個(gè)人反思演講稿15篇

為了讓自己在演講時(shí)語(yǔ)言流暢不卡頓。演講稿可以幫助演講者更好地把握演講的設(shè)計(jì)，一個(gè)優(yōu)秀的演講可以激發(fā)聽(tīng)眾情緒，贏得好感，您想要學(xué)習(xí)撰寫(xiě)主題演講稿嗎？在本文中幼兒教師教育網(wǎng)將分享一些與“個(gè)人反思演講稿”相關(guān)的內(nèi)容，讀完之后您或許會(huì)有些新的感受。

個(gè)人反思演講稿(篇1)

有評(píng)**章分析，南京彭宇案的判決結(jié)果讓路人不敢再去隨便搭救陌生人。缺乏好人有好報(bào)的社會(huì)環(huán)境以及制度保障，是此類事件一再發(fā)生的根本原因。專家呼吁，寧可把經(jīng)濟(jì)建設(shè)腳步放慢一點(diǎn)，也要**目前人們精神層面的缺失；從**、民間組織、個(gè)人等方面為“見(jiàn)義勇為”者創(chuàng)設(shè)土壤和制度保障。

針對(duì)有關(guān)專家建議的要建立“見(jiàn)死不救”懲罰條款，有評(píng)論認(rèn)為，“與其懲戒見(jiàn)死不救，不如獎(jiǎng)勵(lì)見(jiàn)義勇為”，如果對(duì)于見(jiàn)義勇為中出現(xiàn)的爭(zhēng)執(zhí)，法律和制度能及時(shí)介入、證明清白、公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)，確保每一個(gè)做好事者不受冤屈，并且受到社會(huì)的尊敬，又豈會(huì)出現(xiàn)“不敢扶”的社會(huì)性心理？既然能夠在道德框架下解決道德問(wèn)題，又何必用冰冷的法律破壞道德的柔情？

“各人自掃門(mén)前雪，莫管他家瓦上霜”。上世紀(jì)初魯迅作品曾多次批判的“圍觀殺人”，“蘸xx黨人血饅頭”，“冷漠的看客”，“小悅悅事件”再次引發(fā)了每一個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)民劣根性的批判，一些有識(shí)之士對(duì)一個(gè)世紀(jì)來(lái)無(wú)法屏蔽的國(guó)民性格之劣根性更是痛心疾首。

另一方面，有學(xué)者從社會(huì)心理學(xué)角度分析，認(rèn)為“小悅悅”事件源于一種旁觀者效應(yīng)。并引用美國(guó)上世紀(jì)60年代的“紐約kitty案”，即當(dāng)只有一個(gè)旁觀者時(shí)，他會(huì)意識(shí)到他負(fù)有100%的救濟(jì)責(zé)任，這種心理責(zé)任感會(huì)促使他立刻采取相應(yīng)的行動(dòng)，至少會(huì)去報(bào)警。但是，當(dāng)有100個(gè)旁觀者時(shí)，他所負(fù)的責(zé)任就只有1%，其所承擔(dān)的心理救濟(jì)責(zé)任就大大減少，心理學(xué)家約翰·達(dá)利把這稱之為“責(zé)任擴(kuò)散”。

學(xué)者建議，對(duì)旁觀者“不作為”應(yīng)予以區(qū)別對(duì)待，對(duì)于普通社會(huì)公眾的“見(jiàn)死不救”行為，不要輕易揮動(dòng)“處罰的大棒”。

有**評(píng)論認(rèn)為，從目前對(duì)于小悅悅事件的反思力度來(lái)看，整個(gè)**已經(jīng)完成了一次道德啟蒙。我們不斷告訴自己，一旦遭遇類似事件，我們每一個(gè)個(gè)體都責(zé)無(wú)旁貸，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起我們的道德責(zé)任。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們反思也當(dāng)更進(jìn)一步，從觀念層面落到實(shí)際層面，例如參照美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，在家庭教育、學(xué)校教育，尤其是社區(qū)教育中，啟動(dòng)一些技術(shù)性的知識(shí)培訓(xùn)，搭建一些培育公民應(yīng)對(duì)危機(jī)能力的平臺(tái)。

。對(duì)于這次事件，我有以下幾點(diǎn)看法：

第一，加強(qiáng)對(duì)公民的道德素質(zhì)教育。尊老愛(ài)幼和助人為樂(lè)都是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該在全社會(huì)范圍內(nèi)繼續(xù)弘揚(yáng)這種好的傳統(tǒng)，給未來(lái)的一代做好榜樣。社會(huì)上以前是出現(xiàn)過(guò)一些有損感情的事情，如釣魚(yú)執(zhí)法、攙扶老人反被告的一些現(xiàn)象，但我們不能因噎廢食，如果大家都這么想，那以后將是一個(gè)什么樣的社會(huì)。

第二、加強(qiáng)普法意識(shí)宣傳。當(dāng)前我國(guó)在建設(shè)法治國(guó)家上投入了巨大精力，但還得繼續(xù)努力，加強(qiáng)普法的力度與廣度，尤其是要加大在基層的普法力度，讓廣大底層人民也能夠?qū)W法，懂法和用法，假設(shè)那位撞人的司機(jī)具有一定的法律意識(shí)，那么他就應(yīng)該不會(huì)逃逸，而是想辦法如何救人，承擔(dān)起該負(fù)的責(zé)任。

第三，加強(qiáng)制度的完善。當(dāng)記者采訪者為撞人的司機(jī)時(shí)，司機(jī)說(shuō)了這樣的一席話：“假如這個(gè)小孩沒(méi)被撞死的話，有可能在**上回花掉自己幾十萬(wàn)，而撞死了幾萬(wàn)就可以了。

”從這我們可以看出，當(dāng)前我國(guó)的制度設(shè)計(jì)確實(shí)存在一些問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該找出制度的漏洞，提高違法犯罪的成本，我想他們就不會(huì)有這種愚蠢的想法了。

如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。當(dāng)然這個(gè)人人也包括我們自己，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始做起，為創(chuàng)設(shè)更美好的家園獻(xiàn)出自己的微薄之力。

我的演講完畢，謝謝大家。

個(gè)人反思演講稿(篇2)

今年1月15日，在中紀(jì)委xx屆三次全會(huì)上的講話中對(duì)“衡陽(yáng)破壞選舉案”一連發(fā)出了“這里面的共產(chǎn)黨員到哪兒去了?市委和市政府到哪兒去了?當(dāng)?shù)厝舜箢I(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部到哪兒去了?當(dāng)?shù)氐募o(jì)委到哪兒去了?這些人的黨紀(jì)國(guó)法觀念到哪兒去了?這些人的良知到哪兒去了?”等“六個(gè)到哪兒去了”的詰問(wèn)。“衡陽(yáng)破壞選舉案”是對(duì)我國(guó)人民代表大會(huì)制度的挑戰(zhàn)，是對(duì)社會(huì)主義民主政治的挑戰(zhàn)，是對(duì)國(guó)家法律和黨的紀(jì)律的挑戰(zhàn)。作為共產(chǎn)黨員，應(yīng)該以“六個(gè)到哪兒去了”的詰問(wèn) ，深刻反思案件教訓(xùn)，剖析問(wèn)題根源，探究治本之策，堅(jiān)決防止類似案件重演。以此為鏡，照出我們黨員要做到“自重、自省、自警、自律、自勵(lì)”。

自重。是需要每一個(gè)黨員干部必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心和使命感，謹(jǐn)言慎行，尊重自己的人格。每一個(gè)黨員首先必須要不妄自尊大，也不妄自菲薄，要清楚明白自己的價(jià)值所在，再進(jìn)一步，我們要安守本份做到言行舉止要合符其身份地位，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)象和責(zé)任內(nèi)容、責(zé)任后果全面負(fù)起責(zé)任，并堅(jiān)持不懈地直到完成自己的責(zé)任使命。

自省。“吾日三省吾身”，這是孔子的弟子曾子的一句名言。人貴自省，貴在自覺(jué)，黨的所有干部在實(shí)際工作中認(rèn)真加強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)，主動(dòng)亮出自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真地反省自己的工作作風(fēng)和思想作風(fēng)，經(jīng)常地檢查自己的言行是否符合實(shí)際，是否按照客觀規(guī)律辦事，及時(shí)改正。同時(shí)，在社會(huì)生活中不斷地加強(qiáng)自己道德修養(yǎng)和自我控制能力。衡陽(yáng)賄選案的發(fā)生根源在于干部缺乏自省，沒(méi)有把黨的政策允許不允許、人民擁護(hù)不擁護(hù)、人民贊成不贊成、人民高興不高興、人民答應(yīng)不答應(yīng)放在眼里，“目無(wú)法紀(jì)”、“目中無(wú)人”，在自省上更找不到的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

自警。顧名思義就是自己警示自己，做到自我戒備、自我告誡、自我警覺(jué)、自敲警鐘。人大代表的選舉過(guò)程中應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的，只要中間有一到兩個(gè)黨員能夠做到給自己的思想敲起警鐘：“要想人不知，除非己莫為”、“手莫伸，伸手必被捉，黨與人民在監(jiān)督，眾目睽睽難逃脫”，也就不會(huì)發(fā)生此起案件。正如古人所言：“常鳴警鐘，行舉自醒”。加強(qiáng)新時(shí)期共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)，尤其要注重提高自警意識(shí)和自警能力。自警是抵御外來(lái)誘惑的“防火墻”，是蕩滌心靈塵埃的“清新劑”。忘記自警，好人有可能變壞。共產(chǎn)黨人的自警，就是要在思想上筑起一道牢固的防線，以抵御各種腐朽思想的侵蝕，不斷增強(qiáng)自己拒腐防變的能力。

自律?！傲⒅狙詾楸?修身行乃先”， 衡陽(yáng)賄選案就是少數(shù)黨員干部經(jīng)受不住糖衣炮彈的進(jìn)攻，毀掉了黨員的一生，損害了黨的形象。自律就是要讓每個(gè)共產(chǎn)黨員牢記吃苦在前，享受在后，堅(jiān)定自我犧牲，自我奉獻(xiàn)的精神，做到先人后我，舍小家為大家。沒(méi)有堅(jiān)定的理想和信念，就難以做到嚴(yán)格自律。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，只有具有這樣的胸懷和信念，才能有自律的堅(jiān)實(shí)動(dòng)力。高度的自律是深深根植于人內(nèi)心的事業(yè)向往和奮斗追求。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。自律是一面旗幟，指引一代代共產(chǎn)黨人始終不忘立身之本，永葆政治本色!

自勵(lì)?！按私宰悦?，以役其德者也。自勵(lì)就是挖掘自己內(nèi)心世界的力量，凝聚前進(jìn)的動(dòng)力。衡陽(yáng)賄選案的發(fā)生，不能阻擋我們共產(chǎn)黨員的腳步，我們要時(shí)刻不忘自己是共產(chǎn)黨員，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，應(yīng)當(dāng)模范，不論順境還是逆境，不論輝煌還是平凡，在為人民服務(wù)的工作中，我們必須朝乾夕惕、兢兢業(yè)業(yè)，真正做到“塊塊荒田水和泥，深耕細(xì)作走東西。老牛亦解韶光貴，不等揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。

衡陽(yáng)賄選事件給我們每一名黨員警示就是：衡陽(yáng)賄選案中不少黨員以身犯險(xiǎn)，觸碰“高壓線”，是對(duì)自身責(zé)任感和使命感認(rèn)識(shí)不清，對(duì)正確對(duì)待和使用人民所賦予的權(quán)力理解不透徹。無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論面臨著什么，無(wú)論處在什么樣的位置，我們共產(chǎn)黨員時(shí)刻都要牢記自己肩負(fù)的光輝使命、堅(jiān)定信仰，要時(shí)刻緬懷黨的光輝歷史，不能辜負(fù)黨和人民對(duì)自己的期待，不能讓九泉之下的人民烈士們蒙羞，不能讓反黨、反人民的勢(shì)力看笑話，讓共產(chǎn)黨人的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在共和國(guó)的大地上。

個(gè)人反思演講稿(篇3)

三一文庫(kù)（演講稿范文/國(guó)旗下演講稿

學(xué)習(xí)方法總結(jié)與反思國(guó)旗下講話

學(xué)會(huì)生活國(guó)旗下演講12·9愛(ài)國(guó)****精神第十五周國(guó)旗下講話節(jié)水,

提起學(xué)習(xí)，在座的各位都是學(xué)習(xí)工作的從業(yè)者，教師的教、學(xué)生的學(xué)構(gòu)成學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。然而，現(xiàn)在很不少初中學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，或是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)、或是停留在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只是上課聽(tīng)老師講、不去思考為什么，只是被動(dòng)式地完成老師的作業(yè)，沒(méi)有自主性的學(xué)習(xí)、缺乏**性的學(xué)習(xí)。雖說(shuō)“學(xué)無(wú)定法”、但“不能無(wú)法”：

一、要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能保證學(xué)生持之以恒，無(wú)論是炙熱的夏天、還是寒冷的冬季，都會(huì)把學(xué)習(xí)工作放在首位、都會(huì)為之努力奮斗。所以每一個(gè)初中學(xué)生都要明確三年的奮斗目標(biāo)、都要培養(yǎng)自己強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)。

擁有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意識(shí)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，就不會(huì)出現(xiàn)上課開(kāi)小差、作業(yè)馬虎、違反學(xué)校常規(guī)的現(xiàn)象，在班級(jí)里就會(huì)努力讓自己成為優(yōu)秀的學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)不斷地鉆研，把不懂的、模糊的知識(shí)弄懂，成績(jī)就會(huì)不斷地提高。

二、做課堂學(xué)習(xí)的參與者

課堂教學(xué)中，不少同學(xué)始終把自己定位為旁觀者，把課堂看成是教師、部分學(xué)生表演的舞臺(tái)。其實(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，每一位同學(xué)都應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的參與者，都應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主角。都要集中精力，與教師共同完成。

課堂中學(xué)生的思維要緊跟老師的教學(xué)進(jìn)程，要關(guān)注老師關(guān)鍵的話、老師提出的問(wèn)題要努力思考，學(xué)生的回答要自己先進(jìn)行甄別，再結(jié)合老師的講評(píng)，弄清問(wèn)題的答案。老師黑板的板書(shū)，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行記錄，但不要只記不聽(tīng)，一定要聽(tīng)懂課、聽(tīng)清課，對(duì)老師布置的課堂反饋練習(xí)，都要認(rèn)真思考，大膽質(zhì)疑，在老師的引導(dǎo)下，掌握每一節(jié)課的內(nèi)容，每一節(jié)課不留疑點(diǎn)。充分地把握好課堂這塊學(xué)習(xí)的重要陣地。

個(gè)人反思演講稿(篇4)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家早上好!

今天是**天，還有**天高考。平均分是六門(mén)課，每門(mén)課只有**天。如果去掉節(jié)假日恐怕有效日子會(huì)更少。老師們，同學(xué)們一輪復(fù)習(xí)還有一個(gè)月左右就要結(jié)束，下階段的復(fù)習(xí)備考工作將是一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵期和收官時(shí)期。

同學(xué)們，不久前，我們剛剛進(jìn)行了高三以來(lái)最大的一次考試，那就是期中考試。本周不僅是家長(zhǎng)會(huì)，也是中考總結(jié)反思的重要一周。本周，我們將進(jìn)行一次深刻的反思和總結(jié)活動(dòng)。

在分析這次中考試，我們可能總結(jié)出許多問(wèn)題，這些問(wèn)題是我們近期應(yīng)該反思和克服的主要對(duì)象。在總結(jié)和分析期中考試試卷的時(shí)候，考試不好的大致問(wèn)題如下：狀態(tài)不好、馬虎、不知道出了什么問(wèn)題、著急等。

也許每個(gè)人都有自己的說(shuō)法，但事實(shí)上，在我看來(lái)，所有問(wèn)題都會(huì)有一個(gè)非常集中的表現(xiàn)，那就是心態(tài)。

就考試而言，我們從考試前、考試中、考試后三個(gè)階段談學(xué)生正確心理的培養(yǎng)。

(一)考前心態(tài)：適度壓力正常，實(shí)力大于運(yùn)氣

考試是揭露問(wèn)題的一種手段。只有問(wèn)題暴露出來(lái)才能解決?？荚嚲拖駵囟扔?jì)，當(dāng)溫度計(jì)顯示高燒的時(shí)候你是趕快求助醫(yī)生查找原因?qū)ΠY下藥還是把溫度計(jì)給砸掉呢?考試成績(jī)的90%是平時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果的反映，這是可控的和穩(wěn)定的因素;而只有 10%是運(yùn)氣，這也是不可控的和不穩(wěn)定的因素。

考前的復(fù)習(xí)，要更多的著重于梳理知識(shí)、總結(jié)題目、反思錯(cuò)誤，從而真正的提高自身的實(shí)力，而不要意圖在押題這種運(yùn)氣行為上。如果90%的基礎(chǔ)沒(méi)有掌握，其他10%將不起作用。那么考試之后，我們針對(duì)考試暴露出來(lái)的問(wèn)題，仔細(xì)反思，爭(zhēng)取不犯第二次就很好了。

(二)考中心態(tài)：客**待題目，保持個(gè)人節(jié)奏

考試中的心態(tài)往往反映在考試的策略上。從考試的角度來(lái)看，高分策略是一個(gè)很好的策略。但在實(shí)際的考試中，很多學(xué)生忽略了這一點(diǎn)。

比如選擇填空題是小題沒(méi)有必要小題大作，我上課時(shí)經(jīng)常說(shuō)，選擇填空就要不擇手段，又快又準(zhǔn)的把他拿下，有的明明帶入一個(gè)特殊值就可以排除掉三個(gè)選項(xiàng)，剩下的選項(xiàng)你不選他你選誰(shuí)?明明構(gòu)造一個(gè)簡(jiǎn)單的特殊函數(shù)就可以把壓軸題秒解你還要滿頭汗的算來(lái)算去，在考場(chǎng)上根本用不上，比如這次考試的填空的壓軸題你就把函數(shù)f(x)等于負(fù)1,幾秒鐘就可以把壓軸題解出來(lái)。

還有考試中最常見(jiàn)的心態(tài)失衡的表現(xiàn)就是跟一道題死磕，耗費(fèi)太多的時(shí)間在一個(gè)小問(wèn)題上(個(gè)人有不少學(xué)生在這次期中考試中，就仗著自己平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，和難題死磕，最終成績(jī)并沒(méi)有達(dá)到一個(gè)較高的層次)。

很多學(xué)生其實(shí)知道他們有這個(gè)問(wèn)題，但他們就是無(wú)法改變。那么在我們平時(shí)的訓(xùn)練中，一方面要加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)知和控制，另一方面這部分同學(xué)往往在平時(shí)生活中就比較容易急躁、較真、較勁，更多的要在平時(shí)處理問(wèn)題時(shí)，就有意識(shí)的培養(yǎng)良好的心態(tài)。

考試中另一種不平衡的心態(tài)是比較。例如，如果有人把紙翻過(guò)來(lái)，他會(huì)覺(jué)得別人做得很快，從而影響了他自己的節(jié)奏。這樣的想法在考試中是不允許的。

一個(gè)好的測(cè)試心態(tài)是：無(wú)論發(fā)生什么，你都可以保持個(gè)人習(xí)慣的測(cè)試節(jié)奏。遇見(jiàn)難題可以跳過(guò)去，沒(méi)感覺(jué)的題過(guò)一會(huì)兒再想。

不急躁，不自大，客觀、冷靜。身邊的人無(wú)論有什么反應(yīng)，都只是別人的行為，我們只要爭(zhēng)取做到自己的百分百就夠了。

(三)考后心態(tài)：重問(wèn)題輕分?jǐn)?shù)，不必大喜大悲

考試結(jié)束后，學(xué)生們最緊張、最期待的是分?jǐn)?shù)公布，這是正常的，也是可以理解的。我這里想強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論高興還是沮喪，分?jǐn)?shù)只是一種表象，更重要的是找到扣分的原因，而不是在分?jǐn)?shù)上過(guò)分糾結(jié)。

首先，不要輕視任何小問(wèn)題?？傆型瑢W(xué)說(shuō)：都會(huì)做，就是馬虎，馬虎是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的典型體現(xiàn)，平時(shí)不重視，考試才會(huì)暴露，一定要抓平時(shí)，抓重視。

如果存在知識(shí)問(wèn)題，我們不僅可以抓住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還可以從一個(gè)點(diǎn)引出與此知識(shí)相關(guān)的其他知識(shí)，并進(jìn)行全面的回顧和反思。如果應(yīng)試策略有問(wèn)題，也應(yīng)該在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)和實(shí)踐中加以糾正。

其次，試卷上得分的地方也是值得我們關(guān)注的。有些地方雖然得分了，但是我們不一定真正掌握這些知識(shí)了，可能是蒙的，可能是用錯(cuò)的方法做對(duì)的，不值得可喜。我們真正做對(duì)的地方，如果哪道題自創(chuàng)了方法，就可以繼續(xù)總結(jié)這些方法在什么情況下適用，有什么要點(diǎn);如果哪道題以前錯(cuò)這次對(duì)了，就可以繼續(xù)總結(jié)自己用什么方法使自身得到了提高，從而加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)策略。

對(duì)于一張?jiān)嚲?，我們從做正確的事情中學(xué)到的叫做經(jīng)驗(yàn)，從做錯(cuò)誤的事情中學(xué)到的叫做教訓(xùn)。事實(shí)上，經(jīng)驗(yàn)往往比教訓(xùn)更有幫助。

為了能夠從以上三個(gè)層面仔細(xì)分析我們剛剛過(guò)去的期中考試，我認(rèn)為這樣的考是真的很有意義。

高考是場(chǎng)持久戰(zhàn)，最后一年不僅要更勤奮，還要更講策略與效率! 我相信我們這一屆只要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)各個(gè)擊破。我們一定會(huì)在2019年再創(chuàng)佳績(jī)。

個(gè)人反思演講稿(篇5)

1、管理好自己的情緒，是你人生的必修課

2018年10月28日10時(shí)08分，重慶市萬(wàn)州區(qū)長(zhǎng)江二橋發(fā)生重大交通事故，一輛大巴車在行駛中突然越過(guò)中心實(shí)線撞上一輛正常行駛的紅色小轎車后墜江。事故發(fā)生后，受到全國(guó)人民的的高度關(guān)注。重慶公交車墜江的第5天，官方公布了原因，引來(lái)了一片罵聲。

誰(shuí)也不曾料到，真相竟是如此。一名漠視規(guī)則的女乘客，在發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過(guò)下車地點(diǎn)后，要求司機(jī)停車，在遭到司機(jī)拒絕后情緒失控，開(kāi)始對(duì)司機(jī)進(jìn)行打罵。

而此時(shí)，同樣情緒失控的公交車司機(jī)跟乘客發(fā)生了肢體沖突，幾個(gè)回合下來(lái)，車子失控撞向?qū)γ娴淖o(hù)欄，墜入江中。她錯(cuò)過(guò)了1站，卻讓另外的14個(gè)人錯(cuò)過(guò)了一生。

車上有個(gè)年輕的媽媽，原本只是帶著兩個(gè)年幼的孩子外出游玩，卻再也回不來(lái)了。車上那個(gè)82歲的婆婆，原本只是去給兒媳過(guò)生日，卻永遠(yuǎn)地走了。當(dāng)我翻看到打撈的潛水員抱著那個(gè)3歲孩子的遺體，一遍遍地默念“水下太冷了，我?guī)慊丶摇睍r(shí)，我真的崩潰了。

天下哪個(gè)父母兒女能承受住這樣的離別之痛？又有哪個(gè)家庭能承受住這樣沉重的打擊？

如果時(shí)間倒流，如果知道會(huì)有這樣慘痛的后果，那個(gè)錯(cuò)過(guò)站點(diǎn)的女乘客應(yīng)該不會(huì)這么沖動(dòng)吧，等下一站下車又何妨？那個(gè)公交司機(jī)也會(huì)控制一下自己的情緒吧，畢竟肩上擔(dān)負(fù)著15個(gè)人的生命安全?？墒牵松鷽](méi)有如果。

美國(guó)情緒管理專家羅納德博士曾說(shuō)：暴風(fēng)雨般的憤怒，持續(xù)時(shí)間往往不超過(guò)12秒，爆發(fā)時(shí)會(huì)摧毀一切。然而，倘若控制好這12秒，排解掉負(fù)面情緒，換來(lái)的就是風(fēng)平浪靜。

可多少悲劇就發(fā)生在這短短的12秒。10月31日19：20，遼寧沈陽(yáng)，一輛黑色越野車?yán)?，王某正在駕車，副駕駛是他的女友，倆人為了感情問(wèn)題吵了起來(lái)。

憤怒之下，副駕駛的女人竟拿圍巾勒住了男友脖子。車輛頓時(shí)失控，加速?zèng)_向人行道，撞上兩輛轎車、四輛電動(dòng)車，造成1人死亡，6人受傷。

這樣類似悲劇讓我們憤怒，讓我們?nèi)珲喸诤??？瓷先ピ撓碌鬲z的他們，其實(shí)平時(shí)生活中也不是十惡不赦的人。是壞情緒害死了他們，也連累了他人。

同學(xué)們，人生的路很長(zhǎng)，這世上沒(méi)有什么比生命更寶貴的事物了。人生路上面對(duì)任何的艱難困苦，你們一定要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒。當(dāng)然，壞情緒人人都有，所以平時(shí)一定要學(xué)會(huì)合理的方式釋放，用好的心態(tài)和方式把壞情緒處理掉，不要讓它堆積。

也要學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)方的憤怒，并快速地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的環(huán)境。能夠控制好自己的情緒。退一步，不僅僅是海闊天空，更是人生無(wú)限的可能。

2、做一個(gè)有規(guī)則意識(shí)的人

人民**發(fā)布?jí)嫿蚝螅晃痪W(wǎng)友的留言點(diǎn)贊超過(guò)10萬(wàn)。他說(shuō)，其實(shí)那個(gè)劉某不是垃圾人，就是平時(shí)我們生活的普通人。但是是那部分沒(méi)有規(guī)矩意識(shí)的人，做事總是想著占便宜，投機(jī)取巧，插隊(duì)，坐公交地鐵逃票那類的人。

也就是我們平時(shí)說(shuō)的沒(méi)素質(zhì)的人。他們總是無(wú)視規(guī)則的存在，會(huì)因?yàn)樽约旱募胰诉t到，而攔著高鐵不讓車開(kāi)；會(huì)因?yàn)樽约哼t到上不了飛機(jī)，卻對(duì)工作人員進(jìn)行打罵。那些漠視規(guī)則的人，終究也會(huì)付出代價(jià)。

同學(xué)們，對(duì)規(guī)則的敬畏，更是你對(duì)對(duì)生命的負(fù)責(zé)。

3、行走世間，請(qǐng)保有一份「熱心腸」

就在重慶公交墜江原因公布后，人民**又發(fā)布了一條「這一腳，踹得好」的消息。原來(lái)，4月份，長(zhǎng)沙的一輛大巴車上也曾發(fā)生過(guò)類似驚險(xiǎn)的一幕。一名情緒失控的男子跟司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，還試圖爭(zhēng)奪方向盤(pán)，即使司機(jī)用盡全力，車子還是出現(xiàn)了大幅度搖晃。

此時(shí)，一名乘客飛起一腳踹向了那個(gè)置全車人生命于不顧的男子，讓全車乘客化險(xiǎn)為夷。非常認(rèn)同那篇文章的觀點(diǎn)：當(dāng)遇到這樣危害公共安全的行為，每個(gè)人都不要當(dāng)看客，對(duì)這種行為要堅(jiān)決說(shuō)不，多一點(diǎn)熱心腸和「管閑事」，那就是最平常的一天。

如果，重慶那輛公交車上，有人堅(jiān)決站出來(lái)制止那場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)，那換來(lái)的會(huì)不會(huì)也是最平常的一天？人生活在世間，沒(méi)有什么獨(dú)善其身。當(dāng)然，老師不建議作為未成年的你們?cè)诿鎸?duì)類似的情景時(shí)挺身而出，見(jiàn)義勇為，但作為看金庸作品長(zhǎng)大的中國(guó)人，請(qǐng)你種下這樣一顆“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的俠客精神。

而不要做一個(gè)冷漠的看客。

4、往后余生，珍惜身邊的人

10月28日，重慶公交車墜江；29日得知到李詠因癌癥去世；30日又傳來(lái)金庸先生去世的消息......其實(shí)真正的送別沒(méi)有長(zhǎng)亭古道，沒(méi)有勸君更進(jìn)一杯酒，就是在一個(gè)和平時(shí)一樣的清晨，有的人留在昨天了。唯有過(guò)好當(dāng)下的每一天，去用力愛(ài)你身邊的人，去珍惜那些關(guān)心你的人和你所關(guān)心的人。

往后余生，請(qǐng)珍惜身邊的人。謝謝傾聽(tīng)。

個(gè)人反思演講稿(篇6)

我黨歷來(lái)高度重視選賢任能，始終把選人用人作為關(guān)系黨和人民事業(yè)的關(guān)鍵性、根本性問(wèn)題來(lái)抓。后至少4名高官涉嫌“賄選”，可以看出在選人用人中歪風(fēng)邪氣盛行。個(gè)別地方拉票賄選成風(fēng)，一些領(lǐng)導(dǎo)干部一度熱衷拉關(guān)系、架“天線”、搞“勾兌”，跑官要官;領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人意志凌駕組織之上，干部能不能上、什么時(shí)候上由個(gè)人左右，不尊重組織的決定，人為干擾組織的決定。這種違法亂紀(jì)行為，既破壞了權(quán)力公正性，又侵蝕了以人人平等為目標(biāo)的政治法則。

同志強(qiáng)調(diào)：“選人用人不當(dāng)是貪腐源頭之一，選錯(cuò)一人，為害一方。必須嚴(yán)明組織紀(jì)律，嚴(yán)肅查處用人上的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題?！惫茳h治黨，關(guān)鍵在人。擇好干部，有利于我黨的發(fā)展和壯大，有利于夯實(shí)我黨的執(zhí)政地位，才能更好地造福于人民群眾。因此，務(wù)必要促進(jìn)干部選拔任用工作的科學(xué)化、民主化、制度化，加強(qiáng)從源頭上防治選人用人不正之風(fēng)，選拔出讓黨放心、群眾滿意的好干部。

首先加強(qiáng)教育，夯實(shí)整治選人用人上不正之風(fēng)的思想基礎(chǔ)。各級(jí)政府部門(mén)認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》、《關(guān)于加強(qiáng)干部選拔任用工作監(jiān)督的意見(jiàn)》等相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部在選人用人上的責(zé)任意識(shí)、民主意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，做到堅(jiān)持原則不動(dòng)搖，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣，履行程序不變通，遵守紀(jì)律不放松。其次深化改革，完善整治選人用人上不正之風(fēng)的制度機(jī)制。做到民主推薦、公開(kāi)考試、公平競(jìng)爭(zhēng)的要求，不簡(jiǎn)單的“以票取人”、“以分取人”、“凡提必考”，認(rèn)真調(diào)查，全面衡量干部的考績(jī)與實(shí)績(jī)、口才與口碑、臨場(chǎng)表現(xiàn)與一貫表現(xiàn)，傾聽(tīng)民意，選出重實(shí)干、重實(shí)績(jī)、百姓認(rèn)可的好干部。最后強(qiáng)化監(jiān)督，用監(jiān)督來(lái)震懾和警示選人用人上的不正之風(fēng)。建立和完善內(nèi)外結(jié)合、自下而上與自上而下相結(jié)合的監(jiān)督機(jī)制，將注重事后檢查變?yōu)閺?qiáng)化事前、事中監(jiān)督，變被動(dòng)督察為主動(dòng)防范，變亡羊補(bǔ)牢為未雨綢繆，堅(jiān)決防止和糾正選人用人方面的不正之風(fēng)。

個(gè)人反思演講稿(篇7)

同學(xué)們：

第一次月考已經(jīng)落下帷幕，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，你們?cè)谧约旱娜松缆飞嫌诌~出了堅(jiān)實(shí)的一步。在你們中間有壯志在胸、拼搏進(jìn)取、敢為人先的優(yōu)秀生隊(duì)伍；有默默無(wú)聞、自立自強(qiáng)、不甘落后的進(jìn)步生隊(duì)伍；有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊(duì)伍。課堂上、班級(jí)中、校園里都播撒下了他們辛勤的汗水，他們是我們泰山中學(xué)的未來(lái)和希望。

當(dāng)然，在這次考試中，也有不少同學(xué)考試失利，成績(jī)不佳，老師想對(duì)你們說(shuō)，生活中誰(shuí)都難免遇到各種挫折和失敗。與命運(yùn)抗?fàn)?，必須拿出勇氣、耐心和豁達(dá)的胸懷來(lái)。如果總是生活在失望和抱怨中，生命永遠(yuǎn)不會(huì)撞擊出耀眼的火花。把自己從失敗的陰影中搬出來(lái)，到陽(yáng)光中去，在藍(lán)天白云下，在花鳥(niǎo)清風(fēng)里，你會(huì)又一次獲得新生，用果敢和剛毅的手，去打造明天的又一次輝煌。一個(gè)優(yōu)秀的人，他不僅從不向命運(yùn)低頭，而且他會(huì)矢志不渝地不斷向命運(yùn)挑戰(zhàn)！

成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，你們用自己的實(shí)際行動(dòng)向父母證明了你們的孝心，向老師證明了你們的努力，向同學(xué)們證實(shí)了你們的能力，應(yīng)當(dāng)受到大家的表?yè)P(yáng)與尊重?？荚囀Ю耐瑢W(xué)，是要從失敗中反思自己的差距，看一看我們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確、學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)、學(xué)習(xí)的效率是否高效、學(xué)習(xí)的時(shí)間是否充足。當(dāng)別人為我們樹(shù)立了榜樣，我們就要向榜樣看齊；當(dāng)我們已經(jīng)意識(shí)到了差距，我們就要奮力追趕。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一件苦中取樂(lè)的事，孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，在此基礎(chǔ)上加上刻苦拼搏、持之以恒的品質(zhì)，就沒(méi)有學(xué)不好的知識(shí)，沒(méi)有解決不了的難題。學(xué)海無(wú)涯，唯勤是岸。有一句俗語(yǔ)說(shuō)，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮就是攀登的繩索。

在勤奮苦學(xué)的同時(shí)，還要善于思考，學(xué)與思相結(jié)合，才能通過(guò)慎思提高自己的學(xué)習(xí)水平?？鬃釉嬲]我們：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。希望同學(xué)們?cè)诔两诿Ｃ?shū)海時(shí)，不時(shí)問(wèn)一個(gè)為什么，對(duì)知識(shí)來(lái)一個(gè)回頭望和總結(jié)，整理好自己的錯(cuò)題整理本。我們有不少同學(xué)看起來(lái)整天埋頭苦讀，成績(jī)卻是停滯不前，這個(gè)時(shí)候我們需要停下來(lái)審視一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，反問(wèn)一下自已的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)？

第一次月考已經(jīng)結(jié)束，無(wú)論成敗，它都已成過(guò)去。展望未來(lái)，我們依然任重道遠(yuǎn)。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。只要我們具有一種不服輸?shù)木瘢环N參與競(jìng)爭(zhēng)的精神，一種勇于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的精神，相信期中一定會(huì)有更多成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步大的同學(xué)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，體驗(yàn)?zāi)欠蒡湴僚c自豪！

月考總結(jié)反思發(fā)言稿 [篇2]

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、初二的全體同學(xué)們：

下午好！

今天我們?cè)谶@里召開(kāi)第一次月考成績(jī)總結(jié)會(huì)，看到那么多的學(xué)生因取得了優(yōu)秀成績(jī)而受到表彰，作為老師，我感到很欣慰，也很替他們高興。其他的學(xué)生也不要?dú)怵H，只要你努力去做，即便是不能成為最好的，但你可以成為進(jìn)步最大的。相信每一名學(xué)生都有一顆不服輸?shù)男模瑢?duì)不對(duì)？在期中考試的檢閱到來(lái)之際，我送給大家三句話：

第一句：態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，

并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。 第二句：目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會(huì)取得成功。最終的`長(zhǎng)遠(yuǎn)大目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切合實(shí)際的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到長(zhǎng)遠(yuǎn)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與具體目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。

第三句：勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想只能是幻想和空想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，還需要常常反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此迹€未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重視機(jī)械的完任務(wù)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的研究，使學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們要時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

《月考總結(jié)反思發(fā)言稿》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

個(gè)人反思演講稿(篇8)

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，傳授知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何做人?？梢哉f(shuō)，除了父母，教師是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最大的人。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的研究，筆者認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)該表現(xiàn)出強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，以愛(ài)學(xué)生為核心。

教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也需要我們提高自律和反思意識(shí)，在我的教學(xué)生涯中,我覺(jué)得以下幾個(gè)方面還存在不足:

一、重教書(shū)，輕育人。作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書(shū)，還要培養(yǎng)好人。

二、缺乏耐心，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，我心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生不能耐心指導(dǎo)，有時(shí)候會(huì)大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。

三、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。

四、在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng)。反思的廣度不夠，反思的內(nèi)容不夠深刻。

在今后的工作和生活中，我們將更加嚴(yán)格地要求自己：

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)。作為一名說(shuō)教老師，只有不斷更新知識(shí)，不斷提高素質(zhì)，不斷提高自我，才能把學(xué)生教好。如果他們松懈，他們?cè)趺茨芤髮W(xué)生認(rèn)真。

要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

其次,更加注重師德修養(yǎng)。以身作則,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。

堅(jiān)持嚴(yán)于律己所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。比如上課要衣著整潔，精力充沛，不要在課堂上有絲毫個(gè)人不良情緒的表現(xiàn)。不要在課堂上抱怨，否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，還會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)生心目中的形象。

有時(shí)我受情感的影響，在課堂教學(xué)中不能很好地控制自己，影響了教學(xué)效果，這方面也需要改進(jìn)

第三,更加關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。它體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格的尊重上。

平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。要注重學(xué)生的全面發(fā)展和和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展,因此,創(chuàng)新一直是一個(gè)很重要的概念,但我在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上花的功夫和時(shí)間不夠,這一點(diǎn)也需要反思.

樹(shù)立良好的教學(xué)風(fēng)格需要不斷的努力。我們要從每一位老師做起，培養(yǎng)良好的師德。我希望通過(guò)不斷的反思，我可以使自己的道德水平更高，并使我們的學(xué)校更好！

個(gè)人反思演講稿(篇9)

案例：××，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的男孩，在大多數(shù)老師的眼中，他是一個(gè)勞動(dòng)積極肯干的男孩，每次學(xué)校大掃除，其他班級(jí)的老師都喜歡叫他幫忙。但是他有個(gè)壞毛病就是脾氣比較暴，不喜歡別人批評(píng)他，做錯(cuò)事總想把責(zé)任推到別的同學(xué)身上。

一天下午，我去到教室準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課，值日班長(zhǎng)向我投訴，××和幾位男同學(xué)在班上追逐，沒(méi)有做好課前的準(zhǔn)備。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有馬上批評(píng)他們，因?yàn)榍岸螘r(shí)間××曾因追逐事件頂撞語(yǔ)文老師，為了防止他找借口說(shuō)我冤枉他而不服氣，我先讓幾個(gè)看到事情經(jīng)過(guò)的同學(xué)講清整個(gè)過(guò)程，并與違紀(jì)的同學(xué)當(dāng)面對(duì)質(zhì)，幾位學(xué)生異口同聲的說(shuō)，事情是由××引起的。可是我的預(yù)防措施沒(méi)起作用，××聽(tīng)完后大聲的為自己爭(zhēng)辯：

“我沒(méi)錯(cuò)！他們?cè)┩魑?，我也?huì)說(shuō)是他們引起的！”我說(shuō)：

“全班同學(xué)都證實(shí)事情是由于你追趕他們，才造成班紀(jì)律亂哄哄，你們大家都有錯(cuò)?！薄痢琳f(shuō)“我沒(méi)有錯(cuò)，你偏袒他們，他們說(shuō)你就相信?！彼麌虖埖恼Z(yǔ)氣把我氣得火冒三丈，我嚴(yán)厲的批評(píng)他說(shuō)：

“你有哪一次做錯(cuò)事會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤的，上星期頂撞語(yǔ)文老師，我還沒(méi)批評(píng)你，今天又重犯?！薄痢琳f(shuō)：“我喜歡，你能拿我怎么樣，我做錯(cuò)事，你們老師就會(huì)批評(píng)我，你怎么做老師的，你做得很對(duì)嗎！

”我氣得拍了一**說(shuō)：“你給我出去，站到一邊，我不想和你說(shuō)?！薄俺鰜?lái)就出來(lái)，還怕你！

”××說(shuō)。聽(tīng)了他這句話，氣得我壓在臺(tái)上的手直發(fā)抖。從教十幾年書(shū)，沒(méi)有學(xué)生敢這樣頂撞我。

我停住幾分鐘，把火氣壓下去，沒(méi)理會(huì)他。為了讓自己在學(xué)生面前挽回一些尊嚴(yán)，我很惱火的批評(píng)了另外幾名學(xué)生，誰(shuí)知道他認(rèn)為我在指桑罵槐，我批評(píng)一句，他就頂一句，搞得我在全班面前下不了臺(tái)，我終于忍無(wú)可忍，把他請(qǐng)到校長(zhǎng)室，并且要求家長(zhǎng)馬上到學(xué)校進(jìn)行處理。經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)和家長(zhǎng)對(duì)他批評(píng)教育后，他停止了吵鬧，但是也沒(méi)有來(lái)向我道歉。

事情發(fā)生后，有些老師對(duì)我說(shuō)，不要為這種學(xué)生生氣，他這樣頂撞老師，把他冷處理吧。當(dāng)時(shí)我想：“是啊，他又不是我的孩子，何必為他生氣，以后遇到同類的事把他放到一邊，不要自找麻煩。

”幾天后，這位學(xué)生感覺(jué)到我對(duì)他的態(tài)度很冷談，就找一些事想引起我的注意，我沒(méi)理他，覺(jué)得還是觀察一段時(shí)間再說(shuō)吧。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的細(xì)心觀察，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生還是可以轉(zhuǎn)變的，他不發(fā)脾氣時(shí)還真的是一個(gè)非常乖巧的學(xué)生，只要想辦法把他的壞脾氣改掉，對(duì)于班級(jí)的管理還會(huì)起到榜樣的教育作用。于是，課后經(jīng)常找他聊天，有什么事都叫他幫忙，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，對(duì)他進(jìn)行個(gè)別談心，多講一些做人的道理開(kāi)導(dǎo)他，課后多次到他家里進(jìn)行家訪。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家庭和學(xué)校配合教育，這個(gè)學(xué)生的性格有了很大的轉(zhuǎn)變，做錯(cuò)事會(huì)主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，發(fā)脾氣的現(xiàn)象已經(jīng)很少見(jiàn)。我經(jīng)常以他的事例在班上進(jìn)行思想教育，使到班上很多“小皇帝”的脾氣也大有改進(jìn)。

個(gè)人反思演講稿(篇10)

三一文庫(kù)（演講稿范文/家長(zhǎng)會(huì)演講稿

大班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

沒(méi)有公告

1、散文詩(shī)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難以理解的，但在本次活動(dòng)中，就教學(xué)效果來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，幼兒情緒高漲，樂(lè)于表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)比較滿意，但在提問(wèn)中沒(méi)有做到全面進(jìn)行提問(wèn)有5—6名幼兒沒(méi)有叫到。

2、在預(yù)社中原計(jì)劃我班利用課間時(shí)間幼兒和家長(zhǎng)共同制作風(fēng)車，戶外時(shí)讓幼兒分組游戲，一組和父母共同玩風(fēng)車，另一組玩蜈蚣競(jìng)走。但由于時(shí)間不夠，沒(méi)有制作風(fēng)車，隨即改變計(jì)劃，分組玩踩影子和蜈蚣競(jìng)走。

3、在戶外時(shí)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友共同做操、玩游戲，家長(zhǎng)感到非常開(kāi)心。

4、戶外場(chǎng)地家長(zhǎng)反映太小，無(wú)法充分的游戲

5、組感到家長(zhǎng)和孩子在一個(gè)教室里，空間和教師組織都有困難，不如分組能將所有的幼兒進(jìn)行充分的點(diǎn)評(píng)效果好。

6、計(jì)算課中因?yàn)橄胱屆恳粋€(gè)孩子都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在第2個(gè)環(huán)節(jié)三有點(diǎn)中有一點(diǎn)羅嗦，所以使整節(jié)課拖堂10分鐘。

7、整個(gè)的時(shí)間安排，時(shí)間流程，從四人的分工協(xié)作，較為順利的進(jìn)行。

8、在午餐中，準(zhǔn)備的抹布不多，餐巾紙剛開(kāi)始發(fā)的不多，后來(lái)又發(fā)了幾張。

個(gè)人反思演講稿(篇11)

從兩種現(xiàn)象反思學(xué)子修身活動(dòng)教師演講稿范文

老師們、同學(xué)們：

從本學(xué)期啟動(dòng)了學(xué)子修身活動(dòng)以來(lái)，已近一個(gè)半月，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在全體同學(xué)、班主任、級(jí)部、學(xué)生處的共同參與下，活動(dòng)取得了明顯成效，同學(xué)們的自身修養(yǎng)得到了不同程度的提高，但是不可否認(rèn)仍然存在著不和諧不完美的現(xiàn)象，今天我想結(jié)合活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的正反兩方面現(xiàn)象，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，以期使活動(dòng)得到更加徹底的推動(dòng)。我講話的題目是“從兩種現(xiàn)象反思學(xué)子修身行動(dòng)”。

修身是中國(guó)文化的核心要義。《大學(xué)》一文對(duì)“修身”這一主題作了集中的發(fā)揮?！洞髮W(xué)》說(shuō)：“物格而后知致，知致而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！备瘛⒅?、誠(chéng)、正就是修身的功夫，由博學(xué)多聞、存公去私來(lái)得到智慧，由求誠(chéng)求真來(lái)端正其心，完成人格的修養(yǎng)。這是一個(gè)完整的鏈條。個(gè)人應(yīng)當(dāng)首先在自己的日常生活中歷練，先修身后齊家，在齊家中修身。能齊其家，走出家門(mén)到社會(huì)上做事也一定可以成功，這就是治國(guó)、平天下。作為“四書(shū)”之一的《大學(xué)》，講述的就是上述以修身為中心，通過(guò)格、致、誠(chéng)、正來(lái)修身，通過(guò)修身來(lái)齊家、治國(guó)、平天下的人生理想實(shí)現(xiàn)路線。最終達(dá)到自身的升華。

修身源于個(gè)人對(duì)自身現(xiàn)狀的不滿，源于自身行為與現(xiàn)實(shí)的不符。這種不滿是有志者反思自身的結(jié)果。一般地說(shuō)，人的基本狀態(tài)表現(xiàn)為不完美、不和諧、不流暢。在學(xué)習(xí)中，學(xué)科知識(shí)尚未系統(tǒng)掌握，這是不完美；與人相處，不免磕磕碰碰，這是不和諧；做事虎頭蛇尾，不免有始無(wú)終，這是不流暢。其它諸如缺乏系統(tǒng)道德信條，行為常無(wú)文明禮貌，父母健在不知愛(ài)敬，師長(zhǎng)教導(dǎo)不知尊重，同學(xué)友善不知珍惜，孤寡老弱不知關(guān)愛(ài)等等。修身就是要改變與現(xiàn)狀不符的一切。

針對(duì)目前同學(xué)們存在的修養(yǎng)方面的欠缺，學(xué)校首現(xiàn)在行為禮儀上發(fā)出了號(hào)召，開(kāi)學(xué)來(lái)主要圍繞著裝配證發(fā)型跑步就餐等問(wèn)題加強(qiáng)了教育引導(dǎo)和督察力度，效果是非常明顯的，現(xiàn)在99%以上的同學(xué)在這四個(gè)方面都做到了，由此我深深體會(huì)到我們絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)自身要求是嚴(yán)格的，對(duì)自身形象是維護(hù)的，對(duì)學(xué)校規(guī)定是遵循的，對(duì)老師引導(dǎo)是認(rèn)可的。只要我們正確引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生的修養(yǎng)是肯定會(huì)逐步提高的。但是同時(shí)我在反思，既然這四方面的行為是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該必須具備的`習(xí)慣修養(yǎng)，為什么還有1%左右的同學(xué)做不到，原因在那里，誰(shuí)的責(zé)任？我感覺(jué)其一是學(xué)生自身的原因。這部分同學(xué)自身還沒(méi)有意識(shí)到你的行為已經(jīng)與班級(jí)、學(xué)校和同學(xué)格格不入了，任何一個(gè)人都不可能脫離集體、脫離社會(huì)而獨(dú)立存在，既然你存在于這個(gè)集體，那你就必須融于這個(gè)集體，維護(hù)這個(gè)集體的榮譽(yù)。與所有同學(xué)一起建設(shè)你的班級(jí)是每個(gè)同學(xué)的責(zé)任也是義務(wù)。

就象現(xiàn)在國(guó)旗下的個(gè)別同學(xué)沒(méi)有穿校服或者還沒(méi)有規(guī)范配證甚至還染著發(fā)，這叫出類拔萃、標(biāo)新立異嗎？非也，你這是自私主義，你這是不尊重你的同學(xué)，不維護(hù)你的班級(jí)。因此希望這部分同學(xué)能夠重新審視你的行為，端正思想，融入集體。其二我感覺(jué)是你所在班級(jí)同學(xué)和班干部的責(zé)任。既然是在一個(gè)共同的家里面生活，那每個(gè)成員都有勸說(shuō)和監(jiān)督督促的責(zé)任，從同學(xué)的情誼，從朋友的立場(chǎng)，從集體的角度來(lái)規(guī)勸同學(xué)，我相信也希望這部分同學(xué)是會(huì)聽(tīng)規(guī)勸的，這樣每個(gè)學(xué)生不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生不斷幫助他人提高修養(yǎng)，這樣那個(gè)別現(xiàn)象就會(huì)逐漸消失。其三我感覺(jué)是班主任的責(zé)任，學(xué)校絕大多數(shù)的艱巨任務(wù)都?jí)涸诹税嘀魅紊砩?，班主任工作壓力確實(shí)很大，但是學(xué)子修身，讓每個(gè)學(xué)生既成才又成人，是我們每個(gè)教育工作者尤其是班主任日常工作必不可少的內(nèi)容。那個(gè)學(xué)生沒(méi)穿校服、沒(méi)配證、還染發(fā)你最清楚，不管不問(wèn)是師德問(wèn)題，管而無(wú)效是能力問(wèn)題，希望全體班主任真正端正思想觀念，改變學(xué)本位意識(shí)，讓學(xué)校安排的每項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處，讓你班級(jí)的每個(gè)學(xué)生在走出一中校門(mén)的時(shí)候個(gè)個(gè)都是有修養(yǎng)的人，個(gè)個(gè)都是社會(huì)需求的人。

最后我感覺(jué)是級(jí)部和學(xué)生處的責(zé)任，任何一項(xiàng)活動(dòng)的推動(dòng)都必須有布置、有落實(shí)、有督察、有整改，前面做了大量工作，收到了明顯成效，但是效果不徹底說(shuō)明工作還需要進(jìn)一步加大力度，教育引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是還要用制度來(lái)約束行為，用管理來(lái)糾正行為。

針對(duì)前一階段活動(dòng)的推動(dòng)，學(xué)校確定了學(xué)子修身活動(dòng)下一階段的思路。一是學(xué)子修身活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，學(xué)校將堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期抓下去；二是學(xué)校確立了采取周專項(xiàng)治理工作措施。從小事抓起，逐步推進(jìn)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓落實(shí)，要么不抓，抓就抓到徹底。修身需要實(shí)干，其要點(diǎn)就在于做好自己應(yīng)當(dāng)做好的一切事。修身必須在具體的事情上磨練，空談無(wú)用。生活中的事情沒(méi)有大小，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做

歷史上有一個(gè)很出名的“掃屋”、“掃天下”的故事，說(shuō)的是東漢陳蕃，少年時(shí)獨(dú)居一室，齷齪不堪。他父親的朋友薛勤批評(píng)道：為何不打掃干凈，迎接賓客呢？他說(shuō)：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋?”薛勤當(dāng)即反駁道：“一屋不掃，何以掃天下?”陳蕃無(wú)言以對(duì)。

試問(wèn)，連一間屋都掃不好的人，誰(shuí)敢拿天下當(dāng)他的實(shí)驗(yàn)品？任何單位用人，必是觀其能成小事，然后授以大事。三是建立責(zé)任追究制度。是學(xué)生的追究學(xué)生責(zé)任，是班級(jí)追究班級(jí)責(zé)任，是處室追究處室責(zé)任。以此來(lái)確保活動(dòng)的落實(shí)。

針對(duì)學(xué)校確定的工作思路，本周學(xué)校學(xué)子修身的具體工作是：

一、一如既往抓好著裝、配證和發(fā)型的禮儀規(guī)范。

二、再用一個(gè)周時(shí)間徹底解決學(xué)生跑步就餐問(wèn)題。所有班主任都知道學(xué)校將采取怎么樣的措施，希望不要成為第一個(gè)被抓的人。

三、本周重點(diǎn)治理亂仍紙屑問(wèn)題。學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的生活環(huán)境。讓教室時(shí)刻不存在一片亂丟的紙屑，讓你的樓下再也見(jiàn)不到漫天飄舞的紙屑。下午專題主題班會(huì)，具體治理方案已經(jīng)下發(fā)班主任，升旗結(jié)束后三級(jí)部班主任會(huì)上主任強(qiáng)調(diào)，班主任根據(jù)學(xué)校制定的方案抓好本班級(jí)的落實(shí)，希望你班不要成為第一個(gè)出來(lái)值日的班級(jí)。

老師們，同學(xué)們，學(xué)子修身是真正培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需求的一項(xiàng)長(zhǎng)期育人工程，希望每個(gè)同學(xué)能夠嚴(yán)以律己，自覺(jué)提高自身修養(yǎng)；希望全體同學(xué)能夠互相幫助，共同提高自身修養(yǎng)；希望全體教育者能夠真正發(fā)揮育人作用，引導(dǎo)學(xué)生提高修養(yǎng)。相信在全體師生的共同努力下，我們的優(yōu)秀學(xué)子肯定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。我們的校園也會(huì)因?yàn)槟銈兊膬?yōu)秀而越來(lái)越和諧。

個(gè)人反思演講稿(篇12)

三一文庫(kù)（演講稿范文/教師演講稿

與學(xué)生發(fā)生沖突后的反思

在學(xué)校教育中，班主任工作成為現(xiàn)代教育的重點(diǎn)，班級(jí)是否穩(wěn)定，能否形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班級(jí)氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開(kāi)展，而作為班級(jí)的管理者——班主任，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用。而我們面對(duì)的都是一些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝，那么班主任在管理學(xué)生中，遇到性格比較特殊的學(xué)生，特別是有損教師威嚴(yán)的時(shí)候該如何處理呢？

案例：××，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的男孩，在大多數(shù)老師的眼中，他是一個(gè)勞動(dòng)積極肯干的男孩，每次學(xué)校大掃除，其他班級(jí)的老師都喜歡叫他幫忙。但是他有個(gè)壞毛病就是脾氣比較暴，不喜歡別人批評(píng)他，做錯(cuò)事總想把責(zé)任推到別的同學(xué)身上。

一天下午，我去到教室準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課，值日班長(zhǎng)向我投訴，××和幾位男同學(xué)在班上追逐，沒(méi)有做好課前的準(zhǔn)備。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有馬上批評(píng)他們，因?yàn)榍岸螘r(shí)間××曾因追逐事件頂撞語(yǔ)文老師，為了防止他找借口說(shuō)我冤枉他而不服氣，我先讓幾個(gè)看到事情經(jīng)過(guò)的同學(xué)講清整個(gè)過(guò)程，并與違紀(jì)的同學(xué)當(dāng)面對(duì)質(zhì)，幾位學(xué)生異口同聲的說(shuō)，事情是由××引起的?？墒俏业念A(yù)防措施沒(méi)起作用，××聽(tīng)完后大聲的為自己爭(zhēng)辯：

“我沒(méi)錯(cuò)！他們?cè)┩魑遥乙矔?huì)說(shuō)是他們引起的！”我說(shuō)：

“全班同學(xué)都證實(shí)事情是由于你追趕他們，才造成班紀(jì)律亂哄哄，你們大家都有錯(cuò)?！薄痢琳f(shuō)“我沒(méi)有錯(cuò)，你偏袒他們，他們說(shuō)你就相信?！彼麌虖埖恼Z(yǔ)氣把我氣得火冒三丈，我嚴(yán)厲的批評(píng)他說(shuō)：

“你有哪一次做錯(cuò)事會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤的，上星期頂撞語(yǔ)文老師，我還沒(méi)批評(píng)你，今天又重犯?！薄痢琳f(shuō)：“我喜歡，你能拿我怎么樣，我做錯(cuò)事，你們老師就會(huì)批評(píng)我，你怎么做老師的，你做得很對(duì)嗎！

”我氣得拍了一**說(shuō)：“你給我出去，站到一邊，我不想和你說(shuō)?！薄俺鰜?lái)就出來(lái)，還怕你！

”××說(shuō)。聽(tīng)了他這句話，氣得我壓在臺(tái)上的手直發(fā)抖。從教十幾年書(shū)，沒(méi)有學(xué)生敢這樣頂撞我。

我停住幾分鐘，把火氣壓下去，沒(méi)理會(huì)他。為了讓自己在學(xué)生面前挽回一些尊嚴(yán)，我很惱火的批評(píng)了另外幾名學(xué)生，誰(shuí)知道他認(rèn)為我在指桑罵槐，我批評(píng)一句，他就頂一句，搞得我在全班面前下不了臺(tái)，我終于忍無(wú)可忍，把他請(qǐng)到校長(zhǎng)室，并且要求家長(zhǎng)馬上到學(xué)校進(jìn)行處理。經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)和家長(zhǎng)對(duì)他批評(píng)教育后，他停止了吵鬧，但是也沒(méi)有來(lái)向我道歉。

個(gè)人反思演講稿(篇13)

今天我從我的小朋友小墨那里驚悉：前些日子，可能就在這樣一個(gè)美好的天氣下，我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)朋友——小倉(cāng)鼠不慎跌入廁所，溺水身亡！我當(dāng)時(shí)驚呆了，原來(lái)生命是如此脆弱，稍縱即逝。但是想到小倉(cāng)鼠曾經(jīng)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，如果不寫(xiě)點(diǎn)什么，頗有些對(duì)不起這位可愛(ài)的朋友。我不得不擦干眼睛里的淚水，默默寫(xiě)下這篇文章來(lái)哀悼逝去的小倉(cāng)鼠并表達(dá)我對(duì)這件事故的反思——也許事情沒(méi)有我們想得那么簡(jiǎn)單。

一般死者的死因可以分為兩種自殺與他殺。根據(jù)小主人的描述，我們可以基本確定不是他殺，所以我們目前斷定一定是自殺。

對(duì)于小倉(cāng)鼠來(lái)說(shuō)，可能從“呱呱墜地”那一刻不久，他（為了表達(dá)對(duì)這只小倉(cāng)鼠的愛(ài)意，請(qǐng)?jiān)试S我向西方人對(duì)狗狗一樣用“他”而不是“它”）就被人類殘忍的從他母親身邊抱走，開(kāi)始了籠子里的囚徒生活，每天被可能含有各種抗生素的飼料簡(jiǎn)單的喂養(yǎng)。（對(duì)于一些黑心商販他們巴不得只想保證倉(cāng)鼠到買(mǎi)主手里之后那一刻死亡就行，“貨物出門(mén)，概不退還”是他們最常找的借口，也是最愿意秉承的買(mǎi)賣原則。）對(duì)于籠子里的倉(cāng)鼠來(lái)說(shuō)，卑微的人類不知道他到底是多么的渴望自由，每天他趴在鐵護(hù)欄上，看著窗外藍(lán)藍(lán)的天空里自由翱翔的鳥(niǎo)兒，常常不禁驚嘆：美麗的鳥(niǎo)兒們的叫聲多么清脆、悅耳，“他們多么的自由，而我只能在這囚籠里茍延殘喘！”說(shuō)完，黑色的眼珠里滲出了幾滴無(wú)辜的淚水。自以為是的人類一定想不到，這只小倉(cāng)鼠多少次在自由的夢(mèng)里笑醒，然后情不自禁地淚流滿面！他多么的希望自己有一天去外面的世界看看，遇到如我的朋友小墨那樣的主人還好，每天可以吃到好吃的東西，小主人可能定期給他清理小窩以讓他保證亞健康（心理健康分?jǐn)?shù)扣掉之后）的身體，但是卻很少有人注意到倉(cāng)鼠營(yíng)養(yǎng)均衡的問(wèn)題，有個(gè)別小倉(cāng)鼠會(huì)遇人不淑，居心不良的主人喜歡圖一己之樂(lè)喂小倉(cāng)鼠任意數(shù)量的葵花籽，孰不知這是一種高熱量的食物，吃多了又不運(yùn)動(dòng)的話，根據(jù)相關(guān)科學(xué)資料，會(huì)讓小倉(cāng)鼠皮膚產(chǎn)生厚厚的脂肪，不僅會(huì)脫毛，在這樣炎熱的夏天，中暑也是一件嚴(yán)重的問(wèn)題。（值得注意的是，如果一定要喂瓜子的話，無(wú)味的瓜子較適宜，而五香味的瓜子含較多的鹽分，綠茶味的瓜子又調(diào)味過(guò)重，都會(huì)增加小倉(cāng)鼠身體的負(fù)擔(dān)······）可是這些都不重要，小倉(cāng)鼠要的是自由！自由！！就這樣，小倉(cāng)鼠的身體一天不如一天，脾氣也越來(lái)越差，終于有一天，小倉(cāng)鼠趁小主人們沒(méi)有把籠門(mén)拴緊的機(jī)會(huì)，悄悄溜了出來(lái)，在他的記憶里自己清晰地曾經(jīng)聽(tīng)到廁所有嘩嘩的流水聲，就這樣，小倉(cāng)鼠恨恨的點(diǎn)了點(diǎn)頭。小倉(cāng)鼠終于決定結(jié)束自己的囚徒生活，他一邊吱吱的叫著“不自由，毋寧死！”，一邊以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑進(jìn)半敞開(kāi)的廁所：10米，9米，8米······2米，1米，終于，小倉(cāng)鼠毫不猶豫一個(gè)猛子插進(jìn)了廁所的下水道里，他努力克制自己，沒(méi)有掙扎······（抱歉，我失態(tài)了，寫(xiě)到這里，淚水已經(jīng)模糊了我的眼睛······）

小倉(cāng)鼠真的是自殺嗎？是誰(shuí)殺害了他？?。≌l(shuí)謀害了這樣一條鮮活可愛(ài)的生命！在這個(gè)地球村里，每一條生命都是平等的，都有生存的權(quán)利。都不應(yīng)該被他人非法剝奪！

試想，就算有黑心商販的存在，可是如果他們的小倉(cāng)鼠賣不出去，他們還會(huì)有繼續(xù)存在的基礎(chǔ)嗎？小倉(cāng)鼠還會(huì)被無(wú)情的束縛著，不得不吃那難吃的飼料，還會(huì)自殺嗎？猶記得cctv經(jīng)常播放的一條公益廣告語(yǔ)：沒(méi)有買(mǎi)賣，就沒(méi)有殺害！看似是自殺，實(shí)則是一群自以為是的人類逼出來(lái)的！參照刑法第二百三十二條---二百三十五條：行為人明知自己的行為可能會(huì)導(dǎo)致當(dāng)私人死亡的后果，但主觀上卻放任這種危害行為的發(fā)生，從而導(dǎo)致當(dāng)事人死亡，則行為人犯的是是間接故意殺人罪。從某種角度上來(lái)說(shuō)，這些人已經(jīng)犯了間接殺鼠罪?。ū?，我不得不控制一下自己的情緒，“我已經(jīng)出離憤怒了！”）

淚水再次模糊我的眼睛，小倉(cāng)鼠的悲痛離去就像雪糕一樣插入我心底——冰涼冰涼的。我還能說(shuō)些什么呢？只愿更多的理智的人類發(fā)現(xiàn)這個(gè)真相，從倉(cāng)鼠的，哦不，也從一些小魚(yú)兒，小鳥(niǎo)兒的角度思考一下他們的感受。這樣，小倉(cāng)鼠的不幸身亡才不會(huì)沒(méi)有意義。死者長(zhǎng)已矣，說(shuō)的再多，一條華麗的生命還是無(wú)法挽回了。

只愿仁厚寬愛(ài)的地母呵，能夠在你的懷抱里永安小倉(cāng)鼠的靈魂！

個(gè)人反思演講稿(篇14)

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!

今天我演講的題目是：全國(guó)交通安全反思日------注意安全、一路平安!

說(shuō)起死亡，人們常常與戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起，第一次世界大戰(zhàn)兩千萬(wàn)人喪失生命。第二次世界大戰(zhàn)，又有三千六百萬(wàn)人化為青煙。然而，一個(gè)更為殘酷的現(xiàn)實(shí)被人們忽略。

那就是自第一輛汽車問(wèn)世至今，已有四千萬(wàn)人慘死在飛馳的車輪下。

根據(jù)公安部交通管理局統(tǒng)計(jì)，我國(guó)近年來(lái)，每年交通事故死亡的人數(shù)已經(jīng)相當(dāng)于一個(gè)縣城的人口總數(shù)。每年受傷的人數(shù)相當(dāng)于一個(gè)中等縣的人數(shù)。更為可怕的是，全國(guó)每六分鐘就有一個(gè)人死于車禍。

當(dāng)尖銳的剎車聲響起，馬路上又多了一抹殷紅的血跡。于是，又有一個(gè)家庭將被悲哀與淚水籠罩，他們的生命，從此敷上一層陰霾。這樣的傷痛我們已經(jīng)經(jīng)歷了太多太多，那么多慘痛的代價(jià)已經(jīng)讓我們深深的體會(huì)到維護(hù)安全的不可或缺。

這不由的讓我們深思，為什么交通安全意識(shí)的增長(zhǎng)一定要用鮮血和淚水澆灌?是不是只有生離死別的對(duì)比，才能讓我們對(duì)生命更加珍惜?是不是只有生離死別，只有親人們悲痛的淚水，才能喚起我們對(duì)生命的尊重和對(duì)交通安全的重視呢?

為了更好地宣傳交通安全知識(shí)，更好地珍惜我們的生命，在此，向全體師生發(fā)出倡議：

1. 我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全地法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明公德。

2. 當(dāng)我們過(guò)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路。

3. 當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車往的馬路時(shí)，請(qǐng)保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧。

4. 不滿16周歲，不能在道路上騎電動(dòng)車，摩托車，不打傘騎車，不脫手騎車，不騎車帶人。

5. 乘公交車時(shí)應(yīng)站在指定位置等車，等車停穩(wěn)后上下車，在車上要抓好扶手，頭，手等身體部位不能伸出窗外

人生道路漫漫長(zhǎng)，悠悠歲月需平安。今天又是 “全國(guó)交通安全反思日”，就讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，重視交通安全，珍愛(ài)生命。

在今天這個(gè)特殊的日子里，對(duì)大家真心道一句：“注意安全、一路平安”

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!

【篇2】2016全國(guó)交通安全反思日演講稿

同學(xué)們：

交通安全關(guān)系到我們每一個(gè)人的生命安全，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福生活。**市交通安全形勢(shì)不容樂(lè)觀，每年**市由于交通事故死亡人數(shù)達(dá)近百人，其中有中小學(xué)生。不知有多少的家庭由于交通事故而葬送了幸福。

同學(xué)們，生命給予每一個(gè)人只有一次，請(qǐng)珍愛(ài)生命，

遵守交通法規(guī)，安全出行。為此，我們通過(guò)這次“交通安全教育宣傳月”活動(dòng)提高我們的交通安全意識(shí)，增強(qiáng)交通安全法制意識(shí)。今天，就交通安全工作，我想給同學(xué)們提以下幾點(diǎn)要求：

1、騎自行車在公路及街道上行駛，必須靠道路右側(cè)或慢車道行駛，不準(zhǔn)并列行駛或爭(zhēng)道搶行，在城市不準(zhǔn)闖紅燈，不準(zhǔn)與機(jī)動(dòng)車搶道、搶橋，要讓機(jī)動(dòng)車先行。

2、騎自行車不準(zhǔn)撐傘，不準(zhǔn)雙手離把或一手扶把，不準(zhǔn)做一人踏車的游戲式騎車，不準(zhǔn)互相追逐，扶肩并行，載頭猛拐，曲繞竟駛，不準(zhǔn)攀扶其他車輛在人行道上行駛，轉(zhuǎn)換時(shí)必須伸手示意，不準(zhǔn)拖帶其他車輛或一輛帶一輛。

3、不管步行或騎車在公路街道上行走時(shí)，必須靠右行走或人行道上行走。

4、不管是步行或騎車，在橫穿街道、公路或交叉路口時(shí)，要走斑馬線，要遵循“一看，二慢，三通過(guò)”的原則，應(yīng)注意來(lái)往車輛，在無(wú)來(lái)往車輛時(shí)通過(guò)。

5、嚴(yán)禁在機(jī)動(dòng)車臨近時(shí)橫穿公路、機(jī)耕路。

6、不準(zhǔn)在街道上、公路上、機(jī)耕路上攔車、爬車、追車和強(qiáng)行搭車。

7、在公路、機(jī)耕路或其他道路上行走時(shí)，不準(zhǔn)鉤肩搭背，三五成群并肩而行，不準(zhǔn)邊走邊看書(shū)或邊玩耍。

8、前進(jìn)途中，遇到路邊堆放障礙物時(shí)，要特別注意來(lái)往車輛，待無(wú)來(lái)往車輛通過(guò)時(shí)再通過(guò)，并且要靠安全一側(cè)。

在這次交通安全教育宣傳月活動(dòng)中，學(xué)校將舉辦交通安全知識(shí)講座，開(kāi)設(shè)交通安全教育欄，開(kāi)展征文活動(dòng)，在全市中小學(xué)中將實(shí)施《中小學(xué)生交通違法記分辦法》，公安部門(mén)統(tǒng)一印刷中小學(xué)交通違法記分卡，對(duì)學(xué)生交通違法實(shí)行記分制，對(duì)學(xué)生違反交通法規(guī)給予記錄，并交所在學(xué)校。

最后，祝同學(xué)們高高興興上學(xué)，平平安安回家!一生平安!

【篇3】2016全國(guó)交通安全反思日演講稿

同學(xué)們!

為喚起人們關(guān)注交通事故正在奪去大量生命這一事實(shí)，中國(guó)把每年的4月30日定為全國(guó)交通安全反思日，希望有更多的市民來(lái)關(guān)注交通安全，反思以往的行路駕車陋習(xí)，認(rèn)真審視并改正不文明的交通習(xí)慣，把寶貴的生命從無(wú)情的車禍中解救出來(lái)，尊重人們的生存價(jià)值和生存權(quán)利。對(duì)于哪些漠視自己和他人生命，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)受害人家庭造成不可挽回的損失的做法，無(wú)論賠償多少錢(qián)也終究無(wú)法挽回受害人最寶貴的生命;同時(shí)也給以人為本的和諧社會(huì)投下了陰影，這樣的事情是永遠(yuǎn)無(wú)法原諒的。

到20xx年7月，我國(guó)汽車數(shù)量已達(dá)1.78億輛。隨著汽車進(jìn)入尋常百姓家的，是頻頻發(fā)生的慘烈的交通事故。

據(jù)公安部門(mén)統(tǒng)計(jì)，20xx年，全國(guó)共發(fā)生道路交通事故45萬(wàn)余起，造成近10萬(wàn)人死亡，直接財(cái)產(chǎn)損失18.8億元。20xx年我國(guó)共發(fā)生道路交通事故26萬(wàn)多起，造成7萬(wàn)人死亡，直接財(cái)產(chǎn)損失10億元。

其中，在20xx年因酒后駕駛機(jī)動(dòng)車輛發(fā)生交通事故造成18371死亡，直接財(cái)產(chǎn)損失2.5億元。平均每天因酒后駕駛死亡50人，每4年死亡約7萬(wàn)人。

已經(jīng)超過(guò)5.12汶川**中死亡的6.9萬(wàn)人。

一場(chǎng)場(chǎng)慘烈的車禍的發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活的生命的逝去，撞擊著人們的心靈，也引起了人們對(duì)道路交通安全的格外關(guān)注和深刻思考。近年來(lái)發(fā)生的杭州保時(shí)捷醉駕案，成都醉酒駕駛案等等一系列的醉駕案件一次次引發(fā)著理論界對(duì)酒后駕駛行為的諸多思考，在殘缺的法律和饑渴的民意之間，立法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)如何取舍，何去何從?

道路交通安全要從娃娃抓起

道路交通安全首先要從娃娃抓起。孩子是祖國(guó)的希望和未來(lái)，教會(huì)孩子保護(hù)自身安全，防止意外事故的發(fā)生，是社會(huì)、學(xué)校、家庭和交通管理部門(mén)的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)少年兒童的交通文明和交通安全教育，讓少兒從小養(yǎng)成交通文明行為，減少少兒的意外傷害，關(guān)心少兒的健康成長(zhǎng)，是中宣部，公安部等五部委實(shí)施“保護(hù)生命，平安出行”交通安全宣傳教育工程提出的要求。

通過(guò)各種宣傳活動(dòng)，把交通安全生活中的場(chǎng)景搬到了課堂，讓孩子親身體驗(yàn)“交通安全知識(shí)”在生活中的重要作用。

通過(guò)教育好一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)，營(yíng)造出文明乘車，文明行車，文明走路的和諧交通環(huán)境。

個(gè)人反思演講稿(篇15)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位在座的老師們：

大家好！

我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)代表景小的青年教師們?cè)谶@里和大家做這樣一次主題交流。我先簡(jiǎn)單地作一下自我介紹。我是xx9月加入到景小的教師隊(duì)伍中來(lái)的，算起來(lái)，參加工作也已經(jīng)2年多了，從一名初出茅廬的新教師到迅速成長(zhǎng)為能夠基本勝任教師崗位的青年教師，我想說(shuō)，我是幸運(yùn)的。從最初景小構(gòu)建新三年發(fā)展規(guī)劃之日起，我便在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助指導(dǎo)下迅速找準(zhǔn)自己的定位，結(jié)合學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂了教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。時(shí)至今日，已是規(guī)劃制訂的第三年了，下面，我想結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及個(gè)人規(guī)劃的制訂和實(shí)施情況，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（對(duì)制定三年規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)）

古有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開(kāi)展的時(shí)候比較順利地進(jìn)行。就好比上一堂哪怕是再普通不過(guò)的家常課，作為老師，也應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)入手，在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)手段和方式，才能有效地開(kāi)展教學(xué)工作。當(dāng)今的基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。因此，作為一名教師，對(duì)自己的職業(yè)要有一個(gè)適時(shí)而合理的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。對(duì)于像我這樣的青年教師而言，教齡不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足是我們的弱勢(shì)，但同時(shí)，思維活躍、易于接受新事物、勇于嘗試是我們的優(yōu)勢(shì)。那么，如何在有限的時(shí)間里揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢(shì)呢？很顯然，一份合理而適切的職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。

（如何結(jié)合學(xué)校新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃）

xx開(kāi)學(xué)初，華師大支持景小合作辦學(xué)項(xiàng)目工作正式啟動(dòng)。在此契機(jī)下，校長(zhǎng)室統(tǒng)一要求每一位老師都要緊緊圍繞學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。這對(duì)于那時(shí)剛踏上教育工作崗位的我而言，是一次機(jī)遇，更是一次不小的挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的師資培訓(xùn)和專業(yè)化發(fā)展尤為關(guān)注。通過(guò)一系列校本培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，讓我們迅速適應(yīng)教師崗位。緊接著，又聘請(qǐng)華師大教管系的郭繼東教授來(lái)為我們作“教師專業(yè)發(fā)展——今天的要求”、“如何制訂教師自主發(fā)展三年規(guī)劃”“學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃若干”“新課程背景下的教師專業(yè)成長(zhǎng)”等講座，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度為我們青年教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃指名了方向。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了景小新三年發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)文件，圍繞景小三年發(fā)展的總目標(biāo)，即“用三年時(shí)間（xx.9~xx.8），使我校在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、教育科研等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面有顯著提升，成為地區(qū)有影響的、有綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一流的新型學(xué)校，力爭(zhēng)區(qū)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估為A等?！毕鄳?yīng)地制訂個(gè)人發(fā)展總目標(biāo)。即：提高自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育科研能力，成為一名既“專業(yè)化”又“個(gè)性化”的老師。隨后，我在認(rèn)真思考各個(gè)基礎(chǔ)性指標(biāo)的前提下，分別從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研、信息技術(shù)信用和發(fā)展特色等方面制訂了相應(yīng)的發(fā)展性指標(biāo)，包括每一年所要達(dá)成的目標(biāo)和相關(guān)的措施。如果說(shuō)學(xué)校的新三年發(fā)展規(guī)劃為教師制訂自主發(fā)展三年規(guī)劃指名了方向，那么反之，教師的自主發(fā)展規(guī)劃也應(yīng)能夠體現(xiàn)學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，這樣才能加速教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷執(zhí)行和調(diào)整個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃）

制訂一份規(guī)劃并不難，難的是身體力行地去實(shí)踐。我深知，三年，能讓你變成一位教育能人，也能讓你只成為一名教書(shū)匠。因此，唯有腳踏實(shí)地，才能為我的專業(yè)化成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我從點(diǎn)滴小事做起，抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)尋求自我突破。在學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中，把師資隊(duì)伍的培養(yǎng)放在重要的位置，提出“通過(guò)專家引領(lǐng)和指導(dǎo)，加快更新教師教育觀念，并逐步內(nèi)化為教師教育教學(xué)實(shí)踐行為?！蔽乙舶阉鳛樽约旱慕逃虒W(xué)目標(biāo)之一。xx開(kāi)學(xué)初，校領(lǐng)導(dǎo)便為我牽線搭橋，讓閔行區(qū)研訓(xùn)員朱新亞老師作我的代教老師，深入課堂指導(dǎo)我上課、評(píng)課；xx5月，我又趁著景小與華師大附小合作的契機(jī)，幸運(yùn)地成為第二批赴華師大附小學(xué)習(xí)的老師之一。整整兩個(gè)星期，深入附小的課堂，傾聽(tīng)張計(jì)蕾老師和其他附小的老師，傾聽(tīng)學(xué)生；同時(shí)，我還積極參加區(qū)里的新教材培訓(xùn)和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，利用每一次外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為自己的課堂教學(xué)“添磚加瓦”，努力將新的教育觀念內(nèi)化為我的教學(xué)實(shí)踐行為。

當(dāng)然，在執(zhí)行個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，也需要針對(duì)實(shí)際情況對(duì)某些目標(biāo)做出相應(yīng)的調(diào)整。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要求教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。換而言之，由于教育的對(duì)象參差不齊，所以在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該正視學(xué)生之間的差異性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在附小學(xué)習(xí)期間，我有一節(jié)匯報(bào)展示課《數(shù)星星的孩子》。事先，我在本班試教了一下。里面有一處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，原本以為能激發(fā)學(xué)生的想象力，沒(méi)想到得到的答案卻是只字片語(yǔ)或者大同小異。幾番思考后，針對(duì)同一道題，我重新設(shè)計(jì)了有坡度的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，后來(lái)在附小的課堂上，學(xué)生明顯開(kāi)闊了思路，表達(dá)的內(nèi)容也豐富許多。課后我問(wèn)自己，既然學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，那么怎么樣的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)才是最合理有效的呢？當(dāng)時(shí)我就下決心把這個(gè)問(wèn)題作為近階段的研究重點(diǎn)，并將它提上了個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃的教育科研一列。xx6月，我在第二屆“景東杯”課堂教學(xué)評(píng)比中執(zhí)教了課文《找駱駝》，課中，我設(shè)計(jì)了有效的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛十分活躍。課后，我在原先的“如何設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)？”的基礎(chǔ)上又提出了“如何增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性？”，同樣將它作為我新學(xué)期研究的重點(diǎn)。這些問(wèn)題的提出都是有針對(duì)性和典型性的，它們對(duì)于提高課堂實(shí)效的研究?jī)r(jià)值極大。顯然，課堂是我實(shí)施個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃的根據(jù)地，同時(shí)也能幫我及時(shí)調(diào)整個(gè)人自主發(fā)展目標(biāo)。

（在反思中不斷進(jìn)取）

在教師自主發(fā)展三年規(guī)劃的實(shí)施和調(diào)整中，我成長(zhǎng)迅速。先后取得了區(qū)品社學(xué)科設(shè)計(jì)比賽的三等獎(jiǎng)、區(qū)好習(xí)慣方案設(shè)計(jì)的二等獎(jiǎng)、“景東杯”課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)等好成績(jī)，同時(shí)還有多篇案例和論文在校內(nèi)獲獎(jiǎng)。xx底，我又和宋書(shū)記一起參與了全國(guó)重點(diǎn)課題的子課題《小學(xué)生命教育的實(shí)施策略及實(shí)踐研究》的研究，為推動(dòng)個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃的穩(wěn)步實(shí)施邁出了扎扎實(shí)實(shí)的一步。當(dāng)然，作為青年教師，在我身上還存在很多不近如人意的地方，比如，專業(yè)知識(shí)缺乏，反思的自覺(jué)性不夠高等等。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終生的、整體的、全面的、而又持續(xù)的過(guò)程，需要教師不斷的反思和合理的規(guī)劃。自覺(jué)反思和合理規(guī)劃才能使教師專業(yè)發(fā)展道路更順暢，成功的機(jī)會(huì)才更多。因此，我會(huì)繼續(xù)緊扣學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，朝著成為一名“反思型教師”的目標(biāo)而努力。