文檔的撰寫(xiě)也是一項(xiàng)非常繁雜的工作,寫(xiě)文檔時(shí)需要借鑒范文作為示范。范文可以使我們?cè)黾硬煌睦斫?,你知道范文具體要怎么寫(xiě)嗎?幼兒教師教育網(wǎng)編輯用心創(chuàng)作的“培訓(xùn)繼續(xù)教育的工作總結(jié)”一定會(huì)讓您感到滿(mǎn)意,希望這篇文章能夠?yàn)槟憬鉀Q問(wèn)題謝謝瀏覽!
透過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,透過(guò)學(xué)習(xí),本人了解到自己過(guò)去的許多不足,同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí),獲驗(yàn)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式構(gòu)成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,要求教師做到“四變”
一是,教師主角的轉(zhuǎn)變,由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為此刻的組織者、幫忙者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在這天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的好處。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在這天自然地成為教師的行為。
二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建貼合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)帶給平臺(tái),探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生帶給實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨日的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段轉(zhuǎn)成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有好處的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造簡(jiǎn)單愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如:在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,“虛擬動(dòng)物”的情景,用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物,然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)用心,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是此刻教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):能夠用詞語(yǔ)描述;能夠用動(dòng)作表演;能夠用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此能夠創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)資料更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工作者務(wù)必自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
透過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)校園的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色,進(jìn)校園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試,我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我必須會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
培訓(xùn)即將結(jié)束了,回顧這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我無(wú)論是在教育思想,還是在教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、樹(shù)立了正確的教育觀,端正了教育思想
“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線是作為一名教師必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習(xí),我充分地認(rèn)識(shí)到了,教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生:學(xué)生的處世態(tài)度,學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,生活觀,金錢(qián)觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn),又必須通過(guò)大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我明白了現(xiàn)代教育教學(xué)觀,懂得了該如何面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題。
二、更新了理念,注重交流
通過(guò)參加本次的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習(xí)者,不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。其次我加深了教師的責(zé)任意識(shí)和對(duì)師德的認(rèn)知,深深地意識(shí)到了知識(shí)更新和交流的重要性。過(guò)去,我只知道埋頭于書(shū)本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的‘一些體會(huì)和好的做法也沒(méi)能及時(shí)整理,因此總覺(jué)得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓(xùn)中,我堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤于思考,隨時(shí)與同行學(xué)習(xí)、交流、研討,不斷更新教育教學(xué)理念,注重理論聯(lián)系實(shí)際,自己的認(rèn)識(shí)水平有了很大的提高,工作中得心應(yīng)手了許多。
三、領(lǐng)悟了真諦,拉近師生距離每位專(zhuān)家的講座都使我更深的'領(lǐng)悟到,在教育過(guò)程中,教師要用自己言行去感染學(xué)生,同時(shí)把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠(chéng)與愛(ài)心,才樂(lè)于服從老師的教誨。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人的話語(yǔ),可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài),這類(lèi)愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
四、學(xué)以致用,提高了課堂效率
對(duì)于課堂教學(xué),我有了更深的體會(huì),更多的嘗試,更大的提高。教學(xué)中,我注重學(xué)以致用,采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái),提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總的來(lái)講,這次的繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我既開(kāi)闊了教育視野,提升了教育理念,增強(qiáng)了職業(yè)道德認(rèn)同感,又豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高了專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí),讓我更深切地認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專(zhuān)業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
按照尚教發(fā)_年68號(hào)文件精神和市進(jìn)修校新學(xué)期工作計(jì)劃布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行了綜合素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容:第四、五、六章,第七、八、九、十章。培訓(xùn)方式:集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)。
一、集中培訓(xùn)
本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)。5月20日在網(wǎng)上對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容是,大約3學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)后,各校進(jìn)行集體討論,并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試,效果較好。通過(guò)反饋知道:體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,新的教學(xué)思路,這種教學(xué)方法能樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。讓學(xué)生做課堂的主人。給學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)過(guò)參與、探究,主動(dòng)獲得的知識(shí)。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
二、教研培訓(xùn)
人際關(guān)系是一個(gè)人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn),也是影響教育,教學(xué)效果的重要因素,4月上旬,組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專(zhuān)題講座,內(nèi)容是。通過(guò)講座,使教師深深體會(huì)到:教師在學(xué)校中能否與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,直接關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康,良好人際關(guān)系的建立與改善有一定的規(guī)律性,作為教師必須了解這些規(guī)律并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。
選擇適合自己的科研方法,是提高工作效益的重要一步,多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法,針對(duì)這種情況,我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座,內(nèi)容是。重點(diǎn)介紹了行動(dòng)研究的模式,行動(dòng)研究旨在提高實(shí)踐者的自我反思意識(shí)和調(diào)節(jié)行動(dòng)能力,并以解決問(wèn)題,取得成效為最終目標(biāo),行動(dòng)研究也有一定的規(guī)范化程序,在行動(dòng)研究為基本科研策略的指導(dǎo)下,可以在不同的研究階段使用不同的方法,行動(dòng)研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學(xué)性和有效性。
三、校本培訓(xùn)
各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來(lái)抓。以和為依據(jù),各校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,校長(zhǎng)作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則,“自修--反思--實(shí)踐--研究的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐,突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修,在實(shí)踐中探索創(chuàng)新,在解決問(wèn)題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容,自學(xué)進(jìn)度,自學(xué)思考題。每位教師每天利用半小時(shí)的業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行自學(xué),自學(xué)筆記達(dá)7000字。并且字跡工整,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師結(jié)合中的觀點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實(shí)踐中形成?個(gè)體反思和群體反思兩種方式。
個(gè)體反思就是教師自省自察,教師獨(dú)自進(jìn)行課前反思--課中反思--課后反思。隨感篇幅數(shù)量足,有針對(duì)性,值得借鑒,能切合實(shí)際地寫(xiě)出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析。
群體反思是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反思。各校通過(guò)專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論等活動(dòng)進(jìn)行群體反思,各校專(zhuān)題講座4次不低于8學(xué)時(shí)。集體討論,每個(gè)專(zhuān)題2次,不低于4學(xué)時(shí)。經(jīng)驗(yàn)交流每個(gè)專(zhuān)題2次,不低于4學(xué)時(shí)。校本培訓(xùn)各校都超出16學(xué)時(shí),符合考核標(biāo)準(zhǔn)。
3、實(shí)踐。實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。
課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的.主陣地。鼓勵(lì)教師大膽嘗試公開(kāi)教學(xué)。增大各校每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng),教師帶著問(wèn)題聽(tīng)課,找出得與失,找出理論依據(jù),并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課,教師們通過(guò)評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí),又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、研究。研究是指教師通過(guò)寫(xiě)論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)形成自己教育思想的過(guò)程,教師們都能寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì),寫(xiě)出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化,并形成自己的教學(xué)理念。
中學(xué)階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,也是身心發(fā)展的重要階段。但是,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我們常發(fā)現(xiàn),幾乎每個(gè)學(xué)生都為自己的學(xué)習(xí)苦惱過(guò)、憂(yōu)慮過(guò),都會(huì)明顯感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的各種心理壓力,從而影響到學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。數(shù)學(xué)這一科的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。因此,密切關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)效率,完成學(xué)習(xí)任務(wù),具有十分重要的意義。
而在這些視頻和專(zhuān)家講解,文本資料中,我體會(huì)到了學(xué)生情感的重要性,通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得可以進(jìn)行一下方式:開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,視頻中的閱讀課以及寫(xiě)作課的導(dǎo)入等,學(xué)生從中得到比課本更多更好的知識(shí),也開(kāi)拓了視野,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我們還可以采用比賽,競(jìng)爭(zhēng),表演、辯論、演講等等,用活動(dòng)的形式讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué),激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng);其次,更新教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的求知欲。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如果要達(dá)到好的效果,就要根據(jù)具體情況運(yùn)用不同方法。我們必須按教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷創(chuàng)新,以便有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索,保持和發(fā)展學(xué)生旺盛的求知欲。例如,視頻中數(shù)學(xué)語(yǔ)法的教學(xué),長(zhǎng)期以來(lái)用的都是“演示法”,學(xué)生很容易覺(jué)得枯燥乏味。但是,此視頻將“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”、“自學(xué)輔導(dǎo)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”等交替使用,讓學(xué)生自己了解、掌握新知識(shí),取得了較好的效果。再次建立融洽的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說(shuō)視頻中的老師在學(xué)生討論的時(shí)候主動(dòng)積極的融入到學(xué)生的討論中去,幫助和引導(dǎo)學(xué)生,這樣學(xué)生的積極性更強(qiáng)了。
視頻中的優(yōu)秀教師課后與專(zhuān)家討論課堂,讓我突然想到自己教了一年書(shū)了,可課后反思評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)不多,從這次的培訓(xùn)中我意識(shí)到:課后反思是教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)的回顧和梳理,是教師對(duì)教學(xué)價(jià)值進(jìn)行沉淀、過(guò)濾、剔除、保留的過(guò)程,是對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)態(tài)度不斷修正和完善的過(guò)程,是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從經(jīng)驗(yàn)上升到理論的過(guò)程。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總是不斷變化,有些問(wèn)題教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)很難預(yù)料,尤其對(duì)于我們剛剛畢業(yè)不久而又缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年教師。課后反思能及時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、教學(xué)心得、課堂教學(xué)的及時(shí)效果和可持續(xù)的教學(xué)效應(yīng)等,并將之補(bǔ)充、修正和完善在以后的教案中。教師既可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià),又可為下一輪的教學(xué)提供感性與理性相結(jié)合的資料,還可防止某些教學(xué)失誤在今后的教學(xué)中重現(xiàn)。教學(xué)與反思相結(jié)合,教學(xué)與探究相結(jié)合,能幫助教師在教學(xué)中獲得理性的升華和情感上的愉悅,提升自己的精神世界和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此,教師教學(xué)能力的提高只能依賴(lài)于不間斷的課后反思,要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中前行。
通過(guò)這次的培訓(xùn),讓我意識(shí)到自身的不足,也讓我認(rèn)識(shí)到新課程改革的理念與要求,我會(huì)秉著這樣的信念去學(xué)習(xí),去教書(shū),去育人,也希望我很快成為符合新型老師!
通過(guò)本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我們?cè)诮逃枷?,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我們深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。
首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。
通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),我們校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績(jī),現(xiàn)將本年度培訓(xùn)總結(jié)如下。
勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑。向書(shū)本學(xué)習(xí),因書(shū)本而智慧;向?qū)嵺`學(xué)習(xí),因?qū)嵺`而智慧;向他人學(xué)習(xí),因他人而智慧;向外物學(xué)習(xí),因外物而智慧。無(wú)所不學(xué),則無(wú)所不至。懂得了這個(gè)道理,我便開(kāi)始了深入學(xué)習(xí),不但要求自己對(duì)本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù),翻看教育雜志也成了我的家常便飯,有時(shí)連我自己都覺(jué)得自己“貪婪”,從圖書(shū)室借來(lái)的雜志一本又一本,一套又一套,卻舍不得還回去。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)《教育觀課程觀學(xué)生觀》這本書(shū),更使我認(rèn)識(shí)到,關(guān)注未來(lái),放飛希望,要求我們更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺(jué)得首先要樹(shù)立把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)“成人”教育觀,逐步養(yǎng)成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的習(xí)慣,形成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實(shí)、樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度;注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
對(duì)于課堂教學(xué),我有了更深的體會(huì),更多的嘗試,更大的提高。教學(xué)中,我注重學(xué)以致用,采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái),提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總的來(lái)講,這次的繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我既開(kāi)闊了教育視野,提升了教育理念,增強(qiáng)了職業(yè)道德認(rèn)同感,又豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高了專(zhuān)業(yè)技能。 同時(shí),讓我更深切地認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展,教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,單有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要源源不斷的“源頭活水”,而教師要獲得這“源頭活水”,就必須自覺(jué)努力地學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,全面提高自身素質(zhì)。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令我緊張、忙碌而又充實(shí)。感謝精心準(zhǔn)備,并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專(zhuān)家們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學(xué)習(xí)和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續(xù)教育培訓(xùn)。
時(shí)間在忙碌的工作中溜走,但繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)?;仡欉@一年的學(xué)習(xí),我在心里反思,這一年的學(xué)習(xí)和工作有什么意義,學(xué)校教育工作應(yīng)該做些什么。以下是我一年來(lái)繼續(xù)教育工作的總結(jié):
1、勤于學(xué)習(xí),自我充實(shí)
勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷豐富自己是成功的最根本途徑。從書(shū)本中學(xué)習(xí),從書(shū)本中變聰明;實(shí)踐中學(xué)習(xí),實(shí)踐中智慧;向他人學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)外在的事物,從外在的事物中變得聰明。如果你能學(xué)到任何東西,你就能成就一切。知道了這個(gè)道理,我開(kāi)始深入研究。我不僅要求自己了解這一學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),而且閱讀教育雜志也成了我的日常。有時(shí)我什至覺(jué)得自己很“貪婪”。我從圖書(shū)館借了一本又一本的雜志,一本又一本,又舍不得還。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)《教育觀、課程觀、學(xué)生觀》一書(shū),我意識(shí)到,著眼未來(lái),放下希望,需要我們更新觀念,敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)改革之路。我認(rèn)為首先要為每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“成人”的教育理念,逐步養(yǎng)成科學(xué)看待問(wèn)題、思考問(wèn)題的習(xí)慣,形成大膽想象、勇于創(chuàng)新、注重實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。探索的意愿;注重自身道德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自身理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。摒棄繁復(fù)為簡(jiǎn),走簡(jiǎn)路,返樸歸真。實(shí)現(xiàn)教師的責(zé)任和義務(wù)。
第二,關(guān)注學(xué)生,愛(ài)學(xué)生
在我的工作中,我把對(duì)學(xué)生的愛(ài)放在第一位,這是一個(gè)教師的職業(yè)道德。在每一件小事上,我都時(shí)刻牢記《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》對(duì)教師的各種要求,以此作為衡量自己教師品德水平的標(biāo)尺。有了這樣的心態(tài),師生之間才能和諧相處,很多事情都可以輕松解決。愛(ài)學(xué)生包括尊重和信任學(xué)生,關(guān)心和關(guān)心學(xué)生。只要他們是我的學(xué)生,無(wú)論他們的成績(jī)?nèi)绾?,我都?huì)一視同仁。對(duì)退學(xué)的學(xué)生給予更熱情的幫助。目的是讓他們重拾自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人與人之間的感情是相互的,老師的真誠(chéng)才能讓學(xué)生感受到。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處,鼓勵(lì)他們暢所欲言,努力形成師生交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信,只有當(dāng)學(xué)生接受你這個(gè)人時(shí),他們才能以積極的態(tài)度接受你的教育。
3. 踏實(shí)工作,追求卓越
這一年,整理了自己的教學(xué)案例,感想,感想,隨筆,教案,論文,計(jì)劃,總結(jié)等資料,整理,對(duì)長(zhǎng)期凌亂的材料進(jìn)行分類(lèi)和保留。我感到一種難以言喻的興奮和激動(dòng)。回首這幾年的所有作品,似乎都在我的記憶中歷歷在目。
1.記錄進(jìn)步,激發(fā)潛能。
在回顧自己的工作經(jīng)歷和經(jīng)歷成功的同時(shí),我有一種自豪感,激發(fā)了繼續(xù)努力的拼搏精神,激發(fā)了我的潛能,推動(dòng)了我的發(fā)展更上一層樓。
2.自我評(píng)價(jià)和自我反省。
在教學(xué)過(guò)程中,我獲得了成功的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)了自我反省。在與其他老師學(xué)習(xí)討論的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處,找出了自己的長(zhǎng)處和與別人的差距,從而正確地評(píng)價(jià)自己。
3.交流經(jīng)驗(yàn),提升自己。
通過(guò)學(xué)習(xí)了解同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)記錄包,拓展了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法,豐富了自己的知識(shí)。我從老老師身上學(xué)到了敬業(yè)奉獻(xiàn),從中年老師身上學(xué)到了技巧和經(jīng)驗(yàn),從年輕老師身上學(xué)到了創(chuàng)新和無(wú)畏。
學(xué)期末,我不僅補(bǔ)充了很多教學(xué)上的感悟,也收獲了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。打開(kāi)他的唱片包,不僅在三尺高的講臺(tái)上展現(xiàn)了自己的個(gè)人風(fēng)采,也欣賞到了同事們?cè)谡n程改革中閃耀的足跡,也體會(huì)到了探索成功的喜悅。在今后的繼續(xù)教育工作中,我們必須有目的性,才能取得更大的成功。讓我們努力吧!
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)總結(jié)參考
繼續(xù)教育在線培訓(xùn)總結(jié)
教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)
教師個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)
教師繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
興仁縣回龍中學(xué)姜靜看優(yōu)秀老師的講課視頻,看他們的教案設(shè)計(jì)及課件設(shè)計(jì),網(wǎng)絡(luò)交流,老師互動(dòng),反思等新穎、豐富的形式,為培訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。在培訓(xùn)的過(guò)程中,讓我深深地感受到自己的不足,也讓我意識(shí)到了如何提高自身水平的重要性,也認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教育發(fā)展的全面性,讓我對(duì)教育技術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)和深入的理解。課程內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
此次研修的主要內(nèi)容是圍繞新課改的相關(guān)內(nèi)容,這次培訓(xùn)給我們提供了豐富的視頻資源和文本資源。
首先,視頻資源。視頻主要是解讀新課標(biāo),高中數(shù)學(xué)任意選修課程設(shè)置與教學(xué),閱讀技能發(fā)展,寫(xiě)作技能發(fā)展,數(shù)學(xué)語(yǔ)法教學(xué)探究,高中新課程基本理念的實(shí)施;
其次,文本資料比較的豐富,與視頻資源起相輔的作用,為我們提供了課外閱讀的資源,比如說(shuō)選修課教學(xué)的案例英美文學(xué)欣賞,報(bào)刊閱讀教學(xué)案例等。而視頻中范例課堂:科普性文章的教學(xué),如何寫(xiě)好一篇文章的寫(xiě)作課,如何讓語(yǔ)法課明確主題不枯燥,以及其后專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),讓我感覺(jué)到這次培訓(xùn)的實(shí)在性,同時(shí)下午參加的在線培訓(xùn),在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何貫徹新課程理念。讓我學(xué)到了很多新的想法。而根據(jù)以上培訓(xùn)內(nèi)容,對(duì)于這次培訓(xùn)有一下心得:
專(zhuān)題一的培訓(xùn)中提到了新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。讓學(xué)生在課堂中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。而有時(shí)候我的課堂常常存在著這樣的現(xiàn)象:我在上面講的很賣(mài)力,可學(xué)生卻似乎充耳不聞,最后教學(xué)效果不好。我有時(shí)候會(huì)埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講,不做筆記,考試也考不好,而我似乎忘了課改的理念,通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到了自己的不足,應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
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