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技校班主任工作總結(jié)集合七篇

發(fā)布時(shí)間:2024-04-26

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技校班主任工作總結(jié)(篇1)

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了。本學(xué)期是我來到**學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任的是xx年級(2)班班主任。在這一學(xué)年中,我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就把我這一學(xué)年的班主任工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問題。

作為xx年級的班主任老師,雖然已有了一定的班級管理經(jīng)驗(yàn),但是在教學(xué)過程中還是會(huì)遇到不少這樣那樣的問題,碰到這些問題不知如何處理,所以我利用每周一的班會(huì),從坐、站、舉手、排隊(duì)、作業(yè)、站隊(duì)等一一教他們學(xué)習(xí),在教他們寫字、讀書、講故事這樣的基本技能,幫助他們養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。同時(shí)也利用中午時(shí)間,督促他們寫字,并注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。

其次,我通過多種方法來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

寫字時(shí),我先讓學(xué)生看看寫好字的范例,看字的筆順,看看筆畫的大小。然后給學(xué)生寫寫的字提示,并在課本上糾正寫字姿勢,讓他們寫好字就是為了學(xué)習(xí),為了將寫好字當(dāng)成自己的目標(biāo)!

再次,對學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生,要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),在學(xué)生寫好字的時(shí)候給他們寫一寫,并幫助他們改正過來,這樣一來他們寫字的積極性也提高了,學(xué)習(xí)也有了一定的進(jìn)步。

再次,在教學(xué)中我不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,通過反思來提高自己。

在這一學(xué)年中,我針對以往的工作情況做了認(rèn)真的反思,找出工作中的優(yōu)缺點(diǎn),以便在以后的工作中能夠更好的完成自己的本職工作!

技校班主任工作總結(jié)(篇2)


作為一名技校班主任,我在過去的一年中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。也將詳細(xì)討論我的工作職責(zé)、工作中遇到的問題以及我所采取的解決辦法。


作為班主任,我的責(zé)任是確保班級的組織和管理是有效的。這包括了確保每個(gè)學(xué)生都按時(shí)參加課程、課堂紀(jì)律良好以及任課教師的工作有序進(jìn)行。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我經(jīng)常與教師和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解他們的需求和問題。我組織和主持班會(huì),討論重要的事項(xiàng),并確保全班都對此有所了解。


我還要和學(xué)校管理層、家長以及其他班級的班主任進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。這是確保整個(gè)學(xué)校的教育活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行的關(guān)鍵。我與家長進(jìn)行必要的家訪,了解學(xué)生在家庭方面的情況,以便更好地調(diào)整班級管理措施。同時(shí),我參加學(xué)校舉辦的各種會(huì)議和培訓(xùn),不斷提升自身的專業(yè)能力和管理水平。


在工作中,我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。其中之一是學(xué)生紀(jì)律管理的問題。由于技校學(xué)生普遍比較活潑好動(dòng),他們在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)情況。我采取了一系列措施來解決這個(gè)問題。我加強(qiáng)了課堂紀(jì)律的宣傳和教育,讓學(xué)生明白違紀(jì)行為對自己和他人的影響。我設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過表揚(yáng)和激勵(lì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。我與學(xué)校安全辦公室合作,加強(qiáng)了校園安保措施,確保學(xué)生的安全和秩序。


班級管理也是一項(xiàng)重要工作。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),如何滿足每個(gè)學(xué)生的需求是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在這個(gè)問題上,我采取了個(gè)性化輔導(dǎo)的方法。在班級中,我與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了深入的交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我提供額外輔導(dǎo),幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。我還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和幫助,建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍。


通過我這一年的工作經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)溝通是最重要的技能之一。與學(xué)生、教師、家長和其他班主任的有效溝通能夠幫助我更好地解決問題。耐心和關(guān)愛也是班主任工作中的關(guān)鍵因素。學(xué)生處于成長階段,需要我們的理解和支持。


作為一名技校班主任,我承擔(dān)著組織和管理班級的重任。通過與各方面的溝通和合作,我努力解決學(xué)生紀(jì)律和班級管理的問題。我相信,通過持續(xù)的努力和不斷的學(xué)習(xí),我將能夠更好地發(fā)揮班主任的角色,為每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

技校班主任工作總結(jié)(篇3)

技校班主任工作總結(jié)

俗話說:“初生牛犢不怕虎”,我們年輕人有美好的愿景和無限的生活動(dòng)力,工作,可謂轟轟烈烈,這是我們時(shí)代的優(yōu)勢;但是年輕人也有很多缺點(diǎn),比如:社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、工作經(jīng)驗(yàn)不足、做事缺乏耐心、容易沖動(dòng)等。那么,作為一名青年班主任,應(yīng)該如何正確處理自己的長處和學(xué)生管理的弱點(diǎn)?在這里,我想談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

首先要明確,班主任的威望不是展示出來的,而是一步一步建立起來的。

青年成為班主任后,自然而然成為班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者。有時(shí)為了顯示長輩的威嚴(yán),或者受大部分老班主任嚴(yán)管課堂的經(jīng)驗(yàn)影響,剛開始的時(shí)候,他們就裝出一副深沉、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的樣子,用命令的語氣在教育學(xué)生。從長遠(yuǎn)來看,經(jīng)常被教導(dǎo)的學(xué)生不僅平庸,而且毫無生氣;或者是陽和陰,說一套做一套。到頭來,班主任的威信名存實(shí)亡,被學(xué)生疏遠(yuǎn),成為孤家寡人!因此,青年班主任要以長輩、朋友的身份出現(xiàn)在課堂上,對班級實(shí)行民主集中制,在涉及班級集體的事情上聽取學(xué)生的意見。關(guān)心學(xué)生要從細(xì)節(jié)做起,平時(shí)多去班級和宿舍看學(xué)生。對犯錯(cuò)的學(xué)生,更應(yīng)該以溫和的、細(xì)雨般的方式來批評,而不是暴風(fēng)雨般的破壞性打擊。但是,當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí),是不能容忍的,必須給予嚴(yán)肅深刻的批評,但必須遵循一個(gè)原則,那就是:不要傷害學(xué)生的自尊!事后要適當(dāng)安撫,讓同學(xué)們真正認(rèn)識到我們是為他(她)好,他(她)以前做的是錯(cuò)的。這樣一來,學(xué)生之間的威信自然會(huì)建立起來,而在此基礎(chǔ)上建立的威信,已經(jīng)包含了學(xué)生們的信任。這是“尊重”與“恐懼”的最佳結(jié)合,也是最持久、最有效、最好的狀態(tài)。

第二,避免職業(yè)倦怠。

年輕人第一次擔(dān)任班主任時(shí),會(huì)覺得這項(xiàng)工作充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)。起初,我渴望將在學(xué)校學(xué)到的先進(jìn)理念付諸實(shí)踐;我希望展示我的技能并充滿信心!所以,我們看到很多年輕的班主任在剛開始工作的時(shí)候都非常積極、主動(dòng)、勤奮。但我們管理的對象是學(xué)生,他們活潑、有思想、獨(dú)立、有感情;許多問題不是我們可以玩的機(jī)器,而是我們自己的問題。意外。這時(shí)候就出現(xiàn)了一個(gè)矛盾:班主任的積極性和好主意與學(xué)生實(shí)際情況的多樣性和不確定性是矛盾的。這對青年班主任來說是一個(gè)意外的打擊。隨著時(shí)間的推移,班主任工作的新鮮感會(huì)逐漸淡去,我們可能會(huì)面臨很多意想不到的問題,比如有些學(xué)生每天上課遲到、睡覺。說話和教育都用過,但效果不佳,而且短期內(nèi)沒有解決辦法時(shí),很容易感到無聊。有時(shí)甚至?xí)幸环N無助和不耐煩的感覺。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)差距太大時(shí),人們就會(huì)產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的念頭。因此,我們經(jīng)??吹揭恍┠贻p的班主任很快就從勤奮、積極、自信變成了抱怨、煩躁、疲倦,有時(shí)甚至回避學(xué)生,認(rèn)為這是“眼不見心不煩”。那么,如何避免這種職業(yè)倦怠呢?我個(gè)人總結(jié)了以下方法來避免這種現(xiàn)象。 1.要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定工作計(jì)劃,調(diào)整工作方法。俗話說“老師是書”,其實(shí)學(xué)生也是“書”。班主任一定要仔細(xì)“閱讀”,才能找到各種問題的答案!

2.向更有經(jīng)驗(yàn)的老班長或優(yōu)秀班主任請教,借鑒別人的方法,積累自己的經(jīng)驗(yàn)。 這樣,當(dāng)“山水疑云,無路可逃”時(shí),自然會(huì)得到“柳暗花明”的驚喜。

3.培養(yǎng)耐心,不要急躁。班主任工作不是靈丹妙藥,立竿見影; 這是一個(gè)持續(xù)、發(fā)展、變化的漫長過程,就像一滴水穿過石頭。因此,年輕的班主任要學(xué)會(huì)冷靜處理事情,保持冷靜的頭腦。

第三,青年班老師要把握好與學(xué)生的距離。

由于我們和學(xué)生年齡相差不大,所以更容易與學(xué)生交流和融合,有很多共同話題。尤其是剛大學(xué)畢業(yè)的老師,對學(xué)生的品味還是很濃的。這種年齡優(yōu)勢使大多數(shù)年輕的校長在與學(xué)生的交流中避免了代溝和障礙。但我們要注意,班主任離學(xué)生太近,未必是件好事。反而會(huì)有很多問題!比如老師和學(xué)生之間過于親密的友誼,有的甚至稱他們?yōu)樾值?。表面上看,師生們玩得很開心,氣氛融洽。其實(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的溺愛和放縱,學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為班主任是“我自己”。人啊,什么都好談”,從而損害了他的威信。而且一旦有違紀(jì)行為,輕則不重視,重則輕則背叛你。陶行知老師這樣說:“徹底消除教與學(xué)的界限,否定教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向?!贝送猓覀儾荒茈x學(xué)生太遠(yuǎn),當(dāng)學(xué)生一兩個(gè)星期只見班主任一次,而班主任每次來都居高臨下,不茍言笑,布置好工作就走,學(xué)生會(huì)很難接受這樣的班主任,就避而遠(yuǎn)之。從此,班上很多情況得不到,工作自然難以開展,學(xué)生也可能因不了解班主任而對班主任不信任,從而導(dǎo)致嚴(yán)重的隔閡。管理者和管理對象之間的離子。因此,我們要處理好與學(xué)生的距離,既不能太遠(yuǎn),也不能太近。一句話,就是如果你不在!

第四,充分發(fā)揮班級團(tuán)隊(duì)合作的作用,讓學(xué)生參與班級的管理,避免出現(xiàn)越界現(xiàn)象。

要想管理好一個(gè)班級,除了班主任的事跡,還要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的紐帶作用。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),年輕的班主任無論大小,都傾向于專注于課堂上的所有事情,經(jīng)常抓住他們的眉毛和胡須。結(jié)果,它們消耗能量并且沒有得到令人滿意的結(jié)果。所以,年輕班主任要想把班級管理好,首先要學(xué)會(huì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的工作能力。學(xué)習(xí)班級管理的概念和方法,逐步熟悉班級工作。 (2)實(shí)習(xí)期:經(jīng)過一段時(shí)間的試用期,劇團(tuán)對班級情況和一些日常工作有了很好的了解。這個(gè)時(shí)候,可以逐步讓劇團(tuán)做一些管理工作。 (3)在正式期間,讓班組管理和組織班級的具體事務(wù),比如開班會(huì)或舉行,參加什么活動(dòng)。此時(shí),班主任只是充當(dāng)“參謀”,必要時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí),要求他們定期向班主任匯報(bào)。經(jīng)過這種“三步走”的團(tuán)隊(duì)合作,團(tuán)隊(duì)的組織協(xié)調(diào)能力會(huì)大大提高,很多時(shí)候甚至可以獨(dú)善其身。當(dāng)然,要想把班級管理好,除了發(fā)揮班級和小組之間的紐帶作用外,還需要給其他同學(xué)參與班級管理的機(jī)會(huì),比如班組輪換板報(bào)、班級意見箱開啟、座談會(huì)開啟或班級輪換等。,讓他們有歸屬感。 這不僅增強(qiáng)了班級的凝聚力和凝聚力,也提高了他們的自制力和責(zé)任感。 總之,作為一個(gè)年輕的班主任,一定要善于總結(jié),靳無所失。 班主任工作再好,也有不足之處。 這就需要自己不斷總結(jié),找出工作中存在的問題,及時(shí)改進(jìn),讓班主任的工作不斷改進(jìn),達(dá)到更高的水平。 我現(xiàn)在的感受是,做好班主任不是一件容易的事。 只有不斷探索和提高,提高自己的水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

技校班主任工作總結(jié)(篇4)

班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。教師與學(xué)生是學(xué)校組織中的兩大最基本群體,班主任是學(xué)校教育中的特殊角色,肩負(fù)著比一般教師更重的責(zé)任。因此,班主任工作在學(xué)校教育中具有突出的地位,起著舉足輕重的作用。而現(xiàn)在學(xué)生的教育管理越來越難開展,特別是技校生,紀(jì)律性差,學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),班主任工作就更加吃力。所以,班主任在日常工作中,應(yīng)采取切實(shí)有效,符合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的辦法,從而推進(jìn)班集體建設(shè)。本學(xué)期按照學(xué)院安排,我擔(dān)任幼教中級三班的班主任,本班共有學(xué)生50人,學(xué)生整體情況較好,班級作風(fēng)紀(jì)律良好。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下:

一、責(zé)任心是每一位班主任首先應(yīng)具備的素質(zhì),是做好班主任工作的前提與基礎(chǔ),而愛心是責(zé)任心的升華。有愛心不只是一句空洞的口號,這就要求班主任用“愛”工作、用“情”育人,將學(xué)生視為弟妹或兒女,嚴(yán)而不厲、松而不縱。愛心和責(zé)任心是師生互動(dòng)的潤滑劑。責(zé)任心、愛心不強(qiáng)的班主任,縱使你才高八斗、風(fēng)流倜儻,學(xué)生對你也只有佩服之意,而無欣賞、尊敬之情。只有擁有一顆熾熱之心,熱愛自己的職業(yè),熱愛自己的學(xué)生,有獻(xiàn)身教書育人,甘為人梯的精神,用愛心、責(zé)任心和切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)塑造高尚人格魅力的班主任,才會(huì)真正贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。

二、精心培養(yǎng)助手,選拔優(yōu)秀干部,調(diào)動(dòng)學(xué)生自治。自覺性是做好班級工作的關(guān)鍵。一個(gè)班集體中,必須有熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍,形成集體的核心,通過他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員,溝通信息,協(xié)調(diào)動(dòng)作,開展集體工作。這些學(xué)生干部,作為同齡人,在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說,一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體;反之亦然。因此,選拔和培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。

(1)認(rèn)真選拔。班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的,也不是班主任賜予的,更不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí),才可能被擁戴為干部。

(2)加強(qiáng)教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部,也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì),懂得只有以身作則,嚴(yán)于律己,才能獲得同學(xué)的信任,要具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué),平等待人,懂得只有和群眾打成一片,才有資格代表群眾,才能獲得群眾的擁戴。

(3)放手使用和鍛煉。要信任干部,支持他們的工作,維護(hù)他們的威信,并給予具體指導(dǎo);幫助他們分析工作中存在的問題,教給他們工作方法,使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干,

提高工作能力和水平。讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)班集體中,要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況;要通過干部的核心作用,吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng),讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān),從而自覺地產(chǎn)生對集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里,可以成為班干部的積極分子越多,集體的自我教育作用就越大,集體的發(fā)展水平就越高。

三、做好五項(xiàng)日常工作

(1)不斷了解學(xué)生。班主任必須了解本班學(xué)生的基本情況、個(gè)性、愛好、特長,特別是心理狀態(tài)。

(2)人是活的,生活是變化的,人的心理狀態(tài)也是不斷在“動(dòng)”的。昨天了解,不等于今天了解、不等于明天了解。所以要不斷了解。了解的方法是多樣的,比如:觀察、談話、調(diào)查、家訪,等等。

(3)精心組織集體活動(dòng)。集體活動(dòng)最能展現(xiàn)一個(gè)班集體的形象,最具有集體凝聚力,所以無論是日常活動(dòng)(如:兩操、搞衛(wèi)生、辦板報(bào)),還是階段性的集體活動(dòng)(體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝會(huì)演),都必須精心組織,扎實(shí)開展,認(rèn)真總結(jié),用以豐富學(xué)生生活,培養(yǎng)學(xué)生能力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

(4)堅(jiān)持做好情況記載。班主任對班級各方面的情況都要心中有底,而且掌握的情況要準(zhǔn)確,這就要求班主任在平時(shí)做好各方面情況的記載,例如學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)成績、作業(yè)情況、活動(dòng)表現(xiàn)、好人好事、不良現(xiàn)象,等等。這些記錄匯總起來,就可以看到一個(gè)學(xué)生,乃至整個(gè)班級的現(xiàn)狀,這是班主任在總結(jié)評比、教育引導(dǎo)時(shí)的重要參考依據(jù)。

(5)定期進(jìn)行家庭走訪。家訪是學(xué)校與家長交流信息的重要渠道,班主任要定期做好這項(xiàng)工作。有時(shí)班主任工作忙,家長離校遠(yuǎn),可以采取信訪,或電話家訪的方式。學(xué)生在校內(nèi),老師就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育他們的主要責(zé)任,有什么情況需要與家長交流,班主任應(yīng)采取主動(dòng)。班主任要不畏辛勞,不怕麻煩,在學(xué)校與家長的信息交流中起主導(dǎo)作用。

四、要處好兩個(gè)辨證關(guān)系:一是嚴(yán)與愛的關(guān)系。二者貌似矛盾對立的,實(shí)則是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。即嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán);以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛而不縱,嚴(yán)而不兇;嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中,這就是辨證的統(tǒng)一;二是情與理的關(guān)系。有人認(rèn)為情是軟性,理是硬性,一剛,一柔,難于融合。其實(shí)不然。古人云:“達(dá)理先通情”“處人不可任已意,要悉人之情,處事不可任已見,要悉事之理。”“攻人之過勿太嚴(yán),要思其堪受;教人以善勿過高,要令其可從?!边@都是剛?cè)嵯酀?jì),情理融合的典范。往往有些初出茅廬的青年老師只知進(jìn),不知退,還不及木匠釘隼頭那樣會(huì)審時(shí)度勢。

五、抓好三大基本教育。第一是抓管理教育,學(xué)?,F(xiàn)在十多種學(xué)生管理制度、條例、規(guī)范、準(zhǔn)則等,是實(shí)施管理教育的教材。尤其在開學(xué)時(shí)新生教育中,必須讓學(xué)生熟悉知曉。管理教育重在務(wù)實(shí),落腳在“知”上;第二是疏導(dǎo)教育重在曉理。它的成功在于使學(xué)生心悅誠

服,即落腳在“信”上。這是任何強(qiáng)制手段所不能替代的;第三是養(yǎng)成教育,重在導(dǎo)行。落腳在“行”上,如引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣,談吐文雅的習(xí)慣,整潔衛(wèi)生的習(xí)慣,謙虛謹(jǐn)慎的習(xí)慣,誠實(shí)守信的習(xí)慣,寬容大度的習(xí)慣。

六、把握六大懲戒原則。班主任要慎用懲戒措施,非懲戒不可的也應(yīng)遵守以下原則:

(1)坦誠性原則

(2)及時(shí)性原則

(3)適度性原則

(4)封閉性原則

(5)公正性原則

(6)情感性原則

總之,班級管理是一門科學(xué),社會(huì)的發(fā)展,素質(zhì)教育的深化,給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。它有待我們青年老師和班主任去創(chuàng)新,當(dāng)代社會(huì)以及現(xiàn)代人比起以往已發(fā)生了翻天覆地的變化,這些變化促使我們班主任工作也作出相應(yīng)的改變。我們通過電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)捕捉更多信息,把握時(shí)代脈搏,緊跟各領(lǐng)域前沿,為學(xué)生提供超前思維方式等等。

我們運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等專業(yè)知識,分析、掌握學(xué)生心態(tài),為學(xué)生排憂解難,成為學(xué)生的知心朋友。我們用最先進(jìn)的系統(tǒng)管理理論建立班級管理制度,使學(xué)生既懂獨(dú)立,更懂協(xié)作與團(tuán)結(jié),如此等等??茖W(xué)教育方法和各種先進(jìn)技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用,已為我們的工作打開了新的局面。筆者相信,班主任工作是學(xué)生工作的重要組成部分。教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”,教會(huì)學(xué)生發(fā)揮其獨(dú)立心、創(chuàng)造性,教會(huì)學(xué)生樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念?

這些都是現(xiàn)在乃至將來,每一位技校班主任應(yīng)該認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐的課題。

作為班主任,除了嚴(yán)格管理外,對于"技校生"一定要?jiǎng)又郧?,曉之以理地去啟發(fā),引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們。要用師愛給與他們信心與恒心,撫平他們心理的創(chuàng)傷,相輔相伴著他們走好艱苦的求學(xué)之路。當(dāng)然,做為班主任,要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教,努力提高自身的綜合素質(zhì),形成教育手段多樣化,方法靈活化的有特色的班級管理體系。

技校班主任工作總結(jié)(篇5)

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任財(cái)會(huì)七班的班主任工作。為了在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)前段工作如下:

首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問題。

作為高二第一學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入反叛時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進(jìn)行換位思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對高二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問題。同時(shí),積極開展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。

其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀,并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長期目標(biāo),樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí),在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。。

第三,積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開始,班級中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫出2000字說明,給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì),同時(shí)積極在班內(nèi)開展我為什么來學(xué)習(xí)的大討論,使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長,及時(shí)關(guān)注這類問題,共同解決。與此同時(shí),積極同家長聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報(bào)單的形式積極同家長聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

第四,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實(shí)行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。

第五,至于成績方面,一是班級形成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好,二是衛(wèi)生掃除積極徹底,取得了比較優(yōu)秀的成績,每月班級評估分總在前六名。三是期中考試成績名列前三名。并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績,如籃球比賽獲女子組第一名,男子組第六名;拔河比賽女子組第四名,男子組第六名;校迎新年文藝選拔賽第五名等。。成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。在取得成績的同時(shí),也還存在一定的問題:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。

技校班主任工作總結(jié)(篇6)

這一個(gè)學(xué)期在工作當(dāng)中我還是比較認(rèn)真的,我也是有了非常大的提高,相信在以后的工作當(dāng)中一定能做的更好,學(xué)生們平時(shí)也是比較聽話,認(rèn)真的完成好學(xué)校方面下達(dá)的工作,認(rèn)真的督促好這些,在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中我也一定會(huì)認(rèn)真的去完成好這些,讓自己有一個(gè)好的態(tài)度,這一點(diǎn)上面我是很有信心的,這一個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中我是不斷的積累工作經(jīng)驗(yàn),每天按時(shí)的查課,保證學(xué)生們都能準(zhǔn)時(shí)上課,對于遲到曠課的學(xué)生,這樣的習(xí)慣是絕對不姑息的,要讓學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,知道什么事情能做,什么事情不能做,這一點(diǎn)是一定的,包括學(xué)生們平時(shí)在學(xué)校的情況,關(guān)注學(xué)生的身心健康,心得體會(huì)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)的解決,這方面是應(yīng)該要去了解的。

過去一段時(shí)間我也是做的比較認(rèn)真的,除了上述的這些之外,我也是和周圍的班主任老師多多的交流,交流班級管理經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是非常重要的,我非常感激能夠有這些件交流機(jī)會(huì),確實(shí)給了我非常大的提高,作為一名班主任老師這些都是我應(yīng)該要去考慮清楚的,我認(rèn)為這些經(jīng)驗(yàn)是非常重要的,我也希望能夠通過這樣的方式提高自己,這一點(diǎn)我是非常期望的,也時(shí)刻在準(zhǔn)備著,想要讓自己得到足夠多的提高,在這個(gè)過程當(dāng)中掌握更多的管理經(jīng)驗(yàn),我做班主任的時(shí)間不是很長,還是缺乏一些經(jīng)驗(yàn)的,所以我需要去積累,我希望自己能夠掌握更多得的東西,也非常感激在這個(gè)過程當(dāng)中自己的變化,我也一定會(huì)更加的努力,讓自己接觸到更多的知識。

這段時(shí)間的以來我也是有足夠多的規(guī)劃,我對自己是很有信心的,我心態(tài)也是非常的堅(jiān)定,在這方面我也做好了很多準(zhǔn)備,這一個(gè)學(xué)期下來,確實(shí)是進(jìn)步不少,以后一定會(huì)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,把班主任這份工作做的更好。

技校班主任工作總結(jié)(篇7)

通過學(xué)習(xí)《班主任工作導(dǎo)航》這本書,同時(shí)結(jié)合自己作為班主任,在平時(shí)的學(xué)生管理工作和生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)。使我深深地體會(huì)到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理。我做班主任工作既有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn),通過不斷實(shí)踐,我對如何做好班主任工作有如下幾方面體會(huì):

一、抓好開端,堅(jiān)持不懈

俗話說:“好的開端是成功的一半”。首先是抓好新生入學(xué)后的軍訓(xùn)。班主任應(yīng)很好地利用這個(gè)契機(jī),嚴(yán)格、妥善地把好這一關(guān),爭取班級管理工作有個(gè)良好的開端。在這個(gè)時(shí)期讓學(xué)生堅(jiān)持軍訓(xùn),養(yǎng)成良好的紀(jì)律性。軍訓(xùn)期間還應(yīng)認(rèn)真組織好學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)籍管理?xiàng)l理、學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟記于心,形成“規(guī)矩”。

其次在開學(xué)伊始就應(yīng)做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,否則學(xué)生思想不穩(wěn)定就容易造成紀(jì)律渙散,班級難于管理。要做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,利用成功學(xué)的理論,激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生是一種有效的手段。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是成功班級開始

要管好一個(gè)班級除了班主任的身躬力行之外,更要充分發(fā)揮班干的紐帶作用。作為一名老師,不僅要完成教學(xué)任務(wù),還要擔(dān)任班主任工作,對班里的事不可能任何事情都親力親為。因此,班主任要管理好班級就要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為自己分擔(dān)工作。(一)剛開始班主任親自處理班里的事務(wù),讓班干在一旁見習(xí),學(xué)習(xí)班級管理的理念和方法,慢慢熟悉班里的工作。(二)經(jīng)過一段時(shí)間的見習(xí)后,班干對班里的情況和一些日常性的工作已有所了解,這時(shí)便可逐步讓班干做一些管理工作了。(三)放手讓班團(tuán)管理和組織班里的具體事務(wù),如召開班會(huì)或舉行、參加什么活動(dòng)等。而此時(shí)班主任只做“參謀”,在必要時(shí)再給予指導(dǎo)。同時(shí),要求他們定期向班主任匯報(bào)。經(jīng)過這“三步”班干的組織能力、協(xié)調(diào)能力都將有很大的提高,很多時(shí)候甚至能獨(dú)擋一面。當(dāng)然,要管理好班級,除了發(fā)揮班干的紐帶的作用外,還要給予其他學(xué)生參與班級管理的機(jī)會(huì),如小組輪流出板報(bào)、開設(shè)班級意見箱、開座談會(huì)或班干輪值等,讓他們有一種主人翁的意識。這樣不僅增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力,也提高了他們的自制力和責(zé)任感。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,形成良好的班風(fēng)

我們知道一個(gè)良好的班集體是具有組織性和進(jìn)步性的,會(huì)產(chǎn)生一種感染效能和促進(jìn)人上進(jìn)的氣氛,往往比動(dòng)人的說教更有作用。班主任利用各種形式多表揚(yáng)學(xué)校及班集體中先進(jìn)事跡,使學(xué)生爭取人人學(xué)先進(jìn),做先進(jìn),從而鞏固和提高學(xué)生的集體意識和增強(qiáng)集體意向。使學(xué)生在集體生活中逐步認(rèn)識個(gè)人在集體中的地位與作用。從而形成了誰為班集體爭取了榮譽(yù)誰是光榮,誰做有損于班集體榮譽(yù)的事,誰就會(huì)受到集體的輿論及譴責(zé)。四、督促學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

勿庸置疑,人只要有了追求目標(biāo),對人有極大的推動(dòng)作用。根據(jù)我們班里的實(shí)際情況,我認(rèn)真找每位同學(xué)談話,了解他們的心里想法,把那些想就業(yè)和想繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)區(qū)分開,對于那些繼續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué),讓他們安心學(xué)習(xí),不要受外界因素的影響,認(rèn)真上好每節(jié)課;對于想就業(yè)的同學(xué),教育他們學(xué)好課程的同時(shí)利用課余時(shí)間努力鍛煉自己的實(shí)踐能力,同時(shí)多關(guān)注一些就業(yè)方面的信息。教育他們注意性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力,對待挫折的態(tài)度,對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。1、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級風(fēng)氣,以整體環(huán)境來影響每一個(gè)班級成員。2、對于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。4、班主任本人以身作則,帶頭遵守班級紀(jì)律,并以積極飽滿的熱情來感化每一個(gè)同學(xué),用鼓勵(lì)和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級,拉近心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。五、施以愛心、凝聚充滿溫情大家庭

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)用縮小鏡看學(xué)生缺點(diǎn)”。技校學(xué)生不像普通高中的學(xué)生,走進(jìn)技校的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣往往比較差,在初中甚至小學(xué)就經(jīng)常受老師的不重視,甚至是批評或歧視,很少得到老師的認(rèn)可、肯定和鼓勵(lì)。我們班主任要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)、每一個(gè)細(xì)節(jié)及時(shí)對學(xué)生予以肯定和表揚(yáng)。其實(shí)我們的每個(gè)學(xué)生都期待著班主任對他的認(rèn)可,期待著班主任的關(guān)懷,期待著班主任的愛,一旦他們得到了班主任的肯定,他們往往會(huì)十分感激,且變得更加自信,并把這份感激記在心里。他們自制力不強(qiáng)很容易犯錯(cuò),那么對于經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生該如何處理呢?學(xué)生違反紀(jì)律就一定要受到紀(jì)律處分,這樣要讓他們認(rèn)識到犯錯(cuò)的后果。但怎么樣才能使受到處分學(xué)生心悅誠服接受處罰而不至于產(chǎn)生消極抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好事情巧妙轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?我在班上推行這樣一種方式:對違反紀(jì)律學(xué)生及時(shí)讓們寫違紀(jì)心理報(bào)告,描述當(dāng)時(shí)違紀(jì)心理過程和過后認(rèn)識以及后一階段如何去改正。經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐后我發(fā)現(xiàn)這種處理方式效果比以前通報(bào)批評明顯好了很多。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小閃光點(diǎn),可以挖掘出埋藏在心里頭大金礦。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《技校班主任工作總結(jié)集合七篇》一文,希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了技校班主任工作總結(jié)專題,希望您能喜歡!

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一篇優(yōu)秀的范文應(yīng)該從哪里開始寫起呢?更高效地處理文檔可以提高工作過程的運(yùn)作效率,在撰寫之前可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,對于“班主任學(xué)期工作總結(jié)”的知識點(diǎn)幼兒教師教育網(wǎng)為您推薦了這篇文章供大家參考。...

2023-09-04 閱讀全文