這篇“花的大班教案”是我們?yōu)榇蠹揖恼淼?,如果您覺(jué)得這篇文章值得分享請(qǐng)將它收藏并分享給朋友們。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件,認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能愉快地投入活動(dòng)中,對(duì)活動(dòng)感興趣。
2、進(jìn)行初步的創(chuàng)編,積極表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容。
3、大膽創(chuàng)造,感受音樂(lè)活動(dòng)的愉悅和快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)玩游戲《指五官》——教師說(shuō)出五官的名字,幼兒指出來(lái),教師說(shuō)得快,幼兒就指得快。
(二)學(xué)習(xí)演唱新歌。
1、教師示范演唱歌曲,并配上動(dòng)作,引起幼兒興趣。
師一邊動(dòng)作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。
2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲,注意和幼兒的動(dòng)作交流。
3、配上動(dòng)作,完整演唱。
(三)嘗試創(chuàng)編歌曲。
1、幼兒自由創(chuàng)編。
師:我們除了摸鼻子、拍手,還可以做什么?
幫助幼兒總結(jié)后唱出來(lái)。
2、看老師做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用歌詞唱出來(lái)。
(四)玩拍一拍的游戲
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體的動(dòng)作,繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
2、和幼兒邊動(dòng)作邊演唱。
(五)游戲《找找小老師》
1、幼兒圍成一個(gè)大圓坐下,老師邊走邊說(shuō):“找呀找呀找呀找,找到一個(gè)小老師。”找到的幼兒說(shuō)出自己想做什么動(dòng)物,一起用相應(yīng)的歌詞唱出來(lái)。如:摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。
2、教師出示小動(dòng)物,引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編。
(六)復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》
再次激發(fā)幼兒快樂(lè)的情緒,一起玩?zhèn)€碰一碰的游戲。(鈕瑩瑩)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家里主要房間的名稱(chēng),喜歡自己的家。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種聲音素材(孩子的哭聲、電話鈴聲、門(mén)鈴聲)。
2、反映家中房間的圖片。
3、禮品盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、導(dǎo)入:這是什么聲音?(播放聲音素材)——引起幼兒的興趣。
教師提問(wèn):咱們平時(shí)都能在哪兒聽(tīng)到這些聲音呢?——引入家的主題
二、基本部分:
(一)欣賞圖片——感受家的舒適,了解房間的名稱(chēng),喜歡自己的家。
今天我要帶領(lǐng)小朋友去參觀一個(gè)新家,我們一起來(lái)看看吧!
1、欣賞各個(gè)房間圖片——感受家的美,了解房間的名稱(chēng)。
提問(wèn):你喜歡哪個(gè)房間?你喜歡的房間叫什么名字?我們會(huì)在這個(gè)房間里做什么?
2、第二遍(快速)欣賞圖片——感受自己的家與這個(gè)家有什么不同,喜歡自己的家。
教師:你的家與這個(gè)家有什么不一樣?你喜歡你的家嗎?為什么?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的家,我們的家有和別人的家不一樣的地方,我們的家里有愛(ài)我們的爸爸、媽媽。我們的家是幸福的家。
(二)組織幼兒游戲——初步感知物體的里外
教師:房子的主人為了歡迎我們,特別為我們準(zhǔn)備了一件禮物,請(qǐng)看這個(gè)漂亮的禮品盒,盒子里到底裝的是什么呢?教師當(dāng)著幼兒的面打一禮品盒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)禮品盒里有什么?(好多好多的龍眼)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出龍眼在盒子的里面。
(三)、每個(gè)幼兒1個(gè)龍眼——初步感知里外的相對(duì)性。
發(fā)給每個(gè)幼兒1個(gè)龍眼,請(qǐng)幼兒觸摸感知并說(shuō)一說(shuō)龍眼最外面的這層是龍眼的什么,能吃嗎?(龍眼皮)
龍眼皮的里面有什么?請(qǐng)每個(gè)幼兒剝開(kāi)看一看?!兄堁燮?、肉、核三層的里外關(guān)系。
教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較,肉和皮、肉和核的里外關(guān)系。
教師小結(jié):果肉和果皮比較時(shí),果肉在里面;果肉和果核比較時(shí),果肉又在外面了。
小朋友一起品嘗龍眼,一起將龍眼皮放在垃圾桶里。
(四)、完全《操作冊(cè)》——區(qū)分里面和外面
圖中哪些小朋友在教室里面,請(qǐng)用紅色筆圈出來(lái),哪些小朋友在教室外面,請(qǐng)用綠色筆圈出來(lái)。
三、結(jié)束部分:
請(qǐng)幼兒尋找周?chē)h(huán)境中里面、外面的物品——進(jìn)一步感知物體的里外及里外的相對(duì)性。
引導(dǎo)幼兒在周?chē)h(huán)境中找里面、外面的物品時(shí),請(qǐng)幼兒特別注意感受里外的相對(duì)性,如柜子在教室里面,書(shū)本又在柜子里面等。
四、活動(dòng)延伸
1、結(jié)合體育游戲玩大紙箱的游戲。
2、在日常生活中提醒幼兒收拾整理自己的衣物放在柜子里,并愛(ài)惜自己的物品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
2、了解樹(shù)能凈化空氣.美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT2.漢字"樹(shù)真好"
活動(dòng)過(guò)程:
一.引導(dǎo)孩子用"因?yàn)?..所以..."的句式說(shuō)話
1、幼兒介紹自己喜歡樹(shù)的理由師:昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈,看到幼兒園里有各種各樣的樹(shù),那你喜歡樹(shù)嗎?
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)的理由幼:因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?yáng),天很熱的時(shí)候;師:哦,你說(shuō)的真棒!夏天,我們出去玩的時(shí)候,太陽(yáng)很大,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼。
幼:幫我們擋風(fēng)遮雨師:是的,臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候,樹(shù)可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的傷害幼:美化環(huán)境,師:哦,你觀察的真仔細(xì),幼兒園里.公園里.馬路邊都因?yàn)橛辛藰?shù)所以變得很漂亮。
幼:能長(zhǎng)出好吃的水果師:是呀,我們吃的蘋(píng)果.桔子.香蕉都是從樹(shù)上摘下來(lái)的。
【評(píng):說(shuō)的過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)孩子用到因?yàn)?..所以...的句式說(shuō)話,那在小結(jié)的時(shí)候就應(yīng)該用因?yàn)?..所以...來(lái)概括孩子說(shuō)到過(guò)的樹(shù)的作用。這部分時(shí)間不用花太長(zhǎng)?!?/p>
師:原來(lái)樹(shù)有這么多的作用,他能幫我們遮擋太陽(yáng),帶來(lái)涼爽;能幫我們遮風(fēng)擋雨;還能結(jié)出好吃的果子給我們吃;把幼兒園.公園都裝扮的很漂亮。樹(shù)真好!怪不得你們這么喜歡樹(shù),連小動(dòng)物也很喜歡樹(shù)呢!你們知道小動(dòng)物為什么喜歡樹(shù)嗎?
幼:不知道。
師:如果你是小動(dòng)物,你為什么喜歡樹(shù)呢?
幼:能吃到樹(shù)葉師:說(shuō)的真棒!誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃樹(shù)葉?(長(zhǎng)頸鹿)幼:可以在樹(shù)上玩耍師:對(duì)呀,樹(shù)林就是小動(dòng)物們的樂(lè)園。
師:冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書(shū)洞里面過(guò)冬呢師:聽(tīng)你們這么一說(shuō),小動(dòng)物們喜歡樹(shù)是因?yàn)榭梢栽跇?shù)上玩耍.蕩秋千,還能吃到美味的樹(shù)葉.小動(dòng)物們還能在里面過(guò)冬。所以小動(dòng)物和你們一樣,都離不開(kāi)樹(shù),樹(shù)真好!
【評(píng):個(gè)別孩子說(shuō)到小鳥(niǎo)給樹(shù)捉蟲(chóng)子,把小鳥(niǎo)的作用歸結(jié)到了樹(shù)的身上,這時(shí)候,教師要指出這不是樹(shù)的作用,是小鳥(niǎo)的作用,別跑題?!?/p>
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1、教師朗誦一遍散文詩(shī)師:今天,張老師相用一首優(yōu)美的散文詩(shī)歌來(lái)贊美它!。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng),請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),里面提到了樹(shù)還有哪些作用?
師:哦,我看好多小朋友都還沒(méi)聽(tīng)清,我再來(lái)念一遍,你要仔細(xì)聽(tīng)了。
幼:小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫;不許風(fēng)沙吵鬧;小貓爬到樹(shù)上;布娃娃...
師:樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫...
(幼兒提到哪句念哪句,并梳理散文意思)【評(píng):朗誦的時(shí)候可以事先配上音樂(lè)朗誦一遍,錄下來(lái),效果會(huì)更好】
2、結(jié)合PPT,理解散文詩(shī)的內(nèi)容(再朗誦一遍)師:... ... ... ...
3、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯.句子師:好聽(tīng)的詩(shī)歌念完了,那你最喜歡哪一句?
幼:...
師:好在哪里呢?你聽(tīng)仔細(xì)咯。
師:樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在上面筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩(shī),可重復(fù)幾遍師:會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來(lái)念一念"樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢...
二.續(xù)編散文詩(shī)師:念的真棒!原來(lái)樹(shù)有這么這么多的作用,樹(shù)真好!都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了,可是有些我們說(shuō)到的本領(lǐng)還沒(méi)編進(jìn)去呢,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小散文詩(shī)人,動(dòng)起你的小腦筋,編一句優(yōu)美的句子贊美樹(shù)。
幼:樹(shù)真好......
師:哪個(gè)小詩(shī)人再來(lái)編一編幼:桌子.椅子...
師:你們都是最棒的孩子,原來(lái)樹(shù)還有....的作用啊!(小結(jié))請(qǐng)你帶回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),并把它畫(huà)下來(lái),帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
【評(píng):前半部分還可以,后半部分創(chuàng)編引導(dǎo)不夠,孩子創(chuàng)編能力沒(méi)有體現(xiàn)。教師整體教態(tài).語(yǔ)速都不錯(cuò)。
活動(dòng)反思:
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí),我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù),影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn),打亂了孩子們的思路,其實(shí)這里完全可以不使用PPT,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。
在感受.欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問(wèn),如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等,幫助幼兒理解.豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞,及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句,使幼兒的表達(dá)更有序.連貫.生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片.簡(jiǎn)筆畫(huà),提示幼兒完整.清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會(huì)更好,孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高,需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句.豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感.
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,較清晰地表達(dá)自己的想法.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幸福的大桌子圖片
2、世上只有媽媽好的音樂(lè)和相親相愛(ài)的一家人的音樂(lè).
活動(dòng)過(guò)程:
一、兔奶奶的家
---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)
---這是在哪里?誰(shuí)住在這里?
---好大的一張大桌子啊!原來(lái)可以坐幾個(gè)人?
---猜猜看,兔奶奶家里原來(lái)還有誰(shuí)呢?
二、兔奶奶的家人.
1、講述故事至“兔爺爺去世了.”---什么叫去世?遇到傷心的事盡量用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō),心情就會(huì)好一些.試試看還能用哪些詞?
2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”---你們知道什么叫海員嗎?
3、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個(gè)鎮(zhèn)上的餐廳去當(dāng)學(xué)徒去了.---孩子們,你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)廚師啊?
4、繼續(xù)講述故事至“也離開(kāi)了家.”---小朋友們,你們知道音樂(lè)家嗎?請(qǐng)你和你邊上的小朋友討論一下.生活中你們都知道哪些人是音樂(lè)家?
5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察。”---什么是警察?你們心目中的警察是什么樣的?
6、繼續(xù)講述故事至“她選擇了一家住宿制的學(xué)校,專(zhuān)心讀書(shū)?!?--住宿制的學(xué)校是怎么樣的學(xué)校啊?
7、講述故事至“一次都沒(méi)有?!?/p>
三、兔奶奶的回憶。
---現(xiàn)在坐在大桌子前的,只有兔奶奶一個(gè)人,她看上去怎么樣?她會(huì)想些什么?
---想著想著,兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來(lái)了,為什么?-
--你覺(jué)得誰(shuí)最有出息?
四、兔奶奶的快樂(lè)。
1、孩子們回來(lái)了。正想著,門(mén)鈴叮咚響了。
---猜猜看誰(shuí)來(lái)了?老大回來(lái)了,它怎么會(huì)回來(lái)了?
---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回來(lái)了,
---“叮咚”兔老四也回來(lái)了。兔老四怎么也回來(lái)了?
--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也來(lái)了。她們?cè)趺椿貋?lái)了呢?
2、全家團(tuán)圓了。兔奶奶高興極了,燒了一桌子的菜,大家舉起了杯子,孩子們都說(shuō)了兩個(gè)字“謝謝!”
---為什么要說(shuō)謝謝?
---一家人團(tuán)圓了,現(xiàn)在家里有幾個(gè)人?8+2=10人。你們同意嗎?對(duì),還有兔爺爺。他去天堂了。孩子們,在一個(gè)家里,日子越過(guò),人就會(huì)越多,就越有希望。這時(shí),老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌。(音樂(lè):世上只有媽媽好。)兔媽媽哭了,心卻笑了,大家都覺(jué)得幸福極了。
---在這個(gè)餐廳里,還有一樣?xùn)|西也感受到幸福了,是什么?為什么?大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我們的快樂(lè)。
1、孩子們,你們家里有老人嗎?都有誰(shuí)?
2、家里有這么多老人,你們家的老人看到你什么時(shí)候會(huì)很快樂(lè),很高興?
3、你有什么感謝的話想對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆說(shuō)嗎?
小結(jié):其實(shí),孩子們,老人的幸福很簡(jiǎn)單,可以是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)表情,一句話。就可以讓老人覺(jué)得很幸福。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在有趣的游戲中培養(yǎng)幼兒觀察事物的興趣。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的觀察力及觀察的細(xì)致性和敏感性。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。
2、各類(lèi)游戲操作紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師簡(jiǎn)單的向幼兒介紹各組游戲,激發(fā)孩子玩游戲的興趣。
2、幼兒自選小組游戲。
(1)找圖形――找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。
(2)連線――把相同的圖用線連起來(lái)或把部分點(diǎn)用線連成和范例一樣的圖案。
(3)數(shù)數(shù)――認(rèn)真觀察,數(shù)數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。
(4)走迷宮――提供各種迷宮圖,通過(guò)觀察讓幼兒獨(dú)自或結(jié)伴玩。
(5)涂色――讓幼兒仔細(xì)觀察后,用涂色的方法呈現(xiàn)動(dòng)物形象。
(6)大尋找。
(7)自由拉橡皮筋。
3、幼兒自由選擇游戲,教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。
4、游戲結(jié)束時(shí)可讓孩子自己展示作品互相欣賞。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 豐富對(duì)城市和地名的認(rèn)識(shí)。
2. 學(xué)會(huì)與同伴一致地進(jìn)行對(duì)話,并隨兒歌輪流對(duì)答進(jìn)行問(wèn)答游戲。
3、敢于在集體面前大膽地講述,并快速地接說(shuō)游戲兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知道我國(guó)一些城市的名稱(chēng)
活動(dòng)過(guò)程:
一.教師通過(guò)提問(wèn),引出主題。
教師:你想乘火車(chē)到上海嗎?今天,我們要玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫:“開(kāi)火車(chē)”。
二.教師講解游戲規(guī)則。
全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答游戲
開(kāi)火車(chē)的人,邊拍手邊說(shuō):“嘿嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)了?!?/p>
全班幼兒邊拍手邊問(wèn):“開(kāi)那里?”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”
開(kāi)火車(chē)的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速打車(chē)“開(kāi)XX地方”和“XX人開(kāi)”。如果答不上來(lái),就停止其游戲一次。
三.教師先扮開(kāi)火車(chē)的人,與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。教師:“我的火車(chē)就要開(kāi)!”幼兒:“開(kāi)哪里?”教師:“開(kāi)北京?!庇變海骸罢l(shuí)來(lái)開(kāi)?”教師:“大家開(kāi)?!苯又變喊玳_(kāi)火車(chē)的人,與教師進(jìn)行對(duì)答,通過(guò)這種集體練習(xí),幫助幼兒熟悉游戲中的對(duì)話。
四.教師扮開(kāi)火車(chē)的人,與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對(duì)話。
五.教師引導(dǎo)幼兒將火車(chē)開(kāi)往全國(guó)各地,豐富游戲的內(nèi)容。
教師:火車(chē)除了能開(kāi)到北京去,還可開(kāi)到哪里去呢?
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的名稱(chēng)。然后,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”的游戲
幼兒圍坐成圓形,教師先請(qǐng)一幼兒扮開(kāi)火車(chē)的,大家一起邊拍手邊回答。教師在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒將火車(chē)開(kāi)往各個(gè)地方,提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人的講話,較快地進(jìn)行對(duì)答
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),滿足幼兒日益增長(zhǎng)的求知欲。
2、由于我區(qū)離海較遠(yuǎn),了解到幼兒對(duì)大海的向往,以及對(duì)海軍海上生活好奇。
3、了解兩段6/8拍音樂(lè),前者前者快速、激蕩,后者舒緩、恬靜
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解海軍在海上的生活及作息狀況,增長(zhǎng)幼兒知識(shí),培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情操。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的訓(xùn)練場(chǎng)景,并能區(qū)分兩段不同的音樂(lè)。
3、積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。
難點(diǎn):用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:共同收集有關(guān)海軍的資料,。了解海軍在海上要做的事情。
2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)CD《小海軍》、幼兒音樂(lè)冊(cè)。
3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。
活動(dòng)過(guò)程
情景感應(yīng):
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶海軍的故事。
2、運(yùn)用短片、圖片體驗(yàn)不同的海上情景,及海軍一日的作息活動(dòng)。并引出重點(diǎn)詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、轉(zhuǎn)舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開(kāi)炮等,并能根據(jù)情景做出模仿動(dòng)作。
旋律感應(yīng):
1、教師播放音樂(lè),幼兒完整欣賞音樂(lè)A、B段。
2、幼兒聽(tīng)完后比較A、B兩段不同的性質(zhì):A段風(fēng)平浪靜,B段波濤洶涌。
肢體感受:
1、教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒根據(jù)前面的重點(diǎn)詞想象海上的情景,結(jié)合音樂(lè)自由地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。
2請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表演。
音樂(lè)表現(xiàn):
1、引導(dǎo)幼兒在A、B兩段音樂(lè)中不同的肢體表現(xiàn)。如:風(fēng)平浪靜時(shí)表現(xiàn)浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、等情景,波濤洶涌時(shí)表現(xiàn)轉(zhuǎn)舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開(kāi)炮等情景。
2、教師與幼兒一起表演,動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
結(jié)束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放A段音樂(lè),幼兒分別模仿小海軍睡覺(jué)、劃船等動(dòng)作在舒緩的 音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、在這個(gè)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,打破了以往教師講述對(duì)音樂(lè)的感受,幼兒只是被動(dòng)的接受,而是以幼兒為主體感受音樂(lè),并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。真正達(dá)到了“我的身體會(huì)唱歌”
2、在這個(gè)活動(dòng)中不但有音樂(lè)的認(rèn)知,還對(duì)海軍的一日作息有一個(gè)初步,簡(jiǎn)單的了解,課后有幼兒表述長(zhǎng)大想當(dāng)海軍。
3、在這個(gè)活動(dòng)中:(1)我區(qū)幼兒由于離大海較遠(yuǎn)、親自見(jiàn)過(guò)大海的幼兒較少,所以當(dāng)看有關(guān)的短片時(shí)興趣濃厚。當(dāng)幼兒看海軍在海上的活動(dòng)時(shí)更是不由自主的模仿,激發(fā)幼兒的肢體動(dòng)作。
(2)在這個(gè)活動(dòng)中,由于幼兒對(duì)大海、海軍知識(shí)的缺乏,在準(zhǔn)備材料方面應(yīng)更加充分,這對(duì)幼兒充分理解音樂(lè)會(huì)更有幫助。
(3)我班因在日常教學(xué)中充分滲透運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),所以當(dāng)幼兒用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),幼兒比較踴躍。
(4)這個(gè)活動(dòng)中,在幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受時(shí)幼兒的語(yǔ)言得到了發(fā)展,擴(kuò)展了幼兒的詞匯量。對(duì)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。
4、幼兒對(duì)A、B段音樂(lè)的感受表述清晰,充分感受到A段音樂(lè)的舒緩、恬靜B段音樂(lè)的快速、激蕩。在肢體動(dòng)作方面也表現(xiàn)得很好。今后在這方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。
5、如果我重新上這節(jié)課,我還會(huì)以發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性為主,教師的引導(dǎo)為輔。同事們?cè)岢龊\娮飨⒍唐瑴?zhǔn)備不夠充分,如再上這節(jié)課,我會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起與幼兒提前查找有關(guān)資料,把這節(jié)課分為兩課時(shí),認(rèn)知大海、海軍為第一課時(shí),這樣對(duì)幼兒認(rèn)知各方面會(huì)更加充分。
一、主題背景:
秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié),收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)非常之熟悉,給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、操作的很大空間,廣闊的田野是幼兒活動(dòng)的一方土地、一個(gè)世界,幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料,當(dāng)我們專(zhuān)注它上時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)它們所蘊(yùn)含著豐富的教育資源,它能將通過(guò)蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中,貫穿整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng),在主題中它能讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民秋季收獲的喜悅,感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn),具有很高的教育價(jià)值。
二、主題目標(biāo):
1、知道秋季是蔬菜、瓜果和農(nóng)作物豐收、成熟的季節(jié),了解農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦,親身體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè);
2、認(rèn)識(shí)秋季常見(jiàn)的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物,知道糧食的來(lái)源,種植糧食的過(guò)程,以及糧食與人們生活的關(guān)系,懂得愛(ài)惜糧食,尊重人民的勞動(dòng)成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開(kāi)展一些設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)、發(fā)展幼兒的想象力。
三、主題內(nèi)容:
(一)集體活動(dòng):
活動(dòng)內(nèi)容
1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。 糧食成熟的季節(jié) 、通過(guò)實(shí)地參觀,感受豐收田野的美景,體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
3、知道秋天是糧食成熟的`季節(jié),初步認(rèn)識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。 快樂(lè)猜猜猜 、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ),學(xué)說(shuō)謎面,對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)感興趣。
4、培養(yǎng)好奇心,提高分析、聯(lián)想能力。 奇妙的水果樹(shù) 、在畫(huà)水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果,然后將其剪下,幼兒集體裝飾成一棵水果樹(shù)。
5、知道秋季是水果豐收的季節(jié),體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。 好玩的番薯造型 、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。
6、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,創(chuàng)作出不同的造型。 大豆、扁豆、四季豆 、認(rèn)識(shí)大豆、扁豆、四季豆,學(xué)習(xí)比較它們的異同。
7、學(xué)習(xí)剝大豆,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 糧食豐收了 、嘗試用重疊的方法畫(huà)出景物,有疏有密地安排畫(huà)面,鵜鶘布局的變化。
8、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句講述自己見(jiàn)到過(guò)的農(nóng)村糧食豐收的景象。 棉花 、通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)棉花,知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。
9、能用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出棉花的用途與好處。
10、能大膽運(yùn)用棉簽等作畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。 黃豆?fàn)敔斦遗笥?、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其豆制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
11、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。 媽媽的菜籃子 、通過(guò)比賽講述蔬菜種類(lèi),讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。
12、了解葷菜與素菜的合理搭配,知道要多吃蔬菜,少吃葷菜。
(二)區(qū)域提示:
美工區(qū):讓幼兒收集句子橘子皮,供幼兒用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。
閱讀區(qū):準(zhǔn)備一些花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物,準(zhǔn)備百寶箱一只為幼兒猜謎語(yǔ)等。
角色 區(qū):增設(shè)食品商店,投放一些幼兒從家里帶來(lái)的蔬菜、水果,供幼兒玩區(qū)角活動(dòng)和角色游戲用。
科學(xué)區(qū):為幼兒準(zhǔn)備一些水果與干果,讓幼兒欣賞、探索。
(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):
(1)在自然角中投放一些本地常見(jiàn)的,秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等,供幼兒欣賞、交流。
(2)在活動(dòng)一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。
(3)投放有關(guān)愛(ài)惜糧食和農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的圖書(shū)及一些糧食作物的謎語(yǔ)、古詩(shī),工幼兒看看、念念、畫(huà)畫(huà)。
(四)家園共育:
讓家長(zhǎng)有空時(shí)帶幼兒去田野走走、看看,參加一些簡(jiǎn)單的秋收勞動(dòng);利用休假等時(shí)間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子觀察各種水果,或讓孩子直接參與一些采摘活動(dòng),去水果店時(shí)讓孩子參與一些買(mǎi)賣(mài)活動(dòng),培養(yǎng)孩子的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備1—2種秋季成熟的瓜果,放到自然角或與同伴們分享,鼓勵(lì)幼兒關(guān)心集體,為集體、為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。
(五)日?;顒?dòng):
1、主題活動(dòng)前做好家園聯(lián)系工作,讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去田野參觀,并參與一些力所能及的勞動(dòng)。
2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡(jiǎn)單易種的蔬菜,鼓勵(lì)孩子幫助家長(zhǎng)采摘瓜果,在收割時(shí)節(jié),讓幼兒幫助家長(zhǎng)翻曬稻谷等,參與一些力所能及的勞動(dòng)。
3、體育游戲:開(kāi)展〈〈運(yùn)瓜〉、〈〈搶收搶種〉〉、〈〈運(yùn)送糧食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈運(yùn)菜忙〉〉等活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)都圍繞主題進(jìn)行。
4、角色游戲:開(kāi)展〈〈水果店〉〉、〈〈買(mǎi)水果〉〉等活動(dòng)。
5、區(qū)域活動(dòng):開(kāi)展〈〈水果拼盤(pán)〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活動(dòng)。
6、午餐前讓幼兒說(shuō)說(shuō)所吃的蔬菜名稱(chēng)、菜的做法及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,自己家所種植的蔬菜有哪些?自己采摘過(guò)哪些瓜果?最喜歡吃哪些蔬菜?并談?wù)勊鼈兯械臓I(yíng)養(yǎng)素。
7、幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),主題墻的布置。如:“秋季水果多又多”等。
四、特色體現(xiàn):
關(guān)鍵活動(dòng)之一:《糧食成熟的季節(jié)》
這個(gè)活動(dòng),我們主要是通過(guò)讓幼兒實(shí)地去參觀,感受豐收田野的美景,體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情,同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識(shí)了水稻、番薯等。
(1)帶幼兒參觀稻田,我們通過(guò)3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué);第一,讓幼兒遠(yuǎn)看的稻田是怎么樣的?風(fēng)吹來(lái)時(shí)稻田里的稻子像什么?第二,近看的稻田又是怎么樣的?第三,稻谷又是怎么樣的?讓幼兒輕輕摘下谷子觀察,這次活動(dòng)效果很好,達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。
(2)觀察了番薯地,幼兒初步了解了番薯,并讓幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出了番薯藤像什么?它的葉子又像什么?并參與了農(nóng)民伯伯的挖番薯活動(dòng)。最后還得到了農(nóng)民伯伯贈(zèng)送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等?;赜變簣@后,我們組織孩子們還制作了番薯藤項(xiàng)鏈、小掛飾,孩子們玩得都很投入,很開(kāi)心,此活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。
關(guān)鍵活動(dòng)之二:《秋收忙》
讓幼兒去實(shí)地觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
(1)觀看用鐮刀收割的情景。
(2)收割機(jī)收割水稻的情景。
(3)讓幼兒參與拾稻穗的活動(dòng)。
本活動(dòng)讓幼兒親自經(jīng)歷農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的過(guò)程,感受到了農(nóng)民伯伯秋收勞動(dòng)的繁忙景象,并讓幼兒參與了拾稻穗的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)讓幼兒從觀察—體驗(yàn)——自己親自參與勞動(dòng),發(fā)展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活勞動(dòng)能力。
關(guān)鍵活動(dòng)之三:《好玩的番薯造型》
孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)作出了美麗動(dòng)人的不同的番薯造型,設(shè)計(jì)出不同的動(dòng)物等,此活動(dòng)使幼兒玩得非??鞓?lè),讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
由于這個(gè)主題是初次進(jìn)行嘗試,在教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)開(kāi)展等方面還存在著很多的問(wèn)題,希望大家多提寶貴的意見(jiàn)。
活動(dòng)構(gòu)思:
此學(xué)習(xí)活動(dòng)原本定義為科學(xué)活動(dòng),可能是考慮到從桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程能夠了解到一些科學(xué)知識(shí),我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)主題活動(dòng)還是屬于語(yǔ)言活動(dòng),需要幼兒對(duì)桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解,才能對(duì)小桃樹(shù)的情緒變化進(jìn)行理解和體會(huì)。原本設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)單調(diào),主要是以問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng),因此我在第一部分增加一個(gè)讓幼兒自己動(dòng)手排序并講解理由的環(huán)節(jié),目的在于提高幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力,并將其作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒對(duì)小桃樹(shù)的情感變化的理解,這是需要幼兒進(jìn)行換位思考的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解桃樹(shù)在四季中的變化。
2、欣賞配樂(lè)故事,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小桃樹(shù)的故事圖片及投影片
2、故事配樂(lè)(班得瑞的Fairyland夢(mèng)境、Snowdreams雪之夢(mèng))
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察畫(huà)面,討論小桃樹(shù)在四季中的變化導(dǎo)語(yǔ):上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹(shù)木都開(kāi)花了,不知道你們是否注意過(guò)路旁有棵桃樹(shù)的變化,今天老師給你們帶來(lái)幾幅圖片,要請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。
1、出示兩棵不同表情的桃樹(shù)圖片
提問(wèn):這是同一棵小桃樹(shù),看看兩張里面的表情有什么不同?
追問(wèn):它有的時(shí)候會(huì)哭,有的時(shí)候會(huì)笑。你覺(jué)得它碰到什么問(wèn)題會(huì)哭,碰到什么問(wèn)題會(huì)笑呢?
2、看看小桃樹(shù)在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序,提問(wèn):小桃樹(shù)在成長(zhǎng)過(guò)程中是怎么變化的?
追問(wèn):它每一次的變化和什么有關(guān)?小結(jié):隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換,小桃樹(shù)慢慢地長(zhǎng)大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹(shù)》
1、欣賞配樂(lè)故事,感受故事中語(yǔ)言的優(yōu)美。
提問(wèn):故事里小桃樹(shù)有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候,你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么?小結(jié):在春天里,小桃樹(shù)快樂(lè)的跳起了桃花舞;在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問(wèn):它哭了幾次?每一次有什么不同?小結(jié):前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去,第三次流得是快樂(lè)的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹(shù)》,再次體會(huì)小桃樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)強(qiáng)。
提問(wèn):為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語(yǔ)?小結(jié):是啊,小桃樹(shù)從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹(shù),經(jīng)過(guò)了三年這么長(zhǎng)的時(shí)間,小桃樹(shù)的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,結(jié)出了第一個(gè)桃子,流出了快樂(lè)的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的,但是只要你付出努力,堅(jiān)持下去,有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng),結(jié)出自己的“桃子”來(lái)。
活動(dòng)延伸:
畫(huà)一張小桃樹(shù)結(jié)滿果子的畫(huà)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的開(kāi)始,讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是,幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響,不是按照小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)排序,而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外,幼兒都不知道桃樹(shù)是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒(méi)有排正確,但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后,他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問(wèn)題。
我在他們回答完小桃樹(shù)的感情變化問(wèn)題之后,把小桃樹(shù)的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來(lái),讓他們了解自己只要向小桃樹(shù)那樣堅(jiān)持下去,就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻!
另外,回答問(wèn)題時(shí)有些小朋友不夠?qū)P?,答非所?wèn),后來(lái)我使用獎(jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激,他們回答問(wèn)題的質(zhì)量就有明顯的改善。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解新年的習(xí)俗,讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)年所特有的紅紅火火,歡歡祥和的氣氛。
2.通過(guò)活動(dòng)知道年的來(lái)歷。
3.激發(fā)幼兒向往過(guò)年的愿望。
4.體驗(yàn)新年的快樂(lè)氛圍。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道新年是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一,了解我國(guó)新年的風(fēng)俗習(xí)慣,學(xué)會(huì)交流。
難點(diǎn):老師教會(huì)幼兒包餃子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《新年好》歌曲
2. 有關(guān)新年畫(huà)面
3. 包餃子用具
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分:
1. 導(dǎo)入:欣賞歌曲《新年好》,同時(shí)看圖片,隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
二.基本部分
1. 提問(wèn)幼兒:在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么,請(qǐng)幼兒自由回答
2. 提問(wèn)幼兒:年是什么?人為什么要過(guò)年,結(jié)合幼兒的回答,教師講述故事《年的傳說(shuō)》,告訴孩子過(guò)年時(shí)間。
3. 請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些,教師再具體講解(放鞭炮,包餃子,剪紙,貼對(duì)聯(lián),拜年,穿新衣)
4..教師告訴幼兒過(guò)年是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一,中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還包括元宵節(jié),中秋節(jié),元旦等,還有國(guó)外新年的風(fēng)俗。
5. 讓幼兒相互交流過(guò)年的感受,心情,加強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力。
三.結(jié)束部分
1. 讓幼兒簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述故事
2. 情感教育:告訴幼兒新年意味著人們又長(zhǎng)一歲了,已經(jīng)長(zhǎng)大了,所以要更加懂事,自己的事情自己做。
四.活動(dòng)延伸
隨著優(yōu)美的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入包餃子環(huán)節(jié),通過(guò)孩子自己動(dòng)手體會(huì)吃年夜飯時(shí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng),孩子都能融入集體的環(huán)境中,一起體驗(yàn)中國(guó)年所特有的歡樂(lè),了解中國(guó)的傳統(tǒng)民族文化,以后會(huì)多舉行這樣的活動(dòng),從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
小百科:新年,即一年的`第一天,為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。
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“小班動(dòng)物的花衣教案”這篇文章幼兒教師教育網(wǎng)小編覺(jué)得非常值得一讀,現(xiàn)在向大家推薦。在這里,準(zhǔn)備工作的人們可以獲得很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和靈感。每位老師在每節(jié)課上通常都需要一份教案和課件,編寫(xiě)好教案和課件是每位老師必須具備的基本能力。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要工具。...
教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。寫(xiě)好教案課件,避免重點(diǎn)內(nèi)容漏報(bào)。我們編輯了“小花貓中班教案”以滿足您的實(shí)際需求,僅供參考,希望能為你提供參考!...
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?小編特地為大家精心收集和整理了“花中班教案”,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!1、學(xué)習(xí)畫(huà)喇叭花的畫(huà)...
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