每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教師制定和實施教案的過程是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要體現(xiàn)，對于寫教案課件有哪些疑問呢？在幼兒教師教育網(wǎng)的編輯看來“拉勾勾課件”是眾多文章中值得一讀的一篇，我們會持續(xù)關注這個話題為您提供最新的知識！
教學目標：
1、通過歌曲《拉勾勾》的學習，讓學生理解團結(jié)友愛的重要性，團結(jié)學生，拉近師生之間情感?？磮D與聽唱結(jié)合，指導學生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養(yǎng)學生的聽辯能力。
教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。
課前準備：
學生課前自己設計并制做小狗頭飾，并準備畫筆。
一、聽音樂律動：
1、聽音樂（口哨與小狗）結(jié)合情緒做自己喜歡的動作，師生一起表演。
二、游戲?qū)耄?/strong>
做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學習一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教師在范唱時要和學生有交流，例如：和學生互相拉勾勾，從而調(diào)動學生積極性）
三、寓教于樂：
1、老師再次有感情地范唱歌曲，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的 名字叫什么》的情緒有什么不同？
3、隨音樂做三拍子律動，和教師一起用動作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細聆聽并自己加入即興表演。
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導學生加入感情
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的.過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學生一起演唱并表演，唱過之后糾正學生唱錯的地方，學生再加入動作、有表情輕聲跟唱。
1、邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《勾》。
在本課教學中我設計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學內(nèi)容，將音樂教學巧妙地溶合進游戲中，讓學生在游戲中學習感覺理解音樂，激發(fā)學生團結(jié)友愛的情感，調(diào)動了學生學習的積極、主動性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學，今后更應重視對學生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。
教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《小蜜蜂》教案? 教學內(nèi)容: ? 歌曲《小蜜蜂》 教學目標： 通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。 教學要求： ? 能用和諧的聲音有感情的唱好本歌曲。 教學難點： ? 用不同的聲音、不同的速度與情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》 教學重點： ? 向?qū)W生滲透熱愛大自然，保護動物的教育。 教學教具： ? 電子琴? 二胡? 錄音機 等。 教材分析： 歌曲《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，四二拍，G 大調(diào)。本歌曲僅用了五個音寫成，旋律多為級進和三度音程小跳，節(jié)奏簡單有規(guī)律。本歌曲是個簡潔而能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较颉５诙肪涞?節(jié)奏以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運用，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。第三樂句是第一樂句的完全重復，音樂上形成首尾呼應，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動的一天結(jié)束了。本歌曲易于演唱和表演，多年來深受兒童們的喜歡。 教學過程： ?組織教學，文明禮貌教育。紀律要求。 ?????? 發(fā)聲練習；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ???????復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。 ???????學習歌曲：《小蜜蜂》 ?????? 播放歌曲《小蜜蜂》,學生初次感受歌曲。 ?????? 教師范唱歌曲.學生再次感受歌曲。 ?????? 教師范讀歌詞,教師領讀歌詞。學生齊讀歌詞。 節(jié)奏練習： ? X? X | X? O | ?x x | x? o |xx? xx |x o |? xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| ?????? 繼續(xù)播放歌曲《小蜜蜂》,學生再次感受歌曲. ?????? 播放歌曲《小蜜蜂》,學生隨音樂哼唱歌曲. ?????? 教師彈琴演奏《小蜜蜂》,學生跟琴輕聲學唱《小蜜蜂》。 ? 教師彈琴學生跟琴輕聲齊唱。（ 難點處重點教唱。） ?學生集體齊唱。學生分角色對唱。 ? 教師：????????? ?? 你們喜歡小蜜蜂嗎？那應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。） 歌曲自創(chuàng)表演。（盡量讓學生自己編創(chuàng)動作）教師輔導糾正。學生集體表演歌曲。 ? 本課小結(jié)： ???? 這節(jié)課我們學唱了歌曲《小蜜蜂》，小蜜蜂是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛 護它們。今天大家高興嗎？你喜歡小蜜蜂嗎？如果喜歡你就要關心、愛護及保護它們，不要傷害它們，大家說，對不對？ ? ? 編輯：樂傳四方 ? 二零一零年三月二十一日 ? ? ?
【活動目標】
1、理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。
2、運用肢體動作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
圖譜、指偶、鋼琴伴奏。
【活動過程】
一、游戲《拉勾勾》。
師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎?那我們來拉勾勾做朋友吧。
師：請你跟著我一起做(教師邊念邊做動作兩遍)
師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)
二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。
1、教師有表情的清唱歌曲一遍。
師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎?可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么!
提問：
師：剛才兩個小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢?我們再來聽一遍。
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。
師：它是怎么表現(xiàn)不開心的?這是什么意思?
師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣。
3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試?
4、大家一起邊做動作邊唱。
三、理解歌曲第二段。
1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)
師：誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!
師：咦，這中間的四條線什么意思?它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧!
2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!
三、結(jié)束活動。
師：今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
1.使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。
2.鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。
3.引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。
①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
3指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?
4師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。板書課題：十幾減九的練習課
二、導入：
師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!
師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?
①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =
②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =
師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。
師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號
教學目標：
1、通過歌曲《拉勾勾》的學習，讓學生理解團結(jié)友愛的重要性，團結(jié)學生，拉近師生之間情感?？磮D與聽唱結(jié)合，指導學生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養(yǎng)學生的聽辯能力。
課前準備：
學生課前自己設計并制做小狗頭飾，并準備畫筆。
一、聽音樂律動：
1、聽音樂(口哨與小狗)結(jié)合情緒做自己喜歡的動作，師生一起表演。
二、游戲?qū)耄?/strong>
做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學習一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注：教師在范唱時要和學生有交流，例如：和學生互相拉勾勾，從而調(diào)動學生積極性)
三、寓教于樂：
1、老師再次有感情地范唱歌曲《XXX》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的 名字叫什么》的情緒有什么不同?
3、隨音樂做三拍子律動，和教師一起用動作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細聆聽并自己加入即興表演。
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導學生加入感情
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的.過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學生一起演唱并表演，唱過之后糾正學生唱錯的地方，學生再加入動作、有表情輕聲跟唱。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、邊唱邊表演(自由結(jié)合小組)，分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《勾》。
2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。
五、完美結(jié)課：
教師發(fā)獎總結(jié)同學們應團結(jié)友愛和每個人都應成為好朋友。
在本課教學中我設計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學內(nèi)容，將音樂教學巧妙地溶合進游戲中，讓學生在游戲中學習感覺理解音樂，激發(fā)學生團結(jié)友愛的情感，調(diào)動了學生學習的積極、主動性，課堂效果很好!
通過創(chuàng)設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學，今后更應重視對學生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。
讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。
教學內(nèi)容： ? 歌曲《早上好》 教學目標： ? 學習歌表演《早上好》，通過歌曲教學初步培養(yǎng)學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結(jié)友愛。 教學要求： ? 通過學習歌唱讓學生懂得講文明、懂禮貌的思想意識。 教學難點： ? 主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。 教學重點： ? 學會演唱歌曲《早上好》，并能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結(jié)友愛。 教材分析： ? 《早上好》是一首烏干達民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個音得到強調(diào)，旋律富有動感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。 教學教具： 電子琴? 錄音機 小喇叭等 教學過程： 組織教學，文明禮貌教育。紀律要求。 ?????? 發(fā)聲練習； ???????? 1? 3? 5? 3?|?1― ―?― | ?????咪?? 嗎????????????????? ?C――G? G―― C ???????復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。 學習歌曲：《早上好》 ?????? 播放歌曲《早上好》,學生初次感受歌曲。 ?????? 教師范唱歌曲.學生再次感受歌曲。 ?????? 教師范讀歌詞,教師領讀歌詞。學生齊讀歌詞。 ?????? 節(jié)奏練習： ? 四三節(jié)奏練習： ? × ×? ×?|?xx × ― | 四二節(jié)奏練習： ??????? × × |xx ×|xx xx|??xx ×|| ??????? X? X? |? X??X ||? X? X?| ?xx? xx? || ?? ?X? X | X?? ― | ??? ? x x | x? o |xx? xx |x o |? ??? ?xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| ?????? 繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學生再次感受歌曲. ???????播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師演奏板胡、小喇叭，學生欣賞器樂音樂。 ????? ?教師: ?????? 老師還想用歌聲把本歌曲再唱一唱。你們喜歡聽嗎? ?????? 播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師范唱歌曲。 ?????? 教師提問: ???????你知道早上來上學的時侯見了同學或老師的第一面應該問什么話？ ?????? 播放歌曲《早上好》學生復聽一遍，回答：早上好。老師好......等。 ?????學生跟著音樂唱一遍。 ?????? 繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學生再次感受歌曲。 ?????? 學生跟著錄音范唱輕輕哼唱,熟悉第一段歌詞。 ?????? 教師彈奏電子琴,學生在電子琴的'伴奏下填詞唱一唱。 ?????? 相互間討論:怎樣唱好這首歌? ?????? 引導學生從感情表現(xiàn)、力度、速度的變化及結(jié)束句等方面說說自己的處理方法。 ?????? 請學生自己嘗試處理歌曲。 ?????? 反饋與評價:個人、小組。 ?????? 教師從中指導唱法,并滲透樂理知識 ?????? 跟錄音伴奏音樂動情地演唱第一段歌詞。 ?????? 獲取完整的音樂形象,跟錄音范唱初步哼唱兩遍歌詞。 ?????? 播放歌曲《早上好》,學生隨音樂繼續(xù)哼唱歌曲.兩遍歌詞。 ?????? 教師彈琴演奏《早上好》,學生跟琴輕聲齊唱《早上好》。 ???????? 教師： ???????? 希望我們每個小朋友通過學習本歌曲后要學會講文明懂禮貌，見同學見老師一定要問聲好，同學之間 要團結(jié)友愛互相幫助。 ???????師彈琴學生跟琴放聲齊唱。（難點處重點教唱。） ????? ?學生集體齊唱。學生分角色對唱。 ????? ?教師：????????? ???????你們喜歡這首歌嗎？那應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學生演 ? 唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。） ?? ?歌曲自創(chuàng)表演。播放《早上好》錄音,學生們各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以以小組的形式表演,也可 ?以個人表演等。（盡量讓學生自己編創(chuàng)動作）教師輔導糾正。學生集體表演歌曲。 ? 本課小結(jié)： ???? 這節(jié)課我們學唱了歌曲《早上好》，通過今天的歌曲學習，希望同學從現(xiàn)在起好好好學習，做一個講文明 ? 懂禮貌，同學之間要團結(jié)友愛，互相幫助的好學生。同學們；大家能做到嗎？ ?????????????????????????????????????????????????????? 編輯：樂傳四方 ??????????????????????????????????????????????????? 二零一零年三月二十七日 ? ? ?
教案?作者:張建華 TITLE=歌曲《海》?教案? 教學內(nèi)容: 歌曲《?！?教學目標： 通過律動、音樂欣賞、動作創(chuàng)編等形式引導學生理解歌曲。通過擊拍的方式練習三拍子的節(jié)奏。 教學要求： 將強弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中，感受優(yōu)美恬靜的大海。 教學難點： 掌握四三拍的歌曲節(jié)奏，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。 教學重點： 注意音準及情感的把握。 教材分析： ? 歌曲《?！肥且皇兹毡緝和枨?，歌曲為四三拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波浪，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律多為級進式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想......。 教學過程： ?組織教學，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ?復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。 ?學唱歌曲： ?聽錄音帶歌曲《?！罚簞?chuàng)設情景訴說心中之海；教師提問：同學們你們聽到歌曲里都唱到了什么？你們能用自己的聲音來模仿海浪聲嗎？你們有見過真正的大海嗎？能告訴老師你心目中的大海是怎樣 樣的？ 再次聽錄音帶歌曲《?！罚航處熤v解：其實這是我們的旅行之歌，你們覺得好聽嗎？想不想學？那我們一起來學唱吧！教師范唱歌曲，教師朗讀歌詞，學生朗讀歌詞，放錄音學生跟唱，教師糾正不足，教師邊彈琴學生邊跟唱。集體跟錄音齊唱，集體跟教師彈琴齊唱。點出唱的'好一點的獨唱。領唱、齊唱。 師生評價。 ?教師：旅客們你們玩得開心嗎？你們都知道這首曲是幾拍子的？對！是三拍子?。ㄍㄟ^這個環(huán)節(jié)的講解讓學生進一步熟悉歌曲《海》，并且初步三拍子的強弱規(guī)律。） ?讓學生的描述大海獨特的感受。 本課小結(jié)： ?小游客們描繪的海真美呀！如果我們從小注意保護海、愛惜海，我想大海會變得更美。希望下次再有機會和你們一起暢游大海。 ? 編輯：樂傳四方 ? 二零一零年二月十六日 ? ? ? ?
教學目標：通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實踐活動，是學生喜歡用音樂的方式與同學交往，鼓勵學生為歌曲自編動作進行表演
教學重點：
看圖與聽唱結(jié)合，指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。
2、做拍手游戲：師與一學生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”!導入新課。
1、自主學習，感受音樂。
?試范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。老師引導學生反復聽幾遍，學生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。
2、啟發(fā)引導，用聽唱法教學新歌。
?指導學生準確的讀出歌詞，調(diào)動學生積極性;邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。
分小組唱，師指導突破歌唱的難點。
(設計意圖：學生往往在集體歌唱時唱得很流暢，但是單獨唱時，很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽辯學生是否唱正確，所以讓學生分組練唱，老師便于聽辨的同時其余學生也得到了聽辨訓練。)
?師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進，再讓學生準確的唱一遍歌曲。
老師和學生一起做拉勾勾游戲并表演;問：我們怎樣做才能和同學們都是好朋友?哪些行為我們不能做?
鼓勵學生分小組自編動作演唱歌曲;隨老師的琴聲兩人一組表演。
3、表演展示，交流評價。推選幾組進行表演;學生分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲，評比哪組表演的好。
1.德育目標：通過歌曲《拉勾勾》的學習，讓學生理解團結(jié)友愛的重要性，團結(jié)學生，拉近師生之間情感。
2. 聽音樂(口哨與小狗)結(jié)合情緒做自己喜歡的動作，師生一起表演?？梢越探掏瑢W們吹口哨。
有些學生在發(fā)聲的時候愛動，注意力不集中，還需強調(diào)。
激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，最大范圍的調(diào)動學生們的參與。
做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學習一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注：教師在范唱時要和學生有交流，例如：和學生互相拉勾勾，從而調(diào)動學生積極性)
用做游戲的方式導入課堂，使課堂氛圍更加活躍。
1、老師再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的'金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同?
3、隨音樂做三拍子律動，和教師一起用動作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細聆聽并自己加入即興表演。
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導學生加入感情
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學生一起演唱并表演，唱過之后糾正學生唱錯的地方，學生再加入動作、有表情輕聲跟唱。
3/4、2/4的拍子學生知道強弱規(guī)律，結(jié)合學習的歌曲會不知道怎樣打拍子。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點，讓學生首先感受音樂的特點，再請學生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進行了點題。這樣一來，使學生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點時，同樣沒有采用填鴨式的教學，而是讓從學生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進行強化。
充分調(diào)動學生的積極性和主動性，用實際行動參與到歌曲中去。
1、邊唱邊表演(自由結(jié)合小組)，分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《拉勾勾》。
2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。
讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力
教學內(nèi)容：歌曲《拉勾勾》
教學目標：
1、 學唱《 拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2、 聆聽《口哨與小狗》
教學上限：
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限：
學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。 教學重點：
創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學難點：
對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。
養(yǎng)成教育訓練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓練
教學方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學準備： 課件 手風琴
教學過程：
一、情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好
二、寓教于樂
師:今天我們來做一個拍手游戲
你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.
三、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
1、 小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說什么話呀？
（學生說說）
2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
（聆聽范唱1）
。
9、個別匯報，評價。
四、聆聽《口哨與小狗》
1、 聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？
（學生個別回答）
2、 復聽
口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的'叫聲涂上顏色——在課本上涂）
3、 老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、課堂小結(jié)
教學反思：
一年級的學生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎。
學會歌曲后，我安排了這樣一項內(nèi)容，就是每個同學一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時，我也走入他們之中，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到特別親切，我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最后，我總結(jié)到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個孩子突然大聲說：“是永遠的好朋友！”聽到這句話，我馬上說道：“對，老師要和你們做永遠的好朋友！”我想如果不是我主動走進他們，主動和他們?nèi)ス词种割^，怎么會有這樣的一句話，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動呢！
這一段時間，一年級學生在課堂的養(yǎng)成習慣正在訓練，所以本想讓學生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，但想到課堂紀律有可能會失控，所以準備把創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)放在復習階段里進行，目的是讓學生在快樂中學習。
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