地震來了教案15篇

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地震來了教案 篇1

1、直接導(dǎo)入話題，回憶汶川、玉樹地震。

（1）、導(dǎo)語：小朋友，你們還記得這兩年我國發(fā)生的兩次大地震嗎？2008年，汶川發(fā)生強烈的地震，今年，玉樹又發(fā)生了大地震，引起了世界的關(guān)注，也引起了我們的關(guān)注。地球媽媽生病了，在汶川、玉樹兩次大地震中，很多很多的人永遠(yuǎn)的離開了這個世界，很多很多的人失去了爸爸、媽媽、孩子、兄弟姐妹，很多很多的人失去了自己的家，失去了學(xué)校這個近年來規(guī)模最大、災(zāi)害最嚴(yán)重的地震給中國的汶川畫上了濃濃的黑色。

提示：教師的語言應(yīng)該比較緩慢且?guī)в袀校龑?dǎo)幼兒回憶汶川、玉樹地震的已有信息，引發(fā)幼兒的`情感共鳴。

2、感受地震現(xiàn)場，了解地震發(fā)生時的特點。

（1）、提問：人們怎樣才能在最快的時間內(nèi)知道發(fā)生了地震，地震發(fā)生時到底是什么樣的情況呢？

（2）、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看地震發(fā)生時的視頻資料。

（3）、看視頻后提問：在地震現(xiàn)場你看到了什么？聽見了什么？心里感覺怎么樣？

圍繞視頻資料討論后，引導(dǎo)幼兒形成地震發(fā)生時，山崩地裂、天昏地暗，大地、房屋和物品都會劇烈地?fù)u晃，如果地震強烈，東西就會在搖晃中倒塌、陷落 的認(rèn)識。

3、通過照片解讀，了解地震造成的破壞。

（1）、提問：在短短的時間內(nèi)，這場大地震帶來了多大的破壞呢？

（2）、 邊播放地震后不同場景的破壞性照片，邊組織幼兒討論。

根據(jù)幼兒的討論情況，教師出示相應(yīng)的照片，和幼兒一起通過照片的解讀去了解地震造成的各種破壞。

通過觀看、討論照片內(nèi)容，知道地震造成建筑物倒塌，交通、通訊癱瘓，水、電不通，很多的人被壓在廢墟中，也有很多的人失去生命等破壞。

4、通過資料討論，學(xué)習(xí)地震中逃生的方法。

（1）、根據(jù)幼兒收集的地震中逃生資料的種類，將幼兒分成學(xué)校、商場、戶外、家庭四組。

（2）、請幼兒交流地震中如何逃生的資料，根據(jù)幼兒的回答，教師引導(dǎo)幼兒深入討論，并分析、提煉，幫助孩子們得出比較科學(xué)的地震中的逃生方法。

（3）、一分鐘逃生模擬：根據(jù)上課教室所在的具體樓層，請幼兒運用討論到的地震逃生方法模擬逃生。

提示：

①、一分鐘逃生模擬時，根據(jù)幼兒上課教室所在的樓層進(jìn)行模擬逃生。如果是一樓可以組織幼兒迅速撤離現(xiàn)場去空曠的地方，如果在二、三樓，幼兒可以抱頭、彎曲身體躲在桌子下。

②、除模擬在學(xué)校的逃生方法以外，也可以有針對性地選擇在其它場所的逃生動作進(jìn)行模擬。

5、愛心延伸，懂得用實際行動去幫助災(zāi)區(qū)的人們。

（1）、觀看錄像，回憶本園師幼為災(zāi)區(qū)人民捐款的愛心行動。

（2）、引導(dǎo)幼兒討論：人們除了捐款以外，還可以采取哪些方式去幫助災(zāi)區(qū)人民。

幫助幼兒了解捐款、送衣服、送食物、送祝福、獻(xiàn)血、爭當(dāng)志愿者、接受災(zāi)區(qū)的學(xué)生來學(xué)習(xí)、接受災(zāi)區(qū)的重癥病人來治病等方式都是幫助災(zāi)區(qū)人民的好方法。

提示：觀看錄像時，可以選取恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚纭稅鄣姆瞰I(xiàn)》，充分烘托大家和災(zāi)區(qū)人民心手相連，共度難關(guān)的大愛氛圍，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的情感體驗。

地震來了教案 篇2

活動目的：

1、讓幼兒掌握一些地震的基本知識。

2、教育幼兒發(fā)生地震時不慌張，到安全的地方躲避。

3、通過這次四川的地震，讓幼兒知道地震給人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)害。

4、培養(yǎng)幼兒富有同情心等良好品德。

活動準(zhǔn)備： 有關(guān)地震知識的電教設(shè)備

活動過程：

一、播放“5·12”汶川地震的新聞及地震是的錄像片段，引起幼兒的興趣及注意。提問：剛才新聞里說了什么?(地震)哪兒發(fā)生了地震?(四川省的汶川縣)四川省是哪個國家的領(lǐng)土?(我國的領(lǐng)土)地震時，地面怎么樣呀?(劇烈震動)

二、放地震的片斷圖片，讓幼兒了解地震造成的`危害。

師：下面我們來看看地震會給我們帶來哪些危害?

逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容

師小結(jié)：地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎斷裂，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。

三、放地震形成錄像，讓幼兒初步了解地震的形成

師：現(xiàn)在，看看地震是怎樣形成的

師領(lǐng)讀：地震的形成

地震來了教案 篇3

一、品讀課文，感悟偉大的父愛

1．課文講了一件什么事？

（從一次大地震中，一對父子靠著互相堅定地信念，父親終于救出了兒子和兒子的14名同學(xué)的事情）

2．課文結(jié)尾為什么說這是一對了不起的父與子呢？請自由朗讀課文后，找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。

3．師生交流后，引導(dǎo)學(xué)生重點感悟以下語句：

（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。這個句子說明了什么？（父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險了。）你從哪個詞體會到的？（沖字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）

（2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼達(dá)，我的兒子。從這里可以看出什么？（父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情）那么，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切）指名讀，評議，齊讀。[

（3）跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！他堅定地站起身，向那片廢墟走去。從這兒可以看出什么？（父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他──堅定地站起身）父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，（個人讀，評議，齊讀）

（4）他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大）是什么使父親沒完沒了地挖呢？（是一個信念，──兒子在等我）這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？（有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念──兒子在等他）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著）

引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話──不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！

（5）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說的話：只要我爸爸活著，他總會和我們在一起。從這兒可以看出什么？（兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。）

指導(dǎo)讀：這句樸實的話終于讓父子團(tuán)圓，此時心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動）

（6）兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。

4．師小結(jié)：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對──（引讀），生讀──了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄稹?/p>

二、總結(jié)全文，發(fā)散思維

1．總結(jié)：這是一個多么感人的故事，這篇課文讓我們明白了愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡學(xué)習(xí)后，你有什么新的感受？

2．學(xué)生在班上交流。

3．師小結(jié)：感受多深呀，回家后把你們的感受對父母說一說，或是記在日記中。[

三、小練筆

請學(xué)生想象一下：在漆黑的瓦礫下，沒有水，沒有食物，沒有爸爸媽媽，有的只是14個七歲的小伙伴，阿曼達(dá)和小伙伴們會說些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的寫下來。

地震來了教案 篇4

一、活動目標(biāo)：

（一）理解地震給人們生活帶來的危害，學(xué)習(xí)地震時的安全自救常識。

（二）培養(yǎng)安全自救的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

視頻，PPT

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入，讓幼兒觀看地震錄像，引出活動主題。

——今天老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看一看。

——剛才我們看到的視頻，你們知道是發(fā)生了什么事嗎？

——你從哪些方面看出是地震？

（二）引導(dǎo)幼兒理解地震的含義

——怎么會發(fā)生地震呢？那是因為地殼在運動，使地面迅速發(fā)生顫動！

——你們知道地震時怎么產(chǎn)生的呢？

——我們?nèi)祟愂巧钤诘厍虻谋憩F(xiàn)叫地殼，地殼不是靜止不動的，他像一個頑皮的孩子總是不停的運動，為什么我們感覺不到地殼在運動呢？那是因為他運動的慢，如果他運動力氣過大、過猛，地殼上的巖層經(jīng)受不住里的沖擊發(fā)生斷裂，于是出現(xiàn)了地震！

——你們遇到過地震嗎？你在哪里見過地震。

——地震時有什么景象，會給我們的生活帶來哪些危害!（老師結(jié)合圖片講述）老師這里收集了一些地震后的圖片我們一起來看一看！

1.這這幾次大地震中，摧毀了所有的房屋！

2.地震還造成了山體滑坡！

3.造成了橋梁中斷。

4.壓死壓傷了許多人

5.許許多多的人失去了親人，無家可歸，也有許許多多的小朋友成了孤兒！

（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自救的方法！

——如果我們這里發(fā)生地震了，你們會怎么做呢？

總結(jié)：孩子們通過本次安全教育了解地震的含義，知道地震來臨時，我們應(yīng)該做的正確保護(hù)自己的方法。理解地震給人們生活帶來的危害，學(xué)習(xí)地震時的安全自救常識，培養(yǎng)遇到危險時安全自救的意識。

地震來了教案 篇5

活動目標(biāo)

1.通過觀看視頻，初步了解地震及地震的危害。

2.學(xué)習(xí)正確的避震方法，初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。

3.體驗地震應(yīng)急演練，提高自救自護(hù)能力。

重點難點

掌握地震自救的基本常識，并能在生活中正確運用。

活動準(zhǔn)備

PPT 視頻 音樂 書包 枕頭

活動過程

一、觀看地震視頻引入。

1.師：小朋友們早上好，我們一起觀看一段視頻吧，請小朋友們認(rèn)真看哦，看完之后老師會請小朋友說一說都看到了什么？

師：剛才我們看到了什么樣的畫面？請小朋友們說一說吧。

2．師：什么是地震?

地震又稱地動、地振動，是底殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。

二、觀察照片，幼兒交流。

接下來我們一起來看幾組照片吧。然后請小朋友說一說地震前后都有哪些變化？地震前和地震后有什么不一樣？

小結(jié)：是的，地震的破壞性很大，地震后房子倒塌，傾斜，變成了廢墟。大橋、道路斷裂，山體滑坡，很多人被壓在或者埋在廢墟地下，受傷了或者失去他們的生命……

三、學(xué)習(xí)正確的避震方法。

1.園內(nèi)地震逃生演練經(jīng)驗交流。

與幼兒一起回憶參加園內(nèi)避震逃生演練的.經(jīng)歷。

小結(jié)：在幼兒園發(fā)生地震時，保持鎮(zhèn)定，雙手抱頭或取物保護(hù)好頭部，蹲在課桌、鋼琴等下面，不靠近窗戶或懸掛物；等余震過后，在老師的帶領(lǐng)下順著安全疏散通道往大操場等寬敞的地方避震。

2.在家里發(fā)生地震時注意事項。

師：“平時在家中可以準(zhǔn)備什么，當(dāng)發(fā)生地震的時候，應(yīng)該怎么做?”（避震應(yīng)急包等）

小結(jié)：在家里，發(fā)生地震時，應(yīng)及時關(guān)掉電源、煤氣灶等開關(guān)；往衛(wèi)生間、床、桌椅旁等較牢固的地方避震，不靠近窗戶；不乘坐電梯、不跳樓……

3.生活經(jīng)驗遷移之戶外避震。

“發(fā)生地震時，你在戶外，應(yīng)該注意哪些安全？”

小結(jié)：趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離，不靠近電線桿、廣告牌等危險建筑物。

四、地震應(yīng)急演練。（放音樂）

1.游戲《地震來了》

幼兒聽教師的指令地震演練，就地避震。

2.互相交流避震想法。

“現(xiàn)在參加地震模擬演練，你的心情怎么樣？你是怎樣避震的？誰的避震方法正確？誰的方法還需改進(jìn)？怎么做會更安全？”

3.觀看《地震逃生篇》，梳理小結(jié)正確避震的自救方法。

活動反思

整個組織過程中，運用的活動組織形式多樣，有現(xiàn)場避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實照片時，幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法；在觀看、互動、交流、演練中，幼兒參與的積極性高漲?；顒又杏變毫私饬说卣鸬奈：?，懂得說出幼兒園、家庭、戶外三個不同場所避震的應(yīng)急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，幼兒學(xué)以致用，提高了自救自護(hù)能力。

活動中，自身能夠以情感人，以語動人，影響著孩子們參與活動的積極性?；又杏變旱男睦砘顒与S著音樂的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗和感受著就地避震、自救自護(hù)的真實性，體驗到了在災(zāi)難面前，只要鎮(zhèn)定不慌張，只要自我安全防護(hù)的方法得當(dāng)，危害系數(shù)也會隨之減少；幫助幼兒消除對地震等災(zāi)難的心理恐懼，增強了他們的自我保護(hù)意識和自救自護(hù)能力。

但是，在幼兒就地避震，交流避震想法這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育機(jī)智，及時觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀，進(jìn)行點評和引導(dǎo)。

地震來了教案 篇6

地震在甘肅容易發(fā)生嗎？請大家到課后去尋找答案。

班長簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字

地震來了教案 篇7

愛護(hù)自己的小手

活動目標(biāo)：

1.知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。

活動準(zhǔn)備：

手受傷的小熊玩具活動過程：

一、出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”討論：

（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

二、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

三、討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么?/p>

（2）手受傷了怎么辦？

（3）手包扎后還要注意哪些事項？

托班安全教案 篇2xxxxxBxxxxx

幼兒園托班語言活動教案――雪地上的小鳥

名稱一：雪地上的小鳥

目標(biāo)：

聽懂故事所表達(dá)的意思

材料：

教學(xué)掛圖、故事錄音《雪地上的小鳥》，紙折的鳥一只

過程：

1.教師出示紙折的小鳥與幼兒打招呼：

――“小朋友們大家好!我是小鳥飛飛。今天我要講―個故事給你們聽。”

2.教師隨著故事錄音的情節(jié)發(fā)展，逐一出示圖片。

――“還記得故事的名稱叫什么?”

3.教師講故事，幼兒邊聽老師講故事邊看圖書。

4.教師重復(fù)講故事，鼓勵幼兒跟老師學(xué)說簡單的語句：是誰在唱歌?小鳥，你冷不冷等短句。

提示：

1.教師在區(qū)域活動中進(jìn)行此內(nèi)容時，參與活動的幼兒可以輪流進(jìn)行，以便幼兒能有更多的機(jī)會與老師互動、交流。

2.活動后，可將幼兒用書讓幼兒帶回家與父母一起閱讀。

3.故事的錄音內(nèi)容可經(jīng)常讓幼兒傾聽。

4.教師可將教學(xué)掛圖裁剪開后，制作成一本大圖書。

[[]附：故事]

雪地上的小鳥（方圓）

聽，是誰在唱歌呀?看，原來是小鳥飛飛在唱歌呢。“你好!飛飛，你冷嗎?”“紅紅，我不冷，羽毛就是我的衣服呀!”“飛飛，我給你吃蘋果好嗎?”“謝謝，我喜歡吃小蟲子。”不好了，大風(fēng)把紅紅的氣球吹走了?！皠e著急，我來幫助你?！薄爸x謝飛飛，你真好?！?/p>

名稱二：我給小鳥穿花衣

目標(biāo)：

學(xué)習(xí)使用棉簽

材料：

我給小鳥穿花衣圖畫、抹布、水粉顏料等

過程：

1.教師告訴幼兒：

――“冬天來了，小鳥身上還沒有穿上衣服，你愿意為小鳥穿衣服嗎?”

2.教師演示用棉簽蘸顏色涂在小鳥身上的過程。

3.幼兒動手操作，教師觀察指導(dǎo)。

4.陳列幼兒的作品，大家一起欣賞。

提示：

1.提供的顏料可有3-4種，讓幼兒自選。

2.顏料中的水分要適中。

3.提醒幼兒盡量不要將顏色涂在自己和同伴的身上。

托班端午安全教案

地震來了教案 篇8

地震來了750字

這時，有同學(xué)大叫：“?。〉卣鹆?！”我聽見了，不知怎的'腦子里一片空白，像定在了原地，過了好半天，我才反應(yīng)過來，只見老師站在門口，正招手示意讓我們出去，全部同學(xué)一下子跳起來，書包都沒拿，一窩蜂地沖了出去。我們沖到了走廊上，教學(xué)樓搖晃得越來越強，我們站都站不穩(wěn)了，就抱著扶手讓身體穩(wěn)住，可等了一會兒，地震還是沒有停。這時，幾位老師讓我們跑到空曠的地方去。四個班的同學(xué)都順著樓梯往下跑，我和幾個同學(xué)跑到三樓時，改走小樓梯，到了二樓時，我們幾乎都不敢再走了。石頭像下雨一樣出從上面掉下來，但這并沒有嚇到我們幾個同學(xué)，為了成功轉(zhuǎn)移，不管三七二十一，捂著頭，一下子沖了下去，幸好沒被石頭砸中。

后來我被媽媽接回了家，我想：終于可以休息了，哪知聽別人說：“晚上七點，還有一次地震?！蔽液蛬寢屭s緊回家吃了飯，準(zhǔn)備好了之后，我們和哥哥他們在外面打地鋪睡。過了許久，大約一點鐘的時候，我受不了了，因為地鋪十分硬。而且，我身上被蚊子咬了幾個大包，大家也覺得大的余震可能過去了。于是，陸陸續(xù)續(xù)回家睡覺去了。

不知過了多久，睡夢中，媽媽忽然把我叫醒，說：“快起來，又地震了，哥哥他們已經(jīng)下去了，而且哥哥褲子都沒有穿，叫我給他拿條你的褲子。”在一陣大笑中，我和媽媽下了樓。外面正淅淅瀝瀝地下著雨，天公真是不作美，在發(fā)生地震時又下雨，大家只好暫時在超市的屋檐下等著。大約凌晨5點左右，大家覺得地震過去了，于是就都回家了。

這可真是個無眠之夜呀！

地震來了教案 篇9

一、地震的危害

1．孩子們，老師請你們看一段錄像，看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)提問：你看到了什么?(幼兒發(fā)言)

2．看圖片小結(jié)地震的危害。

師：地震對我們來說是一個很大的災(zāi)難 ，地震發(fā)生后，房屋會倒塌、大橋會斷裂、山體會滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。（課件）

二、地震來了怎么辦

1、教師和幼兒一起討論。

教師：原來地震會給我們帶來這么大的傷害，那如果地震突然來到我們身邊，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好我們自己呢？(討論）

2、幼兒觀看室內(nèi)自救動畫，掌握正確的躲避方法。

1）師：我們一起來看一個動畫片，看看動畫片里的小朋友是怎么做的。（播放視頻）

師：地震來時躲在什么地方才是最佳躲避地點？

小結(jié)：發(fā)生地震后，能形成"生命三角空間"的地方是最佳的躲避地點。哪些地方能形成生命三角呢？我請幾個小朋友在教室里找找。（教師拿一塊地墊斜著靠上去邊檢查邊小結(jié)：衣柜的旁邊能形成生命三角、沙發(fā)的'旁邊能形成生命三角，XXX小朋友雖然找到了生命三角，但還是被倒下的天花板砸到了頭，這是為什么呢？怎樣的姿勢才是正確的呢，我們一起來學(xué)一學(xué)。身體盡量蜷曲縮小，臥倒或蹲下；用手或其他物件護(hù)住頭部，頭盡量向胸靠攏，閉口，雙手交叉放在脖后，保護(hù)頭部和頸部。

2）師：：地震來時如果我們在家里，我們要找哪些安全的地方躲避？

師：躲在堅固的家具（桌子、床、沙發(fā)）的旁邊，這些地方在室內(nèi)房屋倒塌后能形成生命三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點，可稱其為避震空間。內(nèi)墻墻根、墻角；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方都是躲避地震的好地方，相對來說比較安全。待地震暫時停止后要及時跑到外面空曠的地方去。跑的時候要用身邊的物品或手保護(hù)好頭。(課件)3）

師：：地震來時如果我們在教室里，我們應(yīng)躲在哪些地方？

師：要聽從老師的指揮，就地避險，可以躲在桌子、講臺、鋼琴的旁邊，或者躲在衛(wèi)生間。什么時候往外跑？跑的時候應(yīng)該注意些什么？（有秩序，沿墻角跑，保護(hù)頭部）可以用什么來護(hù)住我們的頭？地震暫時停下來后要跟著老師有序的向空曠安全的地方轉(zhuǎn)移，上下樓梯不推不擠，用手、枕頭、安全帽等護(hù)著我們的頭。

4）師：：地震來時如果我們在戶外，應(yīng)就近選空曠的地方蹲下或趴下，或就近躲在支撐物旁，應(yīng)該避開危險物，高樓或懸掛物（如廣告牌等）不能逗留在河邊或山坡邊。

5）師：：地震來時為了安全逃生，我們千萬不能做以下事情：

a.不能驚慌，要冷靜下來，想辦法逃生；

b.不能乘坐電梯；

c.不能跳窗或躲在窗戶下面；

d.不能躲在水泥墻或磚墻的下面防崩塌。

6)師：小朋友，聽!是誰的聲音?(視頻)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么辦法讓別人知道你被困在了里面?什么時候喊?(有人時喊)為什么沒人時不要喊? (保持體力)沒有勁喊了怎么辦? (吹哨子、敲擊）尋找食物和水、如果受傷了要想辦法自救。

小結(jié)：如果地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會有人來救我們。

3.地震知識小判斷。

師：今天，小朋友知道了這么多關(guān)于地震的知識，接下來我們來做一個小測試，判斷動畫片里小朋友做得對不對。

師：

1）亂跑是不對的，我們應(yīng)該冷靜下來，找個地方躲起來。

2）堅固的桌子可以保護(hù)我們不被東西砸傷，大地震時我們應(yīng)躲在桌子的旁邊。

3）大聲吼叫不對，我們應(yīng)該保存體力，等待救援。

4）在戶外遇到地震，不能哭，應(yīng)找個空地蹲下來。

5）對了，如果在戶外遇到地震，應(yīng)就近選擇開闊地避震。

6）我們應(yīng)繞過碎玻璃，不然腳會被碎玻璃扎破。

7）地震發(fā)生時不能亂跑，應(yīng)就近避震，等強烈的地震停止后才能往外跑。

8）地震時躲在課桌、講臺下相對來說比較安全。

9）我們應(yīng)跟著老師，因為老師更熟悉學(xué)校的環(huán)境，跟著老師更安全。

10)沒有捂住口鼻是不對的，這樣我們會吸入大量的灰塵，對身體不好。

11）口渴了就要喝水，不然身體會難受的。

12）不管是地震還是火災(zāi)，我們都不能乘坐電梯，萬一停電了怎么辦？

三、地震的預(yù)防師：地震隨時都可能發(fā)生，我們可以事先準(zhǔn)備好一個地震應(yīng)急包，這樣發(fā)生地震時，我們就可以從容的面對地震的各種緊急狀況啦?，F(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，看看我們應(yīng)該把哪些東西放進(jìn)地震應(yīng)急包？你可以和小朋友商量應(yīng)該選什么物品，用它來干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?把你們組的急救箱送到老師這，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?（保暖毯披在身上可以讓你保持溫暖；頭帽用來保護(hù)頭部不被扎傷；手電筒可以照亮周圍，看清楚哪里比較危險，哪里比較安全，它還可以當(dāng)信號燈來用；食物被困時可以吃；水是最重要的，被困時喝水可以維持生命；戴上防塵口罩，不會吸入太多的粉塵；應(yīng)急聯(lián)系卡，得救以后，應(yīng)急聯(lián)系卡能幫助救援叔叔聯(lián)系到你的爸爸媽媽；吹口哨可以節(jié)省體力，還能讓救援叔叔更容易找到你喲；防滑手套可以保護(hù)你的手不受傷，還有助于攀爬脫離危險；急救包中要準(zhǔn)備繃帶、膠布、剪刀、棉簽、消毒藥水和創(chuàng)可貼。）小結(jié)：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關(guān)了。

四、地震演習(xí)

1）教師：現(xiàn)在我們知道了這么多在地震中自救的方法，那么如果現(xiàn)在發(fā)生地震你會怎么做？現(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一次地震演習(xí)。

2）給幼兒展示已準(zhǔn)備好的自救場景。

3）提示幼兒奔跑時應(yīng)注意的一些事項。

4）給幼兒講解演習(xí)的流程。

當(dāng)幼兒聽到五聲哨響，音樂響起的時候是說明地震來了，教師這時組織幼兒找好躲避的地方。當(dāng)幼兒聽到音樂已經(jīng)停時說明地震已經(jīng)停了，這時教師組織幼兒有序的往空曠的地方轉(zhuǎn)移。

（師：當(dāng)你們聽到五聲哨響，音樂響起的時候是說明地震來了，你們就要就近找個安全的地方躲藏，可以蹲在桌子下面、趴在床底下、蹲在柜子旁邊、廁所等，注意躲的時候不能驚慌，不能大叫，不能亂跑，音樂沒停就不能出來。音樂已經(jīng)停時說明地震已經(jīng)停了，你們就要到老師這來排隊，用東西護(hù)住頭準(zhǔn)備向空曠的地方轉(zhuǎn)移。）

（師：孩子們，地震已經(jīng)停了，請到我這來排隊，現(xiàn)在我們要有序的向空曠安全的地方轉(zhuǎn)移。行走途中要沿著墻壁彎腰護(hù)頭，不能亂跑，不要掉隊，不要驚慌，跟著老師往安全的地方轉(zhuǎn)移。）

五、活動結(jié)束。

地震來了教案 篇10

教材分析：《地震中的父與子》是小學(xué)語文人教版教五年級上冊第六組的第一篇課文，課文寫的是1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震，一位年輕的父親奮不顧身夜以繼日地挖了38小時，救出了兒子和他的同學(xué)的事，課文內(nèi)容淺顯，但內(nèi)容深刻；語言平實，但令人震撼。全文中沒有出現(xiàn)一個愛，可就在這這扣人心弦的故事、樸實無華的文字中，我們能看到父與子之間濃濃的愛，體會到字里行間浸潤的父與子之間那難以割斷的情懷。本單元訓(xùn)練主題--父母之愛。訓(xùn)練重點是“引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣通過人物外貌、語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)父母之愛的?！?/p>

（1）認(rèn)識掌握課后生字。正確讀寫“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。

（3）領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物品質(zhì)的表達(dá)方法。

抓住重點詞句品讀感悟，理解內(nèi)容，體會情感。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上?汲取的巨大精神力量（了不起的父與子）。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

1、搜集并閱讀同類的頌揚父愛的故事。

2、搜集地震的相關(guān)知識及1994年美國洛杉磯大地震的相關(guān)資料。

1、交流資料：交流課前搜集到的許多感人至深的父愛故事和搜集地震的相關(guān)知識

2、師媒體播放1994年美國洛杉磯大地震視頻（播放音樂《天亮了》），師導(dǎo)入：地震是一種令人生畏的自然災(zāi)害。它使多少人失去了親人，流離失所。1994年，美國洛杉磯發(fā)生劇烈地震，有一對父子演繹了一段感人肺腑的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十七課--《地震中的父與子》。

三、初讀課文，整體感知

（1）借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞。

（2）想想課文主要講了一件什么事？在自己讀不懂得地方做上記號。（時間、地點、人物、時間、感悟）

（3）一邊讀一邊用“﹋﹋﹋”畫出自己深受感動的句子。

2、小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲，互相討論讀不懂的問題。

3、全班交流：

（1）出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形重點記住“墟、礫、顫”等字形。

（2）用自己的話把下列詞語連接起來概括全文意思。（用自己的話說說）

(3)初步匯報自己深受感動的句子。

四、再讀課文，根據(jù)父親在救助兒子過程中的心理變化理清文章脈絡(luò)。

（1）讀文找出描寫父親心理變化的句子。

這一節(jié)，同學(xué)們被父子倆感動著，對父子倆在大地震的災(zāi)難面前表現(xiàn)出的與眾不同嘖嘖稱贊。課后請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真讀課文，試著把你的感動通過朗讀表達(dá)出來。

1、品讀課文，體會父與子的了不起，感受愛的偉大力量。

2、有感情朗讀課文，體會父親的心理變化。

1、小組內(nèi)自行檢測生字新詞。

師：同學(xué)們在讀課文中你們有許多的感動，這一節(jié)課我們就一起來交流吧。

（這一環(huán)節(jié)把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)感悟、朗讀.）

估計學(xué)生會抓住以下句子進(jìn)行匯報。

1、在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。

（這個句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有生命危險。“沖”字體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望自己孩子能夠平安。）

2、當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子?！?/p>

（從這里可以看出當(dāng)父親看到教學(xué)樓已變成廢墟時以為兒子已經(jīng)死了，極度痛苦）

失去心愛的兒子，父親那撕心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去一切…）指名讀、評議、齊讀。

從這句話中，你體會到什么？父親說的這句話課文中出現(xiàn)了幾次？（這句話在文中出現(xiàn)了3次，因為這是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。）

4、父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話：“不論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起！”

那我們該怎樣讀這段呢？請大家分小組討論后練讀（個人讀，評議，齊讀）。

（1）找到描寫父親因悲傷過度而精神失常的段落讀一讀。

（讓學(xué)生感悟到：這位父親38個小時不吃、不喝、不睡，說他失常，他的確失去了和一般正常人一樣的舉動;說他不失常，他的確不失常，是一種偉大的父愛的力量充溢著他的全身，是救孩子的頑強的信念支撐著他，是偉大的父愛支撐著他！）

5、出示：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處是血跡?！?/p>

作者不厭其煩地把表示時間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么？課文為什么要這樣描寫父親的外貌？

6、“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起?！弊x了這句話你想對7歲的阿曼達(dá)說點什么呢？

（多么了不起的孩子，在長達(dá)38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，還自信地勇敢地鼓勵同學(xué)們與死神拼搏。這巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴，奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。）

7、兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語喚起的信賴。（生讀）

是??！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句樸實而強有力的連接著兩顆心。因此，阿曼達(dá)被救后，這對--（引讀）了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄稹?/p>

有感情地朗讀父與子幾處對話，進(jìn)一步體會這對父子的“了不起”。

1、聯(lián)系課文說說為什么這是一對“了不起的父與子”呢？

2、用自己的話夸夸這對父子或說說讀完這篇課文后的感受。

1、有感情地朗讀課文。

2、小練筆：讀了這篇故事，你想對這對了不起的父子說些什么？簡單地寫一寫吧！

《地震中的父與子》是人教版實驗教材第九冊第六單元的第一篇講讀課文。本組課文重點是讓學(xué)生感受父母之愛的深沉與寬廣。通過認(rèn)真閱讀課文，把握主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

在這部分教學(xué)中主要抓住了兩個語段：

1、父親不顧旁人的勸說，依舊執(zhí)著地挖著。

2、父親不顧自己的身心俱疲，依舊執(zhí)著地挖著。而這兩部分的教學(xué)，我把他們緊緊的整合在一塊來展開教學(xué)。

3、“不論發(fā)生了什么，我知道你總會和我在一起?！边@句話對阿曼達(dá)的影響，我們可以發(fā)現(xiàn)正是這個信念讓阿曼達(dá)在身處險境的情況下，依然保持鎮(zhèn)定，關(guān)愛同學(xué)，確實了不起。

4、升華、理解了父子之間的摯愛與信任。

縱觀以上教學(xué)，還有值得商榷的地方，比如：

我在文本的把握處理上，還是有些不是太稚嫩，尚不夠豐滿。只抓住了文本的主干部分卻忽略了其他細(xì)微的地方。這樣是不夠全面的，只會鉆進(jìn)死胡同。例如在教學(xué)“勸說”父親部分，沒有強調(diào)指出，沒有讓學(xué)生充分地感悟到當(dāng)時的情勢是那樣的危急。這場地震空前的巨大，這里的損壞程度是及其嚴(yán)重的，人員在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。隨時都有可能發(fā)生倒塌、爆炸、余震等危險。所以其他人基本上認(rèn)為援救已經(jīng)沒有意義，而我在課堂上卻說，他急切的希望得到幫助，而沒有人愿意幫助他，會讓學(xué)生產(chǎn)生錯覺：其他父母沒有這位父親愛孩子，其他人對于需要幫助的大不夠熱心過于冷漠。這便偏離了文本所表達(dá)的意思了。

地震來了教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我國是多地震的國家，并能結(jié)合世界地震帶的分布，分析我國多地震的原因；能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。

通過閱讀有關(guān)地震的檢測和預(yù)報的知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。

教學(xué)建議

我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個國家之一。我國的自然災(zāi)害中，地質(zhì)災(zāi)害是一個重要的方面，而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的，又當(dāng)屬地震?；鹕皆谖覈ｋU不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震，教材分了三個標(biāo)題：“多地震的國家，”“主要地震帶，”“地震的監(jiān)測和預(yù)報”（選學(xué)課文）。這三個標(biāo)題的思路是：告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預(yù)防。

教法建議

根據(jù)本節(jié)教材特點，建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。

關(guān)于“多地震的國家”的教學(xué)，可由教師提出要求，學(xué)生自己看書?！爸饕卣饚А钡?教學(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國為什么多地震；四個主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學(xué)生，形成豐富的感性知識，認(rèn)識到地震確實給我國造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過渡到下一個標(biāo)題。“地震監(jiān)測和預(yù)報”，雖然是選學(xué)課文，但卻是重要的防災(zāi)常識，且本節(jié)教材內(nèi)容不多，課時也允許，所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué)，注意兩點就可以了：一是明確我國活火山不多，危害不大；二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區(qū)。

教學(xué)設(shè)計方案

〈教學(xué)重點〉主要地震帶的分布。

〈教學(xué)手段〉計算機(jī)課件：我國主要地震帶和火山的分布。

〈教學(xué)過程〉

（引課）在第二節(jié)的探究活動中，我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因，它們是因受到的擠壓力隆起而形成，這個過程是緩慢和漫長的，當(dāng)這個變化緩慢進(jìn)行時，人們不易察覺，而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯動時，人們就感覺到大地在強烈的震動，這就是地震。

一、 多地震的國家

（學(xué)生活動）考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家？從課文中找答案。

（總結(jié)）從兩方面說明：一是文字記載地震最早；二是發(fā)生地震次數(shù)很多。

（講述）任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的，地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶，世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。

（學(xué)生活動）回答世界兩大地震帶。

（演示課件）世界兩大地震帶

（學(xué)生活動）看計算機(jī)課件的演示，考慮我國的位置同兩大地震帶的關(guān)系。

（總結(jié)）我國位于世界兩大地震帶的銜接處，地殼不穩(wěn)定，所以多地震。

（演示課件）中國的地震帶

(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。

（演示課件、講述）中國的地震帶（四個地震帶，略）

(講述)我國有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。

（演示課件）唐山地震。

（講述）地震的破壞力這樣大，有無辦法預(yù)防，從而減少損失呢？

（學(xué)生活動）自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。

（講述）火山同地震一樣，也是一種地質(zhì)災(zāi)害，給人們帶來危害。但火山在我國危害不大，活火山很少。

（學(xué)生活動）讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。

（總結(jié)、反饋練習(xí)）

〈設(shè)計思想〉

本節(jié)雖然將我國的地震，但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布，才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系，動態(tài)的表示出來。有關(guān)唐山地震的影像資料，意在告訴學(xué)生，地震給我國經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失，防震減災(zāi)工作有重要意義，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，今后投身科學(xué)研究工作。

〈板書設(shè)計〉

第四節(jié) 地震和火山

一、 多地震的國家

二、主要地震帶：

三、地震的監(jiān)測和預(yù)報

四、火山的分布

探究活動

課堂上將學(xué)生分組，每組發(fā)一塊薄泡沫板，出思考題：

將泡沫板從兩側(cè)向中間用力擠壓，會發(fā)生什么現(xiàn)象？想一想，這種現(xiàn)象與地震有聯(lián)系嗎？

小組討論3分鐘，之后由每組的代表回答問題，最后教師總結(jié)。

地震來了教案 篇12

↘抓住重點合作研究

1．深讀課文，看看從課文的哪些地方看出父親和兒子的了不起。

2．品味詞句。

（1）關(guān)于父親的了不起，以下句子或關(guān)鍵詞語是品味的重點：①他猛地想起自己常對兒子說的一句話：不論發(fā)生了什么事，我總會跟你在一起!從這句話中，你體會到什么父親說的這一句話課文中出現(xiàn)了幾次？為什么反復(fù)出現(xiàn)？這樣寫有什么好處？

②這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：誰愿意幫助我眼睛是心靈的窗戶，從這位父親直直的雙眼中，你看出他在想什么答案可以有差異，在學(xué)生回答之后，教師用抒情性的語言進(jìn)行小結(jié)。③他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（可讓學(xué)生小組討論，然后派代表發(fā)言。也可以采用對比的方法，讓學(xué)生在對比中領(lǐng)悟──如果把這句話改為以下的句子，你認(rèn)為好嗎他不停地挖著，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音）

（2）關(guān)于兒子的了不起，以下句子或關(guān)鍵詞語是品味的重點：①挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：爸爸，是你嗎兒子憑什么認(rèn)為來救他們的人是他的爸爸（學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：親情，產(chǎn)生信賴；親情使父子心連心；親情使兒子堅信，父親總會跟他在一起，無論是在寧靜溫馨的家，還是在張牙舞爪的死神面前!）

②不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你總會跟我在起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我一起。從這句話中，你讀懂了什么（學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚。）

3．再次齊讀導(dǎo)入時出示的那一段文字。

4．小結(jié)：為什么說這是一對了不起的父與子呢？用自己的話概括地說一說。

↘朗讀體會，加深體驗

1．自由讀課文，想讀誰說的話就讀誰說的話，想讀哪段就讀哪段。

2．小組內(nèi)分角色朗讀，讀出不同的語氣和心情。

3．全班交流分角色朗讀課文，用小組匯報的形式。

↘總結(jié)課文，拓展延伸

1．學(xué)了這篇課文，你有什么感受，想對父母說些什么，或者是你還知道哪些有關(guān)父母與孩子之間的故事，或者是你打算怎么做，都可以記在你的日記本上。

2．課后自由組成小組，讀讀課文，展開討論，編寫劇本，演一演，制成錄音帶，然后全班交流，評一評。

地震來了教案 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解地震的巨大破壞性，提高應(yīng)對地震的安全保護(hù)意識。

2、懂得如何自護(hù)，加強應(yīng)急演練。

3、基本形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識的氛圍。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

三、教學(xué)過程：

(一)、活動導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們好，今天老師給同學(xué)們上一節(jié)安全教育課，在上課之前，老師先帶大家去一個地方，請同學(xué)們看屏幕。(播放課件，教師解說)這兒被高山環(huán)抱，翠綠覆蓋，處處盛開著奇花異草，澗水縱橫、云霧纏繞， 高山湖泊令人陶醉。這兒被稱為“天府之國”，也是我們國寶大熊貓的故鄉(xiāng)，世界上首屈一指的大熊貓研究中心臥龍就在這里。這里就是美麗的四川。

可是，就在2__ 年 5 月 12 日，一場突如其來的地震 ，多少人被奪去了寶貴的生命，多少人被埋入了廢墟，多少美滿幸福的家庭支離破碎——四川瞬間處在一片廢墟之中。

2、同學(xué)們，看到這些畫面你一定有許多話想說，你想說什么呢? 學(xué)生談感受

3、小結(jié)：是啊，地震帶來的危害太大了，不僅僅是汶川，還有玉樹、 云南，共死亡和失蹤近八萬人——

4、地震屬于自然災(zāi)害，隨時都有可能發(fā)生?？墒侨绻覀儗W(xué)習(xí)一些地震知識，這樣就會使我們在地震來臨時，能夠有效地保護(hù)好自己，最大限度地減少地震所造成的損失。

5、這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)第9課地震來了怎么辦?一起去揭開地震的神秘面紗吧!(板貼課題)

6、確實，地震給人類帶來了很大的災(zāi)難。關(guān)于地震， 你想了解哪些問題? 學(xué)生分小組提出問題：(教師板書學(xué)生的問題) 地震是怎樣回事?地震前兆?預(yù)防?避震?自救??? 師：同學(xué)們提的問題很有價值。這節(jié)課我們就依次來研究這些問題。

(二)、科學(xué)探究： 活動一：

1、地震到底是怎么回事?地震發(fā)生前有哪些前兆呢? 課前我們已經(jīng)根據(jù)興趣進(jìn)行了分組并搜集了不少資料，下面我們以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀相關(guān)資料，把你認(rèn)為有意義，有價值的內(nèi)容小組進(jìn)行交流討論，看哪個組學(xué)的最認(rèn)真，交流的最充分，匯報最精彩。 2：小組看材料，交流。 3：小組匯報。補充

A、我們小組研究的是地震到底是怎么回事? 課件出示：地震成因目前有大陸漂移學(xué)說和板塊構(gòu)造學(xué)說兩種說法，他是一種自然現(xiàn)象。全球平均每年約發(fā)生 500 萬次地震。其中，人們感受到的約 5 萬次，造成破 壞的約 1000 次，7 級以上強烈地震約 18 次。

B、我們研究的是地震前兆-地下水的異常 C、動物的異常 D 我們主要找了些民間諺語，我給大家讀一讀。誰來補充

師：記住這些諺語，對我們觀察地震會有很大幫助。印象會更深刻

4：我們了解了一些關(guān)于地震前的種.種征兆，但是啊，有些現(xiàn)象并不一定都是地震的前兆， 因此一旦發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象， 不要驚慌失措，而應(yīng)當(dāng)弄清楚異?，F(xiàn)象出現(xiàn)的時間、地點和有關(guān)情況，保護(hù)好現(xiàn)場，及時向地震部門或政府部門報告，讓地震部門的專業(yè)人員調(diào)查核實弄清事 情的真相。

活動二：大自然能給我們許多警示，但是災(zāi)難又是無情的，它總在人們措手不及時，悄然而至。我們應(yīng)做好哪些防震準(zhǔn)備以預(yù)防不測呢?

觀看圖片，地震來臨，哪些做法正確，哪些錯誤，先小組內(nèi)說一說，一會我們來交流。

同學(xué)交流，師生互相交流。

(三)：安全提示

1、平常我們學(xué)校也會進(jìn)行地震安全演練，誰能說一說，你平時都是怎樣做的。

2、同學(xué)間互相評價。

3、師：老師告訴大家科學(xué)的防護(hù)動作吧，跟著老師一起做!(巡視，糾正學(xué)生的動作)

4、師：同學(xué)們的動作很對，但是想要戰(zhàn)勝這只怪獸，還需要一些智慧(展示：活命三角區(qū))(板書)

理解“活命三角區(qū)”含義，即：當(dāng)建筑物倒塌落在物體或家具上，能形成一個三角空間，躲在這個三角區(qū)間的人更容易活命。

同學(xué)們讀懂圖以后，分析一下，如果在上課時候突然地震了，我們教室里哪些地方可以成為活命三角區(qū)，請大家小組討論

5、師：同學(xué)們真聰明，一下就學(xué)會了。下面是老師給你們總結(jié)的幾個地方大家看一下!(示圖)

6、我們看段錄像，看看他還提醒我們注意些什么呢。(播放視頻)

(四)：演練與疏散!

師：對視頻進(jìn)行分析，講解演練方法!(有秩序，不慌亂)

師：思考一下，為什么地震時候有人安全逃離了危險，而有些人被地震奪走了生命呢?大家小組討論一下。

生：沒有及時疏散，沒有掌握安全的動作，沒有秩序。

師：好，我們繼續(xù)上課，突然，地震了!(播放PPT插入警報)學(xué)生魚貫而出，及時轉(zhuǎn)移。

師：大家非常棒，請給自己鼓鼓掌吧!

師：同學(xué)們，面對地震，我們要群測群防，地震來臨時，我們要做到互助互救。而且老師今天教給了你們關(guān)于地震與避震的知識，作為少先隊員的你們，也有責(zé)任和義務(wù)教會其他人。老師給大家布置一個小任務(wù)好不好? 生：好!

(五)、活動延伸

師：結(jié)合你所學(xué)的知識，請以我是小小宣傳員為主題，設(shè)計一份有關(guān)地震與防震的宣傳單，向爸爸媽媽、鄰居宣傳有關(guān)地震與防震的知識與技能，進(jìn)一步提高他們防震減災(zāi)的能力，用自己的力量為社會盡到自己的責(zé)任和力量吧! 師：這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課!

地震來了教案 篇14

1、了解地震成因初步了解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成 的（也叫彈性回跳說） 。

2.地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害，那么我們應(yīng)該 如何來預(yù)測地震，從而盡量 減少地震災(zāi)害呢？

1）東漢時的張衡就已經(jīng)開始著手進(jìn)行地震的預(yù)測了，現(xiàn)在的 科 學(xué)能使我們盡快了解地震的產(chǎn)生時間， 但是生活中的一些變化和現(xiàn)象 也可以使我們提前知道地震即將發(fā)生。師生一起討論其他地震前預(yù)示現(xiàn)象。

2）了解地震的原理和地震的過程。教師講解，使學(xué)生對引起地震災(zāi)難的縱波（P 波） 、橫波（S 波）有一個基本概念?？v波（P 波） ：速度快，引起地面上下顛簸。 橫波（S 波） ：速度慢，引起地面水平（左右）方向搖晃。 體波：P 波和 S 波統(tǒng)稱體波。在地球內(nèi)部傳播。 面波：體波到達(dá)地表后激發(fā)的次生波――面波。它沿地表傳播， 速度慢，對地面的破壞作用 較大。

3 ）我們了解了地地震的相關(guān)知識，那我們遇見地震時候該如何 、 自救呢？了解逃生基本要領(lǐng)，學(xué)生和教師一起學(xué)習(xí)，相互討論包括如何 抓緊時間逃生，哪些地方相對安全等。 提問：地震來臨時我們應(yīng)該怎樣自救？ 同學(xué)們相互討論

地震來了教案 篇15

一、分析教材與學(xué)情：

我國是一個多地震的國家，而破壞性地震會給經(jīng)濟(jì)和人民生命、財產(chǎn)造成很大的損失。

目前的教育現(xiàn)狀可以看出，學(xué)生的成績是第一位的，而學(xué)生的能力培養(yǎng)和對孩子進(jìn)行自護(hù)、自救方面的教育，還沒有很好的落實在教育教學(xué)中。現(xiàn)在的學(xué)生，都是家庭中的獨生子女，任何事情都有父母包辦代替，自理能力特別差，對各種突發(fā)事件的應(yīng)對能力更是束手無策，所以，汶川地震中才會使學(xué)生的傷亡人數(shù)占很大的比例，學(xué)生不能用已有的知識來守護(hù)自己的生命。所以本節(jié)課就讓學(xué)生在實踐中切身體會一下地震的應(yīng)對措施，在教師的引導(dǎo)下能主動開展探究活動，用知識保護(hù)自己的生命。

根據(jù)這一教材編排的目的和學(xué)生的學(xué)情，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)是：

知識目標(biāo)：

1、簡單了解地震的形成。

2、了解地震發(fā)生前有什么預(yù)兆？

3、知道遇到地震我們應(yīng)該采取的保護(hù)性措施。

能力目標(biāo)：

1、通過模擬自救活動，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

德育目標(biāo)：

1、在了解保護(hù)措施的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和愛心教育。樹立學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)意識，以正確態(tài)度對待地震災(zāi)害的發(fā)生

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：在地震發(fā)生時應(yīng)采取的保護(hù)性措施。

教學(xué)難點：形成地震的原因。

二、教法學(xué)法

（一）實踐性

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中，在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生在“觀察、查找地震的前兆、探究地震的形成、體驗地震來臨時的應(yīng)對措施”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生的.實踐能力和創(chuàng)新精神。

（二）自主性

綜合實踐活動的實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。本課的學(xué)習(xí)中，教師借助汶川地震這一人人關(guān)心的話題入手，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，都愿意用知識來守護(hù)自己的生命，讓災(zāi)難帶來的損失降到最低限度。同時用多媒體課件和扣人心弦的音樂，來撥動學(xué)生的心靈，引起共鳴。

（三）合作性

在合作探究活動中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

綜合實踐活動不同與其他課程，如果學(xué)生不對本課的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備的話，就沒法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備會使你的課堂事半功倍。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、在課前兩個星期，安排每個學(xué)生通過各種途徑搜集和地震相關(guān)的資料。

2、課前兩天指導(dǎo)每個學(xué)習(xí)小組就地震的形成、地震前的預(yù)兆、以及地震來臨時采取怎樣的辦法來保護(hù)自己三個問題細(xì)致研究，再次進(jìn)行處理信息、整理資料，并填寫身處環(huán)境不同、采取不同方法的調(diào)查表，做好匯報交流的準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《地震來了教案15篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了地震教案專題，希望您能喜歡！