春之聲課件(匯編十篇)

我希望您會(huì)喜歡我為您準(zhǔn)備的“春之聲課件”。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?了解學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更好地診斷課堂問題。請(qǐng)認(rèn)真閱讀本文以獲得更多信息！

春之聲課件 篇1

1、能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培養(yǎng)喜愛之情。

2、聽賞《春之聲圓舞曲》感受春天，感受圓舞曲的魅力。

3、了解約翰·施特勞斯樂曲。

春天來到人間，微風(fēng)吹遍草原，山谷中傳來陣陣回響。用音樂來模仿春風(fēng)的旋律。

1、視唱用五年級(jí)下“春風(fēng)的旋律”。

春天來到人間，小鳥都在歡樂的歌唱。奧地利音樂家約翰·施特勞斯用一首《春之聲圓舞曲》表現(xiàn)了他眼里的春天。一起聽賞這首曲子。

提問：說一說你感覺到約翰·施特勞斯眼中的春天是怎樣的？

奧地利作曲家小約翰-施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲，曾被填詞成為聲樂曲。盡管作曲家本人在創(chuàng)作這首樂曲時(shí)已經(jīng)年近六旬，但從音樂中我們依然能感受到無比的青春活力。

4、你還聽過約翰·施特勞斯其它樂曲嗎？

結(jié)束語：一年之季在于春，春天是播種的季節(jié)，春天充滿生命力的季節(jié)，春天是非常美好的，老師希望同學(xué)們?cè)诿篮玫拇禾炖锬軌驅(qū)W習(xí)進(jìn)步，取得更好的成績(jī)祝同學(xué)們擁有一個(gè)美麗的春天，健康成長(zhǎng)。

課后反思：在本學(xué)月，我單獨(dú)對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行了抽查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音準(zhǔn)有比較明顯的問題，這應(yīng)該在我們教研組都引起所有教師的重視，如何提高學(xué)生的音準(zhǔn)成了我們的一個(gè)難點(diǎn)。

春之聲課件 篇2

設(shè)計(jì)思路：

本課是初一下學(xué)期第一單元的第二課時(shí)，本章節(jié)的內(nèi)容是反應(yīng)春天題材的音樂作品。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過聆聽，名曲欣賞，和動(dòng)手參與課堂活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，去了解音樂。通過了解音樂，在音樂中領(lǐng)悟地區(qū)音樂特點(diǎn)，文化特征，同時(shí)用音樂中的元素去感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛春天，熱愛生活。《春節(jié)序曲》是大家都耳熟能詳?shù)穆犚魳纷髌?，也是中?guó)最優(yōu)秀的器樂曲目之一。這首作品表現(xiàn)了我國(guó)的廣大人民在中國(guó)最大的節(jié)日里，載歌載舞，歡騰熱鬧的場(chǎng)景。在備課的過程中，我設(shè)計(jì)的思路是如何把大家?guī)У竭@種歡樂的場(chǎng)景中。在欣賞教學(xué)時(shí)，我以視頻欣賞為主，因?yàn)檫@是一種最直觀的感官視覺。讓大家直接看視頻的畫面去感受，可以達(dá)到最大的效果。讓學(xué)生通過聽.看.參與.律動(dòng)等方式了解音樂，體驗(yàn)音樂。通過交流，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

課型：綜合課

教材分析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的第一樂章，是大家耳熟能詳?shù)囊皇讟非?。?chuàng)作于20世紀(jì)50年代。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，民族調(diào)式。第一部分主題明快，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)了秧歌舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二部分活潑流暢，長(zhǎng)笛是主奏樂器，表現(xiàn)了人們喜悅和激動(dòng)的心情。第三部分是熱情的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏型，逐步把音樂推向高潮，表現(xiàn)了節(jié)日的歡慶的景象和人們喜悅的心情。

學(xué)情分析：

初一學(xué)生心理和生理還不成熟，獲得知識(shí)和信息的途徑還不是很多，但是在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)。但是通過音樂實(shí)踐課，提高了表現(xiàn)音樂的技能，并且提升了學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣和愛好，并提升了學(xué)生音樂的審美能力!

教學(xué)目的：

1、 通過欣賞描繪春天為主題的音樂作品，讓學(xué)生感受不同音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，感受正確的音樂情緒。

2、 通過學(xué)生自己的動(dòng)手參與能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：欣賞樂曲并學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作背景。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂的欣賞能力，和正確理解音樂作品的能力。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力。

難點(diǎn)：感受音樂的情緒變化，感受音樂要素在音樂中的重要作用。 教具：鋼琴 多媒體 打擊樂器

教學(xué)方法： 聆聽 比較 時(shí)間體驗(yàn)法

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

聆聽《拉德茨基進(jìn)行曲》(設(shè)計(jì)意圖：維也納新年音樂會(huì)上必演的曲目是拉德茨基進(jìn)行曲，而中國(guó)新年音樂會(huì)必演的曲目就是《春節(jié)序曲》。

二 、欣賞樂曲

1、欣賞《春節(jié)序曲》

(1)聆聽全曲，欣賞后學(xué)生談下體會(huì)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用最直觀的欣賞方式去聽，去感受音樂。聽完之后教師小結(jié)，并介紹創(chuàng)作背景及作者李煥之。)

(2)分段欣賞，通過教師講解引導(dǎo)學(xué)生理解作品。

引子：歡快的打擊樂和管弦樂齊奏，歡快的節(jié)奏把大家?guī)У酱汗?jié)的喜慶的氛圍中。

教師展示樂曲的旋律線，并引導(dǎo)大家哼唱。提問并引導(dǎo)學(xué)生說出引子的含義是什么，并敲打樂曲的節(jié)奏型。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手能力中學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏，更能加深印象，達(dá)到事半功倍的效果。) 第一部分：表達(dá)了人們歡度新春的心情和唱歌跳舞的熱鬧場(chǎng)面。 教師：課件展示主題并播放音樂。

學(xué)生活動(dòng)：分組展示，第一主題是前兩組跟節(jié)奏律動(dòng)，第二主題時(shí)，

后兩組跟律動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生專注的聽音樂，并且注意音樂的變化，又能是學(xué)生增加興趣)

教師引導(dǎo)學(xué)生說出本章節(jié)的主題情緒等

第二部分：表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的和美好前程的憧憬

教師：課件展示第二部分主題樂譜，播放音樂，提出問題，主題分別

用什么樂器演奏?

學(xué)生活動(dòng)：跟隨鋼琴哼唱第二部分樂譜。

教師：播放歌曲《新春秧歌鬧起來》提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析第一部

分和第二部分，存在的異同。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂元素在音樂中的作用)

第三部分：

播放課件之前提出問題，和第一樂章有什么異同點(diǎn)?欣賞之后講解是第一部分的再現(xiàn)部分。分析出打擊樂器的加入，速度比第一樂章更快了，形成了鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語交織在一起的場(chǎng)面，在歡騰的風(fēng)味中結(jié)束樂曲。(3)完整欣賞樂曲：

教師：播放課件《春節(jié)序曲》引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲。同學(xué)們可以完

全參與進(jìn)來，指揮，打擊樂，跟隨節(jié)奏敲擊桌子等等。

二、 拓展階段：

三、 感受歌唱家演唱的《春之聲圓舞曲》，感受其節(jié)奏特點(diǎn)，感受春天的美好。

四、 小結(jié)：《春節(jié)序曲》序曲的魅力之所在，民族的就是世界的，我們不斷的積累民族音樂，總有一天要讓中華民族音樂走向世界，讓我們大家更加熱愛民族音樂吧!

春之聲課件 篇3

感受與鑒賞表 現(xiàn)創(chuàng) 造音樂與相關(guān)文化 演 唱演 奏 第一課時(shí) 《渴望春天》 為歌曲編配打擊樂伴奏 配樂詩朗誦《春》;音樂與繪畫 第二課時(shí)歌曲:

(1)為樂曲創(chuàng)編歌詞。

(一)總要求:

通過本單元的唱歌、豎笛、欣賞、音樂與相關(guān)文化等欄目的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂及相關(guān)文化藝術(shù)在塑造春天題材時(shí)的審美特征。

1.學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》,啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)著的青春氣息及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《春游》這首樂曲,感受樂器演奏的樂趣。

3.通過欣賞描繪春天主題的聲樂、器樂、散文、繪畫等作品使學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性及審美特征。

(二)具體要求:

1.能夠熟練而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,體會(huì)拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

2. 能夠在教師和同學(xué)們的伴奏、伴唱下,獨(dú)自演奏豎笛曲《春游》。

3.感受小提琴獨(dú)奏《新疆之春》、小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》、歌曲《春曉》、管弦樂《春節(jié)序曲》及散文《春》的意境美,并通過不同體裁形式的作品帶給人們的不同體驗(yàn),理解音樂的深刻內(nèi)涵。

4.通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

(一)教學(xué)用具:

鋼琴、豎笛、打擊樂器(碰鐘、響板、三角鐵等)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)用磁帶、錄像帶、CD機(jī)(盤)、投影儀。

(二)相關(guān)資料:

有關(guān)春天題材的詩詞、散文、圖片等,與本課相關(guān)的音樂家畫像。

春之聲課件 篇4

春天是一年中最美好、最令人期待的季節(jié)之一。趁著春天的到來，我們學(xué)校決定推出一門名為“春之聲”的課程，旨在通過音樂，展現(xiàn)春天的美好與活力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂的熱愛，并通過音樂的力量，感受春天的聲音。

首先，我們將從音樂的基礎(chǔ)知識(shí)開始。在課程的第一部分，我們將學(xué)習(xí)音樂的基本要素，包括音符、節(jié)奏、音階等等。學(xué)生們將通過參與各種有趣的音樂游戲和活動(dòng)，打下堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，他們將體驗(yàn)到音樂的樂趣，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，并提升他們的音樂素養(yǎng)。

接下來，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)音樂。在課程的第二部分，我們將學(xué)習(xí)不同的樂器和音樂風(fēng)格。學(xué)生們將了解到不同樂器所發(fā)出的聲音，學(xué)會(huì)辨認(rèn)各種音色，并嘗試使用不同樂器演奏一些簡(jiǎn)單的旋律。同時(shí)，我們還會(huì)欣賞各種風(fēng)格的音樂作品，包括古典音樂、流行音樂、民族音樂等等。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生們將擴(kuò)展他們對(duì)音樂的了解，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

在課程的第三部分，我們將開始創(chuàng)作自己的音樂。學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律和歌曲，通過自己的創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)春天的感受和想象。他們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用音符、節(jié)奏和和弦等等元素，創(chuàng)作出生動(dòng)、有趣的音樂作品。這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂的創(chuàng)造力和想象力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

在課程的最后部分，我們將舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示他們所學(xué)到的技巧和才華。這將是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力和表演的樂趣。通過這次音樂會(huì)，學(xué)生們將學(xué)會(huì)自信地面對(duì)觀眾，展示自己的音樂才華。

除了課堂上的學(xué)習(xí)，我們還將組織一些戶外活動(dòng)，讓學(xué)生們親身感受春天的聲音。我們將帶領(lǐng)學(xué)生們到校園中的花園和公園里，欣賞春天的花朵盛開的美麗景色，并用音樂表達(dá)這種美好。在戶外活動(dòng)中，學(xué)生們可以嘗試使用不同的樂器演奏，或者合奏一些春天的歌曲，與大自然相互呼應(yīng)，創(chuàng)造出獨(dú)特的音樂體驗(yàn)。

總之，“春之聲”課程將為學(xué)生們提供一個(gè)全面而生動(dòng)的音樂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，了解不同的樂器和音樂風(fēng)格，創(chuàng)作自己的音樂和參與表演活動(dòng)，學(xué)生們將培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這門課程將使學(xué)生們不僅更加了解音樂，也更加熱愛春天，感受春天的聲音。

春之聲，讓我們一起用音樂放飛春天的夢(mèng)想！

春之聲課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；

2、掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》；

4、通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力；

5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教材分析：小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂段和鋼琴伴奏。樂曲以通俗、樸素的音樂語言，豪爽、樂觀、奔放、流暢的樂思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風(fēng)貌和生活情趣，音樂具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格?！洞汗?jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954—1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會(huì)上單獨(dú)演奏。樂曲以我國(guó)民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場(chǎng)景描寫，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒?！洞禾熳帏Q曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂，體會(huì)音樂藝術(shù)與文學(xué)、繪畫等姊妹藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美。

1、宣布上課。

1、全班起立。

上節(jié)我們學(xué)習(xí)演唱了奧地利著名作曲家莫扎特的《渴望春天》，配樂朗誦了朱自清的散文詩《春》，感受到“春之聲”回蕩在我們周圍，春天讓人感受到勃勃生機(jī)、感受到無限美好的希望，也給藝術(shù)家以豐富的創(chuàng)作靈感，以春天為主題的音樂許多，本節(jié)我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)典的“春之聲”作品，進(jìn)一步去感受這濃濃的春意。

1、播放音樂，啟發(fā)感受，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、認(rèn)真感受，積極發(fā)言（豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等）。

2、欣賞、感受各部分演奏形式的不同。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

1、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受。

3、介紹音樂家李煥之。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。

2、欣賞、對(duì)比感受各部分音樂的不同特點(diǎn)。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解。

掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握。

1、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受。

3、介紹音樂家貝多芬。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、認(rèn)真欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。

2、欣賞、對(duì)比感受各部分音樂的不同特點(diǎn)。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解。

1、復(fù)習(xí)朗誦詩歌《春曉》。

2、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，理解歌曲的深刻內(nèi)涵。

1、齊聲吟誦詩歌《春曉》。

2、認(rèn)真欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

從文學(xué)的角度加深學(xué)生對(duì)“春之聲”的理解。

1、教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

2、講解吹奏要領(lǐng)，并示范吹奏。

3、引導(dǎo)分析樂曲中旋律的異同，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。

4、編配打擊樂。

5、班合作演奏樂曲。

1、隨琴輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

2、練習(xí)吹奏豎笛。

3、找出樂曲中旋律的相同和不同之處。

4、為樂曲編配打擊樂。

5、合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美。

用樂器吹奏來加深學(xué)生對(duì)春的感受。

合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美。

1、播放《春節(jié)序曲》第三樂段。

2、即興為《春節(jié)序曲》的旋律配一段歌詞《春節(jié)序曲》。

3、彈琴伴奏，演唱配詞。

4、引導(dǎo)學(xué)生編配舞蹈動(dòng)作。

5、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

1、認(rèn)真聆聽，用心感受，展開聯(lián)想，積極為《春節(jié)序曲》配詞。

2、演唱配詞。

3、積極為樂曲編配舞蹈動(dòng)作。

4、演唱、跳舞，共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。

認(rèn)真聽講，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

教師布置課后作業(yè)：

1、熟練掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3、熟練用豎笛吹奏《春游》；

聽講并記下作業(yè)。

布置作業(yè)可鞏固知識(shí)掌握。

教學(xué)后記：

1、學(xué)生對(duì)幾首樂曲感受、欣賞效果很好，不僅理解了音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且更加深了他們對(duì)“春之聲”單元主題的理解；

2、學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏《春游》，表現(xiàn)出較高的興趣；

3、通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。

春之聲課件 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

海南四季如春，孩子每天如沐春風(fēng)，為了進(jìn)一步豐富對(duì)春天的感受，我選擇了以《春江花月夜》為載體，通過傾聽、動(dòng)作表現(xiàn)、音樂課件及教師音詩畫情境下沙畫的表演等方式，感受欣賞到古典音樂下的優(yōu)美、柔和，煙雨朦朧的春天。強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)藝術(shù)的感知感受是綜合的，不能只單純追求某種藝術(shù)技能的'表現(xiàn)，應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，因此采取分組選擇討論的方式，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)，選擇了與春江花月夜音樂課件相匹配的國(guó)畫操作材料和沙畫材料以及編故事的小道具，支持幼兒表達(dá)不同的音樂意境，將音樂形象化、可視化，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受音樂所表達(dá)意境，能用語言大膽講述內(nèi)心的感受及描述音樂的畫面。

2．大膽選擇合適的形式表現(xiàn)自己喜歡樂曲的感受。

3．能與同伴合作討論，共同描繪表現(xiàn)樂曲的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有潑墨畫經(jīng)驗(yàn)及沙畫經(jīng)驗(yàn)，已有編故事的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：《春江花月夜》節(jié)選音樂、春天的視頻、潑墨材料、沙畫材料及小花小草等道具等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將三組材料分組擺放好。

活動(dòng)過程：

1．隨音樂朗誦春天的詩歌入場(chǎng)

2．欣賞音樂片段《春江花月夜》，感受樂曲的柔和優(yōu)美

（1）第一遍欣賞音樂，初步感受音樂的優(yōu)美。

（2）第二遍欣賞音樂，自由的用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

（3）結(jié)合視頻再次欣賞音樂并用動(dòng)作感受音樂的舒緩柔和

3．結(jié)合教師現(xiàn)場(chǎng)繪制沙畫再次感受音樂的畫面。

4．幼兒自由選擇分組聽音樂來表達(dá)春天

5．作品欣賞

6．完整欣賞兩段是，感受不同音樂帶來的不同的春天畫面。

活動(dòng)延伸：

將音樂和沙畫、潑墨和影戲材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)感受不同音樂里的春天。

春之聲課件 篇7

一、教學(xué)計(jì)劃建議表

項(xiàng)目

內(nèi)容

感受與鑒賞表 現(xiàn)創(chuàng) 造音樂與相關(guān)文化 演 唱演 奏 第一課時(shí) 《渴望春天》 為歌曲編配打擊樂伴奏 配樂詩朗誦《春》;音樂與繪畫 第二課時(shí)歌曲:

(1)《新疆之春》

(2)《春曉》

(3)《春節(jié)序曲》

(4)《春天奏鳴曲》

豎笛:

《春游》

(1)為樂曲創(chuàng)編歌詞。

(2)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的美術(shù)作品。

二、教學(xué)要求

(一)總要求:

通過本單元的唱歌、豎笛、欣賞、音樂與相關(guān)文化等欄目的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂及相關(guān)文化藝術(shù)在塑造春天題材時(shí)的審美特征。

1.學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》,啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)著的青春氣息及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《春游》這首樂曲,感受樂器演奏的樂趣。

3.通過欣賞描繪春天主題的聲樂、器樂、散文、繪畫等作品使學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性及審美特征。

(二)具體要求:

1.能夠熟練而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,體會(huì)拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

2. 能夠在教師和同學(xué)們的伴奏、伴唱下,獨(dú)自演奏豎笛曲《春游》。

3.感受小提琴獨(dú)奏《新疆之春》、小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》、歌曲《春曉》、管弦樂《春節(jié)序曲》及散文《春》的意境美,并通過不同體裁形式的作品帶給人們的不同體驗(yàn),理解音樂的深刻內(nèi)涵。

4.通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教學(xué)用具:

鋼琴、豎笛、打擊樂器(碰鐘、響板、三角鐵等)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)用磁帶、錄像帶、CD機(jī)(盤)、投影儀。

(二)相關(guān)資料:

有關(guān)春天題材的詩詞、散文、圖片等,與本課相關(guān)的音樂家畫像。

春之聲課件 篇8

【教學(xué)過程】

一、解題：

1、作者王蒙：當(dāng)代作家，曾任中國(guó)文化部部長(zhǎng)，同時(shí)也是一個(gè)作家、文化活動(dòng)家。河北南皮人，1934年10月生于北平。

1953年，19歲的王蒙寫出了他的處女作長(zhǎng)篇小說《青春萬歲》。1956年發(fā)表短篇小說《組織部新來的年輕人》，這篇小說成為50年代中國(guó)文壇的一朵奇葩。此外，王蒙還創(chuàng)作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的夢(mèng)》、《春之聲》《風(fēng)箏飄帶》和《布禮》等，被文壇稱為王蒙的“集束手榴彈”。

（簡(jiǎn)單介紹即可，在必修四里還將接觸他的文章）

2、導(dǎo)讀（一）：王蒙被稱為“最新文藝思潮的代表作家”。而小說《春之聲》是王蒙借鑒“意識(shí)流”創(chuàng)作手法的代表作，更是被譽(yù)為新時(shí)期中國(guó)意識(shí)流小說的開山之作。

這種意識(shí)流小說給新時(shí)期的小說創(chuàng)作帶來了深遠(yuǎn)的影響，沖破了傳統(tǒng)小說觀念，為小說創(chuàng)作在藝術(shù)上開辟了一條新的途徑。

3、導(dǎo)讀（二）：意識(shí)流是心理學(xué)家們使用的一個(gè)短語。是把思想比作一股流水的概念和“意識(shí)匯流”的觀念。它把人類心理活動(dòng)中象流水一樣活動(dòng)著的意識(shí)的客觀狀態(tài)，比喻為一個(gè)生動(dòng)的形象。人類的思維活動(dòng)并不是由一個(gè)一個(gè)分離的、孤立的部分組成，而是一條連續(xù)不斷的、包含各種復(fù)雜的感覺和思想流。

意識(shí)流小說通常借助自由聯(lián)想來完成敘事內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，因此它們往往打破傳統(tǒng)小說正常的時(shí)空次序，而出現(xiàn)過去、現(xiàn)在乃至未來的大跨度的跳躍。人物心理、思緒的飄忽變幻，情節(jié)段落的交叉拼接，現(xiàn)實(shí)情景、感覺印象以及回憶、向往等的交織疊合，象征性意象及心理獨(dú)白的多重展示，往往使敘事顯得撲朔迷離。

意識(shí)流小說常常是以一件當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，通過觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識(shí)活動(dòng)不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。

意識(shí)流小說中使用最多的技法是直接內(nèi)心獨(dú)白、間接內(nèi)心獨(dú)白、無所不知的'描寫和戲性獨(dú)白。

二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合提示以及剛才的導(dǎo)讀，整體把握，梳理小說結(jié)構(gòu)。

1、“意識(shí)流小說常常是以一件當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，”請(qǐng)快速閱讀小說，找出這一正在進(jìn)行的事件。（提示：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物）

明確： 出國(guó)考察歸來的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車廂，“意識(shí)”流動(dòng)。其所見、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時(shí)代色彩斑斕的社會(huì)生活，傳達(dá)出“春的旋律”，表現(xiàn)了新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)的主題。

2、岳之峰身處悶罐車廂，“意識(shí)”流動(dòng)并非是自己空想得來，而是“通過觸發(fā)物的引發(fā)”，請(qǐng)?jiān)俅伍喿x小說，劃出這些觸發(fā)物，看看它們引發(fā)了人物怎樣的聯(lián)想。（可任選一段，交流討論）

幻燈片：岳之峰 過去

罐子車 大空間 中國(guó)——外國(guó) 社會(huì)生活

城市——農(nóng)村 的新轉(zhuǎn)機(jī)

（現(xiàn)在） 未來

社會(huì)生活剪影

人民的欲望

3、小結(jié)：《春之聲》的表現(xiàn)手法

小說的主題是“歌唱生活中的新轉(zhuǎn)機(jī)”，但不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時(shí)空順序。他借鑒了西方的“意識(shí)流”手法，但又不是西方純粹的“意識(shí)流”。小說采用的“放射性”結(jié)構(gòu)有一個(gè)端點(diǎn)，就是坐在悶罐車廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。小說主要寫時(shí)空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，并以此來表現(xiàn)主題。

三、難點(diǎn)分析:

問：火車上的歌曲《春之聲》是一個(gè)巧合還是必然，那么在這里又有什么含義呢？

明確：火車上的歌曲《春之聲》用在這里是作者有意安排的，它比喻祖國(guó)的春天，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)未來的無限希望和憧憬！

四、精華賞析：獨(dú)特的語言

請(qǐng)仔細(xì)品味課本第95頁 “思考、探究”第三題的語句。想想這種“把平淡的事物表述得饒有趣味”，對(duì)自己的寫作有何啟發(fā)。

1、塵土和紙煙的霧氣中出現(xiàn)了旱煙葉……還有南瓜的香味哩！

提示：奇特的比喻，使平常的描寫生動(dòng)且有回味。

2、黑壓壓的人頭，壓迫得白雪不白，冬青也不綠了。

提示：巧妙的夸張

3、他小跑著離開了故宮……把他拉下去哩！

提示：聯(lián)想奇特，幽默有趣

4、她說得挺帶勁，每吐出一個(gè)字就像擰緊了一個(gè)螺母。

提示：比喻獨(dú)到

5、岳之峰不由得也摸了摸自己攜帶的兩個(gè)旅行包……一切都健在無恙。

提示：風(fēng)趣獨(dú)特，超越日常思維

6、悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地?fù)u擺著，醺醺地陶醉著，裊裊地前行著。

提示：疊詞的運(yùn)用，富有音韻美；擬人運(yùn)用恰當(dāng)傳神。

文中還有一些語言讀來也很美，請(qǐng)自己再找找，并把結(jié)果與同桌分享。

（小說過長(zhǎng)，又是意識(shí)流小說，學(xué)生恐怕很難讀懂。不妨重點(diǎn)放在品味語言上。）

六、作業(yè)：

結(jié)合課后練習(xí)，預(yù)習(xí)科學(xué)小品文《說數(shù)》，在文中找出生字生詞并注音。

春之聲課件 篇9

(二)范唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。

2、熟悉歌詞(按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍)。

3、看譜唱詞。

4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。

[教材分析]

《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點(diǎn)，從音樂情調(diào)來講，旋律清新活潑、流暢動(dòng)聽，充滿了朝氣和青春的活力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時(shí)，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說出作品的標(biāo)題。

2、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。

3、能夠采用多種方式參與欣賞活動(dòng)，感受并表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動(dòng)聽的旋律，了解回旋曲式。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入春天的情境，引出本課教學(xué)。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，表達(dá)春天到來時(shí)人們美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘、喜悅、自豪的心情。

(1)教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂主題，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重點(diǎn)視唱A和B兩個(gè)音樂主題。進(jìn)行對(duì)比。

(2)再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。(要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊)

(3)簡(jiǎn)介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。

師：春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫、一首動(dòng)聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。

今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國(guó)有句俗語：一年之計(jì)在于春。讓我們?cè)诳鞓返拇禾鞛樽约褐朴喴粋€(gè)奮斗目標(biāo)，共同努力吧!

在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。

以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。

讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂表現(xiàn)。

春之聲課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；

2．掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3．學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》；

4．通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力；

5.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教材分析：

小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂段和鋼琴伴奏。樂曲以通俗、樸素的音樂語言，豪爽、樂觀、奔放、流暢的樂思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風(fēng)貌和生活情趣，音樂具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格?！洞汗?jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954D1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會(huì)上單獨(dú)演奏。樂曲以我國(guó)民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場(chǎng)景描寫，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。《春天奏鳴曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂，體會(huì)音樂藝術(shù)與文學(xué)、繪畫等姊妹藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美。

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