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幼兒園教師自我評價(jià)五篇

發(fā)布時(shí)間:2024-04-24

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?推薦你看看以下的幼兒園教師自我評價(jià)五篇,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

幼兒園教師自我評價(jià) 篇1

從去年九月初開始,我成為了一名幼兒教師已經(jīng)有半年時(shí)間了,在這半年時(shí)間當(dāng)中,通過自己的實(shí)踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識,如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外,對學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),是評價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會影響學(xué)生的成長,必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把師德放在第一位,對學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后,及時(shí)表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴(yán)格約束自己的言行,因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭?,“為人師表”是多么重要?/p>

做為班主任,我對班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚,對于他們不同特點(diǎn),制訂個(gè)別教育計(jì)劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學(xué)工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育,使學(xué)生更樂于接受,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。

工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級干部,帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助,班級學(xué)習(xí)成績各紀(jì)律都得到一定的提高。

幼兒園教師自我評價(jià) 篇2

作為一名新老師,可以參加李老師的骨干老師基地的學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸,并且非常珍惜這樣的時(shí)機(jī)。在一學(xué)年的學(xué)習(xí)中,我們在李園長的帶著下,我們有時(shí)機(jī)聆聽了專家與名師的講座,豐富了我們的理論知識;觀摩了奧爾夫音樂、美術(shù)、音樂等教學(xué)活動(dòng),并有時(shí)機(jī)自己組織、展示教學(xué)活動(dòng),提升了自身的教學(xué)經(jīng)歷并為今后的教育教學(xué)開闊了眼界;參加幼兒園組織的大型活動(dòng)“果蔬造型”、區(qū)角活動(dòng)展示、戶外游戲活動(dòng)的開展等,讓我們在幼兒園的工作中學(xué)會組織大型活動(dòng)、游戲活動(dòng),對組織其他活動(dòng)展開了視角。在這里,我們有時(shí)機(jī)見到各個(gè)領(lǐng)域的名師或?qū)W者,我們有時(shí)機(jī)看到其他幼兒園的特色活動(dòng)及環(huán)境創(chuàng)設(shè),我們有時(shí)機(jī)與名師對話,通過一年的學(xué)習(xí),開拓了眼界,提升了自我的理論知識和經(jīng)歷知識,對自己的工作有很大的幫助。

從剛剛大學(xué)畢業(yè),由一名新老師成長為一名幼兒園老師,需要前輩的教導(dǎo)和引領(lǐng),需要自身的不懈努力。參加李老師的骨干老師基地的學(xué)習(xí)。我有了很多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),每次做好筆記,認(rèn)真觀察、考慮、做好每次基地的作業(yè)。有時(shí)機(jī)觀摩到其他老師組織的活動(dòng)課時(shí),我認(rèn)真的做好聽課記錄,并且課后針對本節(jié)課寫好課后反思。 在基地,我有幸可以組織一堂活動(dòng)課,不僅可以讓李老師、肖老師及骨干老師基地的學(xué)員給予我知道和幫助,還鍛煉了自己的膽量及組織活動(dòng)的才能。記得基地讓我準(zhǔn)備活動(dòng)課時(shí)我非常的緊張,沒有自信。在心里一遍遍的問自己到底要上什么課,自己可以上好什么課。在幼兒園向我園的前輩請教后決定上歌曲新授課,我在課前做了充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真查閱資料,并對自己所帶班級的孩子做了孩子現(xiàn)有情況分析,根據(jù)孩子的現(xiàn)有程度制定了教學(xué)目的、活動(dòng)流程。因?yàn)槭墙璋嗌险n,同時(shí)也要考慮到班級的不同情況的不同,之前也料想了一些突發(fā)狀況。在活動(dòng)中,通過一種輕松的活動(dòng)氣氛,我?guī)е⒆觽円匀ソ加蔚那榫坝淇斓?學(xué)唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)流程輕松、愉快。孩子們掌握情況良好。但是活動(dòng)也存在著許多問題:如肖老師提出的練聲部分與歌曲內(nèi)容不符;其他學(xué)員提出的可以采取多種形式讓孩子學(xué)唱歌等等?;顒?dòng)組織完我自我做了認(rèn)真的反思:歌詞圖譜不夠明晰,對幼兒有一定的視覺影響,設(shè)問不符合幼兒的年齡特征,老師反映的靈敏度不夠等等。針對存在的問題又做了新的調(diào)整,如提問:“你聽到了什么?”改為“你喜歡歌曲里的那一句?”幼兒無法為歌曲取一個(gè)好聽的名字時(shí),可以引導(dǎo)幼兒而不是直接告訴孩子等。

這次活動(dòng)的組織讓我深入感受到,要組織還一堂教學(xué)活動(dòng)課,在課前要做精心的準(zhǔn)備,在課中應(yīng)該以孩子為中心,圍繞教學(xué)目的進(jìn)步應(yīng)變才能。在課后應(yīng)該做好教學(xué)反思并針對問題對教案做出一定調(diào)整。組織活動(dòng)使我的自信心提升了很多,我相信我能組織好一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

在基地李園長也帶著我們一起學(xué)習(xí)了故事案例的解讀,正因?yàn)橛辛诉@次學(xué)習(xí),我對故事案例的解讀有了一定的理解,知道從哪些方面去解讀案例,去觀察活動(dòng)中的幼兒并針對幼兒在活動(dòng)中遇到的困難適時(shí)適當(dāng)?shù)慕槿?。在官渡區(qū)南站幼兒園的開放活動(dòng)中,我有幸代表本幼兒園對中班組組織的區(qū)角活動(dòng):表演區(qū)“愛心小舞臺”進(jìn)展案例的解讀。這次活動(dòng)不僅進(jìn)步了我的業(yè)務(wù)才能,也進(jìn)步了我的膽量及自信心!

本學(xué)年我們觀摩了許多幼兒園開展的區(qū)域活動(dòng),我采用筆記、拍照的方式記錄其他幼兒園開展的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合本園實(shí)際情況開展區(qū)角活動(dòng)。如:在康貝兒幼兒園看到的茶馬古道、扎染藝術(shù),在我班我開展了茶藝、紙巾印染等。通過屢次的觀摩學(xué)習(xí),對幼兒園及班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了許多新的想法和創(chuàng)意。

在此期間,李園長帶著我們基地的學(xué)員參加了北京路幼兒園的新年親子活動(dòng)果蔬造型、機(jī)關(guān)幼兒園的“一課三人行”現(xiàn)場理論活動(dòng)、朱家雄教授的講座、康貝兒幼兒園的區(qū)域活動(dòng)及戶外大循環(huán)、“億童”戶外活動(dòng)的開展、智宇老師的講座、教授歐陽毅華的講座等等,讓我們在思想上得到了提升,不僅僅是專業(yè)理論知識的提升,對生活也有了更全新的認(rèn)識。

在基地李園長的帶著下,我在一學(xué)年中獲得了不錯(cuò)的成績,首先是組織了公開課“大班歌唱活動(dòng)《郊游》,再次在活的二等獎(jiǎng)。在這些成績的獲得離不開基地學(xué)習(xí)的指引,離不開幼兒園對我們的培養(yǎng),離不開自身的努力。幸運(yùn)!我相信,只要認(rèn)真學(xué)習(xí),努力的過好每一天,我們的生活一定是美妙的!為自己加油!

幼兒園教師自我評價(jià) 篇3

主修課程:學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育課程論、學(xué)前教育史、游戲理論與指導(dǎo)、學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育、幼兒園組織與管理、兒童文學(xué)、美學(xué)、學(xué)前藝術(shù)教育概論、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童音樂教育、學(xué)前兒童體育教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、幼兒園玩教具設(shè)計(jì)與制作、聲樂、繪畫、舞蹈

輔修課程:大學(xué)英語、大學(xué)語文、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、書法修養(yǎng)、大學(xué)體育、馬克思主義哲學(xué)原理。

我熱情大方,認(rèn)真誠懇,熱愛生活,喜歡運(yùn)動(dòng),自信自律,善良上進(jìn),擅長繪畫,喜歡音樂;積極進(jìn)取,思維活躍,吃苦耐勞,有責(zé)任心,想尋求一個(gè)鍛煉發(fā)展自我的.空間,踏實(shí)進(jìn)步,發(fā)光發(fā)熱;相信沒有最好只有更好,您給我一份信任,我將回報(bào)您十一分喜悅!

幼兒園教師自我評價(jià) 篇4

由于幼兒教師評價(jià)的復(fù)雜性和特殊性,任何單一的評價(jià)主體想要對幼兒教師做出全面而科學(xué)的評價(jià)是極其困難的。為了客觀地進(jìn)行教師評價(jià),一般是由多主體來評價(jià)教師。較為常見的教師評價(jià)主體有:園領(lǐng)導(dǎo)、同行、社會、幼兒及教師本人。園領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、同行評價(jià)、幼兒評價(jià)、社會價(jià)中的他評,都是教師評價(jià)中促進(jìn)教師素質(zhì)提升的外部機(jī)制。而教師的自我評價(jià)則不同,是一種教師通過認(rèn)識自己、分析自我,從而形成教師自我促進(jìn)素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)因,也是一種教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。與外在的評價(jià)者相比,教師最了解自己,最清楚自己的`工作背景和工作對象。因此,對幼兒教師的評價(jià)要充分發(fā)揮其本人的作用,突出主體地位。教師自我評價(jià)實(shí)質(zhì)是教師通過自我認(rèn)識,進(jìn)行自我分析,從而達(dá)到自我提高的過程。

幼兒園教師自我評價(jià) 篇5

我叫xxx,正如我的名字,我很真誠。另外,我待人熱忱,大方,寵愛孩子,有愛心、急躁、責(zé)任心,重要的是我有一顆童心。由于擔(dān)當(dāng)班委,所以具有很好的組織力量、協(xié)調(diào)力量與溝通力量。

我的座右銘:“雖然我做的不是最好的,但我會努力做的比前一次更好”。由于愛,所以情愿付出,我情愿為學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的力氣,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,將來的`路漫長且困難,但我信任陽光總在風(fēng)雨后!

我熱忱大方,仔細(xì)懇切,喜愛生活,喜愛運(yùn)動(dòng),自信自律,擅長繪畫,喜愛音樂,樂觀進(jìn)取,思維活躍,吃苦耐勞,有責(zé)任心,想尋求一個(gè)熬煉進(jìn)展自我的空間,信任沒有最好只有更好,您給我一份信任,我將回報(bào)您非常喜悅!

在幼兒的管理方面,有肯定的閱歷,是由內(nèi)而外的喜愛孩子們,信任在這個(gè)大家庭里,以我對孩子的愛,讓孩子們每一天都過的歡樂,充實(shí)。當(dāng)然我也會以一個(gè)老師、母親及伴侶的身份與幼兒相處。讓他們喜愛我、愛我、敬重我!對待我的工作我也會盡職盡責(zé)。努力的做到盡善盡美。

我曾在xx幼兒園實(shí)習(xí)了一個(gè)月,我個(gè)人認(rèn)為我的工作態(tài)度還可以,老師們對我的評價(jià)也比較高。我很喜愛小伴侶,和她們在一起我找到了童年時(shí)的天真美妙。只有更好沒有最好,假如我有幸能夠進(jìn)入貴園,我信任通過努力和園長的栽培我肯定能夠把小伴侶教的更好!

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