啊嗚繪本教案8篇

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。?學(xué)生的思維方式和邏輯可以通過(guò)課堂反應(yīng)得出結(jié)論，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精挑細(xì)選了一篇不容錯(cuò)過(guò)的“啊嗚繪本教案”文章，如果我的建議對(duì)你有所啟示請(qǐng)別忘了收藏哦！

啊嗚繪本教案【篇1】

繪本名：逃家小兔

導(dǎo)讀：在《逃家小兔》這本繪本中，我們將跟隨小兔的冒險(xiǎn)故事，探索他為什么要逃家、逃到哪里去以及最終帶給他怎樣的啟示。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以幫助孩子們了解自由、責(zé)任和家庭的重要性。

第一部分：小兔生活一切正常

故事開(kāi)始時(shí)，小兔生活在一個(gè)可愛(ài)的家庭中，他和他的父母兄弟姐妹們住在一個(gè)舒適溫暖的地方。每天，小兔都按時(shí)吃飯、上學(xué)、玩耍，一切都井然有序。他的父母關(guān)愛(ài)有加，兄弟姐妹們也和睦相處。但是小兔并不滿足于這樣的生活，他渴望自由和冒險(xiǎn)。

第二部分：小兔逃家了

一天，小兔下定決心要逃家。他覺(jué)得自己在家里過(guò)得太安逸了，沒(méi)有冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有自由支配自己的時(shí)間和行動(dòng)。于是，他偷偷離開(kāi)了父母和兄弟姐妹們，踏上了逃離家園的旅程。

第三部分：小兔的冒險(xiǎn)旅程

小兔一路上遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。他獨(dú)自面對(duì)未知的風(fēng)景，遠(yuǎn)離家人和熟悉的環(huán)境。在逃離家園的過(guò)程中，他曾一度覺(jué)得自己是一個(gè)超級(jí)勇士，可以應(yīng)對(duì)任何困難。然而，隨著時(shí)間的推移，他開(kāi)始感到孤單和不安。

第四部分：小兔的啟示

在他漫長(zhǎng)的旅程中，小兔意識(shí)到自己是多么地渴望回家。他開(kāi)始懷念家人，想念父母的擁抱，兄弟姐妹們的歡笑聲。他明白了自由和責(zé)任的平衡是多么重要，家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)是無(wú)可替代的。最終，小兔決定回家，重新與家人團(tuán)聚。

第五部分：小兔的回歸

小兔回到了家園，他們久別重逢的一刻充滿了幸福和溫暖。父母和兄弟姐妹們都非常高興看到他平安歸來(lái)。小兔珍惜這段親情的階段，他們一起分享冒險(xiǎn)故事，小兔的親身經(jīng)歷讓他們更深刻地明白了家庭的重要性和相互依賴。

教育目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們對(duì)自由與責(zé)任的理解：通過(guò)小兔逃家的冒險(xiǎn)故事，引導(dǎo)孩子們理解自由的重要性以及自由行動(dòng)所帶來(lái)的責(zé)任。

2. 強(qiáng)調(diào)家庭的重要性：通過(guò)小兔逃離家園后的掙扎和返鄉(xiāng)的喜悅，讓孩子們明白家庭的溫暖和相互依賴關(guān)系。

3. 培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力：小兔的冒險(xiǎn)旅程會(huì)激發(fā)孩子想象力，讓他們嘗試新的事物和拓展思維。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1. 討論家庭的重要性：與孩子們一起討論家庭對(duì)于他們的意義和重要性，引導(dǎo)他們分享自己家庭的親情故事。

2. 創(chuàng)作冒險(xiǎn)故事：鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想象力創(chuàng)作屬于他們自己的冒險(xiǎn)故事，讓他們理解冒險(xiǎn)也需要有責(zé)任心。

3. 繪本欣賞：閱讀《逃家小兔》并觀看相關(guān)繪本的插圖，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和藝術(shù)欣賞能力。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)《逃家小兔》這個(gè)故事，孩子們可以學(xué)到許多關(guān)于自由、責(zé)任和家庭的重要性的知識(shí)。通過(guò)活動(dòng)和討論，他們將能夠更深入地理解這些概念，并將其應(yīng)用到自己的生活中。這個(gè)故事將激發(fā)孩子們的想象力，并幫助他們成長(zhǎng)為有責(zé)任心和理解家庭重要性的人。

啊嗚繪本教案【篇2】

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、教師自制大西瓜一個(gè)

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。

師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來(lái)看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。

師：你看到什么?

（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法

（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

（4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂(lè)趣。

（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）

（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的連接詞：有的……有的……還有的……，來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）

（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

師：你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

5、音樂(lè)游戲結(jié)束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見(jiàn)大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來(lái)哦，幫我一起搬喲~~

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸裕s緊搬回家吧。”幾個(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。

啊嗚繪本教案【篇3】

山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物?？墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

故事的結(jié)尾來(lái)了一個(gè)出人意料的大逆轉(zhuǎn):小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來(lái)的香昧讓他走了進(jìn)去，到底會(huì)是什么好吃的呢? 他可是一只無(wú)比挑剔的小狼啊。這個(gè)時(shí)候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁(yè)一- “寶貝，你的午后點(diǎn)心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來(lái)，小狼路急匆匆地穿過(guò)森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點(diǎn)心；原來(lái)，他最想要的是一頓愛(ài)心大餐；原來(lái)，愛(ài)是吸引他不顧一切往家趕去的無(wú)形力量?？吹竭@里，我們不禁怦然心動(dòng)，一股柔情在心里升起……

啊嗚繪本教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸和了解以獨(dú)特想象為特點(diǎn)的故事，感受它的生動(dòng)有趣。

2、根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想象，樂(lè)于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并指導(dǎo)每個(gè)人對(duì)同一件事會(huì)有不同的看法，要尊重、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3、通過(guò)讀寫繪，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師在活動(dòng)前了解學(xué)生的基本特點(diǎn)以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展水平，豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與在編。

2、《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》故事及幻燈片，學(xué)生每人一份紙和筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、 課前交流

1、同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡什么？你們猜猜老師最喜歡什么？（幻想）而且我更喜歡愛(ài)幻想的孩子。今天我們比比看，看誰(shuí)最會(huì)幻想，好嗎？

2、在黑板上畫一個(gè)圖案，大家猜猜這是什么？（板書：長(zhǎng)頭發(fā)）

3、猜猜有多長(zhǎng)？出示課題，大家觀察一下書的封面，讀課題，要讀出小真的頭發(fā)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的感覺(jué)。

4、介紹作者，繪本就是圖文并茂地寫出了孩子們的童趣，你們喜歡閱讀繪本？（喜歡）今天，老師就和你們一起欣賞繪本，共同享受繪本帶來(lái)的快樂(lè)。

二、 繪本導(dǎo)讀。

1、激趣引入，你們看，今天我們認(rèn)識(shí)一下三個(gè)好朋友，她們分別是小真、小葉、小美。（板書）三個(gè)好朋友正談?wù)撌裁丛掝}呢？（小真的.長(zhǎng)頭發(fā)）

2、觀察圖，三個(gè)小朋友的頭發(fā)有什么不同？（兩個(gè)小朋友是長(zhǎng)頭發(fā)，一個(gè)小朋友是短頭發(fā)）看她們的表情，你能猜出誰(shuí)是小真嗎？為什么？

3、出示文本，學(xué)生自由讀文本，了解中間的小朋友才是小真。

4、當(dāng)你們的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，小真呀小真，你會(huì)如何想呀？（難受、傷心、嫉妒……）

5、大家看看小真是如何想的呢？咦，你怎么站在凳子上呀？她可能會(huì)說(shuō)什么呢？誰(shuí)也來(lái)站在凳子上示范一下。

6、出示課件“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老——長(zhǎng)，說(shuō)起那個(gè)長(zhǎng)來(lái)……”讀出小真不甘示弱的樣子。

7、小真的長(zhǎng)辮子有什么作用呢？出示下一幅圖，用辮子釣魚(yú)、用辮子拉牛、用辮子當(dāng)被子、用辮子當(dāng)晾衣架，學(xué)生讀文本。

8、如果你是小真，你還會(huì)用辮子干什么呢？發(fā)揮想象，創(chuàng)意無(wú)限，拓展繪畫

9、學(xué)生繪畫

10、讀繪本，了解小真的想法。

11、平時(shí)，那么長(zhǎng)的頭發(fā)不累嗎？不礙事嗎？你有沒(méi)有什么辦法？

12、小真有些好辦法，看課件。

13、你覺(jué)得小真是個(gè)怎樣的.孩子？（奇思妙想）

14、總結(jié)：留著妹妹頭的小真在有著漂亮長(zhǎng)頭發(fā)的好朋友面前一點(diǎn)兒也不服輸，她津津有味地講述著自己老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)的頭發(fā)時(shí)的情景，那些奇特的用途讓兩位好朋友聽(tīng)得入了神，原本有著長(zhǎng)頭發(fā)的她們也開(kāi)始羨慕起小真的長(zhǎng)頭發(fā)來(lái)。出示課年，學(xué)生讀文本。板書（羨慕）

15、我們大家都有一個(gè)愿望，希望小真的長(zhǎng)頭發(fā)快快長(zhǎng)長(zhǎng)就好了。

三、合作閱讀

1、分四人小組共讀一本書

2、讀后談感想

四、繪本作業(yè)：

如果你是小真，你還會(huì)用辮子干什么呢？發(fā)揮想象，創(chuàng)意無(wú)限，拓展繪畫。

啊嗚繪本教案【篇5】

有趣的繪本教案：《奇妙的花園之旅》

主題：探索自然

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程和生態(tài)環(huán)境。

2. 能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物和它們的特點(diǎn)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和好奇心，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 繪本《奇妙的花園之旅》。

2. 植物標(biāo)本和圖片。

3. 彩色紙、彩色筆、剪刀等。

4. ppt或白板。

教學(xué)過(guò)程：

引入：

1. 向?qū)W生介紹繪本《奇妙的花園之旅》，并簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的興趣。

探索植物的生長(zhǎng)過(guò)程：

2. 展示植物標(biāo)本和圖片，問(wèn)學(xué)生植物是如何生長(zhǎng)的。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，提醒學(xué)生關(guān)注土壤、水分、陽(yáng)光等因素的重要性。引導(dǎo)學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，如播種、發(fā)芽、成長(zhǎng)等。

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物：

3. 通過(guò)ppt或白板展示一些常見(jiàn)的植物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的外觀特點(diǎn)，并了解它們的用途、生長(zhǎng)環(huán)境等，如玫瑰花、向日葵、草莓等。

閱讀繪本《奇妙的花園之旅》：

4. 以小組形式讓學(xué)生閱讀繪本，并討論故事中的主要內(nèi)容、人物和情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

制作植物標(biāo)本：

5. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物標(biāo)本的制作。要求學(xué)生選擇一種植物，用彩色紙剪出它的形狀，并在上面畫出花朵、樹(shù)葉等細(xì)節(jié)。學(xué)生可以使用彩色筆來(lái)涂抹植物的顏色。完成后，讓學(xué)生向全班展示自己的植物標(biāo)本，并講述有關(guān)植物的知識(shí)。

游覽學(xué)?；▓@：

6. 安排學(xué)生在校園里進(jìn)行花園游覽。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物、花朵的顏色、形狀和氣味。鼓勵(lì)學(xué)生用彩色筆畫下自己喜歡的植物，或在學(xué)生的繪本上記錄所見(jiàn)所聞。

總結(jié)：

7. 結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生可以交流他們?cè)诨▓@游覽中的收獲和體會(huì)，讓他們說(shuō)出對(duì)植物的新認(rèn)識(shí)和感受。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自然表達(dá)欣賞之情，并呼吁大家保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)植物。

拓展活動(dòng)：

8. 通過(guò)觀看植物相關(guān)的視頻或講解，深入了解植物的不同類型和特點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的植物知識(shí)。

此教案通過(guò)引入繪本故事，讓學(xué)生參與到探索自然、認(rèn)識(shí)植物的過(guò)程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和好奇心，又幫助學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程和生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)制作植物標(biāo)本和花園游覽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛(ài)。

啊嗚繪本教案【篇6】

作者：宋艷

**：《小學(xué)科學(xué)·教師版》2017年第11期在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力與情感的全面發(fā)展是新課程改革提出的基本教學(xué)要求。繪本是一種**并茂的教學(xué)資源，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著廣泛的運(yùn)用空間，因此本文結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，按照課堂教學(xué)的過(guò)程對(duì)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，以期對(duì)改善小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果有所幫助。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力的發(fā)展離不開(kāi)大量的閱讀。在小學(xué)階段開(kāi)展原汁原味的英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)是激發(fā)兒童閱讀興趣，提高兒童英語(yǔ)水平，促進(jìn)其情感、認(rèn)知與人格健康發(fā)展的一條有效途徑。在新課程改革的推動(dòng)下，越來(lái)越多的小學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)始有意識(shí)地在課堂中為學(xué)生引入繪本內(nèi)容，以期優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師由于缺乏應(yīng)用繪本的經(jīng)驗(yàn)，要么將繪本作為一種課外資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛泛的閱讀，要么在教學(xué)目標(biāo)與繪本融合的過(guò)程中過(guò)于生硬，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)繪本的興趣。

針對(duì)這些問(wèn)題，教師不僅要認(rèn)識(shí)繪本的教育價(jià)值，更應(yīng)該掌握其應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中的技巧，只有這樣才能夠真正達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

一、課前教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

啊嗚繪本教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。

2、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀、共同游戲的快樂(lè)。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、噓，保密課件、故事圖片部分

2、王冠頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題，了解故事名字

1、出示圖片：這是什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？

2、理解故事名字：什么叫保密？有什么需要保密的事呢，我們一起來(lái)看看。

二、閱讀故事，觀察記憶圖片

1、 欣賞故事開(kāi)頭

2、 觀察圖片，講述內(nèi)容：

● 看看，小男孩在哪些地方找王冠？

● 你看到小男孩在哪里尋找王冠

3、 觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：

● 究竟王冠跑到哪里去了？

● 你看到王冠了嗎？

● 這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？

● （出示圖片）還是剛才那些圖片，可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

三、拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾

1、拓展游戲：

● 圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？

規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

游戲開(kāi)始后，聽(tīng)到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

2、欣賞故事結(jié)尾

啊嗚繪本教案【篇8】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、 幼兒理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚(yú)在不同情境下的心情，感受繪本中表達(dá)的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的精神，激發(fā)幼兒互愛(ài)、互助的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、制作《小黑魚(yú)》PPT

2、背景音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、 伴隨音樂(lè)，以談話的形式，導(dǎo)入活動(dòng)。

師： 如果你是一條小魚(yú)，生活在湛藍(lán)的大海里，會(huì)看到什么？ 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

師： 大海真是一個(gè)奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個(gè)發(fā)生在大海里的故事。

二、 根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。

1、 觀看PPT圖1，認(rèn)識(shí)小黑魚(yú)。

問(wèn)： ①看到了什么？

②誰(shuí)最特別？

③這么多小魚(yú)在一起心情怎么樣？

2、 觀看PPT圖3，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事？

3、播放PPT圖 2，“一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)。他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞的肚子里，只有小黑魚(yú)逃走了?！?/p>

4、想一想，說(shuō)一說(shuō)

師：“請(qǐng)小朋友想一想，如果你是小黑魚(yú)，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚(yú)吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心）

師：“我們一起來(lái)看看，小黑魚(yú)他是怎么做的！小黑魚(yú)他逃到了大海的.深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了?！保ㄔ倏碢PT圖3）

5、播放PPT圖 5 ，“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚(yú)游呀游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來(lái)。他看到了，水母像彩虹果凍······

師：“小黑魚(yú)怎么一下子又高興起來(lái)了？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大海還有許多的朋友，小黑魚(yú)不再覺(jué)得孤單了等）

小結(jié)：小黑魚(yú)他很勇敢，當(dāng)他失去了朋友時(shí)，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒(méi)有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。

6、 猜一猜：“我們先不往下看，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，小黑魚(yú)還會(huì)遇到誰(shuí)喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)） 師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧?！?/p>

7、觀看PPT圖 6——PPT圖9

師：小黑魚(yú)都看見(jiàn)了誰(shuí)？他們是什么樣的？教師通過(guò)語(yǔ)言和身體

動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。

8、播放PPT圖10

師：“看一看，小黑魚(yú)再次遇到誰(shuí)了？”

師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚(yú)是怎樣的心情？他會(huì)和好朋友說(shuō)些什么？”

9、 播放PPT圖11，感受友誼

師：“我們來(lái)看看小黑魚(yú)是怎么說(shuō)的?！?/p>

10、 猜一猜：“如果你是小黑魚(yú)，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法，把大魚(yú)嚇走？”（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“如果我是小黑魚(yú)，我會(huì)xx”）

11、 播放PPT圖12， 體會(huì)勇氣

師：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑魚(yú)，想的什么好注意?！?/p>

小結(jié)：“小黑魚(yú)和我們小朋友一樣都愛(ài)動(dòng)腦筋，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！”

12、 播放PPT圖13，感受合作成功的快樂(lè)

師：“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”“小黑魚(yú)呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最神奇的一幕，小黑魚(yú)變成大魚(yú)的眼睛了）

13、 播放PPT圖14，欣賞故事結(jié)局。

師：“小黑魚(yú)和他的朋友們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?，在?yáng)光燦爛的中午游，把大魚(yú)都嚇跑了?！?/p>

三、體會(huì)朋友之情，升華情感

師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚(yú)這個(gè)故事嗎？” 師：“你們喜歡小黑魚(yú)嗎？為什么喜歡他？”

師：“你們認(rèn)為小紅魚(yú)有可愛(ài)的地方嗎？” （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，小紅魚(yú)他們給小黑魚(yú)配合的很好，很默契）

小結(jié)：小黑魚(yú)他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候，就動(dòng)腦筋，想辦法解決它。最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚(yú)給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì)！

四、情境表演中結(jié)束活動(dòng)。

一名幼兒扮演小黑魚(yú)，其他幼兒扮演小紅魚(yú)，教師扮演金槍魚(yú)。當(dāng)小魚(yú)們?cè)俅闻龅絻疵偷慕饦岕~(yú)時(shí)，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，變成海里最大的魚(yú)，嚇跑了金槍魚(yú)。突出故事主題“雖然我們很小，但團(tuán)結(jié)起來(lái)力量就很大！”

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