小學人音版音樂教案

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。?詳盡的教學教案能夠讓教師更好地講述課程內容，老師在寫教案課件的時候要注意什么？希望這篇“小學人音版音樂教案”能夠完美地滿足您的需求，僅供您在工作和學習中參考如需具體實現(xiàn)方案請與專業(yè)人士聯(lián)絡！

小學人音版音樂教案【篇1】

音 樂 課 程 總 目 標 : 音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操 ? 課題:聆聽《問聲好》? 課時：1――1 教學目標： 1、 通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。 2、?動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，動作。 教學重難點： 通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。 教學準備：電子琴，錄音機 教學內容及過程： 一 、開始部分： 1? 聽音樂問好，律動。 2? 新學期小結。 3? 復習上學期內容。 ? 二 、基本部分： 1、聆聽《森林水車》 a、完整聆聽全曲。 提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。 b、復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。 c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。 3、? 聆聽《早上好》 A 完整地聆聽歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？ C 聽歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動作。 D 隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。 三 結束部分： 小結。結束全課。 ? 課題：表演《小麻雀》? 課時：1――2 教學目標：1，通過演唱《小麻雀》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛小動物。2，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。 3，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。 教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。 教學難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。 教學準備：錄音機，電子琴 教學內容及過程：一 開始部分： 1 聽音樂問好！ 2 復習歌曲。 3 復習柯爾文手勢。二 基本部分： 1、表演《小麻雀》 a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？ B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。 C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。 2、表演《小麻雀》 a? 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。 提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。 B 再聽范唱。 C 盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 D 分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。 三 結束部分： 小結。結束全課。 ? ? 課題：編創(chuàng)與活動 課時：1――3 教學目標： 通過一組多層次的節(jié)奏練習，啟發(fā)學生對節(jié)奏的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。 教學重點：編創(chuàng)與活動 教學難點：編創(chuàng)與活動 教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程： 一、開始部分： 1、? 聽音樂問好！ 2、? 復習上節(jié)課內容。 3、? 復習《早上好》。 二、基本部分： 1、? 編創(chuàng)與活動： （1） 這是一組多層次的節(jié)奏練習，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。 （2） 啟發(fā)學生對大自然的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。 （3） 允許學生根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。 （4） 在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的節(jié)奏更形象、生動、有趣。 三、結束部分： 教師小結。 ? 課題：時間的歌 課時；2――1 教學目標： 通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的'鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 教學重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 教學準備；錄音機 教學內容及過程：一、開始部分： 1、 聽音樂起立問好，入座。 2、 復習歌曲《小麻雀》。二、基本部分： 1、? 導入。 2、? 聆聽《在鐘表店里》： （1）啟發(fā)學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。 （2）? 展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？ 3、? 聆聽《調皮的小鬧鐘》： （1）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？ （2）? 教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。 （3）學生可根據(jù)歌曲內容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。三、結束部分：小結。 ? ? 課題：《時間的歌》 課時：2――2 教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。 教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》 教學難點：加入打擊樂伴奏 教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：一、開始部分： 1、 聽音樂問好！ 2、 復習上節(jié)課內容。 3、 復習柯爾文手勢。二、基本部分： 1、 導言： 2、 表演《在鐘表店里》 （1）? 完整地聆聽音樂錄音。 （2）? 提示樂曲唱出了哪些內容？復聽樂曲。 （3）? 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。 3、 編創(chuàng)與活動――雙響筒的認識 4、 表演《時間像小馬車》 （1）? 提示學生注意聽覺與視覺相結合。 （2）? 跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。 （3）? 提示學生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。 5、 編創(chuàng)與活動――認識三角鐵 6、 編創(chuàng)與活動――鑼鼓镲的創(chuàng)編三、結束部分： 小結。結束全課。 ? ? 課題：《這是什么》? 課時：2――3 教學目標： 結合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運用打擊樂器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。 教學重點：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。 教學難點：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音樂趣。 教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片 教學內容及過程：一、開始部分： 1、? 聽音樂問好！ 2、? 復習上節(jié)課內容。 3、? 復習柯爾文手勢。二、基本部分： 1、? 導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。 2、? 聆聽《這是什么》 （1） 完整地聆聽全曲。 提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？ （2） 復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。 （3） 聽唱法學習歌曲。 3、? 聆聽《調皮的小鬧鐘》 （1） 重點是讓學生感受音樂表現(xiàn)鐘表的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發(fā)學生的興趣，講述教材中提供的小故事。 （2） 初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。 （3） 想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。 4、? 編創(chuàng)與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創(chuàng)造出鐘表的故事。三、小結。 ? 課題:表演《童話故事》? 課時：3――1 教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。 ? 2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏 教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。 教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。 教學準備：錄音機、電子琴 教學內容及過程：一、開始部分： 1、聽音樂起立、問好、入座！ 2、復習上節(jié)課學習過的歌曲。 3、復習柯爾文手勢。 ? 二、基本部分： 1、導入。 2、表演《小紅帽》 （1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示? 學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。 （2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。 ? （3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。 ? （4）隨錄音填唱歌詞。 ? （5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。 ? （6）學生之間展開評價，找出不足。 ? （7）完整、準確有感情地演唱歌曲。 ? 3、表演《小紅帽》 ? （1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。 ? （2）分小組邊唱邊表演，自編動作。 三、結束部分： 教師小結，學生討論。 ? ? 課題：童話故事? 課時：3――2 教學目的：1、能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。 ? 2、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。 教學重點：能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。 教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：一、開始部分： 1、聽音樂問好！ 2、復習柯爾文手勢。 3、復習歌曲。 ? 二、基本部分： ? 1、表演《小紅帽》 （1）結合歌曲《小紅帽》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。 （2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。 （3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。 （4）結合《小紅帽》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。 ? 2、編創(chuàng)與活動： （1）、這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。 鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。 （2）、分小組設計，并表演給大家看。 聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？ 三、結束部分： 小結。 ? ? ? 課題：聆聽《

小學人音版音樂教案【篇2】

一、指導思想

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

二、學情分析

這個學期我擔任四年級的音樂課。由于剛剛接手四年級的音樂教學，我對學生還不是很了解，因此上課紀律還不是很好，但是相信經過一段時間應該會有所進步。

總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節(jié)奏。

三、教材分析

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國國歌》、《愉快的夢》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

四、教學目標

(一)感受與鑒賞 1、音樂表現(xiàn)要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同， 能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。 (2)能夠體驗并簡述音樂情緒的.變化。

3、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現(xiàn) 1、演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

(3)能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。 (5)每學年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

(1)樂于參與各種演奏活動。

(2)學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

(3)能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

(4)每學年能夠演奏樂曲2—3首。 3、綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。 (2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。 (3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。 4、識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 (3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實踐

(1)能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。 (2)能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

(四)音樂與相關文化 1、音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。

(3)樂于聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2、音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。 (2)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。 (2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力

3、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現(xiàn)象

4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動 六、教學措施

小學人音版音樂教案【篇3】

課題：《花喜鵲和小烏鴉》 課型：綜合課 課時：第一課時 一、教學目標 1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時初步認識下滑音和波音記號。 2，這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學習，引導學生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思，并且教育學生在生活中要踏踏實實做人。 二、教學重點： 1、讓學生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。 2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的表演唱。 三、教學難點： 1、讓學生初步了解裝飾音的唱法，能夠準確把握歌曲的情緒。 ?2、歌曲中音程跳躍大，要求同學用聽唱法完成歌曲。 ? 四、教學準備： 電教平臺、課件 五、教學過程： 一、?組織教學 1、師生問候。 二、? 創(chuàng)設情境，導入新課 ?師：今天老師帶來了兩位新朋友，你們知道他們是誰嗎？（出示圖片：花喜鵲和小烏鴉），他們之間有一個寓言故事。大家想知道嗎？（學生回答：想?。?? 師：現(xiàn)在請同學們認真聽。 旁白：在某一農村里，一位農民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農場里走來走去，嘴里不斷地說著：“今年的收成會是怎樣呢？”這時候一只花喜鵲飛來了，它說：“農民伯伯，你可不用憂愁，現(xiàn)在的麥苗都已經長得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農民伯伯聽了后開心地笑著說：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時，小烏鴉也飛過來了，他看了看麥苗說：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農民伯伯你一定要在麥田上加上保護膜，要不臺風來了就損失慘重！”農民伯伯有點懷疑的態(tài)度，說：“你說的話可信嗎？” 師：同學們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰能正真幫到農民解愁呢？今天我們一起來學習這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了！ ?三、? 三聽三唱，學唱歌曲 1、三次聆聽歌曲 ①完整聆聽，初步感受歌曲情緒。 師：聽一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的.情緒和速度？（學生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快） ②? 看大歌譜，聆聽第二遍錄音。 師：同學們的感受能力非常好?，F(xiàn)在我們聽第二遍，看看大家有沒有聽出什么新的發(fā)現(xiàn)？找一找有沒有咱們以前沒見過的標記。（學生舉手回答） 聽完第二遍后， 師：大家都找得非常仔細，那么為什么這個作曲家要把這兩個標記寫上去呢？它們到底會讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請聽教師作一個示范！ 師：就是有了它們兩個特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風趣。現(xiàn)在讓我來介紹一下他們的名字。（下滑音，波音） 師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來修飾它所在的音符，我們一起來試一試唱這句。（師引導學生一同唱有下滑音和波音的這個樂句，這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象。） ③聽教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標上換氣記號。 2、教師教唱 ①教師分句教唱。 ②學生練唱歌曲。（師生接龍唱、生生接龍唱） ③師生再次演唱，學生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現(xiàn)出來。 四、分小組歌唱比賽 ? 師：這首歌曲里面兩個主人翁是兩種完全不同的性格，現(xiàn)在我們分男女同學進行比賽，“花喜鵲”由女同學演唱，“小烏鴉”則由男同學演唱。 ? 比賽完之后，教師點評。并讓學生找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉性格的句子。 五、教師總結 ? 剛開始故事再續(xù) ?師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風開始向這邊襲來。如果你是那位農民伯伯的話，當初能接納小烏鴉的意見，那么現(xiàn)在的麥田會怎樣呢？（同學們各抒己見） 師：那么通過這首歌曲，你們得出了怎樣的道理呢？ 師：其實在很多農村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥”，因為人們都覺得他滿身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛喜鵲。喜鵲被人們稱為報喜鳥。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來都是堅持實事求是、仗義執(zhí)言、一是一、二是二，勇于報憂，相反喜鵲卻是自以為是，滿嘴謊言。那么你們喜歡誰呢？能用一句話總結出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實實，而不應該華而不實。） ?師：同學們都非常聰明，都通過自己的想法把這個道理總結出來了，讓我們帶上感情再唱一遍歌曲。 ?

小學人音版音樂教案【篇4】

一、四年級學生現(xiàn)狀分析：

認識了變音記號，常用音符、休止符知道了升記號，還原記號，理解了3/8、6/8拍的含義，懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式，學習了三連音、切分音，認識了速度記號，保持音記號。

二、學習目標：

以音樂素質的培養(yǎng)為目標，其任務不僅僅是使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。

第一課

學習內容：

一、歌曲：

向日葵

二、綜合訓練：

1、聲樂練習

2、旋律填空練習

三、欣賞：百鳥朝鳳(嗩吶獨奏曲)

學習目標：

一、了解歌曲切分節(jié)奏的特點，并能正確視唱曲譜。

二、通過二聲部合唱練習，做到聲音和諧、均衡。

三、通過旋律的填空練習，培養(yǎng)學生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。

德育目標：

通過欣賞，使學生了解嗩吶這種民族樂器，從而喜歡我們的民族音樂。

課時安排：

共三課時

第一課時

學習內容：

初學歌曲《向日葵》

綜合訓練(一)

學習目標：

初步學習歌曲，了解歌曲切分節(jié)奏的特點，并能正確視唱曲譜。

德育目標：

指導學生有表情的演唱，激勵他們?yōu)樽鎳木G化和建設貢獻力量。

學習重難點：

歌曲中切分音節(jié)奏型?？缧」?jié)切分和弱起切分。

教具準備：錄音機，磁帶，教學掛圖。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、新學期談話并提出新學期要求！

三、發(fā)聲練習：

綜合訓練(一)

1、簡介這段練習曲：這是一首由三度音程構成的音型貫穿在兩個聲部的首尾的二聲部練習曲。

2、分成兩組模擬布谷鳥的叫聲。

3、師彈琴，學唱旋律。

4、按力度要求進行分聲部練習。

5、簡單處理：“布谷”要有彈性，中間四小節(jié)旋律自主三和弦構成，應唱得明亮、連貫、聲部和諧。

6、分聲部練習，教師指揮演唱。

四、導入新課：

學習歌曲《向日葵》

7、談話：(師)冬季過去了，春天就要來到了，你喜歡春天嗎?你能描述一下春天的景色嗎?

8、欣賞歌曲《向日葵》

9、教師和學生共同來了解向日葵這一植物，突出講它的茶盤能隨陽光照射而轉動，代表少年兒童心向黨。

10、節(jié)奏練習：

11、認識歌曲中的兩種切分音：

句首弱起的切分音

跨小節(jié)的切分音

12、再次欣賞并介紹歌曲內容及演唱形式。

13、教師范唱：請學生隨音樂優(yōu)美地擺動。

14、跟教師視唱旋律。

15、用wu音模唱歌曲。

16、跟琴演唱歌

17、欣賞并跟錄音演唱。

四、教師小結：學習了歌曲旋律，大家一定回家認真復習，為下節(jié)課學習歌詞做準備。

第二課時

學習內容：歌曲《向日葵》

學習目標：

一、通過旋律的填空，培養(yǎng)學生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。

二、熟練演唱歌曲，指導學生有表情地歌。

德育目標：

一、激勵學生從小努力學習長大為祖國建設貢獻力量。

學習重難點：處理歌曲

學習用具：電子琴，錄音機，磁帶

學習過程：

一、組織教學：師生問好！

二、發(fā)聲練習(第一課時)

三、綜合訓練(二)

1、視唱要填入的2小節(jié)旋律。

2、教師分別彈琴填入這2小節(jié)的效果，讓學生感受并發(fā)言。

3、自己獨立填寫練習。

4、進行視唱：

四、復習歌曲

1、跟錄音伴奏唱歌曲。

2、教師和學生作領唱與齊唱練習。

五、處理歌曲：

1、欣賞歌曲錄音。

2、啟發(fā)學生回答這首歌曲表現(xiàn)的思想感情。

3、討論一下力度該怎樣處理?

歌曲前兩名旋律平衡，音區(qū)也不高，力度不宜過強，第三句旋律直線上升，情緒熱烈，力度可漸強，第四句要以飽滿有力的聲音表達自豪的感情。

4、跟琴齊唱處理后的歌曲。

5、男女聲領唱，合唱練習。

六、發(fā)言：自己為國家或集體做過哪些好人好事?

做了好事后的心情如何?

啟發(fā)學生體驗自豪的情感，有表情地歌唱。

七、教師小結：學習了歌曲《向日葵》，大家回家后復習好，下節(jié)課比比誰唱得好。

第三課時

學習內容：欣賞《百鳥朝鳳》

學習目標：通過欣賞，使學生了解嗩吶這種民族樂器，從而喜歡我們的.民族音樂。

學習重難點：欣賞

學習用具：錄音機，磁帶，樂器掛圖

學習過程：

一、組織教學：師生問好！

二、點明課題：

板書欣賞《百鳥朝鳳》

三、欣賞：

1、簡介樂曲出處及演奏樂器?！栋嬴B朝鳳》原是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲，是由嗩吶演奏的。

2、初聽樂曲。使學生有完整印象。

3、復聽樂曲：感受旋律的情緒及表現(xiàn)的景象。

板書：熱情、歡快

百鳥朝鳳、生氣勃勃

4、進行愛國主義教育：《百鳥朝鳳》這首樂曲曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀獎，在近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈的歡迎說明了什么?

(1)說明我國民族音樂在世界上的地位。

(2)熱愛我國的音樂藝術，民族民間音樂。

5、再次復聽，教師分段介紹。

6、提問演奏樂器?

7、課后練習

(2)自由發(fā)言(舉手)

四、教師小結：

欣賞了《百鳥朝鳳》，大家知道了什么是嗩吶，也聽清了嗩吶所演奏的優(yōu)秀作品，望大家更加熱愛國家民樂。

課后反思：

通過欣賞《百鳥朝鳳》這一首著名的嗩吶曲，讓學生感受到樂器對大自然的模仿和表現(xiàn)力，并了解了民族音樂的博大精深。

第二課

教學內容：歌曲：《小青蛙，你唱吧》

讀譜知識：拍號3/8綜合訓練：

1、拍號練習

2、旋律填空練習欣賞：那不勒斯舞曲(小號獨奏)西洋樂器介紹(三)銅管樂器

學習目標：

按3/8拍的節(jié)奏正確演唱歌曲并指導學生運用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景。教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。通過拍號改寫練習，感受不同拍號的效果。初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器--圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。

德育目標：

通過歌曲的學習提高學生對環(huán)境保護的意識，并懂得熱愛生活，熱愛大自然。課時安排：共三課時

第一課時教學內容：

1、讀譜知識3/8 2、學習歌曲曲譜節(jié)奏及聽唱旋律

3、綜合訓練(一)

學習目標：

學習3/8拍號的含義，并感覺3/8拍的音樂中的表現(xiàn)特點。

指導學生運用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲

學習重難點：歌曲學習3/8的節(jié)奏

教學用具：電子琴，錄音機，磁帶

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、讀譜知識：

1、認識3/8拍節(jié)奏的時值：

2、進行3/8拍節(jié)奏練習：3、出示3/4、3/8拍號對比表：拍號每小節(jié)拍數(shù)強弱關系單位拍時值3/4三拍以四分音符為一拍3/8三拍以八分音符為一拍

三、綜合訓練(一)

1、做練習：將3/4改為3/8拍子

2、分別視唱兩種拍子的旋律。

3、兩種旋律做比較，討論有什么區(qū)別?

四、歌曲學習

1、聽錄音范唱，使學生對歌曲有印象。聽后讓學生說歌曲的情緒是怎樣的?2、教師彈奏旋律，學生用哼唱旋律。

3、教師范唱，學生熟悉旋律。

4、指導學生分析歌曲。

5、教師彈琴，學生隨琴跟唱。

五、教師小結：學習了3/8拍拍號，同學們知道了它的含義及強弱規(guī)律，通過對比，大學也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進行鞏固練習，并唱好歌曲旋律。

第二課時

學習內容：學唱歌詞；

綜合訓練(二)

學習目標：

通過的歌曲的學習，教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。

學習重難點：學唱歌詞，注意咬字的清晰。

教學用具：電子琴，錄音機，磁帶

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、發(fā)聲練習

三、綜合訓練(二)

1、選擇旋律音組填空

2、視唱旋律

四、復習曲譜：

1、視唱旋律，注意節(jié)奏準確。

2、欣賞歌曲。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌曲內容。

4、教師范唱

5、跟琴填詞練習，注意糾正學生錯誤的地方。

6、再次欣賞歌曲。

7、跟錄音集體演唱歌曲。

第三課時教學內容：

歌曲處理；

欣賞《那不勒斯舞曲》、

西洋銅管樂器介紹

學習目標：

指導學生運用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色和情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。

初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器--圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。

學習重難點：處理歌曲；欣賞《那不勒斯舞曲》

教學用具：錄音機，磁帶，掛圖

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、歌曲處理

1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態(tài)，力度弱一點，音色暗柔，控制音量。

2、根據(jù)處理進行練習。

第二、三段表現(xiàn)了孩子對青蛙的熱情、安慰、鼓勵和贊揚，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達。

3、根據(jù)處理完整地演唱歌曲。

4、鞏固練習，隨錄音有表情的演唱。

教師小結：

學習了歌曲，同學們知道了青蛙是益蟲，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當作美味佳肴。

三、課件視聽結合向學生介紹樂器的音色特點、演奏姿勢、形狀構造

四、點明課題并板書：

欣賞：

那不勒斯舞曲(小號獨奏曲)選自舞劇《天鵝湖》

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、簡介樂曲：找同學講天鵝湖的故事。使學生進一步了解作品。

3、復聽回答樂曲的情緒板書：歡快地

4、懂得樂曲采用快速的短節(jié)奏(大量的十六分音符)是造成歡快的主要因素之一。

5、分段聽錄音，教師加以簡單講解。

6、在教師指導下，看譜哼唱三段的

小學人音版音樂教案【篇5】

本課內容是人教版音樂教材七年級13冊中的第二單元“天山之春”中的《新疆之春》。

①根據(jù)《音樂課程標準》之學段目標中7—9年級的要求：增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動、提高音樂感受與評價鑒賞能力。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的應用。

②熟記《新疆之春》的第二段主旋律，并了解單三部曲式等相關的音樂知識。

①針對其音樂情緒、結構、曲式等各不相同的特點，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，以音樂文化為背景，按照發(fā)現(xiàn)、探究、實踐的教法線索慣于一體，通過導思、導學，使學生在自主的狀態(tài)下學會唱法，發(fā)掘學生的音樂潛能。

②通過欣賞感受新疆音樂文化的創(chuàng)作特點，并應用其為新疆歌曲編配伴奏和舞蹈，從而促進學生參與音樂學習的興趣。

初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力、豐富和提高藝術想像和創(chuàng)造力。增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。

三、教學重點：

1、欣賞并感受《新疆之春》，了解新疆音樂的特點。

2、應用新疆音樂的特點為本單元的歌曲編配伴奏。

四、教學難點：

1、感受并了解新疆音樂的典型節(jié)奏“倚音、切分音”。

七、教學思想：

通過導思、導學激發(fā)學生的學習興趣和音樂表現(xiàn)潛力。

八、教學過程：

（一）激趣導入、引起發(fā)現(xiàn)-----感性體會（播放課件---風景圖畫）

師：下面我們欣賞幾幅風景圖，猜一猜，它屬于我國哪個地區(qū)？

師：好，今天老師就帶你們去新疆游玩一圈，去看看新疆的春天。（點課題《新疆之春》）。但旅游的時間很短，路途又很遙遠，所以我們需要一個代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？

師：我們走的是陸地旅行，所以要用---“汽車”?，F(xiàn)在我們就乘座大客車出行。（點課件一輛車緩緩開來，教師做按笛的動作）。同學們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（沒有笛聲）

1·節(jié)奏律動：

師：車的笛聲壞了，需要同學們幫忙鳴笛（老師手勢示意，學生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”）老師開車進入校園（第一次鳴笛）有的同學看躲開了，可有的同學沒有聽見、也沒有看見沒躲開，于是老師再一次鳴笛（第二次鳴笛）

2．節(jié)奏模仿：

師：學生們準備上車了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？上車節(jié)奏動律是X X X ，同學們實踐一下上車節(jié)奏是怎么樣的。分析一下在這個節(jié)奏中出現(xiàn)了幾個音符，其中哪個音樂時值最長。（點出切分節(jié)奏 X X X）

師：同學們上車出發(fā)了，我們將要去的地方正在舉行一個活動，活動的場面有著怎樣的氣氛，是什么使你產生這樣的聯(lián)想呢？（播放第一部分A部分）

師：同學們仔細聽辯這段音樂主題中出現(xiàn)了我們了解過的哪個節(jié)奏。（第二部分旋律試唱）

師：這個節(jié)奏是當?shù)馗枨袠O為典型又常見的節(jié)奏，當?shù)氐囊环N樂器為歌舞伴奏時經常會打擊出此類節(jié)奏來。（教師做手鼓擊打狀）這件樂器叫什么呢？（手鼓）

師：這種上車節(jié)奏動律，在音樂中有一個好聽的名字叫“切分音”，而車笛節(jié)奏叫“倚音”。在我們今天的行程中將會同這兩個熟悉的節(jié)奏相會。

3、布置任務、引導探究、知識講解、

師：你們在《新疆之春》的音樂中找找看。（完整播放音樂，并提出要求）

任務二 ：

師：你是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂器？（兩種樂器—-鋼琴、小提琴）

任務三：

第一部分 表現(xiàn)出熱烈，歡快的音樂情緒。

第二部分 采用了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，給人載歌載舞的音樂情緒。

第二部分就是第一部分的再現(xiàn)。在結束部分卻有所不同，有一個尾奏，這就是單三部曲式結構。比如我們熟悉的歌曲《歌唱祖國》

師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前了解過演唱形式包括獨唱、重唱、合唱等。

師：這首作品的演奏形式是小提琴獨奏曲，作品中以小提琴為主旋律，它除了獨奏的形式外，還有重奏、齊奏。

這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于1956年，表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂情緒，所以取名為《新疆之春》

“倚音、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見又極富特點的節(jié)奏，它不僅可以成為音樂創(chuàng)作的源泉，還可以成為（教師邊唱邊擊打節(jié)奏---伴奏）

（目的：通過體會樂器“鼓”帶來的音樂情緒變化，激發(fā)學生興趣，引導學生參與創(chuàng)設活動）

在第一部分和第二部分之間情緒上發(fā)生了變化，是因為在間奏中用鋼琴模仿了哪種樂器節(jié)奏呢？誰來告訴我們大家？這種樂器出現(xiàn)非常明顯，（做打鼓的動作提示學生）對了，是鼓，從緩慢的（師唱一句：12 32｜1 7 1）到帶有舞蹈性的跳躍（5 1 2 ｜ 3 4 3）就因為鼓的加入使整個音樂發(fā)生了變化，那么同學們能不能也運用這個鼓，采用切分音的節(jié)奏為這一樂段伴奏呢？大家練習一下打節(jié)奏，唱第二部分主題旋律。

X X X ｜X X X｜X X X X｜ X X ｜X X X X｜ X X ｜

（請個別學生打鼓，老師唱譜）同學們的打得不錯，只要你們用心去感受一定能打得更好。下面把你想要加入的節(jié)奏，采用不同的表現(xiàn)方式隨心所欲的表現(xiàn)出來，我們一起來演唱這段旋律。（全體同學完整跟著音樂唱一段第二部分旋律，加入自己創(chuàng)造的節(jié)奏）

2．師生互動互評。

九、教師小結：

音樂是民族文化傳承的載體，更是了解一個民族、認識一個民族的文化窗口。今天，我們伴著《新疆之春》的音樂翅膀走進新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我們同樣也可以用肢體語言來演繹新疆歌曲，最后請同學與老師一起邊唱邊跳，讓我們在《青春舞曲》的歌聲中告別新疆。（放歌曲----青春舞曲）

本課的重點是針對其音樂情緒、結構、曲式等各不相同的特點，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，在教學中，我采用了以民族音樂特點為背景，將其按照發(fā)現(xiàn)、探究、實踐的教法線索慣于一體，通過導思、導學等教學方法，使學生在自主的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力、豐富和提高藝術想像和創(chuàng)造力。增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。

小學人音版音樂教案【篇6】

人音版-小學音樂二年級上冊全冊教案（5）

形成完滿的終止。這首歌曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。 4．歌曲《小袋鼠》《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。節(jié)奏以八分音符為主，緊湊、流暢，旋律級進間插以小跳，顯得活潑而輕松，描繪了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生動形象。歌詞簡潔、生動，從孩子的視角觀察小動物，流露出對小袋鼠的喜愛之情。第七課 音樂會 教 學 目 標1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。3.能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達自己的情感。教 學 內 容聆聽《百鳥朝鳳》 教學基本要求1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器——嗩吶。提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么?2.復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學一學。聆聽《小樂隊》 教學基本要求1.初聽前，教師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學?？蛇x用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色。2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。3.復聽時模仿演奏樂器。 編創(chuàng)與活動1.可結合《嗩吶配喇叭》一課進行。可引導學生用口風琴當做嗩吶或喇叭。學生分組在空格處填上字母譜奏一奏。2.唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出奏與唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。表演《快樂的音樂會》 教學基本要求1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。3.提示：歌曲唱出了哪些內容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏? 　4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵。可齊拍手 ，反復四次。表演《嗩吶配喇叭》 教學基本要求1.用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。2.提示學生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。4.歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調。5.聽錄音自編動作表演。編創(chuàng)與活動這里為師生提供了一組節(jié)奏型，第二行采用了數(shù)字譜，用大小字代表聲音的強弱，可邊讀邊拍，讀拍要一致，然后去掉讀，拍擊出強弱，第三行可讓學生選擇打擊樂器敲擊。學生可分組進行，為歌唱伴奏，然后展開評價哪一組合作得好。教 學 建 議1.本課可安排兩課時完成。2.本課編創(chuàng)旋律的內容，可以音樂會的形式進行。 教 材 分 析1．嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》《百鳥朝鳳》是一首著名的山東民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律喚起人們對大自然的熱愛，對勞動生活的回憶。樂曲中我們仿佛聽到布谷鳥、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍雀、畫眉、百靈、藍臘嘴等鳥兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽升起的生動意境。《百鳥朝鳳》最早是由山東菏澤專區(qū)代表參加1953年春第一屆全國音樂舞蹈會演時介紹給人們的，受到人們的熱烈歡迎，后流行全國，并在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂的比賽銀質獎。這首樂曲長期以來經過許多優(yōu)秀民間藝人不斷充實和加工，目前許多嗩吶演奏家的演奏譜都不盡相同，飽含著藝術家辛勤的創(chuàng)造，這也是讓人們百聽不厭的原因之一。自《百鳥朝鳳》搬上舞臺以來，經過多次加工，使之層次合理，整理為兩大部分：旋律部分和以模擬音調為主的部分。在樂曲的一開始便設計了一個呈現(xiàn)百鳥齊鳴意境的引子，具有北方鼓吹樂曲的緊湊明快的特點： 這一民間氣息十分濃郁的曲調，有著北方民間音樂粗獷、爽朗的典型風格。此后發(fā)展的旋律流暢而寓于變化，不論是移位、加花的手法，還是改變節(jié)拍的手法，在生動活潑和千變萬化之中它的每句結尾長音總是落在調式主音“sol”上，給人以淳樸而穩(wěn)定的感覺。這段音樂造成了歡樂的氛圍，為第二段落模擬音調的出現(xiàn)提供心理上的準備。它雖然短小，但層次變化豐富。第二大段，由嗩吶模擬各種音樂化了的鳥鳴聲，富有鮮明的藝術性。所用的各種滑音、吐音、花舌音等，好像鳥兒在對話、爭吵。接著，出現(xiàn)排比的活潑歡快的短小樂句，音樂富有情趣，好像鳥兒在山林中嬉戲。當?shù)诙纬霈F(xiàn)鳥叫段落時，演奏者運用比較了復雜的、高難度的演奏技巧，模擬了喧鬧的群鳥爭鳴的景象。音樂速度轉快，熱情奔放，當樂隊突然停止之后，嗩吶出人意料地運用花舌音發(fā)出了知了的叫聲，幾乎可以亂真，這也是樂曲中嗩吶模吹蟬鳴最精彩的一段，是運用忽強忽弱的力度變化和循環(huán)呼吸的長音奏法，把夏日蟬鳴表現(xiàn)的分外逼真，有一段似乎知了被捉在手心中發(fā)出得陣陣的掙扎之聲。最后知了被放飛，它一聲長鳴，飛向遠方。 音樂進入高潮段落，速度加快、音型短小，反復推進，接著出現(xiàn)嗩吶的華彩樂段。一段段的模擬音調將樂曲的情緒不斷向前推進。全曲的高潮是在嗩吶吹奏一個最高音時出現(xiàn)的，此音連綿不斷，保持十多秒鐘之久，歡騰的情緒達到頂點。《百鳥朝鳳》的伴奏部分的旋律看似單調，實際上都起到了貫穿的作用，把各種鳥鳴叫聲有機地聯(lián)系起來。 樂句由后半拍起奏，節(jié)奏比較鮮明，也便于隨時與嗩吶旋律相銜接，而音調的歡快情緒則加強了樂曲喜氣洋洋的氣氛。全曲的結尾與起始一樣明快利落，在歡樂的高潮中戛然而止，令人回味不盡。 2．合唱《小樂隊》歌曲《小樂隊》由美國作曲家赫福特作詞作曲，盛茵譯配。是一首風趣而幽默的少年兒童歌曲，3/4拍，大調式。作曲家根據(jù)樂器的特點，巧秒地運用旋律，并以大鼓為第一人稱的擬人手法、夸贊的口吻，逐一向孩子們介紹了它樂隊中的好伙伴。小提琴的旋律起伏而流暢，多為三、四度音程，活潑、跳動，好像展示了小提琴靈活的技巧和華麗的色彩；單簧管的旋律則呈級進式進行，音域顯然比小提琴的音域低，表示單簧管中聲區(qū)的音色明亮而優(yōu)美；介紹小號的旋律出現(xiàn)了歌曲中的較高音，而且改變了歌曲的節(jié)奏，出現(xiàn)了“ ”的節(jié)奏，使人們聯(lián)想到小號善于吹奏高昂的進行曲音調；圓號的旋律則在中聲區(qū)采用了長達9小節(jié)的同音反復，喻示圓號歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音區(qū)炫耀自己，仿佛告訴大家，它是五度音之間有固定音高的定音鼓，是樂隊里不可缺少的低音。作者通過歌曲向少年兒童介紹樂器，獨具匠心，使孩子們通過歌唱認識樂器，引起對音樂的興趣，實為一首不可多得的'好歌。3．歌曲《快樂的音樂會》《快樂的音樂會》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首民歌風的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調式，一段體分節(jié)歌。潘振聲是我國知名的兒童歌曲作曲家，他深知兒童的心理。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句——轉句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興的蹦跳，音樂會也因此獲得了成功。旋律干凈利落地結束在徵音上。歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。 4．歌曲《嗩吶配喇叭》《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調式的湖南民歌，曲調、節(jié)奏均采用了模進、重復的創(chuàng)作手法(如：第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié))。小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌舞特有的韻味?！袄飿防币r詞一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農家的歡樂氣氛。這首湖南民歌耐人尋味。為了讓學生在學習歌曲的同時更好地感受民歌的韻味，我們還為歌曲安排了歌表演的參考動作，供選用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿勢與后踢步、前踢步相配合為基本動作。動作建議：　1、2 小節(jié)：雙手似持喇叭狀，上身前傾做小后踢步四步。 3、4 小節(jié)：手同前，上身后傾做小前踢步四步。5 小節(jié)：一、三行學生身體左轉。二、四行學生身體右轉，兩行學生對著“吹”。6 小節(jié)：動作與 5 相反。7 、8 小節(jié)：動作同 5、6 小節(jié)。 第八課 生活多快樂 　教 學 目 標1.通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。3.能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。 教 學 內 容聆聽《阿細跳月》 教學基本要求1.教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個動作表達你

小學人音版音樂教案【篇7】

人音版小學音樂第十冊教案《二》(4、5)作者：胡佳豫第四課四季

《四季歌》原是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達了少女的情意。歌曲為一段體結構，包含三個樂句。第一、第二樂句是一對上下句，上句結尾上揚，以羽調式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應。第三樂句取材于第二樂句，在結構中起補充的作用。

音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動感，具有“花兒”(西北的一種山歌)的風格。20世紀50年代有人曾將歌曲改編為歌舞曲，名為《花兒與少年》(在當?shù)?，“花兒”代表姑娘，“少年”則指小伙子)。

根據(jù)民歌改編的管弦樂曲，旋律完全保持原貌，只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理，造成每次旋律出現(xiàn)時在情緒、色彩上的變化。

旋律第一次呈現(xiàn)由獨奏小提琴奏出，并輔以低音弦樂器撥奏的輕淡伴奏。當旋律第二次出現(xiàn)時則由小提琴齊奏主要聲部，另外加上了對位聲部，伴奏仍是弦樂器撥奏的固定音型。旋律第三次出現(xiàn)是樂曲的高潮。小號吹奏主旋律，各個樂器組也都進入，音量增大，音樂的氣氛變得熱烈起來。在此之后，音量減弱，固定音型“”不斷重復，又將音樂引回主題旋律初次出現(xiàn)時的輕盈、恬淡的意境之中。最后，樂隊以很強的力度奏出前面出現(xiàn)過的固定音型，再一次把音樂推向高潮，結束了這首樂曲。

《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個樂句，一段體結構。旋律高旋低回，流暢明快。

樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板胡和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂的`心情。

這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對比。

現(xiàn)將這首樂曲主題的出現(xiàn)及其主奏樂器記述如下：

A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦樂)→A(板胡)→A(阮)→B(雙簧管)→B(弦樂)→A(板胡)→A(竹笛、板胡、阮)

這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK賽組委會推薦的歌曲。

歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調式，3/4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓贰⑻鹈郎畹男那?。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結束在主*的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

這是一首頌揚同學間團結友愛、互相幫助的新風尚的歌曲。曲調歡快活潑、歌詞十分風趣。

歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個頭”引伸至“風雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們在雨中風雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運用及連續(xù)三次出現(xiàn)“”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣?！拔狈浅？谡Z化，加上下滑音的巧妙運用，生動地刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。歌曲最后結束在大調主*的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。

1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。

2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3.表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。

4.繼續(xù)學吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。

1.歌曲范唱導入。

設問：(1)這首歌表達了什么內容?情緒是怎樣的?

(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?

3.設問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)

4.教師表揚學生們進行的研究，并進行歸納。

5.學唱第1--16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。

6.學唱第二樂段。

(1)教師范唱(包括跳越反復記號部分)。

(2)學生自學曲調并相互交流。

(3)學唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學生自由結合議論--師生討論。)

(3)教師歸納學生的處理方案。選出2-3個方案進行試唱。

(4)設問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。

(5)師生討論、歸納。

1.介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復聽這一段，請同學生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青?！盎▋骸钡娘L格。

3.欣賞全曲。

設問：《四季歌》的曲調共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?

4.再次聆聽全曲。

設問：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?

(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。

5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

1.情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

3.教師范唱第1-15小節(jié)曲調。

(1)設問：這段曲調有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?

(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1-15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1-15小節(jié)曲調。

4.教師范唱后半部分曲調。

(1)先由學生以歡快的情緒唱第1-15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。

(2)設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規(guī)律?

(3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。

(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。

(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。

5.學唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調。

(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

(3)完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲。

(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。

(2)小組討論，教師巡視指導。

(3)各組展示各自的表演。

1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。

2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復習模仿重復的要求。

教師要充分肯定學生的創(chuàng)作熱情，表揚他們極積參與的精神。

1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入。

(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。

(2)教師范唱。

(3)學生跟琴唱好第一段歌詞。

(4)師生簡單討論歌曲的情緒與內容。

2.初聽器樂曲《秋收》。

(1)設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關系?

(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。

3.復聽樂曲。

我們把民歌原型的曲調稱作A主題，把與A有關的另一主題稱作B，請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。

(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。

4.討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構思，說出其情

小學人音版音樂教案【篇8】

一、說教材

（一）教材分析

歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級上冊第三單元，為1課時，歌曲為三四拍，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的過錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂句構成一段體結構，每個樂句都以弱起進入，采用了“XX X。X X XX X — ”基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒、承認，以往的一點錯”，真實的表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“5—1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調進入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認過錯以后舒暢快活的心情。

（二）學情分析

三年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，所以本課從創(chuàng)設情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

（三）教學目標

根據(jù)新課程標準的要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，結合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學目標確定為：

1、知識與技能目標：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。

2、過程與方法目標：通過聆聽、對比、演唱，感受到樂曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：在音樂體驗中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團結友愛之情。

（四）說教學重點和難點

根據(jù)課程內容和學生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：

重點：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲

難點：附點八分音符的感受和體驗

二、說教法

在教學中，我堅持“以教師為主導，學生為主體，師生互動，學生參與時間”的原則，主要采用了以下教學方法：

1、討論法：我提出問題，引發(fā)學生積極思考，再通過討論，得出結論。

2、啟發(fā)教學法：我對學生不確定的問題給予方法和內容上的引導，進而解決教學難點。

3、自主探究法：讓學生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

4、范唱法：通過我直接演唱歌曲，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能積極主動地學習，正確的學習方法是很重要的。根據(jù)教材內容，我在指導學法時緊緊圍繞教學目標，主要通過歌曲的體驗、討論等方法讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再結合“聽”“唱”“演”等要素讓學生感知音樂，表現(xiàn)音樂。

四、說教學過程

教學過程部分，我通過情境導入、學唱歌曲、拓展延伸三個環(huán)節(jié)完成。

第一環(huán)節(jié)——創(chuàng)設情境，引人入勝

在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動游戲，在音樂《找朋友》中，學生快樂入課，活躍課堂氣氛，拉近與學生的距離。然后通過好朋友之間的默契進行節(jié)奏模仿，將本課的難點附點八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設情境，從情感上引導，提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會，并通過節(jié)奏來完成道歉。

第二環(huán)節(jié)——學唱歌曲，演繹音樂

1、完整欣賞全曲，引導學生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中，要求學生思考這首歌訴說了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學生回答后，我給予肯定與客觀的評價，然后我進行總結。這樣，使學生進一步了解歌曲的內容及情感。接著我再進行范唱，請學生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠最激動的一句，隨后學唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽老師范唱整首歌譜，學生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過找相似旋律的樂句，學生能初步認識歌曲的組成結構。

2、學唱歌曲

（1）讓學生跟著鋼琴學唱樂譜，提高學生讀譜能力。

（2）引導學生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌曲節(jié)奏的掌握。

（3）帶詞演唱。讓學生跟琴試填歌詞，我對錯誤之處進行糾正，啟發(fā)學生帶著情感歌唱。

（4）進行分組練唱、對唱、全體學生合唱。在分組練唱過程中，我將在學生中間進行單獨指導，詢問他們學習的難點并與學生一起解決，然后適當提問個別學生。通過小組唱、對唱等形式進行演唱評比，提高學生演唱熱情。這樣，不僅加深了學生對歌曲的熟悉程度，還為學生更好地理解歌曲做了鋪墊。

（5）表演唱，通過表演，不僅展示了學生個性、激發(fā)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學生對歌曲情感的理解和體驗。

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