北師大小學(xué)教案范例七篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“北師大小學(xué)教案范例七篇”，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

北師大小學(xué)教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種時(shí)間單位，探索個(gè)時(shí)間單位之間的關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識解決一些實(shí)際問題。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作和獨(dú)立思考的能力。

3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的持久興趣。

4、通過網(wǎng)絡(luò)的在線交流和協(xié)作研究，使學(xué)生初步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)中的情感交流，積極合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、說說你對時(shí)間有哪些認(rèn)識。

3、說說你對哪些知識還有疑問?你還想知道些什么?

1、你想知道的更多嗎?你想學(xué)的更開心嗎?就讓我們駕駛太空飛船到時(shí)間的宇宙中去探索和遨游吧!(進(jìn)入網(wǎng)上學(xué)習(xí))

(1)每月的天數(shù)。

問：通過你的觀察，你知道一年中的12個(gè)月，每月各是多少天嗎?

(2)認(rèn)識大、小月。

每月的天數(shù)一樣多嗎?有幾種情況?哪幾個(gè)月是31天?(板書：一、三、五、七、八、十、十二)哪幾個(gè)月是30天?(板書)其中還少了哪一個(gè)月份?那二月是多少天?(28天)有和他不一樣的嗎?(板書：二月28天29天)(蘇亞星全屏廣播一起觀看二月份的天數(shù))

說明：二月，有的年份是28天，有的年份是29天。二月是28天的那一年是平年，二月是29天的那一年是閏年。(板書：平年閏年)

板書小結(jié)：一年有12個(gè)月。一、三、五、七、八、十、十二月，每個(gè)月都有31天，我們把這些月份叫做大月;四、六、九、十一月，每個(gè)月都有30天，我們把這些月份叫做小月。二月，平年是28天，閏年是29天。

(3)記憶大月、小月。

問：你是怎樣集注這些月份的天數(shù)的，能向同學(xué)們介紹你的方法嗎?

這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，大家都要做學(xué)習(xí)的“有心人”，不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教師介紹拳頭法、歌訣法等。

過渡：剛才我們提到二月是28天的是什么年?二月是29天的是什么年?下面我們一起來看一下這張表格。

(2)平年、閏年判斷的方法。

這些年份是平年還是閏年?你是怎么判斷的?

質(zhì)疑：奧運(yùn)會(huì)在我國舉行，你知道這一年是什么年嗎?

組織學(xué)生討論：觀察―的平年、閏年出現(xiàn)的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生假設(shè)――驗(yàn)證假設(shè)。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：1900年的年份數(shù)除以4，也沒有余數(shù)，為什么不是閏年?

學(xué)有余力的學(xué)生可以綜合實(shí)踐或再線測試等版塊。

教學(xué)要求:

1.在平均數(shù)意義的基礎(chǔ)上理解和掌握求平均數(shù)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識、合理、靈活地解決這些簡單的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系,滲透對應(yīng)思想,并結(jié)合有關(guān)題目進(jìn)行思想教育。

1.煤體出示口算題目20道 ，學(xué)生口算，統(tǒng)計(jì)兩組的口算成績。

設(shè)疑：“老師覺得白雨晴的成績比公維金的好，所以一組比二組的成績好。”你們覺得的呢?你有什么辦法比較兩組的成績呢?

3、老師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果小結(jié)引入:

因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多,不能比兩個(gè)小組的總題數(shù),用每組平均每人做對的題數(shù)比,比較合理。那么,怎樣求每組平均每人做對的題數(shù)呢?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣“求平均數(shù)”。

組織學(xué)生以小組為單位做分小棒的游戲:

1.小組長把準(zhǔn)備的12根小棒按要求擺在桌面上:第一排擺2根,第二排擺3根,第三排擺7根。

3.討論操作:請你們商量一下,怎樣移動(dòng)小棒,使每排的根數(shù)一樣多?

1.說明:現(xiàn)在每排都有4根小棒,這個(gè)4就是原來2、3、7這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)。

2.設(shè)疑:老師很想知道,這個(gè)平均數(shù)4,你們小組是用什么方法得到的?

選幾個(gè)小組匯報(bào)演示分小棒的方法,師板書相應(yīng)的式子。

(1)移多補(bǔ)少。

從第三排小棒中拿出2根放在第一排,再拿出1根放在第二排,也就是“移多補(bǔ)少”,使每排小棒的根數(shù)一樣多。

(2)匯總均分。

先把3排小棒合?起來,求出總根數(shù),然后再平均分成三份,平均每排擺4根。

3表示什么?4呢?

(3)假設(shè)調(diào)整。

假設(shè)每排都有2根,也就是以最少的第一排的2根為準(zhǔn),先從多的第二排中取出1根,從第三排中取出5根。然后把取出的6根小棒再平均分成3份,每排又可以分2根,再與原來的2根合在一起是4根。

3.小結(jié):大家找到了求平均數(shù)的這么多方法，真了不起!能不能用這些方法解決其他的問題呢?

1.出示例題?？凑n本主題圖、統(tǒng)計(jì)圖。

2.分析討論：怎樣回答老師的問題，求出平均沒個(gè)人收集了多少個(gè)礦泉水瓶呢?和你的同桌說一說。

師生共同分析算式各部分表示的意義,寫出答案。

(一)基本練習(xí),嘗試運(yùn)用。

1.說明:請同學(xué)們用學(xué)習(xí)的幾種方法求幾組數(shù)的平均數(shù)。

2.逐一出示練習(xí)題,學(xué)生練習(xí)解答,師生共同訂正。

(1)6、10、5這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是 。

(2)林大勇看一本故事書,星期五看28頁,星期六看52頁,星期日看46頁。平均每天看多少頁?

小結(jié):通過剛才的練習(xí),老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們求幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)時(shí),都是先求出幾種數(shù)量的和，再看看把總數(shù)量平均分成多少份,最后用總數(shù)量除以總份數(shù)求出平均每份的數(shù)量,也就是平均數(shù)。當(dāng)然,我們在掌握基本方法的同時(shí),也要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法,怎樣算簡便就怎樣算。

(二)應(yīng)用練習(xí),解決問題。

媒體出示答案驗(yàn)證小組討論結(jié)果。

(三)對比練習(xí),加深理解。

.選擇正確的算式。

我們班白雨晴、房琰、桑蕭、李小倩練習(xí)跳繩，第一次一共跳了180個(gè)，第二次一共跳了200個(gè)，第三次一共跳了220個(gè)，平均每人一共跳了多少個(gè)?

如果要選第一個(gè)算式,問題應(yīng)該怎么提?,

四、回顧總結(jié),拓展延伸。

這節(jié)課,我們在理解了平均數(shù)意義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)了怎樣“求平均數(shù)”。通過學(xué)習(xí),同學(xué)們不僅理解和掌握了求平均數(shù)的方法,而且還能夠根據(jù)題目特點(diǎn)靈活選擇算法。另外,還能夠運(yùn)用所學(xué)的知識合理、靈活地解決一些簡單的實(shí)際問題。平均數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袕V泛的應(yīng)用,你能不能用學(xué)到的新方法算一算你們組這次單元考試的平均分?比一比哪一組成績最好!

[總評:本節(jié)課有以下特點(diǎn):(1)教學(xué)目的明確,重點(diǎn)突出。(2)教學(xué)方法靈活,以小組合作為主,引導(dǎo)學(xué)生在討論操作中去發(fā)現(xiàn),在多向交流中去完善,在媒體演示中去理解,在具體運(yùn)用中去感悟。(3)教學(xué)手段新穎,恰當(dāng)?shù)乩秒娔X演示分小棒的過程,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生對所學(xué)知識有進(jìn)一步的理解。總之,本節(jié)課較好地體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的和諧統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合,符合課改要求,較好地達(dá)到了新課程理念要求

北師大小學(xué)教案 篇2

目??標(biāo) 1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、發(fā)展初步的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。

重??點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽，他們的老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。

（二）、探索新知，從問題情境中探索算法。

1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。

62?–?48?=??????70?–?48?=?????????70?–?62?=

62?+?48?=???????48?+?70?=??????????62?+?70?=

2、探索算法。

先請學(xué)生估計(jì)以下?62?–?48?=??????，可能等于幾，再請學(xué)生通過具體計(jì)算，進(jìn)行驗(yàn)證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

（1）、62?–?40?=?22?，22?–?8?=?14?，我們會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

（2）、62?–?50?=?12?，12?+?2?=14?，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

3、比較幾種算法的簡便性。

請學(xué)生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯(cuò)。

教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計(jì)算方法比簡便，而且不容易出錯(cuò)。

學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

2、教科書第63頁的“想一想”。

3、教科書第64頁的第1題。

4、教科書第64頁的第2題。

5、教科書第64頁的第3題。

（四）、總結(jié)。

有什么向?qū)Υ蠹艺f的？有沒有什么意見要發(fā)表？

學(xué)生看表，并匯報(bào)：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

在小組中說說，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生匯報(bào)：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。

請學(xué)生說出是怎么想的？如何列式？

62?–?48?=?????????????70?–?48?=?????????70?–?62?=

62?+?48?=??????????????48?+?70?=??????????62?+?70?=

（3）、各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12?–?8?=?4?，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60?–?10?–?40?=?10?，再把10?+?4?=14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

（4）、用豎式計(jì)算。

1、完成?70?–?48?=????70?–?62?=集體反饋時(shí)，說說自己的算法。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，說說自己的算法。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對齊等。

小東?比小紅多跳多少下？

北師大小學(xué)教案 篇3

教材分析：本單元把平移、旋轉(zhuǎn)與對稱軸等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識空間與圖形。首先呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣?的實(shí)例，讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等現(xiàn)象；其次，在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)圖形變換的知識，掌握圖形變換的技能，發(fā)展空間觀念；再次，重視提升學(xué)生的審美情趣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識軸對稱圖形；能在方格紙上描繪出簡單圖形平移后的圖形以及簡單圖形的軸對稱圖形。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)例，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象。

2．通過觀察、操作活動(dòng)，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的?軸對稱圖形。

3．能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

4．結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等圖形變換在設(shè)計(jì)圖案中的作用，培養(yǎng)對圖形的知覺能力和審美情趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

1．重點(diǎn)：（1）結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生空間觀念。（2）認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。（3）會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。（4）感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用?價(jià)值。

2．難點(diǎn)：（1）初步空間觀念的建立和培養(yǎng)。（2）能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（3）能準(zhǔn)確地在方格紙上畫出符合要求圖形。

3．關(guān)鍵：（1）要挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象。（2）要充分利用教材中為學(xué)生所創(chuàng)造的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生開展活動(dòng)，加強(qiáng)“做中學(xué)”。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元第12--14頁。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1．結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。

2．通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

3．滲透圖形類的教育，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

1．理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形。

3．挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移現(xiàn)象。

【知識鏈接】：本節(jié)的知識是我們認(rèn)識了簡單平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。軸對稱圖形是日常生活中常見的圖形，人們裝飾、布置生活環(huán)境時(shí)也經(jīng)常利用這些圖形。在學(xué)習(xí)過程中通過“折一折，比一比，畫一畫”等活動(dòng)認(rèn)識軸對稱圖形的基本特點(diǎn)，即對折后兩邊完全重合，并知道這一條折線就是對稱軸。

【學(xué)法指導(dǎo)】：

1.結(jié)合問題自學(xué)課本第12--14頁，標(biāo)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自學(xué)和合作探究任務(wù)。

2.針對預(yù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流答疑解惑。

【學(xué)習(xí)過程】：

什么是軸對稱圖形，軸對稱圖形的基本特點(diǎn)。

動(dòng)手操作：取出一張紙，對折，畫出圖案，用剪刀剪下圖形，

再打開，觀察剪下來的圖形有什么特點(diǎn)？

1．軸對稱圖形的認(rèn)識。

2．軸對稱圖形及對稱軸。

3．對稱點(diǎn)和對稱線段的特征，對稱軸有什么功能呢？

驗(yàn)證：試一試不沿著對稱軸對折，圖形的左右兩邊會(huì)不會(huì)完全重合？

4．猜、剪軸對稱圖形的方法。

5．判斷軸對稱圖形的方法.

6．在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形。

(1)?理解題意。

以上結(jié)合課本第12、13頁的數(shù)學(xué)活動(dòng)及14頁“試一試”的第1--3題。

1．對稱點(diǎn)到對稱軸的距離相等嗎？

2．軸對稱圖形的對稱點(diǎn)有怎樣的特征？

“練一練”第1--3題?及“配套練習(xí)”相關(guān)章節(jié)。

---16頁。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1．通過畫圖練習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．通過課文提供素材，以及自己所認(rèn)識的圖形，感知現(xiàn)實(shí)世界中存在的對稱現(xiàn)象。

3．能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

通過練習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識與體會(huì)軸對稱圖形的特征。

【知識鏈接】：本節(jié)的知識是我們認(rèn)識了簡單軸對稱圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)課。意在鞏固對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。

【學(xué)法指導(dǎo)】：

1.結(jié)合復(fù)習(xí)軸對稱圖形的特征自己練習(xí)課本第15--16頁，并在小組內(nèi)交流自己的做法和想法。

2.針對練習(xí)中出現(xiàn)的疑難點(diǎn)，小組討論交流后集體反饋。

【學(xué)習(xí)過程】：

什么是軸對稱圖形，軸對稱圖形的基本特點(diǎn)。

說一說0---9十個(gè)數(shù)字中，哪些數(shù)字是對稱的，有幾條對稱軸？

1．軸對稱圖形的認(rèn)識。

2．能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3．進(jìn)一步感知對稱點(diǎn)和對稱線段的特征，對稱軸有什么功能呢？

舉例：你見過的哪些物品和圖形是軸對稱的，每生舉3例，在小組內(nèi)共享，并討論其是否正確。

4．畫軸對稱圖形的方法。

5．判斷軸對稱圖形的方法.

6．在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形。

(1)?理解題意。

（1）在小組中交流，說一說是怎么找的，并互相檢查找的對不對，完整不完整。

（2）疑惑反饋，集體交流。

（1）按題目要求，說說是不是軸對稱圖形，并找出對稱軸。

（2）按要求畫出對稱圖形。

（3）自己設(shè)計(jì)簡單的軸對稱圖形。

通過這兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了???????，我在???????????????????????????????????????方面表現(xiàn)好,在????????????????方面表現(xiàn)不夠，以后我會(huì)注意的是????????????????????????????????。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第17頁。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1．結(jié)合“實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對稱現(xiàn)象。

2．經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，發(fā)展空間觀念。

3．培養(yǎng)鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

掌握鏡面對稱現(xiàn)象的特征；利用鏡面對稱現(xiàn)象，判斷圖形的位置和方向。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：一面小鏡子????長方形、?正方形、?三角形、?圓形紙片各一張

【知識鏈接】：本節(jié)的知識是我們已經(jīng)初步掌握軸對稱圖形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)過程中鞏固軸對稱圖形的知識，體會(huì)鏡面對稱現(xiàn)象具有的一些特點(diǎn)。

【學(xué)法指導(dǎo)】：

1.結(jié)合復(fù)習(xí)軸對稱圖形的特征自己研究鏡面對稱現(xiàn)象具有的一些特點(diǎn)。

2.針對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難點(diǎn)，小組討論交流后集體反饋。

【學(xué)習(xí)過程】：

觀察鏡子中的影像與實(shí)際物體的不同？

1．照鏡子時(shí)，所看到的鏡子中的人的大小、上下與前后的位置與實(shí)際情況有什么異同點(diǎn)？

實(shí)際物體與鏡面圖形是對稱的，它們的大小、形狀完全相同。對折后，完全重合，但左右方向相反。

讓學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形，發(fā)現(xiàn)什么？

鏡面對稱與軸對稱沒有明顯的區(qū)別，如果把鏡子看做對稱軸，那么鏡子內(nèi)外所組成的圖形就是軸對稱圖形。

2.判斷一些物體的位置與方向時(shí)，要利用鏡面對稱現(xiàn)象的特點(diǎn)進(jìn)行判斷。

（1）先讓學(xué)生猜一猜，并打上對號。

（2）用鏡子來試一試，進(jìn)行驗(yàn)證。

2.實(shí)踐活動(dòng)。

（1）學(xué)生收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。

（2）自己動(dòng)手剪一些簡單的作品。

3.專項(xiàng)練習(xí)：

（1）站在鏡子前，右手拿著數(shù)學(xué)書，左手拿著鉛筆，鏡子中的你是怎樣的？

答：鏡子中的人也是右手拿著數(shù)學(xué)書，左手拿著鉛筆。錯(cuò)的，應(yīng)相反。

（2）從鏡子中觀察一個(gè)鐘面的時(shí)刻時(shí)，實(shí)際是5點(diǎn)整，在鏡子中的時(shí)刻應(yīng)是幾點(diǎn)整？

（3）星期天中午，小明在家睡午覺，醒來看到對面墻上的鏡子里的表是9時(shí)45分，小明嚇了一跳，回頭一看，原來虛驚一場，你知道小明看到的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？（2時(shí)15分）

根據(jù)所學(xué)知識，小組合作完成，集體反饋。

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了???????，我在???????????????????????????????????????方面表現(xiàn)好,在????????????????方面表現(xiàn)不夠，我會(huì)利用所學(xué)解決生活中的?????????????。

“配套練習(xí)”第11、12頁1---4題。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第18、19頁。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移現(xiàn)象。

2．能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3．讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用圖形來描述平移現(xiàn)象的活動(dòng)過程，發(fā)展抽象思維。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

能夠熟練掌握平移現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的圖形。

【知識鏈接】：本節(jié)的知識是我們已經(jīng)有的一些生活經(jīng)驗(yàn)，如：纜車滑行、國旗徐徐上升等基礎(chǔ)上理解。這些運(yùn)動(dòng)是平時(shí)生活中常見的，能根據(jù)感知的經(jīng)驗(yàn)判斷日常生活中物體運(yùn)動(dòng)的平移現(xiàn)象，并自己說一說生活中的平移現(xiàn)象的實(shí)例。理解用數(shù)點(diǎn)的方法在方格紙上確定圖形左右或上下的平移。

【學(xué)法指導(dǎo)】：

1.通過已有生活經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)，觀察等方式認(rèn)識理解平移現(xiàn)象。

2.針對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難點(diǎn)，小組討論交流后集體反饋。

【學(xué)習(xí)過程】：

什么事平移現(xiàn)象，你能舉出生活中哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移運(yùn)動(dòng)？

在生活中我們經(jīng)常看到物體的運(yùn)動(dòng)，如纜車滑行、國旗徐徐上升、直升機(jī)螺旋槳的旋轉(zhuǎn)以及小風(fēng)車旋轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)上理解。這些運(yùn)動(dòng)是不同的，可分為平移和旋轉(zhuǎn)。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平移。

什么樣的運(yùn)動(dòng)是平移呢？

物體或圖形在直線方向上移動(dòng)而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。平移不僅可以上下平移、左右平移還可以斜著平移。

最主要的是確定原圖的位置，虛線圖形為原圖，實(shí)線圖形是平移后的圖形，通過原圖與平移的位置關(guān)系可以判斷就是按照箭頭所指的方向來判斷。

首先要確定應(yīng)用前和平移后兩個(gè)圖形的對應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)邊，然后在看對應(yīng)的點(diǎn)或?qū)?yīng)邊平移了多少格，這個(gè)圖形就平移了多少格。

畫平移后圖形的方法：確定原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，將這些關(guān)鍵點(diǎn)按照要求平移相應(yīng)的距離，將這幾個(gè)平移后的突出點(diǎn)或線段的位置確定下來，最后按原圖的順序連接起來，即可畫出平移后的圖形。

將圖形平移，將一個(gè)點(diǎn)或一條線平移后，按照原圖的樣子畫出圖形即可。

學(xué)生結(jié)合上面六個(gè)問題，小組內(nèi)探索交流，由于涉及一些專業(yè)術(shù)語，教師可作適當(dāng)引導(dǎo)，以備在集體反饋時(shí)學(xué)生能表達(dá)清楚。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，組內(nèi)交流。

（2）集體反饋時(shí)讓學(xué)生說一說自己的想法和做法。

2.你知道嗎？課本第19頁“閱讀材料”。

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了???????，我在???????????????????????????????????????方面表現(xiàn)好,在????????????????方面表現(xiàn)不夠，我會(huì)利用所學(xué)解決生活中的?????????????。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第18、19頁。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.學(xué)生能按照課本實(shí)例聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會(huì)區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2．能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3．經(jīng)歷觀察、想象等過程，發(fā)展推理能力，并能有條理的闡述自己的觀點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

能夠區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的圖形。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：多媒體課件有關(guān)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的視頻，自制小風(fēng)車。

【知識鏈接】：上一節(jié)已學(xué)習(xí)習(xí)近平移現(xiàn)象，本節(jié)的知識是結(jié)合一些生活經(jīng)驗(yàn)，如：纜車滑行、國旗徐徐上升、直升機(jī)螺旋槳的旋轉(zhuǎn)以及小風(fēng)車旋轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)上理解。

【學(xué)法指導(dǎo)】：

通過已有生活經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)具認(rèn)識理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

【學(xué)習(xí)過程】：

什么事旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能舉出生活中哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？

怎樣區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

什么樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)呢？

物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3．學(xué)生試著用學(xué)具做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。

學(xué)生結(jié)合上面三個(gè)問題，小組內(nèi)探索交流，探索平移和旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系，集體反饋時(shí)教師要加強(qiáng)對學(xué)生語言組織能力的指導(dǎo)。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。（先獨(dú)立答題，組內(nèi)交流，整體性的疑惑應(yīng)集中解決。）

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，組內(nèi)交流。

（2）集體反饋時(shí)讓學(xué)生說一說自己的想法和做法。

2.鞏固加深：“配套練習(xí)”第13、14頁第1、4、5題。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第21頁“數(shù)學(xué)游戲”。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.通過練習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生有關(guān)方向、平移和確定位置等知識。

2．進(jìn)一步掌握圖形、方向等基礎(chǔ)知識與基本技能，并能解決簡單問題。

3．學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

通過練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。

【知識鏈接】：本節(jié)課是我們在學(xué)習(xí)了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后，依據(jù)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的實(shí)例，進(jìn)行的練習(xí)課。理解用數(shù)點(diǎn)的方法在方格紙上確定圖形左右或上下的平移。

【學(xué)法指導(dǎo)】：

通過已有生活經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)、觀察專項(xiàng)練習(xí)等方式進(jìn)一步鞏固理解平移現(xiàn)象。

什么事平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能舉出生活中哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。（結(jié)合課本第20、21頁，獨(dú)立思考或2人組完成任務(wù)。）

什么樣的運(yùn)動(dòng)是平移呢？

物體或圖形在直線方向上移動(dòng)而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。平移不僅可以上下平移、左右平移還可以斜著平移。

最主要的是確定原圖的位置，虛線圖形為原圖，實(shí)線圖形是平移后的圖形，通過原圖與平移的位置關(guān)系可以判斷就是按照箭頭所指的方向來判斷。

首先要確定應(yīng)用前和平移后兩個(gè)圖形的對應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)邊，然后在看對應(yīng)的點(diǎn)或?qū)?yīng)邊平移了多少格，這個(gè)圖形就平移了多少格。

畫平移后圖形的方法：確定原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，將這些關(guān)鍵點(diǎn)按照要求平移相應(yīng)的距離，將這幾個(gè)平移后的突出點(diǎn)或線段的位置確定下來，最后按原圖的順序連接起來，即可畫出平移后的圖形。

將圖形平移，將一個(gè)點(diǎn)或一條線平移后，按照原圖的樣子畫出圖形即可。

學(xué)生結(jié)合上面問題，小組合作，完成小黑板顯示題目。

Θ

1．課本第21頁“數(shù)學(xué)游戲”。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，組內(nèi)交流。

（2）教師設(shè)置相關(guān)平移問題，學(xué)生按要求完成。例如：將棋子先向???????平移???????格，再向???????平移???????格。

2．“貓捉老鼠”。

學(xué)生按課本要求輪流做游戲。

五、自我小結(jié)。

1.怎樣判斷平移的方向和距離。

2．畫平移后的圖形該注意什么。

六、?作業(yè)布置。

“配套練習(xí)”第14頁4、5題。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元第22-23頁。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1．結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.能應(yīng)用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等基本知識與技能，繪制簡單的圖案。

3.參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美。

4.認(rèn)識圖形與日常生活的密切聯(lián)系，以及圖形對社會(huì)生產(chǎn)、發(fā)展的作用。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

進(jìn)一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案；平移、旋轉(zhuǎn)、對稱知識的實(shí)際應(yīng)用。

【知識鏈接】：本節(jié)知識是在我們已經(jīng)掌握簡單的圖形變換即：對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過程中，需要把已經(jīng)掌握的圖形變換知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，體會(huì)到復(fù)雜、美麗的圖案?其實(shí)可以用一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱得到。

【學(xué)法指導(dǎo)】：

收集、制作精美圖形；經(jīng)歷觀察、實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神；加強(qiáng)與他人合作、交流、評價(jià)的意識。

收集一些美麗的圖案，觀察是否是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的圖形組成的圖案。

自己利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等知識設(shè)計(jì)一幅圖案，課堂上展示。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。（課文第22頁內(nèi)容，及23頁的“畫一畫”“練一練”）

生活中，我們隨處可見一些美麗圖案，許多圖案是運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等設(shè)計(jì)出來的。

要判斷圖案是通過平移或旋轉(zhuǎn)得到的，首先要認(rèn)真觀察，找到每個(gè)圖形的特征，從中找到每個(gè)圖形的基本圖形，再根據(jù)平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)來解答。復(fù)雜、美麗圖案可以用一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱得到。

利用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱設(shè)計(jì)圖案，都要選準(zhǔn)基本圖形。平移要確定好平移的方向和格數(shù)；軸對稱要確定好對稱軸，選好對稱點(diǎn)；旋轉(zhuǎn)要選好旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，依次沿每次旋轉(zhuǎn)后的基本圖形的邊緣畫圖。

1.?課本第27頁“畫一畫”的第（1）、（2）題。

2.?課本第27頁“練一練”第1題。

○1?收集圖案。

○2畫出一個(gè)基本圖形，一般要求簡潔圖形。

○3確定圖形的變化的方案，即平移或旋轉(zhuǎn)進(jìn)行變化。

○4完成一副圖案。

四、自我小結(jié)。

談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

五、布置作業(yè)。

“配套練習(xí)”第15-17頁1、2、3題。

【課后反思】：

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元軸對稱圖形、鏡子中的數(shù)學(xué)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1．理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形；判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形的對稱軸。

2．挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移現(xiàn)象。

3.?掌握鏡面對稱現(xiàn)象的特征；利用鏡面對稱現(xiàn)象，判斷圖形的位置和方向。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

1． 理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.?掌握鏡面對稱現(xiàn)象的特征；利用鏡面對稱現(xiàn)象，判斷圖形的位置和方向。

【知識鏈接】：本節(jié)的知識是我們認(rèn)識了簡單軸對稱圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)課。

什么是軸對稱圖形？畫軸對稱圖形該注意什么？鏡面對稱現(xiàn)象的特點(diǎn)進(jìn)行判斷。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。

1.軸對稱圖形的意義。

把一個(gè)圖形沿著一條直線對折后，虛線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做對稱軸。

2.軸對稱圖形的特點(diǎn)。

軸對稱圖形沿著對稱軸對折后，兩側(cè)對稱的點(diǎn)完成重合、對稱的線段完全重合。對稱點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

3.判斷軸對稱突出的依據(jù)。

根據(jù)軸對稱圖形的意義和軸對稱圖形的特點(diǎn)來判斷。

4.繪制軸對稱圖形的方法。

先找出已知圖形的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后根據(jù)各對稱點(diǎn)到對稱軸的距離相等的特點(diǎn)，在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)，最后按已知圖形的形狀順次連接各對稱點(diǎn)，就繪制出與已知圖形成軸對稱的圖形。

5.鏡面對稱現(xiàn)象的特點(diǎn)。

鏡子中的物體與實(shí)際中的物體是對稱的，鏡子中物體的大小、上下、前后的位置關(guān)系與實(shí)際情況一樣，即對折后完全重合，但是左右方向完全相反。

6.利用鏡面對稱現(xiàn)象的特點(diǎn)，根據(jù)鏡子中物體的影像，可以判斷一些物體的位置與方向。

《學(xué)案和作業(yè)設(shè)計(jì)》第39頁1-4題，第44頁1-3題，第47頁1-3題。

四、自我小結(jié)。

你還有什么疑難未解決，在小組內(nèi)說一說。

五、布置作業(yè)。

“配套練習(xí)”第17-18頁1-4題。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元平移和旋轉(zhuǎn)、欣賞與設(shè)計(jì)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1．通過練習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生有關(guān)方向、平移和確定位置等知識。

2．進(jìn)一步掌握圖形、方向等基礎(chǔ)知識與基本技能，并能解決簡單問題。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

通過練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。

【知識鏈接】：本節(jié)課是我們在學(xué)習(xí)了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后，依據(jù)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的實(shí)例，進(jìn)行的練習(xí)課。理解用數(shù)點(diǎn)的方法在方格紙上確定圖形左右或上下的平移。

【學(xué)法指導(dǎo)】：

通過已有生活經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)、觀察專項(xiàng)練習(xí)等方式進(jìn)一步鞏固理解平移現(xiàn)象。

平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；什么事平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，舉出生活中哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？利用所學(xué)知識設(shè)計(jì)一副精美圖案。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。

1.平移和旋轉(zhuǎn)的意義。

平移：物體或圖形沿著直線移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移。

旋轉(zhuǎn)：物體繞著一個(gè)點(diǎn)或者一個(gè)軸移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

2.平移和旋轉(zhuǎn)的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化，物體的形狀、大小不變。

不同點(diǎn)：平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)，本身方向不發(fā)生改變；旋轉(zhuǎn)是物體繞著某一點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)，本身方向發(fā)生改變。

3.判斷圖形平移的方向和距離的方法。

可以根據(jù)該圖上某個(gè)頂點(diǎn)或線段平移的方向和距離來確定。

4.在方格紙上畫平移圖形的方法。

按順序找出所畫圖形的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)（或線段），按要求移動(dòng)相應(yīng)的格數(shù)，然后再把這些點(diǎn)（或線段）順次連接起來。

5.復(fù)雜、美麗的圖案可以用一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱得到。

6.利用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)簡單圖案的方法。

（1）畫出或選擇一個(gè)基本圖形。

（2）確定圖形變化的方案：平移定好方向和平移的格數(shù)；旋轉(zhuǎn)定好旋轉(zhuǎn)點(diǎn)（或軸），依次按每次旋轉(zhuǎn)后的基本圖形的邊緣畫圖；對稱定好對稱軸，選好對稱點(diǎn)（或線段）。

（3）精心裝飾、修改完成的圖案。

《學(xué)案和作業(yè)設(shè)計(jì)》第52頁1-3題，第57頁1-2題，第62頁1-4題。

四、自我小結(jié)。

談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

五、布置作業(yè)。

“配套練習(xí)”第15-17頁4-8題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1．通過檢測，充分感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象。

2．通過檢測、練習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的?軸對稱圖形。

3．能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

1．能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.?能準(zhǔn)確地在方格紙上畫出符合要求圖形。

【知識鏈接】：本節(jié)課是我們在學(xué)習(xí)了對稱、平移和旋轉(zhuǎn)之后，進(jìn)行檢測內(nèi)化的一節(jié)課。

【學(xué)法指導(dǎo)】：

勤思考，善動(dòng)腦，會(huì)歸納，要仔細(xì)。

【檢測過程】：

學(xué)生獨(dú)立完成“配套練習(xí)”17-19頁“成長展示”。

一、自我小結(jié)。

通過本節(jié)課的檢測，我已掌握了_______________。在_____________________方面還有疑惑，今后的學(xué)習(xí)該注意____________________。

【課后反思】：

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元檢測講評。

2．疑難匯總，集體講評。

3．樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

1．能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.?能準(zhǔn)確地在方格紙上畫出符合要求圖形。

二、 疑難匯總，合作解決。

三、 全班性的問題，集體解決。

四、自我小結(jié)。

通過本節(jié)課的檢測，我已掌握了_______________。在_____________________方面還有疑惑，今后的學(xué)習(xí)該注意____________________。

五、布置作業(yè)。

利用所學(xué)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識設(shè)計(jì)一幅圖案，在全班展示交流。

【課后反思】：

北師大小學(xué)教案 篇4

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們來做一個(gè)補(bǔ)充成語的小游戲，好不好啊?

出示成語。

2.看到這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.是的，在我們的生活當(dāng)中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。

平時(shí)，你覺得什么花最美啊?為什么?你能說一說嗎?

4.大家說的真好!我們的作者李天芳從鄉(xiāng)間來到城市，住進(jìn)了機(jī)關(guān)的四合院，種下一片太陽花。今天就讓我們來學(xué)習(xí)他的《種一片太陽花》。

(板書課題：種一片太陽花，齊讀課題)

二、初讀，整體感知。

1.看到這個(gè)題目，你最想從課文中了解什么?(指名回答)

歸納板書：太陽花是什么樣子的?

為什么要種太陽花?

太陽花有什么特點(diǎn)?

2.同學(xué)們想了解的真不少!有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決;有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決。

那就請你帶著自己想知道的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方作出標(biāo)記，多讀幾遍。

3.檢查生字生詞的讀音。

①生詞會(huì)讀了嗎?我想請一組同學(xué)們來讀一讀，誰想讀?

課件出示生詞：

焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充沛、繽紛、慵倦、熾熱、興旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。

②大家看著拼音能夠準(zhǔn)確的讀出生字來，如果去掉拼音，你會(huì)讀嗎?

課件出示，小組內(nèi)讀一讀這些生詞，看哪一個(gè)小組讀得又認(rèn)真，又準(zhǔn)確。(小組合作讀生詞)

③讀得不錯(cuò)。哪位同學(xué)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?

4.看來大家對生詞掌握的不錯(cuò)。課文讀得怎么樣了?誰想讀給大家聽聽?

指名分段讀課文。注意評價(jià)：讀得不錯(cuò)。

三、細(xì)讀體悟

1.作者為什么要種太陽花呢?

①請你仔細(xì)聽錄音，邊聽邊思考，畫出有關(guān)的語句。(課文第一自然段)

②誰能說一說?為什么要種太陽花呢?

北師大小學(xué)教案 篇5

目??標(biāo) 1、通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固連加、連減的計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。

2、通過練習(xí)加深學(xué)生對數(shù)位上的數(shù)的理解。

重??點(diǎn) 掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。

教師利用口算卡片，采用開火車的形式組織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。

1、了解題目意圖。

師：機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了，大家從這統(tǒng)計(jì)表中還能了解到得信息有哪些？

2、學(xué)生獨(dú)立解決問題。

師：唉！真是糟糕，小朋友們能不能想想辦法，把這些弄臟的數(shù)據(jù)都恢復(fù)呢？不著急，我們一起來算算一班丟失的合計(jì)這欄的數(shù)據(jù)。

師：大家算出來了嗎？哪個(gè)小朋友來說說你是用什么方法計(jì)算的。

師：真聰明！我們已經(jīng)幫助機(jī)靈狗找出了一個(gè)數(shù)據(jù)，大家再努力找找二班和三班丟失的數(shù)據(jù)。

師：不管是先減那一種，這兩位小朋友都是用98連續(xù)去減。為什么呢？

師：哦，用三種報(bào)刊的總和減去其中的兩種報(bào)刊數(shù)，就能得到第三種報(bào)刊的分?jǐn)?shù)。

師：很好，這也是一種解決的辦法，先算出知道的兩份報(bào)刊的總數(shù)，再用三種的總和減去其中兩份的總數(shù)，得到第三份的報(bào)刊數(shù)量。

那三班的《小畫報(bào)》是不是也可以用同樣的方法計(jì)算呢？同學(xué)們同桌交流一下求三班《小畫報(bào)》的方法。

3、小組合作。

三、數(shù)學(xué)游戲。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

師：智慧老人會(huì)變魔術(shù)，我們一起去看看他的魔術(shù)里究竟有什么秘密嗎？

2、嘗試游戲。

師：大家觀察很仔細(xì)，那你們也想一個(gè)兩位數(shù)，我們一起來試一試。

師：這節(jié)課大家?guī)椭鷻C(jī)靈狗恢復(fù)了統(tǒng)計(jì)表，機(jī)靈狗覺得小朋友們真棒，它也感受到數(shù)學(xué)知識的重要用途，從現(xiàn)在開始，他決定和小朋友們一起努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小朋友們，你們也要加油哦！

北師大小學(xué)教案 篇6

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3.正確、流利地朗讀課文。

4.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

教材說明

本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài);第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況;第四段講水給人們帶來的利弊;第五段用問句的方式與課題照應(yīng)，并激勵(lì)讀者找到答案。

教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1.生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。

2.水的不同形態(tài)的掛圖或多媒體課件。

3.讓學(xué)生收集有關(guān)水的謎語和水對人類的貢獻(xiàn)及破壞的資料。

(二)識字、寫字教學(xué)

1.識字教學(xué)。

注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。

硬：韻母是后鼻音，不要讀成yìn。

散：多音字，在本課讀sàn，不讀sǎn。“散”的右邊是反文兒，不是折文兒。

助：翹舌音，不要讀成zù。第五筆是“提”，不是“橫”。

沖：翹舌音，不要讀成cōnɡ。

災(zāi)：平舌音，不要讀成zhāi。

2.寫字教學(xué)。

重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。

幫：三個(gè)部件要寫緊湊。

硬：左窄右寬，石字旁要寫小一些。

害：第七筆“豎”，上下要出頭。

(三)詞句教學(xué)

本課需要掌握的詞語比較多，“溫和、硬”兩個(gè)詞，可用找反義詞的方法幫助學(xué)生理解;“飄浮”，可用圖或課件幫助理解;“災(zāi)害、散步”可以結(jié)合生活實(shí)際理解。

本文中的第三自然段是一個(gè)長句。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生明白“我”在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同時(shí)存在的，而不是一會(huì)兒在這里，一會(huì)兒又跑到那里。

(四)朗讀指導(dǎo)

“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。”可以用對比的語調(diào)表達(dá)出“我”的“溫和”與“暴躁”。

“小朋友，你們猜猜，我是什么?”要讀出疑問的語氣。

(五)練習(xí)提示

第三題的目的是鞏固、積累和運(yùn)用詞語。先讀，把每個(gè)字音讀準(zhǔn);再寫，要求寫得正確、工整、整潔;兩個(gè)帶點(diǎn)的詞語是生活中常用的，讓學(xué)生口頭造句，要使每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。

北師大小學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“在、也、風(fēng)、走”4個(gè)生字。學(xué)會(huì)新筆畫“橫折斜鉤()”。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

3.情感目標(biāo)：感受在微風(fēng)吹動(dòng)下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想像的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字和正確書寫會(huì)寫字。

2.難點(diǎn)2從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了，周圍的情況。

教具準(zhǔn)備

電腦課件：拼音卡片、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、猜謎語，引入課題。

1.小朋友，喜歡猜謎語嗎?

邊播放動(dòng)畫課件，教師邊口述謎面：

禾苗見它彎腰，

花兒見它點(diǎn)頭，

小樹見它招手，

云朵見它讓路。

2.指名說謎底。(風(fēng))

3.同學(xué)們，你們有誰見過風(fēng)嗎?(指名見過風(fēng)的同學(xué)說說風(fēng)是怎樣的。)

4.這節(jié)課：我們就來學(xué)習(xí)第7課《風(fēng)》。板書課題，7、風(fēng)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：同學(xué)們想知道風(fēng)是怎樣的嗎?(想)那就讓我們一起走進(jìn)微風(fēng)輕輕地吹著的樹林去吧!不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些生字寶寶呀，真淘氣，它們都藏到課文里面去了，你們能把它們找出來嗎?

1.學(xué)生自由朗讀課文，給會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字分別標(biāo)上“○”和“△”，再反復(fù)拼讀或直呼。

2.同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。

3.開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。

4.看到一列列火車開得這么快，生字寶寶高興得連帽子也摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎?

播放動(dòng)畫課件，去掉拼音的生字寶寶(即貼著生字的小動(dòng)物)蹦蹦跳跳地走過來。當(dāng)走到屏幕中間時(shí)，就說：“你認(rèn)識我嗎?”(讓學(xué)生齊認(rèn)讀)

5.自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。

6.四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好在哪里，還有什么地方要注意讀好的。

7.指名讀課文，師生評議，糾正讀錯(cuò)的地方。

8.屏幕出示去掉拼音的課文，讓學(xué)生自由朗讀。

9.指名讀去掉拼音的課文，讀錯(cuò)字音要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。

10.小結(jié)，表揚(yáng)讀得好的.學(xué)生。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

1.數(shù)一數(shù)課文一共有幾行，幾句。(告訴學(xué)生前四行是一節(jié)，后四行是一節(jié)，課文共有兩節(jié)。)

2.學(xué)生自由朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出風(fēng)來了?

3.指名學(xué)生回答上面的問題，教師根據(jù)回答板書：

聽沙沙沙

看點(diǎn)頭風(fēng)來了

4.老師告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密：其實(shí)，老師也沒有見過風(fēng)，誰也沒有見過風(fēng)，但只要聽到樹葉沙沙沙的響聲，或者看到樹枝擺動(dòng)了，就知道風(fēng)來了。

5.播放動(dòng)畫課件，讓學(xué)生聽一聽、看一看風(fēng)來了，周圍的情況。

6.風(fēng)兒真的會(huì)跟樹說話嗎?那課文里面為什么說：“那是風(fēng)兒在跟樹說話”呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言，然后告訴學(xué)生這是把風(fēng)和樹當(dāng)作人來寫的一種手法。)

課文里還有什么地方用這種手法寫的嗎?找找看。

7.四人小組討論：聯(lián)系自己平時(shí)的體驗(yàn)，還可以怎么知道起風(fēng)了?(討論后，指名學(xué)生說。)

8.你最喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀，把這些句子讀好。

9.指名讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這些句子。

10.齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)。

1.游戲：找朋友。指名九個(gè)同學(xué)站出來，發(fā)給拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片發(fā)給下面的一些學(xué)生，全班邊拍掌邊唱《找朋友》，拿字卡的學(xué)生邊唱邊跳出來，找到朋友后敬個(gè)禮、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最后，師生檢查找的朋友對不對，再讀一讀。

2.游戲：拼動(dòng)物圖。出示課件：點(diǎn)擊九個(gè)生詞拼出小白兔圖案，讀錯(cuò)的糾正后再點(diǎn)擊。

五、匯報(bào)收獲，布置作業(yè)。

1.四人小組互相說說這節(jié)課你有什么收獲，然后由小組長匯報(bào)收獲情況。

2.師：風(fēng)雖然是無形的，但我們可以從有形的事物中感受到它的存在。課后，請同學(xué)們畫一畫風(fēng)，通過畫一些景物來表現(xiàn)出風(fēng)的到來。

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