最新學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)

自我鑒定，可以說是個(gè)人總結(jié)，是我們自己的自我評(píng)價(jià)和自我分析。幼兒教師教育網(wǎng)在眾多資料中精選了最好的為大家推出了這篇“學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)”，歡迎您瀏覽本文的內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) 篇1

作為21世紀(jì)的大學(xué)生，作為祖國未來的人才，我覺得身上的擔(dān)子確實(shí)不輕?，F(xiàn)在我們大三的課程學(xué)習(xí)任務(wù)并不很重，但都學(xué)的是自己的?？普n程以及如今就業(yè)的壓力對(duì)我們來說就像是無形的壓力。所感覺自己好像有好多東西需要學(xué)習(xí)，我不敢放松學(xué)習(xí)，希望在有限的學(xué)生生涯中更多地學(xué)到點(diǎn)東西,為將來能更好地為人民服務(wù)作準(zhǔn)備......

在的黨員學(xué)習(xí)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，自覺遵守黨章，切實(shí)貫徹黨章，堅(jiān)決維護(hù)黨章，用三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，不斷提高政治理論水平和黨性修養(yǎng)。充分發(fā)揮了作為一名黨員模范帶頭作用，努力完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將近期的學(xué)習(xí)和工作簡要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)

這短時(shí)間以來，我主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要包括中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上所作的題為《高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》報(bào)告和新的《中國共產(chǎn)黨章程》，積極配合支部的組織生活計(jì)劃，切實(shí)地提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)外界時(shí)政的了解，通過學(xué)習(xí)，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定了立場，堅(jiān)定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。不斷改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，使自己在思想上、行動(dòng)上和黨組織保持高度一致。在政治思想上，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，與黨中央在政治上、思想上、行動(dòng)上保持高度一致，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義的信仰，堅(jiān)決抵制違背科學(xué)發(fā)展觀的錯(cuò)誤行為，認(rèn)真落實(shí)“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”的要求。

二、忠于職守，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

工作上，本人時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，用“一滴水可以折射出太陽的光輝”來警醒自己，踏實(shí)進(jìn)取認(rèn)真謹(jǐn)慎，忠于職守、盡職盡責(zé)，遵紀(jì)守法、廉潔自律，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以吃苦在前、享樂在后和對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)黨負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，樹立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、使命意識(shí)，努力把“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)中;以改進(jìn)工作作風(fēng)、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質(zhì)量為目標(biāo)，積極努力地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。在做好本職工作的同時(shí)，對(duì)學(xué)院開展的工作，總是想方設(shè)法出色完成。前短時(shí)間，學(xué)院組織各班開展“百日三無”主題活動(dòng)，為了配合學(xué)院工作，我組織班級(jí)開展了“迎奧運(yùn)，爭做合格大學(xué)生!”的主題班會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)了04級(jí)我們專業(yè)的學(xué)長來為我們談?wù)劸蜆I(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓同學(xué)們從自我談起，讓大家明白怎么才能讓社會(huì)更好的接納我們，怎么才能做一名合格的大學(xué)生!在去年的擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書以來，我班先后在“誠信”教育主題活動(dòng)中獲系“優(yōu)秀班集體”、院“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)，在“勤奮求學(xué)，文明修身”活動(dòng)中獲系“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)，并評(píng)為～學(xué)年榮獲“優(yōu)秀班集體”、“五四紅旗團(tuán)支部”稱號(hào)。

三、勤勤懇懇，努力學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)

所感覺自己好像有好多東西需要學(xué)習(xí)，我不敢放松學(xué)習(xí)，希望在有限的學(xué)生生涯中更多地學(xué)到點(diǎn)東西,為將來能更好地為人民服務(wù)作準(zhǔn)備。為給將來就業(yè)和繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我廣泛涉獵各類知識(shí)，培養(yǎng)自己廣泛的學(xué)習(xí)興趣。在上一年的學(xué)習(xí)中，我又有了很大的提高，平均成績達(dá)到85分以上，并獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)一等獎(jiǎng)學(xué)金，并被評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干”，在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲校級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，同時(shí)我還通過了全過英語四級(jí)考試和全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)c語言考試。在課余時(shí)間，我也不忘加強(qiáng)體育鍛煉，積極報(bào)名參加了四系共同舉辦的羽毛球賽，在這次活動(dòng)中，我不但認(rèn)識(shí)了不少同學(xué)，也給了我一個(gè)鍛煉自己交際能力的場所，增加了自己的群眾基矗自己從這次活動(dòng)中收獲不少，就是從這次活動(dòng)中，我知道了，只要有決心，沒有做不到的事。

學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) 篇2

課題：《_________》 授課教師：_____ 班級(jí)：_____ 學(xué)生姓名：_____

項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn)

權(quán)重 得分

1、課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整。

2、精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。 精神

3、發(fā)言響亮、清晰。

4、富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。

1、主動(dòng)參與的時(shí)間長（＞70%），投身在自主探究、合作學(xué)習(xí)之中。

2、通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，有條理的表達(dá)思考過程。

3、善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)程度 補(bǔ)充自己的想法。

4、并且能夠確實(shí)解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

1、普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)。

2、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競爭意識(shí)和合作意識(shí)。

3、普遍具有問題意識(shí)，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解。

4、不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

合作聽到老師開始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口，小組交流時(shí)要小聲、有交流 序、完成后用坐姿告訴老師。

自主能自主學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)難題。積極創(chuàng)新探索，創(chuàng)新（附加分）。

學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) 篇3

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

通過今天的課程學(xué)習(xí)和專家指導(dǎo)，我對(duì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有了更全面的理解。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

1、初中階段的評(píng)價(jià)要深入了解每個(gè)學(xué)生，本質(zhì)是尊重每個(gè)學(xué)生，通過對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，如潛能等，實(shí)施過程性評(píng)價(jià)——不是為了篩選，而是幫助學(xué)生，既關(guān)注全體學(xué)生，又對(duì)每個(gè)學(xué)生提出具體幫助。

2、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注學(xué)生的主體地位和心智發(fā)展特征。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定以及評(píng)價(jià)的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，不能將主體地位簡單理解為由學(xué)生自己做主。

我會(huì)從以下方面對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)：

學(xué)生英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

（根據(jù)情況，在每種項(xiàng)目后選出代表你意見的數(shù)字：1=完全不同意，2=大部分不同意，3=部分同意，4=大部分同意，5=完全同意，其他情況請(qǐng)注明。）

1、學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表（教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）對(duì)教師提出的問題主動(dòng)回答

1）積極參加小組活動(dòng)，能夠同他人合作。

2）聽課時(shí)注意力集中，紀(jì)律良好。

3）遇有不清楚的環(huán)節(jié)能主動(dòng)向教師提問。

4）善于思考，能主動(dòng)表達(dá)自己的不同看法

5）朗讀課文聲音響亮。

6）按時(shí)認(rèn)真完成堂上作業(yè)。、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表。

1）英語課很重要，每天都應(yīng)該有英語課。

2）總是根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

3）在英語學(xué)習(xí)中能集中注意力。

4）在學(xué)習(xí)中我積極思考，善于記住要點(diǎn)。

5）對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納

6）經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

7）積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

8）盡量通過多種渠道學(xué)習(xí)英語。

9）認(rèn)真完成堂上和課后作業(yè)。

10）早讀時(shí)，大聲，有感情地朗讀課文。、家長觀察評(píng)價(jià)表。

1）常常向家長談起自己英語課堂活動(dòng)。

2）自覺，認(rèn)真完成英語家庭作業(yè)。

3）懂得愛護(hù)自己的課本，作業(yè)本等用具。

4）自覺地根據(jù)老師的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

5）每天在家里朗讀英語不少于15分鐘。

6）每天聽課文或?qū)υ挼匿浺魩А?/p>

7）主動(dòng)嘗試應(yīng)用所學(xué)的英語。、同學(xué)評(píng)價(jià)表。

1）總是根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2）在英語學(xué)習(xí)中能集中注意力。

3）在學(xué)習(xí)中積極思考，善于記要點(diǎn)。

4）對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納

5）經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

6）積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7）盡量通過多種渠道學(xué)習(xí)英語。

8）認(rèn)真完成堂上和課后作業(yè)。

9）早讀時(shí)，大聲，有感情地朗讀課文。

10）樂于與同學(xué)合作，并懂得向他人求助。

分別計(jì)算出自我評(píng)價(jià)表，教師評(píng)價(jià)表，家長評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表的平均分（分值應(yīng)在1-5分之間，將自我評(píng)價(jià)分和教師評(píng)價(jià)分均乘2），分別填入表格。共30分加上測試70分，即為學(xué)生的總體評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) 篇4

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本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決題目，經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的.各種活動(dòng)。

大學(xué)四年我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，思想比以前有了很大的進(jìn)步，?？匆院竽茏鲆粋€(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力，

資料共享平臺(tái)

《大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)》()。

當(dāng)然我也深刻熟悉到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些題目，我就能做的更好。

積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。

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學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) 篇5

本人是一名即將要畢業(yè)的大學(xué)生，身上仍然有著無限的青春活力。

大學(xué)的四年教育，把我培養(yǎng)成了一個(gè)對(duì)人真誠友善，敢于承擔(dān)責(zé)任，具備很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，對(duì)待生活樂觀積極，擁有吃苦耐勞精神的青年。在大一大兒的生活中我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，能以集體利益為重，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，我刻苦努力，多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。大三的候我們開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。

剛開始面對(duì)高深的理論知識(shí)有點(diǎn)措手不及，尤其是學(xué)習(xí)面向?qū)ο缶幊陶Z言java的學(xué)習(xí)的時(shí)候，吃了不少苦。好在我的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課認(rèn)真聽講，仔細(xì)體會(huì)老師的講解，有不懂的地方向老師同學(xué)請(qǐng)教，就這樣我打好了理論知識(shí)的底。這個(gè)時(shí)候我認(rèn)識(shí)到了作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生光學(xué)理論知識(shí)是不夠的，實(shí)際動(dòng)手能力很重要。

本人曾在xx網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)習(xí)3個(gè)月，從事網(wǎng)站開發(fā)和網(wǎng)站維護(hù)一職，在工作中我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，深得老板的信任。在工作的同時(shí)我學(xué)到了好多東西，不僅僅是專業(yè)知識(shí)，還有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為人處事等等。

學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) 篇6

課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表

課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表

小學(xué)高年級(jí) 語文課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)與說明 江都市仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)

孫萍

一、設(shè)置理念

我國教育家葉圣陶提出“嘗謂教而教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為探究，自求解決?！币_(dá)到這樣的目的，必須使學(xué)生具備自我評(píng)價(jià)能力。如今《語文新課標(biāo)》也十分重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，提出“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注重教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合?！辈?qiáng)調(diào)“加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”。讓自評(píng)成為學(xué)習(xí)過程中的一種自發(fā)意識(shí)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，享受成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)習(xí)的信心?？傊囵B(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力將使其受益終身。

二、達(dá)成目標(biāo)

對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行研究、探索，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，擁有自信，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。通過對(duì)學(xué)生在閱讀教學(xué)中自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。二|、制定課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表

學(xué)生自我評(píng)價(jià)表（時(shí)間以一節(jié)課為單位）評(píng)

價(jià)

內(nèi)

容

評(píng)

價(jià)

等

級(jí)

評(píng)價(jià)目的優(yōu)（5）

良（4）

中（3）

我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。

能否認(rèn)真專注

遇到我會(huì)回答的問題都主動(dòng)舉手了。

能否主動(dòng)參與

發(fā)言時(shí)聲音響亮

能否自由表達(dá)

我能積極參與小組討論活動(dòng)，能與他人合作？

能否善于合作

善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。

能否獨(dú)立思考

我會(huì)指出同學(xué)錯(cuò)誤的解答

是否敢于否定

我能常得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞。

是否欣賞自我 我能流利、有感情地朗讀課文

能否自由表達(dá)

我已養(yǎng)成良好的寫批注的閱讀習(xí)慣

能否獨(dú)立思考

我能展開豐富的想像理解課文內(nèi)容。

是否富于想像

我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。

是否興趣濃厚

最欣賞哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)呢？為什么？

我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問題問老師

得分

學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) 篇7

大學(xué)生黨員價(jià)值觀學(xué)習(xí)自評(píng)總結(jié)范本

中國只有贏得青年，才能贏得未來?！备咝４髮W(xué)生黨員價(jià)值觀及其發(fā)展關(guān)乎黨和國家的命運(yùn)。因此，高校在認(rèn)真抓好發(fā)展大學(xué)生黨員工作的同時(shí)，更要高度重視大學(xué)生黨員價(jià)值觀的培育。

建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的需要加快發(fā)展大學(xué)生黨員，另一方面，高等教育大眾化到來，入黨的條件不可能隨著大學(xué)門檻的降低而降低，為此，加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)，是充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢、做好大學(xué)生思想政治教育工作、培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的迫切需要，對(duì)于把我們黨建設(shè)成為優(yōu)秀人才高度密集的政黨，對(duì)于實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。由此不難看出：高等教育大眾化背景下加強(qiáng)大學(xué)生黨員價(jià)值觀培育是黨的建設(shè)的.必然要求。

價(jià)值觀是培養(yǎng)黨的后備人才的必然要求。從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才學(xué)歷需求的趨勢來看，大學(xué)及其以上學(xué)歷的人才將在社會(huì)生活中占居主導(dǎo)地位，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)分子特別是高級(jí)知識(shí)分子，將在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，因此在高學(xué)歷人群中培育黨的后備人才，具有非常重要的戰(zhàn)略意義。另一方面，從培養(yǎng)黨的事業(yè)的接班人的角度看，青年是民族的未來，是各種政治力量爭奪的焦點(diǎn)，當(dāng)代大學(xué)生是未來國家建設(shè)的中堅(jiān)力量，在校大學(xué)生黨員是同齡人中有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的先進(jìn)分子，是同齡人中的帶頭人，他們中的大多數(shù)人將來要走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、甚至是重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。從近幾年畢業(yè)分配情況分析，大學(xué)生黨員由于其自身素質(zhì)好，深受用人單位歡迎，許多用人單位都把學(xué)生黨員列入培養(yǎng)視野，放在重要崗位，寄予厚望。因此必須加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生黨員價(jià)值觀的培育。

價(jià)值觀是大學(xué)生黨員所擔(dān)任的工作和在黨建工作中所扮演角色的必然要求,大學(xué)生黨員是學(xué)校的骨干力量，他們中大多數(shù)都擔(dān)任一定的社會(huì)工作，其中班、團(tuán)干部占了很大比例，這些黨員干部分布在校系班的各個(gè)層面，組織和開展社會(huì)工作，發(fā)揮著學(xué)校、老師和學(xué)生的橋梁作用。他們接觸同學(xué)面廣、影響大，且許多人已經(jīng)在學(xué)生黨建工作中發(fā)揮了很大作用。如組織黨章學(xué)習(xí)小組、做培養(yǎng)聯(lián)系人，他們的價(jià)值觀如何直接影響同學(xué)，在學(xué)生中具有導(dǎo)向和潛移默化作用，因此，角色定位必然要求對(duì)其價(jià)值觀進(jìn)行培育。

學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) 篇8

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生生活就要結(jié)束了，離校之前，為了明確自己的過去與未來。我覺得我有必要對(duì)這幾年的大學(xué)生活做個(gè)自我評(píng)定!

大學(xué)期間，掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，同時(shí)注重個(gè)人思想道德品格和修養(yǎng)的提升，堅(jiān)信“先做人后做事”的至理名言，認(rèn)為正直的人格是人才的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

我性格開朗，亦靜亦動(dòng)，本著一顆誠心與人交往，有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)也很樂意傾聽，懂得自我反省。我品嘗過失敗，經(jīng)歷過迷惘，但最終在集體生活中慢慢成長起來，形成了良好的性格品質(zhì)。

我富有責(zé)任感，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，善于與他人協(xié)同作戰(zhàn)，同時(shí)也有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)期間，我踏實(shí)肯干，努力不懈，最終在任社團(tuán)管理中心主任和暑期社會(huì)實(shí)踐等各種社會(huì)工作和實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高了自己，更在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了自我，認(rèn)可了自己，增強(qiáng)了自信心。

我積極樂觀向上，適應(yīng)能力強(qiáng)。大學(xué)生活中，由于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和經(jīng)濟(jì)條件不好，遇到過學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)鑒定一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對(duì)于我們計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類的書籍，并參加了軟件測試工程師的培訓(xùn)并取得高級(jí)工程師證書，成績優(yōu)秀。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的`職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍。

學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競選。在參與這些活動(dòng)的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來臨時(shí)，我們就要好好地把握住。

四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，在開始揚(yáng)帆起行的未來，我會(huì)取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長進(jìn)步，才能不斷豐富知識(shí)，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) 篇9

長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)是學(xué)校教育中和學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。人們往往注重教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，習(xí)慣于單憑考試成績衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生沒有評(píng)價(jià)的權(quán)利，因而不能全面、綜合的反映學(xué)生的發(fā)展程度。筆者認(rèn)為，應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)和控制的能力，改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生主體精神的培養(yǎng)以及個(gè)性的健康發(fā)展，對(duì)于我國正在全面推行的素質(zhì)教育，都具有十分重要的意義。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)，對(duì)于信息環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展及有效的學(xué)習(xí)有著更加重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)的含義、功能及意義

學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)是指學(xué)生依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的'學(xué)習(xí)作出分析和判斷，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)并不是隨意性的、主觀的評(píng)價(jià)，而要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。這里的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對(duì)自己學(xué)習(xí)意識(shí)和行為的反思和調(diào)控。

自我評(píng)價(jià)具有以下功能：

1. 自我診斷的功能：學(xué)習(xí)者對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所搜集到的重要信息進(jìn)行整理、處理的分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪些方面有長進(jìn)，需要加以鞏固和發(fā)展，哪些地方不足，有待于改進(jìn)。

2. 自我反饋的功能：學(xué)習(xí)者依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變自己的學(xué)習(xí)方法，確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不斷促使自己校正目標(biāo)，向理想的目標(biāo)邁進(jìn)。

3. 自我激勵(lì)的功能：學(xué)習(xí)者通過及時(shí)的自評(píng)反饋的信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，它就成為調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指路“燈塔”，在教師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下激發(fā)自身努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)覺得學(xué)習(xí)有成效時(shí)，學(xué)習(xí)者會(huì)從精神上產(chǎn)生動(dòng)力和滿足，增強(qiáng)信心，激發(fā)更高的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生行為的塑造有著非常大的作用。它可使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)善于觀察自己，根據(jù)已定的目標(biāo)考察自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成隨時(shí)評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的理論依據(jù)

從哲學(xué)的角度來看，人類活動(dòng)的目的是認(rèn)識(shí)世界、改造世界，而最困難的在于認(rèn)識(shí)自我、改造自我，如何真正成為自己本身的主人——自由的人，這就涉及到自我評(píng)價(jià)的問題。正如柏拉圖所說的：“最先和最后的勝利是征服自我，只有科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我，正確地設(shè)計(jì)自我，嚴(yán)格地管理自我，才能站在歷史的潮頭去開創(chuàng)嶄新的人生?！?/p>

現(xiàn)代心理學(xué)家、教育學(xué)家十分強(qiáng)調(diào)自我評(píng)價(jià)在教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。瑞士心理學(xué)家皮亞杰在談到學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)說：“教師不承擔(dān)全部評(píng)價(jià)的責(zé)任，而是鼓勵(lì)兒童逐漸參與對(duì)他自己的實(shí)踐成果作自我評(píng)價(jià)?！泵绹睦韺W(xué)家林格倫認(rèn)為：“學(xué)習(xí)任務(wù)的最有效形式，是那些具有某種內(nèi)在反饋的形式。這種反饋不需要教師經(jīng)常干預(yù)學(xué)習(xí)。換句話說，當(dāng)學(xué)生為了看到他是在怎樣進(jìn)步和決定他下一步該做什么，而能夠檢查他自己的表現(xiàn)時(shí)，這樣做就可以更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。在缺乏某種強(qiáng)化時(shí)，學(xué)習(xí)是不可能發(fā)生的。但是如果我們的目標(biāo)是鼓勵(lì)獨(dú)立和自我教育，那么我們應(yīng)當(dāng)力爭創(chuàng)造出那種具有自我強(qiáng)化潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境。”(注：(美)林格倫：《課堂教育心理學(xué)》，云南人民出版社1983年版，第456-457頁。)美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納在解釋其教學(xué)的反饋原則時(shí)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查，認(rèn)為這是使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程本身的一個(gè)重要條件。同時(shí)，他還指出：“教師必須采取提供學(xué)習(xí)者最后能自行把矯正機(jī)能接過去的那種模式，否則，教學(xué)的結(jié)果勢將造成學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的掌握方式。”(注：(美)布魯納：《論教學(xué)的若干原則》，《教育研究》1979年第5期。)

近十幾年來，教育心理學(xué)領(lǐng)域十分重視元認(rèn)知的研究。美國心理學(xué)家弗拉維爾于70年代提出元認(rèn)知的概念。他認(rèn)為元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)識(shí)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思和調(diào)控。元認(rèn)知包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是元認(rèn)知知識(shí)，它是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的個(gè)體、任務(wù)、策略的知識(shí);二是元認(rèn)知體驗(yàn)，即與元認(rèn)知活動(dòng)相伴隨的情感體驗(yàn);三是元認(rèn)知監(jiān)控，即對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)積極地定向、調(diào)節(jié)、矯正，以期達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。元認(rèn)知研究主要關(guān)注的是人類認(rèn)識(shí)的自我調(diào)控問題。近年來興起我自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究更是把自我評(píng)價(jià)看成是自我調(diào)節(jié)的一個(gè)重要組成部分。例如，齊默曼認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生在元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為三方面積極參與到自己的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)就有了某種程度的自我調(diào)節(jié)，也就是自主的學(xué)習(xí)：在元認(rèn)知方面，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程的不同階段進(jìn)行計(jì)劃、組織、自我指導(dǎo)，自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)。

現(xiàn)代教育認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教育應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面的發(fā)展?，F(xiàn)代教育評(píng)價(jià)主張把被評(píng)者的自我評(píng)價(jià)作為整個(gè)評(píng)價(jià)過程的預(yù)評(píng)價(jià)階段，注重將被評(píng)價(jià)者自我評(píng)價(jià)的意見與評(píng)價(jià)者的檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。而且外部(教師、同伴、家長等)的評(píng)價(jià)最終還是要通過學(xué)生的、自我評(píng)價(jià)起作用的。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法

(一)知識(shí)掌握的自我評(píng)價(jià)

在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，應(yīng)自評(píng)一下自己是否具備一定的知識(shí)，學(xué)習(xí)之后，可依據(jù)美國心理學(xué)家布盧姆對(duì)認(rèn)知的分類，從記憶、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合等方面來評(píng)估自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。將知識(shí)點(diǎn)與目標(biāo)得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延?2.能否將新學(xué)知識(shí)和已有知識(shí)聯(lián)系起來?3.能否對(duì)所學(xué)知識(shí)舉一反三、觸類旁通?4.能否在實(shí)際條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?

(二)學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)動(dòng)力有內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力之分。自我評(píng)價(jià)表要對(duì)內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行分析、判斷。包括：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確?有無長遠(yuǎn)日標(biāo)和近期目標(biāo)?2.對(duì)學(xué)好各門功課是否充滿信心?3.對(duì)所學(xué)科目是否何濃厚的興趣?4.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認(rèn)真?5.是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神?6.有無戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力?7.學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定、持久?等。

(三)學(xué)習(xí)策略的自我評(píng)價(jià)

1.是否有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)?2.能否妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間?3.能否正確利用各種資料?4.能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習(xí)?5.是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣?6.能否集中精神聽課?7.能否及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課并完成作業(yè)?8.對(duì)發(fā)回的試卷是否能認(rèn)真分析原因，擬定補(bǔ)救措施?9.是否有錯(cuò)題集?是否給自己出檢測題?10.能否排除有關(guān)干擾，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行?11.能否選擇并采用合適的學(xué)習(xí)方法?12.能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)?13.對(duì)學(xué)習(xí)或做事?；貞洝⒎此紗?等等。

(四)學(xué)習(xí)能力的自我評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1. 獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等;

2. 加工、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達(dá)能力(口頭的、文字的)、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力等;

3. 學(xué)習(xí)的調(diào)控能力：包括確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等;

4. 自我意識(shí)和自我超越的能力。

自我評(píng)價(jià)的方法靈活多樣，可定性分析與定量分析相結(jié)合;診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié)合;還可采取寫自我鑒定、寫日記、寫讀書筆記、同學(xué)間相互提問、自我獎(jiǎng)懲等方法。當(dāng)然，自我評(píng)價(jià)最好能與他人評(píng)價(jià)結(jié)合起來，因?yàn)樗嗽u(píng)價(jià)(如教師的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)、同學(xué)間鑒定性評(píng)價(jià))客觀性較強(qiáng)，比較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，還能促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的形成;而自我評(píng)價(jià)由于缺乏外界參照體系，不便進(jìn)行橫向比較，主觀性強(qiáng)，容易出現(xiàn)評(píng)價(jià)們高或偏低的趨向，甚至報(bào)喜不報(bào)憂的情況。但如果引導(dǎo)得當(dāng)，評(píng)價(jià)者態(tài)度端正，自評(píng)也可能獲得比外部評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確的結(jié)果。總之，自我評(píng)價(jià)的方法是多種多樣的，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合外部的要求來選擇合適的評(píng)價(jià)方法，提高自我評(píng)價(jià)的效果。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(一)教師為學(xué)生樹立良好的評(píng)價(jià)榜樣

自我評(píng)價(jià)往往以他人評(píng)價(jià)作為重要參照。教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我控制能力的基矗學(xué)生通過教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)掌握一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的方式方法，掌握評(píng)價(jià)結(jié)論的表述方式并積累評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。因而，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)為學(xué)生樹立榜樣。譬如教師對(duì)課文的評(píng)析、對(duì)一個(gè)問題或一節(jié)課的總結(jié)性評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等，應(yīng)做到全面、客觀，重點(diǎn)突出，觀點(diǎn)正確、鮮明、深刻，語言簡潔、準(zhǔn)確、有條理，使學(xué)生從評(píng)價(jià)角度、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)語言幾個(gè)方面學(xué)有所獲。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容，積極進(jìn)行梳理評(píng)價(jià)，檢查作業(yè)、試卷，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。古希臘哲學(xué)家泰勒斯在回答“什么事情最難辦”時(shí)說：“了解自己。”由于人處在特定的環(huán)境中，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)在很人程度上受環(huán)境的制約，因而人們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也就存在局限性。心理學(xué)上有個(gè)“約·哈利之窗”，為他人了解自我提供了一個(gè)行之有效的方法。該方法把自己的一切特性分成四部分，然后讓人們逐個(gè)部分分析，最后得出一個(gè)全面的“自我”來。(見下表)

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學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) 篇10

新課程要求把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主人，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，通過反思“自己和自己比”，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生更明智更理性的學(xué)習(xí)。

測試評(píng)價(jià)。

測試時(shí)要重視個(gè)性的發(fā)展和差異性，突出測試評(píng)價(jià)的診斷功能、調(diào)節(jié)功能、激勵(lì)功能。在測試后讓學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長能力，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力起到一定的推動(dòng)作用。

教師評(píng)價(jià)。

家長評(píng)價(jià)。

(說明：表中涂星部分由同桌操作，“自我整體評(píng)價(jià)”由學(xué)生自己填寫，家長觀察部分由家長操作并簽名。)。

3顆，良好2顆，一般1顆;老師評(píng)價(jià)時(shí)可分優(yōu)秀，良好，還需努力;家長評(píng)價(jià)書寫是否認(rèn)真工整，是否經(jīng)過認(rèn)真思考，是否滿意等等。

學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) 篇11

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)快速跳遠(yuǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是否連貫，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2根據(jù)快線跳遠(yuǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是否連貫，指導(dǎo)學(xué)生在小組練習(xí)中互相評(píng)價(jià)。3、教師在巡視各組練習(xí)時(shí)及時(shí)指出不正確的動(dòng)作并加以糾正。

班級(jí)姓名時(shí)間：

填表說明：1、評(píng)價(jià)等級(jí)分為a、b、c、d、e五個(gè)等級(jí)，a級(jí)為90-100分，b級(jí)為80-89分，c級(jí)為70-79分，d級(jí)為60-69分，e級(jí)為60分以下。2前十項(xiàng)為正，十一項(xiàng)為負(fù)?？偡謶?yīng)為第10項(xiàng)至第11項(xiàng)的正總分和負(fù)總分。

得分90分以上為優(yōu)秀；得分70-89分為良好；得分60-69為及格；得分60分以下為不及格。

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