在教學(xué)過程中,老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件,又到了寫教案課件的時候了。教案是有效解決教學(xué)問題的必要手段,如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案?我們?yōu)槟x了一篇題為“大班認識日歷教案”的文章,感謝您的閱讀希望能為您帶來愉悅的體驗!
大班認識日歷活動設(shè)計
一、活動目的
1.讓幼兒認識日歷,知道一年有365天,一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月,大月有31天,小 月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。
2.讓幼兒學(xué)會看日歷,如今年是哪一年?今天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?昨天又是 幾月幾日,星期幾?一星期有多少天?并能在日常生活中運用,從而擴大幼兒的知識面,提高認識能力,并教 育幼兒珍惜時間。
二、活動準備
1.教師自制20xx年全年日歷一大張作為教具(要求數(shù)字盡量寫大)。同時制作并復(fù)印供幼兒用的20xx年全年 日歷表,每人一張。
2.抽答問題的卡片若干張。
3.發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
三、活動過程
1.復(fù)習(xí)認讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。
2.出示老師自制的20xx年的整張日歷,貼在黑板上,讓幼兒觀看,并向幼兒介紹這是日歷,教大家學(xué)說 日歷。
3.根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗及在學(xué)習(xí)認數(shù)和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,讓幼兒辨認這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹 每一大格內(nèi)是一個月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個月了。反復(fù)讓幼兒回答一年有12個月, 并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
4.再請幼兒看黑板上的大日歷,提出問題:一個大格子里(即每一個月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格 子里的數(shù)字來回答)奇怪,為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因嗎? 老師現(xiàn)在給大家講一個有趣的故事:在很早很早以前,羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成 12個月,由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月(31天),雙月為小月(30天),這樣算下來 一年是366天。多了一天,怎么辦呢?當(dāng)時的羅馬帝國認為,一年中二月是不吉利的月份(因羅馬帝國處死犯人 是在二月),所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天,即二月本應(yīng)是30天,減少一天就是29天,這樣一年就是 365天了。后來凱撒皇帝死了,由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月,八月本應(yīng)是小月,30天,但這 個皇帝不愿自己的生日是小月,又將八月改成大月,變成31天,這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從 不吉利的二月中減少一天,所以二月就變成了28天(平月),這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今,規(guī) 定為一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月也大,九月小,十月大,十一月小, 十二月大(老師一邊說,一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看)。
5.假如大家不看著日歷,能不能將一年中的大月、小月、平月說正確呢?現(xiàn)在,老師教小朋友一個幫助記 憶的好辦法。老師示范性地伸出左手,握成拳頭,手背朝向全體幼兒,用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù) 起,凡關(guān)節(jié)凸處為月大,凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小,其中二月為月平。月大為31天,月小為30天,月平 為28天(二月),于是有了一月大,二月平,三月大,四月小的口訣。要提醒幼兒,數(shù)到七月后要回到食 指關(guān)節(jié)凸出處,重新開始數(shù)八月大、九月小。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。
請小朋友模仿老師的樣子來學(xué)習(xí)這種方法,一月一月地練習(xí),學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果,先由老師提 問,讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答:一月是什么月?有多少天?二月是,特別要提問七 月、八月各是什么月?有多少天?然后再提問九月、十月。第二遍可提問個別能力較強的幼兒,也可試問 能力稍差的幼兒,如不行,老師再教。
5.繼續(xù)教幼兒看日歷,讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開始,接下去是星期 一至星期六(也叫周末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是 幾月幾日,星期幾?先集體回答,請個別幼兒上來在日歷上找出這一天,然后再請個別幼兒回答,并自己上來 在日歷上找出這一天。
6.給每個幼兒發(fā)一張94年全年日歷,讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說出是幾月幾日, 星期幾。再請小朋友二人一組,一人報出時間,另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,報幾次后二人互換。
7.提問幼兒:每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天,一周共有幾天呢?再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷 表,學(xué)會看一周,明確7天為一周,一周共有7天。
8.老師講解一年的意義,如過了一年,小朋友都長大了一歲。問到2000年你們有多大?那時你們想干什么 事?請幼兒自由發(fā)言。
9.老師小結(jié),并鞏固提問(可集體或個別回答交替進行):
①一年有多少天?
②一年有幾個月?
③大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?
④一星期有幾天?
回答完后,再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片,卡片上提什么問題,就回答什么問題,答對的獎一朵小 紅花。
10.欣賞詩歌《時間伯伯》,教育幼兒珍惜時間。
時間伯伯 時間伯伯, 你是偉大的旅行家, 你從不停止自己的腳步, 從過去走到現(xiàn)在, 從昨天走到今天, 從現(xiàn)在走向?qū)怼?時間伯伯, 叔叔阿姨告訴我們, 一寸光陰一寸金, 我們一定愛惜你, 跟隨你的腳步, 做時間的小主人。
11.老師擺出或掛出各種日歷,進行展覽,告訴幼兒,日歷可做成各種形狀,如掛在墻上的叫掛歷,貼在墻 上的單張日歷叫墻歷,放在桌上的叫臺歷,還有小日歷卡,有的手表上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷,評評哪一種最好看,設(shè)計得最美,自己最喜歡哪一種。全活 動結(jié)束。
四、活動延伸
1.在家中,讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日,并自己練習(xí)每天看日歷。
2.教室里掛一個日歷,讓幼兒每天來幼兒園時,輪流撕下一張,知道今天是幾月幾日,星期幾。
3.要求每個幼兒在家長的指導(dǎo)和幫助下自制20xx年日歷一張。
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《認識日歷》大班數(shù)學(xué)活動教案,歡迎大家分享。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
多種不同的日歷。
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)。
1、和幼兒一起說說日歷的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷。
師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)。
二、深入認知。
老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師:這是哪一年的日歷?(20xx年)。
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?xx月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有xx個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)。
2、老師的生日是11月7日,誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4、老師說節(jié)日,幼兒在日歷上找出來,并進行評價。
三、活動延伸。
小朋友之間互相提問、指認日期。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有xx個月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有xx個月這一點大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。
整個活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛,讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。
活動目標:
1、讓幼兒知道日歷的用途,學(xué)會看日歷。學(xué)習(xí)“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。
2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的順序。
3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列順序。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備:
1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動指導(dǎo):
1、教師以猜謎引入:“一個本子墻上掛,1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫?!?/p>
2、出示一本掛歷,教師提問:這是哪一年的日歷?日歷有什么用?
3、向幼兒介紹日歷。
(1)、1年有12個月及月份的排列順序。
(2)、1個月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)認識某一天是星期幾。
活動反思:
大班科學(xué)活動《認識日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說上來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯。
1、引導(dǎo)幼兒認識日歷,學(xué)會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,觀察日歷。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。
多種不同的日歷
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知
老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師:這是哪一年的日歷?(20xx年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日,誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4、老師說節(jié)日,幼兒在日歷上找出來,并進行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認日期。
大班數(shù)學(xué)課教案及反思《認識日歷》
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒認識日歷,學(xué)會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
活動準備:多種不同的日歷
活動過程:
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師:這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日,誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4、老師說節(jié)日,幼兒在日歷上找出來,并進行評價。
三、活動延伸:小朋友之間互相提問、指認日期。
教學(xué)反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷,請他們觀察一個月有多少天,是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后,我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個球又拋給了孩子,有的孩子就說:"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說:"不對,有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。
整個活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛,讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。
1、讓幼兒認識日歷,知道一年有365天,一年共分12個月。
2、讓幼兒學(xué)會看日歷,并能在日常生活中運用。
課件:認識年歷
出示日歷,讓幼兒觀看,并向幼兒介紹日歷。
1、讓幼兒辨認這是哪一年的日歷?
2、教師介紹
每一大格內(nèi)是一個月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個月了。
反復(fù)讓幼兒回答一年有12個月
1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、觀看日歷
提問:一個大格子里(即每一個月)有多少天呢?
提問:為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?
教師:小朋友,想知道原因嗎?
3、教師講述故事
凡關(guān)節(jié)凸處為月大,凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小,其中二月為月平。
四月小……的口訣。
1、讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開始,接下去是星期 一至星期六(也叫周末)。
請個別幼兒上來在日歷上找出這一天。
提問:每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天,一周共有幾天呢?
再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷 表,學(xué)會看一周,明確7天為一周,一周共有7天。
1、一年有多少天?
2、一年有幾個月?
3、大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?
4、一星期有幾天?
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒認識日歷,學(xué)會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
多種不同的日歷
活動過程:
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師:這是哪一年的日歷?(20xx年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
(1)今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
(2)老師的生日是11月7日,誰能找出來。
4、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
5、老師說節(jié)日,幼兒在日歷上找出來,并進行評價。
活動延伸:
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學(xué)反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷,請他們觀察一個月有多少天,是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后,我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了寓教于樂。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說:老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢?,我把這個球又拋給了孩子,有的孩子就說:紅色是休息天,我們可以不上課。有的孩子說:不對,有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。
整個活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛,讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。
活動目標:
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會看日歷。
2、了解日歷的功用,能運用日歷查找自己需要的信息。
3、能大膽、清楚地表達自己對日歷的見解。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中日歷的多樣性及特征。
活動準備:
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
活動過程:
一、觀察日歷,探索日立的功用。
1、猜謎語,引出日歷。
可提問幼兒:你是怎么才出來的?
2、相互交流,了解不同的日歷。
請幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié):每頁顯示一日的叫日歷,每頁顯示一周的叫周歷,每頁顯示一月的叫月歷,每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月,三個月是一個季節(jié),共有四個季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說一說自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來,懂得珍惜時間。
提問交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天,新的一年會代替過去的一年,時間過去后不會再回來,我們應(yīng)該過好每一天。
小百科:日歷是一種日常使用的出版物,用于記載日期等相關(guān)信息。每頁顯示一日信息的叫日歷,每頁顯示一個月信息的叫月歷,每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式,如掛歷、座臺歷、年歷卡等,如今又有電子日歷。
數(shù)學(xué)是抽象性、頭腦性很強的一門學(xué)科。引導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)根本常識,造就開端的邏輯頭腦本領(lǐng),締造精力和種種本領(lǐng),增進其智力生長。經(jīng)由過程引導(dǎo)幼兒開端感知時候這個觀點,生長幼兒的“時候感”。創(chuàng)建幼兒的時候觀念,是在富厚的感性履歷根本之上漸漸形成的。
憑據(jù)我班幼兒的現(xiàn)實環(huán)境:幼兒識字較多,知道了昨天、本日、來日誥日的時候觀點,知道了一禮拜的形成。為此,我在運動計劃中,將“年代日”融入故事中,使數(shù)字和故事奇妙連系,使底本抽象、龐大的觀點變得詳細、簡明、易于明白,為幼兒自動探討進修留下余地。
二、運動目的。
1、開端明白年代日的觀點,感知年代日之間的干系;應(yīng)用差別的數(shù)數(shù)法探討:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。日歷豐年類之分,種類之別。
運動重點:應(yīng)用差別的數(shù)數(shù)法探討:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
運動難點:巨細月分離是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
三、運動預(yù)備。
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;克己形狀似屋子狀的20xx年1月―12月的月歷(大月、幼兒手工制作小月、2月數(shù)屋子巨細有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2、各種掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、運動歷程。
1、幼兒觀察十二座“屋子”,引起愛好。并提問有幾座屋子?大的有幾座?小的有幾座?
2、出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“屋子”有什么接洽,明白摸索使命。
設(shè)疑:為什么先生把有的屋子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把本身椅子下的小簿本拿起來,分離認這些字。再把小簿本藏好。
3、報告故事,答復(fù)題目,資助幼兒明白年代日的觀點,相識數(shù)字之間的干系。
4、引導(dǎo)幼兒操縱小字卡、數(shù)字卡,探討答復(fù)題目:好久曩昔的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了幾多座屋子(12座)?這些屋子的名字叫什么(月)?大月的屋子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的屋子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有幾多日(31天)?小月有幾多日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有幾多日(28天)?年媽媽共有幾多個日娃娃(365)?(用差別的數(shù)數(shù)法相識)。
5、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。相識日歷豐年類之分,種類之別。
6、引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的差別在那里,你會用嗎?
五、運動延長:
1、引導(dǎo)幼兒進修檢察日歷的要領(lǐng)。
2、構(gòu)造幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)明仲春,從而相識到了“非凡”一年就會有366天,每4年就有一次。
附:自編故事:好久好久曩昔有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座屋子,大屋子有7座,斗室子有4座,最小的屋子有1座,這12座屋子有一個配合的名字叫月。等屋子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在屋子里,為了使屋子不擠。年媽媽就在大屋子里住31個孩子,斗室子里住30個孩子,最小的屋子里住28個孩子。
自編謎語:一個小簿本,每天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。
活動目標:
1.學(xué)會看日歷,并能快速找到自己要找的日期。
2.豐富孩子對時間的認識。
3.提高幼兒思維的敏捷性。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
請每位家長為自己的孩子準備一份日歷。
活動過程
一.認識日歷
師:今天老師要給大家講個故事,這個故事呀,我保證你們誰都沒有聽過,故事的名字就叫《年媽媽的社區(qū)》
1.人識月的標志
在故事開頭引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的小房子和我們小區(qū)里的大房子有什么不一樣?
我們住的小區(qū)里的每幢房子上都有什么標志?標記有什么作用?
教師小結(jié):在故事中讓幼兒知道了日歷上“月”的標志,并且了解一年有十二個月,日歷上大數(shù)字是幾就是幾月。
2.認識日
繼續(xù)在故事中引導(dǎo)幼兒觀察日歷中還有什么?那么這些數(shù)字告訴我們什么?
教師小結(jié):幼兒在這個過程中,知道了每個月有多少天,而且日歷中小數(shù)字是幾就是幾月,并且能在黑板上及自己的日歷上準確的找到幾月幾日在哪。
3.認識星期
在故事中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察日歷中還有什么?那么這些大寫數(shù)字代表了什么?為什么這些數(shù)字還有紅顏色的?它又是什么意思?
教師小結(jié):在故事中,用分組的方式,讓幼兒來找?guī)自聨兹障鄬?yīng)的是星期幾?因為“組”這個字對大班孩子來說不陌生,很容易理解。孩子很快就掌握里這些內(nèi)容。
二.引導(dǎo)幼兒使用日歷,豐富生活經(jīng)驗
1.找出自己的生日日期并做上記號,說一說自己的生日,向大家介紹在日歷上尋找生日日期的方法。
2.讓幼兒找出自己的節(jié)日“六一兒童節(jié)”,媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”的具體位置。
三.游戲《誰最快》
教師說出一個日期,讓幼兒在自己的日歷上迅速找出并搶答在哪,它是星期幾答對者給與獎勵。
四.活動延伸
在家中,讓幼兒從日歷上找到爸爸,媽媽,爺爺,奶奶的生日,并練習(xí)每天看日歷。
活動反思:
本節(jié)活動,用講故事的形式,在故事中,向幼兒提出問題,并與幼兒一起解決問題,幼兒積極性非常高。通過故事的形式,讓幼兒在不知不覺中認識了日歷,學(xué)會了看日歷,并且知道了一年有十二個月,一個月有多少天,從而對時間有了認識。又在游戲中學(xué)會了使用日歷,豐富了幼兒的生活。
教學(xué)意圖:
讓孩子解看日歷的方法,并知道日歷在我們生活中的用處。為此設(shè)計了此次活動《日歷》。學(xué)會了看日歷,對孩子以后的自主生活大有益處,如他們可以自己安排活動的時間,可以自己記憶有意義的事情等等,這是孩子必需具備的能力。
教學(xué)目標:
1、通過對過去一年好事情的回憶,學(xué)習(xí)看日歷,并設(shè)想新一年的好事情。
2、培養(yǎng)幼兒珍惜時間的思想意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)準備:
1、投影儀。
2、2002、2003年的日歷,并將日歷放大。
3、記錄國家大事、班級大事和自己高興的好事情(標上發(fā)生的日期)。
教學(xué)過程:
一、學(xué)看日歷
老師:這是什么(出示日歷)?
幼兒:日歷。
老師:你們家有嗎?
幼兒:有的……沒有。
老師:沒有?
@JL:是放在桌子上的臺歷……臺歷也是日歷的一種。
老師:你家干嗎要有日歷?
@JL:看了就知道今天是幾號幾號了?
老師:你們?nèi)タ纯慈諝v上有些什么?
(幼兒邊看邊和老師一起議論)
老師(小結(jié)):日歷上有許多數(shù)字,這1~31表示一天一天的日子,就是幾號幾號;這個大的數(shù)字表示幾月份;這2002幾個數(shù)字表示哪一年,還有初八初三,是農(nóng)歷。
幼兒:是農(nóng)村用的。我去過農(nóng)村的。
老師:這是我們中國特有的,它的算法很特別,你們以后長大會知道的,現(xiàn)在人們不大用,哦,過年的時候要用。
幼兒:還有中國剪紙。
老師(小結(jié)):這說明這本日歷是000000(幼兒:是中國造的)還有紅色是休息日,黑色就是工作天。這讓我們很快就知道,今天是幾月幾號星期幾。
老師:現(xiàn)在,請你找找2002年6月1日、1月1日、10月1日,找一個日子就行,找到了就站在那里(允許孩子的趨同)。
老師:你是怎么找到的?
@JL:我先找到6月,再找到1號……我也是……我先找到10月.再找到1號……
老師:(請找錯的)你找到的是00000。(已經(jīng)在同伴的答案中否定了自己的:我錯了)老師:好,你的生日是幾月幾號,在日歷上找到它,用筆圈出來。然后告訴一個朋友,你的生日在日歷的哪里(讓孩子相互驗證)
——孩子自己操作。
老師:(指著日歷)5月1日是誰的生日?
張易:我。
幼兒:哦,5·1勞動節(jié)嗎?
老師:是啊,張易一定是個干活能手。
老師:(了解到一個記錯的)1月1號是誰的生日?(沒人答)。好,是誰記的?你的生日是幾月幾號?應(yīng)該記哪里?
二、回憶2002年的好事情(激發(fā)孩子對生活的熱愛)
1、一年里有我們的生日、6月1日、10月1日、1月1日等這么多有意思的日子,一年從1月到12月,日子很快就過去了(邊翻日歷),新的一年來到了。2002年里,我們中國上海發(fā)生了哪些好事情?。
幼兒:我們申博成功……對,我們還因為這事到國際會議中心上公開課。
老師:對,上海,城市,讓生活更美好(孩子搶先說)。還有嗎?
幼兒:男足沖出亞洲……還有世界杯足球賽。
老師:(出示圖片)是的,2002年6月2號。
幼兒:中國輸?shù)摹?/p>
老師:還有嗎?
幼兒:上海大師杯網(wǎng)球賽。
老師:有許多網(wǎng)球明星來參加的。那是10月的事。
幼兒:神州4號上天。
老師:那是幾號?你們記的是2003年1月1號。XX媽媽從網(wǎng)上所載的新聞?wù)f是2002年12月30號的事,所以,它是2002年的好事情。
幼兒:磁浮列車通車。
老師:對,那是幾號啊?
幼兒:2002年的最后一天。
老師:這可是我們中國的第一列磁浮列車。
幼兒:十六大召開。
老師:是啊。十六大可是中國共產(chǎn)黨的好事情。
幼兒:也是我們的好事情。全面建設(shè)小康社會。
老師:是啊,我們的日子會越來越好。
2、2002年,我們小朋友有什么好事情?
幼兒:我們到應(yīng)老師家去做客……我們到外灘去,揮著五星紅旗,外國人都來了……
老師:對,我們還唱著歌……(孩子唱:五星紅旗我為你驕傲……)你們這么一唱,把外國人都吸引過來了。
幼兒:我們還去了海邊。
老師:到海邊去,最有意思的是什么?
幼兒:打水仗……(一起回憶打水仗的情景)
幼兒:M8線造到鞍山路了。
老師:我們以后到人民廣場就很方便了。
三、設(shè)想2003年的好事情
1、2002年的好事情太多了,想想好事情真讓人開心。可是,日子久了,我們可能會忘記,怎么辦?
2、幼兒:把它記下來。
3、2003年來了,你們想,2003年會有什么好事情嗎?你希望發(fā)生什么好事情呢?(讓孩子有思維的時間)我一直有一個心愿,帶你們乘火車。
幼兒:我希望下一場大雪,可以一起堆雪人……我希望爸爸可以為我買一臺電腦……我想去乘磁浮列車……大家一起乘好了……同意……老師:你們希望的好事情,只要我們努力做,大概都會發(fā)生的,但是,我們有可能忘記。
幼兒:記下來。
老師:怎么記?(討論出三種方法)
四、做“好事情"記事本
我們把將要發(fā)生的好事情記下來,等日子過到這一天,我們可以想辦法去做。
還有,2002年的好事情,也可以記下來,桌子上有照片和圖片,上面都有日期的。你可以一個人記也可以和朋友一起記。
(幼兒開始記錄,這個活動延至角落活動中)
教學(xué)反思:
在活動中,特別關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注幼兒能力的發(fā)展。每一個活動環(huán)節(jié)都是為了給幼兒提供更多的探索研究機會,讓幼兒說一說,找一找、練一練,鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。使幼兒親身經(jīng)歷探索研究的過程,并在這個過程中發(fā)展幼兒的情感、態(tài)度、價值觀。
整個活動下來,給我感觸最深的是,要想幼兒學(xué)得開心,首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛,讓每個幼兒都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,幼兒學(xué)得也開心。
活動目標:
1了解日歷的基本信息與年、月、日、周的關(guān)系,學(xué)會看日歷。
2了解日歷的功能,可以利用日歷找到你需要的信息。
三。培養(yǎng)孩子對事物的好奇心,勇于嘗試。
4.愿意大膽嘗試,并與同行分享您的經(jīng)驗。
5激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
1請家長幫忙收集各種日歷、臺歷、日歷、日歷卡等,并安排在教室里。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
活動過程:
1、 觀察日歷,探索日立的功能。
1、猜謎語,引出日歷。
可以問孩子們:你怎么出來的?
2互相交流,學(xué)習(xí)不同的日歷。
請幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。
摘要:每頁顯示一天的日歷,每頁顯示一周的日歷,每頁顯示一個月的日歷,每頁顯示一年的日歷。日歷有很多種形式,如日歷、臺歷、日歷卡等。現(xiàn)在又了電子日歷。
三。出示日歷卡,了解年、月、季的關(guān)系。我們知道一年有12個月。三個月是一個季節(jié),總共有四個季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾個月零幾天,你可以在日歷中找到當(dāng)前月份,在月歷中找到今天的日期,并找到今天的星期幾。
2、 盡量用日歷卡來豐富生活經(jīng)驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說一說自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對者可給與獎勵小粘貼。
3、 讓孩子們知道時間不會回到過去,懂得珍惜時間。
提問交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會取代過去的一天,新的一年會取代過去的一年,時間不會回來,我們應(yīng)該好好過每一天。
活動延伸:
請打開兒童學(xué)習(xí)資源6第25頁,制作本月的日歷。
活動:大班科學(xué)活動《認識日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說上來。所以我常常講一個有關(guān)今年的故事來吸引孩子們的注意力。 果然,孩子們聽了這個故事,他們的興趣很快就來了。
通過故事的形式,利用故事容易讓孩子理解的特點,讓孩子喜歡和理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯。
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒認識日歷,學(xué)會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
活動準備:多種不同的日歷
活動過程:
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師:這是哪一年的日歷?(20xx年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是抽象性、頭腦性很強的一門學(xué)科。引導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)根本常識,造就開端的邏輯頭腦本領(lǐng),締造精力和種種本領(lǐng),增進其智力生長。經(jīng)由過程引導(dǎo)幼兒開端感知時候這個觀點,生長幼兒的“時候感”。創(chuàng)建幼兒的時候不雅念,是在富厚的感性履歷根本之上漸漸形成的。
憑據(jù)我班幼兒的現(xiàn)實環(huán)境:幼兒識字較多,知道了昨天、本日、來日誥日的時候觀點,知道了一禮拜的形成。為此,我在運動計劃中,將“年代日”融入故事中,使數(shù)字和故事奇妙連系,使底本抽象、龐大的觀點變得詳細、簡明、易于明白,為幼兒自動探討進修留下余地。
1、開端明白年代日的觀點,感知年代日之間的干系;應(yīng)用差別的數(shù)數(shù)法探討:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2、引誘幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。日歷豐年類之分,種類之別。
運動重點:應(yīng)用差別的數(shù)數(shù)法探討:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
運動難點:巨細月分離是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;克己形狀似屋子狀的20xx年1月—12月的月歷(大月、幼兒手工制作小月、2月數(shù)屋子巨細有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2、各種掛歷、臺歷、月歷、日歷。
2、出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“屋子”有什么接洽,明白摸索使命。
設(shè)疑:為什么先生把有的屋子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把本身椅子下的小簿本拿起來,分離認這些字。再把小簿本藏好。
3、報告故事,答復(fù)題目,資助幼兒明白年代日的觀點,相識數(shù)字之間的干系。
4、引誘幼兒操縱小字卡、數(shù)字卡,探討答復(fù)題目:好久曩昔的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了幾多座屋子(12座)?這些屋子的名字叫什么(月)?大月的屋子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的屋子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有幾多日(31天)?小月有幾多日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有幾多日(28天)?年媽媽共有幾多個日娃娃(365)?(用差別的數(shù)數(shù)法相識)。
5、猜謎。引誘幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。相識日歷豐年類之分,種類之別。
6、引誘幼兒不雅察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的差別在那里,你會用嗎?
1、引誘幼兒進修檢察日歷的要領(lǐng)。
2、構(gòu)造幼兒不雅察閏年掛歷,引誘他們發(fā)明仲春,從而相識到了“非凡”一年就會有366天,每4年就有一次。
好久好久曩昔有一個媽媽,幼兒園教案媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座屋子,大屋子有7座,斗室子有4 座,最小的屋子有1座,這12座屋子有一個配合的名字叫月。等屋子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在屋子里,為了使屋子不擠。年媽媽就在大屋子里住31個孩子,斗室子里住30個孩子,最小的屋子里住28個孩子。
一個小簿本,每天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。
以上是《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案_認識日歷》的詳細內(nèi)容,涉及到幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認識日歷,等,覺得好就請收藏下。
一、活動目的
1.讓幼兒認識日歷,知道一年有365天,一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。
2.讓幼兒學(xué)會看日歷,如今年是哪一年?今天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?昨天又是幾月幾日,星期幾?一星期有多少天?并能在日常生活中運用,從而擴大幼兒的知識面,提高認識能力,并教育幼兒珍惜時間。
二、活動準備
1.教師自制1994年全年日歷一大張作為教具(要求數(shù)字盡量寫大)。同時制作并復(fù)印供幼兒用的94年全年日歷表,每人一張。
2.抽答問題的卡片若干張。
3.發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
三、活動過程
1.復(fù)習(xí)認讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。
2.出示老師自制的1994年的整張日歷,貼在黑板上,讓幼兒觀看,并向幼兒介紹這是日歷,教大家學(xué)說“日歷”。
3.根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗及在學(xué)習(xí)認數(shù)和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,讓幼兒辨認這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個月了。反復(fù)讓幼兒回答一年有12個月,并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
4.再請幼兒看黑板上的大日歷,提出問題:一個大格子里(即每一個月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答)奇怪,為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因嗎?老師現(xiàn)在給大家講一個有趣的故事:在很早很早以前,羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成12個月,由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月(31天),雙月為小月(30天),這樣算下來一年是366天。多了一天,怎么辦呢?當(dāng)時的羅馬帝國認為,一年中二月是不吉利的月份(因羅馬帝國處死犯人是在二月),所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天,即二月本應(yīng)是30天,減少一天就是29天,這樣一年就是365天了。后來凱撒皇帝死了,由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月,八月本應(yīng)是小月,30天,但這個皇帝不愿自己的生日是小月,又將八月改成大月,變成31天,這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天,所以二月就變成了28天(平月),這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今,規(guī)定為一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月也大,九月小,十月大,十一月小,十二月大(老師一邊說,一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看)。
5.假如大家不看著日歷,能不能將一年中的大月、小月、平月說正確呢?現(xiàn)在,老師教小朋友一個幫助記憶的好辦法。老師示范性地伸出左手,握成拳頭,手背朝向全體幼兒,用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起,凡關(guān)節(jié)凸處為月大,凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小,其中二月為月平。月大為31天,月小為30天,月平為28天(二月),于是有了一月大,二月平,三月大,四月小……的口訣。要提醒幼兒,數(shù)到七月后要回到食指關(guān)節(jié)凸出處,重新開始數(shù)八月大、九月小……。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。
請小朋友模仿老師的樣子來學(xué)習(xí)這種方法,一月一月地練習(xí),學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果,先由老師提問,讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答:一月是什么月?有多少天?二月是……,特別要提問七月、八月各是什么月?有多少天?然后再提問九月、十月……。第二遍可提問個別能力較強的幼兒,也可試問能力稍差的幼兒,如不行,老師再教。
5.繼續(xù)教幼兒看日歷,讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?先集體回答,請個別幼兒上來在日歷上找出這一天,然后再請個別幼兒回答,并自己上來在日歷上找出這一天。
6.給每個幼兒發(fā)一張94年全年日歷,讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說出是幾月幾日,星期幾。再請小朋友二人一組,一人報出時間,另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,報幾次后二人互換。
7.提問幼兒:每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天,一周共有幾天呢?再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表,學(xué)會看一周,明確7天為一周,一周共有7天。
8.老師講解一年的意義,如過了一年,小朋友都長大了一歲。問到2000年你們有多大?那時你們想干什么事?請幼兒自由發(fā)言。
9.老師小結(jié),并鞏固提問(可集體或個別回答交替進行):
①一年有多少天?
②一年有幾個月?
③大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?
④一星期有幾天?
回答完后,再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片,卡片上提什么問題,就回答什么問題,答對的獎一朵小紅花。
10.欣賞詩歌《時間伯伯》,教育幼兒珍惜時間。
時間伯伯時間伯伯,你是偉大的旅行家,你從不停止自己的腳步,從過去走到現(xiàn)在,從昨天走到今天,從現(xiàn)在走向?qū)?。時間伯伯,叔叔阿姨告訴我們,“一寸光陰一寸金”,我們一定愛惜你,跟隨你的腳步,做時間的小主人。
11.老師擺出或掛出各種日歷,進行展覽,告訴幼兒,日歷可做成各種形狀,如掛在墻上的叫掛歷,貼在墻上的單張日歷叫墻歷,放在桌上的叫臺歷,還有小日歷卡,有的手表上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷,評評哪一種最好看,設(shè)計得最美,自己最喜歡哪一種。全活動結(jié)束。
四、活動延伸
1.在家中,讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日,并自己練習(xí)每天看日歷。
2.教室里掛一個日歷,讓幼兒每天來幼兒園時,輪流撕下一張,知道今天是幾月幾日,星期幾。
3.要求每個幼兒在家長的指導(dǎo)和幫助下自制2005年日歷一張。
活動反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
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