最新幼兒園教育實習(xí)報告集合8篇

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幼兒園教育實習(xí)報告 篇1

于20xx年3月1日，在校方的組織和安排下，我很榮幸分配到遵義市航天中學(xué)實習(xí)。在實習(xí)期間，我努力工作，虛心向先進的集體學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時在實習(xí)期間做了一個調(diào)查――關(guān)于體育鍛煉于學(xué)習(xí)文化知識的重要性。

針對這次調(diào)查報告我做了很多努力。從各方面及多種方式進行調(diào)查。問卷，口頭問答，內(nèi)心交流等?，F(xiàn)在我就將本次調(diào)查給予意見餓分析。

一：只學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

在不同的班級，不同的年級做調(diào)查。都會有不同的結(jié)果。有50%的學(xué)生只學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。不參加體育鍛煉。認為體育鍛煉太苦，太累，太臟，有損形象。是一件苦差事。提及體育鍛煉就反感。

二：只喜歡體育運動。

在調(diào)查中有10%的學(xué)生只喜歡體育運動。而不愿接觸繁雜的文化知識學(xué)習(xí)。認為只能在體育運動中才能找到自我。才能找到快樂，才能克服學(xué)習(xí)文化知識的恐慌和憂慮感。只有運動才有快樂感，才能滿足。

三：既喜歡體育運動又喜歡努力學(xué)習(xí)文化知識。

在調(diào)查中得知有30%學(xué)生既喜歡體育動，又喜歡努力學(xué)習(xí)文化知識的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)體育成績很好。文化知識也很優(yōu)秀。經(jīng)過深入調(diào)查得知。這些同學(xué)在繁忙的學(xué)習(xí)中也會抽出時間進行體育鍛煉。能使自己勞逸結(jié)合，身心放松，使自己的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。

四：對體育運動一般，愿意學(xué)習(xí)文化知識的。

調(diào)查中有10%的學(xué)生對學(xué)習(xí)不反感，愿意學(xué)習(xí)文化知識的。成績中等偏上一些。體育成績也一般般。

綜上調(diào)查顯示，有一半的學(xué)生只愿意學(xué)習(xí)文化知識，因為先代社會是一個競爭時代。只有掌握更多的科學(xué)，文化知識才能使自己在競爭激烈的社會中有一席立足之地。因次在社會生活中可以發(fā)現(xiàn)國民的生產(chǎn)總值降低。生活的水平提高，但人民的身體素質(zhì)大幅度下降。由此可以看出體育鍛煉的重要性。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)往往愛學(xué)習(xí)又愛運動是學(xué)生成績都特別好。問答中的得知學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中讓身體進行鍛煉和呼吸，使身體得到放松和舒展，這樣勞逸結(jié)合，張弛有度。在快樂中學(xué)習(xí)。在運動中學(xué)習(xí)達到“雙贏”的目的。

所以體育運動與文化知識的學(xué)習(xí)是相輔相成的。二者共同聯(lián)系。共同進步。相互促進。相互作用。學(xué)生要以學(xué)習(xí)文化成績?yōu)橹鳌ｓw育鍛煉為輔。才能更加學(xué)的好。身體好。有了健康的身體作為資本后才能更加為社會服務(wù)，貢獻。才能成為真正的“戰(zhàn)士”。

幼兒園教育實習(xí)報告 篇2

一、實習(xí)目的

在幼兒園教育實習(xí)中，我的目的是深入了解幼兒教育的理論和實踐，掌握幼兒園教學(xué)方法和技巧，提高我的教育能力和教育管理能力。通過實習(xí)，我希望能夠提升自己的教育水平，為幼兒園的發(fā)展做出貢獻。

二、實習(xí)地點和時間

我的實習(xí)地點是一家位于城市中心的公立幼兒園，實習(xí)時間為兩個月。這家幼兒園擁有良好的環(huán)境和設(shè)施，有一支經(jīng)驗豐富并且充滿愛心的教師隊伍，是一所非常適合實習(xí)的機構(gòu)。

三、實習(xí)內(nèi)容和方法

在實習(xí)期間，我參與了幼兒園的日常教學(xué)活動，并且觀察了幼兒的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。我還參與了教師們的研討會和教研活動，了解了他們的教學(xué)理念和方法。

我主要負責(zé)幼兒園中班的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)幼兒主動探索和思考，通過提問、互動以及游戲等方式讓幼兒積極參與到學(xué)習(xí)中來。同時，我也關(guān)注幼兒的情感發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒的良好品德，提高他們的社交能力。

在實習(xí)期間，我還利用課余時間觀察了其他班級的教學(xué)情況，了解了不同年齡段幼兒的發(fā)展特點和需要。我還通過觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)并借鑒他們的教學(xué)方法和技巧。

四、實習(xí)感受和體會

通過這次實習(xí)，我深刻體會到了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。幼兒是一張白紙，我們的教育將在他們的心靈上留下深遠的烙印。作為一名教師，我們不僅需要教給他們知識，還要培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造力和社交能力。教育是一項復(fù)雜而又偉大的事業(yè)。

在實習(xí)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有時候幼兒困難多多，不愿意聽從規(guī)則，缺乏自控能力，這給我的教學(xué)工作帶來了困擾。但是通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我逐漸掌握了一些應(yīng)對策略，能夠更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，解決他們的問題。

同時，我也意識到作為一名教師，自身的素養(yǎng)和能力是非常重要的。教師要做到激勵幼兒，要有愛心和耐心，要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)幼兒的優(yōu)點和特長。因此，我堅信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

五、實習(xí)

通過這次實習(xí)，我對于幼兒園教育的認識更加深刻，同時也提高了自己的教育能力和教育管理能力。我學(xué)會了更好地與幼兒溝通和互動，提高了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我也看到了自己的不足，明白了自己在教育方面需要不斷提升的地方。

這次實習(xí)給我留下了非常寶貴的經(jīng)驗和回憶，我愿意將這次實習(xí)中的所學(xué)所感應(yīng)用到今后的教育實踐中，為提升幼兒園教育的質(zhì)量不斷努力。感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持和幫助，讓我度過了一段寶貴的學(xué)習(xí)時光。我相信，通過這次實習(xí)，我將能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園教育實習(xí)報告 篇3

(一)幼兒園教育活動奉質(zhì)的生成性

幼兒園教育活動本質(zhì)上不是固定不變的，而是根據(jù)幼兒的興趣需求而設(shè)置的.活動是動態(tài)的、發(fā)展變化的。教育計劃的范圍是很狹窄的，如果超過了這些界限，那接踵而來的或是訓(xùn)練.或者是雜亂無章的知識堆積，而這恰好與人受教育的初衷背道而馳

(二)幼兒園教育活動的生成性使命

幼兒園教育活動的主要任務(wù)應(yīng)是喚醒、提升個體的自我意識，培養(yǎng)文化創(chuàng)新的能力，營造公正社會文化，而不是客觀化知識的傳播，對幼兒的教育活動而言，活動總是現(xiàn)實的、真實的、及時的、當(dāng)下的活動，總是教育要素在特定情境中、在時空上的意義聯(lián)結(jié)。在特定的教育情境中由于受師幼之間的交互作用、內(nèi)隱思維活動、精神活動以及外顯的操作活動等因素的影響，活動總是伴隨著無數(shù)的非預(yù)設(shè)性、不確定性、動態(tài)性。體驗、頓悟、靈感等為超越預(yù)設(shè)性的教育目標(biāo)提供了現(xiàn)實的基礎(chǔ)。這便產(chǎn)生了新的體驗和新的價值，是動態(tài)生成的過程。

(三)幼兒園教育活動的生成性運行機制

幼兒的現(xiàn)實生活并不是處于封閉的、完成性狀態(tài)，而是處于開放的、形成性狀態(tài)，穩(wěn)定、平衡是暫時的，而變化和重構(gòu)是經(jīng)常性的。因此，幼兒園教育活動是一個開放的系統(tǒng)，具有“自組織”的機制，能夠自我調(diào)整和不斷變化，從而不斷地從無序狀態(tài)達到更高層次的、更具有適應(yīng)性的有序狀態(tài)?；顒拥倪\行是一種開放的形成過程，教師和幼兒是參與活動建構(gòu)的有機組成部分，他們既是活動的傳遞者、吸收者，同時又是活動的開發(fā)者與創(chuàng)造者，活動的開發(fā)過程與幼兒的學(xué)習(xí)過程是合二為一的。因此，活動的動態(tài)性、發(fā)展性特征改變了預(yù)成活動計劃性的實踐范式，揭示了預(yù)成活動接受式教學(xué)的弊端。教師應(yīng)在活動過程中根據(jù)幼兒的興趣和需要隨時調(diào)整目標(biāo)，并將這種目標(biāo)轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，激發(fā)幼兒更主動、更自由地去參與活動。幼兒通過在多種活動中自主操作材料、體驗、發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了多種感覺器官，在解決問題的過程中進行積極的探究、創(chuàng)造，從而獲得了有關(guān)周圍世界的直接經(jīng)驗，促進了他們的能力形成和個性發(fā)展。

三、幼兒園教育活動生成理念的實踐訴求

(一)生成性的幼兒園教育活動對思維方式的訴求

生成性的教育活動崇尚一種生成性思維方式，反對用非此即彼和絕對對立的思維方式來看待和處理教育活動中各種復(fù)雜的關(guān)系問題。教育活動面臨研究視角的轉(zhuǎn)換問題。教育活動要從“實體思維”轉(zhuǎn)到“關(guān)系思維”。使得原本就是復(fù)雜的矛盾體實現(xiàn)生成和發(fā)展。要將研究的視角從靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)，從對過程的平面化描述發(fā)展到生成的立體性動態(tài)描述。幼兒園教育活動要注重過程而非結(jié)果，注重個性而反同生成是現(xiàn)代哲學(xué)的最強音，也是幼兒園教育活動改革的強烈呼喚。生成理念是幼兒園教育活動不可或缺的理念，是幼兒獲得全面發(fā)展的基本方式;重視生成性的教育活動，是克服幼兒同教育小學(xué)化和功利化傾向、促進幼兒園教育活動理念變革的`主要策略。

幼兒園教育實習(xí)報告 篇4

一、實習(xí)背景

我是某大學(xué)教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在完成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程后，進行了為期一個學(xué)期的幼兒園教育實習(xí)。這次實習(xí)是為了提高我在課程理論與實踐結(jié)合的能力，了解幼兒教育的實際操作，以及培養(yǎng)和鍛煉自己的教學(xué)技術(shù)。

二、實習(xí)地點

我的實習(xí)地點是一所位于市區(qū)的公立幼兒園，提供全日制教育服務(wù)。這所幼兒園有多個班級，每個班級都有15-20名學(xué)生，年齡在3-6歲之間。

三、實習(xí)任務(wù)

1. 觀察幼兒行為：在實習(xí)的早期階段，我的任務(wù)是仔細觀察幼兒的行為，包括他們的語言表達、社交能力、學(xué)習(xí)興趣等。我記錄了他們的日常生活中的表現(xiàn)，例如如何與他人互動、解決問題的方式以及他們在各種活動中的參與度。

2. 輔助教學(xué)：在實習(xí)的中期，我有機會參與幼兒的教學(xué)活動。這包括輔助老師進行教學(xué)，幫助幼兒完成各種任務(wù)，例如認識字母、數(shù)字、形狀和顏色等基礎(chǔ)知識，以及促進他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展。

3. 設(shè)計課程：在實習(xí)的后期，我被分配了一段時間來設(shè)計和進行自己的課程。在老師的指導(dǎo)下，我選擇了一個適合幼兒階段的主題，例如動物世界、自然環(huán)境等。我準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源，如圖片、幻燈片和故事書，并通過互動活動和小組討論來激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

四、實習(xí)收獲

1. 教學(xué)技能的提升：通過實踐，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的教學(xué)技巧。我學(xué)會了如何與幼兒進行有效的溝通，如何引導(dǎo)他們思考和表達，并且在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。

2. 發(fā)現(xiàn)幼兒的個性和特長：在實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了每個幼兒的個性和特長。有些孩子具有藝術(shù)天賦，他們擅長繪畫和手工藝；有些孩子擅長社交，他們善于與他人合作和溝通。了解他們的個性和特長，幫助我更好地針對他們的需求進行教學(xué)。

3. 團隊合作精神的培養(yǎng)：在幼兒園的教學(xué)團隊中，我與其他教師密切合作。我們每天都有會議，討論課程設(shè)計和教學(xué)策略，并共同解決問題。這次實習(xí)增強了我的團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力。

五、實習(xí)總結(jié)

通過此次幼兒園教育實習(xí)，我深刻認識到幼兒期是對孩子成長非常重要的階段。幼兒園教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子的社交能力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。在實習(xí)中，我體會到了作為一名幼兒園教師的責(zé)任和使命，并且對自己的教育職業(yè)充滿了熱情和動力。

通過與幼兒互動，我意識到每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的思維和表達方式。作為教師，要注重從每個孩子的角度出發(fā)，尊重他們的個性和需求，為他們提供一個安全、愉快和富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此次實習(xí)讓我更加熟悉了教育實踐的過程和挑戰(zhàn)，增強了我在教育領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

幼兒園教育實習(xí)報告 篇5

幼兒園教育活動生成 從某種意義上說，幼兒園的教育活動就是幼兒發(fā)展的過程，而這一過程具有預(yù)設(shè)和生成的雙重屬性。要充分實現(xiàn)幼兒園教育活動的價值，必須充分理解和把握幼兒園教育活動的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，確立生成理念。幼兒園教育活動的生成理念比預(yù)設(shè)理念具有更加深遠的價值。

一、生成性思維視閾中的幼兒園教育活動

[1]幼兒園教育活動觀要與本質(zhì)主義思維方式?jīng)Q裂。[2]的活動觀轉(zhuǎn)變。這是現(xiàn)代生活世界觀所蘊含的“一切將成的生成性思維”。[3]它認同的是差異性、不確定性，倡導(dǎo)多元、創(chuàng)造與自由，從而對現(xiàn)行幼兒園教育活動進行解構(gòu)與批判。幼兒園教育活動過于注重預(yù)設(shè)而無生成的理念，活動目標(biāo)是預(yù)設(shè)的，選擇的內(nèi)容是客觀的永恒的文化知識。[4]幼兒園真實的教育活動由于幼兒及情境的因素，以及互動式交往活動的深化，活動過程充滿著無數(shù)變化的因素，活動進行的不可預(yù)知性就意味著過程的創(chuàng)造性。既然過程是創(chuàng)造的，本質(zhì)是生成的，那么。不同的過程、同一過程在不同的時間便會有不同的本質(zhì)，這樣.差異個性便會存在。因此，幼兒園教育活動應(yīng)關(guān)注幼兒的個別差異，盡可能地滿足每個幼兒的興趣需求，使他們在活動中都能夠有自己的個性特點。

幼兒園教育實習(xí)報告 篇6

一、問題的提出

園本課程是隨著校本課程的不斷深入而逐步發(fā)展起來的一種新型課程。簡單的說：園本課程就是以相關(guān)的法律法規(guī)及政策為指導(dǎo)，以幼兒園現(xiàn)實的環(huán)境和條件為背景，以幼兒園現(xiàn)實發(fā)展需要為出發(fā)點，以幼兒園教師為主體構(gòu)建的課程。本文采用問卷法、訪談法對安康幼兒園園本課程實施、開發(fā)等方面開展調(diào)查，試圖全面了解當(dāng)前安康地區(qū)幼兒園園本課程的現(xiàn)狀及存在的問題，為推進安康園本課程的深入開展提供參考。

二、研究方法和研究對象

(一)研究方法

本研究主要采用問卷法和訪談法。

1.問卷法。本研究分別設(shè)計了教師問卷和家長問卷，教師問卷為主要研究依據(jù)。教師問卷設(shè)計22道多選題，調(diào)查幼兒教師對園本課程的了解程度以及開發(fā)能力。家長問卷設(shè)計12道多選題，主要調(diào)查家長對園本課程的看法及態(tài)度。

2.訪談法。通過與幼兒園園長及教師的面談，了解他們對幼兒園園本課程的看法。

(二)研究對象

我們從安康市九縣一區(qū)中抽取出2個北部山區(qū)縣、2個川道縣區(qū)、2個南部山區(qū)縣共6個縣區(qū)作為研究對象，共選取20所幼兒園進行了調(diào)查。其中公辦園10所、私立園10所。共發(fā)問卷200份，其中公辦幼兒園發(fā)放100份，收回95份，私辦幼兒園發(fā)放100份，收回90份。

三、結(jié)果與分析

(一)園本課程在幼兒園課程所占比例較小。公辦幼兒園園本課程在課程中占20%，私立幼兒園園本課程在課程中占13%，而一些農(nóng)村幼兒園園本課程在課程中所占比例不到5%，由此可以看出現(xiàn)在的幼兒園對園本課程缺乏深入的了解和研究。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是幼兒園缺乏開發(fā)園本課程的能力，以及園本課程沒有在幼兒園里得到充分重視。在幼兒園目前園本課程開發(fā)與實施過程中，公辦幼兒園占有很大優(yōu)勢，因為他們擁有一支高學(xué)歷、高水平的隊伍，有一定的理論基礎(chǔ)作支撐。私立幼兒園相對來說，教師的水平低一些，在開發(fā)中沒有一定的理論作指導(dǎo)。

(二) 園本課程教材主要使用地方教材。目前幼兒園使用的園本教材種類較多，其中主要類型為：鄉(xiāng)土教材占 15.8 %，綜合主題教材占 24.7 %，其他教材占 21.7 %，三項合計占 62.2 %。這些教材均為當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)教育部門或幼兒園自己組織人員編寫的。這說明在教材的使用上具有很強的地域性特點，教材的選擇也有很大的自主權(quán)。

(三)園本課程研究的時間比較短。安康地區(qū)幼兒園園本

課程開發(fā)大約在20xx20xx年，起步較晚。目前，有11.3 %的幼兒園積極進行了園本課程的開發(fā)與 實踐，其中一年以內(nèi)的占 32.9 %， 一年以上不足二年的占 33.6%， 三至四年的占 12.9 %，以上三項合計占 79.4 %?？梢姡M行園本課程研究的幼兒園仍然不多，且研究的時間較短。

(四)園本課程開發(fā)缺乏廣泛的 社會支持。上級領(lǐng)導(dǎo)的要求 0.2%， 家長需求 0.2% ，辦園思想的確立 37.1%， 幼兒 發(fā)展的需要 51.4%， 環(huán)境所致 4.3%， 教師專業(yè)成長需要 4.3% ，其他 11.5%。大多數(shù)示范園更追求一種能體 現(xiàn)本園特色的 文化氛圍，但是他們有時沒有注意到家長對園本課程的態(tài)度，一味追求特色，導(dǎo)致一些課程無法開展。

(五)幼兒園教師的學(xué)歷越高，對幼兒園園本課程了解得越透徹。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師的學(xué)歷越高，對幼兒園園本課程了解得越透徹。這樣既利于幼兒園在開發(fā)過程中有專家指導(dǎo)，也體現(xiàn)了開發(fā)主體的專業(yè)性。

四、建議

針對以上調(diào)查結(jié)果，我們提出以下促進幼兒園園本課開發(fā)過程改革的一些具體建議。

(一)有效改善和利用課程資源。園本課程的開發(fā)有賴于豐富的課程資源，其中基于一定的硬件資源條件，這是課程改革的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。 教育行政 管理部門應(yīng)該提供并改善幼兒園的硬件環(huán)境，并幫助基層園合理利用、充分挖掘課程資源。

(二)重視鄉(xiāng)土教材的開發(fā)。目前幼兒園使用的園本教材中鄉(xiāng)土教材僅占 15.8 %，比例較小。安康地處秦巴山區(qū)，動植物資源豐富，地方文化多樣，幼兒園園本課程開發(fā)應(yīng)該重視這些課程資源的利用。

(三)加強家長的溝通與參與。家長具備提供生活化、趣味性、地方化的課程資源的優(yōu)勢，幼兒園應(yīng)該積極吸納家長參與到園本課程的開發(fā)與實施中?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

(四)強化課程培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。教師的素質(zhì)是幼兒園園本開發(fā)課程成功與否的重要因素，因此，幼兒園必須加大對教師的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)教師積極的課程開發(fā)意識，同時提高其課程實施、評價等方面的技能、方法和策略，縮小觀念與實踐之間的落差。

(五)提供園本課程方面的信息及指導(dǎo)。缺乏理論性指導(dǎo)，缺少政策支持，是幼兒園普遍反映的園本課程開展面臨的困難。教育行政部門應(yīng)協(xié)同教研部門對幼兒園進行的園本課程研究提供系統(tǒng)的技術(shù)支持與指導(dǎo)，特別是課程管理方面的策略。

園本課程開發(fā)是一個持續(xù)的過程，也是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的過程。只有采取有效改善和利用課程資源，重視鄉(xiāng)土教材的開發(fā)，實現(xiàn)家長群體的課程參與，強化課程培訓(xùn)、提升教師素質(zhì)，提供園本課程方面的信息及指導(dǎo)等措施，才能開發(fā)出真正的體現(xiàn)園本特色、促進幼兒全面發(fā)展和教師成長的優(yōu)質(zhì)園本課程。

幼兒園教育實習(xí)報告 篇7

帶著美好的憧憬與希望，我來到了南通市六一東昇幼兒園開始了我的實習(xí)生活。轉(zhuǎn)眼時光如白駒過隙，四個月的實習(xí)生活逐漸接近尾聲，再回首，我發(fā)現(xiàn)我學(xué)到了很多……

俗話說萬事開頭難。在實習(xí)初期由于沒有工作經(jīng)驗，面對新接手的工作和孩子，我感到前所未有的壓力?？粗鴪@中老師們輕松的帶著寶寶開展各種活動，我很羨慕，于是我努力的嘗試自己獨立帶班。于是我認真查閱資料備課，珍惜聽課機會，經(jīng)常向園中老師請教問題，她們都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。

在實習(xí)期間，作為新教師，我的教學(xué)水平與園中老師相比是有差距的，這可以在平時上課紀(jì)律中表現(xiàn)出來，明顯不如指導(dǎo)老師上課時的紀(jì)律好。之后我不斷進行反思和改進，現(xiàn)在已有了明顯的提高。在組織活動中，我也看到了自己的不足，如：

1、語言表達及肢體動作上的不足。

2、沒有照顧到每個孩子并因材施教。

3、不能迅速、靈活地應(yīng)答和處理幼兒的意外答案和突發(fā)行為。

令自己滿意的方面是：

1、對于教學(xué)活動態(tài)度認真，備課和準(zhǔn)備充分。

2、虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。

3、每個活動都能完整地完成。

4、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。以上優(yōu)、缺點是我自己反思后總結(jié)出來的。在保育工作上，我經(jīng)過認真思考和總結(jié)覺得自己做得較好的地方是能夠很快地適應(yīng)工作。不足的地方是還不夠細心。

實習(xí)期間我第一次完整的觀察了幼兒園一日活動，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)、培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣及自理能力是一項重要的任務(wù)。我組織過多個上午半日活動，在組織過程中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都守紀(jì)律，都按時、按量、按質(zhì)的完成活動任務(wù)很難，這需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變以及幼兒的積極配合。我對自己的半日活動的組織并不是很滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務(wù)，特別是生活活動，可能受到小小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。于是在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過自己的努力，自身的專業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提高。

實習(xí)中，酸甜苦辣都有，但它不光是給了我們在實際教學(xué)活動中獲得經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。本次實習(xí)也讓我更加堅定了自己的選擇。在實習(xí)過程中，我看到了自己的不足。隨著社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高。所以我幼兒園教育實習(xí)總結(jié)報告篇7

來到七色光幼兒園一個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩、這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習(xí)生活里進步很大。

作為二十一世紀(jì)的教師，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。

一、給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白佳利老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

二、在實踐中積累經(jīng)驗

1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論知識

在這兩個月的實習(xí)期間，我注意將所學(xué)的理論運用到教育教學(xué)實踐中去，平時學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計與實施以及各種基本技能等，在這次實習(xí)中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學(xué)校沒有學(xué)過，沒想過的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節(jié)決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和做法，遇到問題能用學(xué)過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起認真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認真?zhèn)湔n，寫出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組認真試講，在教學(xué)過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛非?；钴S，讓教育教學(xué)活動順利的進行。觀摩課后，我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗，正如同學(xué)們說的：“每上一節(jié)課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”

2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

小班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。而我們在指導(dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

三、認真做好家園工作

這兩個月的實習(xí)讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關(guān)系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習(xí)我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調(diào)，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學(xué)教育方面，專業(yè)知識的運用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)游戲活動不夠新穎。因此，回學(xué)校后，我們要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，認真探索幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎(chǔ)。

第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內(nèi)心對這份工作的熱愛越來越強烈，時也感到了沉沉的責(zé)任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)

幼兒園教育實習(xí)報告 篇8

一、前言

在大學(xué)教育學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，我深刻地意識到幼兒園教育在孩子成長過程中起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解幼兒園的教育工作，提高自己的教育實踐能力，我選擇了在某市的一所幼兒園進行為期一個月的實習(xí)。這次實習(xí)給我提供了許多機會去觀察、認識幼兒的成長及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也讓我體驗到了教育工作者的責(zé)任和成就感。

二、實習(xí)目的

1. 了解幼兒園教育的基本理論和方法，提高自身的教育能力。

2. 掌握幼兒園教學(xué)的具體過程和運作流程，體驗教育工作者的工作。

3. 觀察幼兒的行為習(xí)慣、心理發(fā)展以及社交能力，并為他們提供必要的教育指導(dǎo)。

三、實習(xí)內(nèi)容

1. 觀察與記錄

在實習(xí)期間，我主要負責(zé)觀察、記錄幼兒在學(xué)習(xí)和玩耍過程中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)。通過觀察，我了解到幼兒在不同的活動和環(huán)境中的反應(yīng)和表現(xiàn)，并將這些情況詳細記錄下來，以便后續(xù)的分析和評估。

2. 教育指導(dǎo)

根據(jù)對幼兒的觀察和了解，我與其他教育工作者一起制定了教育指導(dǎo)計劃。在課堂上，我根據(jù)幼兒的興趣和能力，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，并注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。通過與幼兒的互動，我逐漸培養(yǎng)了和他們之間的信任和情感聯(lián)系。

3. 參與管理

在幼兒園的日常管理中，我積極參與并協(xié)助教育工作者完成一些瑣碎的工作，例如維護教室的秩序和清潔衛(wèi)生，管理教學(xué)資料等。這些經(jīng)歷讓我更加了解到教育工作的細節(jié)和復(fù)雜性，增強了我的組織管理能力。

四、實習(xí)收獲

1. 提高了教育實踐能力

通過與幼兒的互動和教育指導(dǎo)，我逐漸掌握并提升了自己的教育實踐能力。我學(xué)會了更好地觀察、記錄和分析幼兒的行為和心理狀況，并根據(jù)他們的需要提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。同時，我也學(xué)會了如何設(shè)計并組織有趣的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2. 增強了責(zé)任感和成就感

作為幼兒園的一員，我深刻地意識到自己的責(zé)任重大。每個孩子的成長和發(fā)展都與我密切相關(guān)，因此我更加注重細心和耐心地對待每個孩子。在實習(xí)期間，當(dāng)我看到幼兒進步和成長的時候，我感到非常的欣慰和自豪。這種成就感讓我更加堅定了從事教育工作的決心。

3. 深入了解了幼兒的發(fā)展特點

通過對幼兒的觀察和接觸，我更加深入地了解了幼兒的發(fā)展特點。幼兒在這個階段的成長非常迅速，他們充滿好奇心和探索欲望，通過各種方式來認識和理解世界。同時，他們也面臨著一些問題和困惑，例如情緒管理和社交能力等。了解這些特點有助于我更好地理解幼兒的行為和需要，并為他們提供有效的教育指導(dǎo)。

五、實習(xí)感想

通過這次幼兒園教育實習(xí)，我更加深入地了解了幼兒的成長和發(fā)展，也更加認識到教育工作的重要性。幼兒園的教育工作既是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，同時也是一項充滿樂趣和成就感的工作。在接下來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深化對幼兒園教育的理解和認識，努力提升自己的教育能力，并為孩子們的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。

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