最新春的觀后感(范例12篇)

想要更詳細(xì)地了解“春的觀后感”嗎請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的資料。當(dāng)我們看完某一作品后，每個(gè)人看完電影后思考的內(nèi)容都不一樣。為了回味這個(gè)作品，我們可以將觀看作品之后有感而發(fā)的內(nèi)容寫(xiě)成觀后感，寫(xiě)觀后感要注意聚“睛”會(huì)神，觀感共鳴。感謝您的關(guān)注和支持如果您認(rèn)為這篇文章有價(jià)值請(qǐng)分享給您的朋友！

春的觀后感【篇1】

[“學(xué)習(xí)在**每日悅讀十分鐘”讀書(shū)征文作品]《做最好的自己》讀后感

防腐保溫公司--金春

近日我認(rèn)真拜讀了李開(kāi)復(fù)博士所著的《做最好的自己》一書(shū)。這是一本與眾不同的勵(lì)志書(shū), 它不僅提出了易于理解的“成功同心圓”說(shuō),而且運(yùn)用了大量的具體實(shí)例來(lái)闡釋成功的秘訣，值得我學(xué)***味。

一、擁有積極的人生態(tài)度，是成功的前提。

《做最好的自己》一書(shū)告訴我們：人生態(tài)度包括積極、同理心、自信、自省、勇**、胸懷.態(tài)度是為人處世的基本原則，是決定成功與否的關(guān)鍵因素。

想想人的一生中難免會(huì)遇到這樣或那樣的境況，要求我們每個(gè)人適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，永保積極向上的態(tài)度。在順境中，要善于自省，避免盲目樂(lè)觀而高估自己；在逆境中，要鼓足勇**，用更加主動(dòng)的態(tài)度來(lái)改變自己的處境。正如書(shū)中所說(shuō)：

“擁有積極樂(lè)觀的態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)人生，有勇**改變可以改變的事情，有胸襟接受不可改變的事情，有智慧來(lái)分辨兩者的不同”。在處理事情時(shí)，要懷著同理心和海納百川的胸襟，待人處世要將心比心，為他人留下空間和余地，主動(dòng)反省自己，勇于承擔(dān)責(zé)任。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，掌握有效執(zhí)行、合作溝通和人際溝通能力，不斷提高自身綜合能力和素質(zhì)。

二、正確的價(jià)值觀和責(zé)任感是成功的基石。

一個(gè)人只有具備替他人替社會(huì)著想，才不會(huì)局限于自我狹隘的小世界，才能對(duì)事情拿得起放得下，才能享受內(nèi)心的充實(shí)、平靜、祥和。只有用正確的價(jià)值觀和正確的人生態(tài)度，然后用它們?nèi)プ非罄硐搿l(fā)現(xiàn)興趣、有效實(shí)施、努力學(xué)習(xí)、人際交往、合作交往等行為，才能成功。成功是多樣化的。衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)有很多。最基本的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：

行為是否有益于社會(huì)、他人或自己，是否能使人在自主選擇的過(guò)程中不斷超越自己，從而獲得最大的幸福。人和人之間千差萬(wàn)別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無(wú)論是所處地位與名望的高低，擁有財(cái)富的多少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng)，又對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè)，這就是成功。

春的觀后感【篇2】

簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，帶些那個(gè)年代特有的氣味，從字里行間慢慢地滲出，裊裊四披發(fā)。即便已是暮秋，早春的微笑卻好像就在指尖跳躍。

沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有冗長(zhǎng)的情節(jié)，沒(méi)有復(fù)雜的感情，沒(méi)有抽象的內(nèi)涵，只是一曲清新的贊歌，只是一頁(yè)婉約的寫(xiě)意，枝端綻放的生氣希望與陽(yáng)光輕輕相擁，映開(kāi)一圈又一圈的笑意，一直暖到天際。

從沒(méi)有駐步端詳過(guò)春，夏日的慵懶，秋日的惆悵，冬日的憂傷，總更讓我賞識(shí)。只是合上書(shū)，那篇幾百字的披發(fā)文，每個(gè)字都瞬間勾起曾經(jīng)在春日撒下的記憶。

“風(fēng)輕偷偷的，草軟綿綿的”，是啊，記得清晰，小學(xué)時(shí)中午和朋友們跑去小樹(shù)林玩，書(shū)包一扔，躺在柔軟如羽似絨的草地上，午后的陽(yáng)光從天際云隙中掉落，與嘴邊微笑輕輕碰撞，濺落進(jìn)身邊探頭探腦的三葉草上，泛開(kāi)小小的夢(mèng)跡。

“都開(kāi)滿了花趕趟兒”，不是么？汾河的波光又在面前閃現(xiàn)，一樹(shù)又一樹(shù)的燦爛在河畔肆意盛開(kāi)，好像信手一拈，指尖便也綻開(kāi)一朵嫣紅一簇新葉。風(fēng)軟軟信步而過(guò)，帶起些許繁華四披發(fā)，是雪落，是霞光，河面漣漪反射出淡淡的光，在花雨中旋轉(zhuǎn)，似美到極致，又難以言說(shuō)。

“密密地斜織著”，“全籠著一層輕煙”，確是！記得當(dāng)初，在小學(xué)校園的丁香樹(shù)下小立，雨，便開(kāi)始一層層飄灑。怎能說(shuō)是下雨呢？那樣柔柔，那樣小心，似是正為繁花上妝，又如重逢故人無(wú)言凝望，只怕下大些，傷著春紅，下快些，驚著嫩葉。淡極，落在掌心，卻似有濃到化不開(kāi)的眷戀；細(xì)致，飄在肩頭，卻如有重到承不起的喜悅。

回憶的潮汐退去，窗前光禿的枝頭，不再是葉落盡的蕭瑟，卻是還未抽芽的期待。第一個(gè)季節(jié)，并不是春花美，并不是春雨輕，并不是東風(fēng)柔，并不是春草盛，它只意味著不染塵埃的出發(fā)點(diǎn)。

由于可以走下去，由于可以走出新的足跡，即便天寒地凍，即便雪飄葉落，也依然是生氣希望盎然的春天。

春的觀后感【篇3】

今天，我們組織觀看了電影《暖春》。其實(shí)之前看過(guò)電視劇版的《暖春》。時(shí)至今日，我還記得我坐在電視機(jī)旁拿著毛巾擦眼淚，而現(xiàn)在，再次看了電影版的《暖春》，依然被小花和爺爺感動(dòng)。

小花被二丹接走的時(shí)候，大家只是看著，沒(méi)有伸出援手。只有爺爺一言不發(fā)地走回家。當(dāng)爺爺決定收養(yǎng)小花時(shí)，村長(zhǎng)說(shuō)：“怎么，你又心軟了？”而現(xiàn)在，當(dāng)我們走在路上，看到身邊有需要的人時(shí)，我們是盡力幫助他們，還是直接無(wú)視他們走開(kāi)？

當(dāng)阿姨處處為難小花時(shí)，我們看到的是阿姨的刁鉆、無(wú)理取鬧，以及對(duì)可憐的小花的同情。但我們也必須看到我姑姑的痛苦。她是一個(gè)保守的農(nóng)村地區(qū)的貧瘠婦女。她殘留的封建思想，讓她被村民們譏諷和譏諷。在這樣的環(huán)境下，她當(dāng)然會(huì)抱怨這個(gè)世界的不公?？吹綘敔敯研』◣Щ丶?，她當(dāng)然會(huì)覺(jué)得這是對(duì)她變相的嘲諷，讓她成為全村的笑柄，自然而然地把這種情緒發(fā)泄在了小花身上。 《暖春》教會(huì)我多角度看事情，看人心的好與壞。

小花吃完飯焦急地等爺爺回來(lái)無(wú)果后，毅然披上雨布，冒雨去找爺爺。給爺爺！只見(jiàn)爺爺提著一大筐柳條，在泥濘的小路上艱難行走，甚至摔倒了?？吹叫』ㄅ苓^(guò)來(lái)扶住爺爺，我很感動(dòng)。當(dāng)我看到爺爺躺在床上，小花在他身邊無(wú)助地哭泣時(shí)，我被深深地感動(dòng)了。這一幕是我哭得最慘的。

這樣的場(chǎng)景還有很多。為了保存作業(yè)本，小華讓老師用鉛筆批改作業(yè)；爺爺把一生都獻(xiàn)給了小花和寶珠，從沒(méi)想過(guò)自己；村民幫小花和爺爺送雞蛋、米飯和舊衣服。雖然都是些微不足道的事情，但都是每個(gè)人的心。這樣的場(chǎng)景構(gòu)成了“溫暖的春天”和我們溫暖的世界。

讓我們一起把愛(ài)傳播到全世界！

春的觀后感【篇4】

一個(gè)這樣的老師

——看《第56號(hào)教室的奇跡》有感

德陽(yáng)市第一小學(xué)王春蓉

滿懷著驚奇與感嘆看完了《第56號(hào)教室的奇跡》，我不由得想說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的老師??！他寬容大度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，大膽創(chuàng)新，熱情恭敬。他用心關(guān)注教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注了自己的汗水，他的許多例子或許我們并不陌生，然而總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的處理確實(shí)沒(méi)有他做得那么好。

我很慚愧。

“尊重孩子”，這是他最初給我的一個(gè)很深刻的感受。當(dāng)一個(gè)年輕的老師因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的書(shū)包很臟而在全班面前羞辱他時(shí)，家長(zhǎng)們要求學(xué)校懲罰他。在我看來(lái)，這本是一件極普通的事，甚至我們也曾做過(guò)類似的事情，認(rèn)為這樣做是為了孩子好，是為了讓他改正錯(cuò)誤，自己的方式是沒(méi)有問(wèn)題的。

然而，拉菲先生的話讓我意識(shí)到，當(dāng)我們這樣做的時(shí)候，我們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)極好的教育機(jī)會(huì)。更何況，我們這樣做傷害了孩子，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能彌補(bǔ)，我們不明白自己給別人造成了什么傷害。

原來(lái)，我們這樣做的目的，是要讓學(xué)生“害怕”。這個(gè)詞語(yǔ)擊中了我的心。是的，我們不得不痛苦地承認(rèn)，我們班很多孩子的行為都是因?yàn)楹ε隆?/p>

和雷夫老師一樣，這不是我要的教育，我要孩子們對(duì)老師的信任，我也要做孩子們可靠的肩膀，還要做孩子們的榜樣。我也會(huì)記?。翰还降睦蠋煏?huì)被學(xué)生看不起，。

孩子哭的時(shí)候，記得和他交流。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要吝嗇你的鼓勵(lì)。當(dāng)孩子找不到方向時(shí)，我們一定是一個(gè)燈塔。

尊重每個(gè)孩子。別想愚弄孩子。他們很聰明。上學(xué)期，我遇到了這樣一件事，班上兩個(gè)孩子又笑又鬧，我罰他們下課后不能玩，而是坐在座位上。其中一個(gè)孩子像我說(shuō)的那樣懲罰自己，而另一個(gè)孩子，班長(zhǎng)小何，沒(méi)有按我說(shuō)的做。

上課時(shí)，同學(xué)們舉報(bào)他，我很生氣，要求他做個(gè)陳述，他明明違紀(jì)，但為什么不接受處罰。他一直不說(shuō)話，而且和我僵持了一節(jié)課，也不說(shuō)一個(gè)字，當(dāng)天下午放學(xué)，我把他留下來(lái)，無(wú)論和他怎樣溝通，可他就是不說(shuō)是原因，晚上，他的媽媽從他的口中得知了事情的經(jīng)過(guò)，原來(lái)是對(duì)方同學(xué)罵了他的爸爸，他才在課堂上回罵對(duì)方，以至于被抓到違反紀(jì)律。他認(rèn)為自己不好，所以不想受到懲罰。

但我被迫在不知情的情況下懲罰他。我傷害了他，現(xiàn)在后悔莫及。也許將來(lái)我會(huì)花很多時(shí)間重建他對(duì)我的信任，但我不能退縮。我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

“幫助他人”， 我看到了這樣一個(gè)令人耳目一新的教育方式。雷夫老師會(huì)在每一年的圣誕節(jié)的前一天帶著學(xué)生去教堂的地下室為流浪者們服務(wù)，而且不對(duì)自己做過(guò)后好事宣揚(yáng)，他稱這為“低調(diào)的謙遜”。我似乎看到孩子們?cè)谖枧_(tái)上為流浪者們唱著他們準(zhǔn)備了一年的圣誕歌曲，似乎看到孩子們細(xì)心地整理著地下室以及倉(cāng)庫(kù)，他們臉上是幸福的笑容，因?yàn)樗麄儙椭藙e人，這比許多知識(shí)的獲得都更難能可貴。

對(duì)比我們中國(guó)現(xiàn)在的獨(dú)生子女們，他們嬌生慣養(yǎng)，自私自利，缺乏生活能力，自己尚且不能做好自己的事，更不用說(shuō)去幫助別人了。尤其是在現(xiàn)在人與人之間缺乏信任的時(shí)候，我們?nèi)魪男【徒虝?huì)孩子幫助別人，這個(gè)意義是多么重大啊，他會(huì)影響全社會(huì)的。我們幾乎在校園內(nèi)度過(guò)了一學(xué)期又一學(xué)期的時(shí)間，孩子們?cè)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)越來(lái)越高，可是，他們的服務(wù)意識(shí)卻僅限于在校內(nèi)幫助班級(jí)做一些事。

我突然覺(jué)得很著急，如果我們的孩子們從小就只知道關(guān)注自己，不知道去關(guān)心別人的話，我們的整個(gè)社會(huì)將會(huì)變得冷漠、孤獨(dú)，那就太令人傷心了。所以，我決定，一定要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)去幫助別人，這個(gè)別人，不止是自己認(rèn)識(shí)的人，也包括不認(rèn)識(shí)的人，只要我們能幫到，我們一定要去做，而且不為此炫耀，要有“低調(diào)的謙遜”。

“堅(jiān)持到底”，我從頭至尾都感受到了雷夫老師的堅(jiān)持。他每天早上很早到校，每天晚上很晚才走，他與學(xué)生一起解決問(wèn)題，一起研究莎士比亞戲劇，一起玩**，他付出了許多的時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生收獲了許多的成果和他一起分享，說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得他真辛苦！然而，正是因?yàn)樗倪@種忘我的付出，才會(huì)有56號(hào)教室的奇跡，也許，我們也這樣堅(jiān)持自己最初的夢(mèng)想，我們也一定會(huì)成功。

不是說(shuō)夢(mèng)想可以到達(dá)的地方，有一天，腳步也能到達(dá)嗎？

今年夏天，我遇到了拉夫先生。他讓我驚嘆，讓我反思。秋天來(lái)了。讓我也創(chuàng)造一些奇跡。

春的觀后感【篇5】

今天我閱讀下載了朱自清先生的散文《春》，讀完以后很有感觸，作者依照情感發(fā)展順序，用了六個(gè)自然段將盼春、描春、頌春三大部分內(nèi)容寫(xiě)透寫(xiě)深。并且按照由遠(yuǎn)及近，由高到低的順序加以細(xì)致的描寫(xiě)。

這篇文章對(duì)于景物的描寫(xiě)也堪稱一絕，作者先寫(xiě)草，寫(xiě)出了春天的草之特點(diǎn)，寫(xiě)到草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，而且寫(xiě)出了草的一種生動(dòng)形象的樣子。接下來(lái)寫(xiě)到了樹(shù)，有桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，關(guān)于樹(shù)木的一個(gè)自然段真是將美景寫(xiě)得淋漓盡致，在這一段當(dāng)中作者用了許多修辭手法，文辭運(yùn)用得非常靈活準(zhǔn)確。最后一個(gè)自然段則是寫(xiě)了春天的雨，我們知道春雨是很尋常的，隔天差五就會(huì)下雨，而《春》當(dāng)中更是將春雨寫(xiě)得很細(xì)致入微，使讀者有一種身處郊外看到春雨綿綿景象的感覺(jué)。

春天是播種的季節(jié)，也播撒希望的時(shí)候，春天最顯著的特點(diǎn)是生機(jī)盎然、生機(jī)勃勃，我從《春》當(dāng)中就感受到了一種生機(jī)與希望，更看到了祖國(guó)美好的未來(lái)，我希望大家都能夠感受《春》之美好。

春的觀后感【篇6】

昨天，我們班學(xué)習(xí)了《紅樓春趣》這篇文章，大家都很在意放風(fēng)箏歡喜場(chǎng)面的，可我印象最深的卻是寶王的好脾氣。

文中，大家都在放風(fēng)箏，寶玉本想拿出自己喜歡的.風(fēng)箏,卻被小丫頭告知被一個(gè)丫鬟放去了。他只說(shuō)句：我還沒(méi)放一遭兒呢！探春一說(shuō)橫豎都是給你放晦氣，他就不生氣了。這要在王熙鳳那，那丫頭怕是小命難保了。再換個(gè)角度想，那個(gè)丫鬟敢這樣對(duì)待主子，不正好說(shuō)明寶玉的脾氣平時(shí)就很好嗎？

人人都可以說(shuō)自己的脾氣很好，這幾個(gè)字要做到卻很難。就拿我來(lái)說(shuō)吧！我的脾氣并不不好。有一次奶奶跌倒了，住了幾天院?；貋?lái)之后，醫(yī)生明明說(shuō)讓奶奶多走走，有助于康復(fù)?？墒菋寢寘s執(zhí)意讓奶奶站一會(huì)就行了。我當(dāng)時(shí)很生氣，我還因此和媽媽吵了一架呢！事后我才知道，媽媽是擔(dān)心奶奶太疼，所以想讓奶奶循序漸進(jìn)地鍛煉，所以才只讓奶奶只站一小會(huì)兒。我明白了之后，非常后悔。后悔沖媽媽吼，更后悔自己的爛脾氣。唉，沖動(dòng)真是魔鬼啊！

諸葛亮曾說(shuō)過(guò)：喜不應(yīng)喜無(wú)事之事，怒不應(yīng)怒無(wú)怒之物?！墩撜Z(yǔ)》里也提過(guò)：君子量不及，胸膛吞百川。以后我一定要把這兩句話當(dāng)座右銘。向?qū)氂駥W(xué)習(xí)，做一個(gè)“風(fēng)箏被丫鬟放了，還不生氣的人”！

春的觀后感【篇7】

星期四晚，學(xué)校組織我們看了一部感恩的電影，電影的名字叫平《臘月的春》。因?yàn)槲也惶矚g看電影，所以在電影開(kāi)始的時(shí)候我有點(diǎn)不安，覺(jué)得沒(méi)意思。但當(dāng)電影**了一會(huì)兒，我看到電影主人公臘月沒(méi)有爸爸媽媽，只有爺爺、弟弟和她相依為命，她生活困苦，吃不飽穿不暖，但她乖巧懂事、心靈手巧，有一副好嗓子，而且她沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活失去信心，自強(qiáng)獨(dú)立，頑強(qiáng)不息。

這時(shí)，我開(kāi)始對(duì)這部電影越來(lái)越感興趣。

在電影里，去年12月，我考上了大學(xué)，但為了照顧我的老爺爺和弟弟，我放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，騙爺爺說(shuō)我沒(méi)上大學(xué)。之后當(dāng)爺爺知道了臘月偷偷藏起的《大學(xué)錄取通知書(shū)》時(shí)，爺爺生氣了，他在臘月的父母墳前用棍子打了臘月的時(shí)候，我的心里隨著故事情節(jié)的延伸也漸漸地融入故事當(dāng)中去了，不知不覺(jué)的流淚了，而且心也越來(lái)越痛。

最讓我心痛的還是看到當(dāng)葛臘月知道爺爺病重，但之前卻沒(méi)有告訴她的時(shí)候，她哭著喊著拼命跑向爺爺?shù)牟》靠礌敔敃r(shí)，淚水已經(jīng)裝滿了她的眼眶。這時(shí)，隨著電影故事情節(jié)的深入，我的心也越來(lái)越緊張，心和臘月一樣越來(lái)越痛，自己的淚水隨著臘月一起流了下來(lái)，后來(lái)更是不知不覺(jué)的哭出聲來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)旁邊的同學(xué)，一個(gè)個(gè)哭的比我還厲害！這是多么感人的故事啊。

電影里爺爺?shù)纳屏己透饍?yōu)的孝道感動(dòng)了大家。爺爺雖然沒(méi)能給她一個(gè)富裕的生活，但他給了她一個(gè)溫暖的家，盡力讓她接受更好的教育，讓她懂得如何做一個(gè)更好的人，如何感恩，感恩生活。

電影故事中還有一個(gè)不可或缺的人物，劉為民，他盡力幫助葛家灣村的村民和葛臘月一家。為了幫助他們，好心的劉為民不僅和家人吵架，還幫助葛家灣村民建了一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)。他一個(gè)人去找馬縣市長(zhǎng)要錢(qián)。過(guò)了多日，對(duì)養(yǎng)雞場(chǎng)項(xiàng)目不感興趣的馬縣市長(zhǎng)真的很感動(dòng)，最后同意幫助葛家灣村村民建設(shè)養(yǎng)雞場(chǎng)。

通過(guò)一系列的事件，劉為民也讓一直不理解劉為民行為的妻子改變了對(duì)自己一貫的看法，她被劉為民感動(dòng)了，開(kāi)始堅(jiān)定地支持劉為民。后來(lái)她還為葛臘月的爺爺出錢(qián)治病。隨著電影情節(jié)的逐步發(fā)展，它逐漸體現(xiàn)出人間真情的溫情。

影片結(jié)尾，為了給爺爺治病籌錢(qián)，上臺(tái)演唱，格萊美的真情終于打動(dòng)了大家，影片的故事也終于達(dá)到高潮

春的觀后感【篇8】

碧川小學(xué)徐洲鋒

最近在看王曉春老師的《王曉春給青年教師的100條建議》，這本書(shū)從自我認(rèn)識(shí)與自我超越、思維方式、教育、教學(xué)等方面進(jìn)行了對(duì)教師的專業(yè)技能的詳細(xì)闡釋。書(shū)中大膽指出：教師要多關(guān)注自身，“學(xué)生第一”，要“另一只眼睛盯著自己”，“跳出自我看自我”，因?yàn)椤爸挥薪?jīng)常關(guān)注自身素質(zhì)提高的人才可能懂得什么是素質(zhì)教育”，其教育行為才可能是理性的。

作為一名教師，要懂得對(duì)自己“因材施教”。這100條建議，既是一位老教師經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，也是對(duì)青年教師的一次真摯寄語(yǔ)。

古人云：授人以魚(yú)不如授人以漁。王老師想要“魚(yú)”和“漁業(yè)”兼給，但側(cè)重點(diǎn)是“怎么想”，而不是“怎么做”，只把“魚(yú)”作為“漁”的例子。

希望青年教師無(wú)止境地提升自身的學(xué)養(yǎng)和精神境界。學(xué)生是學(xué)習(xí)者。為了和學(xué)生交流，你們必須永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，否則你們將彼此分離。只要我們改變主意，真正想學(xué)習(xí)，我們總能找到時(shí)間，提高自己，那么我們的工作就會(huì)更容易。

在教育教學(xué)方面，王老師提到的“教育是慢功”，我觸發(fā)感觸頗深。我有時(shí)認(rèn)為，當(dāng)老師說(shuō)學(xué)生們應(yīng)該馬上到那里時(shí)，他們總是希望教育是立即的。事實(shí)上，這種做法確實(shí)違背了教育的本質(zhì)。王老師還講到關(guān)于師生關(guān)系的問(wèn)題。

他認(rèn)為：教育既是一門(mén)科學(xué)，也是一種關(guān)系。為了搞好校園人際關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“師生合一”很重要，但是為了了解學(xué)生，又必須有某種醫(yī)生的科學(xué)態(tài)度，要保持距離。

所以從一定意義上可以說(shuō)，教育的藝術(shù)，就是協(xié)調(diào)“聯(lián)系”與“距離”二者關(guān)系的藝術(shù)。

由于剛剛接觸教育教學(xué)工作，不知道的、做不好的事情還有很多，主要原因是自己不善于借力，不能將所學(xué)的理論知識(shí)在教學(xué)實(shí)踐中予以有效應(yīng)用，只是從理念上改變自己，從理論上充實(shí)自己，并未能將所學(xué)的理論有效地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

王老師的書(shū)貼近教育教學(xué)實(shí)踐，為我作為一名年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了切實(shí)而有針對(duì)性的幫助。

春的觀后感【篇9】

今天看了《天上的菊美》這部電影很受鼓舞。影片將**干部的共產(chǎn)主義信仰與**傳統(tǒng)信仰交織在一起，展現(xiàn)**基層干部的高尚道德情操。

《天上的菊美》演的是西部有這么一群人----例如號(hào)稱“七匹狼”的鄉(xiāng)干部團(tuán)隊(duì)----他們的心靈像哈達(dá)一樣純潔，他們?yōu)榱瞬貐^(qū)的明天，在拼命工作著。他們不等不推、不貪不腐。他們公私分明，不做損公肥私的事情。

藏族干部吃苦、勤勉。片中的菊美做的看上去都是些小事，但對(duì)一家一戶的老百姓來(lái)說(shuō)，都是頂天的大事。菊美組織牧民修路、造橋、建屋、建太陽(yáng)能，一件件工作都得親力親為，為什么？

牧民即淳樸又彪悍，不理解的時(shí)候工作是不好做的，有時(shí)還要挨罵的，人家能把小冊(cè)子摔你腦袋上，得能忍，得苦口婆心去解釋**的政策和帶來(lái)的好處。只有把心比照，把牧民當(dāng)親人，才能啃下一塊塊骨頭，完成黨際關(guān)系的任務(wù)。所以朱美能帶動(dòng)干部，帶動(dòng)群眾，自然就來(lái)了。

做群眾工作就得心里裝著群眾，為他們排憂解難。菊美為藏族大叔向建材老板索回拖欠的工資：“牧民的一分錢(qián)都是金子”菊美不顧勞累，深夜送牧民的小孩到醫(yī)院看急診，自己的血壓已臨近危險(xiǎn)。

正因?yàn)榫彰佬睦镅b著群眾，所以他的心是美的，是陽(yáng)光快樂(lè)的，是有極大吸引力的，他堅(jiān)信一定能贏得美女的芳心；果然在一次搶險(xiǎn)救災(zāi)中感動(dòng)了同樣心靈美麗的鄉(xiāng)村女教師，完成了“娶老婆的任務(wù)”。

菊美也想讓父母、妻子、兒女等都過(guò)上好日子，憑他的勤勞、智慧在城里一定能富裕起來(lái)，但他甘愿“土氣”，一心為鄉(xiāng)里的牧民奔忙，他把牧民當(dāng)成自己的父母長(zhǎng)輩，把牧民的孩子當(dāng)自己的孩子，但自己的父母、妻子和親生兒子卻顧不上去照料。菊美說(shuō)：姐姐為了眾生后世的幸福甘愿離家修行不言苦；共產(chǎn)黨人是為眾生的今世幸福而奮戰(zhàn)，雖苦不覺(jué)苦。

菊美“包村”與牧民一起干活，晚上獨(dú)自一人住在村委，就著涼水，狼吞虎咽吃剩飯，疲累得能和衣入睡了。菊美每干成一件工作，就把它從筆記本上撕掉，決不會(huì)讓自己躺在功勞本上沾沾自喜，而心里卻不忘感恩幫助他實(shí)現(xiàn)心愿的人（如修橋）。菊美的家人很平凡，但很善良，懂得為了眾生必須做出自家的貢獻(xiàn)。

朱美的姐姐是一個(gè)按照藏族傳統(tǒng)在家練習(xí)的人。兄弟姐妹倆關(guān)系很好。姐姐總是為弟弟的進(jìn)步而高興。弟弟自愿支持姐姐的修行生活。扶養(yǎng)大姐就是扶養(yǎng)眾生，大姐是他遇險(xiǎn)時(shí)的精神鼓勵(lì)，弟弟是大姐的保護(hù)者。姐姐的眼睛出了問(wèn)題，他立馬送姐姐去**，而自己嚴(yán)重的高血壓病卻不放在心上。

菊美的妻子是一個(gè)優(yōu)秀的藏族女教師，她能理解丈夫的心愿，哪怕生產(chǎn)時(shí)丈夫不在身邊；她拖著再次懷孕的身子堅(jiān)持為孩子們上課，丈夫一條歉意的短信能讓她高興不已；她甘愿清貧，在老木屋里替丈夫盡孝，替丈夫養(yǎng)育孩子。在她眼里，丈夫是一座山，她是一條繞著山的小溪。她的心靈像溪水一樣清澈，從不埋怨丈夫的“食言”，她勸丈夫檢查、吃藥是那么的溫柔體貼。

有機(jī)會(huì)去看醫(yī)生，一天的短劇能使她高興得像只鳥(niǎo)。

《天上的菊美》告訴我們，造福他人的工作是由很多小事組成的。我們應(yīng)該盡力幫助一個(gè)人，然后再幫助另一個(gè)人。對(duì)群眾要像對(duì)家人一樣用心。

行善就能得到擁護(hù)和支持。我們要在日常工作和生活中去修持自己。干好工作就是對(duì)企業(yè)和國(guó)家盡忠，就是行善。

春的觀后感【篇10】

2、 選擇創(chuàng)設(shè)情境的主題激發(fā)動(dòng)機(jī)

由于數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境性，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。創(chuàng)設(shè)情境的主要目的是為了溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為了引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然而小學(xué)生關(guān)心、易于**的往往是那些貼近他們?nèi)粘Ｉ畹膯?wèn)題。

因此，數(shù)學(xué)情境應(yīng)更多地關(guān)注他們所關(guān)心的內(nèi)容以及他們?cè)谏钪兴@得的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能促使兒童的經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，使課堂充滿趣味，充滿數(shù)學(xué)味，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。只有這樣，我們才能有效地喚起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生有經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，所以應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境，以一定的具有挑戰(zhàn)性的背景材料的展現(xiàn)來(lái)引發(fā)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激活學(xué)生的**欲望。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象和規(guī)律，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如： 在教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí)我讓學(xué)生折紙，剪紙等活動(dòng)充分感知圖形的對(duì)稱性，在這個(gè)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，生活中那些地方運(yùn)用了軸對(duì)稱圖形。

總之，創(chuàng)設(shè)情境可以把數(shù)學(xué)知識(shí)融入孩子的生活，學(xué)生愿意接受

三、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，指明方向。

在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境之后，教師要向?qū)W生說(shuō)明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么包括小組的任務(wù)完成得怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣等。才能使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得有序、有效，可以避免小組合作學(xué)習(xí)的盲目性，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

學(xué)生才會(huì)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，教師還要把創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題與之結(jié)合起來(lái)，把任務(wù)分解給小組中的每個(gè)成員，讓人人參與，人人都有事可做，注意小組成員之間的搭配。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，少數(shù)學(xué)生總式在移動(dòng)，而大多數(shù)學(xué)生只是通過(guò)形式而依附。

在教學(xué)中要注意優(yōu)生和后進(jìn)生搭配，善于表達(dá)的和不愛(ài)發(fā)言的搭配，從而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從小就要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)。

例如：在教學(xué)平行四邊形的面積這一內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生提出了學(xué)習(xí)任務(wù)：要求在課后學(xué)生以小組為單位做兩個(gè)一樣的平行四邊形。

當(dāng)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下完成任務(wù)。從而為講解平行四邊形的面積時(shí)達(dá)到事半功倍的作用。

四、合作**，分工協(xié)作。

學(xué)生確定學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始合作**，這是小組合作學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中要充分保證合作**的時(shí)間，不要走過(guò)程，草草了事，特別強(qiáng)調(diào)的是小組中的每成員都要有一定的責(zé)任分工，保證每個(gè)成員都有事做，這樣每個(gè)人都明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證了小組合作學(xué)習(xí)的有效性。首先，教師要營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的合作欲望。

氛圍的營(yíng)造不僅僅是教師的一些言行或情境的創(chuàng)造。教師可以以知識(shí)的背景營(yíng)造，以新鮮的角度營(yíng)造，以好奇心營(yíng)造，以活動(dòng)營(yíng)造，以問(wèn)題的爭(zhēng)論營(yíng)造等開(kāi)展利于合作**學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，對(duì)于那些非常簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習(xí)前就已了解或熟知的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)匯報(bào)來(lái)完成，有必要的可以搞一點(diǎn)拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的推理，對(duì)于那些比較復(fù)雜學(xué)生雖有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)卻有模棱兩可的內(nèi)容，就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作**討論等活動(dòng)來(lái)完成，并在小組合作**中形成小組學(xué)習(xí)成果。

例如：在學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)后，我讓孩子們分組購(gòu)物，于是孩子們有的當(dāng)售貨員，有的利用學(xué)具中的錢(qián)幣買(mǎi)不同**的東西，每個(gè)人都興高采烈。使學(xué)生在自我滿足，自我陶醉的喜悅中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生在今后的商品交換中靈活地運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識(shí)。

它還拓寬了學(xué)生的視野，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，嘗到了合作的樂(lè)趣。

五、交流評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心。

交流評(píng)價(jià)也就是學(xué)生間展示小組合作學(xué)習(xí)的成果、教師接受信息反饋并做出判斷的過(guò)程，也是小組合作學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)。在學(xué)生交流中，要求學(xué)生盡量清楚表達(dá)小組的活動(dòng)意見(jiàn)成果，同時(shí)還要求學(xué)生學(xué)會(huì)虛心的征求其他組的意見(jiàn)或評(píng)價(jià)，以博采眾長(zhǎng)，積極總結(jié)。教師在聽(tīng)完學(xué)生的交流報(bào)告后，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，對(duì)每組的合作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的、分層次的評(píng)價(jià)。

在教師作出評(píng)價(jià)是要突出整個(gè)小組不突出小組中的某某學(xué)生。使孩子們?cè)诤献髦懈玫爻砷L(zhǎng)，并在集體中不斷發(fā)展。

春的觀后感【篇11】

以前我身邊有很多窮人。下面我給大家講一個(gè)窮人的故事！

在很遠(yuǎn)的一個(gè)小山村里，有一個(gè)小女孩，她的名字叫小花，他很努力，從小沒(méi)有爸爸媽媽，沒(méi)有爺爺奶奶。她住在別人家，那個(gè)家庭對(duì)她很兇。他們每天都因?yàn)樗唤o她食物而毆打和責(zé)罵她。她餓的時(shí)候不得不工作。一天，她餓得昏倒在路上。之后，她就和這個(gè)爺爺住在一起。她從來(lái)沒(méi)有和她一起玩過(guò)。別人欺負(fù)她。其他人在玩。她被送走了，但她沒(méi)有成功。我姑姑打罵她。她從不討厭我姑姑。她每天都和我爺爺在一起。我的祖父對(duì)她很好，非常愛(ài)她。她會(huì)為我爺爺做很多事情。過(guò)了，爺爺想送小花上學(xué)，但家里窮，沒(méi)錢(qián)，爺爺就去做柳條筐賣(mài)，很難賺錢(qián)，終于攢夠了錢(qián)，小花可以上學(xué)了，小花每次考試都去上學(xué)，都是全年級(jí)第一。小花拿回去給爺爺看。爺爺總是笑。日復(fù)一日，年復(fù)一年，小花考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)……

我的感受是：窮人真的很辛苦。他們沒(méi)錢(qián)吃飯，沒(méi)錢(qián)上學(xué)，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)衣服……我不覺(jué)得爺爺?shù)腻X(qián)浪費(fèi)了，因?yàn)樾』偸侨昙?jí)第一。小花真是懂事。小花看到好吃的，小花我要喂外公，我總是幫外公做事。聽(tīng)說(shuō)阿姨“吃一百只螞蚱生個(gè)娃”，小花每天都帶一瓶來(lái)上學(xué)。我把它給了我的姑姑。姑姑看到這些蚱蜢，感動(dòng)得哭了。小花真是懂事，從不記仇。阿姨對(duì)小花這么狠，小花卻還是對(duì)阿姨一視同仁。我覺(jué)得爺爺真的很棒，小花真的很懂事。他們雖然很苦，但很幸福，因?yàn)樗麄兊膼?ài)是用之不竭，用之不竭的愛(ài)……

我被這部電影感動(dòng)流下了眼淚。和小花比起來(lái)，我好幸福。我有吃的、穿的、用的、玩的，但我不理智。我整天惹媽媽生氣。我必須向小華學(xué)習(xí)。上去，做個(gè)懂事的好孩子。

春的觀后感【篇12】

世人皆愛(ài)竹挺拔，可曉破土艱與難，對(duì)君更添竹根志，踏破征途萬(wàn)重關(guān)。這是一句描寫(xiě)竹子性格的詩(shī)句。今天我就看了《竹頌》這篇文章，讓我更加了解竹子那不平凡的氣質(zhì)。

這篇文章主要講了竹子高風(fēng)亮節(jié)的品格。竹子是挺拔剛正的、是謙虛的、清高扎實(shí)的、又是無(wú)私的。它對(duì)人一無(wú)所求，卻給人極好的東西。為他人奉獻(xiàn)了自己的全部。這便是竹子的非凡氣質(zhì)。

從古至今，竹子一直被人們與梅花、松樹(shù)并稱歲寒三友，主要取決于竹子堅(jiān)韌的性格。竹子謙虛，中空外直，虛懷若谷，高風(fēng)亮節(jié)；竹子清高，不論春夏秋冬，從不低頭，一身亮綠，笑傲嚴(yán)寒；竹子扎實(shí)，為了鉆出地面，就算是遍體鱗傷也在所不惜，扎下了根，再艱難的環(huán)境也挺過(guò)去；竹子是無(wú)私的，甘愿奉獻(xiàn)自己，把全身有用的部分全部奉獻(xiàn)出來(lái)。正所謂寧可食無(wú)竹，不可居無(wú)竹。

大自然中有竹子的奉獻(xiàn)，我們?nèi)祟愐灿邢裰褡幽菢泳哂懈哔F品質(zhì)的人。那是20xx年的冬天，北京市突降暴雪，一位60多歲的環(huán)衛(wèi)工人王長(zhǎng)榮，為了讓人們出行方便，連續(xù)參加除雪3整天，最后在除雪過(guò)程中突發(fā)腦出血，生命垂危。他的精神不正是竹子精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎？

出世予人惠，捐軀亦自豪。這便是竹子，那具有不平凡氣質(zhì)的竹子！

我要向竹子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它優(yōu)秀的品質(zhì)，做一個(gè)正直、勇敢、堅(jiān)毅的人。做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人！