寒號鳥課件8篇

希望這份“寒號鳥課件”能夠達到您的預期令您感到滿意，請品味這篇令人驚艷的文章。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。要知道優(yōu)秀教案課件，會讓學生更快地理解各知識要點。

寒號鳥課件 篇1

教學目標 1、 認識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。

2、 能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、 發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。

重點 1、識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。

難點 1、識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。

教具 1、 多媒體課件。

2、 小鳥頭飾和青蛙、小鳥圖片。

揭示課題。誰還記得識字4里學的“坐井觀天”那一組成語？

2、 認讀生字。

a、出示帶生字的一段話，生字標注拼音。

青蛙坐在井里，抬頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來了，落在井沿（yán）上，說天無邊無際（jì），大極了。青蛙不信（xìn），還說小鳥弄錯了。他們誰說得對呢？你能回答嗎？

b、小聲自由讀，把帶拼音的字讀準。

c、老師檢查，指名認讀生字。

d、老師畫井的簡筆畫，讓學生把小鳥、青蛙的圖片貼在相應位置，幫助理解“井沿、井里、井口”。

e、隱去其他字，只留帶生字的詞，再讀一讀。

f、你怎么記住這些字？把好的方法介紹給大家。

g、采取多種方式檢查認讀效果。

1、 老師引讀。

青蛙問小鳥--????????????????小鳥回答說--

青蛙說--????????????????????小鳥說--

青蛙笑了，說--??????????????小鳥也笑了，說--

2、 想讀誰的話？自己練一練。

3、 同桌分角色讀。

4、 指名分角色讀，學生自我評價。

5、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自已設計的動作。

課件演示：a、小鳥在天上自由自在的飛，飛過高山、田野、樹林、城市、農莊……

b、青蛙坐在井里，抬著頭呆呆地看著天上。

6、討論：誰在坐井觀天？他看到的天是什么樣子的？青蛙和小鳥誰說得對呢？

7、你想做見多識廣的小鳥嗎？怎么做？答得好的戴上小鳥頭飾。

8、再讀課文，屏幕出示提示語，接讀后面的話，能背的給予鼓勵。

1、把左右結構的六個字寫好。

“蛙“右邊是兩個土，兩豎不能連起來。

教師范寫，提醒學生這六個字都要寫得左窄右寬。

2、指導寫好“答”、“還”。

重點指導：“答”是竹字頭，注意區(qū)別竹字頭和“竹”字的不同寫法。

3、學生在田字格里描紅、臨寫，教師巡視指導。

作業(yè)布置 回家把課文復述給爸爸、媽媽或兄弟姐妹聽。

教學后記 以故事激趣，利用多媒體課件調動學生的學習興趣。

寒號鳥課件 篇2

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）二年級下冊。

【教學過程】

一、讀題存疑，整體感知

1．這節(jié)課我們學習一個寓言故事――《守株待兔》。(齊讀課題)

2．教學“守”。漢字是表意文字?！笆亍鄙厦娴膶毶w頭表示房子，下面是個“寸”，看著這小房子，守著這方寸之地就是守。這里是守著什么?(守株)

3．教學“株”“樁”。觀察課文插圖，理解“株”就是樹樁。這兩字都是形聲字，左表義右表音。

4．理解“守株待兔”：守著樹樁等待著兔子。

5.質疑：為什么守株?怎么守?守到兔子了嗎?

6.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考由課題生發(fā)的問題。

【設計意圖】

根據(jù)漢字的構字規(guī)律組織識字教學，落實雙基。圍繞課題展開質疑，能有效促進學生的主動探究和發(fā)現(xiàn)，并且對讀文產生強烈的興趣。而且，設計三個概括提煉的話題，保證了對話的有效進行。

二、讀文探疑，意文兼得

(一)研讀“怎么守”。

根據(jù)大家的交流出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

1.拼讀生字（帶點字），讀通句子。

2.比較句子，理解“整天”在句子中的作用。

3.引讀：早上，太陽升起，種田人就坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上；中午，太陽高掛，種田人還是……傍晚，太陽快要下山了，種田人依然……（劃線部分為學生接讀)

【設計意圖】

通過比較、引讀理解“整天”，一個從早到晚整天坐在樹樁旁傻傻等待的種田人的形象就浮現(xiàn)出來，學生迫不及待地要去尋找原因，以疑促學。

(二)研讀“為什么守”。

根據(jù)大家的交流出示：―天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

種田人急忙跑過去，沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

1.拼讀生字，讀通句子。

2．比較品味“竄”：如果不用“竄”，還可用什么詞?筆直地向前跑、向前沖能叫“竄”嗎?想象一下，什么原因使野兔這樣慌張地從樹林里竄出來。

3．對種田人沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔這件事，你有什么看法？種田人又是怎樣想的?

根據(jù)大家的交流出示：他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。

4.給“樂滋滋”換一個詞。(美滋滋、樂呵呵、喜洋洋)

5.朗讀指導：每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀!請男同學樂滋滋地讀讀種田人心里想的這句話。

不是一只，也不是兩只、三只……而是每天都有一只呀！再請女同學樂滋滋地讀一讀。

種田人越想越美，越想越樂!全班一起讀一讀。

6．小結：正因為偶然的一天，一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣。

【設計意圖】

想象野兔撞死的原因，明白“白撿了一只又肥又大的野兔”是非常偶然的，不露痕跡的指導而又層層推進的朗讀，把學生的理解引向深入：正因為偶然的一天，一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，實在太可笑。

(三)回讀“怎么守”。

從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

1.“從此”就是從什么時候開始?

2.為什么是“丟”而不是放呢?

3.想象說話：他是一個農民，他本來應該去干什么呀?是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻怎么想呢?

第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想：。

第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想： 。

第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想： 。

4．日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著。結果呢?

5．你快去勸勸種田人吧!把你想說的話寫在插圖旁。

6.小結寓意：不能靠碰運氣過日子，不勞動不會有收獲。（板書）

這就是寓言故事(板書：寓言)用一個小故事，告訴我們一個大道理。

【設計意圖】

回讀重點句，層層深入地引導學生在思悟中讓語言與精神同構共生。“放”與“丟”的比較，“一天”到“一天一天”的說話拓展，都是為了讓學生深入種田人的內心。勸說種田人的小練筆使人文內涵從課本的語言文字中跳出來，走入學生的精神世界。

三、同步拓展，加深理解

1．讀補充資料。

撿到一個英鎊

杰克是英國倫敦一家建筑公司的青年工人。一天，他在街頭撿到一個錢包，錢包里裝著一個英鎊?！耙粋€英鎊!這比我一星期的工錢還多!”杰克欣喜若狂。從此，他無心上班了。他每天在街上走來走去，從街頭走到街尾，從東街走到西街。他目光炯炯，像一條獵狗似的，在街上搜尋著。由于長期彎腰注視著地面，他的腰彎了，背駝了，眼也花了。他一生的“勞動成果”是一百零八英鎊、一萬三千顆紐扣、五千多枚別針……而他原來的工友們有的成了建筑公司的的老板，大部分也都勤勞致富，安享晚年。杰克在窮困潦倒中去世。

2.省略

寒號鳥課件 篇3

【教學目標】

1、認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個字，會寫“山腳、當作”等13個詞語。

2、分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

3、聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

【教學重點】

分角色朗讀課文，聯(lián)系生活實際，明白辛勤勞動，不能得過且過。

【教學難點】

分角色朗讀，明白辛勤勞動才會過上美好生活。

【教學課時】

2課時

第一課時

【課時目標】

1、認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。（重點）

2、初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間順序連句成段。

3、學懂課文第1自然段。（重點）

【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）

【教學過程】

一、導入新課

導入類型：出示寒號鳥圖片：（圖略）

教師口述：

復齒鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號鳥、寒號蟲、寒搭拉蟲，是嚙齒類

動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動物。

中國特有物種，主要分布在中國河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴州、西藏和青海等地。

板書課題，齊讀課題。（板書：13寒號鳥）

【設計意圖：圖片導入，介紹寒號鳥，引起學生學習興趣，自然引導到課文學習中來。】

二、初讀感知

1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查初讀情況

（1）認讀生字

練讀生字，識記。

①讀準字音：前鼻音“銜、勸、趁”，后鼻音“縫、當、狂”等。

②識記生字：

利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗識記：學習“堵、縫、朗、街、枯”時，要結合第一幅插圖，以及插圖中的實物來幫助識記。

形近字比較識記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。

組詞、句子拓展法識記：“將、復、趁”，可以通過組詞識記，如“將來、將軍”“寒假，我將要去北京玩?！钡?。

加一加：“纟”加“分”是“紛”?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨?，“阝”加“車”是“陣”，“去”加“卩”是“卻” 。

（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

哀號號叫堵住圍堵石縫縫隙上當當鋪喜鵲鵲橋銜接銜草勸說勸告趁機趁著而且并且寒冬臘月狂吼瘋狂吼叫吼聲復仇復習哀號悲哀

（重點指導生字：前鼻音“銜、勸、趁”，后鼻音“縫、當、狂”等。）

（2）學習多音字：當（dāng dàng）；號（hào háo）

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

A、老師把我們當作自己的孩子一樣呵護，我們把老師當作父母一樣愛戴。

B、這位小同學小號吹得棒極了。

在這里，“當”讀“dāng”，意思是“充當、擔任；掌管；面對著；相稱”，還有一個讀音是“dàng”，意思是“吃虧、受騙；認為；合宜”；“號”讀“hào”，意思是“一種樂器”，還有一個讀音是“háo”，意思是“大聲呼叫或哀號”，組詞如下：

當dāng（當作）（當真）號hào（小號）（長號）

dàng（上當）（恰當）háo（號啕大哭）（哀號）

②讀一讀：

A、烏鴉上當（dàng）了，被狐貍的花言巧語給騙了，結果把肉弄丟了。

B、小弟弟媽媽不在身邊，就號（háo）啕大哭？

（3）識字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，就摘掉一個蘋果。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

晴朗戰(zhàn)栗，因為冷、害怕或受外力等而顫抖。

枯草（雪、花等）多而雜亂地在空中飄揚。

紛飛因哀痛而放聲哭號。

哆嗦陽光充足，沒有云霧。

懶惰偷懶；不喜歡費體力或腦力。

哀號枯萎的草；干草。

（5）檢查自讀情況：

指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

【設計意圖：初讀課文，自學生字新詞，讀通課文，為學習課文夯實基礎?！?/p>

四、學習“會寫字”

面陣朗枯卻將紛夜

1、學生字

（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

（2）多元識字

①利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗識記：學習“朗、枯”時，要結合第一幅插圖，以及插圖中的實物來幫助識記。

②形近字比較識記：“郎一朗”“苦一枯”“紛一分”“陳—陣”“腳—卻”。

③組詞、句子拓展法識記：“將、夜”，可以通過組詞識記，如“將來、將軍、黑夜、面粉”等。

④加一加：“纟”加“分”是“紛”?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨?，“阝”加“車”是“陣”，“去”加“卩”是“卻” 。

2、指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“夜”，上下結構，上窄下寬。 “陣、枯、將、紛”左右結構，左窄右寬?！袄省弊笥业葘?，“將”左窄右寬）

（2）老師范寫，重點指導“朗卻夜”學生練寫。

“朗”：左右結構，左面不要寫成“良”，最后一筆是點。

“卻”：左高右低，左大右小，右邊是個“卩”，不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎，略長。

“夜”上部較窄，下部較寬，右下不能寫成“夊”。上面的一橫要寫長一些，蓋住下面的部分。

練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

五、分類積累，練習表達

1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

形容冷的短語：凍得直打哆嗦冷得像冰窖

2、練習運用：仿寫短語：

熱得（直冒汗）熱得（像蒸籠）

六、課堂小結

學習《寒號鳥》，認識了很多生字新詞朋友，閱讀課文，認識了懶惰、得過且過的寒號鳥。，我們千萬不能和寒號鳥一樣。

七、當堂檢測

八、課后作業(yè)

第二課時

【學習目標】

1、結合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2、鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。（重點）

3、懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。（難點）

4、能分角色有感情地朗讀課文。

【教具準備】課件。

【教學過程】

一、課前導入

1、同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看從哪里可以看出寒號鳥的懶惰？

2、出示本課時教學目標。

【設計意圖：問題引領，導入教學，有的放矢?！?/p>

二、品讀釋疑

（一）學習第一自然段

1、這段話中講了誰和誰的故事？

（本段話講了喜鵲和寒號鳥的故事。）

2、出示句子：“山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩?！?/p>

從這句話你讀出了什么？

（寫了寒號鳥把石崖縫當作窩，可以看出它很會應付事。）

3、出示句子：“寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居?！边@句話在文中有什么作用？

（這句話交代了喜鵲與寒號鳥住處的位置，點明是鄰居，為下文喜鵲勸說寒號鳥埋下伏筆。）

【設計意圖：弄清喜鵲與寒號鳥的位置，為下文喜鵲勸說寒號鳥埋下伏筆。】

（二）默讀3—9自然段，在課文中用“——”畫出喜鵲與寒號鳥表現(xiàn)不同的句子。

1、出示句子：“有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥卻整天出去玩，累了就回來睡覺?！?/p>

品味所畫的喜鵲與寒號鳥表現(xiàn)不同的句子，說一說從中你體會到了什么？

預設：

（1）這里運用對比的手法，寫出了喜鵲和寒號鳥的不同表現(xiàn)。

（2）從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出，喜鵲很勤勞。

（3）從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號鳥很懶惰。

2、出示句子：“冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩?！?/p>

（1）這里的環(huán)節(jié)描寫突出了什么？

這里的環(huán)境描寫突出了天氣的嚴寒，為下文寒號鳥挨凍做了鋪墊。

師：閱讀方法解密：自然環(huán)境描寫

概念：自然環(huán)境描寫是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等進行描寫。

作用：

（1）寫景襯托人物心情。

（2）寫景點明時令、地點。

（3）寫景表現(xiàn)人物關系。

（4）寫景表現(xiàn)人物性格。

（2）從“溫暖”與“哆嗦”，你能體會到什么？

①“溫暖”與“哆嗦”形象地寫出了喜鵲與寒號鳥的不同處境。

②這種鮮明的對比，照應了前面臨冬它們不同的表現(xiàn)。

3、自由讀課文，用“——”畫出寒號鳥說的話，用“ ”畫出喜鵲說的話，小組分角色朗讀。

出示句子：

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴?？熳龈C。現(xiàn)在懶惰，將來難過?！?/p>

寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過?！?/p>

（1）這個對話，你讀出了什么？

（從“傻喜鵲”中可以看出，寒號鳥很沒禮貌，不但不聽取別人的好心勸告，還說別人傻，真是自以為是。）

（2）朗讀指導：要讀出喜鵲對寒號鳥的關心和擔心，語氣要誠懇！要讀出寒號鳥驕傲自大，不耐煩的語氣！

（三）總結全文

通過學習本課，你知道運用了什么寫作方法嗎？學了本文你的最大收獲是什么？

（1）運用了比喻、反復的修辭手法和對比、語言描寫、動作描寫等方法。

（2）學了本文，我不但學到了寫作方法，還明白了做人要勤勞的道理。

三、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《寒號鳥與小螞蟻》

聽讀《寒號鳥與小螞蟻》，明白只有勤勞才能創(chuàng)造幸福生活，懶惰沒有好下場的道理。

四、總結課文主旨

1、本文寫了什么？告訴我們什么？

本課通過敘述喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結果，說明好逸惡勞、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

2、從題目入手概括主旨

抓住題目的核心字眼，概括主要內容。本文的題目“寒號鳥”已經表明了課文主要內容是寫寒號鳥的，從課文中寒號鳥與喜鵲的不同表現(xiàn)與不同結局中，告訴我們懶惰可悲，勤勞幸福的道理。

五、學會寫話方法

學一法：環(huán)境描寫

本課中自然環(huán)境的描寫，如“北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖，”寫出了寒冬臘月的寒冷，我們可以想象寒號鳥得過且過的后果。環(huán)境描寫，應該注意抓住景物的特征，選好寫景的角度，并滲透人物的感情，還可以采取對比手法。

舉一例：河里的水清澈見底，連河里的沙石都看得一清二楚，魚兒們歡快地游來游去。它們盡情體驗著歡樂的滋味。在魚群中，偶爾還有幾只小蝦混在其中，我猜它們是趕來湊趣的。只見它們舞動著它們那細長的鉗子式的爪子，不甘落后地游來游去。

練一練：寫一段話，注意運用環(huán)境描寫。

示例：田野里的莊稼長得更歡了，稻谷伸伸手，彎彎腰，鮮花展開美麗的笑容，絲瓜跟著雨的音樂，跳起了舞蹈，左搖右擺，甘蔗在伸展著自己的懶腰……大地的一切生物都好像都有了生氣，動了起來。

六、主題延伸

你周圍有沒有得過且過，像寒號鳥一樣懶惰的同學，你想對他說些什么？

我周圍有一些同學，做作業(yè)拖拖拉拉，每次都要等老師催，我想對他說：我們不能像寒號鳥那樣，得過且過，要勤奮，這樣才能有進步。

七、當堂檢測

八、課后作業(yè)

課后反思

成功之處：

本課教學，要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，同學基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理。并且注意到了這篇文章的對比特點。

在第二次閱讀過程中，我注意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明白了勤勞的重要性，不能學習寒號鳥得過且過的行為。

不足之處：我感覺到自己沒有很好地去評價不同的學生，有點趕。今后在評價語上下點功夫。

寒號鳥課件 篇4

教學導航

教學目標

1、認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。

2、分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

3、聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

教學重點

認識生字，讀準多音字，分角色朗讀課文。

教學難點

讀懂課文，理解故事寓意。

教學準備

教師多媒體課件

學生讀熟課文

教學課時2課時

教學過程

第一課時

一、圖片導入，揭示課題

1、同學們，你們認識這是什么動物嗎？

2、課件出示寒號鳥的圖片及資料：

復齒鼯鼠：是嚙齒類動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動物。這種動物還有一個有趣的名字叫寒號鳥，據(jù)說它會在寒冷的夜晚發(fā)出“哆啰啰，哆啰啰”的聲音。

這是怎么回事呢？你們想聽聽它的故事嗎？那就跟著老師到今天的課文中去看看吧。（板書課題）

提醒學生“號”的讀音：讀“hào”時組詞：號子、口號；讀“háo”時組詞：號叫、哀號。

在“寒號鳥”中讀二聲“háo”。

二、趣味識字詞

1、學生自由讀課文，感知課文內容，畫出生字新詞。

2、認識生字詞。

（1）指名讀一讀畫出的詞語。（互相交流評點）

（2）認讀多音字：

háo（號叫）ｄàｎg（當作）

hào（號子）ｄ?。頶（當然）

3、課件出示生字：

háo號dǔ堵fèng縫dàng當què鵲lǎng朗xián銜kū枯quàn勸chèn趁jiāng將qiě且là臘kuáng狂hǒu吼fù復āi哀

（1）指名讀，正音，領讀。

（2）“開火車”讀、小組比賽讀，看看哪個小組讀得最棒。

（3）指導記憶字形：你有什么好方法記住這些字嗎？

加一加：木+古=（枯）口+孔=（吼）

比一比：堵—都銜—街臘—借復—夏

組詞識字：石縫縫隙裂縫

分辨對比認讀：前鼻韻母的字“銜、勸、趁”，后鼻韻母的字“縫、朗、將、狂”

4、走迷宮游戲檢查識記效果。

寒號鳥一堵崖縫當作喜鵲晴朗銜回來枯草勸告

趁著將來得過且過寒冬臘月狂吼重復哀號

5、練習讀好下面的句子。

①幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

②冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

③寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

三、書寫生字

課件出示：面陣朗枯卻將紛夜

1、指名拼讀。

2、給生字擴詞，練習說話。

3、感受生字的形體美：觀察田字格中的生字，想一想，怎樣才能把這些字寫漂亮？

4、教師范寫生字，指導：所有生字都應按照筆順寫。

①“陣”字左窄右寬，右邊第二筆的折點在田字格中心的左側。右邊注意和“東”區(qū)別。

②“紛”中絞絲旁三筆寫成，“撇折、撇折、提”。

③“夜”的下部右邊是“”，不要漏寫里面的點。

5、學生描紅，教師巡視，糾正不正確的書寫姿勢。

四、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、抄寫生字詞。

第二課時

一、游戲復習導入

1、小游戲：開火車領讀下面的詞語。

課件出示：山腳當作前面晴朗枯草正好清早現(xiàn)在將來大雪紛飛枝頭

夜里

2、觀看動畫課文《寒號鳥》，感知課文內容。

3、填空并齊讀。

課件出示：這篇童話通過喜鵲和寒號鳥對待（）的不同態(tài)度和不同結果進行對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。（做窩勤勞懶惰）

二、細讀課文，深入探究

（一）學習第1自然段。

1、學生讀第1自然段。學生看課本插圖指出寒號鳥和喜鵲的家。課件出示：

山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。

2、看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。初步了解它們的不同。

3、觀察插圖中喜鵲在干什么。(喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。）

4、從圖上看出寒號鳥的家有什么特點? (寒號鳥的住處是崖縫，不是用樹枝搭建的，不夠保暖。)

5、用一個詞語來形容你對寒號鳥和喜鵲的第一印象。

（二）學習第2~8自然段。

1、自己讀一讀第2~8自然段，想想“冬天快要到了”，寒號鳥和喜鵲分別在做什么。

（1）指名回答。學生回答后課件出示：

喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

（2）同學們，你覺得這時候誰辛苦？誰舒服？（喜鵲辛苦，寒號鳥舒服。）

（3）寒號鳥有沒有聽從喜鵲的勸告？你從哪兒看出來的？課件出示：

寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！保ㄕn件標紅“不聽勸告”“躺”）

（4）寒號鳥說喜鵲傻，你覺得呢？（學生討論交流）

（5）指導朗讀對話，讀出寒號鳥的不耐煩。

2、“冬天說到就到，寒風呼呼地刮著”，寒號鳥和喜鵲又是什么樣的情形？讀讀第5自然段，畫出相關的句子。

（1）課件出示：

喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”怎么讀寒號鳥的話？（讀出可憐巴巴的感覺）

（2）理解“凍得直打哆嗦”中“得”的.后面是對前面的補充。

出示課后題：讀一讀。

凍得直打哆嗦熱得直冒汗冷得像冰窖熱得像蒸籠

練習補充完整：快得（像離弦的箭）跑得（像兔子那么快）

（3）一個住在溫暖的窩里，一個在崖縫里凍得直打哆嗦，為什么會有這種不同？

喜鵲做窩的時候辛苦，冬天來了住得舒服。

寒號鳥之前懶惰不做窩，冬天來了只好受凍。

（4）寒號鳥說“明天就做窩”，結果它做了沒有？讀讀第6、7自然段，找找答案。

課件出示：

第二天清早，風停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過?！?/p>

（5）你是怎么理解“現(xiàn)在懶惰，將來難過”的？你能舉出生活中的例子來說說嗎？

（6）這次寒號鳥還是不聽勸告，他又怎么回答的？

課件出示：寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且

過?！?/p>

（7）理解“得過且過”。（只要勉強過得去就這樣過下去；敷衍地過日子。也指對工作不負責任，敷衍了事。）

（8）指導朗讀。

（三）學習第9自然段。

1、教師范讀第9自然段。

2、思考討論：你喜歡喜鵲還是喜歡寒號鳥？為什么？

3、小結：寒號鳥只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣勤勞，著眼未來，從現(xiàn)在做起。明白美好的生活要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，懶惰散漫是什么也得不到的。

三、根據(jù)提示，復述課文

1、了解課文的順序。

(1)指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。

(2)將學生讀出的句子按順序一一出示。

(3)板書概括3句季節(jié)變化的句子：“冬天快要到了。” “冬天說到就到?！薄昂D月，大雪紛飛?！?/p>

(4)根據(jù)3個句子復述課文。

2、先自己練習然后在小組內講述。

3、小組之間故事新編：寒號鳥怎么樣才不會被凍死呢？現(xiàn)在我們來編一個新的故事吧。

（1）小組內準備，互相補充。

（2）指名復述。（戴頭飾表演）

（3）我們可以給寒號鳥改個什么名字？（知過鳥、寒樂鳥等。）

4、聯(lián)系自己的生活實際，說說你得過且過的小故事，講給大家聽。

四、布置作業(yè)

自己繼續(xù)續(xù)編故事講給小伙伴聽一聽。

板書設計

寒號鳥

做法：東尋西找，忙著做窩。

喜鵲

結果：住在溫暖的窩里。

做法：睡覺、玩、不聽勸告。

寒號鳥

結果：凍死了。

教學反思

成功之處：利用了“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月，大雪紛飛”3個不同的表示時間的句子，初步梳理故事的發(fā)展順序，然后分板塊展開教學，把握課文結構，讓學生對課文有一個整體的認知。

不足之處：在聯(lián)系生活實際加深對故事寓意的理解上，給學生交流的時間過于短暫。

教學建議：識字教學可以充分利用插圖，聯(lián)系生活體驗理解字義。抓住寒號鳥和喜鵲的語言和對話的描寫，用對比的方法展開教學。理解它們對做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結果。

寒號鳥課件 篇5

一、創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)專題

(課前談話中引出柯南)今天，名偵探柯南受理了一個新案件(課件出示：寒號鳥死亡案)，大家愿意幫寒號鳥破這起案件嗎?

二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問

1.直奔最后一節(jié)

誰愿意用朗讀帶領柯南進入死亡現(xiàn)場?(隨機指導朗讀)

聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠遠不夠，你們說要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務就教給大家了。

三、自主讀書，再現(xiàn)案情

(1)要讓偵探了解寒號鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：

以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情

用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情

以鄰居喜鵲的身份來描述案情

也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。

(學生合作學習，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)

(2)集體交流

四.撰寫死亡鑒定

看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?

(根據(jù)學生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)

要你寫鑒定你會認為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學生經過分析后一致認為是慢性自殺)

五、改名續(xù)寫

是呀，寒號鳥是自己害了自己，柯南也明白，他深深地嘆了口氣說：可憐的寒號鳥他完全可以不踏上死亡之路，同學們你們說寒號鳥怎樣才可以不死?

(學生根據(jù)自己的理解暢談)

的確，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)

今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……

板書設計：

寒號鳥

不聽勸告得過且過

懶惰自以為是

死不悔改………

(死因)

慢性自殺

點評：本課最突出之處就是獨辟蹊徑，以課本為內容，以破案的方式把整堂課的學習聯(lián)系起來，為學生創(chuàng)設了豐富的語文實踐活動的環(huán)境和機會，讓學生在感興趣的活動中自然而然的理解課文，提高語文素養(yǎng)

本堂課還存在不足，如教學思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。

寒號鳥課件 篇6

寒號鳥教案

寒號鳥是一種獨具特色的鳥類，它們常年在北方地區(qū)生活，為了適應惡劣的寒冷環(huán)境，這些鳥類發(fā)展出了獨特的生存策略。為了更好地了解寒號鳥的生活習性，我們編制了一份名為“寒號鳥教案”的教學方案，旨在幫助學生更好地了解和保護這些珍貴的鳥類資源。

第一節(jié)：寒號鳥的生活環(huán)境

在這一節(jié)中，我們將向學生介紹寒號鳥的生活環(huán)境。寒號鳥主要棲息于北方的寒冷地區(qū)，如北極和高山地帶。在這些地方，溫度極低，食物極為有限，但是寒號鳥通過一系列的自身特征來適應這種環(huán)境。我們將展示一些關于這些特性的圖片和視頻，讓學生對寒號鳥的生活環(huán)境有更直觀的了解。

第二節(jié)：寒號鳥的生存策略

在這一節(jié)中，我們將介紹寒號鳥的生存策略。由于寒號鳥所處的環(huán)境非常惡劣，它們必須采取一些特殊的行為來保持體溫和尋找食物。我們將向學生講解寒號鳥如何在寒冷的環(huán)境中保持體溫穩(wěn)定，例如通過蓄熱器官和羽毛的特殊結構等適應策略。我們還將講解寒號鳥如何找到食物，如何追蹤獵物等。

第三節(jié)：寒號鳥的繁殖習性

在這一節(jié)中，我們將介紹寒號鳥的繁殖習性。由于北方地區(qū)在大部分時間都處于嚴寒的氣候條件下，寒號鳥必須選擇適宜的繁殖地點和時間。我們將向學生展示寒號鳥的巢穴、繁殖和孵化過程等相關圖片和視頻，引導學生思考寒號鳥如何在極端環(huán)境下生育后代。

第四節(jié)：保護寒號鳥資源

在這一節(jié)中，我們將強調保護寒號鳥資源的重要性。寒號鳥是極具珍貴的鳥類資源，在生態(tài)平衡和生物多樣性保護方面起著至關重要的作用。我們將向學生介紹一些保護寒號鳥的措施，如建立自然保護區(qū)、限制捕捉和非法交易等。通過引導學生思考和討論，我們希望激發(fā)他們的環(huán)保意識，并積極參與到保護寒號鳥資源的行動中去。

通過“寒號鳥教案”的教學，我們希望能夠讓學生對寒號鳥有一個更深入的了解，增強他們的環(huán)保意識，并培養(yǎng)他們對野生動物保護的責任感。我們相信，通過這樣的教學活動，學生們將會對寒號鳥這一珍貴的鳥類資源有更深入的認識，并愿意為保護它們作出積極的貢獻。希望這份“寒號鳥教案”能夠為學生們打開一扇了解自然和環(huán)境保護的大門，同時也為我們的地球做出一份微小的貢獻。

寒號鳥課件 篇7

教學目標：

1．學會本課15個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學難點：準確領會寓意。

教學準備：多媒體課件

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1.認識“堵、縫”等15個生字，讀準2個多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。

2.圖文結合，初步了解寒號鳥和喜鵲的不同。

3.初讀課文，理清文序，學習多樣表達方式，初步感知文章的主要內容。

教學過程：

一、揭題導入。

（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

二、初讀課文。

1、出示自學要求：

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

2、檢查自學情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

（4）指名填空并齊讀。

3、練習按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

（2）將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關的句子應該怎樣排列？為什么？

4、理清文章脈絡。

（1）讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。

5、學習第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導看插圖）

（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

第二課時

課時目標：

1.在語境中，理解“得過且過”的意思。

2.分角色朗讀課文，通過語言、動作的對比體會，進一步了解寒號鳥和喜鵲的不同。

3.聯(lián)系生活，懂得本課的寓意：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸的心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘重代價。

教學過程：

一、復習鞏固，整體切人。

整體回顧，說說這是（）的寒號鳥，（）的喜鵲。

二、學習2～5自然段。

1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）

2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．喜鵲怎么勸告？（結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）

d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣？（結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子）

5．指導有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）

三、學習6～9自然段。

1．回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

2．啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結后出示小黑板（3）：

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．誰怎么勸告？

c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

d．寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣？

3．學生輕聲自讀，思考上述問題。

4．四人一小組討論，準備匯報。

5．匯報自學。（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）

點撥要點：

①問題b，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導讀好語氣。

引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導讀好第9自然段。

四、返顧全文，深化認識。

1．齊讀第九自然段。

2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結合完成作業(yè)本）

3．訂正作業(yè)，隨機小結，完善板書。

4．學習了課文，你懂得了什么道理？如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？

五、分角色扮演朗讀。

寒號鳥課件 篇8

1、會認17個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的道理。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的道理。

同學們，你們認識寒號鳥嗎？“寒號鳥”因其叫聲像嬰兒的啼哭，身上又長有飛膜，能像飛鳥一樣地滑翔而得名。其實，它不是鳥，而是哺乳綱鼯鼠科的獸類。它的足背呈橙黃色，所以又稱為“橙足鼯鼠”。主要分布在我國河南、甘肅、云南、青藏地區(qū)。今天，我們要學習一篇《寒號鳥》的課文，伸出你們的右手跟老師一起板書課題。

認真觀察圖片，聽老師講解。

（1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。

（2）交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。

這篇課文主要講述的是什么事情？

這篇課文主要說的是在山腳下的石崖縫里住著一只（寒號鳥），和石崖對面樹上的（喜鵲）成為了（鄰居）。秋天到了，（喜鵲）開始找東西（做窩），而（寒號鳥）卻天天玩和睡覺。到了冬天，（喜鵲）住在溫暖的窩里，而（寒號鳥）卻被凍死了。

1、出示句子。

幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

2、學習出示的句子。

（1）幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

（2）冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

從哪兒告訴我們天氣冷了？

（寫了寒風）用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，而不是秋風習習地吹著。

（3）寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

3、分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？？

寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。

傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。

趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。

傻喜鵲，別嗦。天氣暖和，得過且過。

理解得過且過的意思。

4、在喜鵲兩次勸寒號鳥做窩時，寒號鳥都說喜鵲“傻”，你們覺得呢？為什么？

喜鵲不傻，寒號鳥傻。因為在寒冷的冬天，沒有窩會被凍死。

5、那寒號鳥感到了寒冷，為什么還是沒有做窩呢？

因為寒號鳥懶惰。

6、冬天到了寒號鳥這時候是怎樣說的呢？

哆，哆，寒風凍死我，明天就做窩。

7、它做成窩了嗎？為什么呢？

沒有。它被凍死了。

8、從哪可以看出來？

天亮了，太陽出來樂，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥?？墒?，寒號鳥已經在夜里凍死了。

9、同學們，你們說，如果寒號鳥沒有被凍死，到了第二天，太陽出來了，它會怎樣做呢？

繼續(xù)在崖縫里睡覺，得過且過。

10、讀一讀，照樣子說一說。

明日復明日，

明日何其多！

我生待明日，

萬事成蹉跎。

世人若被明日累，

春去秋來老將至。

朝看水東流，

暮看日西墜。

百年明日能幾何？

請君聽我明日歌！

自讀課文，思考問題。

學習生字，說一說自己的識字方法。

再次讀課文，思考問題。

思考問題，并回答。

認讀詞語，讀準字音，幫助學生了解故事大概，為進一步學習語文打下基礎。

鍛煉學生概括課文的能力。

以讀代講，讓學生在讀中體會。

分角色朗讀課文，讓學生更加理解文本。

這個故事告訴我們好逸惡勞、得過且過是沒有好結果的，勤勞的人才會得到幸福。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《寒號鳥課件8篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了寒號鳥課件專題，希望您能喜歡！