教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)合集（9篇）

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教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 篇1

1.對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來說，他的思想和能力都是動(dòng)態(tài)的，時(shí)刻在變化和發(fā)展，錯(cuò)綜復(fù)雜，甚至無法預(yù)測(cè)；任何一個(gè)老師，他的能力，他的教育能力，他了解和理解一個(gè)學(xué)生的能力，他的預(yù)測(cè)能力，他的判斷能力，他自己的知識(shí)都是有限的，不是萬能的?？梢哉f，教育學(xué)生是一個(gè)探索和學(xué)習(xí)的過程；所以作為一個(gè)老師，你無法確定一個(gè)學(xué)生是否無法治愈，即使你已經(jīng)嘗試了你所知道的一切來教一個(gè)無法幫助的學(xué)生，但這并不意味著沒有其他辦法。自己搬不動(dòng)的石頭，別人搬不動(dòng)；現(xiàn)在搬不動(dòng)的石頭，將來可能搬不動(dòng)。愛因斯坦只有三四歲，還不會(huì)說話。他的父母甚至認(rèn)為他是個(gè)傻瓜。愛迪生在小學(xué)時(shí)也被老師們嫌棄，最后被學(xué)校開除。結(jié)果，他們都成為了偉大的人。

2.心理學(xué)上有句名言“你認(rèn)為自己是什么樣的人，你會(huì)成為什么樣的人”，這句話說明了人的自我評(píng)價(jià)影響了自己的成長(zhǎng)。它起著非常重要的作用，一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)往往是基于對(duì)周圍人的評(píng)價(jià)，而他經(jīng)常從周圍人的線索中窺探他人的評(píng)價(jià)，然后將其作為自我-評(píng)估。依據(jù)是別人認(rèn)為你的時(shí)候自我評(píng)價(jià)高，別人認(rèn)為你低的時(shí)候自我評(píng)價(jià)高。當(dāng)然，這些大多是潛意識(shí)的作用，所以你可以說：“別人怎么看你？男人，你會(huì)成為什么樣的男人?！毙睦韺W(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過測(cè)試，給學(xué)校的老師列出了幾十個(gè)認(rèn)為自己可以成為人才的學(xué)生的名字（其實(shí)這些學(xué)生是心理學(xué)家隨機(jī)挑選的，老師們并不知道是做個(gè)實(shí)驗(yàn)，只知道這幾個(gè)學(xué)生算是有天賦的），半年過去了，這幾十個(gè)學(xué)生的成績(jī)提高了很多，而其他學(xué)生幾乎沒有進(jìn)步?？梢娎蠋煂?duì)學(xué)生的看法在課堂上不知不覺中流露出來，在不知不覺中鼓勵(lì)或打擊學(xué)生的自信心：被老師“看重”的學(xué)生收到正面暗示，從而變得積極自信，被老師“看不起”的學(xué)生收到負(fù)面暗示，所以我覺得，在他眼里，每一個(gè)學(xué)生都是有師德、愛教、愛學(xué)生、真正能干的可塑師。

要得到它，你必須要求它；想要得到，就必須索取?！毕嘈抛约耗芘赖缴巾?shù)娜?，一定比只相信自己能爬到半山腰的人爬得更高，或者更多有可能爬到山頂。同樣，相信自己能把所有學(xué)生都教好的老師，比認(rèn)為只能教好部分學(xué)生的老師更有可能教好。不會(huì)教”，遇到頑固的學(xué)生，就會(huì)嘗試去教育他們。這種方法不好?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)提高，或者另找方法，像居里夫人一樣。信心。不信的老師往往會(huì)想說某個(gè)學(xué)生沒有希望了，結(jié)果還有希望的學(xué)生因?yàn)槔蠋煹妮p視和草率而變得更加自我犧牲，最后可能真的沒有希望了。

教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 篇2

聽聽專家課堂診斷經(jīng)驗(yàn)

軍校龐曉麗

4月16-18日參加“沁源縣教育局素質(zhì)提升工程課堂” “教學(xué)診斷”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我一共聽了10堂課，聽了4堂課。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。它讓我對(duì)漢語(yǔ)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我看到了深刻的解讀和實(shí)踐在專家的指導(dǎo)下，我只覺得學(xué)習(xí)——提高——培養(yǎng)教師的基本技能是當(dāng)今教師的必修課。學(xué)習(xí)心得描述如下： 1.中文課堂是情商教育

專家李秀英說：“細(xì)讀課文需要努力，教學(xué)預(yù)設(shè)需要智慧，藝術(shù)產(chǎn)生智慧。這主要體現(xiàn)在城北小學(xué)范燕老師講授的《一個(gè)中國(guó)孩子》中。 《聲音》，她的課是愛的引導(dǎo)，智慧的產(chǎn)生。她的課精彩而真誠(chéng)，范老師在課堂上對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行了極大的探索，在震撼學(xué)生心靈的同時(shí)也釋放了他們的情緒。 ，聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種享受！ 2、語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生的閱讀

崔云紅專家的講座告訴我們：我們的語(yǔ)文教學(xué)效果不是很好，主要有幾個(gè)原因：一是孩子閱讀晚；二是學(xué)生讀書少；三是學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，注重質(zhì)量。好的閱讀可以使學(xué)生變得有趣、有益和有益。他說：“語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是語(yǔ)言的運(yùn)用。因此，高水平的教學(xué)最終還是要學(xué)會(huì)文章的表達(dá)。也就是要淡化理解，從語(yǔ)言到思想再到語(yǔ)言。三、教師應(yīng)該永遠(yuǎn)都是“白癡”。崔云紅老師說，在課堂上，老師要經(jīng)常裝傻、糊涂。一堂好課不在于老師有多棒，而在于學(xué)生有多棒，這需要一定的教學(xué)智慧。設(shè)計(jì)引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題，追隨作者的精神軌跡，強(qiáng)烈沖擊學(xué)生的思維火花，在教學(xué)過程中明哲保身。

四、漢語(yǔ)教學(xué)的真諦

即培養(yǎng)學(xué)生“寫好字，練好口才，能寫好作文”“閱讀讓學(xué)生與老師和課文交流，讓學(xué)生成為在場(chǎng)景中并產(chǎn)生共鳴學(xué)習(xí)；說話，解放學(xué)生的嘴巴，營(yíng)造輕松的氛圍，打開表達(dá)的源泉；寫作，讓學(xué)生傾訴內(nèi)心的感受和想象。筆尖上，字里行間，這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦。

總之，通過這次觀察學(xué)習(xí)，我與專家面對(duì)面交流，零距離接觸，他們的教學(xué)理念和舉止在我腦海中留下了深刻的印象。我會(huì)盡力吸收它們的精華。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)探索，努力使自己的教學(xué)水平不斷提高。

教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 篇3

本學(xué)期，是我第一年擔(dān)任美術(shù)專職教師，我在承當(dāng)三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，又擔(dān)任了五年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期工作總結(jié)如下：

根據(jù)教材要求，本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，對(duì)學(xué)生盡早進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖美。

作畫，必須有良好的姿勢(shì)（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢(shì)）。在教學(xué)中，我時(shí)刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢(shì)。

一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個(gè)物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì)使畫面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知和運(yùn)用。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據(jù)兒童對(duì)新鮮事物的濃厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識(shí)，進(jìn)行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。

通過這些繪畫活動(dòng)，使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握造型技能，也增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣、愛國(guó)情感和良好的品德、意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。真正讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：

1.教學(xué)過程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過程中貫穿德育教育。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。

3..在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與一定的創(chuàng)造能力。

4.教學(xué)過程中，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。

存在問題：

1、教材水墨畫內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)或達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備上帶來了一定的困難。

4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

5、上課紀(jì)律難以控制，學(xué)生太興奮，有些散漫。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)教育，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法增強(qiáng)部分學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與責(zé)任感。

2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 篇4

數(shù)與形的結(jié)合是中學(xué)數(shù)學(xué)重要的思維方法之一。向量的運(yùn)算規(guī)則和給定的運(yùn)算規(guī)則很容易使學(xué)生認(rèn)為向量屬于代數(shù)的內(nèi)容，但向量實(shí)際上屬于幾何的范疇。向量有時(shí)也會(huì)在沒有圖形的情況下進(jìn)行形式運(yùn)算，但大部分研究?jī)?nèi)容都與圖形有關(guān)。向量具有“數(shù)”和“形”的雙重特性，因此可以作為代數(shù)與幾何之間的紐帶，是討論數(shù)與形結(jié)合的有力工具。

向量是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)概念和工具。教材的主要內(nèi)容包括：向量的概念與性質(zhì)、向量的四種基本運(yùn)算、斜三角形的解法、向量的應(yīng)用。近年來，高考考試主要有兩個(gè)方向：一是考查向量的基本概念和運(yùn)算，二是考查向量作為工具的作用。矢量與平面幾何、解析幾何、三角函數(shù)、函數(shù)和不等式、復(fù)數(shù)和立體幾何有關(guān)。對(duì)向量的綜合運(yùn)用和數(shù)與形結(jié)合解決實(shí)際問題的思想是對(duì)向量的基本要求，更能體現(xiàn)向量作為工具的效用作用。

總之，由于向量具有幾何形式和代數(shù)特征的“雙重身份”，是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力的良好載體。它對(duì)優(yōu)化學(xué)生的思維質(zhì)量，培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維能力起到了巨大的作用。

教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 篇5

成就孩子，發(fā)展自己，教師不斷學(xué)**的目標(biāo)。

20xx年11月5-6日，我很榮幸能與同事們一起參加了慧凡教育骨干教師的培訓(xùn)，雖然只是短短的兩天，但我們收獲了很多知識(shí)，很感謝我的殷園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)**的機(jī)會(huì)。

通過這次精彩而有意義的培訓(xùn)，我明白了：作為一名幼兒園老師，我們能做到的是:不錯(cuò)過和孩子在一起的每一天，我們必須要做的是：要對(duì)得起和孩子在一起的每一天。為達(dá)到這目標(biāo)，我們必須要不斷去學(xué)**，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能給孩子最好的教育。這次的學(xué)**給我最大的感悟是：“心態(tài)決定一切”，做任何事以一個(gè)好心態(tài)去開始，那么也會(huì)有一個(gè)好結(jié)果，心態(tài)決定事情的結(jié)果。最重要的是：人要學(xué)會(huì)自我反省，當(dāng)遇到問題時(shí)，先不要去抱怨，不要去推給別人，先從反省自己開始，在自己身上找原因，自己是一切事情的根源，但光反省不足是沒有用的，要去做，要去行動(dòng)，落實(shí)到行動(dòng)中。

范老師說得對(duì)：“學(xué)為人師，行為世范”，通過學(xué)**，讓成為老師的人成為更好的老師，端正自己的行為規(guī)范。范老師講課繪聲繪色，每一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都會(huì)給我們進(jìn)行詳細(xì)的講解，“教老師評(píng)課和聽課，現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課，提高教師教學(xué)技能，現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練兒歌創(chuàng)編，家長(zhǎng)溝通的有效方法和實(shí)用模板……等等，都讓我大增見識(shí)，使我明白：學(xué)**是提升自我的過程，學(xué)**就是不斷增值的過程，只有不斷提升自己的價(jià)值，才能讓自己成為一個(gè)更有價(jià)值的人。

通過這次培訓(xùn)，我懂得了讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師點(diǎn)路，感謝慧凡教育，讓我們一起成為“出言必智慧，出手必成功”的教師，成就幼教行業(yè)的輝煌。

教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 篇6

可以千姿百態(tài)，但是收效甚微。突然一位平時(shí)特別愛表演的同學(xué)提出：“老師，我們可以表演嗎？”表演手勢(shì)？我楞了一下，隨即一想，這個(gè)建議不錯(cuò)，讓學(xué)生們借助表演手勢(shì)，充實(shí)手的造型，升華手的生命，何樂而不為呢？一聽表演，同學(xué)們來了興趣，于是各小組很快進(jìn)入了合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，每個(gè)同學(xué)都投入到了愉快的表演中，他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象，一邊演一邊修改討論，好不熱鬧！學(xué)生在幻燈機(jī)上表演手影游戲，同學(xué)們覺得很新奇、很好玩，都爭(zhēng)著上來演示。通過游戲，一只只可愛的小動(dòng)物、一個(gè)個(gè)有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前，整個(gè)教室沸騰了。沸騰的場(chǎng)面讓學(xué)生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力，以及演示的美。

無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果。學(xué)生作為教育對(duì)象，是最寶貴的教育資源。學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)、智慧、知識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，都可以為教學(xué)所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點(diǎn)。當(dāng)你在課堂上為某個(gè)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)一籌莫展時(shí)，如果能夠巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”，勢(shì)必會(huì)收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學(xué)生送來的“及時(shí)雨”，才使得課堂上思維的火花競(jìng)相噴射。在同學(xué)的啟發(fā)下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙應(yīng)對(duì)且將教學(xué)繼續(xù)下去，并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫！

在教學(xué)過程中，開發(fā)和利用有效價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的，也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚“動(dòng)態(tài)生成”的課堂，只有寬松、自由、開放、生成的課堂才是“動(dòng)態(tài)”的課堂。所以3從現(xiàn)在開始，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動(dòng)”起來，讓我們的孩子“發(fā)展”起來！

本學(xué)期的教學(xué)，感觸很深，也引起了我的反思。

反思一：現(xiàn)在的學(xué)生在變。

我在課堂教學(xué)上，雖能認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，但碰到了不少問題。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生在變。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生已與上幾屆不同，他們可能因其他學(xué)業(yè)的壓力增加，他們對(duì)藝術(shù)學(xué)科越來越無所謂，學(xué)生在學(xué)習(xí)上心理壓力很重，很少歡樂，這是當(dāng)今社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，這對(duì)我的備課帶來新的'課題，例如，以前上了幾屆，內(nèi)容同是服裝的課，學(xué)生普遍很喜歡，但這一屆的學(xué)生就不一樣，反映平平，使我有所反思，在教學(xué)上要不斷探索，不能吃老本，備課必須考慮與研究學(xué)生的心理。要根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行備課，只有這樣，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期自己在備課上下了一定的精力，在原有的備課基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，增加一些動(dòng)態(tài)的影像資料，不斷充實(shí)新的內(nèi)容，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想，對(duì)于藝術(shù)學(xué)科應(yīng)不斷關(guān)注社會(huì)上新的動(dòng)態(tài)，學(xué)生的新的變化?，F(xiàn)在的學(xué)生在變，教師應(yīng)該在教學(xué)上有新的探索。

反思二，時(shí)代的審美習(xí)慣在變。

當(dāng)今的時(shí)代，生活節(jié)奏、工作節(jié)奏、學(xué)習(xí)節(jié)奏等都在不斷地加快，我們的審美習(xí)慣在變。傳統(tǒng)的文化正在快速地消退，人們的眼光轉(zhuǎn)向時(shí)尚。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)不感興趣，傳統(tǒng)的名畫名曲，已變得陌生起來了，代之而起的是流行，從超女現(xiàn)象，可以看到今天的學(xué)生審美興

教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 篇7

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)體會(huì)

初中物理教學(xué)的基本理念，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)理念學(xué)生注重知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和調(diào)和 對(duì)技能、物理過程和方法的重視較少或?qū)嵤┎粔?。根?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)中要始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”的理念，只有堅(jiān)持這一理念，才能關(guān)注學(xué)生的“個(gè)體差異”。注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。注重學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過讓學(xué)生觀察周圍熟悉的現(xiàn)象，探索其內(nèi)在本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中的具體體現(xiàn)為：

1．關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活潑、有發(fā)展、有尊嚴(yán)的人。教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注每一位學(xué)生，他們應(yīng)該受到尊重、關(guān)心和關(guān)心。 寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。物理教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)過程。 物理教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂成為學(xué)生向往的地方。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： (1) 和諧的課堂氛圍。教師要以誠(chéng)相待，始終以平和、快樂、友好、信任、鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生處于最佳的身心活動(dòng)狀態(tài)，全身心投入課堂學(xué)習(xí)。 (2)在教學(xué)中，應(yīng)盡可能增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的興趣，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，如講故事、多媒體教學(xué)等。以“磁場(chǎng)”一節(jié)介紹新課的教學(xué)為例，老師說：“在中國(guó)古籍《史記風(fēng)禪書》中，有這樣一個(gè)故事：雖然漢武帝是才華橫溢，晚年很迷信，一天，宮外有個(gè)自稱義大的人來見他，說他有一件寶物要獻(xiàn)給皇上。漢武帝聞言，立馬召見。只見一達(dá)從懷里掏出一副棋子，說這叫對(duì)戰(zhàn)，他們是一起對(duì)戰(zhàn)的。漢武帝命人將棋盤拿來，易達(dá)將兩棋合而為一，可以“分不開”。片刻后，易達(dá)換了個(gè)方式，兩片相互吸引，不肯分開。這可以逗皇帝。他立即命馮義達(dá)為‘五利將軍’。同學(xué)們，如果你是億達(dá)，你會(huì)用什么來制作這兩件？”如果教學(xué)內(nèi)容是多媒體形式的演示，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的積極性'學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生的品德生活和人格發(fā)展課堂不僅是知識(shí)傳遞的殿堂，也是人格發(fā)展的殿堂。在教學(xué)中，教師要充分挖掘德育教材，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的各種品德表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生成為品德高尚的人，讓學(xué)生在獲得物理知識(shí)的同時(shí)，也成為健全人格的人。物理教學(xué)中的德育內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面： （1）愛國(guó)主義教育通過介紹教師做出的突出貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊和民族自豪感。我國(guó)在物理學(xué)上走向世界和我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果。我國(guó)古代文明燦爛輝煌，許多科學(xué)話語(yǔ)在世界上遙遙領(lǐng)先，如墨鏡中關(guān)于杠桿的討論、小孔成像的觀測(cè)研究、哈雷彗星的記錄等。比西方早600多年的春秋時(shí)期。 .在現(xiàn)代科技方面，我國(guó)對(duì)超導(dǎo)的研究與實(shí)踐已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平；在前沿技術(shù)方面，原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實(shí)驗(yàn)成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，正電子對(duì)撞機(jī)的建造等，在教學(xué)中適當(dāng)穿插了這些內(nèi)容，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能讓學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化，樹立民族自信心和自豪感。同時(shí)，在教學(xué)中，學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到我國(guó)在當(dāng)今科技某些方面與國(guó)際水平的差距，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。 (2)辯證唯物主義教育中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容充滿了辯證唯物主義觀點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要自覺地用辯證的觀點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容，理清物理的概念和規(guī)律。例如，通過分子運(yùn)動(dòng)理論初步知識(shí)的教學(xué)，向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是辯證唯物論的恒動(dòng)與變化的觀點(diǎn)； 《辯證唯物主義觀》。 （三）品德素質(zhì)教育 在物理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、恪盡職守的作風(fēng)。探究式教學(xué)法是一種重要的物理教學(xué)方法，在探究式教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、勇于克服困難和團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

4.滲透STS教育，體現(xiàn)從生活到物理，從物理到社會(huì)的轉(zhuǎn)變。物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，人類生活的方方面面與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞學(xué)生的生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)進(jìn)行，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。 sp物理的基本知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，知道如何對(duì)待和應(yīng)用在社會(huì)中。這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)。

教學(xué)中的具體做法是：一是

一是關(guān)注納米技術(shù)、超導(dǎo)體等現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新技術(shù)、新成果、新趨勢(shì)、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。第六

第二，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，如用電知識(shí)和安全用電、照明電路的安裝、各種家用電器的維修將能源利用與生活中如何節(jié)約能源聯(lián)系起來；將物理狀態(tài)變化與冰箱的工作原理聯(lián)系起來，將浮力與潛艇的浮沉聯(lián)系起來；將電磁波與現(xiàn)代通信等聯(lián)系起來。

第三，關(guān)注一些重大的社會(huì)問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、噪聲污染等。另外，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要考慮社會(huì)生活中所包含的一些自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，比如解釋為什么在學(xué)習(xí)慣性后剎車時(shí)人體上半身會(huì)前傾。學(xué)完杠桿后，解釋騎自行車上坡走“S”字形路線省力的原因；學(xué)完測(cè)長(zhǎng)后，你會(huì)從地圖上測(cè)出長(zhǎng)京鐵路線的長(zhǎng)度；學(xué)習(xí)光的反射，講解汽車駕駛室外后視鏡是凸面鏡，汽車大燈內(nèi)的反光鏡是凹面鏡；學(xué)完光的折射，我就可以解釋海市蜃樓了，汽車大燈總要配一個(gè)橫豎條紋的玻璃燈罩；回答為什么海邊大森林常年氣候宜人，為什么國(guó)家實(shí)行退耕還林政策；了解壓力后，講解刀越鋒利，切東西的速度越快等。通過多方面讓學(xué)生勇于探索日常生活中的自然現(xiàn)象和物理原理，形成科學(xué)與科學(xué)相結(jié)合的意識(shí)?？萍寂c日常生活和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美麗與和諧。培養(yǎng)親近自然、熱愛自然、與自然和諧相處的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心。

教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 篇8

作一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

首先，我覺得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不同就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心。在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)，要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作，那職員必須得加班；如果不小心出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也必須負(fù)責(zé)糾正，頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)。

其次，我覺得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì)。比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對(duì)方可能是自己認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對(duì)方出示證件，而當(dāng)對(duì)方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。現(xiàn)在商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受。

最后，我覺得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和交際能力。任何工作，做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì)做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手能力更重要。

因此，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。

很感謝實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長(zhǎng)很多、收獲很多。

實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自己所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡可以為以后找工作打基矗通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間，心得體會(huì)《頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)》。而且中國(guó)的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的.挑戰(zhàn)。對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)號(hào)學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。

短短兩個(gè)月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠(chéng)：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。記得第一天來這里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應(yīng)該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中，在實(shí)習(xí)旗艦，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)幾級(jí)的尋找合適的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。在這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，，移提高自己的能力。記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去面對(duì)從未面對(duì)過的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格，對(duì)社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 篇9

有教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，才有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)，才有收獲。只有建立有效的教學(xué)和研究，才能提高教學(xué)質(zhì)量。我們必須結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況。下面與大家分享教研組長(zhǎng)培養(yǎng)的心得體會(huì)，歡迎學(xué)習(xí)借鑒！教研組長(zhǎng)培訓(xùn)體會(huì) 1

有幸參加了湛江市教育局組織的“湛江中學(xué)體育組長(zhǎng)培訓(xùn)”。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但給我留下了很多收獲和思考。本次培訓(xùn)通過專家講座、典型案例分析、主題研討、實(shí)地考察、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。

教育專家講課細(xì)致，課件精美，演講精彩。他們身上流露出的精神光輝，用智慧啟迪了我們每一位學(xué)習(xí)者，開闊了我們的視野，改變了我們的工作觀念和態(tài)度。

通過學(xué)習(xí)，我也體會(huì)到了作為教研組組長(zhǎng)的使命和責(zé)任。同時(shí)也給了我一個(gè)方向，學(xué)會(huì)了如何有效地開展本科組的教研工作。這讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)可以有力量。教研組作為一個(gè)整體必須齊心協(xié)力，共同進(jìn)步。必須采取有效的方法促進(jìn)教學(xué)，管理教學(xué)，促進(jìn)教研組的進(jìn)步。為了加強(qiáng)教研組建設(shè)，對(duì)此我有幾點(diǎn)感想：

我。提高自我修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)能力。

有句話叫——工作需要跑步輔助。是的，教研組組長(zhǎng)是教研組的助推器。要有凝聚力、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)；要有吃苦耐勞的精神和良好的協(xié)調(diào)能力；在教學(xué)中要有自由掌控的“預(yù)留空間”，在快樂中積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；把小組中的每一位老師都當(dāng)作自己的老師，互相學(xué)習(xí)。讓群里的第一批教師不斷成長(zhǎng)，讓教研組真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的共同體。

二是轉(zhuǎn)變教研理念，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部發(fā)展。

新課改對(duì)教研工作提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗(yàn)、教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要。在這種情況下，教研組組長(zhǎng)應(yīng)以新課程目標(biāo)為指導(dǎo)。 ，用新的教研理念和教育理念，著眼于新課程的實(shí)施，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展研究，在研究過程中要有新的思路，采用新的教研方法和方法，為教學(xué)和研究。探索新的發(fā)展道路。

三是加強(qiáng)校本教學(xué)研究，促進(jìn)教師發(fā)展。

校本教研的目的是促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，提高教師素質(zhì)，提高教師的科研能力，提高校本研究的水平。校本研究以學(xué)校為主體。教師能否成為研究員，直接關(guān)系到校本研究能否實(shí)施。因此，我認(rèn)為校本教研應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)研究的方法進(jìn)行。每位老師只能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

通過這次培訓(xùn)，我真切地感受到教育是一個(gè)充滿智慧的事業(yè)，也深深體會(huì)到教研組長(zhǎng)的責(zé)任。我知道，培訓(xùn)只是一種引導(dǎo)，一種導(dǎo)航，主要是靠我們自己去理解、體驗(yàn)、總結(jié)、反思?？崎L(zhǎng)培訓(xùn)給了我成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，也給了我磨練技能的平臺(tái)。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)稱職的科長(zhǎng)。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)體驗(yàn)2

前言：到達(dá)

金秋九月，秋高氣爽，陽(yáng)光普照大地，有幸參加北華大學(xué)組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)在吉林市吉林農(nóng)機(jī)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地舉辦。 9月11日，我回到了我18年前所在的城市，北華大學(xué)的前身吉林師范學(xué)院。經(jīng)過20年的發(fā)展，這里的變化可謂是全新的，但在我的腦海里總覺得還是似曾相識(shí)。

主文：學(xué)習(xí)篇

從9月12日開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，到9月16日用了5天。雖然時(shí)間很短，但記憶卻很長(zhǎng)。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)由北華大學(xué)劉軍老師擔(dān)任講師兼班主任。東北師范大學(xué)李樹文老師、北華大學(xué)姜遠(yuǎn)征老師、北華大學(xué)楊風(fēng)云老師、東北師范大學(xué)韓繼偉老師也受邀參加。北華大學(xué)譚希麗老師進(jìn)行了相關(guān)講座。

首先，北華大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院劉軍老師主持開幕式并主講“新課改下教師專業(yè)發(fā)展”。

其次，楊風(fēng)云老師組織了一次破冰之旅，讓我們了解了如何調(diào)整工作中的緊張和專注，并制作了一些相關(guān)的智慧游戲，豐富了我們的學(xué)習(xí)和生活，讓我們知道了不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的身體，從而實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

之后，韓繼偉老師講授了《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略》，讓我明白了老師的教學(xué)要回歸本源，看清本質(zhì)概念，溯源。 .譚希麗老師講授了《SPSS軟件在成績(jī)數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用》，學(xué)習(xí)了新的評(píng)價(jià)方法。李書文老師的《思考核心教育——基于高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。蔣遠(yuǎn)征講授多媒體在教學(xué)一、二中的應(yīng)用，主要講解微課和幾何畫板。劉軍老師主講“專題研討——如何集體備課”、“如何解讀高中新課標(biāo)”、“如何撰寫教育研究論文”。

升華：學(xué)習(xí)心得

專家和老師用生動(dòng)有趣的例子和優(yōu)美詼諧的語(yǔ)言為我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單而有理有據(jù)的講解。它使我們從中學(xué)到了很多，并做出了相應(yīng)的改進(jìn)，使我們對(duì)教研工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中提高了認(rèn)識(shí)，升華了我們的理論水平，在以后的工作中發(fā)現(xiàn)了自我. ，自強(qiáng)不息，意義深遠(yuǎn)。

劉老師詳細(xì)闡述了教研組建設(shè)的價(jià)值、作用、定位、困惑、領(lǐng)隊(duì)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、案例等，對(duì)我們的教學(xué)工作是一個(gè)巨大的鞭策和鼓勵(lì)和研究組組長(zhǎng)。 .通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了作為教研組組長(zhǎng)的使命和責(zé)任，同時(shí)給了我一個(gè)方向，學(xué)會(huì)了如何有效地開展學(xué)校教研組的工作。自從聽了劉老師的講課，我初步摸清了如何建設(shè)一個(gè)合格的教研組，教研組長(zhǎng)的工作基本方向，一個(gè)好的教研組長(zhǎng)的基本特征，比如魅力、高超的商業(yè)技能和改革先鋒。質(zhì)量。尤其是劉老師的《如何解讀新高中課程標(biāo)準(zhǔn)》給了我們明確的方向和尋找組織的感覺。精彩的案例和理論讓我一次次與大師們近距離接觸，沐浴在春天般的教育理論中，慢慢吹散了鎖在心里的濃霧，讓我豁然開朗。

先生。蔣老師多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，講解了真實(shí)性、易用性、適用性，還介紹了翻轉(zhuǎn)課堂，體驗(yàn)了新事物的應(yīng)用與實(shí)際情況的關(guān)系，并介紹了永濟(jì)一號(hào)。這方面取得的成果充分展示了這種課堂形式的價(jià)值，也介紹了一些失敗的原因，讓我們認(rèn)識(shí)到，別人成功，就一定是好的，適合的才是真理。

通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我意識(shí)到只有團(tuán)結(jié)才能擁有力量。教研組作為一個(gè)整體必須齊心協(xié)力，共同進(jìn)步。必須采取有效的方法來促進(jìn)和管理教學(xué)。終于明白，重視教研組建設(shè)，研究教研組管理的基本原理，開展富有個(gè)性的校本研究，使教研組管理再上一個(gè)新臺(tái)階。 ，這是我參加培訓(xùn)的主要目標(biāo)。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也開闊了我的視野。經(jīng)歷可以被記錄，但心靈的感受卻可能難以言表。只有親身經(jīng)歷，才能加深理解。專家們給了我指路明燈，就像在海上漂流的船只的領(lǐng)航員。我覺得我在變，課堂在變，學(xué)生在變。我的心既興奮又興奮。一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的心里就充滿了無法抑制的快樂和幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以扎實(shí)的理論知識(shí)武裝自己，把課堂教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。扎實(shí)開展教研組活動(dòng)建設(shè)，從點(diǎn)滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)力量。

前言：希望

學(xué)以致用才是硬道理，才是事物價(jià)值的真正體現(xiàn)。讓我們用未來的結(jié)果來回報(bào)這項(xiàng)研究。培訓(xùn)和省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)越來越好。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)體驗(yàn)3

本學(xué)期，我有機(jī)會(huì)參加了區(qū)組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班。三個(gè)月的學(xué)習(xí)仍然很有意義。在繁忙的教學(xué)工作之余，也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己有時(shí)間坐下來聽?zhēng)讏?chǎng)高水平的講座。雖然周末已經(jīng)安排了好幾次培訓(xùn)，而且培訓(xùn)地點(diǎn)又遠(yuǎn)，大部分老師都覺得很累很累，但回頭看，這種累換來的是一次次的理解提升。 ，一次又一次的提示自己去審視和思考教育教學(xué)，應(yīng)該說還是值得的。

從接到培訓(xùn)通知的那一刻起，我就感受到教育局對(duì)本次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研帶頭人培訓(xùn)活動(dòng)的重視。這位年輕的老師可能也和我有同感，怎么會(huì)有這么嚴(yán)格的訓(xùn)練活動(dòng)，我從來沒有見過。嚴(yán)格的考勤制度，讓人覺得氣氛非同一般。果然，我們?cè)谟?xùn)練中也深有體會(huì)。極其嚴(yán)格的簽名、點(diǎn)名、請(qǐng)假制度是我見過的最嚴(yán)格的。有了制度的保障，大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了新的認(rèn)識(shí)。

應(yīng)該說最難得的是這次能聽到來自上海的六位專家的高水平講座。他們研究了很多年，總結(jié)出來的思路既精辟又簡(jiǎn)潔，很多都讓我們耳目一新。

比如第一期周斌博士的“探究課堂：課堂教學(xué)的前因后果”，讓我們從多角度思考現(xiàn)實(shí)中的各種教育教學(xué)問題，也讓我們跟著他，冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作沖突，以及各種可以或不能解決的問題。周先生的演講生動(dòng)活潑，引人入勝，富有感染力。這是一次難得的講座。

又如王建軍博士的第二講《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐》，也是難得的一講。雖然他的普通話聽起來不太流利，但老師們都能聽到。很嚴(yán)肅，大家普遍覺得他的教育教學(xué)思想很深刻，很專業(yè)。我們廣泛的知識(shí)也拓寬了我們的視野。

而最有收獲的應(yīng)該是王杰老師的《提高課堂教學(xué)實(shí)效——以課例為載體的校本教研》，雖然這是我記得最少的一篇，但也是最有收獲的時(shí)候，王杰老師的閱歷很豐富，尤其是她長(zhǎng)期深入課堂，尤其是普通學(xué)校的課堂。此次完整的校本教研活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)看到如何真正開展有效的校本教研活動(dòng)的典范。這是一個(gè)非常罕見的示范。我個(gè)人認(rèn)為，王杰老師這樣的調(diào)研和講課，是我們教研組長(zhǎng)最有效、最及時(shí)的雨，因?yàn)樗拖褚粋€(gè)博學(xué)的長(zhǎng)輩，教你怎么做，怎么做。做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽了之后，覺得如果真的能有機(jī)會(huì)和王杰一起做這樣的教學(xué)研究，那將是作為老師最幸運(yùn)的事情了。那么我們的現(xiàn)實(shí)呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的境界，因?yàn)闆]有專家的指導(dǎo)，只能憑空捏造材料。仔細(xì)想想，這樣的研究可能只會(huì)被視為偽科學(xué)研究，假研究。

其他講座也各有長(zhǎng)處，這里就不多說了。 唯一遺憾的是，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我應(yīng)該收獲不少，但在如何成為一名優(yōu)秀的學(xué)校教研組長(zhǎng)方面，似乎并沒有太大的進(jìn)步。 不知道是不是大部分講課都沒有針對(duì)性。 太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的感受，我可以實(shí)話實(shí)說。