幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范例6篇

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。?教學(xué)過程中學(xué)生反應(yīng)的好壞在后期起到重要的指導(dǎo)作用。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯根據(jù)您的需求承諾提供一篇符合您要求的“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案”，想了解更多內(nèi)容請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇1】

采用幼兒感興趣的、活動(dòng)方式，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物品形體特征的樂趣。

課題生成：

語言教育活動(dòng)中的聽說游戲在課程書中的設(shè)計(jì)形式一般比較單一。如何根據(jù)幼兒實(shí)際情況因地制宜設(shè)計(jì)教案，調(diào)動(dòng)幼兒最大的積極性來參與教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，一直是我努力的方向?，F(xiàn)代國(guó)內(nèi)外許多教育家提出的幼兒園教育應(yīng)注重“感知教育”，重視教育過程的觀點(diǎn)，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”作為在語言教育活動(dòng)中充分實(shí)施感知教育探索的開始。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

3、提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。

2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各種形狀的玩具。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣，引出主題。

(1)請(qǐng)小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)

(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀，引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。

2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說出自己對(duì)“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。

(2)請(qǐng)小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內(nèi)找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。

(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。

3、室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維。

小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)

開拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對(duì)“圓”的經(jīng)驗(yàn)。

4、擊鼓傳花，聽說競(jìng)賽。

(1)說明游戲競(jìng)賽規(guī)則：幼兒分為兩隊(duì)，各代表紅花隊(duì)和黃花

①鼓點(diǎn)響起，兩隊(duì)各自傳花：鼓點(diǎn)一停，兩隊(duì)持花者站起，紅隊(duì)持花者說上句：××是圓形的，后由黃隊(duì)持花者說下句也是圓形的。說對(duì)者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片，如說錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。

②游戲雙方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。

(2)賽后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時(shí)也為方增強(qiáng)信心鼓掌支持。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫。

課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析

在這一教育活動(dòng)中，游戲貫穿始終。我首先采用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來不斷地以游戲的方式幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中保持著積極主動(dòng)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛發(fā)言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道!”從而較好地達(dá)到了預(yù)期教育目的。

為何這次活動(dòng)能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個(gè)的.原因：

一是給每一位幼兒都創(chuàng)造了參與成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)幼兒的主體作用;

二是充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感知能力。

二、專家點(diǎn)評(píng)

幼兒總是對(duì)他們未知的事物充滿好奇，《有趣的圓》以游戲方式，通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發(fā)現(xiàn)、七競(jìng)賽。僅使幼兒在表面和經(jīng)驗(yàn)的層面上獲得更深一步的感知印象，還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維提供了條件。

教育活動(dòng)中的室內(nèi)、室外轉(zhuǎn)換，不拘泥于空間的限制，在學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動(dòng)、思維具體形象性的特征。

設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)以繪畫的方式進(jìn)行延伸活動(dòng)，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動(dòng)的成果，而且讓幼兒獲得了創(chuàng)造潛以充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

總之，此活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)我們拓展幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和活動(dòng)都是有所啟發(fā)的。

三、反思與討論

充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構(gòu)數(shù)的概念，你還有好主意嗎?

幼兒園中班科學(xué)教案：探索光的折射

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

2、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用;

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊!"

3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。

(1)課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

(2)實(shí)驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。

(空氣和水就是兩種不同的介質(zhì))

(3)指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

在操作中初步感受和了解光的折射。

(4、教師講評(píng)活動(dòng)情況，表揚(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒不受物體的大小、形狀以及排列形式的影響，感知8以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和判斷力，在操作和交流過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用不同的方法體驗(yàn)數(shù)的守恒。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道物體的數(shù)量不受大小和排列方式的影響.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物。

2、物質(zhì)：蘋果圖片16個(gè),香蕉、草莓圖片各8個(gè)，熊大、熊二玩具。

活動(dòng)過程：

1、引入師：小朋友你們看沒看過《熊出沒》，最喜歡動(dòng)畫片里的誰？可是今天熊大和熊二吵起來了，為什么呢？原來他們?nèi)ベI水果在哪里爭(zhēng)吵誰買的多，那小朋友你們來幫幫它倆看看它們誰買的水果多

2、出示兩份排列不同的蘋果圖片幼兒先目測(cè)誰多誰少然后再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證小結(jié)：物體的數(shù)量與其排列方式無關(guān)。

3、出示相同數(shù)量的香蕉和草莓圖幼兒再次目測(cè)后點(diǎn)數(shù)小結(jié)：物體的數(shù)量與其大小和形狀無關(guān)。

幼兒操作，教師指導(dǎo)為每位幼兒提供形狀、大小不一的玩具，數(shù)量在5—8個(gè)之間，幼兒選擇其中一種進(jìn)行自由拼圖，進(jìn)一步感知物體的數(shù)量與其排列方式和大小、形狀都無關(guān)5、師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇3】

【活動(dòng)意圖】

在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)于各種圖形的認(rèn)識(shí)還比較模糊，對(duì)圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上，因此他們?cè)诨顒?dòng)中無法正確表現(xiàn)出圖形的主要特征。為了讓孩子們對(duì)圖形有一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手嘗試操作中，加深對(duì)長(zhǎng)方形的主要特征的理解。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過動(dòng)手操作，了解長(zhǎng)方形的主要特征，提高圖形識(shí)別能力。

2、在活動(dòng)中發(fā)展擴(kuò)散性思維，培養(yǎng)觀察力。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒操作學(xué)具:不同長(zhǎng)度的管子若干。

2、長(zhǎng)方形圖形教具。

【活動(dòng)過程】

一、比較管子的長(zhǎng)短

1、“今天，管子寶寶要和小朋友玩一個(gè)有趣的游戲:比長(zhǎng)短。請(qǐng)小朋友拿起你身后的一根管子寶寶，然后和你旁邊的小朋友比一比，看誰手里的管子長(zhǎng)？誰的管子短？”

2、幼兒兩兩進(jìn)行比較活動(dòng)。

3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出游戲結(jié)果:誰的管子長(zhǎng)？然后把管子按長(zhǎng)短分類放到前面的筐里。

二、自由探索活動(dòng):嘗試用不同長(zhǎng)度的管子在地面上拼出長(zhǎng)方形。

1、幼兒自由探索活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友把你身后的袋子取過來，看看里面有什么？袋子里有許多管子寶寶想和小朋友一起玩游戲，我們先來數(shù)一數(shù)，你的袋子里有幾根管子？這些管子都一樣嗎？請(qǐng)小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼，看看誰的管子寶寶拼出的圖形多？請(qǐng)幼兒介紹自己拼的是什么，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼長(zhǎng)方形。

2、小結(jié)長(zhǎng)方形的主要特征。

瞧！這個(gè)小朋友拼出的是什么形狀的圖形寶寶？

(教師出示長(zhǎng)方形教具，幼兒仔細(xì)觀察比較)。

3、幼兒進(jìn)行有目的地探索活動(dòng):嘗試用管子拼出長(zhǎng)方形。

我們一起學(xué)著他的樣子也來拼一個(gè)這樣的長(zhǎng)方形。

幼兒操作，老師觀察。

三、小組合作探索活動(dòng):用多根相同長(zhǎng)度的管子組成長(zhǎng)方形。

1、剛才你們真棒，能用不同長(zhǎng)短的管子變出小長(zhǎng)方形，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳?，要用幾根一樣長(zhǎng)的管子拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形！請(qǐng)五個(gè)小朋友為一組，自己拿管子寶寶在地面拼一個(gè)長(zhǎng)方形，比一比哪組拼的長(zhǎng)方形最大？”

2、幼兒5人一組合作進(jìn)行地面拼圖活動(dòng):根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用幾根相同長(zhǎng)度的管子拼放大小不一的長(zhǎng)方形。

3、教師有針對(duì)性地分別加以指導(dǎo)。

帶領(lǐng)孩子一起看自己拼的長(zhǎng)方形，體驗(yàn)成功的快樂。

【活動(dòng)延伸】

今天小朋友用不一樣長(zhǎng)的管子寶寶拼出了小長(zhǎng)方形，又用一樣長(zhǎng)的管子寶寶拼出了大的長(zhǎng)方形，以后還要請(qǐng)小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。

3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：接數(shù)卡（6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9）；一碗飯、四群螞蟻（數(shù)量分別為7、8、9、10）、數(shù)字卡片7—10。

2、幼兒用書人手一本、7個(gè)鉛筆筒。

三、活動(dòng)過程：

（一）游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》，復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)數(shù)。

師：（出示接數(shù)卡）首先我們來玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲，看誰數(shù)的又對(duì)又快。（采用集體、個(gè)別的形式進(jìn)行）

（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字10

1、兒歌《逗螞蟻》，引出螞蟻。

—師：（出示一碗飯）今天老師做了一碗香噴噴的飯，我們一起來逗螞蟻吧！

—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。

2、數(shù)螞蟻。

—師：（出示螞蟻圖片）香噴噴的飯引來了幾群螞蟻？你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎？

—引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

—師：（指著一群為10只的螞蟻）：這群螞蟻有幾只？10只螞蟻可以用數(shù)字幾來表示？你認(rèn)識(shí)數(shù)字10嗎？它是什么樣呢？

—教師出示數(shù)卡10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。

—師：數(shù)字10像什么？

—師：數(shù)字10除了可以表示10只小螞蟻，還可以表示什么？請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？

（三）幼兒操作活動(dòng)。

1、找出數(shù)量為10的小動(dòng)物。觀察畫面，目測(cè)接數(shù)毎群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。

2、認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上的數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10的形成，知道9添上1是10。

2.認(rèn)讀數(shù)字10，知道10的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

藍(lán)氣球9個(gè)，紅氣球10個(gè)，數(shù)字卡片110。

活動(dòng)過程

1.復(fù)習(xí)9的形成。

出示藍(lán)氣球8個(gè)，提問藍(lán)氣球有幾個(gè)?怎樣使他們變成9個(gè)?

請(qǐng)一位幼兒操作添成9個(gè)氣球，添上后點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

小結(jié)：8個(gè)氣球添上1個(gè)氣球是9個(gè)氣球，8添上1是9。

2.學(xué)習(xí)10的形成。

出示：紅氣球9個(gè)，提問紅氣球有幾個(gè)?(教案出自：教案網(wǎng))怎樣使他們變成10個(gè)?

請(qǐng)以為幼兒上來添成10個(gè)氣球，然后點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

小結(jié)：9個(gè)氣球添上1個(gè)氣球是10個(gè)氣球，9添上1是10.10個(gè)氣球用數(shù)字10表示。

3.認(rèn)讀數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。

出示數(shù)字10，引導(dǎo)幼兒說說10的實(shí)際意義，找一找周圍哪些東西數(shù)量是10個(gè)。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述10像什么?

4.游戲：比多少。

畫上兩個(gè)圓圈(兩個(gè)呼啦圈也可)，聽音樂，音樂一停，站在圈上比比哪個(gè)圈里的人多?

活動(dòng)延伸：

幼兒學(xué)習(xí)資源4第9頁，數(shù)一數(shù)，將氣球與相應(yīng)數(shù)字連起來。

數(shù)一數(shù)小魚和小鳥的數(shù)量并添畫。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇6】

1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。

2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。

3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量花布的大小。

幼兒用書第13頁《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長(zhǎng)16.5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm)。

1、情境導(dǎo)入熊貓縫紉店開業(yè)。

(1)教師出示兩塊布和若干條圍巾。

(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的布，它想用這些布給兔寶寶們做圍巾，每塊布能做幾條圍巾

2、探索測(cè)量的方法。

(1)教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測(cè)量的方法。

(2)教師演示測(cè)量的方法。(將圍巾平鋪在布上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。)

(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量(一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的)，(教案出自：教案網(wǎng))并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。

師：他們量的對(duì)嗎

3、幼兒操作。

(1)教師提出操作要求。

(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。

4、展示與交流。

(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。

(2)比較測(cè)量的方法。

師：同樣的布和圍巾，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢

(3)教師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。

(4)教師小結(jié)。

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