是不是還不太清楚評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)怎么寫呢？在平平淡淡的生活工作中，我們無法避免要對(duì)所見所聞進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)可以讓每個(gè)人了解自己的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)您的需求我為您準(zhǔn)備了以下信息：“聽課評(píng)語(yǔ)”，閱讀是一種抒發(fā)和理解希望我們能夠在這里找到解脫和共鳴！
聽課評(píng)語(yǔ)集錦
1、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
2、家長(zhǎng)進(jìn)課堂，首先看老師講課的狀態(tài)，是否講清楚了本節(jié)課的重難點(diǎn)，是否關(guān)注到了每位同學(xué)，是否有課堂互動(dòng)，學(xué)生回答問題情況是否掌握的好，
3、從整理上講，主題明確，活動(dòng)層次分明，圍繞著“挫折”這個(gè)主題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，引入高潮。一堂好的心理課，就應(yīng)該簡(jiǎn)潔、內(nèi)容不復(fù)雜，只圍繞一個(gè)主題有層次地開展活動(dòng)。
4、缺點(diǎn)：1、講課思路清晰欠缺，，重難點(diǎn)不突出。
5、聽課評(píng)價(jià)意見及建議:教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏。教師在課堂上起到了引領(lǐng)導(dǎo)航作用
6、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
7、可以就這堂課講的，怎么樣發(fā)出一些評(píng)論語(yǔ)言，或者是以后有什么改進(jìn)的地方，也可以給出一些建議，因?yàn)槔蠋熤v的課也有好的地方也有不好的地方，你可以評(píng)論一下也是可以的。
8、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)；
9、本次教學(xué)活動(dòng)班級(jí)常規(guī)較好教師教姿教態(tài)非常符合幼兒年齡段教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，能夠體現(xiàn)出教學(xué)的重難點(diǎn)。
10、缺點(diǎn)：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查實(shí)時(shí)因材施教。
11、聽課評(píng)議主要是看老師上課是不是有清晰的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程是不是圍繞著教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行，教學(xué)難點(diǎn)是怎么樣突破的?；顒?dòng)的參與度如何，教學(xué)氣氛是否活躍，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。學(xué)生知識(shí)的掌握知識(shí)是否呈遞進(jìn)狀態(tài)，同時(shí)對(duì)老師的教學(xué)不足提出合理化建議。
12、確立了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
13、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿態(tài)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容預(yù)備充分，講課細(xì)致，諄諄教導(dǎo)，課堂氣氛良好。
14、教師教法多樣，通過提問法，談話法比較法來進(jìn)行教學(xué)。幼兒專注力強(qiáng)，教師之間分工合理，配合默契，教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，非常值得大家借鑒
15、教導(dǎo)學(xué)生怎樣輕松的處理資料，拓展教師具有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)節(jié)課堂的能力。
16、聽課記錄不足是一個(gè)不良習(xí)慣，需要及時(shí)糾正。評(píng)語(yǔ)可以這樣寫：“你的聽課記錄不足，缺乏對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)真記錄，影響了你對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握，請(qǐng)加強(qiáng)自覺性，及時(shí)記錄課堂內(nèi)容，以便更好地理解和掌握知識(shí)。”
17、建議讓后排邊上的孩子多回答問題提高注意力，
18、知識(shí)要點(diǎn)的歸納和組織便于學(xué)生整理
19、)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo);;4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng);5)較成功的一節(jié)課。
20、儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。
21、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
22、聽課評(píng)課是學(xué)校教研教改中非常常見的一種觀摩研究模式。作為聽課者，應(yīng)該要在評(píng)課時(shí)談岀個(gè)人總見和建議。一般要先從這堂課教師教儀教態(tài)，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范進(jìn)行交流；又從師生課堂互動(dòng)效果上交流。再?gòu)倪@堂課環(huán)節(jié)完整性，知識(shí)傳授是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行交流。意見和建議不求多，但求獨(dú)到。
23、公開課評(píng)語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生和很多人都能夠掌握看到缺點(diǎn)，然后缺點(diǎn)的話，就是可能會(huì)影響積極性
24、能努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍。
25、板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
26、選題合適，適合學(xué)生的階段需求，以及個(gè)性心理特征和認(rèn)知水平；選題合適，成功了一半。
27、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。
28、優(yōu)點(diǎn)：1恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，課堂教學(xué)富有藝術(shù)性。
29、然后看孩子們的聽課狀態(tài)，有沒有說話亂動(dòng)的不注意聽講的，有沒有積極發(fā)言等，
30、人人都是主角，沒有旁觀者。這堂課堅(jiān)持以學(xué)生的活動(dòng)為主，注重體驗(yàn)，尊重學(xué)生的人生體驗(yàn)，，善于利用學(xué)生資源；教師價(jià)值保持中立，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)課“關(guān)注--傾聽--民主--同感”的特點(diǎn)
聽課評(píng)語(yǔ)集錦
31、對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。
家長(zhǎng)聽課記錄評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短
1、家長(zhǎng)聽課反聵和建議主要是根據(jù)聽課內(nèi)容，對(duì)教師的授課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)自己的感受提出意見！
2、這是老師教育的好，非常感謝。
3、應(yīng)結(jié)合老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面來反饋。
4、四是對(duì)課堂表現(xiàn)的學(xué)風(fēng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如學(xué)生積極回答問題。
5、語(yǔ)文的成績(jī)這次只代表過去，那提幾點(diǎn)建議，大量閱讀課外書，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作，早上起背誦古詩(shī)詞，大聲朗讀經(jīng)典名作，有時(shí)間了再每天練練字，保證書寫不丟分。
6、首先寫明自己的基本信息；其次對(duì)聽課情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出好的方面和不足的方面；最后是針對(duì)存的問題提出改正的意見。
7、我們會(huì)鼓勵(lì)孩子多閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，從而提高語(yǔ)文成績(jī)。
8、上課積極聽講。
9、多向老師請(qǐng)教。
10、語(yǔ)文考試考差了，家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)就應(yīng)該跟他說，孩子平常不同意看書上。閱讀的書籍也少，所以基礎(chǔ)知識(shí)特別的差，才會(huì)導(dǎo)致考試成績(jī)很差。
11、一是感謝老師的辛勤付出，感謝學(xué)校敞開教學(xué)。
12、填寫一下在家的表現(xiàn)：
13、孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，我們會(huì)督促孩子多讀書，多練習(xí)。
14、雖然語(yǔ)文考試成績(jī)不理想，但是相信孩子在下次考試中會(huì)更加努力。
15、希望學(xué)生多組織一些有意義的活動(dòng),豐富孩子業(yè)余生活,鍛煉孩子的實(shí)踐能力.
16、真不好意思，雖然這段時(shí)間孩子也很用功了但進(jìn)步還不是很大，但我和孩子都有信心，而且他還自己定好了自己下次進(jìn)步的目標(biāo)!
17、深刻吸取教訓(xùn)，下次不再犯類似錯(cuò)誤。
18、老師您辛苦了，非常感謝您對(duì)我孩子的教導(dǎo),這次孩子的成績(jī)不是很理想,對(duì)此，我們感到孩子在一些方面還不足，希望在之后老師的指導(dǎo)下，會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。
19、沒有認(rèn)真讀題，檢查不仔細(xì)。
20、很久沒有做學(xué)生的感覺了。這次聽課我看到了老師們高超的教學(xué)能力，感受了端正的教學(xué)態(tài)度。
21、五是提出希望。
22、學(xué)校正在實(shí)行上網(wǎng)，可我們作為家長(zhǎng)看到孩子們?cè)诰W(wǎng)課上表現(xiàn)的是非常好的，學(xué)習(xí)了很多的知識(shí)本次的線上上課跟線下上課還是很有很大區(qū)別的，看到孩子們能夠在上網(wǎng)課期間能夠有這么好的成績(jī)，我們作為店長(zhǎng)非常高興，感謝老師的辛苦付出，向老師們表示感謝
23、多和同學(xué)們交流。
24、五年級(jí)家長(zhǎng)聽課記錄可以：
25、二是對(duì)課堂的紀(jì)律進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如聽課認(rèn)真，作業(yè)工整。
26、孩?考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這?科，有點(diǎn)?退步，讓我有點(diǎn)驚訝，以往以后孩?可以認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待考試，既不要太過于擔(dān)?成績(jī)也不要輕敵。媽媽（爸爸）相信你，?定可以在下?次給我?張滿意的答卷！
27、針對(duì)錯(cuò)題反思，多做類似的試題，直到完全掌握。
28、家長(zhǎng)聽課意見和建議主要是針對(duì)老師上課過程出現(xiàn)的情況，以及老師上課的態(tài)度，教學(xué)是否可以吸引學(xué)生的注意，對(duì)于這幾點(diǎn)去寫下意見和建議，比如說老師上課過于枯燥，那你可以建議老師，去放一些有趣的圖片加以利用，去吸引孩子們的注意，或者說像個(gè)過程中老師的聲音太小，后排的學(xué)生聽不到，你也可以給點(diǎn)建議，針對(duì)于這些情況去寫。
29、概念記得不牢。
30、總之多說客氣話，就可以了。
家長(zhǎng)聽課記錄評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短
31、孩子這次語(yǔ)文成績(jī)不太理想，有點(diǎn)小退步，希望你接下來好好努力，媽媽相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!
32、課堂上老師引導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍有序。這樣的教學(xué)令我放心、滿意！相信在老師們得精心教育下孩子一定會(huì)取得更大的進(jìn)步！
33、看到孩子試卷上的分?jǐn)?shù)，我們知道老師肯定在孩子身上沒少操心。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，作為家長(zhǎng)也是有一定責(zé)任的。不過請(qǐng)老師放心，在下一階段，我們家長(zhǎng)一定會(huì)更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)不足的地方，幫助孩子一起克服困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢跟上來。另一方面，我們要對(duì)老師表示歉意，孩子肯定沒少給老師添麻煩，希望老師多擔(dān)待。同時(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，我們家長(zhǎng)一定更加積極配合老師的教學(xué)工作，希望老師多批評(píng)指正。
34、能反映出平時(shí)練習(xí)的不足，只是記得不深，望多做題。
35、我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵(lì)，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。
36、由于疫情原因，學(xué)校沒有開學(xué)，每天在家中上網(wǎng)課，做為家長(zhǎng)我的評(píng)語(yǔ)是，網(wǎng)課必須要上，疫情期間防控，學(xué)生課程不能延誤，但學(xué)生上網(wǎng)課跟在學(xué)校上課不一樣，有的學(xué)生很自覺，上網(wǎng)課認(rèn)真聽講認(rèn)真記筆記，可以真正學(xué)到知識(shí)，但有的學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)課，不特別重視有點(diǎn)散漫，甚至不認(rèn)真記筆記，所以上網(wǎng)課對(duì)這種學(xué)生，達(dá)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，期待疫情早日結(jié)束，學(xué)生們可以正常上課學(xué)習(xí)。
37、繼續(xù)努力!你還有進(jìn)步的空間。要多注意知識(shí)細(xì)節(jié)上的積累。
38、應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
39、查缺補(bǔ)漏，仔細(xì)分析薄弱環(huán)節(jié)，訂正總結(jié)原因，增加閱讀量，提高閱讀理解能力，要多讀多背，不理解的要去查找資料，提醒自己下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤
40、線上教學(xué)很不錯(cuò)，老師講課和同學(xué)聽課都非常方便，對(duì)于同學(xué)們來說線上教學(xué)可以保障同學(xué)們的上課時(shí)間。
41、針對(duì)性開展學(xué)習(xí)。
42、先與上課老師先打招呼或每期定時(shí)讓家長(zhǎng)到校聽課。
43、****在家還可以，就是不知道學(xué)習(xí)，希望老師嚴(yán)加管理。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。謝謝。
44、可以從老師講課的方法。就小朋友的吸收這一塊去反饋和建議，比如說老師他可能講課的方法適合大朋友一些小朋友他可能沒有那么快的反應(yīng)力和接受能力，你可以寫一下建議老師在授課的時(shí)候通俗易懂一點(diǎn)，不要很簡(jiǎn)潔的去略過，小朋友他可能不太懂，然后也可以建議他在上課的時(shí)候可以積極的去提問小朋友，讓小朋友來回答問題，引起小朋友的一個(gè)愛學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力。
45、孩子的語(yǔ)文考試成績(jī)不理想，我們會(huì)與老師溝通，尋找提高成績(jī)的方法。
46、按時(shí)參加聽課。
47、聽后與學(xué)生交流。
48、在一些不方便線下教學(xué)的時(shí)間中可以保障同學(xué)們的學(xué)習(xí)。但是也有不好的地方。就是線上教學(xué)非?？简?yàn)同學(xué)們的自制力。對(duì)于一些自制力不強(qiáng)的同學(xué)來說線上教學(xué)的作用不大。他們沒老師的監(jiān)督，不認(rèn)真聽網(wǎng)課，利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲。
49、初中家長(zhǎng)聽課的評(píng)語(yǔ)一般會(huì)肯定是對(duì)老師有鼓勵(lì)，感謝老師，準(zhǔn)備了一堂清新的課，然后也感謝老師對(duì)孩子們的方方面面的照顧，然后呢，也可以的的委婉的提出一些建議和意見，課堂上，希望老師更活躍一點(diǎn)，把課堂孩子們帶的更活躍一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)
50、做好聽課后的建議或意見，并及時(shí)與老師交流。
51、再接再勵(lì)，注意細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)自我總結(jié)!
52、將家長(zhǎng)的建議在筆記本上按照條目式的方式一條一條記錄下來，會(huì)后將問題相同或相似的進(jìn)行整理成一條，然后將所有的內(nèi)容予以反饋。
53、建議學(xué)校對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教、建議學(xué)校，老師對(duì)該生從嚴(yán)管理、建議學(xué)校老師及時(shí)與家長(zhǎng)互通信息，以便互相管理。謝謝。
54、加強(qiáng)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),鍛煉各方面的能力.
55、多謝老師的關(guān)愛，孩子回家常談到老師您，從沒有嫌棄過像他這樣的一個(gè)差生。他對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也越來越有興趣了!
56、三是對(duì)課堂的表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如活潑和嚴(yán)肅兼顧，讓孩子在學(xué)中樂，樂中學(xué)，效果好。
57、希望學(xué)校的工作能再做的細(xì)一些,給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境.
58、家?；?dòng),及時(shí)全面了解學(xué)生.
59、孩子這次語(yǔ)文成績(jī)不太理想，有點(diǎn)小退步，希望你接下來好好努力，媽媽相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷啊
60、如***在家很聽話，知道學(xué)習(xí)，并且還幫助家長(zhǎng)干些力所能及的活。
家長(zhǎng)聽課記錄評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短
61、提前預(yù)習(xí)聽課內(nèi)容，了解聽課內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn).
62、這次能夠有幸被學(xué)校請(qǐng)去參與學(xué)校的課程評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，我從中真的受益頗多。學(xué)校的老師都是有著極其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，他們非常注重教學(xué)方法和課堂互動(dòng)性。讓孩子們?cè)谟鋹偟男那橹锌鞓返膶W(xué)習(xí)，接受知識(shí)。
63、掌握做題技巧。
64、如果成績(jī)一般或者差的話這樣寫：
65、可以寫：我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵(lì)，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。
66、女兒背書多，默寫聽寫少，不動(dòng)筆，背的東西會(huì)忘記；看書多，寫文少，不勤練筆，不能把別人的文章變已有。找差因，聽說讀寫齊下功，爭(zhēng)取下次語(yǔ)文上臺(tái)階。
67、孩子需要更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們會(huì)減少孩子的課外活動(dòng)，給予更多時(shí)間學(xué)習(xí)。
68、認(rèn)真做好聽課記錄，做好重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方法，記好學(xué)法及學(xué)生參與率。
69、鑒于孩子的語(yǔ)文成績(jī)不佳，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
70、平時(shí)上課不認(rèn)真聽課，不懂又不問老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)，課后又沒有看書和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致了今天語(yǔ)文考試考得不好，自己反醒一下，希望你以后在學(xué)校里認(rèn)真聽課，碰到不懂不理解的地方多問老師及同學(xué)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，現(xiàn)在你不認(rèn)真讀書，將來在社會(huì)上會(huì)吃很多苦，所以呢必須要努力，克苦的學(xué)習(xí)，將來才能成為社會(huì)上有用的人。
教師聽課評(píng)語(yǔ)和建議
1、建議老師在評(píng)語(yǔ)中要給予具體、明確的指導(dǎo)和反饋，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，如何改進(jìn)等。
2、教學(xué)層次的劃分，是將教學(xué)對(duì)象依據(jù)她們的身體發(fā)展、健康、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、愛好、意志品質(zhì)等影響教學(xué)的相關(guān)原因，按遞進(jìn)的關(guān)系劃分成若干不一樣群體。我們?cè)趧澐謱哟螘r(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
3、二、弊端
4、最后，希望數(shù)學(xué)公開課能夠提高課程的持續(xù)性和延續(xù)性，讓學(xué)生在學(xué)完公開課后還能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
5、在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，特別是在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法。
6、中學(xué)階段學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等各方面全部有了不一樣，單一的目標(biāo)和教學(xué)要求極難滿足全部學(xué)生的需要，采取不一樣的教學(xué)方法，才能使不一樣水平的學(xué)生全部有所得并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。分組分層教學(xué)有利于轉(zhuǎn)化潛能生，培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展中等生，克服了以往體育課中“抓中間，丟兩邊”的弊端；發(fā)揮了班級(jí)講課制的特點(diǎn)，最大程度地考慮了學(xué)生個(gè)體差異和內(nèi)在潛能，很好地處理了面向全體和照料個(gè)體的矛盾，充足表現(xiàn)了因材施教的標(biāo)準(zhǔn)，提升了教學(xué)質(zhì)量。
7、它的組織靈活多樣,師生、生生關(guān)系復(fù)雜,角色改變大,教學(xué)方法交融改變,既要開發(fā)學(xué)生的智力,又要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中假如師生關(guān)系融洽,雙向交流活躍,信息傳輸通暢,教學(xué)效果則佳;反之,若是處理不好,則會(huì)造成師生精力消耗過大,教學(xué)效率低。所以,處理體育教學(xué)中師生之間矛盾是處理好多種問題的關(guān)鍵所在。而要使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這種矛盾趨向友好統(tǒng)一,使老師以一名促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行互教,就必需科學(xué)地選擇和利用體育教學(xué)方法。試驗(yàn)表明:利用分層次教學(xué)法能有效處理上述問題。
8、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
9、可以就這堂課講的，怎么樣發(fā)出一些評(píng)論語(yǔ)言，或者是以后有什么改進(jìn)的地方，也可以給出一些建議，因?yàn)槔蠋熤v的課也有好的地方也有不好的地方，你可以評(píng)論一下也是可以的。
10、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識(shí)來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
11、家長(zhǎng)進(jìn)課堂，首先看老師講課的狀態(tài)，是否講清楚了本節(jié)課的重難點(diǎn)，是否關(guān)注到了每位同學(xué)，是否有課堂互動(dòng)，學(xué)生回答問題情況是否掌握的好，
12、每堂課對(duì)不一樣層次學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，老師要采取不一樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)完成練習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，老師要給表彰立即肯定她們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使她們消除自卑，增強(qiáng)自信，品嘗成功的喜悅；對(duì)成績(jī)通常的學(xué)生，采取激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，既找出不足，指出努力的方向，促進(jìn)她們不甘落后，主動(dòng)拼搏；對(duì)成績(jī)好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)采取競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)的方法，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促進(jìn)她們愈加謙虛，愈加努力拼搏。
13、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
14、有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力。
15、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法
16、原因是：數(shù)學(xué)公開課的授課教師非常專業(yè)，講解非常清晰，適合各年齡段的學(xué)生接受。
17、全班同一的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于體育差生來說肯定過高，對(duì)于體育尖子來說，則又過低，而這兩種情況全部輕易挫傷。按健康分層次教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生身體強(qiáng)弱大致一致,身體素質(zhì)和學(xué)生的基礎(chǔ)活動(dòng)能力又屬于同一層次的范圍,便于安排練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,又因?yàn)樾氯后w含有一些相對(duì)應(yīng)的層次,從而確保每一個(gè)學(xué)生全部能完成課程學(xué)。這也是分層教學(xué)的精髓。是實(shí)施素質(zhì)教育和面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。分層教學(xué)能夠改變以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量全部學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)，真正做到面向大多數(shù)，既不丟掉差生也照料尖子生的發(fā)展。
18、分層教學(xué)不利于學(xué)生的交流
19、建議讓后排邊上的孩子多回答問題提高注意力，
20、有層次性，建議的內(nèi)容，分條列出，一目了然，
21、提出建議。
22、分組分層教學(xué)有利于老師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，充足突出老師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生從“齊步走”中解放出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)愛好，全方面提升技術(shù)水平。它重視了學(xué)生主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，各類學(xué)生全部處于亢奮狀態(tài)之中，既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰，不停感受求知的樂趣。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的練習(xí)愛好，促進(jìn)全班主動(dòng)向上練習(xí)氣氛的形成。
23、在分組分層，體育教學(xué)的過程中，學(xué)生參與體育活動(dòng)的空間很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育學(xué)生加強(qiáng)自我生存能力的培養(yǎng)。
24、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。
25、體育課評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議如下：這節(jié)課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到每個(gè)細(xì)節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。
26、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
27、這是一堂實(shí)用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)際。
28、老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
29、確立了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
30、教師對(duì)于整個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對(duì)性較強(qiáng)。
教師聽課評(píng)語(yǔ)和建議
31、能夠增加學(xué)生的自信心
32、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
33、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
34、建議是：希望數(shù)學(xué)公開課能夠增加更多的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)際操作更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
35、現(xiàn)在實(shí)施的學(xué)生分層關(guān)鍵有兩種模式。一個(gè)模式是“固定班級(jí)”模式的分層教育教學(xué)，另一個(gè)是“走班化”模式教學(xué)。不論實(shí)施哪一個(gè)模式均對(duì)教育教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。比如，對(duì)于前一個(gè)情況，后進(jìn)生集中的班級(jí)學(xué)生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學(xué)中較難突破的一個(gè)難題。
36、給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
37、在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。
38、不利于教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定
39、合理劃分教學(xué)層次
40、要注意有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。不能把劃到低層次的學(xué)生稱之為“差生”，更不能歧視她們。
41、一、優(yōu)點(diǎn)
42、可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大
43、此外，在數(shù)學(xué)公開課上，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)也非常積極，能夠建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
44、教師教法多樣，通過提問法，談話法比較法來進(jìn)行教學(xué)。幼兒專注力強(qiáng)，教師之間分工合理，配合默契，教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，非常值得大家借鑒
45、本次教學(xué)活動(dòng)班級(jí)常規(guī)較好教師教姿教態(tài)非常符合幼兒年齡段教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，能夠體現(xiàn)出教學(xué)的重難點(diǎn)。
46、優(yōu)點(diǎn)：1恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，課堂教學(xué)富有藝術(shù)性。
47、建議講課教師要及時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，讓自己的教學(xué)越來越有魅力。
48、要注意靈活性。任一學(xué)生有其短項(xiàng)，也有其長(zhǎng)項(xiàng)；在層次劃分時(shí)，切忌將一名學(xué)生長(zhǎng)久置于低層次組學(xué)習(xí)。
49、關(guān)注個(gè)體差異確保人人受益
50、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
51、對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象情況的了解程度怎樣，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為老師，在制訂各層次教學(xué)目標(biāo)要求，講課計(jì)劃和教學(xué)方法確定之前，必需對(duì)學(xué)生的情況座椅設(shè)深入細(xì)致地了解，了解學(xué)生的年紀(jì)性別、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、生理機(jī)能、體育基礎(chǔ)、智力水平、心理素質(zhì)和個(gè)性特征等。
52、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)；
53、家長(zhǎng)只要對(duì)孩子的德智體美勞等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，客觀、全面，尤其是孩子的進(jìn)步、成績(jī)?nèi)绾?，孩子還存在的問題等都可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。
54、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
55、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論…
56、評(píng)課用語(yǔ)要準(zhǔn)確清晰、實(shí)事求是，對(duì)課堂教學(xué)既要肯定優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足，讓講課教師明白自己教學(xué)的差距。針對(duì)教學(xué)過程中暴露出來的問題，要及時(shí)整改。
57、學(xué)生產(chǎn)生差異的原因是因?yàn)閷W(xué)生在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好興趣等方面的差異造成的，學(xué)生個(gè)體在學(xué)業(yè)上的差異是合理的，必定的。而分層教學(xué)人為地將學(xué)生分為好、中、差三組，一旦老師在教學(xué)中處理不好三組的關(guān)系，可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大。
58、另外家長(zhǎng)也可以對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，合理化建議等。針對(duì)自己的孩子還需要老師做哪些努力等
59、三、建議
60、符合因材施教的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
教師聽課評(píng)語(yǔ)和建議
61、應(yīng)全方面地了解自己的學(xué)生
62、在本次的公開課的評(píng)課過程中的是非常認(rèn)真的，這說明你們?cè)谏线@個(gè)公開課前也認(rèn)真努力了，各位老師們講的是非常清楚的，同學(xué)們都取得了很大收獲，希望各位老師們?cè)诮窈笊瞎_課期間一定要取得好的成績(jī)，準(zhǔn)備工作做的更好些，這對(duì)同學(xué)們來說是非常重要的
63、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.
64、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
65、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
66、有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的愛好
67、然后看孩子們的聽課狀態(tài)，有沒有說話亂動(dòng)的不注意聽講的，有沒有積極發(fā)言等，
68、彰顯體育教學(xué)的獨(dú)特功效
69、因?yàn)榈蛯哟蔚膶W(xué)生在身體形態(tài)和身體素質(zhì)方面全部存在一定的弱點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中碰到的困難和問題較多，壓力大。輕易產(chǎn)生自卑心理，表現(xiàn)為知難而退，中途而廢，意志微弱等。組內(nèi)交流存在一定的困難。反之高層次的組的學(xué)生則易產(chǎn)生優(yōu)越感，輕易嘲笑和藐視低層次的學(xué)生。從而影響學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)，不能形成良好的人際關(guān)系。
70、有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道簡(jiǎn)明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫?，結(jié)尾能夠全文、首尾呼應(yīng)，具有號(hào)召力。
71、應(yīng)正確地制訂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法
72、同時(shí)，也希望數(shù)學(xué)公開課能夠擴(kuò)大覆蓋面，讓更多的學(xué)生能夠受益。
73、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
74、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
75、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
76、公開課評(píng)課評(píng)語(yǔ)：教師教態(tài)親切自然，聲音富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)探究新知；課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，直觀教具學(xué)具以及多媒體課件運(yùn)用相輔相成恰到好處，既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)；課堂互動(dòng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時(shí)彰顯老師靈活多變的教學(xué)理念，整堂課如沐春風(fēng)，讓人回味無窮！！！
77、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知，從整體上來看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。
78、是必要的，可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，提升學(xué)習(xí)效果。
79、有針對(duì)性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題
80、能努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍。
81、評(píng)語(yǔ)是：非常好。
82、數(shù)學(xué)公開課的內(nèi)容也非常實(shí)用，有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠在日常生活中應(yīng)用到。
83、缺點(diǎn)：1、講課思路清晰欠缺，，重難點(diǎn)不突出。
84、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
85、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
86、此外，建議學(xué)生要認(rèn)真傾聽老師的評(píng)語(yǔ)和建議，積極思考自己在學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。
87、幼兒園聽課評(píng)語(yǔ)和建議
88、小班聽課建議：在小班品德教育方面，老師可以更多地引導(dǎo)孩子落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，加大家長(zhǎng)配合力度，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)中掌握自己應(yīng)該掌握的基本素養(yǎng)和技能。同時(shí)加強(qiáng)多方面技能的練習(xí)，培養(yǎng)其基本的信息搜集和溝通能力。
89、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學(xué)，不是把各層次機(jī)械分開，低中層次教學(xué)只是一個(gè)階段性手段，其最終應(yīng)向高層次發(fā)展。因此，要注意各層次之間的銜接，保持其連續(xù)性，要讓每個(gè)學(xué)生明確每一層次的目標(biāo)，要求，也要激勵(lì)每個(gè)學(xué)生努力進(jìn)入高一層次學(xué)習(xí)。
90、不一樣層次的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)和各層次學(xué)生的水平能力相適應(yīng)，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采取不一樣的教學(xué)方法。如在耐力跑教學(xué)中，對(duì)于高層次的學(xué)生，其目標(biāo)是深入提升有氧代謝能力，完成達(dá)標(biāo)優(yōu)異，可采取節(jié)奏跑，反復(fù)跑等方法，以提升耐力速度。而對(duì)于低層次學(xué)生，其目標(biāo)是培養(yǎng)她們的耐力跑的愛好和信心，使她們能達(dá)及格，能夠采取部分游戲，跑走交替，變速跑等方法，以提升她們的耐力素質(zhì)。體育課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及提議談?wù)勼w育課分層教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)
教師聽課評(píng)語(yǔ)和建議
91、小班聽課評(píng)語(yǔ)：小班的孩子們非常的機(jī)靈活潑，對(duì)老師的課堂氛圍能夠快速適應(yīng)，線上課堂中積極參與，表現(xiàn)非常好。通過互動(dòng)討論和游戲形式，小班的孩子們參與度很高，渴望學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出色。
92、黨校教師評(píng)課用語(yǔ)就是能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)，想要講述的知識(shí)，讓大家深入淺出的了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，缺點(diǎn)就是有的時(shí)候可能不夠生動(dòng)，建議呢，就是在講課中增加一些生動(dòng)的案例。
61、示范課評(píng)價(jià)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，因此評(píng)價(jià)時(shí)需要從多個(gè)角度綜合考慮。
62、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，但隊(duì)伍的變化很多。
63、（2）教學(xué)思路較清晰；
64、評(píng)語(yǔ)既是給家長(zhǎng)看的，也是給學(xué)生看的。一個(gè)班級(jí)幾十位學(xué)生，雖有共性，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個(gè)性。教師寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，共性的東西要寫，說明學(xué)生個(gè)體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級(jí)的集體風(fēng)貌；個(gè)性的東西更要寫，因?yàn)樵u(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，而個(gè)性的東西才是學(xué)生獨(dú)有的，這是學(xué)生十分看重的，也是家長(zhǎng)十分看重的，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何學(xué)評(píng)語(yǔ)才能讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意，且又符合客觀事實(shí)呢？
65、但是，仍需要多加練習(xí)和提高語(yǔ)感以達(dá)到更高的聽說能力。
66、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。
67、建議：加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生個(gè)性化需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。
68、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
69、開頭“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個(gè)“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯т傅危抛屗鼰o聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。
70、不足：教學(xué)中存在一些細(xì)節(jié)處理不夠到位，教學(xué)過程中有時(shí)缺乏條理性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)和反思。
71、通過積極的練習(xí)和實(shí)踐，可以幫助提高語(yǔ)言能力，從而更好地應(yīng)對(duì)語(yǔ)言聽課和應(yīng)用。
72、評(píng)課記錄及建議包括教師的授課內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等，并且根據(jù)具體情況進(jìn)行評(píng)估。
73、寫評(píng)語(yǔ)都有一定的格式或常常會(huì)用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進(jìn)的地方。2孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)。4最后是一些鼓勵(lì)的話。
74、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。
75、教學(xué)思路清晰，過程流暢。
76、道法課是一門綜合性課程，既有學(xué)術(shù)理論，也有實(shí)踐性，因此，學(xué)習(xí)道法課的重要性不言而喻。
77、它句句是詩(shī)，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。
78、合理且全面地評(píng)價(jià)了示范課的各個(gè)方面，具有很高的參考意義和指導(dǎo)性。
79、聽課后評(píng)價(jià)包括以下:一是課堂組織導(dǎo)入和學(xué)生調(diào)動(dòng)能力；
80、這首詩(shī)寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個(gè)動(dòng)詞，把四種景物刻劃得生動(dòng)形象，充分贊美了初夏時(shí)節(jié)荷花池塘的美麗景色。
81、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說明某人的才華剛剛表露出來，就得到賞識(shí)。
82、（2）注意：不能利用多媒體代替板書；
83、（4）小亮點(diǎn)1：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)（不同同學(xué)用不同語(yǔ)習(xí)題）讓學(xué)生獲得自信；（2）建議：（3）教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動(dòng)較頻繁）教學(xué)效果較好
84、此次表現(xiàn)良好。
85、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。
86、板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，自己工整規(guī)范，示范性強(qiáng)，有利于學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)。
87、第三點(diǎn)建議：
88、評(píng)課，這節(jié)課，教師的教態(tài)自然大方，平易近人，親和力強(qiáng)，受到學(xué)生歡迎。
89、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
90、同時(shí)，在評(píng)價(jià)過程中要注重客觀性和準(zhǔn)確性，避免主觀臆斷和片面性評(píng)價(jià)的出現(xiàn)。
聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議語(yǔ)文
1、要注意各環(huán)節(jié)，還要注意教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系。
2、應(yīng)制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，讓評(píng)價(jià)更加客觀化和科學(xué)化；
3、板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
4、同時(shí)，聽課評(píng)課也有一定的不足點(diǎn)，主要表現(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的主觀性和局限性、評(píng)價(jià)結(jié)果的不可靠性等方面。
5、在評(píng)價(jià)過程中，注重挖掘?qū)W生的個(gè)性化表現(xiàn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；
6、著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)；
7、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。
8、建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
9、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。
10、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評(píng)價(jià)沒有跟進(jìn)，也沒有兌現(xiàn)積分獎(jiǎng)勵(lì)。
11、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
12、要對(duì)學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
13、聽課評(píng)課是通過讓其他教師或?qū)＜襾碛^摩和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，及時(shí)加以改進(jìn)，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
14、習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
15、教師的板書設(shè)計(jì)不夠完美，板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生易牢固的記住。
16、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來了。
17、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
18、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。
19、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
20、評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能全面，不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力等方面的表現(xiàn)；
21、總的說來，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶，說得不對(duì)之處請(qǐng)指正。
22、本節(jié)課總體來說，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排恰當(dāng)，課堂氛圍好，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性高，小組合作探究形式實(shí)施得好，能在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的問題，通過合作探究解決問題，只是評(píng)價(jià)的方式有點(diǎn)欠缺，建議老師今后評(píng)價(jià)機(jī)制更加詳細(xì)。
23、能夠幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。
24、課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的平臺(tái)。優(yōu)秀是夸出來的--讓學(xué)生互相贊美，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，效果會(huì)更好。
25、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面
26、評(píng)價(jià)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。
27、本節(jié)課，教師能把學(xué)生放在主體地位上，不足之處是課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生不夠積極踴躍發(fā)言，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
28、首先對(duì)語(yǔ)文聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，其次，寫出對(duì)缺點(diǎn)的建設(shè)性建議和改進(jìn)性評(píng)語(yǔ)
29、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。
30、三年級(jí)語(yǔ)文聽課優(yōu)點(diǎn)有，教師講課生動(dòng)，說明課下背課下了很大的功夫，素材豐富，內(nèi)容能夠做到深入淺出，給學(xué)生好好的帶入感。
聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議語(yǔ)文
31、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。
32、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，利用對(duì)子檢測(cè)過關(guān);小組內(nèi)能夠解決的問題，不用拿到班內(nèi)展示;學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)?？傊?，教師要相信學(xué)生、利用學(xué)生。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，老師講得面面俱到，使得學(xué)習(xí)效率難以提高。
33、語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)和建議的缺點(diǎn)：
34、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰，聽評(píng)課評(píng)語(yǔ)及建議。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
35、聽課評(píng)課有一定的優(yōu)點(diǎn)和不足點(diǎn)。
36、要記下教師最重要的優(yōu)缺點(diǎn)。
37、缺乏具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，容易產(chǎn)生主觀性。
38、較為科學(xué)合理，但仍存在局限性。
39、但是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然存在主觀性，評(píng)價(jià)的有效性還需因人而異，評(píng)價(jià)過于側(cè)重課外閱讀方面的缺點(diǎn)也需去改善。
40、過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的'約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。
41、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
42、要注意教學(xué)的真實(shí)性，真實(shí)成分有多少。
43、因?yàn)檎Z(yǔ)文新課標(biāo)評(píng)課包括了課堂表現(xiàn)、作業(yè)與測(cè)試、課外閱讀、團(tuán)隊(duì)合作四個(gè)方面，較全面地考核了學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。
44、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
45、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
46、因此，針對(duì)不同層次、不同能力的學(xué)生，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該多樣化，兼顧定量和定性，在自主性和客觀性之間取得平衡，才能更好地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果和提高語(yǔ)文能力。
47、聽課意見和建議
48、要記下自己的隨想，邊聽邊記。
49、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰，聽課評(píng)課意見和建議。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
50、聽課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學(xué)生也可以是老師。下面為大家?guī)砹寺犝n意見和建議，歡迎大家參考閱讀!
51、家長(zhǎng)只要對(duì)孩子的德智體美勞等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，客觀、全面，尤其是孩子的進(jìn)步、成績(jī)?nèi)绾?，孩子還存在的問題等都可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。
52、評(píng)課需要看課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動(dòng)開展情況，學(xué)生評(píng)價(jià)情況，課程完成情況。
53、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。
54、評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，難以準(zhǔn)確反映學(xué)生的語(yǔ)文水平；
55、因此，在進(jìn)行聽課評(píng)課時(shí)需要注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀性和全面性，同時(shí)也要增強(qiáng)自身的教學(xué)能力和自主提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)水平和素質(zhì)。
56、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)(或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè))。
57、詩(shī)歌與此類似，優(yōu)點(diǎn)可以看課程教學(xué)評(píng)一致性是否比較好的執(zhí)行，另外，教師引導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也是評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的關(guān)鍵。
58、聽課評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)是可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
59、從更深層次上看，語(yǔ)文能力和素養(yǎng)是多層次、多維度的，評(píng)價(jià)應(yīng)該更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思辨能力和創(chuàng)新能力等，才能更好地拓展學(xué)生的語(yǔ)文思維。
60、教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤(rùn)動(dòng)聽。只是講得過多，搶了學(xué)生的風(fēng)頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會(huì)好些。
聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議語(yǔ)文
61、通過評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀、寫作、口語(yǔ)等多方面表現(xiàn)，全面了解學(xué)生的語(yǔ)文水平；
62、某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，學(xué)生的興趣高漲，滿足了學(xué)生的好奇心，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點(diǎn)!
63、評(píng)價(jià)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，易于理解和操作；
64、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不足之處，教師專注于自己的授課，忽略了和同學(xué)的互動(dòng)，導(dǎo)致孩子的積極性不高，要適時(shí)剖出問題，增大難度，讓學(xué)生回答。
65、教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。
66、傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學(xué)生聽，教師說、學(xué)生記”，關(guān)注的是教師的教，新課改強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。按照學(xué)生的思路去設(shè)計(jì)教學(xué)，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學(xué)指導(dǎo)思想的問題。這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想還有待進(jìn)一步解放，直到徹底解放學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
67、教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在，掌控課堂節(jié)奏，評(píng)價(jià)優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學(xué)生再怎么“主體”，也不能由著學(xué)生的性子來，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。
68、評(píng)價(jià)內(nèi)容過于依賴量化指標(biāo)，忽略了學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)；
69、教師的教態(tài)要有感染力，教師的語(yǔ)言要能引起學(xué)生的共鳴。
70、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
71、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。
72、以上就是評(píng)課建議和一些評(píng)語(yǔ)
73、低年級(jí)語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)的優(yōu)缺點(diǎn)及建議如下：
74、詩(shī)歌評(píng)課比較多的是注意課堂上有沒有朗讀活動(dòng)，有沒有多角度朗讀活動(dòng)。
75、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法使學(xué)生易懂，學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待
76、另外家長(zhǎng)也可以對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，合理化建議等。針對(duì)自己的孩子還需要老師做哪些努力等
聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議
1、可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大
2、要注意靈活性。任一學(xué)生有其短項(xiàng)，也有其長(zhǎng)項(xiàng)；在層次劃分時(shí)，切忌將一名學(xué)生長(zhǎng)久置于低層次組學(xué)習(xí)。
3、4、教學(xué)思路清晰，過程流暢。
4、符合因材施教的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
5、教學(xué)思路清晰、重點(diǎn)突出，練習(xí)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生參與度高。
6、（1）整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
7、聽課后評(píng)價(jià)包括以下:一是課堂組織導(dǎo)入和學(xué)生調(diào)動(dòng)能力；
8、有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的愛好
9、分組分層教學(xué)有利于老師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，充足突出老師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生從“齊步走”中解放出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)愛好，全方面提升技術(shù)水平。它重視了學(xué)生主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，各類學(xué)生全部處于亢奮狀態(tài)之中，既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰，不停感受求知的樂趣。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的練習(xí)愛好，促進(jìn)全班主動(dòng)向上練習(xí)氣氛的形成。
10、教師學(xué)生之間互動(dòng)積極且生動(dòng)。
11、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
12、彰顯體育教學(xué)的獨(dú)特功效
13、要注意和學(xué)生的互動(dòng)。
14、通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。
15、因?yàn)榈蛯哟蔚膶W(xué)生在身體形態(tài)和身體素質(zhì)方面全部存在一定的弱點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中碰到的困難和問題較多，壓力大。輕易產(chǎn)生自卑心理，表現(xiàn)為知難而退，中途而廢，意志微弱等。組內(nèi)交流存在一定的困難。反之高層次的組的學(xué)生則易產(chǎn)生優(yōu)越感，輕易嘲笑和藐視低層次的學(xué)生。從而影響學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)，不能形成良好的人際關(guān)系。
16、三、建議
17、二是教材完成情況，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)；
18、它的組織靈活多樣,師生、生生關(guān)系復(fù)雜,角色改變大,教學(xué)方法交融改變,既要開發(fā)學(xué)生的智力,又要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中假如師生關(guān)系融洽,雙向交流活躍,信息傳輸通暢,教學(xué)效果則佳;反之,若是處理不好,則會(huì)造成師生精力消耗過大,教學(xué)效率低。所以,處理體育教學(xué)中師生之間矛盾是處理好多種問題的關(guān)鍵所在。而要使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這種矛盾趨向友好統(tǒng)一,使老師以一名促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行互教,就必需科學(xué)地選擇和利用體育教學(xué)方法。試驗(yàn)表明:利用分層次教學(xué)法能有效處理上述問題。
19、在分組分層，體育教學(xué)的過程中，學(xué)生參與體育活動(dòng)的空間很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育學(xué)生加強(qiáng)自我生存能力的培養(yǎng)。
20、教學(xué)思路清晰，過程流暢。
21、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。
22、對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象情況的了解程度怎樣，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為老師，在制訂各層次教學(xué)目標(biāo)要求，講課計(jì)劃和教學(xué)方法確定之前，必需對(duì)學(xué)生的情況座椅設(shè)深入細(xì)致地了解，了解學(xué)生的年紀(jì)性別、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、生理機(jī)能、體育基礎(chǔ)、智力水平、心理素質(zhì)和個(gè)性特征等。
23、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
24、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
25、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
26、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。
27、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)
28、二、弊端
29、小學(xué)數(shù)學(xué)公開課評(píng)語(yǔ)的意見與建議：
30、老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。
聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議
31、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
32、聽課優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)
33、四是課堂總結(jié)，看教師對(duì)該課時(shí)學(xué)生掌握內(nèi)容的反饋結(jié)果。對(duì)教師的建議，應(yīng)該肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)教師改革創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)不足之處提出善議的改進(jìn)措施。
34、5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。
35、每堂課對(duì)不一樣層次學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，老師要采取不一樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)完成練習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，老師要給表彰立即肯定她們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使她們消除自卑，增強(qiáng)自信，品嘗成功的喜悅；對(duì)成績(jī)通常的學(xué)生，采取激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，既找出不足，指出努力的方向，促進(jìn)她們不甘落后，主動(dòng)拼搏；對(duì)成績(jī)好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)采取競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)的方法，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促進(jìn)她們愈加謙虛，愈加努力拼搏。
36、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
37、中學(xué)階段學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等各方面全部有了不一樣，單一的目標(biāo)和教學(xué)要求極難滿足全部學(xué)生的需要，采取不一樣的教學(xué)方法，才能使不一樣水平的學(xué)生全部有所得并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。分組分層教學(xué)有利于轉(zhuǎn)化潛能生，培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展中等生，克服了以往體育課中“抓中間，丟兩邊”的弊端；發(fā)揮了班級(jí)講課制的特點(diǎn)，最大程度地考慮了學(xué)生個(gè)體差異和內(nèi)在潛能，很好地處理了面向全體和照料個(gè)體的矛盾，充足表現(xiàn)了因材施教的標(biāo)準(zhǔn)，提升了教學(xué)質(zhì)量。
38、同學(xué)你好，老師從你叫課的反映上看，是不是數(shù)學(xué)遇到困難，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法要掌握好，基礎(chǔ)尤其重要，有問題一定要及時(shí)與老師溝通。
39、應(yīng)正確地制訂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法
40、在這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的過程中，聽的是非常認(rèn)真的，各位小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們講的是非常好的，小希望各位小學(xué)數(shù)學(xué)老師們?cè)诮窈蟮闹v課期間能夠有更好的成績(jī)，各位老師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)聽課期間能夠給這些數(shù)學(xué)老師提出這么多的意見和建議，是非常高興的意見，很高興能夠有更好的進(jìn)步。
41、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行，分工合作，組員落樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠，遇到困難共同解決。
42、聯(lián)系一節(jié)課我對(duì)幼兒園公開課點(diǎn)評(píng)不足與建議如下:
43、課堂氛圍很好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
44、不利于教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定
45、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
46、教學(xué)層次的劃分，是將教學(xué)對(duì)象依據(jù)她們的身體發(fā)展、健康、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、愛好、意志品質(zhì)等影響教學(xué)的相關(guān)原因，按遞進(jìn)的關(guān)系劃分成若干不一樣群體。我們?cè)趧澐謱哟螘r(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
47、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
48、內(nèi)容豐富多樣，容文字，圖片，視頻為一體；
49、能夠增加學(xué)生的自信心
50、課程的安排和組織十分有序。建議:1，放開自己，放手去講。
51、講解清晰，比喻恰當(dāng)，能很好的帶動(dòng)學(xué)生思路。
52、今天我們?cè)谕ㄖ輩^(qū)姜灶小學(xué)五年級(jí)聽了一課數(shù)學(xué)課，總體來說，老師講的課程和學(xué)生聽的都非常仔細(xì)。老師的唯一不足，有些題目沒有講的不明朗。
53、全班同一的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于體育差生來說肯定過高，對(duì)于體育尖子來說，則又過低，而這兩種情況全部輕易挫傷。按健康分層次教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生身體強(qiáng)弱大致一致,身體素質(zhì)和學(xué)生的基礎(chǔ)活動(dòng)能力又屬于同一層次的范圍,便于安排練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,又因?yàn)樾氯后w含有一些相對(duì)應(yīng)的層次,從而確保每一個(gè)學(xué)生全部能完成課程學(xué)。這也是分層教學(xué)的精髓。是實(shí)施素質(zhì)教育和面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。分層教學(xué)能夠改變以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量全部學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)，真正做到面向大多數(shù)，既不丟掉差生也照料尖子生的發(fā)展。
54、課堂的組織和上課的課程控制都很準(zhǔn)確。5、多媒體教學(xué)，語(yǔ)音生動(dòng)流暢；
55、例題講解到位，便于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能很好落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
56、網(wǎng)課評(píng)課的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)該注重多方面。要看整體的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力，是否真正體現(xiàn)學(xué)科本節(jié)的重難點(diǎn)，是否能引起學(xué)生的興趣。
57、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
58、合理劃分教學(xué)層次
59、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
60、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性
聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議
61、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
62、（3）最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
63、通常情況下，網(wǎng)課呈現(xiàn)的方式比較比較枯燥乏味，像流水賬，所以教者要想方設(shè)法對(duì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，通過聲音，影像，或活躍的設(shè)計(jì)理念，來達(dá)到好的效果。
64、對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
65、不一樣層次的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)和各層次學(xué)生的水平能力相適應(yīng)，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采取不一樣的教學(xué)方法。如在耐力跑教學(xué)中，對(duì)于高層次的學(xué)生，其目標(biāo)是深入提升有氧代謝能力，完成達(dá)標(biāo)優(yōu)異，可采取節(jié)奏跑，反復(fù)跑等方法，以提升耐力速度。而對(duì)于低層次學(xué)生，其目標(biāo)是培養(yǎng)她們的耐力跑的愛好和信心，使她們能達(dá)及格，能夠采取部分游戲，跑走交替，變速跑等方法，以提升她們的耐力素質(zhì)。體育課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及提議談?wù)勼w育課分層教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)
66、應(yīng)全方面地了解自己的學(xué)生
67、數(shù)學(xué)聽課評(píng)語(yǔ)這堂課重點(diǎn)突出，思路清晰。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)很好！老師開場(chǎng)白設(shè)計(jì)巧妙，吸引了學(xué)生的興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
68、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學(xué)，不是把各層次機(jī)械分開，低中層次教學(xué)只是一個(gè)階段性手段，其最終應(yīng)向高層次發(fā)展。因此，要注意各層次之間的銜接，保持其連續(xù)性，要讓每個(gè)學(xué)生明確每一層次的目標(biāo)，要求，也要激勵(lì)每個(gè)學(xué)生努力進(jìn)入高一層次學(xué)習(xí)。
69、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。
70、課堂程序組織完整，講課時(shí)能夠抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，例題選擇恰當(dāng)，練習(xí)題從易到難循序漸進(jìn)，能夠吸引到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)布置合理規(guī)范。
71、評(píng)語(yǔ):1，講課生動(dòng)自然，形式多樣，圖片，資料。
72、要注意有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。不能把劃到低層次的學(xué)生稱之為“差生”，更不能歧視她們。
73、學(xué)生產(chǎn)生差異的原因是因?yàn)閷W(xué)生在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好興趣等方面的差異造成的，學(xué)生個(gè)體在學(xué)業(yè)上的差異是合理的，必定的。而分層教學(xué)人為地將學(xué)生分為好、中、差三組，一旦老師在教學(xué)中處理不好三組的關(guān)系，可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大。
74、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
75、關(guān)注個(gè)體差異確保人人受益
76、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
77、多加些形式，豐富自己的課堂，
78、分層教學(xué)不利于學(xué)生的交流
79、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
80、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。
81、總的說來，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶
82、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
83、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
84、一、優(yōu)點(diǎn)
85、（2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
86、三是激趣，看課堂氣氛中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛；
87、現(xiàn)在實(shí)施的學(xué)生分層關(guān)鍵有兩種模式。一個(gè)模式是“固定班級(jí)”模式的分層教育教學(xué)，另一個(gè)是“走班化”模式教學(xué)。不論實(shí)施哪一個(gè)模式均對(duì)教育教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。比如，對(duì)于前一個(gè)情況，后進(jìn)生集中的班級(jí)學(xué)生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學(xué)中較難突破的一個(gè)難題。
88、不足的地方:教師講的時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生練的時(shí)間顯得有點(diǎn)少；此外整節(jié)課時(shí)間把握不好，超了一點(diǎn)時(shí)間。
89、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
公開課聽課評(píng)語(yǔ)大全
1、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
2、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、教師語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，能給學(xué)生起示范作用。英語(yǔ)基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然。
4、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。
5、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
6、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。
7、建議：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。
8、(3)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實(shí);
9、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
10、這是一堂實(shí)用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)際。
11、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
12、評(píng)語(yǔ)意見:①總體本堂課完成的比較好，課堂組織井然有序，有教師的講解，有學(xué)生的思考和討論，講解與學(xué)生探究安排的很緊湊。
13、教學(xué)語(yǔ)言精確，富有感染力，重視鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
14、在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。
15、老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
16、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
17、重視學(xué)生解題后的感悟和思考，思路、方法、規(guī)律、糾錯(cuò)的小結(jié)做得到位。
18、在評(píng)課的過程中，評(píng)的是非常好的各位教師們能夠在自己的學(xué)課程中能夠有這樣的好成績(jī)，各位老師們都是付出了很大努力的，我希望各位老師們?cè)诮處熢u(píng)課的過程中能夠有一個(gè)更好的收獲，各位老師們都是非常優(yōu)秀，是的，老師希望你們能夠有更好的成績(jī)
19、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
20、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識(shí)來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
21、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
22、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知，從整體上來看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。
23、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論…
24、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
25、立足課本，重視教材文本的使用。
26、經(jīng)常參加各類聽評(píng)課活動(dòng)，有些評(píng)課常用語(yǔ)整理羅列如下：
27、讓學(xué)生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。
28、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法
29、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
30、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺?深。注重引導(dǎo)學(xué)?思考，但師?雙邊活動(dòng)較少，課堂?氛不夠活躍。
公開課聽課評(píng)語(yǔ)大全
31、本次公開課的評(píng)價(jià)是非常滿意的，這個(gè)是公開課能夠取得今天這樣的成績(jī)，大家都是付出很大努力的，我希望各位老師們?cè)诮窈笊瞎_課過程中能夠取得好的成績(jī)，你們?yōu)榱藴?zhǔn)備這個(gè)公開課，準(zhǔn)備了很長(zhǎng)的時(shí)間，準(zhǔn)備了財(cái)非常豐富多彩，希望各位老師們?cè)诮窈蟮墓_課期間能夠有更好的成績(jī)
32、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
33、課堂氛圍民主，學(xué)生參與率高，能發(fā)表不同觀點(diǎn)和想法。
34、、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。
35、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
36、教師設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)?激起學(xué)?的求知欲?！恫軟_稱象》的故事很形象?動(dòng)地把學(xué)?帶?本節(jié)課的正題———————等量替換，這種故事引?新穎，效果較好，充分激起學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣。
37、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。
38、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
39、促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;
40、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。
41、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。
42、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思維，
43、給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
44、②讓學(xué)生閱讀，對(duì)于民族學(xué)生教學(xué)非常重要，是比較貼合實(shí)際的教學(xué)方法。一直結(jié)合教材講課，便于學(xué)生熟悉內(nèi)容和學(xué)習(xí)。運(yùn)用了一些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)“病從口入”等，既拓展了知識(shí)，也使學(xué)生共容易理解記憶。建議：①進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是三維目標(biāo)分析要完整準(zhǔn)確、恰當(dāng)（三維目標(biāo)應(yīng)包括：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）
45、將整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)分成若?個(gè)?任務(wù)，有利于學(xué)?完成。師?互動(dòng)多，交流反饋及時(shí)。
46、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.
47、在學(xué)生讀書的時(shí)候，都會(huì)上公開課。公開課：是指公開的課程講授的形式和活動(dòng)。在公開課上，教師和學(xué)生都會(huì)在課上表現(xiàn)的很認(rèn)真，以及表現(xiàn)的很完美。學(xué)校創(chuàng)辦公開課的目的是：教師能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，以及公開課是教師們展現(xiàn)自己的教學(xué)水平，以及交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種好時(shí)機(jī)。
48、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
49、提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感。
50、激勵(lì)性評(píng)價(jià)誠(chéng)懇真實(shí)。
51、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)安排適當(dāng)，學(xué)生參與性強(qiáng)。
52、巧妙地運(yùn)用了語(yǔ)言描述及提問等方式創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生入景動(dòng)情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。
53、動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體…
54、教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習(xí)、競(jìng)賽等方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的思維水平。
55、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。
56、這科學(xué)公開課的評(píng)價(jià)是非常滿意的，我們對(duì)這次科科學(xué)功課，老師們準(zhǔn)備的是非常充分，講的是非常出色的，希望今后都能夠舉辦類似的科學(xué)公開課，這對(duì)同學(xué)們了解科學(xué)知識(shí)才能夠有一個(gè)更好的幫助，有各位各位科學(xué)老師們都是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)任的
57、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
58、公開課的點(diǎn)評(píng)與建議：本節(jié)課上，教師帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，教師能夠通過一個(gè)問題的討論，讓學(xué)生們都進(jìn)行了激烈的討論，在討論中，學(xué)生們都學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，以及讓學(xué)生的學(xué)習(xí)被其他人給帶動(dòng)了，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，美中不足的是學(xué)生中存在著，在討論中做樣子的情況，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
59、面向全體，學(xué)生思考、動(dòng)筆的時(shí)間充裕。
60、板書?整有條理，分析透徹，提?恰到好處。但?倍?的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。
公開課聽課評(píng)語(yǔ)大全
61、建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)
62、重視即時(shí)性的糾錯(cuò)，并舉一反三。
63、教師的設(shè)疑，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，讓學(xué)生在無心理壓力的情況下自主地參與學(xué)習(xí)，留給了學(xué)生充分的空間去展示會(huì)個(gè)性及能力，同時(shí)教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
64、由易到難，循序漸進(jìn)，不緊不慢，節(jié)奏分明。
65、教師善于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。
66、教師課堂指令明確、簡(jiǎn)潔，學(xué)生課堂習(xí)慣好，訓(xùn)練有素，效率較高。
67、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。
初中物理聽課評(píng)語(yǔ)大全
1、(1)教學(xué)基本功尚可，能利用對(duì)話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、寫);
2、(2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;
3、(4)注意板書，并教會(huì)學(xué)生如何做筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、(3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路尚可，在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意通過過渡語(yǔ)言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動(dòng)的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果;
5、(4)能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的.能力;
6、(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲;
7、(4)板書。
8、我在聽課的過程中看到各位老師們講的是非常好的，非常清楚的，你們這些老師們能夠有今天的這樣教學(xué)成績(jī)，非常高興你們?cè)谠诼犇銈冎v課的過程中，你們思路非常清晰，同學(xué)們聽完之后非常感動(dòng)，希望你們繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)工作中有一個(gè)更好的成績(jī)
9、(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率;
10、(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;
11、(2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但應(yīng)留較充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果;
12、(4)建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
13、(4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;
14、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，且課堂教學(xué)實(shí)施較好，基本達(dá)到教學(xué)目的;
15、(2)教學(xué)語(yǔ)言需進(jìn)一步簡(jiǎn)煉，節(jié)奏感需進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂把握能力、組織能力需進(jìn)一步重?zé)挕?/p>
16、(3)建議：①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。
17、(5)建議：注意語(yǔ)速、節(jié)奏以及過渡性語(yǔ)言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見;
18、(1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果;
19、(1)能借助多媒體播放電視片段，使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門”;
20、(1)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);
21、(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能;
22、(5)教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用。
23、(3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本技能;
24、(2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;
25、(8)小游戲→親身體驗(yàn)(與實(shí)際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題
26、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;
27、(3)應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn))，注意控制課堂節(jié)奏、語(yǔ)言節(jié)奏)
28、(1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;
29、(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;
30、(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
初中物理聽課評(píng)語(yǔ)大全
31、(3)本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語(yǔ)音室)，能否算整合課?
32、(4)教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;
33、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)及“活動(dòng)”等促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛;引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實(shí)現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”;
34、教師聽課評(píng)語(yǔ)
35、(6)課堂容量較大;
36、(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;
37、(7)注意板書;
38、(2)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;
39、(3)倘若更好把握語(yǔ)言的節(jié)奏、情感，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)性，則是一節(jié)很成功的課;
40、我覺得相對(duì)來說點(diǎn)撥比較好，因?yàn)槌踔械臅r(shí)候用過，那會(huì)我們班都用的點(diǎn)撥，一用就用了三年，里面有個(gè)貫穿全文的鑰匙圖形框，寫著整篇文章的中心思想，每次預(yù)習(xí)的時(shí)候我都先看看那個(gè)鑰匙里的幾個(gè)問題，然后再往后看課文，一邊看課文一邊看解析，然后試著做一做題，能做就做，做不了我就第二天聽完老師講了課再做，里面字詞、解析、人物講解啥的也都很全，當(dāng)時(shí)就靠這本書提前預(yù)習(xí)，上課老師說的我大概都能跟上，也能回答上來問題，我覺得點(diǎn)撥挺好的，解析也細(xì)致，分兩邊，看著不亂，不過這是我個(gè)人覺得，個(gè)人意見，僅供參考
41、(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;
42、(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語(yǔ)言氛圍有待改進(jìn)(教師漢語(yǔ)較多)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)(應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)、思考、討論)，還有過早歸考點(diǎn)內(nèi)容;
43、(2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實(shí);
44、(2)本節(jié)課最大特點(diǎn)就是以例貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的課堂模式，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求;
45、(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué);(錄音→錄像片段)→資料庫(kù)
46、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。
語(yǔ)文課聽課評(píng)語(yǔ)大全
1、可以從教師上課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的突破，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和體現(xiàn)的具體方式，學(xué)生的課堂效果以及合理的板書設(shè)計(jì)來評(píng)價(jià)
2、板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
3、如此精彩的語(yǔ)句，啟示學(xué)生在寫作中注重開頭和結(jié)尾的處理，以達(dá)到更好的作用效果。
4、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著-顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩
5、觀察：觀察課堂的教學(xué)場(chǎng)景、教師和學(xué)生的表現(xiàn)、課堂氛圍等。
6、評(píng)好一節(jié)語(yǔ)文課需要考慮多個(gè)方面，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂氛圍的營(yíng)造等。具體的步驟和評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)如下：
7、同時(shí)，評(píng)課過程中也可以將一些經(jīng)典的句子或段落作為范本進(jìn)行分享和借鑒。
8、具體步驟：
9、可以這樣評(píng)價(jià)：學(xué)生朗讀聲情并茂，能充分的表達(dá)出所朗讀課文所要表達(dá)出的情感，咬字發(fā)音都比較準(zhǔn)確，朗讀的不錯(cuò)。
10、”這句話評(píng)價(jià)了文章的語(yǔ)言技巧，情感表達(dá)和文筆水平，使讀者對(duì)文章產(chǎn)生共鳴和感動(dòng)。
11、在拓展知識(shí)的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。
12、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
13、同時(shí)，這也是語(yǔ)文評(píng)課中常見的一種評(píng)價(jià)方式，通過對(duì)文章中的語(yǔ)言細(xì)節(jié)和情感表達(dá)的分析，來評(píng)價(jià)文章的品質(zhì)和價(jià)值。
14、小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。
15、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
16、評(píng)價(jià)：綜合分析上述兩個(gè)步驟，給出一個(gè)明確、客觀的評(píng)價(jià)，可以采用諸如“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等評(píng)價(jià)詞匯。
17、語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)和建議的缺點(diǎn)：
18、比如“神筆馬良”的寓意，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己內(nèi)在的創(chuàng)作靈感；““夕陽(yáng)紅”的詩(shī)意描寫，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，增長(zhǎng)生活上的感悟。
19、通過學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。
20、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)、技能或態(tài)度；是否達(dá)到了預(yù)期水平。
21、精彩的語(yǔ)句包括“言之有物”，“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，“表達(dá)得體”，“文情俊秀”，“言簡(jiǎn)意賅”等等。
22、總之，評(píng)好一節(jié)語(yǔ)文課需要結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，同時(shí)關(guān)注課堂氛圍的營(yíng)造和教學(xué)方法的運(yùn)用，從而達(dá)到全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)目的。
23、反思：在評(píng)價(jià)之后，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，找出不足和改進(jìn)空間，并調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
24、比如說，“行走在稠密的語(yǔ)言之中”，這個(gè)形象的比喻可以形容作文語(yǔ)言的深度和豐富度；再比如說，“文字是心靈的創(chuàng)作”，這句話則非常貼切地表達(dá)出語(yǔ)文學(xué)科對(duì)內(nèi)在世界的關(guān)照和呼喚。
25、教學(xué)方法是否得當(dāng)：是否采用了有效的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等；是否符合學(xué)生興趣和認(rèn)知特點(diǎn)。
26、課堂氛圍是否活躍：學(xué)生是否積極參與，是否表現(xiàn)出好奇心和探究欲望；教師是否能夠營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。
27、優(yōu)點(diǎn):1.教師教態(tài)自然，講解詳細(xì)深動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入書故事情節(jié)中，讓聽者有身臨其境的感覺。
28、老師對(duì)感情基調(diào)、重輕音、讀音的細(xì)化指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
29、語(yǔ)文評(píng)課作為一種文學(xué)教育，要求評(píng)課中的語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，同時(shí)要具備美感、文化內(nèi)涵和啟迪性，因此包含了很多經(jīng)典的語(yǔ)句和表述方式。
30、以多種方式的“讀”來引導(dǎo)學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗(yàn)。
語(yǔ)文課聽課評(píng)語(yǔ)大全
31、你的勤奮和努力是班里出了名的。上課時(shí)總能看到你端正的身影，聽到你清脆的嗓音。無論干什么你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧，你的字跡端正了，成績(jī)穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧！你將成為一個(gè)更出色的學(xué)生。
32、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。
33、這些語(yǔ)句通常抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，引起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。
34、班主任給語(yǔ)文課代表的評(píng)語(yǔ)
35、精彩語(yǔ)句很多因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門很有韻味的學(xué)科，教師在評(píng)課時(shí)可以運(yùn)用很多形式和方式來表達(dá)看法和觀點(diǎn)。
36、評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)：
37、字，詞，句講解詳盡，不僅讓孩子們學(xué)到新的詞句，而且貫穿了德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，受到心靈的啟發(fā)與教育。
38、精彩語(yǔ)句很多。
39、因?yàn)檎Z(yǔ)文評(píng)課是一種讓教師長(zhǎng)期改進(jìn)的機(jī)會(huì)，通過評(píng)課我們可以深刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也可以反思自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。
40、首先對(duì)語(yǔ)文聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，其次，寫出對(duì)缺點(diǎn)的建設(shè)性建議和改進(jìn)性評(píng)語(yǔ)
41、缺點(diǎn):提問少，討論少，課堂氣氛不夠活躍。
42、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
43、只是在對(duì)有些關(guān)鍵字句的斷句上明顯是還沒有完全理解課文的意思，還存在需要改進(jìn)和提升的空間，希望以后重點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)
44、如果要說一句最精彩的語(yǔ)句的話，那就是“語(yǔ)文教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)高分低能的學(xué)生，而是培養(yǎng)高分高能的人才。
45、分析：從上述三個(gè)方面進(jìn)行分析，看是否達(dá)到了評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)中的標(biāo)準(zhǔn)。
46、精彩語(yǔ)句有很多，以下是一句常見的評(píng)語(yǔ)：“此篇文章字字珠璣，句句押韻，情感真摯，讀來讓人心生感慨。
47、、教學(xué)思路清晰，開課時(shí)教師一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，揭示了課題。
48、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
49、形式多樣的朗讀方式，有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體味，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
50、其中一句精彩語(yǔ)句是：這篇作文中的開頭引人入勝，讓人產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，但結(jié)尾顯得有些匆促，如果再多花點(diǎn)時(shí)間琢磨一下結(jié)尾，這篇作文會(huì)更加出色。
51、”這句話深刻地揭示了語(yǔ)文教育的本質(zhì)和意義，也是每個(gè)語(yǔ)文教師一直在思考和探索的方向。
52、有的，因?yàn)檎Z(yǔ)文評(píng)課中，老師們善于發(fā)掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)，并通過恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言道出他們的優(yōu)勢(shì)和潛力；同時(shí)也會(huì)指出學(xué)生作文中的缺陷，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作水平。
53、因此，選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，是評(píng)課的重要環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵手段之一。
54、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
55、評(píng)論這堂課的重點(diǎn)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生們的狀態(tài)。能否認(rèn)真聽講來評(píng)價(jià)這一堂語(yǔ)文課。認(rèn)真觀看上一節(jié)語(yǔ)文課的老師上課的姿態(tài)語(yǔ)氣，然后再指出優(yōu)點(diǎn)與不足，給出合理的意見。
聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足
1、四是課堂總結(jié)，看教師對(duì)該課時(shí)學(xué)生掌握內(nèi)容的反饋結(jié)果。對(duì)教師的建議，應(yīng)該肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)教師改革創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)不足之處提出善議的改進(jìn)措施。
2、評(píng)語(yǔ):1，講課生動(dòng)自然，形式多樣，圖片，資料。
3、教學(xué)思路清晰，過程流暢。
4、物理課評(píng)課優(yōu)點(diǎn)：
5、在示范課中，教師能夠充分展現(xiàn)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的可行性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，掌握知識(shí)技能的同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，課堂氛圍活躍，效果顯著。
6、課程的安排和組織十分有序。建議:1，放開自己，放手去講。
7、要注意和學(xué)生的互動(dòng)。
8、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。
9、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)
10、在課堂管理方面，教師能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生更好地理解和接受課程知識(shí)。
11、立足課本，重視教材文本的使用。
12、寒暑假評(píng)語(yǔ)，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說希望在某方面不足的望改進(jìn)，好的方面望繼續(xù)努力。一個(gè)評(píng)語(yǔ)的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。
13、不足：教學(xué)中存在一些細(xì)節(jié)處理不夠到位，教學(xué)過程中有時(shí)缺乏條理性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)和反思。
14、第二點(diǎn)建議：
15、二是教材完成情況，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)；
16、教學(xué)語(yǔ)言精確，富有感染力，重視鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
17、4、教學(xué)思路清晰，過程流暢。
18、這首詩(shī)寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個(gè)動(dòng)詞，把四種景物刻劃得生動(dòng)形象，充分贊美了初夏時(shí)節(jié)荷花池塘的美麗景色。
19、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。
20、建議：加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生個(gè)性化需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。
21、重視即時(shí)性的糾錯(cuò)，并舉一反三。
22、應(yīng)該在聽課后仔細(xì)思考并詳細(xì)記錄自己的感受，再結(jié)合教師教授的內(nèi)容進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
23、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。
24、經(jīng)常參加各類聽評(píng)課活動(dòng)，有些評(píng)課常用語(yǔ)整理羅列如下：
25、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。
26、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說明某人的才華剛剛表露出來，就得到賞識(shí)。
27、它句句是詩(shī)，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。
28、不足的聽課時(shí)間不僅影響學(xué)習(xí)效果，還可能導(dǎo)致草率應(yīng)付作業(yè)和考試。
29、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；
30、此次表現(xiàn)良好。
聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足
31、總的說來，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶
32、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；
33、評(píng)語(yǔ)既是給家長(zhǎng)看的，也是給學(xué)生看的。一個(gè)班級(jí)幾十位學(xué)生，雖有共性，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個(gè)性。教師寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，共性的東西要寫，說明學(xué)生個(gè)體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級(jí)的集體風(fēng)貌；個(gè)性的東西更要寫，因?yàn)樵u(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，而個(gè)性的東西才是學(xué)生獨(dú)有的，這是學(xué)生十分看重的，也是家長(zhǎng)十分看重的，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何學(xué)評(píng)語(yǔ)才能讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意，且又符合客觀事實(shí)呢？
34、重視學(xué)生解題后的感悟和思考，思路、方法、規(guī)律、糾錯(cuò)的小結(jié)做得到位。
35、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
36、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。
37、多加些形式，豐富自己的課堂，
38、課堂的組織和上課的課程控制都很準(zhǔn)確。5、多媒體教學(xué)，語(yǔ)音生動(dòng)流暢；
39、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
40、教師課堂指令明確、簡(jiǎn)潔，學(xué)生課堂習(xí)慣好，訓(xùn)練有素，效率較高。
41、評(píng)語(yǔ)是對(duì)一個(gè)學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個(gè)人感情色彩。
42、讓學(xué)生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。
43、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行，分工合作，組員落樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠，遇到困難共同解決。
44、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
45、整體的評(píng)語(yǔ)感情傾向應(yīng)該是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，不要吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)；對(duì)于差生，不要全是批評(píng)，也不要吝嗇對(duì)他的鼓勵(lì)。
46、激勵(lì)性評(píng)價(jià)誠(chéng)懇真實(shí)。
47、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
48、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
49、關(guān)于這個(gè)問題，1.優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容全面，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果好。
50、講解清晰，比喻恰當(dāng)，能很好的帶動(dòng)學(xué)生思路。
51、【賞析】《小池》是宋朝詩(shī)人楊萬里的著名詩(shī)篇,作者熱愛生活之情,通過對(duì)小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫面.詩(shī)人用清新活潑的語(yǔ)言,形象地描繪了初夏小荷花池寧?kù)o而又充滿生機(jī)的景象,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷熱愛之情。
52、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想。
53、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)安排適當(dāng)，學(xué)生參與性強(qiáng)。
54、教師善于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。
55、寫評(píng)語(yǔ)都有一定的格式或常常會(huì)用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進(jìn)的地方。2孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)。4最后是一些鼓勵(lì)的話。
56、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思維，
57、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。
58、一二兩句運(yùn)用了擬人的手法，使無意化為有情，把讀者引入一個(gè)精致、溫柔的境界，饒有情趣。
59、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。
60、第四點(diǎn)建議：
聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足
61、聽課優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)
62、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
63、此詩(shī)是一首清新的小品。一切都是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意。
64、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。
65、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。
66、促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;
67、這首詩(shī)描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。
68、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
69、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。
70、教師在示范課中成功借助了多種教學(xué)工具和資源，如多媒體等方式豐富了課堂互動(dòng)。
71、不充足因?yàn)槁犝n是研究生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，只有認(rèn)真聽課，學(xué)生才能掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
72、面向全體，學(xué)生思考、動(dòng)筆的時(shí)間充裕。
73、由易到難，循序漸進(jìn)，不緊不慢，節(jié)奏分明。
74、課堂氛圍民主，學(xué)生參與率高，能發(fā)表不同觀點(diǎn)和想法。
75、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
76、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，但隊(duì)伍的變化很多。
77、教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習(xí)、競(jìng)賽等方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的思維水平。
78、第五點(diǎn)建議：
79、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
80、聽課后評(píng)價(jià)包括以下:一是課堂組織導(dǎo)入和學(xué)生調(diào)動(dòng)能力；
81、教師學(xué)生之間互動(dòng)積極且生動(dòng)。
82、三是激趣，看課堂氣氛中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛；
83、(3)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實(shí);
84、了解每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。客觀真實(shí)的寫孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但是在這一點(diǎn)上要注意孩子的缺點(diǎn)的寫法技巧。孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，別人的對(duì)他的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點(diǎn)會(huì)打擊其幼小的心靈。
85、時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬里寫詩(shī)主張師法自然，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語(yǔ)言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩(shī)中充滿濃郁的生活氣息。古詩(shī)今譯泉眼悄無聲是珍惜細(xì)細(xì)的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。
86、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。
87、開頭“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個(gè)“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯т傅?，才讓它無聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。
88、內(nèi)容豐富多樣，容文字，圖片，視頻為一體；
89、第三點(diǎn)建議：
90、另外，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的差異性、個(gè)性化需求和興趣愛好，以期達(dá)到更加公正、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足
91、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。
92、三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>
93、你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能夠經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎？希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。
94、如果聽課不足，可以采取以下措施來改善：1.規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排聽課、自習(xí)和運(yùn)動(dòng)等時(shí)間；2.記錄課堂內(nèi)容，便于后期復(fù)習(xí)和鞏固；3.積極參與課堂討論和提問，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；4.請(qǐng)教老師和同學(xué)，盡快彌補(bǔ)落下的知識(shí)點(diǎn)和技能。
95、未來，教師應(yīng)不斷總結(jié)優(yōu)化自己的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
96、教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)唯一值得注意的地方是：一課堂普通話需要加強(qiáng)，二提問面更廣一點(diǎn)，多關(guān)注一下差等生的課堂掌控能力。
97、5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。
98、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
99、希望以上內(nèi)容能給老師帶一定的幫助。
100、因?yàn)闀?huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不充分，容易出現(xiàn)主觀臆斷的情況。
101、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性
102、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。
103、第一點(diǎn)建議：
104、“尖尖角”三個(gè)字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機(jī)。
105、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。
106、物理課評(píng)語(yǔ):首先說教者傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性如何，次次要評(píng)論教者的教法，演示實(shí)驗(yàn)水平，教師語(yǔ)言水平等
聽課評(píng)語(yǔ)缺點(diǎn)大全
1、建議老師在評(píng)語(yǔ)中要給予具體、明確的指導(dǎo)和反饋，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，如何改進(jìn)等。
2、能夠增加學(xué)生的自信心
3、建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)
4、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。
5、彰顯體育教學(xué)的獨(dú)特功效
6、建立完善的反饋機(jī)制，將評(píng)課反饋融入教學(xué)管理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
7、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會(huì)展示。
8、文章里用其中的風(fēng)聲,雨聲,雷聲,鳥叫聲作為對(duì)比,讓孩子們更加的對(duì)大自然更加的親近,也可以靜靜的聆聽。
9、語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)和建議的缺點(diǎn)：
10、對(duì)與多媒體課件環(huán)節(jié)的相接不夠熟練。
11、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。
12、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。
13、要關(guān)注全體學(xué)生，注意及時(shí)鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生積極性，使課堂更加活躍，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚。
14、應(yīng)全方面地了解自己的學(xué)生
15、首先對(duì)語(yǔ)文聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，其次，寫出對(duì)缺點(diǎn)的建設(shè)性建議和改進(jìn)性評(píng)語(yǔ)
16、三、建議
17、在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，特別是在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法。
18、每堂課對(duì)不一樣層次學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，老師要采取不一樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)完成練習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，老師要給表彰立即肯定她們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使她們消除自卑，增強(qiáng)自信，品嘗成功的喜悅；對(duì)成績(jī)通常的學(xué)生，采取激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，既找出不足，指出努力的方向，促進(jìn)她們不甘落后，主動(dòng)拼搏；對(duì)成績(jī)好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)采取競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)的方法，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促進(jìn)她們愈加謙虛，愈加努力拼搏。
19、、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。
20、整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合高中學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，從開頭Freetalk導(dǎo)入課文，通過圖片啟發(fā)提問到Quiz測(cè)試，再到詞匯Paraphrase和Reading閱讀、Dialogue對(duì)話、Discussion討論，完全符合學(xué)生認(rèn)知水平。
21、它的組織靈活多樣,師生、生生關(guān)系復(fù)雜,角色改變大,教學(xué)方法交融改變,既要開發(fā)學(xué)生的智力,又要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中假如師生關(guān)系融洽,雙向交流活躍,信息傳輸通暢,教學(xué)效果則佳;反之,若是處理不好,則會(huì)造成師生精力消耗過大,教學(xué)效率低。所以,處理體育教學(xué)中師生之間矛盾是處理好多種問題的關(guān)鍵所在。而要使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這種矛盾趨向友好統(tǒng)一,使老師以一名促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行互教,就必需科學(xué)地選擇和利用體育教學(xué)方法。試驗(yàn)表明:利用分層次教學(xué)法能有效處理上述問題。
22、關(guān)注個(gè)體差異確保人人受益
23、建議：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。
24、過多的考核，會(huì)給學(xué)生帶來一定的壓力，影響學(xué)習(xí)情緒。
25、教師對(duì)于整個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對(duì)性較強(qiáng)。
26、學(xué)生產(chǎn)生差異的原因是因?yàn)閷W(xué)生在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好興趣等方面的差異造成的，學(xué)生個(gè)體在學(xué)業(yè)上的差異是合理的，必定的。而分層教學(xué)人為地將學(xué)生分為好、中、差三組，一旦老師在教學(xué)中處理不好三組的關(guān)系，可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大。
27、先說優(yōu)點(diǎn)，在這場(chǎng)課上，老師能夠運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，啟迪孩子們的思維，培養(yǎng)了孩子們的能力，同時(shí)還利用了小組教學(xué)，培養(yǎng)了孩子相互幫助的好習(xí)慣。
28、大自然的聲音呢是一片生動(dòng)有趣的文章,讓學(xué)生真正的走進(jìn)的大自然,也體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了大自然,促進(jìn)了學(xué)生們熱愛大自然。
29、將整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)分成若?個(gè)?任務(wù)，有利于學(xué)?完成。師?互動(dòng)多，交流反饋及時(shí)。
30、可以讓孩子們感悟大自然的神奇,讓孩子們自己去分析,用聲音作為整體,讓人有種身臨其境的感覺。
聽課評(píng)語(yǔ)缺點(diǎn)大全
31、對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象情況的了解程度怎樣，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為老師，在制訂各層次教學(xué)目標(biāo)要求，講課計(jì)劃和教學(xué)方法確定之前，必需對(duì)學(xué)生的情況座椅設(shè)深入細(xì)致地了解，了解學(xué)生的年紀(jì)性別、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、生理機(jī)能、體育基礎(chǔ)、智力水平、心理素質(zhì)和個(gè)性特征等。
32、能夠提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。
33、一、優(yōu)點(diǎn)
34、有可能出現(xiàn)老師強(qiáng)調(diào)形式，忽視實(shí)質(zhì)的情況。
35、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。
36、要注意有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。不能把劃到低層次的學(xué)生稱之為“差生”，更不能歧視她們。
37、道法課是一門綜合性課程，既有學(xué)術(shù)理論，也有實(shí)踐性，因此，學(xué)習(xí)道法課的重要性不言而喻。
38、體育課評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議如下：這節(jié)課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到每個(gè)細(xì)節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。
39、要注意靈活性。任一學(xué)生有其短項(xiàng)，也有其長(zhǎng)項(xiàng)；在層次劃分時(shí)，切忌將一名學(xué)生長(zhǎng)久置于低層次組學(xué)習(xí)。
40、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。
41、分層教學(xué)不利于學(xué)生的交流
42、因教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習(xí)心態(tài)。在獲得知識(shí)的同時(shí)，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間達(dá)2/3左右，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現(xiàn)出學(xué)生樂于探索、樂于參與的精神，如有一位學(xué)生自己還準(zhǔn)備了圖片，準(zhǔn)備補(bǔ)充，真可謂意猶未盡。
43、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。
44、教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本，如注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言只是檢測(cè)(詞匯學(xué)習(xí)時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫能力)，討論時(shí)分為xx組、xx組等，充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。
45、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺?深。注重引導(dǎo)學(xué)?思考，但師?雙邊活動(dòng)較少，課堂?氛不夠活躍。
46、不一樣層次的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)和各層次學(xué)生的水平能力相適應(yīng)，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采取不一樣的教學(xué)方法。如在耐力跑教學(xué)中，對(duì)于高層次的學(xué)生，其目標(biāo)是深入提升有氧代謝能力，完成達(dá)標(biāo)優(yōu)異，可采取節(jié)奏跑，反復(fù)跑等方法，以提升耐力速度。而對(duì)于低層次學(xué)生，其目標(biāo)是培養(yǎng)她們的耐力跑的愛好和信心，使她們能達(dá)及格，能夠采取部分游戲，跑走交替，變速跑等方法，以提升她們的耐力素質(zhì)。體育課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及提議談?wù)勼w育課分層教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)
47、教師設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)?激起學(xué)?的求知欲。《曹沖稱象》的故事很形象?動(dòng)地把學(xué)?帶?本節(jié)課的正題———————等量替換，這種故事引?新穎，效果較好，充分激起學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣。
48、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
49、應(yīng)正確地制訂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法
50、教學(xué)層次的劃分，是將教學(xué)對(duì)象依據(jù)她們的身體發(fā)展、健康、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、愛好、意志品質(zhì)等影響教學(xué)的相關(guān)原因，按遞進(jìn)的關(guān)系劃分成若干不一樣群體。我們?cè)趧澐謱哟螘r(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
51、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
52、需要更明確教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，師生互動(dòng)少，語(yǔ)音不夠抑揚(yáng)頓挫
53、在分組分層，體育教學(xué)的過程中，學(xué)生參與體育活動(dòng)的空間很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育學(xué)生加強(qiáng)自我生存能力的培養(yǎng)。
54、因?yàn)榈蛯哟蔚膶W(xué)生在身體形態(tài)和身體素質(zhì)方面全部存在一定的弱點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中碰到的困難和問題較多，壓力大。輕易產(chǎn)生自卑心理，表現(xiàn)為知難而退，中途而廢，意志微弱等。組內(nèi)交流存在一定的困難。反之高層次的組的學(xué)生則易產(chǎn)生優(yōu)越感，輕易嘲笑和藐視低層次的學(xué)生。從而影響學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)，不能形成良好的人際關(guān)系。
55、老師講的大象的耳朵聽了這堂課我受益匪淺，對(duì)這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)我只說兩點(diǎn)。
56、給學(xué)生提供一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
57、合理劃分教學(xué)層次
58、公開課不足建議可從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)手段和活動(dòng)開展效果，學(xué)情分析等方面建議。如要把握好課堂的節(jié)奏，運(yùn)用活動(dòng)開展，多媒體展示材料創(chuàng)設(shè)情境等手段突出重難點(diǎn)。
59、建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
60、通過評(píng)課，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出教學(xué)中存在的問題，為教師改進(jìn)教學(xué)提供參考。
聽課評(píng)語(yǔ)缺點(diǎn)大全
61、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽講紀(jì)律較好。
62、感受的方法是多種多樣的,可以引導(dǎo)孩子們的感知能力,體驗(yàn)作者的構(gòu)思,體會(huì)大自然的。
63、建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
64、建議學(xué)生在聽課時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，及時(shí)記錄重點(diǎn)知識(shí)，并加以復(fù)習(xí)；及時(shí)反思，將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際情況結(jié)合起來，做到知行合一；還要根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持不懈，以便取得更好的學(xué)習(xí)效果。
65、有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的愛好
66、朗讀過程中，對(duì)每次朗讀應(yīng)提出不同的要求。
67、全班同一的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于體育差生來說肯定過高，對(duì)于體育尖子來說，則又過低，而這兩種情況全部輕易挫傷。按健康分層次教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生身體強(qiáng)弱大致一致,身體素質(zhì)和學(xué)生的基礎(chǔ)活動(dòng)能力又屬于同一層次的范圍,便于安排練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,又因?yàn)樾氯后w含有一些相對(duì)應(yīng)的層次,從而確保每一個(gè)學(xué)生全部能完成課程學(xué)。這也是分層教學(xué)的精髓。是實(shí)施素質(zhì)教育和面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。分層教學(xué)能夠改變以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量全部學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)，真正做到面向大多數(shù)，既不丟掉差生也照料尖子生的發(fā)展。
68、整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非
69、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好被充分激起，有很多地方值得學(xué)習(xí)。
70、現(xiàn)在實(shí)施的學(xué)生分層關(guān)鍵有兩種模式。一個(gè)模式是“固定班級(jí)”模式的分層教育教學(xué)，另一個(gè)是“走班化”模式教學(xué)。不論實(shí)施哪一個(gè)模式均對(duì)教育教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。比如，對(duì)于前一個(gè)情況，后進(jìn)生集中的班級(jí)學(xué)生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學(xué)中較難突破的一個(gè)難題。
71、二、弊端
72、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不夠自然。
73、常好，每個(gè)人都能主動(dòng)的參加到課堂中，課堂效果較好。
74、可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大
75、教師上課放的不夠開。
76、是必要的，可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，提升學(xué)習(xí)效果。
77、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。
78、小班聽課評(píng)語(yǔ)：小班的孩子們非常的機(jī)靈活潑，對(duì)老師的課堂氛圍能夠快速適應(yīng)，線上課堂中積極參與，表現(xiàn)非常好。通過互動(dòng)討論和游戲形式，小班的孩子們參與度很高，渴望學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出色。
79、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學(xué)，不是把各層次機(jī)械分開，低中層次教學(xué)只是一個(gè)階段性手段，其最終應(yīng)向高層次發(fā)展。因此，要注意各層次之間的銜接，保持其連續(xù)性，要讓每個(gè)學(xué)生明確每一層次的目標(biāo)，要求，也要激勵(lì)每個(gè)學(xué)生努力進(jìn)入高一層次學(xué)習(xí)。
80、建立合理的評(píng)課程序，確保公平公正的評(píng)價(jià)。
81、不利于教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定
82、今天聽了幼兒園中班小朋友的一節(jié)手工課，從這節(jié)課整體來看還是不錯(cuò)的，孩子們能夠充分的展示自我，能夠在老師的提示下，積極動(dòng)腦筋想辦法，但是孩子的主動(dòng)性不強(qiáng)，互相合作的精神還欠缺，希望老師在以后的教學(xué)當(dāng)中能夠注意這兩點(diǎn)。
83、中學(xué)階段學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等各方面全部有了不一樣，單一的目標(biāo)和教學(xué)要求極難滿足全部學(xué)生的需要，采取不一樣的教學(xué)方法，才能使不一樣水平的學(xué)生全部有所得并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。分組分層教學(xué)有利于轉(zhuǎn)化潛能生，培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展中等生，克服了以往體育課中“抓中間，丟兩邊”的弊端；發(fā)揮了班級(jí)講課制的特點(diǎn)，最大程度地考慮了學(xué)生個(gè)體差異和內(nèi)在潛能，很好地處理了面向全體和照料個(gè)體的矛盾，充足表現(xiàn)了因材施教的標(biāo)準(zhǔn)，提升了教學(xué)質(zhì)量。
84、教師語(yǔ)言不夠精煉。
85、小班聽課建議：在小班品德教育方面，老師可以更多地引導(dǎo)孩子落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，加大家長(zhǎng)配合力度，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)中掌握自己應(yīng)該掌握的基本素養(yǎng)和技能。同時(shí)加強(qiáng)多方面技能的練習(xí)，培養(yǎng)其基本的信息搜集和溝通能力。
86、此外，建議學(xué)生要認(rèn)真傾聽老師的評(píng)語(yǔ)和建議，積極思考自己在學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。
87、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開。
88、設(shè)計(jì)有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費(fèi)了不少心思，如小測(cè)試、詞匯解釋、提問、填空、對(duì)話、預(yù)測(cè)等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。
89、分組分層教學(xué)有利于老師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，充足突出老師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生從“齊步走”中解放出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)愛好，全方面提升技術(shù)水平。它重視了學(xué)生主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，各類學(xué)生全部處于亢奮狀態(tài)之中，既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰，不停感受求知的樂趣。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的練習(xí)愛好，促進(jìn)全班主動(dòng)向上練習(xí)氣氛的形成。
90、板書?整有條理，分析透徹，提?恰到好處。但?倍?的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。
聽課評(píng)語(yǔ)缺點(diǎn)大全
91、符合因材施教的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
92、在評(píng)課的過程中，增加與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自己的能力。
93、缺點(diǎn)，我覺得這堂課上的氣氛有點(diǎn)沉悶，學(xué)生還沒有完全放開。
中班閱讀聽課評(píng)語(yǔ)
1、你是一個(gè)可愛又聰明的小朋友，平時(shí)特別喜歡畫畫，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會(huì)變得更棒。
2、通過語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)思想的交流和合作，具備一定的合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
3、反饋方式有限：評(píng)課用語(yǔ)通常是書面反饋，無法實(shí)時(shí)與教師進(jìn)行互動(dòng)和深入交流，難以提供個(gè)體化的、及時(shí)的反饋。
4、我看到我們中班幼兒園的手冊(cè)非常好，小朋友們能夠在中班這段時(shí)間里能夠取得這么良好的成績(jī)，我作為他們的老師會(huì)有這么優(yōu)秀的學(xué)生，我感到非常高興和自豪，希望各位學(xué)生們?cè)谥邪鄬W(xué)習(xí)的過程中更加認(rèn)真，更加取得更大的成績(jī)
5、幼兒園聽課記錄活動(dòng)名稱:花手套班級(jí):小班活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)活動(dòng)目標(biāo):
6、提高評(píng)價(jià)的通用性：評(píng)課用語(yǔ)應(yīng)具備相對(duì)通用的評(píng)價(jià)內(nèi)容，能夠適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)目標(biāo)，提供更全面、客觀的評(píng)價(jià)。
7、、對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)
8、每天讀繪本是一個(gè)很有意義的事，可以讓我們了解到更多的知識(shí)
9、5月中班的評(píng)語(yǔ)
10、喜歡聽故事、認(rèn)字卡，并能夠在故事和認(rèn)字卡的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
11、你今天讀的繪本，很有趣，你講述的也很有趣的。
12、“孩子，雖然書中有很多生字，你仍然堅(jiān)持讀完了這本書，我很佩服你！”
13、你能每天堅(jiān)持讀畫本，是的有耐心的小朋友，你很愛學(xué)習(xí)，請(qǐng)繼續(xù)堅(jiān)持哦！
14、中班閱讀主要是以幼兒聽為主，所以在閱讀時(shí)聲音要抑揚(yáng)頓挫。
15、主觀性較強(qiáng)：評(píng)課用語(yǔ)往往帶有個(gè)人主觀意見，評(píng)價(jià)結(jié)果可能受到評(píng)價(jià)者個(gè)人喜好和偏見等因素的影響，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀。
16、小朋友在這一個(gè)月里的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力有了較大的提升，在繪畫、手工制作等活動(dòng)中也多有創(chuàng)意，表現(xiàn)出了獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。
17、、能用合適的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)過程:準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為
18、這一個(gè)月里，小朋友的聽取指令能力和自理能力有了很大進(jìn)步，能夠認(rèn)識(shí)自己和愛護(hù)自己，學(xué)會(huì)了獨(dú)立洗手、整理衣物，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
19、今天我看到你們中班的成績(jī)單，我為你們感到高興，你們這些這些中班的小朋友們?cè)诔煽?jī)單上有這么好的進(jìn)步，這是你們自己努力的表現(xiàn)，希望你們這些中班的小朋友們?cè)诶蠋煹膸椭氯〉酶恿己玫暮贸煽?jī)，不辜負(fù)大家對(duì)你們寄予的希望
20、這一個(gè)月里，小朋友的情感發(fā)展得到了進(jìn)一步的促進(jìn)，學(xué)會(huì)了感恩、關(guān)心、關(guān)愛，形成了良好的交往方式和與人相處的技巧。
21、寶寶真的很棒，能堅(jiān)持每天讀繪本故事，這個(gè)好習(xí)慣是值得表?yè)P(yáng)的
22、通用性較差：評(píng)課用語(yǔ)往往是根據(jù)具體教學(xué)情境編寫的，可能難以適用于不同的教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的有效性受到限制。
23、中班公開課評(píng)課用語(yǔ)缺點(diǎn)：
24、但總體而言，這個(gè)月孩子們表現(xiàn)比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)明顯的不適應(yīng)情況。
25、中班公開課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)：
26、孩子們天天頂著大雨，小雨也要來學(xué)習(xí)。
27、考慮評(píng)價(jià)的客觀性：評(píng)課用語(yǔ)應(yīng)盡量避免個(gè)人主觀意見的影響，需建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)基于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度而非個(gè)人喜好。
28、“這本書你反復(fù)翻看了多遍，媽媽很欣賞你的讀書態(tài)度。
29、對(duì)聲音、韻律和音節(jié)的感知與理解逐漸增強(qiáng)，能夠模仿和學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
30、中班階段關(guān)注孩子綜合發(fā)展，可以從自理能力、情感社交、語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知思維等多方面評(píng)價(jià)。
中班閱讀聽課評(píng)語(yǔ)
31、、讓幼兒嘗試滾畫
32、表現(xiàn)穩(wěn)定2中班兒童個(gè)體差異很大，有些孩子在適應(yīng)幼兒園生活的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)等問題。
33、逐漸感知語(yǔ)言和文字帶來的信息和知識(shí)，積極拓展自己的語(yǔ)言世界。
34、在游戲中，小朋友表現(xiàn)出了很高的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了與小伙伴們分享、合作，促進(jìn)了班級(jí)的和諧氛圍。
35、教學(xué)效果顯著全體學(xué)生積極參與教學(xué)過程,學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃,教學(xué)任務(wù)完成較好。不同層次學(xué)生均有所得,有所提高。
36、“關(guān)于這本書，你提出了很多問題，證明你是個(gè)愛思考的孩子，我們一起討論一下這些問題的答案，如果我也解答不了，咱們一起請(qǐng)教老師。
37、提供多樣化的反饋方式：評(píng)課用語(yǔ)可以結(jié)合其他反饋方式，如面談、視頻分析等，以便與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的、個(gè)體化的交流和指導(dǎo)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性。
38、喜歡與大人和同齡人交流，表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和表達(dá)能力。
39、我很看好你你是個(gè)很乖很乖風(fēng)小寶貝！
40、大膽而流利的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰地表述自己的想法和需求。
41、教師教態(tài)親切,組織教學(xué)能力強(qiáng),善于根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。
42、逐漸理解簡(jiǎn)單的指令和問題，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。
43、著重呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：評(píng)課用語(yǔ)能夠清晰地表達(dá)教師在公開課中要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，有助于評(píng)價(jià)教學(xué)的有效性。
44、你很棒，能堅(jiān)持把繪本讀下來，而且還能清楚的講出來，我真的覺得你是最聰明的小朋友。
45、學(xué)會(huì)日常用語(yǔ)，能夠與同齡人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并能夠理解日常的細(xì)節(jié)和情境。
46、“你現(xiàn)在說話時(shí)，語(yǔ)言清晰、表達(dá)流利，這是你喜歡閱讀的成果，媽媽為你驕傲?！?/p>
47、希望下個(gè)月能夠繼續(xù)關(guān)注孩子的發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)園所生活。
48、“你在家非常熱愛閱讀，最近也表現(xiàn)的越來越懂事，蘇軾詩(shī)云：“腹有詩(shī)書氣自華”，讀書果然能提升一個(gè)人的氣質(zhì)?！?/p>
49、小朋友在這一個(gè)月里表現(xiàn)很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，在班里經(jīng)常幫助其他小朋友，是一個(gè)值得表?yè)P(yáng)的好孩子。
50、《靜夜思》評(píng)課:
51、提供具體建議：評(píng)課用語(yǔ)能夠提供具體的建議，指出教師在教學(xué)中存在的不足之處，并提供改進(jìn)的方法和建議，有助于教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)。
52、你是一個(gè)聰明能干的小朋友。上課能認(rèn)真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學(xué)，好問勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，那你就一定是個(gè)最棒孩子。
53、多角度評(píng)價(jià)：評(píng)課用語(yǔ)能夠從不同的角度評(píng)價(jià)教師的教學(xué)表現(xiàn)，如教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用等，有助于全面評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。
54、采用多種識(shí)字方法,強(qiáng)調(diào)識(shí)字工具的指導(dǎo)與運(yùn)用,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣和意愿。
幼兒園聽課記錄評(píng)語(yǔ)
1、1.有針對(duì)性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題
2、表達(dá)恰切、充分，生動(dòng)自如。
3、這樣有助于提升其交際能力和表達(dá)能力，有益于其社交和成長(zhǎng)
4、吐字準(zhǔn)確、有力，清晰流暢。
5、對(duì)問題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確_x0008__x0006__x0007__x0006_，重點(diǎn)突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，思路清晰_x0006__x0005__x0006__x0006_。
6、但是，在與教師互動(dòng)中，學(xué)生似乎有些內(nèi)向羞澀，有時(shí)候會(huì)把問題咽在肚子里不敢與教師溝通
7、忠實(shí)原作品，已掌握朗讀基本技巧。
8、請(qǐng)讓我來回答一下你的這個(gè)問題吧，幼兒園數(shù)學(xué)公開課聽課評(píng)語(yǔ)可以這樣寫:老師上課語(yǔ)言親切，能夠關(guān)注到每一個(gè)孩子。老師的教學(xué)思路也很清晰，課堂氣氛十分活躍。
9、在給老師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)后，誠(chéng)懇的提一點(diǎn)建議，如教師的肢體語(yǔ)言再豐富一點(diǎn)，能吸引幼兒的注意力。如能夠結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，效果會(huì)更好。
10、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性_x0007__x0005__x0005__x0005_、流暢性開發(fā)學(xué)生智力_x0007__x0005__x0005__x0005_、培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平_x0006__x0005__x0006__x0006_。
11、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，學(xué)科特有的價(jià)值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
12、建議家長(zhǎng)可以和幼兒園老師進(jìn)行有效的溝通，嘗試安排合適的時(shí)間和方式進(jìn)行聽課。
13、教師在授課時(shí)，不要講的太多，要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，獨(dú)立尋找答案。另外，板書設(shè)計(jì)要合理，普通話要標(biāo)準(zhǔn)。
14、你是一個(gè)聰明能干的小朋友。上課能認(rèn)真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學(xué)，好問勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，那你就一定是個(gè)最棒孩子。
15、在評(píng)價(jià)幼兒園語(yǔ)言公開課評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，要給予誠(chéng)懇優(yōu)缺點(diǎn)建議。在這次幼兒園語(yǔ)言公開課《三只蝴蝶》中，教師在進(jìn)行公開課的時(shí)候，語(yǔ)言，表情微妙微肖，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
16、節(jié)奏分明、適度，變化有序。
17、4.有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力。
18、幼兒園聽課不足。
19、評(píng)語(yǔ)：該學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)前班上課中表現(xiàn)中規(guī)中矩
20、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
21、幼兒園聽課評(píng)語(yǔ)和建議
22、聯(lián)系一節(jié)課我對(duì)幼兒園公開課點(diǎn)評(píng)不足與建議如下:
23、教師的教態(tài)自然_x0007__x0005__x0005__x0005_、活潑_x0007__x0005__x0005__x0005_、生動(dòng)不停吸引幼兒的眼球_x0008__x0006__x0007__x0006_，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高_(dá)x0006__x0005__x0006__x0006_。
24、此外，也可通過家庭閱讀、活動(dòng)等方式與孩子互動(dòng)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
25、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
26、如果偏向音樂類，那么我們就要觀察指教者在課堂上的表現(xiàn)?？此袥]有原則性的錯(cuò)誤，例如節(jié)拍、或者樂器的演奏是否連貫；音樂的表現(xiàn)力是否到位；對(duì)課堂整體的把控度怎么樣，這都需要參考。
27、能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作_x0008__x0006__x0007__x0006_，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性_x0006__x0005__x0006__x0006_。
28、教材是知識(shí)的載體_x0008__x0006__x0007__x0006_，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容_x0006__x0005__x0006__x0006_。
29、因?yàn)橛變簣@老師的管理時(shí)間和資源都比較有限，需要兼顧各方面的工作，包括與幼兒的互動(dòng)、日常管理、教學(xué)安排等，所以難以滿足每位家長(zhǎng)的聽課需求。
30、你是一個(gè)可愛又聰明的小朋友，平時(shí)特別喜歡畫畫，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會(huì)變得更棒。
幼兒園聽課記錄評(píng)語(yǔ)
31、老師課堂激情高_(dá)x0008__x0006__x0007__x0006_，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊_x0008__x0006__x0007__x0006_，合理把握重點(diǎn)_x0008__x0006__x0007__x0006_，突破教學(xué)難點(diǎn)_x0006__x0005__x0006__x0006_。
32、提出建議。
33、聲音洪亮、圓潤(rùn)，樸實(shí)明朗。
34、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，由淺入深_x0008__x0006__x0007__x0006_，循序漸進(jìn)_x0006__x0005__x0006__x0006_。
35、②板書不能亂。
36、今天幼兒園家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)們?cè)诼犛變簣@老師講課以后，給出的評(píng)語(yǔ)良好，有教學(xué)水平，不足之處是幼兒聽講后理解能力不足，建議幼兒園老師，是否以講故事的形式授課，能提高幼兒聽課的興趣，通過故事情節(jié)得到教育幼兒的目的，也可以提高幼兒的理解能力，只是小小的建議只供參考。
37、表情適度、得體，自然大方。
38、情感處理恰到好處，表現(xiàn)不瘟不火。
39、課堂容量不宜過大，否則，課堂結(jié)尾收?qǐng)龃掖?，時(shí)間安排就會(huì)給人感覺有點(diǎn)“敗筆”了。
40、幼兒園教師數(shù)學(xué)教學(xué)公開課評(píng)價(jià)語(yǔ)：老師很有耐心，是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極參與到課堂中，老師很有激情，利用情境引導(dǎo)幼兒學(xué)生在活動(dòng)中有足夠的興趣，有許多地方值得學(xué)習(xí)。
41、③要有周全計(jì)劃，不要前緊后松規(guī)律要讓同學(xué)去發(fā)覺，老師總結(jié)出十條不如同學(xué)自己探究出一條。
42、教師基本功扎實(shí)_x0008__x0006__x0007__x0006_，知識(shí)講解準(zhǔn)確_x0008__x0006__x0007__x0006_，教學(xué)設(shè)計(jì)合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，始終以學(xué)生為主體_x0008__x0006__x0007__x0006_，自主學(xué)習(xí)_x0008__x0006__x0007__x0006_，小組交流討論_x0008__x0006__x0007__x0006_，上臺(tái)交流展示等形式_x0008__x0006__x0007__x0006_，師生配合默契_x0008__x0006__x0007__x0006_，取得了較好的學(xué)習(xí)效果_x0006__x0005__x0006__x0006_。
43、①要加強(qiáng)朗讀，欣賞美文要從朗讀抓起。
44、解釋原因：根據(jù)我的觀察，在學(xué)前班上課期間該學(xué)生表現(xiàn)出了較好的聽課態(tài)度，能夠認(rèn)真聽課并作出相應(yīng)的反饋
45、如果偏語(yǔ)言類，主要觀察教師課堂緩解的設(shè)計(jì)是否有趣，孩子們的參與度和興趣有多大，課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，指教者對(duì)課堂的預(yù)期和最終結(jié)果是否一致，課程重難點(diǎn)是否完成。
46、教學(xué)重難點(diǎn)突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，板書清晰有條理_x0006__x0005__x0006__x0006_。
47、內(nèi)容延伸：建議這位學(xué)生可以嘗試更主動(dòng)地與教師進(jìn)行溝通交流，勇敢提出問題和意見，并且積極參與集體活動(dòng)，與同學(xué)多進(jìn)行交流互動(dòng)
48、3.有層次性，建議的內(nèi)容，分條列出，一目了然，
49、優(yōu)點(diǎn):上課條理清晰，引人入勝，循序漸進(jìn)。
50、2.有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道簡(jiǎn)明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫?，結(jié)尾能夠全文、首尾呼應(yīng)，具有號(hào)召力。
51、同時(shí)，在老師允許的前提下，可以參與到幼兒園的日常管理和教學(xué)中，加深對(duì)孩子的了解，并提供必要的幫助和支持。
52、兒歌，雖然是“歌”，但它既包含了需要的內(nèi)容，又包含了音樂的內(nèi)容，所以這個(gè)就要看指教著往哪方面傾斜了。
53、本節(jié)課_x0008__x0006__x0007__x0006_，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)_x0008__x0006__x0007__x0006_，學(xué)生們非常感興趣_x0006__x0005__x0006__x0006_。興趣是最好的老師_x0008__x0006__x0007__x0006_，只有感興趣_x0008__x0006__x0007__x0006_，才會(huì)全神貫注_x0008__x0006__x0007__x0006_，積極主動(dòng)地去參與_x0006__x0005__x0006__x0006_。
54、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
55、規(guī)律要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)出十條不如學(xué)生自己探索出一條。不要急于告訴學(xué)生答案，不經(jīng)歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。
56、不要急于告知同學(xué)答案，不經(jīng)受思考磨難得來的記憶不值得珍惜。
31、著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。
32、4.有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力。
33、學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生
34、希望老師在接下來的過程中能夠多把握住和同學(xué)們的一個(gè)互動(dòng)。
35、(3)建議：
36、要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就完美了
37、通過積極的練習(xí)和實(shí)踐，可以幫助提高語(yǔ)言能力，從而更好地應(yīng)對(duì)語(yǔ)言聽課和應(yīng)用。
38、提出建議。
39、還帶著自身的情感。
40、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受
41、并且活動(dòng)很有效果很成功，
42、2.有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道簡(jiǎn)明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫?，結(jié)尾能夠全文、首尾呼應(yīng)，具有號(hào)召力。
43、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。
44、與情感教育的關(guān)系，
45、③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。
46、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字，朗讀的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；注意感情朗讀的訓(xùn)練；語(yǔ)言文字訓(xùn)練注重聯(lián)系生活實(shí)際，并扎實(shí)有效；理解詞語(yǔ)的方式靈活多樣。
47、學(xué)習(xí)知識(shí)，
48、評(píng)價(jià)還要從建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。
49、還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。
50、路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)
51、聽課評(píng)語(yǔ)為良好，建議需多加練習(xí)和提高語(yǔ)感。
52、了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交
53、往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是
54、聽課評(píng)價(jià)意見及建議:教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏。教師在課堂上起到了引領(lǐng)導(dǎo)航作用
55、聽課評(píng)課是學(xué)校教研教改中非常常見的一種觀摩研究模式。作為聽課者，應(yīng)該要在評(píng)課時(shí)談岀個(gè)人總見和建議。一般要先從這堂課教師教儀教態(tài)，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范進(jìn)行交流；又從師生課堂互動(dòng)效果上交流。再?gòu)倪@堂課環(huán)節(jié)完整性，知識(shí)傳授是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行交流。意見和建議不求多，但求獨(dú)到。
56、處理好智能培養(yǎng)
57、生在課堂上除了接受知識(shí)，
58、是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
59、在這次試卷評(píng)講聽課的過程中，聽是非常好的，非常的優(yōu)秀，取得了很大成績(jī)，這次試卷評(píng)講能夠有這么好的成績(jī)帶回家，對(duì)這次試卷是非常滿意的，這說明你們把這個(gè)試卷的評(píng)講工作做的是非常出色的，取得了很大的氣，希望大家繼續(xù)努力，在今后的的工作中能夠有一個(gè)更好的成績(jī)
橋聽課記錄評(píng)語(yǔ)及建議
1、——《對(duì)面的男孩看過來》
2、期末評(píng)語(yǔ)，原來還可以這樣寫！
3、所有學(xué)科老師都給孩子寫評(píng)語(yǔ)
4、衢州市七彩橋幼兒園的何佩聰老師給小小班的孩子寫期末評(píng)語(yǔ)時(shí)，寫起了“三行詩(shī)”：
5、“小一航，太淘氣，常把老師惹生氣。愛運(yùn)動(dòng)、愛發(fā)言，頭腦靈光學(xué)得快。作業(yè)時(shí)，心要靜，這樣才能得優(yōu)秀。努力改，正態(tài)度，努力做個(gè)好哥哥！”
6、又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了！放假前，同學(xué)們陸續(xù)收到了綜合素質(zhì)報(bào)告單，其中，來自班主任和老師們的創(chuàng)意期末評(píng)語(yǔ)，吸引了許多同學(xué)和家長(zhǎng)的注意。
7、星辰是夜晚的詩(shī)，
8、抽屜換不了天下，
9、學(xué)期結(jié)束前，衢州市實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)新湖校區(qū)的同學(xué)們收到了一份非常“厚實(shí)”的期末評(píng)語(yǔ)。這份期末評(píng)語(yǔ)除了來自班主任外，還有來自語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、信息、心理健康等所有學(xué)科老師的評(píng)語(yǔ)。
10、“你搭建機(jī)器人時(shí)的專注讓老師心生歡喜，你對(duì)比賽結(jié)果的淡然讓老師十分佩服。過程比結(jié)果更重要，希望新的一年你可以繼續(xù)保持這種心態(tài)，取得更好的成績(jī)！”信息老師王倩點(diǎn)評(píng)自己的“得意門生”們時(shí)，忍不住驕傲。
11、“你是烏石山剛剛冒出的筍芽?jī)海L(fēng)成長(zhǎng)、嫩綠嬌小，沐浴成蔭節(jié)節(jié)高?！?/p>
12、“小圣圣，真可愛，愛好廣泛反應(yīng)快。善打球、會(huì)英語(yǔ)，編程寫字沒落下。孝長(zhǎng)輩，勤家務(wù)，外婆媽媽都開心。聽課時(shí)，要專注，千萬不能開小差?！?/p>
13、“你給自己的壓力總是很大，可是你要知道，沒有一個(gè)人能夠把所有的事情全部做好，我們需要有所取舍，要有重點(diǎn)，這樣才能高效！學(xué)習(xí)壓力太大，自己要學(xué)會(huì)讓自己開心、放松?！毙睦斫】道蠋燒徸咏菰谄谀┰u(píng)語(yǔ)中也不忘循循善誘地做心理疏導(dǎo)。
14、【送給小璞小朋友的三行詩(shī)】
15、“你是府山公園草叢里的一朵小蘑菇，用自己的小傘擎起自己的一片天，和你相處總讓我們忘了時(shí)間?！?/p>
16、《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課堂豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。始終不忘帶動(dòng)學(xué)生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。
17、時(shí)間追不上白馬，
18、勤奮努力是底色，不恥下問可增彩。
19、教師教態(tài)自然，能及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，多鼓勵(lì)性語(yǔ)言，富有激情，良好互動(dòng)。
20、這些老師把評(píng)語(yǔ)變成“閱讀材料”
21、“我們要求所有老師都要寫期末評(píng)語(yǔ)，包括班主任及所有學(xué)科老師，這樣，學(xué)生們收到的期末評(píng)語(yǔ)有來自各個(gè)科目老師的觀察和評(píng)價(jià)?！睂W(xué)生管理處主任姜雅麗告訴記者，“這樣，孩子在校期間的學(xué)習(xí)、生活有一個(gè)更詳細(xì)、全面、立體的展現(xiàn)，所有學(xué)科老師也能通過撰寫評(píng)語(yǔ)的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解?！?/p>
22、在扎實(shí)的品讀中，結(jié)合說話，寫話，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，又回歸朗讀，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學(xué)做到了情境交融，難能可貴。
23、【送給小航小朋友的三行詩(shī)】
24、“你是廟源溪里奔騰的小浪花，撲騰翻越、叮咚傳響，奏出一曲曲美麗月光。”
25、有的老師將評(píng)語(yǔ)寫成了三行詩(shī)，有的老師將評(píng)語(yǔ)整理成兒歌童謠，有的老師將名人故事融入其中，還有的老師給每位同學(xué)畫了漫畫速寫……
26、為什么不抬頭看看老師？
27、“小小的你身體里有著滿滿正能量，跳繩、運(yùn)球運(yùn)動(dòng)中，你都是班里的小馬達(dá)。”體育老師周慧夏在期末評(píng)語(yǔ)中這樣鼓勵(lì)學(xué)生。
28、柯城區(qū)鹿鳴小學(xué)的季焱老師把一年級(jí)同學(xué)的期末評(píng)語(yǔ)，寫成了一首首活潑可愛的兒歌童謠：
29、“胸有成竹的你，落墨成畫，在水墨畫中透出氤氳靈氣。”美術(shù)老師王卡加在給一位二年級(jí)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)里這樣寫道，“希望你繼續(xù)保持這份珍貴，用畫筆盡展生活的美好，書寫學(xué)習(xí)的快樂。”
30、“小學(xué)一年級(jí)的孩子識(shí)字量還不多，語(yǔ)文課的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)各種兒歌、童謠，通過朗朗上口的閱讀來培養(yǎng)和練習(xí)語(yǔ)感?！奔眷屠蠋煾嬖V記者，以前，期末評(píng)語(yǔ)大多是寫給家長(zhǎng)的，但是她想通過把期末評(píng)語(yǔ)寫成兒歌童謠，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著孩子一起看、一起讀，把看期末評(píng)語(yǔ)變成一個(gè)很好的暑假親子閱讀活動(dòng)。
橋聽課記錄評(píng)語(yǔ)及建議
31、一些老師開動(dòng)腦筋，把期末評(píng)語(yǔ)變成了另類的“假期課外閱讀材料”。
32、“每一首詩(shī)里，既概括和形容了孩子的性格特點(diǎn)，也包含了一個(gè)衢州的風(fēng)景名勝。”何佩聰老師說，“希望家長(zhǎng)們能把這些美好的語(yǔ)言讀給孩子們聽，甚至帶他們?nèi)ァ蚩ā?，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美?！?/p>
33、未來可期。
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褒義的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，評(píng)價(jià)工作是我們不可或缺的一部分，你對(duì)寫評(píng)語(yǔ)的方法了解多少呢？本文主要講述了“聽課評(píng)語(yǔ)”的應(yīng)用和實(shí)踐，希望能給您一些啟示，也許這篇文章能解答您的疑惑！...
透過評(píng)論評(píng)估，我們可以了解大眾對(duì)某個(gè)話題的普遍觀點(diǎn)。積極的評(píng)語(yǔ)可以鼓勵(lì)個(gè)人形成積極向上的生活態(tài)度。幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了一份關(guān)于“聽課評(píng)語(yǔ)”的詳細(xì)資料，希望這些資源能幫助您更好地實(shí)現(xiàn)工作與生活之間的平衡！...
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，人們通過評(píng)價(jià)來表達(dá)個(gè)人的喜悅和滿足。然而，在寫評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)時(shí)，如何避免過于主觀或帶有情緒化的語(yǔ)言呢？小編為您精心制作了這份“英語(yǔ)評(píng)語(yǔ)”，希望您能夠欣賞，并充分享受每一個(gè)有意義的時(shí)刻。分享是非常美妙的！...
在不同領(lǐng)域，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種類型的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。首先是生活中的評(píng)價(jià)，比如對(duì)一本書的評(píng)論、對(duì)一部電影的評(píng)分等，這些評(píng)價(jià)可以幫助我們選擇和享受更好的生活方式。其次是工作中的評(píng)價(jià)，比如對(duì)員工的績(jī)效評(píng)價(jià)、對(duì)項(xiàng)目的評(píng)估等，這些評(píng)價(jià)可以幫助我們提高工作效率和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后是學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)，比如對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、...
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上聽課評(píng)語(yǔ)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生...
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