四年級科學教學總結1000字十四篇

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四年級科學教學總結1000字(篇1)

一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：1．培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，科學的行為習慣和生活習慣；2．了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3．保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4．親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生情況分析：1．整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2．已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。四、教材分析：1．全冊內容情況：本冊是科學教材的第三冊。全冊教材包括了“骨骼與肌肉”、體的運動”、“無處不在的力”、“

“養(yǎng)蠶”、“物

因而學生對基礎知識的逐漸養(yǎng)成調查與預測”5個單元，由30多個典型

幫助他們體驗科活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，1學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，識和技能。2．教學重點：

學習一些清晰的科學知重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。3．教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、基本措施：1．把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2．把握小學生科學學習特點，因勢利導；3．用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4．讓探究成為科學學習的主要方式；5．樹立開放的教學觀念；6．悉心地引導學生的科學學習活動；7．各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8．給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9．充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；10．組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息專題研究種植飼養(yǎng)參觀訪問

現(xiàn)場考察情境模擬科學游戲競賽

自然狀態(tài)下的觀察科學小制作

實驗討論辯論

經過思

信息發(fā)布會、報告會、交流會科學欣賞

社區(qū)科學活動七、主要導學方法：探究法

演示法

參觀法

實踐法討論法八、教學進度表周次

教學內容骨骼1

關節(jié)2334

我們來抽絲56778910111213131415

養(yǎng)蠶經驗交流會一切都在運動中運動的快慢運動的方式小車的運動

擺力在哪里物體的形狀改變以后蘋果為什么會落地磨擦力的秘密

降落傘調查預測復習肌肉

骨骼、肌肉的保健

我們來養(yǎng)蠶給蠶寶寶記日記

課

時111111121111222121212

四年級科學教學總結1000字(篇2)

小學三年級上冊科學教學計劃

一、指導思想

本冊教材遵循《新課程標準》旳要求，在內容旳選編上貼近兒童旳生活實際，順應現(xiàn)代科學技術旳進展，以基礎性旳、淺顯旳科學活動作為學生探究活動旳主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識旳整合。以小學生旳生活經驗為要緊線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下旳內容綜合化。為讓學生在新旳教育理念下進展自己旳科學探究能力特做打算如下： 二、學情分析

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后旳學生，視野盡管比較開闊，然而，在對基礎知識旳掌握以及聽課旳技巧相對不如課改前旳學生。課堂上看來專門活躍、專門喧鬧，然而學生對問題旳深入考慮方面卻專門缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有打算有目旳旳去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)旳是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期旳科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識旳能力進行專門旳訓練，進展學生們旳愛科學，學科學、用科學旳志趣和能力，在本學期中我要從抓學生旳綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課旳新課程標準，合理旳運用電教媒體，制造性培養(yǎng)學生旳科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生旳創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課旳新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革旳新時期。 三、全冊教學分析

本冊書25課。從知識方面能夠分為六個方面： 〔一〕、科學在我們周圍：〔1---5〕課，以學生玩玩具旳生活經驗為線索展開，拓展到了解周圍熟悉旳、常見旳事物，教材中設計了豐富多彩旳學生感興趣旳探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學”，初步感悟到周圍處處有科學，生活離不開科學旳道理。 〔二〕、我們如何明白：〔6---9〕課，以“學生對周圍事物已有旳觀看、認識”為引領，進一步認識周圍旳物體，解釋觀看到旳現(xiàn)象，探究其中旳奇妙，初步掌握科學探究旳差不多方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門旳鑰匙。 〔三〕、天氣與我們旳生活：〔10--14〕課，以“學生對天氣旳親軀體驗”為線索，進行觀看、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀看周圍科學現(xiàn)象旳意識，培養(yǎng)學生樂于探究周圍常見科學現(xiàn)象旳情感，意識到探究科學能夠從周圍旳科學現(xiàn)象入手。 〔四〕、水旳科學：〔15---19〕課，以‘‘學生對水已有旳認知”為線索，通過讓學生了解自然界中水資源旳分布、觀賞自然界水體旳漂亮、了解水旳三態(tài)、認識水中物體旳沉浮、進行水旳多少旳比較、認識水旳壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究旳過程，體驗科學探究旳差不多手段和方法，了解、認識水旳特點。 〔五〕.我們周圍旳空氣：〔20.-22〕了解空氣在哪里，空氣旳成分，我們需要清新旳空氣。 〔六〕.〔23、24〕課，以“學生對玩具旳認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用差不多掌握旳科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀旳具體問題，包括較為簡單旳器具旳拆卸與組裝，簡單工作原理旳探究，中期旳植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況旳觀看，以及生活中其它與兒童成長緊密相關旳問題旳初步調查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’旳動手能力，及認真細致、善于考慮、善于動手實踐旳科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會旳緊密聯(lián)系。 四、教學總目標

從科學課特點動身，以“學生旳生活經驗”為線索切入到基礎性旳、規(guī)范旳科學探究活動之中。教材要緊圍繞“走近科學”、“親歷科學”、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童旳生理、心理特點，既注重知識旳傳授，更注意探究能力旳培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀看、考慮，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生旳創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學旳志趣和能力。 五、要緊八、教學進度安排

周次

日期

內容

1

9月3日—9月7日

1玩具里旳科學

2

9月10日—9月14日

2我們周圍旳動植物3科學在我們周圍

3

9月17日—9月21日

復習

4

9月24日—9月28日

4如何樣認識物體5給文具分類

5

10月1日—10月7日

6哪杯水熱水7水溫旳變化

6

10月8日—10月12日

8哪杯水多9有味旳不倒翁

7

10月15日—10月19日

復習

8

10月22日—10月26日

10認識水11有味旳浮沉現(xiàn)象

9

10月29日—11月2日

12改變浮和沉

10

11月5日—11月9日

13水面旳隱秘

11

11月12日—11月16日

14水往高處走

12

11月19日—11月23日

復習 13

11月26日—11月30日

15天氣與生活16今天旳天氣

14

12月3日—12月7日

17我旳雨量器

15

12月17日—12月21日

18我旳風向儀19一周旳天氣

16

12月13日—12月19日

復習

17

12月20日—12月26日

20空氣在哪里

18

12月27日—1月2日

21空氣旳成分

19

1月3日—1月9日

22我們需要清新旳空氣

20

1月10日—1月16日

復習

21

1月17日—1月23日

復習

22

1月24日—1月30日

學期結束工作，1月26日〔農歷十二月二十三〕寒假開始

六、評價工作安排：

〔一〕注重學生平常旳制作能力、觀看能力與實驗探究能力旳培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學旳過程中學科學。 〔二〕成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學生輔助學困生。

〔三〕建立學習組織，發(fā)揮小組合作學習旳作用，讓每個人盡到自己旳努力。 七、教研專題及研究措施

從學生旳探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出旳一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀看到旳現(xiàn)象進行考慮，寫出觀看報告。同時注重學生旳探究性學習旳精神培養(yǎng)，及過程旳培養(yǎng)。 八、教研課安排

依照學校及教研組旳安排開展聽評課活動，采取個人講課與聽課相結合旳方式，講公開課許多于1節(jié)，聽課許多于15節(jié)，學習他人先進旳教學經驗，提高授課水平。 九、業(yè)務學習 〔一〕.第一周學習學校教學打算與教研組打算

〔二〕.第二周學習本冊科學教材 〔三〕.第三周學習科學課程標準

〔四〕.第四周—第二十周學習給教師旳建議1—17條 十、學科實踐活動安排

依照學校及教研組旳安排：第九周拆裝玩具第十四周科學探究故事

四年級科學教學總結1000字(篇3)

科學課是一門富有挑戰(zhàn)性的任務任務的學科，也是以后初中物理、化學、生物等學科的基礎，加之里面蘊含了相關的法制教育開發(fā)點，對學生形成知識的同時掌握相關的法律知識有及其重要的作用。因而教學好該學科和培育學生好的學習基礎和學習興趣對學生未來的發(fā)展尤為重要。這個學年我主要擔任四年級的科學教學及其實驗教學任務。轉眼間，一個學期的教學工作結束了，將本學期的工作總結如下：

本學期：通過不斷的引領學生對科學知識的探究和親手實驗，學生對科學課已產生了濃厚的學習興趣，盡管存在以下因素的影響，但在我和學生的共同努力下，還是取得了較圓滿的成績，相信在期末統(tǒng)考中一定會有好的成績。

針對本學期出現(xiàn)的問題，我覺得要學好這門課，特別是在上有分組實驗的課時，我往往采取讓學生自己先來談談對實驗結果有什么預測，自己是怎樣的認識。這樣上起課來，就更有針對性，這樣上起課時來心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點講，哪些地方要作為難點突破。再精心設計和指導學生進行有效的實驗和小結，克服了以上不足。

一、堅持課前精心備好課，設計好實驗教學方案

自承擔學校的科學教學工作三年以來，我始終堅持先備課后上課的原則，精心設計備寫好每一節(jié)課的教學方案。在備課中要做到：

1、對于實驗課，我課前總要認真研讀教學參考用書，上網查看教學實驗方案設計和相關的教學視頻資源，吸取他人的長處，融合本班學生實際，思考每個教學環(huán)節(jié)老師、學生要進行什么教學活動，采用什么教學方法。重點是解決什么問題，難點要解決什么問題。

2、重視指導學生進行實驗操作。實驗是培養(yǎng)學生動手、動腦、合作探究的最好活動，學生參與的積極性很高。因此教學實驗課前，對實驗材料的選取、實驗時的步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。

二、適時適度適當滲透法制教育

根據教材內容，我先后滲透了《中華人民共和國體育法》、《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國交通法》等相關的法律條文及知識。

三、對教學中的小單元知識，我采取每節(jié)課都要反復復習的方式，培養(yǎng)學生及時復習的習慣。

1、關照學生參與的能力

發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。

要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

2、激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段?？茖W課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

4、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的、是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智

慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

四、存在的不足

通過努力，本學期已經取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：

一是知識與實際矛盾問題，特別是一些實驗內容與生活實際不相符合，應如何去引導學生理解，有待進一步去學習探究；

二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題，由于學校缺乏多媒體設備，故怎樣去解決；

三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題。

四是在滲透法律條文時，學生根本無法記清什么法的幾款幾條，好在只要講過，他們就會記清怎么做是違法的。

總之，今后我將繼續(xù)努力工作，利用已有的教學資源，爭取更大的進步。

四年級科學教學總結1000字(篇4)

努力培養(yǎng)學生主動參與科學學習，自主探究學習，從小善于探究創(chuàng)新，為今后的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手:

(1)、從教學目標上，發(fā)展學生的整體素質;

(2)、從教學對象上，全體學生自主參與、有效參與、動態(tài)參與;

(3)、從教學關系上，民主互助、合作愉快、深化角色改變;

(4)、從教法上，啟發(fā)、導學、激勵、內化;

(5)、從教學要素上，語言、工具(現(xiàn)代教育媒體，傳統(tǒng)教育媒體)、價值、人際關系等綜合使用;

(6)、從評價方式，關注學習結果，更重視過程。七、正視教學教研工作的不足，不斷提高工作水平

善學才能善研，善思才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，反思組內的教學和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足:

1、科學教學中有結構材料的準備和利用不夠充分，作為兼職教師在實際課堂教學中如何深刻挖掘教材，如何有效開展教學;

2、對于學生的科學綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，動手操作的能力、小組合作意識還要再進一步挖掘和培養(yǎng)，整體的科學素質還需在上臺階。八、下一步工作的兩點措施:

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從能力訓練、知識掌握入手，嚴格要求學生，從點滴培養(yǎng)學生的`科學素養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，在大家的共同努力下，我們的科學教研組將越來越成熟，我們期待下學期有更大的收獲。小學科學教學工作

四年級科學教學總結1000字(篇5)

轉眼間，一個學期的教學工作結束了，將本學期的科學教學工作總結如下：

一、認清教學目標（課程標準）。

通過科學課程的學習，使學生掌握基本的科學知識和技能，培養(yǎng)科學的興趣和思維習慣；了解科學探索的基本思想和方法，并應用于力所能及的科學探索活動；了解科學和日常生活的關系；理解求真務實、開拓創(chuàng)新是科學精神的核心。

二、具體做法：

1、關照學生參與的能力

發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。

要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

2、激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段?？茖W課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

4、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

三、存在的不足

通過努力，本學期已經取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：

一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待進一步去學習；

二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；

三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題。

總之，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

四年級科學教學總結1000字(篇6)

四年級科學下冊實驗教學總結

本學期我們根據實驗研究目標，全面地、有針對性地學習與課題研究相關程度較高的教育教學理論，特別是學習了經典的原著，做到真正內化，為我所用。而且在研究過程中，我們反復對照了實驗研究方案，及時發(fā)現(xiàn)問題，實事求是地調整我們的實驗研究方向，不斷修改實驗方案，采用了多種研究方法，及時調整教學策略。

我們所做的一切，目的都是為了給學生提供更多的體驗與探究的機會，著力轉變師生的教和學的行為?，F(xiàn)將本學期取得的實驗成效總結如下：

我們都知道評價課堂教學的好與壞，并非看老師教得怎么樣，而是要看學生學得怎么樣，要關注學生在課堂教學中的表現(xiàn)，包括學生在課堂上的師生互動、自主學習，同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程等等，即關注學生是怎么學的，通過了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等等學生的行為表現(xiàn)來評價課堂教學，我們用“以學論教”的觀點，更多地關注了學生在課堂學習中呈現(xiàn)的交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、達成狀態(tài)等，改變了教師“只見教材、教案，不見學生”的傾向，學生的科學素養(yǎng)得到了提升。

我們發(fā)現(xiàn)，自從給足學生體驗與探究的時間和空間后，學生學習科學的熱情空前高漲，出現(xiàn)了學生主動參與、主動交往的狀態(tài)，而且“經常有驚喜”、“經常會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點”、“經常被難住”等現(xiàn)象，同時也拉近了師生之間的距離，拉近了學生與社會、與生活的距離。

反映在學生愛思考了，比如在“研究衣服能給身體增加熱量嗎”問題時“怎樣設計實驗”學生們各抒己見。實際上，學生在聽到一種完全不同的做法時，他的智力是在接受挑戰(zhàn)，他的思維是在接受碰撞，尤其是當這種挑戰(zhàn)來自同學，而不是老師的時候，碰撞會更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞，并且引導學生去深入思考，開闊思維，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望。

如在教學《影響擺的快慢的研究》時，教學生怎樣測后，教師問：“你們想知道擺的次數(shù)與什么有關嗎？”沒等老師說完，學生爭先恐后進行測量，在這次實驗中，絕大部分學生能根據自己的設計方案規(guī)范操作。在這過程中，學生不僅認識了擺的次數(shù)與擺長有關，更培養(yǎng)學生分析數(shù)據并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

總之，在教學過程中我們總是想方設法留一片“空白地”給學生，激勵他們多方面、多角度地去思考、去實踐、去探索。面對出現(xiàn)的種種問題，我們教師盡可能準備多種材料，為學生提供一個探索實踐的空間，引導學生探究、鼓勵學生嘗試、激勵學生超越、促進學生創(chuàng)造，力爭讓科學課真正成為探究的課堂。

今后努力的方向：

開展實驗研究，使我們對某些觀念、問題有了進一步的認識：科學知識不是死的條條框框，而是人類在科學探究實踐活動中獲得的.感受；科學知識是不斷生成的，而科學實踐活動正是獲取科學知識的堅實基礎；科學知識是不斷發(fā)展的，而科學實踐活動是應對變化的良策；重科學探究的過程并非不要結論，而是相對而言的，過程比結論更為重要；結論是教學所要達到的目標或獲得科學探究的結果，但探究過程是達到目標或結果必須經歷或不可逾越的程序；結論必須經過一系列的質疑、判斷、比較、選擇、分析、綜合、概括等思維過程。但還是存在一些問題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對于老師來說針對學生不利于科學探究的行為不敢說“不”。片面強調突出學生科學探究的主體地位放任自流。學生什么時機需要指導、指導到什么程度猶豫不決；對于學生來說學生熱衷于說“不”，但不顧事實。學生探究時空大了，但活動目的不明。個個爭著探究，但不知從何處入手。實驗無計劃、觀察不到位、表達不清、不會傾聽。這些問題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究。

四年級科學教學總結1000字(篇7)

冀教版四年級上冊《炊煙》教學設計

玉田三小

王潔麗

一、教材分析：

《炊煙》講述的是“我”與一對“山里人”的小小的邂逅。在我“又累又餓”的時候，他們盛情款待了我，并不求任何回報。女主人的熱情爽朗、男主人的樸實憨厚以及他們美好的心靈給“我”留下了深刻的印象。

二、教學目標： 知識與技能目標：

1、認識本課6個生字，會正確書寫11個生字。理解“無聲無息、寄宿、回蕩”等詞語的意思。能正確拼讀 “塞”這個多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：

1、培養(yǎng)學生利用字典、詞典進行獨立自主的識字，提高學生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學生的閱讀能力。

2、通過朗讀課文，引導學生抓住人物的語言、動作的描寫來體會人物的品質，并學習作者的這種寫作方法。情感態(tài)度與價值觀目標：

通過閱讀品味感受“山里人”的熱情，淳樸，激發(fā)學生要向“山里人”那樣多獻出一份真誠，一份愛心，學會感恩，讓生活會更加美好、幸福。

三、教學重、難點：

1、了解課文內容，感受山里夫婦的淳樸與善良，體會真誠奉獻所帶來的溫暖與幸福。

2、教學難點：結合自己的親身經歷、感受，用心體會作者的思想感情。

四、教學準備：

學生準備：預習課文，自學生字詞，遇到不懂的記下來。教師準備：多媒體課件。

五、學情簡析：

課文篇幅短小，字里行間滲透著人與人之間濃濃的真情，學生應該能夠讀懂，但作者為什么以“炊煙”為題，學生理解起來可能會有一定困難。

六、教學過程：

（一）揭題導入，檢查預習。

同學們，今天我們要學習的課文題目叫-----《炊煙》，舉起你的右手，和老師一起寫課題。（炊煙兩個字都是左右結構，注意我們在寫的時候左邊的火字旁要寫得窄一點，右邊部分要寬一點，左邊謙讓右邊，這樣寫出來的字才美觀。寫字謙讓，做人也要謙讓，這樣才會和諧。）好，讀一讀課題。

2、昨天我們都預習了課文，能告訴老師你讀了幾遍課文嗎？不錯，那我來考考你們好嗎？（1）看大屏幕，這些都是課文中的詞語，會讀嗎？那我們來開火車讀一讀，要特別注意紅色的生字。（2）出示“塞” 師：這里有多音字，知道是哪個字嗎？它有幾個讀音？（3個）我們來分別組一個詞------師：好，詞語預習的不錯。我再考考你們，課文寫了幾個人物?。克麄兎謩e是----女主人、男主人和我。那么他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？誰能用簡練的語言說一說？ 指名學生匯報，師評價。

（二）創(chuàng)設情境，品讀課文。

1、品讀第一自然段。

師：這個同學真了不起，把課文內容概括得既簡練又完整。看來，你很會讀書呀！我們讀書就是要用心，邊讀邊思考。那就讓我們像他這樣，用心地讀一讀課文吧！先來看看課文的開頭，自己讀讀。

師：在山里走了大半天，那是多長時間??？如果是早上出來，現(xiàn)在可能已經是-----（下午兩三點鐘了）別人都早已經吃過了午飯，可我的感覺卻是------所以此時，我最想看到的就是----可這深山密林的，哪里會有吃的呢？正在這時，我看到了炊煙，我馬上想到------我的心情-----課文中是怎樣寫的？ 炊煙真的會呼喚我嗎？那作者為什么這樣寫？

總結：的確，炊煙不會呼喚我加快腳步，但是看到了炊煙，就看到了希望，此時，我已經忘記了身體的疲憊，一心只想著-------

2、默讀課文，感受人物形象。

在炊煙的指引下，我來到了小木屋，那么木屋主人是怎樣款待我這位又累又餓的過路人的？他們又給你留下了怎樣的印象呢？繼續(xù)默讀課文的二、三、四自然段，找出有關的句子畫一畫。

（1）學生默讀勾畫。（2）交流。

根據學生的匯報老師總結：我發(fā)現(xiàn)了，你們找到了女主人這四次說的話，輕聲地讀一讀，想象一下女主人說這些話時的表情是什么樣的。（課件出示：

“客人來啦，快進屋吧！” “那還要問？坐下，先喝碗茶！“吃吧，能吃多少就吃多少?！?/p>

“錢？這兒不是飯館，快放回你的口袋里。如果不忘記山里人，以后再來！”）學生讀后談。（女主人的表情）

師：說話時總帶著笑，可以看出女主人的性格怎樣？（開朗）對，更準確地說應該是爽朗。（板書：爽朗）既爽快又開朗，是吧？

3、走進人物內心，感受人物品格。（1）讀中感悟

有了這些體會，這些句子我們該怎樣去讀呢？要想讀好這些句子，我們還得走進女主人的內心，聯(lián)系上下文看看這些話是女主人在什么時候說的，她當時會是怎樣想的呢？到課文中去找一找吧。學生讀文感受。交流：

“客人來啦，快進屋吧！”

好，準備好了吧?？吹谝痪?，誰來讀讀？這是女主人在什么時候說的？她是怎樣說的呀？（笑著叫起來）女主人這樣說是想請我-------怎么請呢？誰再讀讀這一句。

師：看到我這樣一位山外來客，女主人一定看出我此時是又累又餓，所以她滿臉笑容，主動請我進屋休息，這樣的迎接和招待會讓我這位陌生的客人感受到什么呢？我們一起來讀讀。“那還要問？坐下，先喝碗茶！”

（這是在什么時候說的？我為什么不好意思？）女主人的回答是-----此時她又是怎樣想的呢？

這樣的回答又會讓我這位客人感覺------誰再來讀讀這一句？

師：讓我們看一看，接下來女主人為我做了哪些事呢？看大屏幕，（出示：她端來一碗……）誰來讀一讀？

交流：女主人都為我做了哪些事？（簡單地說：端茶、刷鍋、洗菜、做飯）你覺得她做的怎么樣？（1、用心 2很快 你從哪個詞感受到的？帶著這種體會讀一讀）

師：透過女主人忙碌的身影，你知道女主人在想什么嗎？那我的心里又會是什么感覺呢？ 總結領讀：是啊，作者滿懷希望來到這里，得到的是真誠的幫助，是貴賓般的款待，小屋是暖的，茶是暖的，心也是暖的。那就讓我們帶著這份暖暖的感動一起讀一讀這段話吧！

“吃吧，能吃多少就吃多少?！?/p>

誰再來讀讀？這句是在什么時候說的？女主人的意思是----能用你自己的話表述一下她的意思嗎？那這句話該怎樣讀呢？誰來試試？大家一起讀讀。

女主人忙前忙后，為我做了一頓怎樣的飯菜呢？我們一起來讀。（出示：不一會兒……）這是一頓怎樣的飯菜？

豐盛（很多，從哪兒看出來的？）帶著這種感受讀一讀！噴香（好吃，你從哪兒看出來的？）帶著這種感受讀一讀！

這么多的飯菜一個人吃得完嗎？那為什么還要做這么多？她是怎樣想的呢？（是啊，這就是山里人的淳樸?。┠懵?lián)系上下文體會得不錯！

“錢？這兒不是飯館，快放回你的口袋里。如果不忘記山里人，以后再來！”

（這句是在什么時候說的？你知道女主人此時是怎樣想的嗎？從哪兒知道的？瞧瞧，就是這樣一個女主人。誰再來讀讀這一句？如果你就是這位遠道而來的客人，受到了這樣熱情的款待又不求回報，你的心里會是什么感覺？一起來讀一讀她說的話。）(2)分角色表演，總結人物形象。

老師想通過剛才的學習，咱們一定都喜歡上了這位女主人了吧。能不能帶著我們的體會來演一演啊。誰愿意來演一演女主人？這么多！好，我請出四位同學。

其他同學，你們就是小導演啊，給這些女主人提一點建議，他們演的時候得怎么樣？ 看來同學們都很會當導演啊，那也給我們自己排排戲吧，他們在演的時候我們也不能閑著啊，我們可以演一演-----客人。可以。好，那就像剛才小導演們提醒的那樣，帶上表情，加上動作，準備準備，看大屏幕： 師：在山里走了大半天，我是又累又餓，來到小木屋前，只聽女主人熱情地招呼（第一名女主人讀“客人來啦，快進屋吧！”課件出示）

早過了午飯時間，我很不好意思地問道：（齊讀作者的話課件出示）女主人爽快地回答：(第二名女主人讀“那還要問？坐下，先喝碗茶！”課件出示)說著女主人為我倒茶、刷鍋、洗菜、做飯，她端來一碗熱氣騰騰的茶，又把那鍋一連洗了三遍，紅薯白菜在山溪中洗得干干凈凈。很快，一桌豐盛的飯菜就做好了，有……（課件出示：白白的大米飯香甜的紅薯，幾碗新鮮蔬菜 一盤噴香的臘肉 齊讀）看！客人啊，你覺得這頓飯菜怎么樣?。?/p>

看到這樣的美餐，你說----（出示：竟是這樣美的午飯?。┠闶窃鯓酉氲?？

師：是啊，誰也不曾想到，女主人居然做了這樣豐盛的飯菜。雖然比不上城市大飯店里的豪華盛宴，但此時在我的心里卻是------（人間美味）

這時，女主人熱情地說道（第三位女主人讀“吃吧，能吃多少就吃多少?！闭n件出示）客人們，我們還餓著肚子呢，那就別客氣啦，大口大口地吃吧。這飯菜味道如何?。壳?，她笑著看我們大口大口地吃，女主人，你為什么笑?。浚ǖ谌慌魅嘶卮穑┒嗪玫呐魅税?！吃飽喝足，我們掏錢給她，可她卻說（第四位女主人讀“錢？”“這兒不是飯館，快放回你的口袋里。如果不忘記山里人，以后再來！”）

師總結：孩子們，你們都沉浸在這個故事中了。讀到這兒，演到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的女主人？(學生把自己的感受寫到黑板上)女主人勤勞能干，熱情爽朗，善良大方，她給我們留下了這么美好的印象，那男主人呢？他是怎樣款待我的？他又給你留下了怎樣的印象呢？請同學們到課文中找一找描寫男主人的句子。

“她的丈夫走出來，微笑著朝我點頭。”

“都是自家種的，帶著路上解解渴?！蹦兄魅诵χ?，聲音很輕。（他給你留下了怎樣的印象？）

師：男主人雖然很靦腆，但是我們同樣能感受到他的好客。誰來讀一讀描寫男主人語言的句子。

評價：你覺得他讀得怎樣？

師小結:其實，不管是女主人的熱情開朗，還是男主人的靦腆樸實，他們對客人都是真誠的，他們淳樸的笑容、貼心的話語都體現(xiàn)了山里人……（熱情、淳樸的性格。）

（三）續(xù)寫結尾，情感升華

師：享受了一頓豐盛的美餐，又背上了主人熱情贈送的黃橘，我走了。（齊讀課文最后一段）師小結：受到款待的客人回頭再望一望，你看到了什么？聽到了什么？（配樂）此時此刻，裊裊的炊煙還在山間優(yōu)美地飄動，木屋主人還站在屋前不停地向我揮手告別，看著眼前這一幕，回憶著木屋里發(fā)生的一切，作者的內心是什么感覺？

（所以作者說，課件出示：再來是沒有機會了，但我永遠也不會忘記這山間優(yōu)美地飄動著的炊煙……）

透過那縷飄動的炊煙，我永遠也不會忘記的還有什么？拿起你的筆，在書中的空白處寫一寫吧！

師總結：是啊，他們有著大山一樣的純樸和熱情，在作者的心里留下了深刻的印象。

（四）總結

師：這篇課文學完了，相信大家還沉浸在這暖暖的感動之中。其實，在我們的生活中，還有很多人、很多事也會給我們帶來同樣的感動，那就讓我們用心去感受吧！

（五）布置作業(yè)。

1、寫一寫本課的生字。

2、思考：課文為什么以“炊煙”為題？如果讓你給課文起一個題目，你打算起什么呢？

七、教學反思：

幾次講《炊煙》這篇課文，我感覺收獲頗多。語文教學絕不僅僅是分析詞句、理解內容那么簡單，更重要的是要培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，讓學生自己會學語文，會用語文。這也就要求教師自身要具備很高的語文素養(yǎng)。

1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”。為了讓學生充滿熱情地學習，我們要展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。我們要通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。

3、教學活動中要注重“溶情”，置師生于課文、作者、情景之中?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

在這節(jié)課的準備及幾次試講過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在平時的語文教學中還存在很多不足之處：如自己在課堂上的教學機智還很欠缺，評價語言很匱乏；有時我雖注重學生的朗讀指導，但朗讀的次數(shù)過多，情感朗讀的指導也過多，有些束縛學生，這就導致課堂顯得拖沓，重復；還有就是在“寫”的環(huán)節(jié)，有的學生還是無言，沒有情感體驗，今后對這些學生要多些指導與幫助。

在以后的教學中，我要盡量地發(fā)揮自己的優(yōu)點，同時盡量地彌補、避免自己的不足，相信通過我的努力一定能把語文課講的更好。不灰心、不放棄，再努力，這是我對自己的鼓勵！

四年級科學教學總結1000字(篇8)

湖北教育版理科五年級教學計劃

1．學生情況分析

1．整體學習狀況：學生整體學習比較認真，但靈活性較差。 他們普遍習慣于死記硬背、死記硬背的知識，但不善于在生活中嘗試獨立獲取知識和靈活應用知識。因此，學生對基礎知識的掌握往往只停留在理解上，理解不深，運用能力差。

2.現(xiàn)有知識和經驗：由于各種條件的限制，學生的科學常識極度缺乏，科學探究能力也較弱。 由于偏重語文和數(shù)學的教學，學生沒有太多的時間和機會接觸大自然，也沒有得到大人和老師及時周到的指導，導致學生學不好在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。

3.兒童心理分析：在小學階段，孩子有強烈的好奇心和探索周圍世界的欲望，愿意用特定的圖像來操縱物體，我們的科學課程內容接近小學生。它強調以符合小學生年齡特征的方式學習科學，學生一定會對科學科目表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二。指導思想

我們以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導學生體驗探究式學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的理解力科學的本質，使他們學會探索解決問題的策略，為他們終生學習和生活打下堅實的基礎。

三．教材簡析

本卷教材包括《走進樹林》、《池塘社區(qū)》、《公路》和《農田》。單位組成。

入林單元包括“林中的樹”、“林中的紋理”、“蘑菇”、“林中的鳥”、“誰吃誰”、“茅草和鋸子”。

池塘社區(qū)單元包括“魚”、“青蛙”、“龜和龜”、“池塘里的植物”、“池塘生物的互聯(lián)”和“做一個小生態(tài)瓶”。

道路單元包括“水泥和瀝青”、“山路”、“橋梁”、“汽車運動”、“自行車”。

農田單位包括“普通作物”、“作物和土壤”、“作物和肥料”、“溫室蔬菜”和“害蟲防治”。

4.教學目標

1．了解與身邊常見事物相關的基本科學知識，并將其應用到日常生活中，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2。了解科學探究的過程和方法，嘗試將其應用到科學探究活動中，逐步學會科學地看待和思考問題；

3.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽信念、重證據、敢創(chuàng)新的科學態(tài)度，熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷；

4.親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。

V.教學難，教學重點：

教學重點：

關注學生典型的科學探究活動設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

通過動手、動手、動手實踐，在感知和體驗的基礎上，學生可以形成較強的科學探究能力。

六。教學措施：

1．首先，最重要的是加強教師自身科學教學基本技能的培養(yǎng)。 充分利用課余時間，學習科學課程標準和教材，認真學習科學教學方法，早日成為一名合格的科學教師。

2.根據班級和所教學生的具體情況，盡量在課堂上營造民主、和諧、開放的教學氛圍。 以學生為課堂教學的主體，為課堂教學設計適合學生年齡特點的教學方法，千方百計調動學生學習科學的積極性和興趣。

3.充分利用學校的科學實驗室，盡可能去科學實驗室上課，做到“講課多實踐”，引導學生通過實驗自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。 ，收獲。

4.重視學生的課外發(fā)展研究。他們不僅要留在課堂教學中，還要把學生帶出課堂，走進自然，走進社會。將科學課程的學習從課堂延伸到活動課程，再到家庭和社會。

七．主要教學活動類型

信息收集

現(xiàn)場考察

自然狀態(tài)觀察

實驗

專題項目

情景模擬

科學生產

討論辯論

種養(yǎng)

科學游戲

參觀

競賽

科學欣賞

社區(qū)科學活動

家庭科技活動

角??色扮演

八．主要指導方法

詢問法

示范法

參觀法

實踐法

討論法

談話法

辯論法

九、教學進度

單元

元

課程

問題

課程

小時

總

周

次

< p> 1.走進樹林里

我們身體的變化

1 12 1----4

樹林里的樹木

< p> 2

樹中的紋理

1

蘑菇

2

樹林里的鳥

p>

1

誰吃誰

1

Thatch and Saw

2

實驗方法

列表方法

提示方法

自由研究

2

2.池塘社區(qū)

魚

2 11 5----8

青蛙

2

< p> 龜和甲魚

1

池塘中的植物

1

池塘生物的相互聯(lián)系

2

做一個生態(tài)小瓶

2

自由研究

1

水泥漿和瀝青

1

三。公路路

盤山公路

2 9 9---11

橋

2

自行車運動 1

自行車

2

自由學習

1 p>

四.農業(yè)田地

常見作物

2 11 12---17

作物和土壤

2

作物和肥料

2

溫室蔬菜

2

害蟲防治

2

免費研究

1

四年級科學教學總結1000字(篇9)

本學期我擔任四年級科學課，轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為了更好的提高教育教學質量,先將

本學期的工作總結如下:

學期即將結束，今天我將自己在教學生涯中的一些做法提出來與大家交流一下。一直以來我從學生實際

出發(fā)，本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高

，需要做的工作就相當大了?？茖W課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學

的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地

區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。本學期我試著做一些大

膽的嘗試，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、扎扎實實打好基礎

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點

與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技

能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考

慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在每次操

作實踐中，學生存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系，

因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求基礎知識過關。由于各學生之間的智力差異和學習基

礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低

教學目標。

抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基

本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會

讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研

究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

科學課的內容繁多，涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材

，了解學情，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學生的學習興趣也

不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣，一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到；另一方面

，力求以最優(yōu)的教學設計滿足學生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學設計，我一是了解學生性格特點和學

習差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重

點知識，絕大部分能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識，

認識科學事物變化中的規(guī)律，在開學初就開始發(fā)動學生找備用實驗器材、材料，學生學習興趣較濃厚，

掌握知識效果也較好。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平

時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而

應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方

向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動

學習，逐步形成科學探究能力。

三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用

平時教學中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行加強，這就要求科學

教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知

識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，

學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

加強新課程理論知識學習，用先進教學理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一

定的難度。內容形式多樣，活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我一是通過個

人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內涵；二是通過網絡

收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實相結合的方式，力求做到融會貫通；三是提高

網絡研修、個人自省的方式，在網絡上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學設計，利用讀科

學課雜志的機會，了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學各環(huán)節(jié)，提高

教學效率。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝

自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。有時候還是讓學生接觸一些有趣

的科學知識，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。

五、強化教學過程的相互學習、研討

作為一名科學教師，在各種教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經驗及提

出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程

，我有我的教法，一些可取之處我也學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與同行分享，

只有水漲船高才是真正的成功。

通過努力，本學期已經取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

四年級科學教學總結1000字(篇10)

回顧本學期里所做的工作，能夠感覺到自己又在很多方面有了提高，可能我在很多方面還有很多不足，但我知道，只有給我時間，我一定會成為一名優(yōu)秀的科學課教師．社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學生。我想，只有認真做好自己所任學科的教學工作，有了對班級、對學生的愛，才能憑著認真負責的工作態(tài)度，深入、細致地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學生，尤其是后進生。

在這一個學期的科學教學工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗。經常閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。

一、教學

教學工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學習。由于工作的繁瑣，很少有時間去閱覽室看書，我自己掏錢買書、訂報刊雜志，學校給我的學習機會，我也總能好好把握。通過學習，我不斷充實自己，樹立新的教學觀念。

二、常規(guī)

常規(guī)，就是經常實行的規(guī)矩。應該說它是我們工作的最低要求。只有超越常規(guī)，工作才有可能主動、創(chuàng)新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首先遵守學校的各種規(guī)章制度，認真扎實地做好教學常規(guī)工作，在落實常規(guī)中尋求突破。學期初制定教學計劃并按時上交。平時能根據教材和學生實際制定教學目標。由于科學這一門學科是一門新學科，雖然與原來的自然有很多的聯(lián)系，但變化也是很大的．如果還依然按照老路來教，就不能體現(xiàn)出新課程的意義．為了能夠跟上教材的步子，我不斷地向別人學習，同時到網上搜集一些有用的資料在教學中應用，收到了定的效果。

三、科研

勤于學習和積累，勤于調查和研究，勤于思考，并能積極投入到教改中。在學校開展的.教改實驗中，主動撰寫實驗方案。

總之，我忠誠于黨的教育事業(yè)，能全面貫徹教育方針。愛崗敬業(yè)，工作專心致志。工作求真、求實、求新。

四年級科學教學總結1000字(篇11)

習作三

教材簡析

這篇習作借嚴曉敏同學的《紅豆、黃豆我來分》這篇例文進行示范引路，目的在于啟發(fā)學生關注生活，引導學生學會饒有興趣地觀察，在觀察中學會思考，善于發(fā)現(xiàn)有趣的東西，并從中選取習作材料，明確選材范圍。同時引導學生學會用簡潔樸實的語言細致地描繪生活中的發(fā)現(xiàn)。

教學目標

1.讀懂例文《紅豆、黃豆我來分》，了解主要內容及事情的前因后果。2.借助習作要點討論，使學生懂得兩點：

一是習作內容源于生活，樂于體驗生活、善于觀察生活十分重要；二是記事要有順序、有重點，通過對動作、心理活動等方面的描寫把作文寫具體。

3.按照習作要求，寫出自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)。教學重點把事情寫具體、有重點，并言之有序。教學難點

把事情寫具體、有重點，并言之有序。教學時間

三課時

第一課時

教學目標

1.激發(fā)學生習作興趣，開拓思路。2.通過學習例文，學習寫法。教學過程

一、故事導入，激發(fā)興趣

1．同學們最近都在讀“名人的故事”。誰來說一個科學家的故事。2．是呀，許多科學家用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得了成功。牛頓在蘋果樹下休息發(fā)現(xiàn)了萬有引力，阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，聰聰發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的私家車越來越多，當當發(fā)現(xiàn)一到秋天蘋果就變紅了發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領，誰掌握了這項本領？趕快把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！

二、開拓思路，選好題材

1.分組交流所得。通過中國人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗生活，積累寫作素材。

2.閱讀第一部分，討論：我們在生活中還有不少的新發(fā)現(xiàn)，請舉例說說。在此基礎上進行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關于自然現(xiàn)象的，如風霜雨雷電等；可能是關于事物的，如螞蟻認路、向日葵向陽等；也可能是關于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。

3．引導回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請選擇最感興趣的事相互交流。

（學生自由交流，根據學生交流的情況小結出發(fā)現(xiàn)可以是來自自然界的，可以是來自生活的。）

三、學習例文，遷移寫法

是不是把新的發(fā)現(xiàn)寫下來就好了呢？來看嚴曉敏的新發(fā)現(xiàn)

1．挑了約半小時，還有一大堆？為什么后來不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了？按“發(fā)現(xiàn)問題――探究問題――解決問題”把例文分成三部分。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經過的。

2．引導歸納寫法按事情發(fā)展順序寫

一步一步寫清事情經過中人物，怎么做、怎么想？

特別要抓住自己的動作、語言、神態(tài)，心理活動來寫，這樣才真實可信，讓人樂意看。

第二課時

教學目標

明確習作要求，練習習作并修改。教學過程

一、明確要求，練習寫作1.讀第三部分，明確寫作注意點：下面我們來看看本次習作的要求出示習作要求：

a按照一定的順序寫出你的新發(fā)現(xiàn)

b把你發(fā)現(xiàn)的過程寫具體。寫清用什么方法找到答案的，寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2.指導說的過程。

指名先試說自己想寫的事（主要選擇一個發(fā)現(xiàn)，說清楚怎樣解決的過程），隨機評析，讓學生特別注重說好找答案時怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。

3.獨立創(chuàng)作

二、學生擬稿，教師巡回指導。

三、練習修改自己的習作。

第三課時

教學目標

講評學生習作，指明存在的問題。教學過程

四年級科學教學總結1000字(篇12)

轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為了吸取教訓，放揚優(yōu)點，今后不斷提高進步，,先將本學期的工作總結如下:

科學課程面向全體學生，為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。要提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了學生不重視科學，不愛科學的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學科學的興趣，課堂活動理論結合，布置好活動要求，學習形式多樣，多種方式有趣有效方式交替進行，增加學生學習科學的興趣。

三、要提高教學質量，還鼓勵學生參加各類科學活動比賽。小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常對一些活動內容特別感興趣，針對這種問題，我積極鼓勵學生參加花都區(qū)的建模，航模比賽，在比賽中學生鍛煉了自己的動手能力，提高了對科學理論的理解，更重要的是對科學課的學習增加了濃厚的興趣。四、積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

在一學期的教學工作中，有收獲，也有做得不夠，這些都需要我在工作中總結經驗，揚長避短，更嚴格要求自己，努力工作，爭取更大的提高。

四年級科學教學總結1000字(篇13)

一、網絡教研主題征集

1.儀器的使用和管理。

科學發(fā)明制作。

教學實驗。

4.針對某個難教的單元或課題交流教學資源，整合后給大家共享．

。

6.針對每次探究課或觀摩課進行網上研討。

7.探究實驗課中如何設計實驗表格。

二、本學期教研活動優(yōu)點及需要改進的地方

課堂觀察、小課題展示等等，為我們提供了很好的學習和交流的機會。

還是聽課者，都是受益匪淺！

3.教研活動地點的選擇有兩種意見，一是每間學校輪流舉行。理由是既不會讓某些老師特別辛苦，也可以讓參加教研的老師有機會看看其他學校的校容校貌以及平時教學狀況，同時承辦教研的單位或許能更多的重視科學學科。二是每次都在體育東小學進行，市中心交通方便，節(jié)省來去的時間。

三、其他

由于臨近期末大家工作任務緊張，發(fā)表評論的老師不是很多。評論（ | 閱讀 （ ，希望今后老師們都能抽空積極回復，人多力量大，眾人拾柴火焰高，三個臭皮匠賽過諸葛亮，無論是專職還是兼職的科教教師，都在網絡教研這塊園地上貢獻一份智慧，我們的活動將會更上一個新的臺階。

四年級科學教學總結1000字(篇14)

轉眼間，一個學期的教學工作結束了，先將本學期的工作總結如下：

一、指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，四年級上冊科學教學工作總結。

科學課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導。同時它充分考慮到學生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

二、具體措施

1、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

2、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透"新課標"的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

3、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有強烈的好奇

心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種題目，比單純的講授練習更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中表現(xiàn)賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學行為產生了積極的影響。

4、嚴格設計好每節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操縱過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗這科學知識的形成。

5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。 為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式和知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。固然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究能力上有長足的進步。

三、今后打算

通過努力，本學期已經取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：

一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待進一步往學習；

二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；

三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

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