紙的世界的教案

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？下面由小編幫大家編輯的《紙的世界的教案》，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

紙的世界的教案 篇1

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容及目的：

1.?字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫(xiě)法。

2.?詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。

3.?句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。

4.?段：能找出描寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

5.?能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

生答。

師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p115?頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書(shū)上作上記號(hào)。?師范讀，生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。開(kāi)始。

多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）

師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開(kāi)始：

師：這篇課文用七個(gè)自然段寫(xiě)出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話(huà)。

師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)?問(wèn)題，四?人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的.權(quán)利。

師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。

教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語(yǔ)置換“依然”。

師指板書(shū)(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：?海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又?有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮啊！那么除此之外，?海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然?段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。

生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海?底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣求啾啾，?有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)??教師隨機(jī)逐個(gè)顯?示詞語(yǔ)：?蜜蜂――嗡嗡?小鳥(niǎo)――啾啾?小狗――汪汪?人――打鼾

師：你讀書(shū)真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到?了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想?一想、說(shuō)一說(shuō)。

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師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共?同點(diǎn)?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的??教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。

生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話(huà)一樣。

生：動(dòng)物是不能說(shuō)話(huà)的，作者在這里是把它們當(dāng)?成人來(lái)寫(xiě)的。

生：有。我曾在一本書(shū)上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人?一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽(tīng)不懂。

生：是的，我也看過(guò)的，每種動(dòng)物都有它們自己?的語(yǔ)言，要是它們找同伴或者說(shuō)遇到什么情況怎么向?同伴們打招乎呢?

紙的世界的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。，

2.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。

教學(xué)思路：

從具體（直觀(guān)教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)--觀(guān)看錄相--揭示課題--劃分段落--檢查字詞--講讀課文（邊讀邊練）--整體認(rèn)識(shí)--分析寫(xiě)法--句子訓(xùn)練--朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的13個(gè)生字及課后第四題中的詞語(yǔ)?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。）

二、觀(guān)看錄像。

［讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］

三、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫(xiě)的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識(shí)課文）

四、劃分段落。

1.本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問(wèn)題--大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。回答了第1自然段提出的問(wèn)題。）

五、檢查字詞。

1，指名讀生字，注意正音：否（fǒu）私（sì)些（xié)類(lèi)(1ěi）胞（báo）屬（shù）。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。

竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽(tīng)音器：專(zhuān)門(mén)用來(lái)聽(tīng)微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門(mén)在兩端，口周?chē)杏|手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。

梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線(xiàn)的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚(yú)的形狀。

烏賊：也叫墨魚(yú)。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見(jiàn)敵人就放出墨汁逃走。

單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類(lèi)，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。

六、作業(yè)練習(xí)。

1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第四題中的詞語(yǔ)。

一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。

1.指名讀第1段，問(wèn)：課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（大海深處是怎么樣的？）

2.齊讀課文第4段，問(wèn)：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問(wèn)題的？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）

二、帶著問(wèn)題，議、讀課文第2段。

1.提問(wèn)題：

(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

(2)課文第3自然段有幾句話(huà)，每句說(shuō)的是什么，句與句是怎樣連起來(lái)的？

2.指名讀課文第3段，討論回答問(wèn)題(1)。

3.帶著問(wèn)題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問(wèn)題。

?（這一段共有三句話(huà)。第一句用設(shè)問(wèn)句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音--各種動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)聲。第三句具體講竊竊私語(yǔ)的是什么聲音，并說(shuō)明這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的。這三句話(huà)是按問(wèn)答關(guān)系連起來(lái)的：先問(wèn)--后概括答--再具體答。）（板書(shū)：有聲動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)）

三、帶著問(wèn)題，講讀課文第3段。

1.提問(wèn)題：

?(1)海底的動(dòng)物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動(dòng)的？

?(2)海底有哪些植物和礦物？

一、帶著問(wèn)題，議、讀課文第4段。

1.提問(wèn)題：

?(1)課文最后一句話(huà)什么意思？（再概括的說(shuō)，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）

?(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？

?（啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）

二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）

2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。）

三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)明課文“總--分--總”的寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）

紙的世界的教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意。

2、借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、想象力、表達(dá)力。

3、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容圖片，上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站多媒體教學(xué)設(shè)置。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞，理出自己學(xué)習(xí)中明白和不明白的問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、想象力、表達(dá)力。

2、有感情地朗讀課文。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)和大海交上了朋友。在浩瀚無(wú)邊、深不可測(cè)的大海里，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧！（點(diǎn)擊：海底世界，生讀課題）

播放海底世界錄象。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的海底世界是什么樣子的？~~

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）課文是怎樣描寫(xiě)海底世界的呢？

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本（P96）。

2、以最快的速度瀏覽一下課文，看看哪些自然段具體地描寫(xiě)了海底世界。

哪個(gè)自然段概括地寫(xiě)出出了海底世界的特點(diǎn)？請(qǐng)你把它讀出來(lái)。

3、景色奇異表現(xiàn)在哪里呢？

5、（聽(tīng)?。┖＠诉@么大，可以用什么詞來(lái)形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

6、海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底又是什么樣的呢？現(xiàn)在我們一起隨著潛水員叔叔，潛入海底去看看大海深處的奇異景象，好嗎？（點(diǎn)擊課件）

◇請(qǐng)仔細(xì)地觀(guān)察，都發(fā)現(xiàn)了什么呢？~

◇（點(diǎn)擊 齊讀）海面上……依然很寧?kù)o?！薄耙廊弧笨梢該Q成什么詞語(yǔ)？~

◇繼續(xù)讀句子：“最大的風(fēng)浪……全黑了?！薄叭凇笔裁礃幼?？~

◇“黑暗的大?！庇质鞘裁礃幼拥?？（點(diǎn)擊課件）~

7、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在游動(dòng)。”

◇這多么奇妙呀！哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出表現(xiàn)這種奇異的景象？~誰(shuí)能把這句話(huà)再讀一讀？~

8、（點(diǎn)擊課件）“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”~

請(qǐng)同學(xué)們都帶上水中聽(tīng)音器（跟老師比帶聽(tīng)音器的動(dòng)作）到海底去聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

◇（點(diǎn)擊 齊讀）海底的動(dòng)物常常……打鼾”什么是“竊竊私語(yǔ)”？和你的同桌“竊竊私語(yǔ)”一下，好嗎？~對(duì)了，“竊竊私語(yǔ)”就是私下里小聲地說(shuō)話(huà)。”

◇（接著讀）它們吃東西的時(shí)候……發(fā)出警報(bào)?！焙５讋?dòng)物發(fā)出的聲音課多啦！發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音。~

◇請(qǐng)用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來(lái)說(shuō)吧。~/還可以說(shuō)說(shuō)別的內(nèi)容（不一定說(shuō)海底動(dòng)物）。

9、海底的景色這么奇異，你們高興嗎？

◇ 現(xiàn)在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀第二自然段（用自己喜歡的方式，想怎么讀就怎么讀。）

8、同學(xué)們，你們最喜歡的句子有哪些呢？~~你把它讀一遍，好嗎？~~

……

（二）海底究竟有哪些動(dòng)物？

1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~

2、你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢？四人小組交流交流。（可以讀一讀、說(shuō)一說(shuō)

……

3、這些海底動(dòng)物（指課文里學(xué)到的）你認(rèn)識(shí)嗎？

點(diǎn)擊課件……

同學(xué)們，目前所知道的海底動(dòng)物就有三萬(wàn)種，老師知道你們課前都查找了有關(guān)海底動(dòng)物資料，誰(shuí)能來(lái)介紹一下你了解的海底動(dòng)物？~

同學(xué)們知道得真多！在學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常動(dòng)手去搜集有關(guān)的資料，我們可以得到非常豐富的課外知識(shí)。前些天，老師也收集了一些海底動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？~

請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)海底動(dòng)物的喜愛(ài)之情，把第三段朗讀一下。

過(guò)渡：海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣，更增添了海底世界的奇異景象。除了動(dòng)物，海底還有哪些物產(chǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀四、五兩個(gè)自然段。

◇讀這兩段話(huà)，你知道了什么？~

……

◇海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀……

◇學(xué)到這兒，同學(xué)們對(duì)課文還有什么不明白的地方嗎？有的話(huà)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)一起解決。

三、升華感情：

1、同學(xué)們，已經(jīng)有許多的海洋研究專(zhuān)家，到過(guò)海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)欣賞一段吧。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。）

2、學(xué)了課文，看了錄象，這時(shí)你最想說(shuō)什么？（倡議說(shuō)一句對(duì)海底世界的贊美。）

3、感情朗讀全文。

四、結(jié)束談話(huà)：

海底還有許許多多的奧秘在等著我們這些未來(lái)的研究專(zhuān)家、生物學(xué)家、勘探學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們胸懷大志，從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！

紙的世界的教案 篇4

1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

2．通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（一）談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀(guān)，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧！

（二）教師范讀課文。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。

（三）學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。

（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字，并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。

2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫(xiě)成q{e。

“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。

4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫(xiě)成“阝”。

“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫(xiě)成“己”。

5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

1．比較近義詞，理解詞義。

奇異--特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

蘊(yùn)藏--與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。

普通--平常的、一般的。

2．聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語(yǔ)--原指人們偷偷地小聲說(shuō)話(huà)。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，顯得很生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富--物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類(lèi)多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類(lèi)繁多，數(shù)量大。

（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

（八）作業(yè)。

1．寫(xiě)生字、詞。

（一）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。

（二）通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

（一）激情導(dǎo)入。

1．讓學(xué)生看錄相。

2．說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓學(xué)生思考，文中哪句話(huà)概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

3．指讀有關(guān)句子：

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

4．這句話(huà)著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

（三）粗讀課文，理清思路。

1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2．指名回答，課堂討論。

通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

（1）思--問(wèn)題。

（2）畫(huà)--重點(diǎn)句。

（3）找--重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（4）說(shuō)--自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

（四）精讀課文，理解內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”

（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。

（4）海底有光嗎？回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開(kāi)討論：“卻”在這句話(huà)中起什么作用？

經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話(huà)的方法，學(xué)習(xí)這一段。

（1）思。想一想這段話(huà)有幾句？每句話(huà)是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。

（3）出示句子：

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”

讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。

3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>

經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話(huà)是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話(huà)的意思講的。

（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。

（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”？

（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）

（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。

（4）作者這樣描寫(xiě)有什么好處？

（5）作者是怎樣具體描寫(xiě)的？

（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）

（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？

4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：海底有哪幾類(lèi)物產(chǎn)？文中分別寫(xiě)了些什么？

（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀課文，想想這段話(huà)有幾句？每句話(huà)是什么意思？

（本段共有五句話(huà)。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式。）

（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？

（4）你是怎么知道的？

（5）出示填空練習(xí)。

________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

（“有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”這句話(huà)作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

6．指讀5、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。

（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。）

（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？

（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）

（5）課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種？

（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）

（六）配樂(lè)，有感情地朗讀課文。

（七）看圖，再激趣、展開(kāi)想象。

1．出示掛圖。

2．談話(huà)激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？

以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

（一）檢查背誦課文第3自然段。

（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

（一）練習(xí)造句。

1．理解詞義。

2．指讀原句，弄清句式及用法。

3．師范引路。

（1）普通。

媽媽是一位普通的教師。

（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

（二）檢查背誦課文第3自然段。

紙的世界的教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到茶卡鹽湖、察爾漢鹽湖的美麗及奇妙，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、初步了解用數(shù)字把事物寫(xiě)具體的說(shuō)明方法。

3、從課文選擇自己喜歡的段落背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道我國(guó)的柴達(dá)木盆地是個(gè)富饒美麗的地方，并對(duì)那里“鹽的世界”所特有的景象有所了解，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)茶卡鹽湖、察爾漢鹽湖的美麗及奇妙，并有語(yǔ)氣地朗讀課文。

同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是什么嗎？

老師告訴你們，這些都是鹽，感到很奇怪吧。這些鹽都來(lái)自鹽的世界。

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，你能說(shuō)說(shuō)鹽的世界指的是哪嗎？指名回答：“鹽的世界”在青海省的柴達(dá)木盆地。

關(guān)于柴達(dá)木盆地，你了解什么呢？給大家介紹介紹？

師出示地圖：讓我們乘上飛機(jī)，從北京出發(fā)，飛過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)到我國(guó)的青海省，著名的柴達(dá)木盆地就在青海省的西北部。這里有水草豐美的牧場(chǎng)，土壤肥沃的農(nóng)田，奔騰不息的河流。在這富饒美麗的盆地內(nèi)，還有30多個(gè)鹽湖，如點(diǎn)點(diǎn)繁星，被人們稱(chēng)為“鹽的世界”。 現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)柴達(dá)木盆地，去感受那里神奇美麗的風(fēng)光吧！

1、整體感知：

（出示句子）齊讀這句話(huà)。

過(guò)渡：是什么使作者由衷地發(fā)出這樣的感慨，讓我們走進(jìn)課文，一同去感受鹽湖的奇妙。

用自己喜歡的方式讀課文的二--四自然段，你從哪些語(yǔ)句能夠體會(huì)到鹽湖的美麗及奇妙，畫(huà)一畫(huà)，并體會(huì)著讀一讀。然后跟你的同桌交流一下你的感受。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪兒感受到了鹽湖的美麗與奇妙？

茶卡鹽湖：

讀 ：從鹽湖中撈出的原鹽，在湖邊堆積得如巍峨高聳的山峰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它潔白如雪，在陽(yáng)光下閃著銀光。藍(lán)天、白云、“雪峰”倒映湖中，真像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。

你看見(jiàn)過(guò)潔白如雪、用鹽堆成的山峰嗎？我們一起去看看。（欣賞圖片）

背：這么美麗的景色，這么優(yōu)美的句子，你們想不想把它永遠(yuǎn)記在腦海中？能試著背一背嗎？

誰(shuí)來(lái)試試？

過(guò)渡：多么美的一幅風(fēng)景畫(huà)啊，真讓人流連忘返，這就是茶卡鹽湖給我們留下的印象。那我國(guó)最大的察爾漢鹽湖又是怎樣的一番景象呢？讓我們快來(lái)看看吧！

你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有水的湖嗎？（欣賞圖片）你們看，這就是察爾漢鹽湖，整個(gè)湖面沒(méi)有一滴水，浩瀚的湖面在陽(yáng)光的照射下，放射出銀色的光芒，多像碧波萬(wàn)頃的海洋。

奇妙嗎？把這種感受讀出來(lái)。

（2）它的總面積有5856平方公里，厚度達(dá)15至18米，儲(chǔ)鹽量400多億噸，夠全世界食用1000多年。

我們住的樓房一般有3米高，察爾漢鹽湖的厚度相當(dāng)于幾層樓呢？想一想這六層樓都是鹽哪，抬起頭來(lái)，看看這六層樓高的鹽層，感覺(jué)怎么樣？

察爾漢鹽湖可不是只有一幢樓房那么大，它的面積是5856萬(wàn)平方公里。5856萬(wàn)平方公里到底有多大呢？你們知道嗎？我先問(wèn)問(wèn)你們，你們?nèi)ミ^(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)嗎？天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積是44萬(wàn)平方米，而察爾漢鹽湖相當(dāng)于13310個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)。400億噸的儲(chǔ)鹽量，足以在地球和月球之間架起厚6米、寬12米的鹽橋。

聽(tīng)了老師的介紹，你有什么感覺(jué)？能把這種感受讀出來(lái)嗎？

現(xiàn)在老師把這句話(huà)稍微改動(dòng)一下，你來(lái)讀一讀，看看有什么不同？

出示句子：察爾漢鹽湖面積廣闊，而且鹽層很厚，儲(chǔ)鹽量很大。

出示句子：它的總面積有5856平方公里，厚度達(dá)15至18米，儲(chǔ)鹽量400多億噸，夠全世界食用1000多年。

現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)比著來(lái)讀一讀，體會(huì)一下，哪句話(huà)更能表現(xiàn)出察爾漢鹽湖面積廣闊，儲(chǔ)鹽量大，為什么？

在第二句話(huà)中，作者運(yùn)用了數(shù)字把察爾漢鹽湖的“面積廣闊、儲(chǔ)鹽量大”寫(xiě)得很具體、很形象，你們看，我們不僅會(huì)在數(shù)學(xué)課上用到數(shù)字，語(yǔ)文課也會(huì)用上數(shù)字。通過(guò)這些數(shù)字，我們清楚地感受到察爾漢鹽湖真不愧是我國(guó)最大的鹽湖。數(shù)字是多么奇妙呀，以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以試著用一些數(shù)字。

你還從哪看出鹽湖的奇妙？為什么？

看，筆直的道路，平坦的路面，汽車(chē)開(kāi)過(guò)如同風(fēng)馳電摯一般，假如你就坐在這輛汽車(chē)?yán)铮惺裁锤杏X(jué)呀？

把你的感受讀出來(lái)。

讀：讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文的第三自然段，體會(huì)察爾漢鹽湖的奇妙。

1、出示句子：從鹽湖里開(kāi)采的鹽，形狀不一，顏色各異，有雪花形、珍珠形、花環(huán)形、水晶形……有的乳白，有的淡藍(lán)，有的橙黃，有的粉紅……

多么美的鹽花啊，你們想親眼看看嗎？

說(shuō)說(shuō)你的感受。能把這種感受讀出來(lái)嗎？剛才我們欣賞的錄像片中還有很多形態(tài)各異的鹽花作者為什么沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)呢？

是啊，多么奇妙而美麗的鹽的世界呀！讓我們?cè)僮x讀課文的最后一個(gè)自然段。

形狀不一、顏色各異的鹽不僅僅讓我們感覺(jué)到大自然的神奇，它給我們帶來(lái)更多的是資源，這普普通通的鹽，除了食用，還有什么作用呢？讓我們來(lái)看一段錄像。（看錄像）

柴達(dá)木盆地礦產(chǎn)資源豐富，盛產(chǎn)鉀鹽，煤、石油、鉛鋅、石棉等多種礦產(chǎn)資源，被稱(chēng)為“聚寶盆”。現(xiàn)在我們國(guó)家正在進(jìn)行“西部大開(kāi)發(fā)”，目的就是讓這些寶貴資源得以有效地開(kāi)發(fā)利用，相信在不久的將來(lái)，這里會(huì)變得更加美麗富饒，也希望在座的同學(xué)能夠投入到祖國(guó)西部的建設(shè)中來(lái)。

還有什么不懂的嗎？

柴達(dá)木盆地有三十幾個(gè)鹽湖，課文卻只向我們介紹了茶卡鹽湖和察爾漢鹽湖，這是為什么呢？

（我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中，也要注意選擇最有特點(diǎn)、最有說(shuō)服力的事例。）

1、從課文選擇自己喜歡的段落背誦。

2、從課文中摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句。

3、學(xué)習(xí)用數(shù)字介紹一下我們的學(xué)校，比如藝術(shù)長(zhǎng)廊、教學(xué)樓、教室等等。

4、如果同學(xué)們對(duì)鹽的世界感興趣，想上網(wǎng)查閱資料的話(huà)，老師為你提供兩個(gè)網(wǎng)址。

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