不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?下面是小編精心為你整理的“幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃推薦”,更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒愛好閱讀,增強(qiáng)其閱讀興趣和能力。
2. 熟悉音素,掌握基本的發(fā)音技巧。
3. 學(xué)習(xí)表達(dá)技巧,提高幼兒的口語表達(dá)能力和語言理解能力。
4. 培養(yǎng)幼兒良好的朗讀習(xí)慣和表現(xiàn)自我能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 熟悉主要音素,重點(diǎn)練習(xí)一些常用的發(fā)音,如p、b、t、d、k、g、m、n、f、v等。
2. 學(xué)習(xí)多音節(jié)單詞的讀音和正確的重音。
3. 大聲朗讀兒歌、繞口令、童謠等,同時加以模仿、表演等活動,以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和良好的表現(xiàn)自我能力。
4. 教導(dǎo)幼兒掌握基本閱讀技巧,如正確的語音、語調(diào)、節(jié)奏和停頓等。
三、教學(xué)方法
1. 集體教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合,根據(jù)幼兒的不同程度適時進(jìn)行分組,分別進(jìn)行針對性的教學(xué),以達(dá)到相對優(yōu)秀的教學(xué)效果;
2. 多種形式的教學(xué),如游戲、音樂、講座、模仿表演等,既增添了趣味性,也增強(qiáng)了記憶力,培養(yǎng)了幼兒的自信心和主動性。
3. 教材和教學(xué)設(shè)計(jì)多元化,以引起幼兒的注意并發(fā)揮他們的主動性,以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、教學(xué)課時與內(nèi)容設(shè)置
課時:每周兩節(jié),1-2個月的教學(xué)周期
內(nèi)容:
第一周:音素 p、b、t、d、k
練習(xí)單音節(jié)詞的讀音和正確的發(fā)音技巧,并漸進(jìn)式地輔以多音節(jié)單詞的讀音和正確的重音。
第二周:音素 g、m、n、f、v
繼續(xù)練習(xí)單音節(jié)詞的讀音和正確的發(fā)音技巧,并漸進(jìn)式地輔以多音節(jié)單詞的讀音和正確的重音。
第三周:繞口令、童謠
學(xué)習(xí)繞口令與童謠,并進(jìn)行模仿、表演等活動,以培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)自我能力和語言表達(dá)能力。
第四周:兒歌
學(xué)唱兒歌,指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,理解并掌握節(jié)奏、語調(diào)、聲音的起伏和停頓等基本的閱讀技巧。
五、教學(xué)評估
針對幼兒的學(xué)習(xí)情況,適時開展期末教學(xué)評估,采取課堂測驗(yàn)、朗讀演講等方式,檢查幼兒的學(xué)習(xí)效率和收獲。并收集幼兒的家長反饋,根據(jù)反饋情況針對性地完善教學(xué)方案。同時,定期對幼兒進(jìn)行語音測試,分別指導(dǎo)幼兒在音素發(fā)音和語言表達(dá)上的糾正和進(jìn)一步完善。
幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
通過該課程的教學(xué),要達(dá)到以下目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,讓他們能夠自信地朗讀熟悉的內(nèi)容。
2. 提高幼兒的聽、說、讀、寫的綜合能力,讓他們能夠流利地朗讀故事并理解其主要意思。
3. 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們能夠?qū)适逻M(jìn)行思考、分析和評價,并進(jìn)行一定程度的創(chuàng)作。
二、教學(xué)內(nèi)容
朗讀教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平來選擇。幼兒園小班的學(xué)生一般年齡在3-4歲左右,語言能力正在發(fā)展,對外界事物有一定的了解,但還需要教師幫助他們認(rèn)識新的世界。
1. 童話故事。童話故事是幼兒接觸故事的一種重要形式。它常常包含幼兒喜歡的、具有情感和動畫性的人物形象,能夠激發(fā)他們的好奇心和想象力,幫助他們理解世界和人生。
2. 兒歌、散文等文學(xué)作品。幼兒園小班的朗讀教學(xué)中也可以引入一些兒歌、散文等文學(xué)作品。這些作品的語言簡單、朗朗上口,有利于培養(yǎng)幼兒的語感和語言的流利性。
3. 成語故事、寓言故事等。成語故事、寓言故事等文學(xué)作品可以幫助幼兒了解社會道德規(guī)范,培養(yǎng)他們正確的價值觀念和行為準(zhǔn)則。
三、教學(xué)方法
1. 故事講解法。教師通過口述故事,或者借助圖片、幻燈片等多媒體手段,向幼兒展示故事情節(jié)、人物形象,使幼兒能夠理解和記憶故事內(nèi)容。
2. 朗讀示范法。教師先進(jìn)行朗讀示范,然后讓幼兒進(jìn)行跟讀,及時糾正幼兒的發(fā)音、語音、語調(diào)等問題。
3. 角色扮演法。教師可以選幾名幼兒扮演故事中的角色,讓他們演繹故事情節(jié),以增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)和參與感。
4. 創(chuàng)意繪畫法。通過繪畫讓幼兒自由發(fā)揮對故事的理解和想象,增加他們的創(chuàng)造性。
四、教學(xué)流程
1. 教師先簡要介紹實(shí)施本課程的目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 教師給幼兒朗讀一篇故事,讓幼兒聽完后回答相應(yīng)的問題。故事的選擇要考慮到幼兒的年齡和認(rèn)知水平,同時注意故事包含內(nèi)容豐富、情感豐富、形象生動的特點(diǎn)。
3. 教師進(jìn)行朗讀示范,然后讓幼兒學(xué)習(xí)跟讀并加以糾正。
4. 教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事角色扮演活動,引導(dǎo)他們進(jìn)行情感表達(dá)和表演技巧的培養(yǎng)。
5. 教師讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意繪畫活動,讓他們自由發(fā)揮對故事的理解和想象進(jìn)行創(chuàng)作。
6. 教師進(jìn)行總結(jié)和評價。
五、教學(xué)評價
1. 首先要對幼兒的口語表達(dá)能力進(jìn)行評價。教師可以采用聽幼兒讀或者進(jìn)行朗讀測試的方式進(jìn)行口語表達(dá)能力的評價。
2. 其次要對幼兒的語言綜合能力進(jìn)行評價。幼兒朗讀故事后,教師可以通過問答、故事角色扮演等方式對幼兒的語言綜合能力進(jìn)行評價。
3. 再次要對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力的評價。通過幼兒繪畫作品的評價、表演技巧的表現(xiàn)等方面對其創(chuàng)造力進(jìn)行評價。
六、教學(xué)注意事項(xiàng)
1. 教師要注意故事內(nèi)容的選擇,要選取適合幼兒的故事,避免故事內(nèi)容過于復(fù)雜或者暴力。
2. 教師要對幼兒的朗讀進(jìn)行糾正,尤其是對幼兒的發(fā)音和語調(diào)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正。
3. 教師要注意讓幼兒進(jìn)行多輪練習(xí)和評價,以及對幼兒的積極反饋和鼓勵。
4. 在教學(xué)過程中,要注意控制教學(xué)節(jié)奏,避免過于急促或者過于緩慢。
七、教學(xué)效果
通過朗讀教學(xué),可以讓幼兒對故事有更好的理解和表達(dá),提高幼兒的語言綜合能力和創(chuàng)造力。更重要的是,朗讀教學(xué)可以讓幼兒學(xué)習(xí)到如何借助語言來表達(dá)自己的情感和感受,幫助幼兒成為自信、快樂、有思考能力和創(chuàng)造能力的人。
幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃
為了促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展,提高幼兒朗讀技巧和愛好,構(gòu)建富有活力的課堂氛圍,本文設(shè)計(jì)了一份幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)讀習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力。
2. 通過朗讀經(jīng)典兒童文學(xué)作品,培養(yǎng)幼兒的審美情趣和語感,提高閱讀興趣。
3. 發(fā)揚(yáng)幼兒個性特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒自信心和勇氣。
二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容包括經(jīng)典兒童文學(xué)作品、繪本故事等。
1. 經(jīng)典兒童文學(xué)作品:《三只小豬》、《丑小鴨》、《小紅帽》、《睡美人》等。
2. 繪本故事:《想飛的孩子》、《兩只小熊去海邊》、《姥姥家的夏天》等。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)讀習(xí)慣,提高幼兒語言表達(dá)能力。
2. 難點(diǎn):通過朗讀經(jīng)典兒童文學(xué)作品,培養(yǎng)幼兒的審美情趣和語感,提高閱讀興趣,發(fā)揚(yáng)幼兒個性特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒自信心和勇氣。
四、教學(xué)方法
1. 教師朗讀,幼兒模仿朗讀。
2. 分角色朗讀:教師分配角色,幼兒在教師指導(dǎo)下朗讀。
3. 游戲化朗讀:將朗讀過程轉(zhuǎn)化成游戲,讓幼兒愉快地朗讀。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入活動:讓幼兒通過圖片、游戲等方式認(rèn)識即將朗讀的作品。
2. 教師朗讀:教師分段朗讀,讓幼兒全神貫注地聽。
3. 幼兒模仿朗讀。
4. 分角色朗讀:教師在朗讀過程中指定幼兒朗讀某個角色。
5. 游戲化朗讀:如“朗讀接力”,幼兒分組進(jìn)行朗讀比賽。
六、教學(xué)評價
1. 通過觀察幼兒朗讀情況,對其進(jìn)行評價。
2. 監(jiān)測幼兒閱讀習(xí)慣是否得到改善。
3. 對幼兒朗讀表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表揚(yáng)和獎勵。
七、教學(xué)資源
1. 經(jīng)典兒童文學(xué)作品。
2. 繪本故事。
3. 朗讀教材。
4. 朗讀比賽道具等。
八、教學(xué)總結(jié)
通過朗讀教學(xué)活動,幼兒可以在愉快的氛圍中提高語言表達(dá)能力、審美情趣和閱讀興趣,更好地發(fā)揚(yáng)個性特點(diǎn),增強(qiáng)自信心和勇氣。教師應(yīng)注意多構(gòu)建互動氛圍,充分考慮幼兒特點(diǎn),不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃
引言:朗讀是幼兒園閱讀教育中的一個重要環(huán)節(jié),對培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、閱讀能力、思維能力和情感能力具有重要的作用。下面,本文將從小班朗讀教學(xué)計(jì)劃的編制、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇、評價方式的確定等幾個方面進(jìn)行探討。
一、小班朗讀教學(xué)計(jì)劃的編制
1.確定教學(xué)目標(biāo):制定小班朗讀教學(xué)計(jì)劃的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、心理需求和實(shí)際情況,制定符合教學(xué)目標(biāo)的小班朗讀教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具備以下特點(diǎn):
(1)科學(xué)、明確:必須是科學(xué)的、明確的、具有針對性的,為幼兒增強(qiáng)語言表達(dá)和情感交流能力培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。
(2)重點(diǎn)突出:教學(xué)目標(biāo)包括基礎(chǔ)目標(biāo)和拓展目標(biāo)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)和自身認(rèn)知能力,要求基礎(chǔ)目標(biāo)重點(diǎn)突出,盡可能使其易于理解,易于接受。
(3)具有可行性:教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮其可行性,使幼兒在靠前、進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有所提高。
2.明確教學(xué)內(nèi)容:小班朗讀教學(xué)計(jì)劃的編制需要明確教學(xué)的內(nèi)容。教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出,小班幼兒的閱讀習(xí)慣潛移默化地在生活中形成,要注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,引導(dǎo)他們多閱讀名著、名篇名作、成語故事、民間傳說等,促進(jìn)幼兒對人生、社會、自然和歷史的認(rèn)識。
3.選擇教學(xué)方法:根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、心理需求和實(shí)際情況,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,提高幼兒的朗讀能力。蕪湖市幼兒園《小班語言朗讀教學(xué)計(jì)劃》中指出,小班朗讀教學(xué)要采用多種方法,包括模仿、跟讀、小組合作、游戲等,要注意讓幼兒享受朗讀的過程,培養(yǎng)他們對語言的感覺和理解能力。
4.確定教學(xué)評價方式:評價是朗讀教學(xué)的重要組成部分,其目的是為了檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的效果,推進(jìn)朗讀教學(xué)的提高。小班朗讀教學(xué)計(jì)劃的評價方式應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、多性、科學(xué)性,可以采用測評法、觀察法、作品展示法等多種方法,它們可以互相結(jié)合,使評價更加全面和具體。
二、小班朗讀教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置
1.童謠和兒歌:童謠和兒歌是小班幼兒的常規(guī)語言活動之一,可以通過唱歌和背誦歌謠提高幼兒的語感和語言表達(dá)能力。
2.寓言故事和童話故事:寓言故事和童話故事有助于啟蒙幼兒的思想能力、情感能力和閱讀能力,突顯美好的品德素質(zhì)。
3.生活啟示故事:生活啟示故事是園中蘊(yùn)含著豐富教育意義的故事,有助于孩子樹立正確的價值觀,形成良好的情感態(tài)度。
三、小班朗讀教學(xué)方法的選擇
1.唱歌朗讀法:幼兒園朗讀教學(xué)中,唱歌法可以促使幼兒口齒清晰,準(zhǔn)確抑揚(yáng)頓挫,讓唱歌與朗讀互相補(bǔ)充,達(dá)到意境表現(xiàn)的效果。
2.朗讀復(fù)述法:老師先給幼兒讀一遍,然后幼兒復(fù)述。通過復(fù)述,讓幼兒體會文章的結(jié)構(gòu)、文筆的優(yōu)美以及意境的深度,同時也能提高幼兒的記憶力和語言表達(dá)能力。
3.分角色閱讀法:一篇短文或童話故事,根據(jù)情景可以分配相應(yīng)的角色給幼兒來扮演和朗讀,讓幼兒更深入地理解文本,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感能力。
四、小班朗讀教學(xué)評價方式的確定
1.觀察記錄法:通過觀察幼兒的朗讀情況,如音量、語調(diào)、語流暢度、語音準(zhǔn)確度、感情表現(xiàn)等指標(biāo),對其表現(xiàn)進(jìn)行記錄并匯總,達(dá)到全面評價幼兒的朗讀水平。
2.測評法:采用聽力測驗(yàn)、口述測驗(yàn)、填詞測驗(yàn)、選擇測驗(yàn)等來測評幼兒朗讀的水平。
3.邊聽邊評法:幼兒在朗讀時老師提供實(shí)時點(diǎn)評,指出對錯之處,以便幼兒及時糾正,以達(dá)到更好的朗讀表現(xiàn)。
結(jié)語:小班朗讀教學(xué)計(jì)劃是幼兒教育的重要內(nèi)容之一,對幼兒的語言表達(dá)、閱讀能力、思維和情感能力的發(fā)展具有重要的作用。本文從教學(xué)計(jì)劃的編制、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇、評價方式的確定等幾個方面進(jìn)行了探討,希望能對幼兒朗讀教育有所啟示與幫助。
幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)背景
朗讀是幼兒語言能力的重要組成部分,它是兒童學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。對于小班的幼兒來說,朗讀可以訓(xùn)練幼兒的口腔肌肉控制、語音語調(diào)、聲音韻律感、跟讀和表達(dá)能力,幫助幼兒更好地理解和掌握語言。本教學(xué)計(jì)劃針對小班幼兒進(jìn)行為期一周的朗讀教學(xué),旨在激發(fā)幼兒對語言的興趣,提高幼兒的語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 幫助幼兒建立正確的聽說讀寫習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
2. 激發(fā)幼兒對語言的興趣,提高幼兒朗讀的積極性和自信心。
3. 培養(yǎng)幼兒的語感和表達(dá)能力,加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)和聽力能力,提高幼兒的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 文學(xué)作品欣賞。教師可以選擇一些兒童文學(xué)作品,如《三只小豬》、《小蝌蚪找媽媽》等,通過朗讀和故事情節(jié)的解釋,讓幼兒感受到文字和語言的魅力。
2. 兒童經(jīng)典詩歌朗讀。教師可以選擇一些兒童經(jīng)典詩歌,如《兒歌》、《小白菜》等,通過聽讀、口感講解和問答互動,讓幼兒掌握基本的韻律感和語調(diào)表現(xiàn)能力。
3. 雙語朗讀。教師可以選擇一些簡短易懂的英文兒歌或故事,通過對比中文和英文的發(fā)音、講解及結(jié)合相關(guān)游戲和活動,幫助幼兒能夠?qū)W會基本的聽說讀英語的能力。
四、教學(xué)方法
1. 朗讀教學(xué)方法。教師可以模范朗讀,讓幼兒跟讀,調(diào)整好音量、語調(diào)和節(jié)奏,培養(yǎng)口音的準(zhǔn)確性和聲音的清晰度。教師和幼兒一起朗讀,給幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣,增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣,增加教育氛圍。
2. 聽覺教學(xué)方法。教師可以通過模仿、問答和示范等,讓幼兒理解和掌握文化喉音、促音、撥音、鼻音、喉塞音等基本語音,同時通過聽辨、口感等相關(guān)活動,提高幼兒的語音辨別和表達(dá)能力。
3. 游戲教學(xué)方法。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動,如配對游戲、唱歌游戲、表演游戲等,讓幼兒在游戲中收獲知識和快樂,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)評價
1. 日常觀察。通過日常觀察,對幼兒的朗讀表現(xiàn)進(jìn)行記錄,了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時發(fā)現(xiàn)問題,為下一步教學(xué)提供參考依據(jù)。
2. 知識檢測。在教學(xué)結(jié)束后,對幼兒進(jìn)行知識檢測,如配對、口感等,檢測幼兒對朗讀內(nèi)容的理解和掌握程度,并根據(jù)測試結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
六、教學(xué)計(jì)劃
時間:一周
教學(xué)內(nèi)容:
第一天:新課導(dǎo)入,朗讀技巧的講解和示范,并給予幼兒反復(fù)無誤地朗讀與跟讀的指導(dǎo)。
第二天:教師示范兒童詩歌《小白菜》,讓幼兒理解這其中蘊(yùn)含的意境和韻律,并引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確地朗讀這首兒歌。
第三天:通過雙語朗讀教學(xué)法,讓幼兒學(xué)習(xí)一首簡短的英文兒歌《Twinkle, Twinkle, Little Star》。教師通過講解和反復(fù)示范,讓幼兒學(xué)會基本的英文發(fā)音和語調(diào)表現(xiàn)。
第四天:讓幼兒一起體驗(yàn)朗讀,同時增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性,設(shè)計(jì)相關(guān)韻律表現(xiàn)或拍手、打鼓配合的游戲活動,如《小貓釣魚》等。
第五天:結(jié)合上述內(nèi)容,讓幼兒表演一次完整的詩歌或故事,讓他們能夠展示他們所學(xué)的朗讀技巧,并培養(yǎng)他們的自信心和合作意識。
第六天:知識檢測,對幼兒進(jìn)行朗讀技巧和語音語調(diào)的測試,并根據(jù)測試結(jié)果排查問題和進(jìn)行跟進(jìn)調(diào)整,幫助幼兒更好地掌握朗讀技能。
七、教學(xué)反思
本教學(xué)計(jì)劃從幼兒喜歡的故事、經(jīng)典兒歌、雙語朗讀等多個方面入手,專注于小班幼兒的語言教育,用簡單有趣的方法,讓他們學(xué)會口頭表達(dá),并培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和語文素養(yǎng),取得了不錯的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒自我認(rèn)知和主動學(xué)習(xí),持續(xù)深化幼兒的興趣培養(yǎng),讓幼兒真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
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