(yè)班的教學(xué)及班主任工作，雖然送了十幾年的畢業(yè)班，但是對(duì)于班主任工作，我還是相對(duì)新手。感覺(jué)肩上的單子還是沉甸甸的。

下面我把自己的日?，嵤潞屠蠋焸兘涣饕幌拢?/p>

以身作則，做學(xué)生的表率。比如數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于作業(yè)的要求是選擇填空題必須帶關(guān)鍵步驟，一是防止學(xué)生抄襲作業(yè)，二是體現(xiàn)出學(xué)生思維推理或者是計(jì)算過(guò)程，幾何題目需要畫出圖形，做好已知條件和求解問(wèn)題的標(biāo)注以及添加輔助線的過(guò)程。剛開始做出要求時(shí)，學(xué)生做得不是很好，然后我在上課的時(shí)候就拿著我的書在教室里轉(zhuǎn)了一圈，讓孩子們看看老師的步驟是怎么寫的。

我就問(wèn)孩子們“老師都教了這么多年了，為什么還要這么詳細(xì)的寫過(guò)程？”讓孩子們這么一看，他們就從心里默默的認(rèn)可，老師都會(huì)了，還這么認(rèn)真的寫過(guò)程，我們剛開始學(xué)習(xí)，為了扎實(shí)的掌握知識(shí)，我們當(dāng)然更要寫好步驟。這樣，學(xué)生就能從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到老師的要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

當(dāng)然我認(rèn)真做題的更重要的原因，是為了更好的把握每一個(gè)題目的類型，本題的精華、重難點(diǎn)在**，習(xí)題課時(shí)能夠做到有的放矢，合理對(duì)題目做出整合及相關(guān)的變式練習(xí)，能夠做到一題多解或多題歸一，讓學(xué)生形成一套系統(tǒng)的做題思路或者方法，讓學(xué)生形成舉一反三的邏輯思維。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)，數(shù)學(xué)你會(huì)一個(gè)題你就會(huì)十個(gè)題，關(guān)鍵是你要會(huì)理解題會(huì)分析題，掌握好解決問(wèn)題的基本的思想方法。所以我盡量減少作業(yè)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但要求是一定要保證問(wèn)題的質(zhì)量。

我對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求是在同一天完成。今天的作業(yè)絕不能拖到明天，所以每天放學(xué)之前兩個(gè)班的作業(yè)35本作業(yè)改錯(cuò)完畢，一本不少全部上交，只要學(xué)生懂得游戲規(guī)則，形成了良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的實(shí)效性就有了。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。初三剛**時(shí)我和孩子們重新定好一日規(guī)范，上課、課間、跑操、就餐、午休及自習(xí)課的紀(jì)律，讓孩子們養(yǎng)成懂規(guī)則的意識(shí)，如果大家都違背了游戲規(guī)則，那游戲就不好玩了。僅舉一例，比如跑操要求：

1、不說(shuō)話2、一二一步調(diào)一致3、4個(gè)人沖齊。學(xué)生明確了要求規(guī)則，隊(duì)伍慢慢變得整齊了。

表?yè)P(yáng)與批評(píng)要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。我覺(jué)得表?yè)P(yáng)和批評(píng)是一門藝術(shù)，表?yè)P(yáng)批評(píng)到關(guān)鍵點(diǎn)，要讓學(xué)生心服口服水道渠成，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可你，不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都是為了他好。初三剛**時(shí)，二班不完成作業(yè)的一大串子，學(xué)生成績(jī)差一點(diǎn)的，感覺(jué)有點(diǎn)情有可原，但是學(xué)習(xí)成績(jī)好的國(guó)金峰、周浩楠、付伊軒，張海坤等等作業(yè)也不完成，作業(yè)規(guī)則定好以后，大部分同學(xué)都在改變，大部分同學(xué)的作業(yè)就基本到位了，但是仍然有作業(yè)困難戶，比如女生中的畢靖悅，男生中的李志昊、王家豪等，只要作業(yè)有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，成績(jī)有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，衛(wèi)生干的好表?yè)P(yáng)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)了，全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓孩子們感受到老師是真的關(guān)注關(guān)心他們，為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

為了讓他們堅(jiān)持完成作業(yè)，我每天下午放學(xué)后借他們收拾書包的時(shí)間，拍拍他們的肩膀“作業(yè)堅(jiān)持做好，老師相信你！”。畢靖悅是我們班惰性很強(qiáng)的一個(gè)女生，不完成作業(yè)而且比較臟，問(wèn)她“怎么又沒(méi)完成作業(yè)？

”一雙大眼睛瞪著你，一句話也不說(shuō)，眼睛里面好像充滿了抗拒，我就是不寫作業(yè)，任你東西南北風(fēng)。實(shí)際上這個(gè)女生變化也很大，我對(duì)她說(shuō)“有沒(méi)有人說(shuō)你長(zhǎng)得很?。俊彼龘u搖頭不說(shuō)話。

“有沒(méi)有老師說(shuō)你腦袋瓜挺好用，挺聰明”她又搖搖頭。我說(shuō):”你長(zhǎng)得真的很俊，尤其是你的兩只大眼睛，頭發(fā)洗干凈就更漂亮了，你挺聰明，只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，你的成績(jī)一定提升很快，結(jié)果初三的測(cè)試中她獲得奮進(jìn)獎(jiǎng)，并且作業(yè)基本步入正軌，尤其是這個(gè)暑假去檢查作業(yè)的時(shí)候，她早早就去了，而且作業(yè)完成的也不錯(cuò)。

初四開學(xué)的第一天，我說(shuō)：“暑假作業(yè)做得不錯(cuò)，老師們都表?yè)P(yáng)你了，老師我真的越來(lái)越喜歡你了，初四了，堅(jiān)持把作業(yè)做好，作最優(yōu)秀的自己，爭(zhēng)取考上自己理想的學(xué)校，我們一起加油！”她的臉上綻開了陽(yáng)光的笑容。

繼續(xù)用積極的能量去影響孩子，他們會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。當(dāng)他們考上高中，回到母校來(lái)看望老師時(shí)，給你一個(gè)大大的擁抱，“老師，想你了”“老師，你的數(shù)學(xué)課講的真好，我們還想聽(tīng)你上課?！边@就是給老師最大的榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，感覺(jué)自己挺富有的。

給學(xué)生一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光。這將是整個(gè)春天的回報(bào)。王昕藝，單親家庭，離異父母，授予父親。這個(gè)家庭比較困難。父親一年四季都在外面工作，小女孩在家里吃住。我了解孩子的特殊情況，經(jīng)常叮囑她自己在家要注意安全，并且根據(jù)情況給她申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，周五放學(xué)她到張店去他爸爸那，有時(shí)碰上了我就捎她一程。

其實(shí)孩子們真的不需要太多，一句真誠(chéng)的問(wèn)候，一個(gè)小小的感動(dòng)，她就會(huì)覺(jué)得老師對(duì)我很好。他爸有一次給我打**說(shuō)：“老師，你對(duì)我的孩子真好，比她親媽都好，等我以后掙了錢，我一定好好感謝你！

” 平日里的一言一行，一句及時(shí)的表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)**的叮嚀。雖然這些都只是小細(xì)節(jié)，那么微不足道，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是一種莫大的幸福！

當(dāng)看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)，我就覺(jué)得自己付出是值得的。 今后的工作中精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，努力追求高效益的課堂，關(guān)注關(guān)心全班每一個(gè)孩子，讓其學(xué)業(yè)進(jìn)步，健康發(fā)展，讓孩子們露出會(huì)心的微笑，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師德演講愛(ài)與責(zé)任【篇7】

20xx愛(ài)與責(zé)任主題師德演講稿篇1

法國(guó)作家雨果有句名言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個(gè)職業(yè)，不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在是一名教師，因?yàn)槲业浆F(xiàn)在還記得我小學(xué)時(shí)的老師，一路走來(lái)，慈祥的老師教給我的是自信;嚴(yán)肅的老師教給我的是嚴(yán)謹(jǐn);寬容的老師教給我的是大度;嚴(yán)厲的老師教給我責(zé)任。今天，我已為人師，希望若干年后我也能給我的學(xué)生留下這樣的印象。即便零落成泥，只要香如故，我也就無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)的職業(yè)，冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切?！碑?dāng)無(wú)愛(ài)時(shí)，這個(gè)職業(yè)就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當(dāng)我第一次看到劉長(zhǎng)明時(shí)，我認(rèn)為這是我教過(guò)的最糟糕的學(xué)生。每天臟兮兮的出現(xiàn)在教室，每次教上來(lái)的作業(yè)本都散發(fā)著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來(lái)回答問(wèn)題都是頭一低，一句話也不說(shuō)。無(wú)論我怎樣悉心引導(dǎo)，他依然如故。

終于我無(wú)法忍受氣憤之時(shí)對(duì)他說(shuō)：“劉長(zhǎng)明，記住：出去了，別說(shuō)我是你老師!”有時(shí)我常想：他什么時(shí)候能回老家上學(xué)就好了!然而當(dāng)我看到他的父母——一對(duì)老實(shí)巴交的、從貴州來(lái)這里打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想!他這么“臟”是有原因的，雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對(duì)待他。我經(jīng)常在班級(jí)中給我的學(xué)生們講，要想改變自己的命運(yùn)，自己要努力，要舍得付出努力!我想我更多的是說(shuō)給劉長(zhǎng)明聽(tīng)的。希望他能理解我——他的老師對(duì)他的期盼。20xx年年底，一個(gè)冬天的早晨，劉長(zhǎng)明報(bào)告給我一個(gè)“好”消息：他要轉(zhuǎn)學(xué)了，因?yàn)樗麄円患叶家刭F州老家。我以前多么希望他能離開我的班呀!可他真的要走了，我的心里卻空落落的，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)。我把他叫到我的辦公室，對(duì)他說(shuō)：“回老家，要堅(jiān)持上學(xué)!”他點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。他沒(méi)有跟我說(shuō)再見(jiàn)，更沒(méi)有給我鞠躬，一轉(zhuǎn)身，高高興興地離開辦公室走了。

時(shí)間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業(yè)，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長(zhǎng)明。我新帶的這批孩子沒(méi)有一個(gè)像劉長(zhǎng)明的。20xx年12月，孩子們過(guò)圣誕，過(guò)平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我送了很多蘋果。一天中午，一個(gè)孩子到我辦公室送給我一個(gè)袋子，她說(shuō)：“老師，這是劉長(zhǎng)明送給你的?！蔽液茉尞?，也很幸福：“他，回來(lái)了?怎么沒(méi)進(jìn)來(lái)?”“他不敢進(jìn)來(lái)，不好意思見(jiàn)您，他讓我們給你帶進(jìn)來(lái)，他，已經(jīng)工作了?！蔽掖蜷_劉長(zhǎng)明送給我的禮物，是一個(gè)用精美包裝紙包裹得很好的蘋果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學(xué)生，“糟糕”到“無(wú)顏”見(jiàn)我!其實(shí)是我無(wú)顏見(jiàn)他。

新帶的這屆孩子里，有一個(gè)叫鄭夢(mèng)波的，教什么都學(xué)不會(huì)，因?yàn)樗?，班?jí)總體成績(jī)總是不高。我想不論他考得多差，我都要留他在班里，我決不讓他離開這個(gè)班級(jí)，也不厭棄他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，相信自己。他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但與班里的孩子相處融洽，每天看著他高興地來(lái)到學(xué)校，高興地離開學(xué)校，我在想只要孩子們是快樂(lè)和幸福的，我的那點(diǎn)辛苦又算什么呢?

愛(ài)是理解，愛(ài)是信任，愛(ài)是包容。愛(ài)有時(shí)是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，有時(shí)是一句溫馨的叮囑，有時(shí)可能就是一句嚴(yán)厲的批評(píng)。不論是哪種形式呈現(xiàn)的愛(ài)，只要是發(fā)自內(nèi)心，總會(huì)有收到回報(bào)之時(shí)。在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我想，我和我的戰(zhàn)友們應(yīng)該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學(xué)生涯中的每個(gè)孩子，在教育教學(xué)中，不再出現(xiàn)令我傷心和自慚的“劉長(zhǎng)明”。在煙波浩渺中，在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸空間，我愿——零落成泥，只為香如故。

20xx愛(ài)與責(zé)任主題師德演講稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《有一種愛(ài)叫做責(zé)任》。

還記得，20xx年8月27日，剛畢業(yè)的我懷著一顆忐忑不安的心，走進(jìn)了友好小學(xué)的大門。

雖然，工作只有一年多的時(shí)間，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上一位合格的教師，但讓深深的體會(huì)到：作為一名教師，不但對(duì)教學(xué)工作一定要腳踏實(shí)際，一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，而且還要有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心。

教師工作的舞臺(tái)是學(xué)校，工作的對(duì)象是學(xué)生，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí)，他們就把信任送到了我們的心上，把責(zé)任送到了我們的肩上。

去年，我?guī)У氖俏迥昙?jí)二班的數(shù)學(xué)，班上有一個(gè)名叫范國(guó)燕的女生，她的性格很內(nèi)向，平時(shí)很少說(shuō)話，總是一個(gè)人坐在位子上做著那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒(méi)有垂青她的努力，每次考試，總是班上倒數(shù)第一。她的數(shù)學(xué)水平甚至連二年級(jí)的小朋友都不如。當(dāng)時(shí)，真為她的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切辦法來(lái)幫助她：上課提問(wèn)，課后幫她把落下的功課補(bǔ)上去……

很快，期中考試到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫她，成績(jī)多少也該有些起色吧?幾天后，成績(jī)出來(lái)了，但也讓我的心跌到了谷底：她的成績(jī)比以前更糟了!

當(dāng)時(shí)我真想哭，甚至也想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫她。她也好像很內(nèi)疚，見(jiàn)到我，總是低著頭。有一天，我發(fā)現(xiàn)她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條：“老師，真對(duì)不起!我很笨，我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，您就別管我了!”看到這些字，我心里更不是滋味!我不但沒(méi)有了放棄的念頭，反而涌起一股斗志：我就不信真有這么笨的人!于是我找她談話，告訴她：“你是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，老師喜歡你，我不會(huì)放棄你的，我有責(zé)任更有義務(wù)幫助你。不管怎樣，我們都不要放棄……”，我的話還沒(méi)有說(shuō)完，她飽含淚水急切的說(shuō)：“老師，真的嗎?從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)喜歡我，更沒(méi)有人說(shuō)過(guò)我是一個(gè)好孩子，真的謝謝您!老師!”

第二天，我隨她一起去家訪，從談話中得知：她小時(shí)候不小心摔傷了腦袋，致使她的記憶力減退。聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我覺(jué)得自己肩上的膽子更重了。我該怎么做呢?怎樣才能幫她呢?一連串的疑問(wèn)涌上我的心頭。不管怎樣，我都不會(huì)放棄，我要想盡一切辦法幫助她，讓她和別的孩子一樣在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。

回來(lái)后，我改變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓她放松的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)她參加集體活動(dòng)，讓她多發(fā)言，對(duì)于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……慢慢的，她越來(lái)越開朗，越來(lái)越自信，在今年的中期考試中，雖然她的成績(jī)并不是那么理想，但也有了很大的進(jìn)步。

從那以后，她好像變了個(gè)人，每天除了刻苦的學(xué)習(xí)之外，一有時(shí)間就拿著練習(xí)本來(lái)辦公室找我，讓我給她出題做。沒(méi)想到，我一句輕輕的表?yè)P(yáng)，竟讓她有這樣大的變化，真是不可思議!進(jìn)步雖來(lái)得那么艱難，但進(jìn)步的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。

我們的責(zé)任就是付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責(zé)任。各位老師，讓我們把責(zé)任化作一盞燈，久久地燃燒;讓我們把愛(ài)變?yōu)橐皇赘瑁M情地歌唱;讓我?guī)е?zé)任與關(guān)愛(ài)在教育之河順暢地遠(yuǎn)航!

我的演講完畢，謝謝大家!

20xx愛(ài)與責(zé)任主題師德演講稿篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們：

大家好!

教師作為人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。就應(yīng)弘揚(yáng)三平精神，注重自己的師德修養(yǎng)。一個(gè)好的教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處是學(xué)生的榜樣，時(shí)時(shí)處處用自己的人格魅力去影響和教育學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

1、平凡之中的偉大追求

教師是辛勤工作的園丁，學(xué)校便是園丁工作的苗圃。關(guān)心學(xué)校，愛(ài)護(hù)學(xué)校，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，便是教師的責(zé)任。做人，應(yīng)清正而剛毅，樂(lè)觀且豁達(dá)。做為教師，應(yīng)癡情于講臺(tái)，教書更育人，當(dāng)做學(xué)生人生道路上的航燈;質(zhì)樸的平凡中透現(xiàn)一種深刻的精神境界和人格魅力，沒(méi)有刻意去追求什么效應(yīng)，但要影響著學(xué)生的心靈。傳道，授業(yè)，解惑，要真正做到了為人師表、道德高尚。在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。

2、平靜之中的滿腔熱情

一個(gè)好的教師，首先應(yīng)該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情，永無(wú)止境的積極追求。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，你會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮;熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨;熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì)覺(jué)得再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔;熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，就多了戰(zhàn)勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進(jìn)而化消極為積極，勇敢的面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難，努力去做生活的強(qiáng)者。

3、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感

教師的工作始終在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、教研等線上圍繞。時(shí)間長(zhǎng)了，多少會(huì)有一些厭倦作為一個(gè)好的教師，不但應(yīng)該熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情。還應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心。愛(ài)教育事業(yè)，最終的落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，才能教好孩子。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，他們是不斷變化發(fā)展的。對(duì)他們的愛(ài)，最集中的體現(xiàn)就是對(duì)他們負(fù)責(zé)任。師愛(ài)是每個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類的精神財(cái)富。教師要具有無(wú)私的愛(ài)，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

教師的師德要在身教中和平凡的工作體現(xiàn)，教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，近朱者赤，近墨者黑，不是空論。以身作則，才能為人師表。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信，得到敬重。教師應(yīng)以良好的心理品格，道德水平，敬業(yè)精神讓學(xué)生感到可信、可親，從而才不負(fù)于人類靈魂工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。

愛(ài)，能溫暖人的心靈;愛(ài)，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對(duì)愛(ài)的追求，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

一、愛(ài)學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。

二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。

四、對(duì)學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。

如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài)，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

總而言之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。

我們一定要把開展“三平精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)擺上重要議事日程，認(rèn)真落實(shí)在工作中。我們要認(rèn)真參加主題學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)“三平精神”并深入討論，真正把“三平精神”落實(shí)到日常工作中;要充分利用各種形式，努力做“三平教師”，學(xué)習(xí)“三平精神”,要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯;學(xué)習(xí)“三平精神”,要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育，以德修身、以德施教、以德育人; 學(xué)習(xí)“三平精神”,要堅(jiān)定信念、志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，從而在工作中真正做“三平教師”; 學(xué)習(xí)“三平精神”, 要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，增強(qiáng)職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人,以微薄力量推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

謝謝大家!

師德演講愛(ài)與責(zé)任【篇8】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：

大家好。很高興談?wù)搻?ài)情和責(zé)任

泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“愛(ài)是理解的別名”

;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理動(dòng)之以情卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心但幾乎與此同時(shí)這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)又一次次地溫暖我的心田

：“林老師我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想說(shuō)：“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好才會(huì)被老師扣五角星呀老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星你想不想要?

”他點(diǎn)了點(diǎn)頭我對(duì)他說(shuō)：“只要明天你課上好好表現(xiàn)我一定多給你幾顆而且還要舉手發(fā)言好不好?”他高興地嗯了一聲到了第二天上課前我又提醒了他一下：

“你想不想要五角星過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦”：“老師我10顆五角星到了可以換小紅花了”

、鹵莽;

“愛(ài)”與“責(zé)任”二者其實(shí)是分不開的“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)而“責(zé)任”是愛(ài)的化身

我們的愛(ài)是細(xì)膩的一遍遍的諄諄教導(dǎo)一次次的細(xì)心照料一聲聲殷切的關(guān)懷

我們的愛(ài)是無(wú)聲的學(xué)生的身影在我們的心中在我們的腦中在我們的夢(mèng)中

我們的責(zé)任體現(xiàn)在愛(ài)中。我們用愛(ài)換取學(xué)生的真誠(chéng)。我們?yōu)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)交換責(zé)任

我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任，愛(ài)一個(gè)老師永恒的話題，一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法完成的話題

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位教育界同仁，早上好

今天我演講的題目是《為孩子們做夢(mèng)》

在演講開始之前我首先想跟大家說(shuō)下接下來(lái)我演講的內(nèi)容可能會(huì)是平淡、瑣碎甚至是一些形神俱散的話語(yǔ)這里面沒(méi)有感人肺腑的故事也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的誓言;

握一支粉筆傳孔孟老莊學(xué)問(wèn);;正是有了那么多教師不辭辛苦、,才使我有機(jī)會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)

我是一個(gè)夢(mèng)想家。 我有很多夢(mèng)想

在閑暇的時(shí)候我寫過(guò)一些類似于詩(shī)的文字但我沒(méi)能成為詩(shī)人;;我更喜歡為籃球揮灑汗水我的身形卻告訴我我做不了籃球運(yùn)動(dòng)員

我的這些五花八門的夢(mèng)想：詩(shī)人、旅行家、歌手、籃球運(yùn)動(dòng)員、拳擊手、海員等等通通成了泡影大家是不是想問(wèn)我你難過(guò)?你失落?我的答案是我從未感到絲毫的失落和難過(guò)

?不想有點(diǎn)更大的出息?

我想做了一名人民教師雖不能去體驗(yàn)外面世界的精彩卻也少去了許多辛酸和無(wú)奈每年歲末看到朋友、;畢業(yè)一年多了再?zèng)]回過(guò)省城;大家是否會(huì)問(wèn)：你還在做夢(mèng)?

：我覺(jué)得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”、單雙杠球類或者其他的體育器材了但我慶幸我給孩子們帶去了歡樂(lè)那一天更堅(jiān)定了我要讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的決心

;如果夢(mèng)有翅膀我愿化作輕風(fēng)助孩子們飛翔;如果夢(mèng)是風(fēng)帆我愿是那舵手護(hù)送孩子們遠(yuǎn)航我確信他們當(dāng)中一定會(huì)有詩(shī)人、一定會(huì)有學(xué)者、一定會(huì)有歌手一定會(huì)有拳手…孩子們的夢(mèng)就是未來(lái)的中國(guó)夢(mèng)無(wú)限可能、無(wú)限美好

讓我們?yōu)楹⒆觽兊膲?mèng)想而努力，為未來(lái)的中國(guó)夢(mèng)而歡呼

今天我演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任——師德之魂”

如果教育是太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)，那么師德就是教育的光榮；；

一、愛(ài)的理解和滋潤(rùn)

有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間一位母親請(qǐng)他們到家中做客天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)你回家商量一下再做選擇”母親最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家奇怪的是另外兩位也跟著進(jìn)了屋母親驚訝的問(wèn)：

“你們兩位也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“里有‘愛(ài)’里便有‘智慧’和‘成功’”有愛(ài)就有一切故事中如此生活中更是如此有人說(shuō)過(guò)：

“親其師信其道”翻開記憶的本子二位課代表浮現(xiàn)在我的眼前那年我?guī)Ц咭欢€(gè)班的數(shù)學(xué)課選課代表呢??女生一般重感情那就多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)吧古語(yǔ)“一日為師終生為父”?在我耐心的問(wèn)詢下她說(shuō)了聲“對(duì)不起我騙了你”

師德演講愛(ài)與責(zé)任【篇9】

其次，愛(ài)自己的職業(yè)

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

在工作中，我嚴(yán)于律己，寬容他人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己要求嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改正，對(duì)別人的不足，盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

另外，要不斷學(xué)習(xí)，努力廣博知識(shí)

學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，**教學(xué)方法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在工作中，我注重從各個(gè)方面充實(shí)自己。

例如：參加教研室課程改革專題培訓(xùn)，參與教育背景改善，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使他們能夠適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上班級(jí)改革的步伐。

平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任；讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華！