大中國(guó)課件(集錦五篇)

關(guān)于“大中國(guó)課件”幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集了一些資料，希望這些信息能夠?yàn)槟闾峁┮恍椭?。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。?教案和課件的制作應(yīng)該能夠體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和智慧。

大中國(guó)課件 篇1

人民的名義是著重POLITICS的洗牌，至高利益著重的是民主POLITICS在基層的開(kāi)展情況，這本書(shū)著重的是新老一把手在權(quán)力交接過(guò)程中的陣痛。因?yàn)閷?xiě)的時(shí)間早，加上反腐的發(fā)起人并不是來(lái)自絕對(duì)的上級(jí)，導(dǎo)致紀(jì)委的一把槍憋足了勁卻無(wú)法打出來(lái)。因此嚴(yán)格來(lái)說(shuō)這本書(shū)并不是一本反腐的小說(shuō)，主人公高長(zhǎng)河并不光彩，在洪水撤離人員工作中被舊書(shū)籍姜超林秒殺，顯得碌碌無(wú)為。這里面戰(zhàn)士了幾個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得很引人深思1.基層班子的問(wèn)題，基層組織要穩(wěn)固必須牢牢的掌握在D的手里，不然鄉(xiāng)村族姓等各種方面影響下，農(nóng)村工作幾乎無(wú)法開(kāi)展。這種情況下一個(gè)較為強(qiáng)勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)是必須的，但在中國(guó)有能力的人也容易早腐敗，卻也是不爭(zhēng)的事實(shí)。如何解決“一監(jiān)督就不團(tuán)結(jié)，一不監(jiān)督就腐敗”的困境，是很長(zhǎng)時(shí)間探尋的路。2.領(lǐng)導(dǎo)班子的問(wèn)題，書(shū)中的領(lǐng)導(dǎo)的任免是一個(gè)“平衡”的微妙結(jié)果，各方都有不同的訴求，馬萬(wàn)里想要反腐整頓用張亞?wèn)|，陳省長(zhǎng)被鋼鐵廠拖累本來(lái)想舉薦文春明，劉華波要平陽(yáng)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，不能否定改革開(kāi)放的成果又不能不顧其他人意見(jiàn)便使用了高長(zhǎng)河。最后結(jié)果就是老書(shū)記無(wú)法完全放權(quán)，新書(shū)記工作處處受限，還有自己昔日的同學(xué)不擺正自己的位置處處指手畫(huà)腳，在市委班子下的其他小干部做事更是如履薄冰。3.歷史遺留問(wèn)題，歷史遺留問(wèn)題本身就是一個(gè)死結(jié)，牽扯到以往領(lǐng)導(dǎo)的工作，如果要破就是在否定他的成績(jī)。如果動(dòng)得不好全是你的問(wèn)題，動(dòng)得好了自己也沒(méi)什么太多的利益。所以一拖再拖，成了一個(gè)無(wú)底洞。有時(shí)想想周梅森的小說(shuō)的確有點(diǎn)類(lèi)似，比如一個(gè)一直保腐敗下屬的領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)一心為公平正義不怕把上級(jí)得罪的主人公，一個(gè)不為金錢(qián)卻被女色淪陷的高級(jí)干部等等，或許是太陽(yáng)底下無(wú)新事，歷史總是驚人的相似吧。

大中國(guó)課件 篇2

從歷史小說(shuō)到政治小說(shuō)，周梅森的作品內(nèi)容變了、風(fēng)格變了，然而，恢弘的視角和濃厚的家國(guó)情懷，卻一直蘊(yùn)含其中，發(fā)酵醞釀，成為每本書(shū)的精髓和靈魂。

周梅森的書(shū)中不乏正面英雄楷模類(lèi)的人物，比如《至高利益》里的李東方、《絕對(duì)權(quán)力》里的齊全盛和劉重天、《國(guó)家公訴》里的葉子菁、陳漢杰。他們是國(guó)家的良心。不管政海如何沉浮，時(shí)局怎么變換，仍然堅(jiān)守著自己心中的一方凈土。理想化的人物設(shè)定，并不是想刻意打造一個(gè)隔絕外界的小說(shuō)烏托邦，而是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)寄托的希望，也是作者贈(zèng)予讀者的希冀。德，之于官員個(gè)人、之于國(guó)家都必不可少。周梅森說(shuō)，他十分看重為官者的道德和人格。如果一個(gè)人不為官，他道德品質(zhì)再壞，產(chǎn)生的危害也有限;做了官，如果他的道德品質(zhì)很差，那造成的危害就相當(dāng)大了。為官者，當(dāng)以德為先。

然而，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展不能僅僅依賴(lài)于個(gè)人的道德自覺(jué)，畢竟，人身上本原地帶有先天的欲望，人同時(shí)也是社會(huì)化的產(chǎn)物，面對(duì)著排山倒海的誘惑。因此，我們需要制度的框定和督促。周梅森強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)和法制建設(shè)，他說(shuō)中國(guó)的“青天夢(mèng)”太長(zhǎng)了，總盼著出現(xiàn)包青天，但解決問(wèn)題最后還得靠制度建設(shè)。在周梅森的作品當(dāng)中，許多居高位的官員都是有問(wèn)題的，比如《人民的名義》里的高育良和祁同偉、《我主沉浮》里的錢(qián)惠人。這種角色設(shè)定更加接近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，還原生活。

他的小說(shuō)總是建構(gòu)在一個(gè)“大中國(guó)”的背景之下，伴隨時(shí)代滾滾的浪潮。圍繞當(dāng)前社會(huì)的改革熱點(diǎn)和老百姓的命運(yùn)，大氣磅礴，充滿(mǎn)凜然正氣。改革攻堅(jiān)的困難、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變幻、政治權(quán)力與利益的博弈在他的筆下體現(xiàn)得淋漓盡致。揭示問(wèn)題只是他作品的一方面。鞭撻現(xiàn)實(shí)從來(lái)都是作家的本職，而浪漫主義的想象也是他們的天賦。周的作品一直是在肯定進(jìn)步的前提下去提出問(wèn)題。給人民希望，為官員樹(shù)標(biāo)桿。

我們國(guó)家堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合。這從來(lái)就不僅是一句朗朗押韻的口號(hào)，而應(yīng)落實(shí)到各個(gè)方面。在政治領(lǐng)域，尤是如此。以德省其身，以法正其行，以人民的名義，履服務(wù)人民之職責(zé)。關(guān)注民生、反思現(xiàn)實(shí)、周梅森的作品字里行間折射出的都是濃厚的家國(guó)情懷!

大中國(guó)課件 篇3

中國(guó)的地形：一個(gè)多樣而壯觀的國(guó)家

中國(guó)作為一個(gè)擁有5,000年悠久歷史文明的國(guó)家，其地理環(huán)境的多樣性與壯麗景觀成為全世界所矚目的焦點(diǎn)。中國(guó)地形以其廣袤而多樣的地貌和地貌景致而聞名，包括山脈、平原、高原、丘陵和河流等。本文將詳細(xì)介紹中國(guó)的地形特征和其所帶來(lái)的豐富多樣的景觀。

首先，中國(guó)最著名的地形特征之一就是它的山脈。中國(guó)擁有世界上最長(zhǎng)的山脈，包括喜馬拉雅山脈和長(zhǎng)白山脈等。喜馬拉雅山脈位于中國(guó)西南部，延伸至尼泊爾和不丹。這個(gè)巨大的山脈以其雄偉壯麗的峰巒和冰川而聞名，其中包括亞洲最高峰珠穆朗瑪峰。長(zhǎng)白山脈位于中國(guó)東北部，是中國(guó)北方地區(qū)最重要的山脈之一。其美麗的景色和茂密的森林使其成為夏季度假勝地和冬季滑雪勝地。

其次，中國(guó)還擁有廣袤的平原地區(qū)。中國(guó)北方的華北平原和江蘇平原是全國(guó)最大的兩個(gè)平原地區(qū)。華北平原位于黃河下游，是中國(guó)重要的農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)域。江蘇平原位于長(zhǎng)江下游，被譽(yù)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，以其豐產(chǎn)的水稻和漁業(yè)資源而聞名。這些平原地區(qū)的肥沃土壤和充足的水資源使其成為中國(guó)農(nóng)業(yè)的重要支柱。

中國(guó)的地形還包括高原地區(qū)。西藏高原是中國(guó)最著名的高原地區(qū)，也是世界上最高的高原之一。坐落在喜馬拉雅山脈之間，這個(gè)高原海拔超過(guò)4,000米。西藏高原被廣泛認(rèn)為是心靈寧?kù)o和精神寄托的地方。除此之外，中國(guó)還擁有青藏高原和云貴高原等其他高原地區(qū)，其中都有各自獨(dú)特的風(fēng)景和景觀。

此外，中國(guó)還有許多丘陵地區(qū)，如中國(guó)南部的嶺南丘陵和西南地區(qū)的川西丘陵。嶺南丘陵位于珠江三角洲的周?chē)侵袊?guó)最重要的經(jīng)濟(jì)和工業(yè)區(qū)域之一。該地區(qū)由丘陵組成，其起伏的山丘和茂密的森林帶來(lái)了豐富多樣的自然美景。川西丘陵位于四川盆地以西，以其壯觀的峽谷和奇特的巖石地貌而聞名。這個(gè)地區(qū)是中國(guó)著名的旅游勝地，吸引了國(guó)內(nèi)外游客的慕名而來(lái)。

最后，中國(guó)還擁有許多重要的河流，如長(zhǎng)江和黃河。長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流，也是亞洲最長(zhǎng)的河流。它流經(jīng)中國(guó)的主要城市，包括上海和武漢。長(zhǎng)江沿岸的山巒和峽谷使其成為了中國(guó)最美麗的地區(qū)之一。黃河作為中國(guó)的母親河，統(tǒng)治了中國(guó)的東部土地。河流上游的黃土高原給河水帶來(lái)了豐富的泥沙，造就了中國(guó)古代文明的發(fā)展。

綜上所述，中國(guó)是一個(gè)地形多樣、景色壯麗的國(guó)家。從雄偉的山脈到廣闊的平原，再到寧?kù)o的高原和丘陵，中國(guó)的地形給人們帶來(lái)了無(wú)限的美景和震撼。這種多樣的地貌和地貌景致不僅反映了中國(guó)豐富的自然資源，也反映了中國(guó)悠久的歷史文化。無(wú)論是對(duì)于中國(guó)人民還是對(duì)于國(guó)際游客來(lái)說(shuō)，中國(guó)的地形都是一塊無(wú)價(jià)的寶地，必將繼續(xù)吸引人們的目光和驚嘆。

大中國(guó)課件 篇4

一、導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過(guò)的名勝古跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

(同學(xué)們，你們都到過(guò)祖國(guó)的哪些地方?能把你的所見(jiàn)所聞?wù)f給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?當(dāng)時(shí)你的感受如何?)

引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。

板書(shū)課題：1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)!

指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地齊讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的`詞句。

2、檢查自讀情況。

(1)、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

(2)、提出不理解的生字，作上記號(hào)。

(3)、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開(kāi)拓

4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。

(1)學(xué)生讀文，分小組討論。

(2)交流。

第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。

第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。

第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪;展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。

5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)

(2)“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律)

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。

2、教師巡視指導(dǎo)。

五、課內(nèi)作業(yè)：

(1)朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。

(2)完成學(xué)習(xí)手冊(cè)剩余題目。

(3)抄寫(xiě)全詩(shī)一遍。

拓展延伸：

1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長(zhǎng)江、黃河________，龍井茶________，茅臺(tái)酒________，江南絲綢________，景德鎮(zhèn)陶瓷________。

2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______ 、_________。

桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫(xiě)出下列與之有關(guān)的詩(shī)句嗎?

桂林：__________________西湖：___________________

廬山：__________________長(zhǎng)江：__________________

你還知道家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝?_____、____、____

大中國(guó)課件 篇5

課程目標(biāo)解讀：

1.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受中國(guó)功夫的雄健。

強(qiáng)身健體，號(hào)召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě);

1．通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的熱愛(ài)，懂得中華武術(shù)的博大精深，以修身養(yǎng)性，強(qiáng)身健體為主要目的。

2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。

教學(xué)方法分析：

欣賞法、引導(dǎo)法

教學(xué)疑難點(diǎn)剖析：

1. 了解中國(guó)功夫的博大精深，感受中國(guó)功夫的雄健氣魄。

2. 了解旋律的壓縮和節(jié)奏的變化使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、口語(yǔ)交流導(dǎo)入

1、播放學(xué)生大課間課武術(shù)操錄像一小段。要求學(xué)生看的同時(shí)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。[激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]

提出問(wèn)題：怎樣理解“武術(shù)”一詞?

總結(jié)：中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，過(guò)去武術(shù)用來(lái)保家衛(wèi)國(guó)，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來(lái)強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性，中華武術(shù)是中華文化之一，我們應(yīng)很好地發(fā)揚(yáng)，我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂(lè)就是與武術(shù)相關(guān)的。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．播放電影《黃飛鴻》片段

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)觀賞畫(huà)面，感受中國(guó)功夫特點(diǎn)及表現(xiàn)的民族精神。

二、新授部分

學(xué)習(xí)方法過(guò)程

播放第一遍：①跟樂(lè)曲畫(huà)面哼唱。②樂(lè)曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? （互相討論）

播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫(huà)面欣賞并演唱《中國(guó)功夫》。

[設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)歌曲的感染力和號(hào)召力。

。

第一種學(xué)習(xí)方法：

從歌曲的念白部分入手，感受節(jié)奏。

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動(dòng)作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。

第二種方法：加打擊樂(lè)伴奏

方法：

①講臺(tái)上擺有打擊樂(lè)器：大镲、中镲、小镲、小鼓。

②請(qǐng)幾位同學(xué)根據(jù)節(jié)奏型，選相應(yīng)打擊樂(lè)器。

大镲：（X — — —

中镲：（X — X—

小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）

③其他學(xué)生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節(jié)奏型，并邊拍邊念白：

X． X X X X 0 |

④教師擊小鼓，節(jié)奏型：

X． X X X X 0 |

要求：念白的節(jié)奏要準(zhǔn)確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行，并全體念白。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時(shí)镲、鼓等打擊樂(lè)器的介入，起一定的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的樂(lè)器，讓學(xué)生明白音樂(lè)無(wú)處不在的道理，并使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第二段

學(xué)習(xí)方法過(guò)程：

（速度特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生明確第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿(mǎn)地。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂(lè)旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時(shí)吐字要清晰，注意句末的休止符。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生了解第二段旋律特點(diǎn)：前后八小節(jié)形成鮮明對(duì)比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂(lè)變得稍活躍起來(lái)。

（3）全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法較準(zhǔn)確地學(xué)唱好歌曲前兩段。

三、學(xué)譜

第二段。

[設(shè)計(jì)意圖]邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵。]

四、歌表演

請(qǐng)全班會(huì)武術(shù)的部分同學(xué)上臺(tái)隨歌曲表演武術(shù)操。（全體同學(xué)伴唱）

[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感，讓學(xué)生表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風(fēng)。設(shè)計(jì)在唱、奏、聽(tīng)、練中激趣地同時(shí)進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的歌曲及相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

五、小結(jié)

1、從學(xué)生的表現(xiàn)上給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2、拓展延伸到相關(guān)中國(guó)功夫音樂(lè)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生把我們博大精深的中華文化傳承下去。

[設(shè)計(jì)意圖]及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心、責(zé)任心。

六、組織下課（要求學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊帶隊(duì)離開(kāi)音樂(lè)教室）

[設(shè)計(jì)意圖]鞏固提高。

課堂小測(cè)：寫(xiě)一個(gè)附點(diǎn)八分音符

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