大班色彩教案分享6篇

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大班色彩教案 篇1

春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。 ’

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

三、教學(xué)重難點：

1、重點：認(rèn)識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。

2、難點：“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

四、課時安排：2課時

第一課時

看圖激趣，引入課題

1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。

2、師：是??！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)

初讀課文，整體感知

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞

1、出示帶拼音的詞語。

(自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀)

2、出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。

3、識字小擂臺。

選一名“識字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。

4、游戲猜字

a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣?xùn)|西？(線)

b、春雨落在樹林前。(淋)

c、動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。

再次練習(xí)讀課文

要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。

指導(dǎo)寫字 ，

1、出示“我會寫”中的生字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 ’

2、學(xué)生示范寫，評議。

3、師重點給學(xué)生范寫“綠”字。

4、學(xué)生練習(xí)寫字。

5、展示學(xué)生作品，點評。

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。

3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)

a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)

枝變綠)引讀小燕子說的話。

美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)

小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

4、找朋友練習(xí)表演讀。

5、選一組表演讀，鼓勵。

啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究

2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛

大班色彩教案 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)你們好!今天我說課的內(nèi)容是大班散文詩《春雨的色彩》。我將從活動內(nèi)容分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、活動過程六個方面進行我的授課過程。

一、活動內(nèi)容分析:

春天，萬物復(fù)蘇，百花齊放，綠草如蔭，一派迷人的風(fēng)景。《春雨的色彩》是大班幼兒的散文詩,里面蘊涵了深刻的含義:它以優(yōu)美、委婉、擬人、貼近生活的筆觸想大家講述了綿綿的春雨與萬物之間的聯(lián)系。

《春雨的色彩》不同與一般的抒情敘事散文,它還有一種有著引人入勝的情節(jié),散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,從而建構(gòu)出了一幅有聲有色的春景圖.這首詩符合幼兒欣賞的特點,更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣,引起沒的情感共鳴。

二、活動目標(biāo):

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點提示,我將目標(biāo)定位于:

1欣賞和理解散文詩，并在小組面前朗誦

2.發(fā)展幼兒的審美能力.

三。感受春雨給大自然帶來的活力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛。

三、活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.自然角的植物生長、鮮花開放,飼養(yǎng)區(qū)里游來游去的小蝌蚪,墻飾上開滿粉紅小花的桃樹,屋梁上的根根用皺紋紙做的柳條、迎春花,隨著風(fēng)迎風(fēng)擺動……讓幼兒作在這樣的學(xué)習(xí)還擊功能中學(xué)習(xí),更加有一種身臨其境的感覺。

2. 教學(xué)課件《春雨的色彩》、

3.鋼琴曲

四.教法:

在這次活動中，我主要采用了以下教學(xué)方法：

1、談話法:在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法:在活動中我通過多**課件向幼兒展示春天的勃勃生機,《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教輔手段的運用，進一步強化了他的作用，讓孩子們更加熟悉春雨。

3、情景渲染法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外，我還采用了視、聽、說相結(jié)合的動態(tài)靜態(tài)交替。

五、學(xué)法:

1、多種感官參與法:在本次活動中,幼兒通過**多**課件發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意境,并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗。

2體驗法：心理學(xué)指出，如果人們積極參與所經(jīng)歷的活動，他們的記憶效果會顯著提高。

在活動中,讓幼兒自己進行角色表演,說出小動物們之間的對話,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

3.操作法:給每個孩子操作的機會,給每個孩子展現(xiàn)自我的機會,在安排幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會用小動物的話來回答,促進幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力.

六、活動過程:

一.激發(fā)興趣談春天看春雨

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

**課件《春雨的色彩》前半部分,從開始到一天,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的話題,你們知道他們在爭論什么問題嗎?(幼兒回答)對他們在爭論:春雨到底是什么顏色的?

二.欣賞散文詩

(1)完整欣賞(讓幼兒看完整的多**課件,聽老師聲情并茂的朗誦)利用老師的聲音、表情吸引幼兒注意,因為如果教師的朗誦由音響代替的話,孩子們的注意力就會被課件吸引,師生之間的交流就沒有了,對散文詩的中心含義理解就會大打折扣。

(2)回憶內(nèi)容

老師：你能告訴我們關(guān)于鳥的討論嗎？這個問題是為了檢驗兒童在欣賞過程中對散文石的理解。通過幼兒自由講述,來達(dá)到同伴之間的互動。

師:小朋友有沒有講完全呢?讓我們大家一起再來看一看、聽一聽?在這次的欣賞的過程中將會帶著幼兒有目的、有重點的欣賞。

(2)尋找句子、加深印象

師:春雨下到哪些地方呢?下到那個地方后春雨變成了什么顏色了呢?

給幼兒提出要求,先請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒小動物的話來回答,促進幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。通過孩子們的回答，再欣賞這部分課件，此時多用**給孩子們身臨其境的感覺。

師:這一段可真美,讓我們大家一起來學(xué)一學(xué)吧?

這時教師可以帶著幼兒一邊有感情的朗誦一邊用動作來表現(xiàn),體現(xiàn)了活動中的動靜交替。讓幼兒有動手、動口的表演機會,有了動情的對話朗誦,學(xué)習(xí)的主動性也調(diào)動起來了。

師:春雨聽了大家的討論后下的更歡了,它還說了一段什么話?

首先，請個別回答，集體回答，然后我們一起學(xué)習(xí)。讓孩子們用動作示范、語言和課件把孩子們帶入散文詩中。也從課件中豐富學(xué)習(xí)新詞“萬紫千紅”。

三.結(jié)束部分:

傾聽鋼琴曲,對散文詩進行分角色完整的朗誦、表演,讓美的情感貫穿始終。

七、活動延伸:

提供一個真實的環(huán)境(下雨天),讓幼兒真正領(lǐng)會散文詩的含義,讓幼兒穿者雨衣、雨鞋去幼兒園的花園、操場上去尋找春雨的顏色,讓沙沙沙的聲音,輕輕喚起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,享受美的意境,為最后一條情感目標(biāo)服務(wù)。

以上是我演講的過程。如果有錯誤，請改正。謝謝您！

大班色彩教案 篇3

設(shè)計意圖：

我所帶的幼兒已經(jīng)進入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學(xué)之后，孩子們更意識到自己從小班，經(jīng)過中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計了這節(jié)活動，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗變化，最后想象操作變化。

目標(biāo)：

1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化，并用語言表達(dá)。

2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動手動腦操作，動口表達(dá)的習(xí)慣。

師：這是某某小時侯的照片，請你細(xì)心地觀察一下，他小時候和現(xiàn)在有什么不一樣？有哪些變化？

（1） 找個好朋友，把你的變化說給小朋友聽。

（2） 再看看同伴有哪些變化。

教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。

師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？

師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。

教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化。因為老師在這張白紙上已經(jīng)灑過一些化學(xué)藥水。

師：我們?nèi)丝陕斆髁?。你會動腦筋，想一想、變一變嗎？我們來玩游戲《我會變》

1、 我們來玩手指變變變的游戲。

師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。

幼兒自選進行小組操作活動。

大班色彩教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

活動準(zhǔn)備：

相關(guān)媒體制作

米奇玩具一個

活動過程：

一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!

1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)

2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

師：“誰來了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)

小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎?

3、歌表演：我愛米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”)

4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了?！?媒體)

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!

1、欣賞錄像

師：“米奇邀請你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?，你們想去?路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千　萬跟緊　老師哦，別一個人掉隊了?！?/p>

(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。)

師：“這是誰?來一起問個好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼!”

2、媒體出現(xiàn)一座山

師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”

師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”

(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒　和　老師一起聽著音樂上山、下山。)

3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。

師：“小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。

4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。

鼓：************

鈴：*****

*********

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!

1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”

2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。

師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”

3、幼兒和媒體共同互動學(xué)跳。

5、引導(dǎo)幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

大班色彩教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、梳理和鞏固對動物外形特征的正確認(rèn)識，理解它們對動物生存的意義。

2、喜歡探究，愿意問為什么。

1．(出示圖書)孩子們，還記得這本書嗎?書名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動物的問題，我們來看看，書里到底問了哪些為什么，好嗎?

2．說出自己找到的“為什么”(教師根據(jù)孩子的回答出示動物，并將問題呈現(xiàn)出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!

二、想想“為什么”

1、想想、議議“為什么”

孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，并告訴大家。

(2)從大象入手：為什么大象的鼻子那么長?大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導(dǎo)孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點)?

如果沒有那根長鼻子，大象會面臨什么(讓孩子們學(xué)做沒有鼻子的大象，并嘗試摘樹上的`香蕉，從而體會長鼻子對于大象生存的重要性)?

大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?

還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子?

(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?

(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎么能保護自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。

我們來做獅子吧，草原上烈日當(dāng)頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么事(鼓勵孩子大膽想象)?

用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來保護自己的動物還有誰?

(1)為什么蝸牛身上要“背”座大房子(鼓勵孩子大膽說出自己的答案，并出示圖片來完善答案)?

(2)看來背著走的房子真是個好東西，好東西要拿來跟大家分享，把“房子”送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿(讓孩子自由選擇動物“背房子”，并嘗試考慮合理性)……

(3)兇猛的獅子不需要房子保護，長頸鹿個子很大也不需要房子保護，為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢(蝸牛個子小、身體軟)?

(4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的?

(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗證答案)?

(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長時間(鼓勵孩子通過觀看視頻，了解并回答)?

教師呈現(xiàn)梳理板：邊出示六個動物的外形特征，邊進行梳理和總結(jié)。

每一種動物都有奇特的外形：有的有長長的鼻子，有的有長長的脖子，這是為了吃到食物；有的有堅硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風(fēng)的鬃毛，這都是為了保護自己；駱駝有駝峰是為了適應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來。

三、看看“為什么”

孩子們，《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”，還有許多你想知道的問題答案，我們回教室再去找找問題、看看答案，好嗎?

大班色彩教案 篇6

目標(biāo)： 1、認(rèn)識螺旋形，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)會影響紙條長短的變化。 2、養(yǎng)成做事細(xì)致的好習(xí)慣，體驗成功的快樂。 準(zhǔn)備：人手一把剪刀、圓形、三角形、正方形、長方形紙片；螺旋形實物若干 過程： 一、第一次操作：認(rèn)識螺旋形 1、出示圓形紙片，請幼兒幫圓形紙片變成長條形。 2、引導(dǎo)幼兒自由探索操作方法：順著圓形一直往下剪。 3、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螺旋形 圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么？――蝸牛殼、棒棒糖。 小結(jié)：對了這個和小朋友說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。 誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的？ 小結(jié)：順著圓的'形狀從外往里一直剪，剪的時候一邊轉(zhuǎn)紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。 我們剛剛認(rèn)識了螺旋形，那我們還在什么地方看到過河螺旋形差不多的形狀？――螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈等 二、第二次操作：變長長的螺旋形 1、觀察并討論如何變出長長的螺旋形。 2、提出比賽要求、幼兒再次操作。 3、引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的螺旋形，評出冠軍。 總結(jié)：原來，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時候，剪得越細(xì)，螺旋形就會變得越細(xì)。 活動延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時用其他形狀的紙片剪出螺旋形。

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